Giáo án tuần 24 các môn lớp 4 - Tài liệu học tập - hoc360.net

- Cùng cả lớp nhận xét, sau đó gọi hs nói sự kiện lịch sử với thời gian tương ứng.. Dựa vào bảng, các em TLCH trên. Các em nên kể theo định hướng trên bảng. Bạn nào kể đúng, lưu loá[r]

LỊCH SỬ TIẾT 22 : ÔN TẬP

- Bảng thời gian Một số tranh, ảnh lấy từ bài 7 - bài 19

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

-Em hãy nêu tên các công trình khoa học tiêu biểu và tác giả của các công trình đó ở thời Hậu Lê?

- Nhận xét-GV giới thiệu bài

- Treo băng thời gian lên bảng

- Các em hãy suy nghĩ, xem lại bài, sau đó cô gọi các em lên gắn nội dung của từng giai đoạntương ứng với thời gian trong bảng

- Gọi hs lên thực hiện

- Cùng cả lớp nhận xét, sau đó gọi hs nói sự kiện lịch sử với thời gian tương ứng

- Gọi hs đọc lại bảng

- Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: Buổi đầu độc lập,thời Lý, Trần, Hậu Lê đóng đô

- 2 hs trả lời

- Lắng nghe

- Quan sát

- Suy nghĩ, nhớ lại bài

- Lần lượt lên bảng gắn nộidung sự kiện

- 1 hs đọc to trước lớp

- Lắng nghe, thảo luận nhóm đôi

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

- Cùng hs nhận xét, bổ sung

- Gọi hs đọc câu hỏi 2 SGK/53

- Câu hỏi này cô cũng kẻ thành bảng, các em hãy thảo luận nhóm 4 đọc SGK để hoàn thành Dựa vào bảng, các em TLCH trên

- Cùng hs nhận xét, bổ sung

- Treo bảng phụ viết định hướng kể, gọi hs đọc to trước lớp

- Cô sẽ tổ chức cho các em thi

kể về các sự kiện, nhân vật lịch

sử đã học Các em nên kể theo định hướng trên bảng Bạn nào

kể đúng, lưu loát, hấp dẫn sẽ là người thắng cuộc

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương hs kể tốt

- Các em cần ghi nhớ các sự kiện lịch sử tiêu biểu trong 4 giai đoạn lịch sử vừa học

- Những em nào chưa kể trên lớp thì về nhà tập kể cho người thân nghe

- Xem trước bài sau: Trịnh - Nguyễn phân tranh

- Lần lượt trình bày (mỗi nhóm 1 ý)

- Nhận xét

- 1 hs đọc to trước lớp

- Chia nhóm 4 hoàn thành bảng

- Nhận xét

- 1 hs đọc to trước lớp: + Sự kiện lịch sử: Sự kiện

đó là sự kiện gì? xảy ra lúcnào? xảy ra ở đâu? Diễn biến chính của sự kiện? Ý nghĩa của sự kiện đó đối với lịch sử dân tộc

+ Nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống ở thời kì nào? Nhân vật đó có đóng góp

gì cho lịch sử nước nhà?

- HS lần lượt xung phong

kể (có thể dùng thêm tranh, ảnh) về sự kiện, nhân vật lịch sử mà mình chọn

- Lắng nghe, thực hiện

KHOA HỌC TIẾT 47: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG

-Bóng tối xuất hiện ở đâu?

-Khi nào bóng của một vật thay đổi?

- Nhận xét

-GV giới thiệu bài

- Các em hãy làm việc nhóm 4, quan sát hình SGK/94 , 95 và trả lời các câu hỏi sau:

1) Em có nhận xét gì về cách mọc của những cây đậu trong hình 1?

2) Cây có đủ ánh sáng (mặt trời) phát triển thế nào?

3) Cây sống ở nơi thiếu ánhsáng (mặt trời) thì sao?

4) Điều gì sẽ xảy ra với thực vật nếu không có ánh sáng?

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

- Y/c hs xem hình 2 và TL:

Vì sao những bông hoa này

có tên là hoa hướng dương?

- 2 hs trả lời

- Lắng nghe -HS nghe

- Làm việc nhóm 4

- Đại diện nhóm trả lời 1) Các cây đậu khi mọc đều hướng về phía có ánh sáng Thân cây nghiêng hẳn về phía có ánh sáng

2) Cây có đủ ánh sáng phát triển rất tốt, xanh tươi 3) Cây thiếu ánh sáng thường

bị héo lá, vàng úa, bị chết.4) Không có ánh sáng, thực vật sẽ không quang hợp được

và sẽ bị chết

- Vì khi hoa nở hoa luôn hướng về phía mặt trời

- Lắng nghe

- Các em hãy thảo luận nhóm 6 để trả lời các câu hỏi sau:

1) Tại sao có một số loài cây chỉ sống được ở những nơi rừng thưa, các cánh đồng được chiếu sáng nhiều? Một số loài cây kháclại sống được ở trong rừng rậm, trong hang động?

2) Hãy kể tên một số cây cần nhiều ánh sáng và một

số cây cần ít ánh sáng?

3) Nêu một số ứng dụng về nhu cầu ánh sáng của cây trong kĩ thuật trồng trọt

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Cùng nhóm khác nhận xét,

bổ sung

-GV kết luận

- Gọi hs đọc lại mục cần biết

-GV nhận xét giờ học

- Chia nhóm 6 thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày 1) Vì nhu cầu ánh sáng của mỗi loài cây là khác nhau

Có những loài cây có nhu cầu ánh sáng mạnh, nhiều nên chúng chỉ sống được ở nơi rừng thưa, cánh đồng, thảo nguyên

2) Các cây cần nhiều ánh sáng: cây ăn quả, cây lúa, cây ngô, cây đậu, cây lấy gỗ Cây cần ít ánh sáng: cây rừng, một số loài cỏ, cây lá lốt

+ Ứng dụng nhu cầu áng sáng khác nhau của cây cao

su và cây cà phê, người ta có thể trồng cà phê dưới rừng cao su mà vẫn không ảnh hưởng gì đến năng suất.+ Trồng cây đậu tương cùng với ngô trên cùng một thửa ruộng

+ Trồng cây khoai môn dưới bóng cây chuối

+ Phía dưới các cây mít, cây xoài người ta có thể trồng cây gừng, lá lốt, ngải cứu

- Lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp -HS nghe

KHOA HỌC TIẾT 48: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (TIẾP THEO)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

*Nêu được vai trò của ánh sáng:

- Đối với đời sống của con người:có thức ăn, sưởi ấm, sức khỏe

- Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kè thù

- Một số khăn sạch để chơi bịt mắt Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

- Nhu cầu về ánh sáng của thực vật như thế nào?

- Nhận xét-GV giới thiệu bài

- Các em hãy suy nghĩ và tìm ví dụ về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người?

- Ghi nhanh câu ví dụ của

hs vào 2 cột+ Cột 1: Vai trò của ánh sáng đối với việc nhìn, nhậnbiết thế giới, hình ảnh, màu sắc

+ Cột 2: Vai trò của ánh sáng đối với sức khỏe con người

- Quan sát các hình SGK/96 Các em hãy tưởng tượng

- 2 hs trả lời

-Lắng nghe

- Suy nghĩ và lần lượt phát biểu ý kiến

+ Giúp ta nhìn thấy mọi vật , phân biệt được màu sắc, phân biệt được thức ăn,nước uống, nhìn thấy các hình ảnh của cuộc sống + Ánh sáng giúp sưởi ấm cho cơ thể

- Nếu không có ánh sáng thìTrái đất sẽ tối đen như mực.Con người không được đi

- Ánh sáng tác động lên mỗi

Kết luận: Mục bạn cần biết

SGK/96

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi sau: (phát câu hỏi cho các nhóm)

- Kể tên một số động vật màbạn biết Những con vật đó cần ánh sáng để làm gì?

-Kể tên một số động vật kiếm ăn vào ban đêm, một

số động vật kiếm ăn vào ban ngày?

-Em có nhận xét gì về nhu cầu ánh sáng của các động vật đó?

-Trong chăn nuôi người ta

Kết luận: Mục bạn cần biết

SGK/97

- GV nhận xét giờ học

- Chuẩn bị bài sau

chúng ta trong suốt cả cuộc đời

-Động vật kiếm ăn vào ban ngày: gà, vịt, trâu, Động vật kiếm ăn vào ban đêm:

sư tử, mèo,

-Các loài động vật khác nhau có nhu cầu về ánh sáng khác nhau, có loài cần ánh sáng, có loài ưu bóng tối

-Trong chăn nuôi người ta dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian

- Nhận xét, bổ sung

- Không có ánh sáng loài vật sẽ không tìm được thức

ăn, nước uống,

- Vài hs đọc to trước lớp-HS nghe

TUẦN 24 Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 20

TOÁN TIẾT 116 : LUYỆN TẬP

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Trong giờ học này, các em

sẽ tiếp tục làm các bài toán luyện tập về phép cộng phân số

- GV ghi tựa lên bảng

-GV viết bài mẫu lên bảng, yêu cầu HS viết 3 thành phân

số có mẫu số là 1 sau đó thực hiện quy đồng và cộng các phân số

-Ta nhận thấy mẫu số của phân số thứ 2 trong phép cộng là 5, nhẩm 3 = 15 : 5,

vậy 3 = nên có thể viết gọn bài toán như sau:

3 + 5

4 = + 5

4 =

- GV yêu cầu HS làm tiếp

15

5 + 5 4

=

19 5

- HS nghe giảng

5 15

5

15

5 19

3 mNửa chu vi: … m ?

- GV nhận xét bài làm của HS

- GV viết bài lên bảng

+ Bài tập yêu cầu gì?

+ Hai biểu thức có kết quả như thế nào?

+ Nhận xét về các số hạng trong hai biểu thức?

-Tiết học này cung cấp thêm cho ta kiến thức gì?

-Dặn dò HS về nhà học thuộc và ghi nhớ tính chất kếthợp của phép cộng phân số

và chuẩn bị bài sau: phép trừ phân số

- Bài yêu cầu viết tiếp vàochỗ chấm

3

2

30 29

30 29

TẬP ĐỌC TIẾT 47 : VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN

an toàn giao thông HS trả lời đúng các câu hỏi trong sgk

- Hiểu nghĩa các từ ngữ: UNICEF, thẩm mĩ, nhận thức, khích lệ, ý tưởng, ngôn ngữ,

ngôn ngữ hội hoạ,

3 Thái độ :

- Gd HS tham gia thực hiện tốt cuộc sống an toàn.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

Bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Đoạn 1: Từ đầu …sống an toàn

+Đoạn 2: Được phát Kiên Giang+ Đoạn 3 : Chỉ cần điểm qua tên chở ba người là không được

+ Đoạn 4 : còn lại

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài(3 lÇn), sữa lỗi phát

âm, giải nghĩa từ

- Cho HS đọc theo nhóm đôi

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS đọc từng đoạn và trảlời câu hỏi

- HS lên bảng đọc và trả lời nội dung bài

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi vẽ như thế nào ?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì?

+ Điều gì cho thấy các em có nhậnthức tốt về chủ đề cuộc thi ?

+ Nội dung đoạn 3 cho biết điều gì?

+ Những nhận xét nào thể hiện sự đánh giá cao khả năng thẩm mĩ của các em ?

+ Những dòng in đậm trong bản tin có tác dụng gì ?

-Nêu nội dung chính của bài?

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảmđoạn văn

- Chỉ trong vòng 4 tháng

đã có 50000 bức tranh củathiếu nhi từ mọi miền đất nước gửi về Ban Tổ Chức.+ Nói lên sự hưởng ứng đông đáo của thiếu nhi khắp cả nước về cuộc thi

vẽ " Em muốn sống cuộc sống an toàn "

- Chỉ điểm tên một số tác phẩm cũng đủ thấy kiến thức của thiếu nhi về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông rất phong phú + Thiếu nhi cả nước có nhận thức rất đúng đắn về

an toàn giao thông

+ Phòng tranh trưng bày làphòng tranh đẹp: màu tươitắn, bố cục rõ ràng

-HS đọc phần chữ in đậm -Gây ấn tượng làm hấp dẫn người đọc Tóm tắt thật gọn bằng số liệu

-Cuộc thi vẽ " Em muốn

sống an toàn "được thiếu nhi cả nước hưởng ứng bằng những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn

Thứ ba ngày 23 tháng 2 năm 20

TOÁN TIẾT 117 : PHÉP TRỪ PHÂN SỐ

- HS chuẩn bị 2 băng giấy hình chữ nhật kích thước 4cm x 12cm, kéo

- GV chuẩn bị 2 băng giấy hình chữ nhật kích thước 1dm x 6dm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV: Từ băng giấy màu, lấy

để cắt chữ Hỏi còn lại bao nhiêu phần của băng giấy?

-Hướng dẫn HS hoạt động với băng giấy

+ GV yêu cầu HS nhận xét về 2băng giấy đã chuẩn bị

+ GV HD HS chia 2 băng giấy

đã chuẩn bị mỗi băng giấy thành

6 phần bằng nhau Cắt lấy củamột trong hai băng giấy

+ Có băng giấy, lấy đi bao nhiêu để cắt chữ ?

+ băng giấy, cắt đi băng giấy thì còn lại bao nhiêu phần

- 2 HS lên bảng thực hiệnyêu cầu

- HS lắng nghe

- HS nghe và nêu lại vấnđề

- HS hoạt động theohướng dẫn

+ Hai băng giấy nhưnhau

- HS thực hiện các thaotác như GV nêu

-Cắt lấy băng giấy

6 5

6 3

6 5

6 5

+ Theo em kết quả hoạt động với băng giấy thì - = ?+ Theo em làm thế nào để có -

= ?

- GV nhận xét và nêu: Hai phân

số và là hai phân số có cùng mẫu số Muốn thực hiện phép trừ hai phân số này ta làm

như sau: - = =

* Dựa vào cách thực hiện phép

trừ - , bạn nào có thể nêu cách trừ hai phân số có cùng mẫu số ?

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- Còn lại băng giấy

* - = .-Chúng ta làm phép tínhtrừ: -

- HS nêu: - =

- HS cùng thảo luận vàđưa ra ý kiến

- Muốn trừ hai phân số

có cùng mẫu số, ta trừ tử

số của phân số thứ nhấtcho tử số của phân số thứhai và giữ nguyên mẫusố

- 2 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vàovở

c)

d)-2 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào

vở

6

5 6 3

6

5 6 3

6 5

6

3 6 2

6

5 6 3

6

5 6

6

5 6 3

6 2

6

5 6

3 6 2

6

5 6 3

6

5 6

3 6 2

16

8 16

7 16

15





1 4

4 4

3 4

3 5

12 49

17





a)

b)

- Cả lớp lắng nghe ghinhớ về nhà thực hiện

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối

bài " Vẽ về cuộc sống an toàn "

- 1 HS nêu nội dung chính của bài

- Nhận xét

- GV giới thiệu

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV phân đoạn ( Mỗi khổ thơ làmột đoạn)

- Yêu cầu 5 HS tiếp nối nhau đọctừng khổ thơ của bài (3 lượt HS đọc) sửa lỗi phát âm, giải nghĩa từ

3

1 3

1 3

2 9

3 3

3 5

7 25

15 5

4.Luyện

đọc diễn

cảm

cho biết điều đú?

+ Khổ thơ 1, 2 cho em biết điều gỡ?

+ Đoàn thuyền đỏnh cỏ trở về vào lỳc nào? Những cõu thơ nào cho biết điều đú?

+ Khổ thơ này cú nội dung chớnh

là gỡ?

+ Tỡm hỡnh ảnh núi lờn vẻ đẹp huy hoàng của biển ?

+ Khổ thơ này cú nội dung chớnh

là gỡ?

+ Cụng việc đỏnh cỏ của những người đỏnh cỏ được miờu tả đẹp như thế nào?

+ Nội dung của bài thơ này núi lờn điều gỡ ?

- Gọi 5 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài, lớp theo dừi

Sao mờ / kộo lưới kịp trời sỏng

- Yờu cầu HS đọc từng khổ thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm và thuộc lũng 2 khổ mà cỏc

em thớch

"Mặt trời xuống xuống biển như hũn lửa" cho biếtđiều đú

+ Cho biết thời điểm đoàn thuyền ra khơi đỏnh cỏ vào lỳc mặt trời lặn

+ Đoàn thuyền trở về vào lỳc bỡnh minh Những cõuthơ " Sao mờ kộo lưới kịp trời sỏng Mặt trời đội biển nhụ màu mới " cho biết điều đú

+ Núi lờn thời điểm đoàn thuyền trở về đất liền khi trời sỏng

+ Mặt trời xuống biển nhưhũn lửa Súng đó cài then đờm sập cửa - Mặt trời độibiển nhụ màu mới

- Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển

+ Đoàn thuyền ra khơi, tiếng hỏt của những người đỏnh cỏ cựng giú làm

- Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của những người lao động trờn biển

- 2 HS đọc lại nội dung

- HS tiếp nối nhau đọc

Cả lớp theo dừi tỡm cỏch đọc

- HS luyện đọc trong nhúm 2 HS

+ Tiếp nối thi đọc từng khổ thơ

- 2 đến 3 HS thi đọc thuộclũng và đọc diễn

- Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của những người lao động trên biển

- Làm đúng BT chính tả phân biệt các âm đầu dễ lẫn ở BT2: tr/ch và các tiếng có

dấu thanh dễ lẫn dấu hỏi / dấu ngã HS khá, giỏi làm thêm bài tập 3

3 Thái độ :

- Giáo dục HS giữ vở sạch viết chữ đẹp.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

Bảng phụ, phấn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học

- Gọi HS đọc bài chính tả Hoạ

sĩ Tô NgọcVân

- Đoạn văn này nói lên điều gì?

a Hướng dẫn viết tiếng, từ

- HS thực hiện theo yêu cầu

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- 1 HS đọc các từ được chú giải

- HS theo dõi SGK, xem ảnh chân dung họa sĩ Tô Ngọc Vân

- Đoạn văn ca ngợi Tô Ngọc Vân là một hoạ sĩ tài hoa, đã ngã xuống trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ xâm lược

- Các từ: Tô Ngọc Vân,

-GV nêu yêu cầu của bài tập.

- GV chỉ các ô trống giải thích bài tập 2

- Yêu cầu lớp đọc thầm sau đó thực hiện làm bài vào vở

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nhận xét bổ sungbài bạn

- GV nhận xét, chốt ý đúng, tuyên dương những HS làm đúng

- Nhận xét tiết học.

Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, Cách mạng Tháng Tám, Ánh mặt trời, Thiếu nữ bên hoa huệ, Thiếu nữ bên hoa sen, Điện Biên Phủ, hoả tiễn,

- HS nghe và viết bài vào vở

- Từng cặp soát lỗi cho nhau và sửa lỗi cho nhau

- HS thu bài

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích

- Trao đổi, thảo luận và tìm

từ cần điền ở mỗi câu

- 1 HS đọc các từ vừa tìm được trên phiếu

- Thứ tự các từ cần chọn để điền là:

a/ Kể chuyện phải trung thành với truyện, phải kể

- Viết " truyện " trong các

cụm từ: đọc truyện, quyển truyện, nhân vật trong truyện

b Mở hộp thịt ra chỉ thấy

toàn mỡ Nó cứ tranh cãi,

mà không lo cải tiến công việc Anh không lo nghỉ ngơi Anh phải nghĩ đến sức

khoẻ chứ !

- HS nghe

- Băng giấy viết phần kết luận

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV giới thiệu bài

- GV nêu bài toán:

+Để biết cửa hàng còn lại baonhiêu tấn đường chung ta phảilàm phép tình gì?

+Hãy tìm cách thực hiện phéptrừ 5

4

-3

2 = ?

- GV yêu cầu HS phát biểu ýkiến

- GV yêu cầu HS thực hiệnquy đồng mẫu số hai phân sốrồi thực hiện phép trừ hai phân

- HS thực hiện:

 Quy đồng mẫu số hai phân số:

 Trừ hai phân số:

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV yêu cầu HS nhận xét bàilàm của bạn trên bảng

2 diện tích Cây xanh: … diện tích

+ Quy đồng rồi cộng hoặc rútgọn rồi cộng

- GV yêu cầu HS trình bày bài

5

4

- 3

2 = 15

12

- 15

10 = -Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số rồi trừ hai phân số đó

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi

HS thực hiện hai phần, HS cả lớp làm bài vào vở Có thể trình bày bài như sau:

a)b)c)

d)

- HS nhận xét-1 HS đọc đề bài trước lớp

- HS tóm tắt bài toán, sau đó 1

HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở

20

- = = 2

1 Hoặc:

16

20

- 4

3 = 4

5

- 4

3 = 4

2 = 2

1 (rút

15 2

5

1 15

3 15

5 15

12 3

1 5

18 48

40 8

3 6

14 21

24 3

2 7

9 15

25 5

3 3

35 16

16

12 16 8

HS về nhà chuẩn bị bài sau:

gọn rồi trừ hai phân số)

- HS nghe giảng, sau đó làm tiếp các phần còn lại của bài

- Cả lớp lắng nghe ghi nhớ về nhà thực hiện

- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III); Biết đặt câu kể

Ai là gì? để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình (BT2, mục III) HS khá, giỏi viết được 4, 5 câu kể theo yêu cầu của BT2

3 Thái độ :

- HS vận dụng nói viết đúng ngữ pháp.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

-Bảng phụ, bảng nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hôm nay các em sẽ học tiếp kiểu câu kể Ai là gì?

-Gọi HS tiếp nối đọc yêu cầu

và nội dung

- Viết lên bảng 3 câu in nghiêng: sgk

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm

- Gọi nhóm xong trước lên bảng, các nhóm khác nhận xét,

- HS lên bảng đặt câu

- 1 HS nêu, Hs khác nhận xét

- HS lăng nghe

- 4 HS tiếp nối đọc thành tiếng

- 1 HS đọc lại câu văn

- Nhóm học sinh trao đổi thảoluận hoàn thành bài tập trongphiếu

- Yêu cầu các HS khác nhận xét bổ sung bạn

- GV nhận xét kết luận những câu hỏi đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội

+ Theo em ba kiểu câu này khác nhau chủ yếu ở bộ phận nào trong câu

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gọi HS chữa bài

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

+ Nhắc HS chọn tình huống giới thiệu về các bạn trong lớp với vị khách hoặc với một bạn mới đến lớp ( hoặc ) giới thiệu

về từng người thân trong gia đình có trong tấm hình mà HS

- 2 HS thực hiện, 1 HS đọc câu kể, 1 HS đọc câu hỏi và

HS còn lại đọc câu trả lời

- Bổ sung những từ mà bạn khác chưa có

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Hoạt động trong nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành bài tập trong phiếu.+ Nhớ lại kiến thức đã học qua hai kiểu câu kể Ai làm gì? Ai thế nào? để trả lời

+ Khác nhau ở bộ phận vị ngữ

-HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân dưới những câu kể Ai là gì ? HS dưới lớp gạch bằng bút chì vào sách giáo khoa

- 1 HS chữa bài bạn trên bảng

- 1 HS đọc thành tiếng

- HS tự làm bài vào vở, 2 emngồi gần nhau đổi vở cho nhau để chữa bài

- Tiếp nối 3 - 5 HS trình bày