Hướng dẫn soạn Giáo án tổng hợp lớp 5 - Tuần 31

- Giúp học sinh củng cố có kĩ năng thực hiện phép trừ các số tự nhiên, các số thâp phân, phân số và ứng dụng trong tính nhanh, trong giải bài toán.. Kĩ năng:.[r]

Trang 1

KĨ THUẬT LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG

- Ghi đầu bài

- Yêu cầu HS chọn chi tiết đểlắp ghép

- Kiểm tra HS chọn chi tiết

-Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ

- Yêu cầu quan sát thật kĩ cáchình và đọc nội dung từng bướclắp ghép trong sgk

- Trong khi HS thực hành nhắcnhở HS chú ý :

- Chọn chi tiết xếp gọnvào nắp hộp đồ dùng

- 1HS nhắc lại phần ghinhớ của bài

- Quan sát và đọc thầm

Trang 2

lỗ, thanh thẳng 11 lỗ, và thanhchữ U dài.

+ Khi lắp hình 3 cần chú ý thứ

tự lắp ghép các chi tiết như đã

HD ở tiết 1

+ Khi lắp hệ thống trục bánh xesau, cần lắp đầy đủ số vòng hãmcho mỗi trục

- Theo dõi uốn nắn kịp thờinhững HS lắp sai hoặc còn lúngtúng

- Yêu cầu HS lắp ráp máy baytrực thăng theo các bước trongsgk

- Theo dõi nhắc nhở và uốn nắnHS

- Tổ chức cho HS trưng bày sảnphẩm

- Gọi HS nêu lại những tiêuchuẩn đánh giá sản phẩm theonhóm mục III, sgk

- Nhận xét đáng giá từng sảnphẩm

- Nhấn mạnh nội dung bài

- Về nhà học bài chuẩn bị bàisau

- Nhận xét giờ học

các bước lắp ghép trongsgk

- Thực hành lắp ghép

- Thực hành lắp ráp theocác bước trong sgk

- Lần lượt từng em bàysản phẩm tại chỗ, cácbạn khác có thể dichuyển khỏi chỗ để quansát sản phẩm của bạn,nhận xét đánh giá

- 1HS nêu lại những tiêuchuẩn đánh giá sản phẩmtheo nhóm trong mục III,sgk

Trang 3

CHÍNH TẢ ( Nghe – viết ): TÀ ÁO DÀI VIỆT NAM

- Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa các chữ trong những cụm từ chỉ

danh hiệu, huân chương, viết đúng trình bày đúng bài chính tả “Tà áo

dài Việt Nam.”

III Các hoạt động dạy –học:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Nội dung đoạn văn nói gì?

- Giáo viên đọc từng câuhoặc từng bộ phận ngắntrong câu cho học sinh viết

- Giáo viên đọc lại toàn bài

Phương pháp: Luyện tập,

thực hành

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu đọc đề

- Giáo viên gợi ý: Những

- 1 học sinh nhắc lại quytắc viết hoa tên huânchương, danh hiệu, giảithưởng

- Học sinh sửa bài tập 2, 3

- Học sinh nghe

- Giới thiệu chiếc áo dàitruyền thống và áo dài cáchtân

- 1 học sinh đọc bài ở SGK

- Học sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi theotừng cặp

- 1 học sinh đọc yêu cầu

Trang 4

em nói rõ những chữ nào cầnviết hoa trong mỗi cụm từ đó

và giải thích lí do vì sao phảiviết hoa

- Giáo viên nhận xét, chốt

 Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn họcsinh xem các huân chươngtrong SGK dựa vào đó làmbài

- Giáo viên nhận xét, chốt

Phương pháp: Trò chơi.

- Thi đua: Ai nhanh hơn?

- Đề bài: Giáo viên phát chomỗi học sinh 1 thẻ từ có ghitên các huân chương, danhhiệu, giải thưởng

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắcviết hoa (tt)”

_

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐLHN:BÀI 12 ĐỊA LÍ THỊ XÃ SƠN TÂY.

Trang 5

- Bi t gi gìn, b o v tài nguyên thiên nhiên phù h p v i kh n ng ế ữ ả ệ ợ ớ ả ă Đồng

tình ng h nh ng hành vi, vi c làm gi gìn, b o v tài nguyên thiên ủ ộ ữ ệ để ữ ả ệ

- B o v tài nguyên thiên nhiên ả ệ làm gì?

*Gi i thi u bài: ớ ệ

- GV ghi b ngả - Nghe, m SGK ,ghi v ở ở

c n ph i s d ng ti t ki m, ầ ả ử ụ ế ệ

h p lí và b o v tài nguyên ợ ả ệ thiên nhiên.

- Th o lu n nhómả ậ

- H c sinh gi i thi u v ọ ớ ệ ềtài nguyên thiên nhiên mà mình bi t (minh ho ).ế ạ

Trang 6

Vi t Nam nh : M than ệ ư ỏ

Qu ng Ninh, d u khí V ng ả ầ ũTàu…

* Ho t ạ độ ng 2 : Làm

BT 4 - SGK

- GV chia nhóm và giao nhi m v cho nhóm th o ệ ụ ả

+ Bi t s d ng h p lí tài ế ử ụ ợ nguyên thiên nhiên ph c v để ụ ụ cho cu c s ng, không làm ộ ố

t n h i n thiên nhiên ổ ạ đế

- Đại di n m i nhóm ệ ỗtrình b y ầ

bi n pháp s d ng ti t ki m ệ ử ụ ế ệtài nguyên thiên nhiên (ti t ki m ế ệ

- Th o lu n theo nhóm ả ậ

- Đại di n nhóm lên trìnhệ

b yầ

- H c sinh khác b sung, ọ ổtrao iđổ

Trang 7

- Em c n b o v tài nguyên ầ ả ệthiên nhiên nh th nào?ư ế

- Th c hi n n i dung ph n ự ệ ộ ầ

th c hành (SGK) ự

- Nghe, ghi nh ớ

TẬP ĐỌC CÔNG VIỆC ĐẦU TIÊN

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 bài”

Tà áo dài VN”, trả lời các câuhỏi về nội dung bài

- Giáo viên nhận xét

- GT trực tiếp bằng hình ảnhminh hoạ

- Yêu cầu 1, 2 học sinh khá,giỏi đọc mẫu bài văn

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi

- 1, 2 học sinh khá, giỏi đọcmẫu

Trang 8

- Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm phầnchú giải trong SGK

- Giáo viên giúp các em giảinghĩa thêm những từ các emchưa hiểu

- Giáo viên đọc mẫu toàn bàilần 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

- Công việc đầu tiên anh Bagiao cho út là gì?

- 1 học sinh đọc thành tiếngđoạn 2

- Những chi tiết nào cho thấy útrát hồi hộp khi nhận công việcđầu tiên này?

- Út đã nghĩ ra cách gì để rảihết truyền đơn?

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3

- Vì sao muốn được thoát li?

- Giáo viên hỏi học sinh về nộidung, ý nghĩa bài văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinhtìm giọng đọc bài văn

- Hướng dẫn học sinh tìm kĩthuật đọc diễn cảm đoạn 1

- Giáo viên đọc mẫu đoạn đốithoại

- Học sinh tiếp nối nhau đọcthành tiếng bài văn – đọctừng đoạn

- Sau đó 1, 2 em đọc lại cảbài

- Học sinh chia đoạn

- 1,2 em đọc thành tiếng hoặcgiải nghĩa lại các từ đó(truyền đơn, chớ, rủi, lính mã

- Giả đi bán cá từ ba giờsáng Tay bê rổ cá, bó truyềnđơn giắt trên lưng quần Khirảo bước, truyền đơn từ từrơi xuống đất Gần tới chợthì vừa hết, trời cũng vừasáng tỏ

- Vì út đã quen việc, hamhoạt động, muốn làm nhiềuviệc cho cách mạng

- Bài văn là một đoạn hồitưởng lại công việc đầu tiên

bà Định làm cho cách mạng.Qua bài văn, ta thấy nguyệnvọng, lòng nhiệt thành củamột người phụ nữ dũng cảmmuốn làm việc lớn, đóng gópcông sức cho cách mạng

Trang 9

1’ 4 Tổng kết

-dặn dò:

- Cho HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức thi đọc diễn cảm theotừng tổ

II Đồ dùng dạy –học:

1.GV: Tranh Bảng phụ.

2.HS:Vở ghi ,SGK.

“Bầm ơi.”

3 Phát triển các hoạt động:

v Hoạt

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinhđọc lại bài “Công việc đầu tiên”

và trả lời câu hỏi về bài đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyêndương

- Yêu cầu 1, 2 học sinh đọc cảbài thơ

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

- Nhiều học sinh tiếp nốinhau đọc từng khổ thơ

Trang 10

mẹ, thầm nói chuyện với mẹ.

- Giáo viên tổ chức cho học sinhthảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh cả lớp đọcthầm cả bài thơ, trả lời câu hỏi:

Điều gì gợi cho anh chiến sĩ nhớtới mẹ? Anh nhớ hình ảnh nàocủa mẹ?

- Giáo viên : Mùa đông mưaphùn gió bấc – thời điểm cáclàng quê vào vụ cấy đông Cảnhchiều buồn làm anh chiến sĩchạnh nhớ tới mẹ, thương mẹphải lội ruộng bùn lúc gió mưa

- Yêu cầu 1 học sinh đọc câu hỏi2

- Cách nói so sánh ấy có tácdụng gì?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại

cả bài thơ, trả lời câu hỏi: Qua lờitâm tình của anh chiến sĩ, emnghĩ gì về người mẹ của anh?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nóinội dung bài thơ

- Giáo viên chốt: Ca ngợi người

mẹ và tình mẹ con thắm thiết, sâunặng giữa người chiến sĩ ở ngoàitiền tuyến với người mẹ lam lũ,tần tảo, giàu tình yâu thương connơi quê nhà

- Giáo viên hướng dẫn học sinhbiết đọc diễn cảm bài thơ

- Giọng đọc của bài phải làgiọng xúc động, trầm lắng

Giáo viên đọc mẫu 2 khổ thơ

- Học sinh đọc thầm các từchú giải sau bài

- 1 em đọc lại thành tiếng

- 1 học sinh đọc lại cả bài

- Học sinh cả lớp trao đổi,trả lời các câu hỏi tìm hiểunội dung bài thơ

- Cảnh chiều đông mưaphùn, gió bấc làm anh chiến

sĩ thầm nhớ tới người mẹ nơiquê nhà Anh nhớ hình ảnh

mẹ lội ruộng cấy mạ non, mẹrun vì rét

- Cả lớp đọc thầm lại bàithơ, tìm những hình ảnh sosánh thể hiện tình cảm mẹcon thắm thiết, sâu nặng

- Cách nói ấy có tác dụnglàm yên lòng mẹ: mẹ đừng

lo nhiều cho con, những việccon đang làm không thể sánhvới những vất vả, khó nhọc

mẹ đã phải chịu

- Dự kiến:

- Bài thơ ca ngợi người mẹchiến sĩ tần tảo, giàu tìnhyêu thương con

- bài thơ ca ngợi ngườichiến sĩ biết yêu thương mẹ,yêu đất nước, đặt tình yêu

mẹ bên tình yêu đất nước.Nhiều học sinh luyện đọcdiễn cảm bài thơ, đọc từng

Trang 11

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếptục học thuộc lòng cả bài th¬

- ChuÈn bÞ bµi sau

TIN HỌC Đ/C Nhân dạy.

- 2 học sinh kể lại một câuchuyện em đã được nghehoặc được đọc về một nữanh hùng hoặc một phụ nữ

có tài

Trang 12

+ Khác với tiết kể chuyện về mộtngười bạn làm việc tốt, khi kể vềmột người bạn trong tiết học này,các em cần chú ý làm rõ namtính, nữ tính của bạn đó.

- Yêu cầu học sinh nhớ lại nhữngphẩm chất quan trọng nhất củanam, của nữ mà các em đã traođổi trong tiết Luyện từ và câutuần 29

-Nói với học sinh: Theo gợi ýnày, học sinh có thể chọn 1 trong

2 cách kể:

+ Giới thiệu những phẩm chấtđáng quý của bạn rồi minh hoạmổi phẩm chất bằng 1, 2 ví dụ

+ Kể một việc làm đặc biệt củabạn

Phương pháp: Kể chuyện, thảo

luận, đàm thoại

- Giáo viên tới từng nhóm giúp

đỡ, uốn nắn khi học sinh kểchuyện

- Giáo viên nhận xét, tính điểm

- 1 học sinh đọc gợi ý 2

- 5, 6 học sinh tiếp nối nhautrả lời câu hỏi: Em chọnngười bạn nào?

- 1 học sinh đọc gợi ý 3

- 1 học sinh đọc gợi ý 4, 5

- Học sinh làm việc cánhân, dựa theo Gợi ý 4trong SGK, các em viếtnhanh ra nháp dàn ý câuchuyện định kể

- Từng học sinh nhìn dàn ý

đã lập, kể câu chuyện củamình trong nhóm, cùng traođổi về ý nghĩa câu chuyện

- 1 học sinh khá, giỏi kểmẫu câu chuyện của mình

- Đại diện các nhóm thi kể

Trang 13

1’ 4 Tổng kết

-dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học,

khen ngợi những học sinh kểchuyện hay, kể chuyện có tiếnbộ

- Tập kể lại câu chuyện chongười thân hoặc viết lại vào vởnội dung câu chuyện đó

- Chuẩn bị: Nhà vô địch

- Nhận xét tiết học

- Cả lớp trao đổi về ý nghĩacâu chuyện, tính cách củanhân vật trong truyện Cóthể nêu câu hỏi cho người

kể chuyện

- Cả lớp bình chọn câuchuyên hay nhất, người kểchuyện hay nhất

-3 học sinh tìm ví dụ nói về

3 tác dụng của dấu phẩy

Trang 14

- Sau đó nói những phẩm chấtđáng quý của phụ nữ Việt Nam thểhiện qua từng câu.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòngcác câu tục ngữ trên

 Bài 3:

- Nêu yêu của bài

- Giáo viên nhận xét, kết luậnnhững học sinh nào nêu được hoàncảnh sử dụng câu tục ngữ đúng vàhay nhất

- Chú ý: đáng giá cao hơn những

ví dụ nêu hoàn cảnh sử dụng câutục ngữ với nghĩa bóng

Phương pháp: Đàm thoại, thi đua.

- Yêu cầu học sinh học thuộc lòngcác câu tục ngữ ở BT2

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu(dấu phẩy )”

- Thi tìm thêm những tụcngữ, ca dao, ca ngợi phẩmchất đáng quý của phụ nữViệt Nam

ÂM NHẠC

Trang 15

Đ/C Thúy dạy.

_

THỂ DỤC Đ/C Thắng dạy.

Trang 16

- Kiểm tra 1 học sinh dựa vàodàn ý đã lập, trình bày miệng bàivăn

¤n tập về văn tả cảnh Trình bày dàn ý 1 bài văn

- Văn tả cảnh là thể loại các

em đã học suốt từ tuần 1 đến tuần

11 trong sách Tiếng Việt 5 tập 1

Nhiệm vụ của các em là liệt kênhững bài văn tả cảnh em đã viết,

đã đọc trong các tiết Tập làm văn

từ tuần 1 đến tuần 11 của sách Sau

đó, lập dàn ý cho 1 trong các bàivăn đó

- Học sinh phát biểu ý kiến

Sau ây là nh ng bài v n t c nh trong h c kì 1 đ ữ ă ả ả ọ

1 - Hoàng hôn trên sông Hương, Nắng trưa

- Buổi sớm trên cánh đồng

12 15

4 - Ngôi trường mới

- Kiểm tra viết (tả cảnh) Chọn 1 trong các đề sau:

1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một vườn cây.

2 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một công viên

5 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trên một con phố em

thường đi qua.

6 tả một cơn mưa em từng gặp.

7 Tả ngôi trường của em.

47 49

6 - Các đoạn văn: tả biển của Vũ Tú Nam, tả dòng sông của

Trần Kim Thành, tả con kênh của Đoàn Giỏi. 70

7 - Vịnh Hạ Long.

- Viết 1 đoạn văn tả cảnh sông nước.

81 85

Trang 17

- Dựa vào bảng liệt kê, mỗihọc sinh tự chọn đề trình bàydàn ý của một trong các bàivăn đã đọc hoặc đề văn đãchọn.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhautrình bày dàn ý một bài văn

- Lớp nhận xét

- 1 HS đọc thành tiếng toànvăn yêu cầu của bài

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH (Lập dàn ý, làm văn miệng)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trên cơ sở những hiểu biết đã có về thể loại văn tả cảnh, học sinh biết lập

một dàn ý sáng rõ, đủ các phần, đủ ý cho bài văn tả cảnh – một dàn ý với

những ý của riêng mình

2 Kĩ năng:

- Biết trình bày miệng rõ ràng, rành mạch, với từ ngữ thích hợp, cử chỉ, giọng

nói tự nhiên, tự tin bài văn tả cảnh mà em vừa lập dàn ý

Trang 18

Trong tiết học hôm nay, các em tiếp tục ôn tập về văn tả cảnh

- Giáo viên lưu ý học sinh

+ Về đề tài: Các em hãy chọn tả 1trong 4 cảnh đã nêu Điều quantrọng, đó phải là cảnh em muốn tả

vì đã thấy, đã ngắm nhìn, hoặc đãquen thuộc

+ Về dàn ý: Dàn ý bài làm phảidựa theo khung chung đã nêutrong SGK Song các ý cụ thểphải là ý của em, giúp em có thểdựa vào bộ khung mà tả miệngđược cảnh

- Giáo viên phát riêng giấy khổ to

và bút dạ cho 3, 4 học sinh (chọn

tả các cảnh khác nhau)

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

- Giáo viên nhận xét nhanh

-1 học sinh đọc to, rõ yêucầu của bài – các đề bài vàGợi ý 1 (tìm ý cho bài văntheo Mở bài, Thân bài, Kếtluận

- Nhiều học sinh nói tên đềtài mình chọn

- Học sinh làm việc cánhân

- Mỗi em tự lập dàn ý chobài văn nói theo gợi ýtrong SGK (làm trên nháphoặc viết vào vở)

- Những học sinh làm bàitrên dán kết quả lên bảnglớp: trình bày

- Cả lớp nhận xét

- 3, 4 học sinh trình bàydàn ý của mình

- Cả lớp điều chỉnh nhanhdàn ý đã lặp

- Những học sinh có dàn ýtrên bảng trình bày miệngbài văn của mình

Trang 19

- Cả lớp nhận xét.

- Nhiều học sinh dựa vàodàn ý, trình bày bài làmvăn nói

Trang 20

- Phát bút dạ và phiếu đã viếtnội dung 2 bức thư cho 3, 4 họcsinh

- Giáo viên nhận xét, chốt lạilời giải đúng

+ Chọn 1 đoạn văn đáp ứng tốtnhất yêu cầu của bài tập, viếtđoạn văn đó vào giấy khổ to

+ Trao đổi trong nhóm về tácdụng của từng dấu phẩy trongđoạn đã chọn

- Giáo viên chốt lại ý kiếnđúng, khen ngợi những nhómhọc sinh làm bài tốt

-Củng cố

- Yêu cầu học sinh về nhà hoànchỉnh BT2, viết lại vào vở, đọclại bài Dấu hai chấm (Tiếng

- Học sinh nêu tác dụng củadấu phẩy trong từng câu

- 1 Học sinh đọc yêu cầu củabài

- Học sinh làm việc độc lập,điền dấu chấm hoặc dấu phẩytrong SGK bằng bút chì mờ

- Những học sinh làm bàitrên phiếu trình bày kết quả

- Học sinh đọc yêu cầu bàitập

- Làm việc cá nhân – các emviết đoạn văn của mình trênnháp

- Đại diện mỗi nhóm trìnhbày đoạn văn của nhóm, nêutác dụng của từng dấu phẩytrong đoạn văn

- Học sinh các nhóm khácnhận xét bài làm của nhómbạn

-Một vài học sinh nhắc lại tácdụng của dấu phẩy

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	392 KB