Giáo án tuần 20 lớp 3 môn Toán - Tài liệu học tập - Hoc360.net

Cñng cè, dÆn dß: NhËn xÐt giê häc.. VÒ nhµ häc bµi..[r]

Trang 1

Tuần 20:

Tiết : Toán.

Điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng

I/.

MỤC TIấU:

Giúp học sinh:

+KT: Hiểu thế nào là điểm ở giữa hai điểm cho trớc.

+ KN: Hiểu thế nào là trung điểm của một đoạn thẳng.

+TĐ: Học sinh yêu thích môn học.

II/ Đ Ồ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên: Bảng lớp vẽ sẵn hình bài tập 3.

- Học sinh: vở ly,SGK;

III/ C ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định tổ chức:1 phỳt

2.Tiến trỡnh giờ dạy:

Thời

thầy HĐ của trò

A Bài mới

12’ 2 Hình thành kiến thức

 a) Giới thiệu điểm ở giữa

- Vẽ 3 điểm thẳng hàng

A O B

 Chốt : Từ hình vẽ trên cho thấy 0 là điểm giữa của

đoạn thẳng AB (0 là điểm bất kì trong khoảng từ

A đến B)Điều kiện 3 điểm thẳng hàng

 b) Giới thiệu trung điểm của đoạn thẳng

3cm 3cm

A M B + M là điểm ở giữa hai điểm A và B

+ AM = MB (độ dài đoạn thẳng AM bằng độ dài

đoạn thẳng MB và cùng bằng 3cm)

 Chốt : M là điểm giữa hai điểm A và B Độ dài

đoạn thẳng AM bằng độ dài đoạn thẳng MB M

đ-ợc gọi là trung điểm của đoạn thẳng AB

Gv yêu cầu,

hs vẽ

Gv cho hs vẽ một số điểm

0 ở vị trí khác, nhng vẫn trong khoảng AB

- Gv chốt ý chính

Gv vẽ và nhấn mạnh 2

điều kiện để

điểm M là trung điểm của đoạn AB cho ví dụ

Hs lắng nghe, quan sát

Hs vẽ

Hs lắng nghe, quan sát

Hs vẽ

25’ 3 Luyện tập

Bài 1 : Viết tên các điểm vào chỗ chấm:

a) Trong hình bên có:

- Ba điểm ; ; thẳng hàng

- GV gọi Hs

đọc đề bài Gọi Hs lên bảng làm bài

1 h/s đọc

đề bài

- 3 h/s lên bảng điền

- Cả lớp A

B m

Trang 2

- Ba điểm ; ; thẳng hàng 0

- Ba điểm ; ; thẳng hàng

b) - M là điểm giữa ở giữa hai điểm và

- 0 là điểm giữa ở giữa hai điểm và (hoặc ở

giữa hai điểm và )

- N là điểm giữa ở giữa hai điểm và

Chốt: cách điền

- Chữa bài

- Gv chốt kết quả đúng

làm vở

Bài 2: Câu nào đúng, câu nào sai ? A 0 B

M là trung điểm của đoạn thẳng CD

O là trung điểm của đoạn thẳng AB M

H là trung điểm của đoạn thẳng EG C D

O là điểm ở giữa 2 điểm A và B

H là điểm ở giữa 2 điểm E và G E H G

M là điểm ở giữa 2 điểm C và D

Chốt: cách điền

- GV gọi Hs

bài

sao đúng ,sai

- Gv chốt

1 h/s đọc

đề bài

- 2 h/s lên

điền vào bảng

- Cả lớp làm vở

Bài 3 : Viết tiếp vào chỗ chấm (dành cho học sinh

khá giỏi)

a) Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm

M là của đoạn thẳng CD

N là của đoạn thẳng EG

I là trung điểm của đoạn thẳng

b) Trong các đoạn thẳngAB, CD, EG, HK

Đoạn thẳng có độ dài lớn nhất là

Hai đoạn thẳng có độ dài bằng nhau là

Chốt: Nêu cách điền

- GV gọi Hs

- Chữa bài

- 1 h/s đọc

đề bài

2’ 4 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét giờ học

Về nhà học bài

Rút kinh nghiệm giờ học:

Tiết: Môn: Toán.

Luyện tập

I/ M ỤC TIấU :

+KT: Củng cố khái niệm trung điểm của đoạn thẳng.

+ KN: Biết cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trớc.

+T Đ: Học sinh yêu thích môn học.

- Giáo viên: Sách hớng dẫn.

- Học sinh: vở ly,SGK

D C

N

Trang 3

Thờ

i

Câc hoạt động HĐ của thầy HĐ của trò

5’ A Kiểm tra bài cũ:

Đúng ghi Đ, sai ghi S: A O B

M là trung điểm của đoạn thẳng CD

O là trung điểm của đoạn thẳng AB M

H là trung điểm của đoạn thẳng EG C D

O là điểm ở giữa 2 điểm A và B

H là điểm ở giữa 2 điểm E và G E H G

M là điểm ở giữa 2 điểm C và D

GV ghi đề

và gọi Hs lênbảng làm bài

2 Hs lên bảng làm bài

B Bài mới

bài 32’ 2 Luyện tập

Bài 1 : Xác định trung điểm của đoạn thẳng (theo mẫu):

a.Mẫu:Xác định trung điểm của đoạn thẳng AB

A M B

0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

*Đo độ dài đoạn thẳng AB: AB = 4cm

*Chia đôi độ dài của đoạn thẳng AB: 4:2=2(cm)

*Đặt thơc sao cho vạch 0 cm trùng với điểm A Đánh

dấu điểm M trên AB ứng với vạch 2cm của thớc

*M là trung điểm của đọan thẳng AB

Nhận xét;

Độ dài đoạn thẳng AM=

1

b.Xác định trung điểm của đoạn thẳngCD

C D

Chốt;Trung điểm là điểm giữa của đoạn thẳng CD

GV gọi Hs

- Chữa bài

- Gv chốt cách ghi số

đúng

Gọi Học sinh đọc yêu cầu H-ớng dẫn học sinh xác định trung điểm của đoạn thẳng CD

- 1 h/s đọc

đề bài

- 1 h/s lên bảng

-học sinh

đọc yêu cầu xác

định trung

điểm của

đoạn thẳng CD Chốt: Nêu cách xác định

Bài 3 : Thực hành

a) Gấp tờ giấy hình chữ nhật ABCD (gấp đoạn thẳng

AD trùng với đoạn thẳng BC) rồi đánh dấu trung điểm I

của đoạn thẳng AB và trung điểm K của đoạn thẳng DC

A B I B A I

GV gọi Hs

đọc đề và yều cầu cả

lớp làm bài

- 1 h/s đọc

đề bài

- Cả lớp A

Trang 4

D C K D C D K

- Chữa bài

- Gv chốt

gấp nh h-ớng dẫn

2’ C Củng cố dặn dò

- Về nhà xem trớc bài:

“So sánh các số trong phạm vi 10.000”

Giáo viên thuyết trình

R

ỳt kinh nghiệm bổ sung:

Tiết: Môn: Toán SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 I/ M ỤC TIấU : Giúp học sinh: +KT: Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số trong phạm vi 10.000 + KN: Củng cố về tìm số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm các số; củng cố về quan hệ giữa một số đơn vị đo đại lợng cùng loại +TĐ: Học sinh yêu thích môn học II/ Đ Ồ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên: + Bảng phụ.

- Học sinh: + vở ly,SGK

Thời

gian Nội dung kiến thức HĐ của thầy Câc hoạt động HĐ của trò

5’ A Kiểm tra bài cũ

Gv cho hs tìm trung điểm 3 đoạn thẳng cho trớc

Nhận xét, đánh giá

Gv kiểm tra bài của Hs 3 Hs lên làm bài

B Bài mới

10’ 2 Hình thành kiến thức

 Nhận biết dấu hiệu và cách so sánh 2 số

trong phạm vi 10.000

- Gv giới thiệu

Trang 5

a) So sánh 2 số có số chữ số khác nhau:

999 1000 999 < 1000; tơng tự:

10.000 > 9999

b) So sánh 2 số có số chữ số bằng nhau

VD1: 9.000 với 8.999 9.000 > 8.999

VD2: 6.579 với 6.580 6.579 < 6.580

 Chốt: Trong 2 số, số nào có ít chữ số

hơn thì bé hơn; số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn Nếu 2 số có cùng số chữ số thì so sánh từng cặp chữ số ở cùng 1 hàng, kể từ trái sang phải Nếu 2

số có cùng số chữ số và từng cặp chữ số

ở cùng 1 hàng đều giống nhau thì 2 số

đó bằng nhau

- Gv gợi ý, hs nêu các dấu hiệu qua từng chữ số

ở từng hàng, gv ghi

- Gv chốt ý chính

- Hs nêu

Bài 1a :

a) 1942 998

1999 2000

6742 6742

900+9=9009

Chốt: Nêu cách so sánh -GV gọi Hs đọc đề - GV YC Hs lên bảng làm bài - Chữa bài - Gv chốt kết quả đúng - 1 h/s đọc đề bài - 2 hs lên bảng - Cả lớp làm vở Bài 2: a) 1km 985m b.60 phút 1 giờ 600cm 6m 50 phút 1 giờ 797mm 1m 70 phút 1 giờ

Chốt: Cách đổi về cùng đơn vị để so sánh -GV gọi Hs đọc đề - GV YC Hs lên bảng làm bài - Chữa bài - Gv chốt kết quả đúng - 1 h/s đọc đề bài - 2 hs lên bảng - Cả lớp làm vở 2’ C Củng cố dặn dò Nhận xét giờ học Về nhà xem bài Gv thuyết trình Rút kinh nghiệm giờ học: ………

………

>

<

=

>

<

=

Trang 6

Luyện tập

I/ M ỤC TIấU

+KT: Củng cố về so sánh các số trong phạm vi 10.000, viết bốn số theo thứ tự từ

bé đến lớn và ngợc lại

+ KN: Củng cố về thứ tự các số tròn trăm, tròn nghìn (sắp xếp trên tia số) và về

cách xác định trung điểm của đoạn thẳng

+TĐ: Học sinh yêu thích môn học.

- Giáo viên: Sách hớng dẫn

Thời

trò

5’ A Kiểm tra bài cũ

Điền >, <, = vào chỗ trống

1234……1324 8522… 8612

6543……3256 9573… 9573

GV gọi HS lên bảng làm bài

2 hs lên bảng làm bài

B Bài mới

Bài 1:

a) 7766 7676 b) 1000g 1kg

8453 8435 950g 1kg

? 9102 9120 1km 1200m

5005 4905 1giờ30phút 100phút

Chốt: Nêu cách so sánh

- Gv gọi HS nêu yêu cầu bài

GV gọi Hs lên bảng làm bài

- Chữa bài

- 1 h/s nêu yêu cầu bài

- 2 hs lên bảng

Bài 2 : Viết các số 4208; 4802; 4280; 4082

a) Theo thứ tự từ bé đến lớn

b) Theo thứ tự từ lớn đến bé

- Gv gọi HS nêu yêu cầu bài

GV gọi Hs lên bảng làm bài

- Chữa bài

- 2 hs lên bảng

>

<

=

Trang 7

Bài 3 : Viết:

a) Số bé nhất có ba chữ số là:

b) Số bé nhất có bốn chữ số là:

c) Số lớn nhất có ba chữ số là:

d) Số lớn nhất có bốn chữ số là:

Chốt: Nêu cách tính - Gv gọi HS nêu yêu cầu bài GV gọi Hs lên bảng làm bài - Chữa bài - Gv chốt kết quả đúng 1 h/s nêu yêu cầu bài - 2 hs lên bảng - Cả lớp làm vở Bài 4: a) Nối trung điểm của đoạn thẳng AB với số thích hợp: A B 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Chốt: Nêu cách nối - Gv gọi HS đọc lại đề, GV gọi Hs lên bảng làm bài - Chữa bài - Gv chốt kết quả đúng - 1 h/s đọc đề bài - 2 hs lên bảng - Cả lớp làm vở 2’ C Củng cố dặn dò - Xem lại các bài đã làm - Chuẩn bị bài tiếp theo Gv thuyết trình Rút kinh nghiệm bổ sung: ………

………

Phép cộng các số trong phạm vi 10.000 I/ M ỤC TIấU :

Trang 8

+KT: Biết thực hiện phép cộng các số trong phạm vi 10.000 (bao gồm đặt tính và tính

đúng)

+ KN: Củng cố về ý nghĩa phép cộng qua giải toán có lời văn bằng phép cộng +TĐ: Học sinh yêu thích môn học.

- Giáo viên: Bảng phụ

Thời

gian Nội dung kiến thức HĐ của thầy Câc hoạt động HĐ của trò

5’

A Kiểm tra bài cũ

Đặt tính rồi tính:

345 + 265 251 + 698

- GV gọi HS lên bảng làm bài HS lên bảnglàm bài

B Bài mới

5’ 2 Giới thiệu số 10.000 Thực hiện phép cộng 3526 + 2759

Muốn cộng 2 số có đến 4 chữ số ta làm

thế nào?

3526 + 2759 = 6285

Chốt: Muốn cộng 2 số có đến 4 chữ số ta

viết các số hạng sao cho các chữ số ở

cùng một hàng đều thẳng cột với nhau:

chữ số hàng đơn vị thẳng cột với chữ số

hàng đơn vị; chữ số hàng chục thẳng cột

với chữ số hàng chục; rồi viết dấu

cộng, kẻ vạch ngang và cộng từ phải

sang trái

Gv gợi ý cho Hs cáchh làm phép tính

Gv chốt

Hs làm theo, nêu cách đặt tính, làm tính

Bài 1 : Tính:

+

5431

1448 +

7915

1346 +

4507

2568

- Nêu yêu cầu bài

- GV yêu cầu HS lên bảng làm bài

- Chữa bài

- Gv chốt kết quả

- 2 h/s lên bảng

Bài 2 : Đặt tính rồi tính

a, 2634 + 4848 1825 + 455

b, 5716 + 1749 707 + 5857

Chốt: Nêu cách đặt và thực hiện tính

- Chữa bài

- 2 h/s lên bảng

Bài 3:

Tóm tắt

Đội Một: 3680 cây

Đội Hai: 4220 cây

- Goi HS đọc đề bài

- 1 h/s đọc đề bài

- 2 h/s lên bảng

- Cả lớp làm

Trang 9

Hai đội: … cây ?

Bài giải

Cả hai đội trồng đợc số cây là

3680 + 4220 = 7900 (cây)

Đáp số: 7900 cây

Chốt: Nêu dạng toán

- Chữa bài

vở

Bài 5: Nêu tên trung điểm mỗi cạnh của

HCN ABCD

A M B

Q N

D P C

- Chữa bài

- 1 h/s lên bảng nêu trung điểm mỗi cạnh

2’ C Củng cố dặn dò

- Nhận xét giờ học

- Về nhà xem bài

Giáo viên thuyết trình

Rút kinh nghiệm bổ sung:

………

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	60,27 KB