Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong thời kì đổi mới, hội nhập quốc tế, giáo dục luôn là một trong những quốcsách hàng đầu của đất nước Giáo dục cũng phát triển phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầuđào tạo năng lực và phát triển nhân tài cho đất nước Đứng trước thực tế đó, cần phải

có những đổi mới trong hệ thống giáo dục Nghị quyết Trung ương (Khoá 8) đã nêu:

“Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ mộtchiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học Từng bước áp dụng các phươngpháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học Đảm bảo điều kiện vàthời gian tự học, tự nghiên cứu của học sinh.” Mục 2, điều 4 trong Luật giáo dục củanước ta nêu rõ: Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động, tư duy sáng tạo của người học , bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê họctập và ý chí vươn lên Để đưa nền giáo dục nước nhà phát triển sánh vai với các nướcđang phát triển trong khu vực và thế giới, mỗi giáo viên đều phải có phương phápgiảng dạy hiệu quả, sao cho thích ứng với xu hướng thời đại đúng theo mục đích, yêucầu và lượng kiến thức cần truyền đạt do Bộ Giáo Dục đề ra, đồng thời giúp học sinhmình phát triển tối ưu về trí tuệ, biết tự giải quyết vấn đề, sáng tạo trong công việc, tưduy độc lập và tự tin Tuy nhiên hầu hết học sinh của nước ta ở mọi cấp học đều thiếu

tự tin trong giao tiếp bằng tiếng Anh Điều này là do các em ít có cơ hội vận dụng vàothực tế, các em chỉ được học những điều trong chương trình theo khối lớp của các em,không có cơ hội vận dụng vào thực tế và ứng xử theo tình huống, ít có các buổi hoạtđộng ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh Theo dõi quá trình đổi mới phương phápdạy học môn Tiếng Anh ở nhà trường phổ thông trong những năm gần đây, tôi nhậnthấy nội dung đổi mới thường tập trung vào giờ chính khoá, còn hình thức ngoại khóathì ít được chú trọng triển khai Trong khi thực tế cho thấy hoạt động ngoại khóa đóngvai trò rất quan trong đối với việv nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh,tạo sân chơi bổ ích, phát huy cao độ tính năng động sáng tạo, năng khiếu và niềm hứngthú của học sinh với môn học Hoạt động ngoại khoá góp phần phát huy các năng lực

và phẩm chất cho người học, giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp Qua đó các em cóđược những trải nghiệm thực tế, làm hành trang trong cuộc sống cũng như yêu thíchmôn Tiếng Anh hơn Xuất phát từ những tiền đề lí luận và thực tiển trên, tôi đã nghiên

cứu, thiết kế một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh ở trường Vì

vậy tôi chọn đề tài: “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” làm đề

tài sáng kiến kinh nghiệm

II Mục đích nghiên cứu

- Nhằm tạo sân chơi bổ ích, sôi động cho học sinh, giúp học sinh sinh hoạt hoàđồng trong tập thể

- Cũng cố lại kiến thức môn Tiếng Anh và tích hợp các kiến thức liên môn, kiến thức

xã hội qua việc chơi mà học, góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

- Phát triển và vận dụng kỹ năng nói Tiếng Anh , tạo được sự thu hút , khích lệhọc sinh mạnh dạn nói Tiếng Anh và áp dụng kiến thức đã học vào thực tế nhằmnâng cao chất lượng dạy và học, dần dần hình thành câu lạc bộ nói Tiếng Anh đápứng được nhu cầu thực tế, bắt kịp bước tiến thời đại

- Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh biết hợp tác, thảo luận tìm ra những điều nênlàm và không nên làm, biết giữ gìn cơ thể, chăm sóc bản thân, làm những việc có ích

- Từ đó tạo được sự yêu thích của học sinh đối với môn Tiếng Anh, khích lệ sựham học, hiểu được lợi ích của việc học, phát huy tính đồng đội, đoàn kết, thân thiệngiữa các em học sinh

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

- Một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT.

IV Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu trình độ, năng lực, sự hứng thú của học sinh đối với môn Tiếng Anh đểxây dựng chương trình hoạt động theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

- Thiết kế, xây dựng một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT

V Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp trao đổi, thảo luận

- Phương pháp thực nghiệm

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề

- Phương pháp dạy học dựa trên quan điểm giao tiếp

VI Điểm mới của đề tài

Đề tài đã được đề cập đến trong một số nghiên cứu trước đây, nhưng hầu hết vẫncòn ở mức độ chung chung chưa cụ thể, chưa thực sự mang lại hiệu quả khi ápdụng vào thực tế Tuy nhiên, cũng cùng một nội dung nghiên cứu này, bản thân tôi

đã mạnh dạn đưa vào một số hình thức và nội dung chương trình giúp cho việc tổchức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh dễ dàng hơn, trở nên thực tế hơn Và đặcbiệt là giúp người tiếp cận có thể áp dụng ngay mà không cần phải biên soạn lạinhờ tính thực tiễn cao của nội dung cũng như hình thức, ngoài ra còn giúp tiết kiệmmột lượng thời gian đáng kể

em thấy được “ học mà chơi,chơi mà học” Hứng thú sẽ nảy sinh khi các em đượccùng làm việc trong một nhóm, tự mình tìm hiểu, nghiên cứu thiết kế một phần của bàihọc, tự mình thuyết trình về những vấn đề đã nghiên cứu, các em sẽ ý thức được vaitrò làm chủ và sẽ tự tin hơn trong học tập.

1.1 Khái niệm Hoạt động ngoại khóa

Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động giáo dục được thực hiện ngoài thời

gian học tập, nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạokhông khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện thói quen sống trongcộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích của từng cá nhân Hoạt động ngoạikhóa là một mặt hoạt động giáo dục cơ bản được thực hiện một cách có mục đích, có

kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đàotạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội

1.2 Ưu điểm của việc tổ chức hoạt động ngoại khóa

Một hoạt động ngoại khóa phải bao hàm các yếu tố: vận dụng khai thác nhữngkinh nghiệm đã có, thử nghiệm tích cực và hình thành kinh nghiệm mới Như vậy, khitham gia hoạt động ngoại khóa học sinh được thực hành luyện tập với các vai trò khácnhau, trong các tình huống khác nhau; học sinh được thử nghiệm, thể nghiệm bản thân

trong thực tế từ đó hiểu mình hơn, tự phát hiện những khả năng của bản thân; học sinhđược tương tác, giao tiếp với sự vật, hiện tượng, con người

Khi tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh thực sự

1.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa môn Tiếng Anh

Hoạt động ngoại khóa môn Tiếng Anh có thể được tổ chức theo các hình thức sau:

1 Câu lạc bộ

2 Trò chơi

3 Diễn đàn

4 Sân khấu, tương tác

5 Tham quan, dã ngoại

6 Hội thi, cuộc thi

(HĐNK) là một khâu rất quan trọng trong định hướng giáo dục mới: không gian vàthời gian của học sinh hầu như được khép kín trong môi trường Gia đình – Nhà trường– Xã hội, đây là một lợi thế để nhà trường thực hiện yêu cầu giáo dục toàn diện “Đức -Trí -Thể - Mĩ” theo chủ trường đổi mới giáo dục phổ thông của nhà nước thông quacác hoạt động đa dạng, bổ ích làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho học sinh vàgiúp học sinh hoàn thiện dần nhân cách của mình Đây cũng là một liệu pháp tinh thầngiúp HS giảm bớt căng thẳng và tái tạo niềm vui khi đến trường có thể liệt kê ra đâyhiệu quả được đem lại trong học tập nhờ HĐNK phong phú:

Thông qua các hoạt động ngoại khoá gắn liền với các môn học, học sinh có điềukiện rèn luyện tư duy, tinh thần Thay vì chỉ được học những kiến thức mà thầy côtruyền đạt, tự bản thân mỗi học sinh cũng có thể tìm tòi, khám phá thêm những kiếnthức, những vận dụng mới liên quan đến bài học đồng thời phát huy được năng khiếucủa mình Với chương trình học kết hợp với những hoạt động ngoại khoá như vậy,người giáo viên không đơn thuần chỉ đóng vai trò là người cung cấp kiến thức cho họcsinh, mà còn được tiếp nhận, bổ sung thêm những kiến thức từ chính những học sinhcủa mình Ngoài ra, việc tham gia vào các hoạt động ngoại khoá gắn liền với các mônhọc như thế này cũng sẽ phát huy và kích thích khả năng nghiên cứu, tìm tòi thêm củacác giáo viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của các giáo viên TiếngAnh là môn có thể tổ chức hoạt động ngoại khóa nhất Giáo viên cũng có thể dễ dànghướng dẫn các em học sinh tham gia vào các buổi hoạt động ngoại khoá cho môn họccủa mình, để giúp cho các học sinh có thể phát triển sự hiểu biết tổng quát của mình để

có kỹ năng biết suy luận, phán đoán và sáng tạo

2.1 Khảo sát thực trạng về việc thực hiện tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh ở một số trường trên địa bàn Tỉnh nhà những năm gần đây.

2.2 Những thuận lợi và khó khăn

a Thuận lợi

- Tổ chuyên môn luôn nhận được sự quan tâm, động viên và giúp đỡ từ Ban giám hiệunhà trường cũng như các giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn khác

- Đa số các tổ viên còn trẻ, rất năng động và sáng tạo

- Phần lớn học sinh chăm ngoan, hiếu học và có niềm say mê yêu thích đối với bộ môn

b Khó khăn

- Vẫn còn nhiều học sinh sợ khó, ngại giao tiếp và luôn tìm cách né tránh hoặc trốn bỏ

các chương trình ngoại khóa và chuyên đề liên quan đến bộ môn

- Kinh phí của nhà trường dành cho các hoạt động ngoại khóa còn hạn chế nên việc tổ chức sẽ gặp một số khó khăn

II THIẾT KẾ MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TIẾNG ANH

Tùy vào từng chủ đề, nội dung bài học và điều kiện trường lớp mà giáo viên lựachọn các hình thức hoạt động ngoại khóa cho phù hợp Cũng có thể kết hợp nhiềuhình thức hoạt động ngoại khóa trong hoặc sau một bài học

Ví dụ: Trong chương trình Tiếng Anh hệ 7 năm

Bài học Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa

Unit 6 An excursion

(English 10)

Tham quan, dã ngoại + giao lưu + câu lạc bộ

Unit 16 Historical places

(English 10)

Tham quan + diễn đàn

Unit 12 Music (English 10)

Sân khấu + sinh hoạt tập thể

Unit 13 Film and cinema

(English 10)

Sân khấu tương tác +tổ chức sự kiện

Unit 4 Volunteer work

(English 11)

Hoạt động tình nguyện + tổ chức sự kiện

Unit 14 International organizations

(English 12)

Trò chơi + Hội thi, cuộc thi

Sau đây tôi xin đưa ra một số hình thức và chương trình hoạt động cho các hoạt độngngoại khóa mà có thể áp dụng hiệu quả cho môn Tiếng Anh:

1 Hình thức 1: Hoạt động ngoại khóa tổ chức ở phạm vi rộng (toàn trường)

Các chương trình hoạt động ngoại khóa này có thể tổ chức ở phạm vi rộng, nhiều đốitượng học sinh có cơ hội tham gia, có sức lan tỏa lớn trong học sinh Chúng tôi thường

tổ chức các hoạt động này vào sinh hoạt chủ đề đầu tuần

Chương trình 1: Ring the golden bell

Chuẩn bị:

+ Chọn đối tượng tham gia: Hoạt động này có thể áp dụng cho nhiều đối tượng ởnhiều phạm vi khác nhau: giáo viên tổ chức theo từng lớp học, khối học hoặc toàntrường

Phạm vi lớp học: tất cả học sinh tham gia hoạt động

Phạm vi khối học, toàn trường: giáo viên Tiếng Anh tiến hành sơ khảo trình độhọc sinh để lựa chọn số em tham gia Tổng số học sinh có thể là 50 em hoặc 100 em.+ Xây dựng hệ thống câu hỏi: Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi ( từ 20 đến 30câu) Câu hỏi phải xếp mức độ từ dễ đến khó và kiến thức nên tích hợp ở nhiều mônhọc, hiểu biết xã hội, kỹ năng sống…

Nội dung chương trình nên soạn trên Powerpoint để làm tăng thêm sự hấp dẫn,lôi cuốn đối với học sinh

+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói TiếngAnh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống

Nội dung chương trình

1 Rules:

• There are twenty-five questions

• All students have to answer the questions on a board

• After each question, anyone who has a wrong answer have to leave the

Question 3: How many seasons are there in a year?

Question 6: The largest animal that has ever lived on earth is …

A: shark B sperm whale C blue whaleD: dolphin

Answer: C blue whale

Question 7: ……… written by Van Cao is the National Anthem of Viet Nam

Answer: “Tien Quan Ca”

Question 8: The capital city of Mexico is ……

Answer: Mexico

Question 9: She is the first woman in the world to receive the Nobel Prize in

Chemistry She discovered radium Who is she?

Answer: Marie Curie

Question10: Where is he from?

( A student wearing a striped skirt shows his performance on the stage)

Answer: Scotland

Question 11: Who is the first human to set foot on the moon?

A Neil Amstrong B Yuri Gagarin C Pham Tuan D Sputnik

Answer: A Neil Amstrong

Question 12: What do you call a room where you prepare or cook meals?

Answer: Kitchen

Question 13: How often is the World Cup held?

A: Four years every B: Four every years C: Every four years

Answer: C: Every four years

Question 14: On September 2nd, 1945 President Ho Chi Minh read the

Declaration of Independence at …………

Answer: Ba Dinh Square

Question 15: What is the biggest clock in the world?

Answer: The Big Ben

Question 16: 1; 2; 3; 5; 8; 13; …….What is the next number?

Answer: 21

Question 17: Who wrote the work “The old man and sea?

A Earnest Hemingway B Victor Hugo C Mark Twain D Jack London

Answer: A Earnest Hemingway

Question 18: What is this natural disaster called?

Answer: Flood

Question 19: Nam was born on Febuary 29th of the lunar year

A Every two years B Every three years

C Every four years D Every five years

Answer: C Every four years

Question 20: Two cats are before a cat, two cats are behind a cat, and a cat is in the middle How many cats are there in all?

Answer: Three

Hình ảnh hoạt động : Ring the golden bell

Chương trình 2: English speaking club

Nội dung chương trình nên soạn trên Powerpoint để làm tăng thêm sự hấp dẫn,lôi cuốn đối với học sinh

+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói TiếngAnh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống

Each team will choose one packet of questions and answer 5 questions aboutEnglish music 20 seconds for each question to be answered Each correct answer gets 10 marks out of the total 50 marks

There are three clues for each questions For each clue,you have ten seconds

to answer it If you have correct answer in the first clue you will get 30 marks, in the second clue you will get 20 marks, and the last you will get 10 marks

Questions:

Question 1: What song is it?

1.It is considered the best song of the 20th century

2.It was composed and presented by “ The Beatles”

3 The name of the song means “ Ngay hom qua” in Vietnamese

Answer: “ YESTERDAY ”

Question 2: Who is he?

1 He is considered one of the most talented musician in Vietnam

2 He won the Japanese Disc in 1970

3 He is the author of the songs “uot mi”, “mot coi di ve”, “ha trang”, ‘diem xua”

Answer: He is Trinh Cong Son

Question 3: Who is he?

1 He is considered the King of Pop

2 One of his famous songs is “ Heal the world”

There are 3 questions for the audiences The student who has correct answer will receive a gift from the organization committee

Questions:

singing the song

The song: My love - Westlife

Big Big world Jingle Bell

“Suối mơ”… Who is he?

Answer: He is Văn Cao

VI Do you know?

In 5 minutes, each team gives a situation and the other 2 teams will guess the answer Each correct answer gets 20 marks

Example: Students perform an excerpt of the play “ Romeo and Juliet” and the give the question “Who wrote the work “Romeo and Juliet” ?” to the other 2 teams

VII Eloquence: Thank for music

In 3 minutes, Each team will talk about “ roles of music in our daily life” 30 marks forthis part

Chương trình 3: A show on special occasions such as: Happy New Year,

Hallowen day, Thanksgiving day, Teacher ’ s day, Our school ’ s got talent… Chuẩn bị:

+ Đối tượng tham gia: Thành viên của Câu lạc bộ Tiếng Anh, những học sinh có năngkhiếu ở các lĩnh vực: hát, dancing, kịch, múa…ở các lớp

+ Xây dựng nội dung chương trình: Giáo viên lên khung chương trình dựa trên đăng

ký và khả năng của học sinh tham gia Nội dung thường bao gồm các phần: Quizshow, dancing, singing, play, show fashion…

+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói TiếngAnh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống

Thời gian qua , chúng tôi đã tổ chức thành công nhiều chương trình có ý nghĩa nhưHappy New Year, Our school’s got talent, English Speaking Contest, Viet Nam – Ourcountry!, “Start- Để bắt đầu”…Qua các chương trình này, chúng tôi đã phát hiện nhiềuhọc sinh có tài năng, kỷ năng tổ chức để từ đó bồi dưỡng các em tiếp tục phát huynăng khiếu của bản thân cũng như khơi dậy niềm đam mê môn Tiếng Anh ở các em.Những chương trình này thực sự có tính lan tỏa rất lớn trong học sinh toàn trường.Một số hình ảnh của học sinh trong chương trình:

Happy New Year English speaking Contest

“Start” – Để bắt đầu

2 Hình thức 2: Hoạt động ngoại khóa tổ chức ở phạm vi lớp học