BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp

BÁO CÁO DỰ THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIÊM LỚP GIỞI CẤP HUYỆN, BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp BÁO cáo BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ của BCS lớp TRONG CT CHỦ NHIỆM lớp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BUÔN ĐÔN

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ

BÁO CÁO

BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ

CỦA BAN CÁN SỰ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

GIÁO VIÊN: NGUYỄN HẢI ĐẶNG

Năm học: 2020 - 2021

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Lí do chọn biện pháp:

Thực tế, công tác chủ nhiệm ở tiểu học rất quan trọng bởi "Công tác chủ

nhiệm lớp ở cấp tiểu học là hoạt động mang tính toàn diện, giáo viên cùng một lúc tác động đến nhân cách của học sinh trên các bình diện: Đức, trí, thể, mỹ "

Chính vì vậy nếu làm tốt công tác chủ nhiệm, nó sẽ hỗ trợ rất nhiều cho GV trong việc giảng dạy, giáo dục học sinh (HS) GV tiểu học thường có thời gian gần gũi các em rất nhiều, một số trường hợp GV tiếp xúc với HS còn nhiều hơn cả cha

mẹ các em GV chủ nhiệm không chỉ là người dạy chữ mà còn dạy HS nhiều điều tốt đẹp khác và cũng là người hiểu được tâm tư, tình cảm của trẻ nhiều nhất Làm tốt công tác chủ nhiệm, GV có thể ngăn chặn được trẻ bỏ học, trẻ chán học, giúp trẻ tránh được các tệ nạn xã hội, biết cách phòng tránh và bảo vệ bản thân trước những tai nạn có thể xảy ra… đồng thời phát huy được những năng khiếu tiềm ẩn ở

các em, từ đó các em cũng thích đi học và thích học hơn Tạo tâm lí cho HS “ mỗi

ngày đến trường là một ngày vui”

Để giúp giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt được nhiệm của mình, vai trò của ban cán sự lớp đóng vai trò rất quan trọng, ban cán sự lớp được ví như một cánh tay nối dài, giúp giáo viên chủ nhiệm quán xuyến tốt việc thực hiện các hoạt động

giáo dục của học sinh, Đó là lí do tôi viết báo cáo : “ Biện pháp nâng cao vai trò

của ban cán sự lớp trong công tác chủ nhiệm” Tôi mong được chia sẻ và nhận

được những đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo

2 Mục tiêu

- Phát triển toàn diện học sinh lớp mình chủ nhiệm

- 100 % học sinh của lớp thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh để 100 % học sinh của lớp hoàn thành chương trình lớp học, chương trình tiểu học

- Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học của từng học sinh

* Thực trạng đầu năm học:

Năm học 2019 – 2020 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5E, sau khi nhận lớp qua việc nhận bàn giao giữa giáo viên chủ nhiệm lớp của năm học 2018 – 2019 tôi

đã nắm bắt cơ bản về tình hình học sinh lớp mình chủ nhiệm như sau:

Tổng số học sinh: 25 HS trong đó nữ: 10 HS học sinh dân tộc: 01 HS; nữ dân tộc: 0 HS Học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 03 (Không có học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học)

- Cha mẹ làm nông: 25/25

- Số học sinh sống cùng với bố mẹ: 20/25

- Sức khỏe bình thường: 25/25 học sinh

- Học sinh cá biệt: 3/25 (gây gổ, đánh nhau)

- Học sinh lười học: 5/25 học sinh.

-Học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 5/25

* Tình hình học tập đầu năm:

+ Hoàn thành tốt: 3 em

+ Hoàn thành: 17 em

+ Chưa hoàn thành: 5 em

Các lỗi học sinh hay mắc phải như:

Gây mất trật tự trong lớp, còn nói tục; 5 em chữ viết sai lỗi chính tả nhiều 2

em đọc còn yếu, 8 em tính toán còn chậm, quên hết các kiến thức cơ bản, các công thức tính toán đã được học ở chương trình lớp 3, 3 em chưa có ý thức tự giác, chấp hành sự phân công của nhóm lớp

a, Thuận lợi:

- Cán bộ quản lí trong nhà trường luôn quan tâm, giúp đỡ giáo viên trong

công tác chủ nhiệm lớp và triển khai chuyên đề “Tổ chức quản lí lớp học tích

cực” Thông qua buổi tập huấn, mỗi giáo viên đều nâng cao nhận thức kinh

nghiệm chủ nhiệm lớp

- Là giáo viên giảng dạy nhiều năm đặc biệt là giảng dạy lớp 5, tôi luôn tìm tòi học hỏi để trao đổi kinh nghiệm, không ngừng tự rèn luyện mình, từng bước nâng cao nghiệp vụ để vững vàng về chuyên môn cũng như công việc phụ trách toàn diện trước học sinh Tôi luôn nhiệt tình và có tâm huyết đối với việc dạy học của mình

- Bản thân mỗi giáo viên đều nhận thấy vai trò quan trọng của Ban cán bộ lớp đối với công tác chủ nhiệm nên đều muốn xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp giỏi

- Giáo viên trong trường cũng như trong khối luôn quan tâm, giúp đỡ và chia

sẻ những kinh nghiệm chủ nhiệm

b, Khó khăn:

- Giáo viên thường chú trọng về kiến thức còn trong công tác tự quản của cán bộ lớp thì chưa dạy các em phải làm như thế nào Vậy nên vai trò của Ban cán

bộ lớp không được phát huy, các em không có cơ hội được thể hiện năng lực lãnh đạo của mình

- Chất lượng thực hiện nhiệm vụ của ban cán sự lớp chưa cao, do các thành viên trong ban cán sự lớp thiếu sự tự tin, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, chưa chủ động trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao

- 8 học sinh ý thức tự giác và ý thức kỉ luật của các em chưa cao, chưa chấp hành tốt ựu phân công của nhóm lớp

- 5 em vệ sinh cá nhân chưa sạch sẽ trước khi đến lớp Chưa chuẩn bị đầy đủ

đồ dùng học tập khi đến lớp

III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP:

Để phát huy vai trò của ban cán sự lớp thì bản thân tôi luôn đề cao việc khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp

- Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh trong lớp hoặc qua phụ huynh

- Tiến hành tìm hiểu nguyên nhân yếu kém của ban cán sự lớp cũ từ đó đưa

ra biện pháp cụ thể nhằm nâng cao vai trò của của ban cán sự lớp cụ thể như sau:

1 Xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp.

Để chọn được ban cán sự lớp căn cứ vào hồ sơ của học sinh, cũng như căn

cứ vào kết quả bàn giao chất lượng học sinh đầu năm, căn cứ vào những thông tin

cá nhân của học sinh mà tôi đã thu thập được ngay sau khi nhận lớp; căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp; sự nhiệt tình, năng nổ, ý thức tổ chức kỷ luật, tính gương mẫu và các biểu hiện ban đầu của học sinh trong tập thể lớp

Phân tích được vai trò của ban cán sự lớp như:

+ Có tinh thần tập thể cao

+ Quản lí, điều hành được lớp

+ Biết giúp đỡ các bạn vươn lên trong học tập

+ Nhiệt tình, công bằng, tự tin, có uy tín

Tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp Tôi còn phân thêm tổ trưởng, tổ phó, để phát huy tối đa vai trò tự quản của học sinh Bên cạnh đó còn giao cho ban cán sự lớp thường xuyên theo dõi việc thực hiện nề nếp, tác phong của các thành viên trong lớp (xếp hàng ra vào lớp; thể dục giữ giờ; múa hát tập thể; nội quy trường lớp….) cũng như việc theo dõi đôn đốc các thành viên hoàn thành nội dung các bài học

Cụ thể như sau:

+ Lớp trưởng (Châu Anh):

- Theo dõi hoạt động của lớp, điều khiển chung toàn lớp trong giờ sinh hoạt đầu giờ, múa hát dân vũ giữa giờ

- Theo dõi và bao quát tình hình chung của cả lớp

- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

- Điểm danh và báo cáo sĩ số của lớp ngay sau khi có giáo viên vào lớp

- Phân công, hướng dẫn các tổ trưởng truy bài các bạn

- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục

- Giao nhiêm vụ cho tổ trưởng giữ trật trong tổ khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

- Nhắc nhở các bạn tổ trưởng kiểm tra bài tập về nhà, đồ dùng học tập, vệ sinh cá nhân của các bạn thành viên trong tổ hàng ngày

+ Lớp phó học tập (Huyền Diệu):

- Theo dõi việc học tập của lớp, tổng kết thi đua trong tuần, trong tháng từ đó giúp GVCN gắn hoa thành tích kịp thời cho học sinh trong lớp

- Cùng lớp trưởng tổ chức lớp truy bài 5 phút đầu giờ, giúp đỡ các bạn học còn chậm học bài, làm bài

- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

- Theo dõi việc thực hiện các giờ Tự học của các bạn

- Theo dõi những trường hợp không thuộc bài hoặc không làm bài tập

+ Lớp phó lao động (Bảo Hân):

- Chịu trách nhiệm về việc vệ sinh, lao động Trong đó có vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học và vệ sinh khu vực được nhà trường phân công

- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật

- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp

- Nhắc nhở các bạn giữ gìn vệ sinh trong lớp học, vệ sinh nơi công cộng

- Theo dõi việc thực hiện các buổi lao động do nhà trường phân công về sĩ số, dụng

cụ lao động

+ Lớp phó nề nếp (Thanh Vân): Chịu trách nhiệm về việc thực hiện nội quy

nề nếp của nhà trường, và của lớp xây dựng cụ thể:

NỘI QUI LỚP 5E

1 Yêu quí và tôn trọng giữ gìn Quốc kỳ, Quốc huy, ảnh Bác Hồ Hát đúng Quốc

ca, nghiêm trang khi chào cờ

2 Kính trọng lễ phép vâng lời thầy cô, ông bà, cha mẹ, giúp đỡ bạn bè

3 Giúp đỡ cụ già, em nhỏ, không chế giễu người tàn tật Cám ơn người đã giúp mình, xin lỗi khi làm phiền người khác

4 Đi học đều, đúng giờ Nghỉ học phải xin phép Trước khi đi học phải thuộc bài, làm bài đầy đủ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Ăn mặc sạch sẽ, gọn gàng theo qui định của nhà trường

5 Không đánh cãi nhau, không nói tục Trong giờ học không nói chuyện riêng Khi làm bài không xem bài của bạn Phải trung thực, không nói dối

6 Giữ gìn vệ sinh thân thể và vệ sinh chung quanh Không khạc nhổ, không xả rác Bỏ rác đúng nơi qui định Không ăn quà vặt

7 Giữ gìn đồ dùng học tập, bảo vệ sách vở sạch đẹp

8 Xếp hàng ngay ngắn, không chen lấn gây mất trật tự

9 Phải luôn luôn noi theo gương tốt của bạn, chăm học, không vi phạm nội qui của nhà trường, luôn luôn làm vui lòng cha mẹ và thầy cô

+ Tổ trưởng (Khang; Đan; Trâm ): Chịu trách nhiệm chung về nề nếp

và học tập trong tổ của mình.

2 Nâng cao vai trò của ban cán sự lớp:

Khi đã xây dựng đội ngũ cán bộ lớp, tôi giáo dục học sinh ý thức trách nhiệm cao đối với lớp, phục vụ tập thể lớp, mạnh dạn nhận khuyết điểm khi mình chưa đúng, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên ban cán sự lớp, mua sổ để

theo dõi Mỗi tuần sinh hoạt đều đặn vào 10 phút sinh hoạt đầu giờ các ngày trong tuần, nội dung chủ yếu là học tập nội quy lớp học trường học để cuối tuần có căn

cứ cũng như số liệu linh hoạt trong việc sinh hoạt

Tạo ra mối liên hệ chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự lớp cụ thể:

- GVCN đóng vai trò vừa là thầy vừa là một người bạn giúp ban cán sự lớp

tự tin, mạnh dạn, và chủ động hơn trong việc thực hiện nhiệm vụ Bản thân tôi đã tiến hành hướng dẫn ban cán sự lớp ở tuần học đầu tiên một cách tỉ mỉ về cách thức tổ chức lớp cần làm gì, làm như thế nào, cách thực hiện ra sao, kỹ năng giao tiếp và điều hành như thế nào, từ những tuần học tiếp theo tôi để học sinh tự thực hiện nhiệm vụ, bản thân mình chỉ là người theo dõi, hướng dẫn khi cần, từ đó giúp các em tự tin hơn khi thực hiện nhiệm vụ

3 Phát huy năng lực của Ban cán bộ lớp thông qua các hoạt động.

Thông qua các hoạt động, tôi giao nhiệm vụ và hướng dẫn Ban cán bộ lớp làm việc để các em phát huy khả năng lãnh đạo của mình Cụ thể:

- Nề nếp trật tự, vệ sinh, xếp hàng: Lớp trưởng theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp: điểm danh và ghi rõ sĩ số của lớp; điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, chào cờ và thể dục giữa giờ, múa hát dân vũ Lớp phó lao động; Lớp phó

nề nếp: Theo dõi việc giữ gìn vệ sinh trong lớp, đi vệ sinh đúng nơi quy định

(Thường xuyên nhắc nhở các thành viên trong lớp thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, đặc biệt là giữ gìn vệ sinh nhà vệ sinh); phân công tưới cây,

lau bàn, tủ; theo dõi việc tự ý bật cầu dao điện

- Nề nếp học tập: Trong các tiết ôn tập lớp phó học tập tổ chức học bài“ Đôi

bạn cùng tiến”; điều khiển các nhóm thảo luận và trình bày kết quả; theo dõi tinh

thần, thái độ học của các bạn trong giờ Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tin học; điều khiển lớp khi lớp trưởng vắng Tổ trưởng, tổ phó: Theo dõi sát việc chuẩn bị bài ở nhà và ở lớp

- Phong trào thi đua: Lớp trưởng, lớp phó đưa ra kế hoạch cụ thể và phối hợp với các tổ trưởng, tổ phó để các tổ viên cùng thực hiện

- Các cuộc vận động: Lớp trưởng nêu rõ mục tiêu cho cả lớp và giao nhiệm vụ cho các tổ Các tổ trưởng có trách nhiệm vận động tổ viên tham gia nhiệt tình để thi đua với các tổ khác

- Hoạt động ngoại khoá: Lớp trưởng làm chỉ huy chia lớp thành các nhóm và bầu ra nhóm trưởng Các nhóm trưởng hướng dẫn nhóm của mình tham gia hoạt động Từ đótạo tính thi đua giữa các nhóm và nhóm trưởng

4 Khen thưởng công khai, khiển trách nhẹ nhàng

Trong học tập, em nào tích cực và có tiến bộ tôi thưởng một phiếu khen và các em được tham gia bốc thăm trúng thưởng trong giờ Chào cờ đầu tuần Các em

sẽ rất vui và cùng nhau thi đua trong học tập Như vậy nề nếp học tập của cả lớp sẽ tốt hơn và công việc của lớp phó học tập cũng như các tổ trưởng sẽ thuận lợi rất nhiều

Cuối tháng, tôi cho các em bình chọn “Tổ trưởng giỏi” của tháng Tổ nào thực hiện tốt thì tổ trưởng được bầu là Tổ trưởng giỏi Tổ nào thực hiện chưa tốt thì

tổ trưởng tổ khác chỉ ra khuyết điểm và giáo viên nhắc nhở nhẹ nhàng trước lớp để các em cố gắng phấn đấu ở tuần sau Điều này khích lệ tinh thần làm việc mang tính thi đua của các tổ trưởng

Trong tháng, nếu lớp 2 lần được Cờ thi đua thì lớp trưởng và 3 lớp phó cũng được thưởng phiếu khen

5 Xây dựng mối quan hệ thầy - trò và trò - trò

Tôi luôn lắng nghe những thắc mắc của các em Công việc tôi giao trên tinh thần thần cô phân công- trò hợp tác để các em thấy được công việc mình làm là không bắt buộc Tôi luôn khuyến khích các em mạnh dạn kiến nghị, đề xuất Nếu hợp lí tôi làm theo cách của các em Như vậy các em sẽ thấy vai trò của mình thật quan trọng và các em càng cố gắng

Tôi chú ý đến việc tạo mối quan hệ tốt giữa trò với trò Khi các em hiểu nhau thì sẽ hợp tác trong mọi công việc Khi tham gia các trò chơi vận động hoặc các hoạt động ngoại khóa tôi thường cho các em tham gia tập thể để các em có tinh thần đoàn kết và hiểu nhau hơn

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP:

Qua một năm học, tôi nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của các em Tập thể lớp cũng đã khẳng định vị trí của mình trong toàn trường Đối với học sinh trong lớp: tạo không khí cởi mở, đoàn kết,vui vẻ, phát huy được tính tích cực, tự giác của từng cá nhân xây dựng lớp tốt

- Đối với giáo viên bộ môn giảng dạy ở lớp: Việc giảng dạy cũng nhẹ nhàng, thoải mái hơn vì lớp có đội ngũ cán sự có uy tín, tập trung xây dựng bài tốt, giờ dạy của giáo viên cũng sinh động, gần gũi với học sinh hơn

- Các hoạt động phong trào cũng sôi nổi, hiệu quả, công tác chủ nhiệm của tôi cũng nhẹ nhàng, tình cảm gắn bó mật thiết với các em hơn, các phong trào của lớp đạt kết quả cao trong nhà trường

- Cán sự lớp nhiệt tình trong công tác, học lực tiến bộ rõ rệt

- Chi đội vượt trội trong mọi lĩnh vực của nhà trường

- BCS có nhiều sáng kiến trong công tác quản lí lớp.

- Đội ngũ cán sự năng nỗ rõ rệt, tiến bộ trong học tập

- Quản lí lớp có hiệu quả, tiến bộ hơn

- Có thể mở rộng được với tất cả các lớp

* Kết quả cụ thể của học sinh năm học: 2019-2020:

+ Duy trì sĩ số 25/25 đạt 100/%

+ Học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 100/%

+ 4 học sinh đạt học sinh xuất sắc toàn diện đạt 16%

+ 6 học sinh đạt khen thưởng học sinh khen thưởng từng mặt đạt 24 % + Lớp đạt danh hiệu lớp Xuất sắc của Liên đội

+ 100% học sinh tham gia đầy đủ các hoạt động của Liên đội và nhà tường

đề ra

- Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường luôn đảm bảo an toàn cả trong giờ học lẫn giờ chơi; không có học sinh gây gổ đánh nhau trong và ngoài nhà trường, không có học sinh bị tai nạn giao thông

- 100% học sinh lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, các phong trào được phát động

V KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

Người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo không ngừng, sự sáng tạo đó đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo trong soạn giảng, trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt tập thể và đặc biệt là trong các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh Vì vậy chỉ

có những giáo viên thực sự tâm huyết với nghề, thực sự thương yêu học sinh của mình thì mới có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ

Trên đây báo cáo một số biện pháp góp phần nâng cao công tác chủ nhiệm lớp của bản thân tôi về công tác chủ nhiệm lớp ở lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cuối năm Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp

Ea Bar, ngày 12 tháng 11 năm 2020.

Người thực hiện

Nguyễn Hải Đặng

MỤC LỤC

I Đặt vấn đề……… trang 2

II Thực trạng……….……… trang 2 III Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp……… … trang 3

IV Kết luận , kiến nghị ………….……….trang 7

V Tài liệu tham khảo trang 10

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Điều lệ trường Tiểu học.”

2 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 34 “Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học”

3 Thông tư số 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

4 Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo, ban hành

về việc đánh giá học sinh

5 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 32 “Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm”

6 Tài liệu “ Những điều giáo viên cần biết” Nhà xuất bản Lao động