Mặc dù, hiện nay chúng ta trong thời đại Công nghệ Thông tin và hội nhập quốc tế, học sinh có những hiểu biết khá phong phú nhờ truy cập Internet, nhưng kỹ năng của các em còn nhiều hạn chế. Đa phần các em học sinh ở trường tiểu học hiện nay đều rất yêu thích các phong trào, hoạt động. Thế nhưng để trở thành những chỉ huy Đội giỏi, có kĩ năng tốt thì không phải em nào cũng có và làm được. Từ nhiều năm nay, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho Ban chỉ huy đã được nhiều tài liệu hướng dẫn, nhiều giáo viên nghiên cứu để nâng cao hiệu quả của phương pháp này, qua đó cũng đã mạng lại những hiệu quả nhất định. Trong những năm học qua, hội đồng Đội các cấp cũng đã phối kết hợp rất chặt chẽ với các phòng giáo dục mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội không chỉ cho các giáo viên Tổng phụ trách (GV TPT) Đội mà còn cho các em học sinh là thành viên của Ban chỉ huy Đội. Bên cạnh đó còn tổ chức các hội thi về nghiệp vụ, kĩ năng, thực hành CTĐ cho GV TPT và học sinh làm CTĐ trong các trường. Tạo cơ hội giao lưu học hỏi cho những người làm CTĐ.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện
Tôi:
TT Họ tên tác giả
Ngày tháng năm sinh
Nơi công tác
Chức vụ
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
1 09/ 3/1987
TrườngTiểuhọc
Giáoviên
Caođẳng Âmnhạc
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bồi dưỡng nghiệp vụ Công tác Đội
(CTĐ) cho Ban chỉ huy (BCH) Đội cấp cơ sở trong trường Tiểuhọc nhằm nâng cao những năng lực, phẩm chất cần có của Ban chỉhuy, phát huy những sở trường, tư chất vốn có của học sinh đã được các bạn độiviên lựa chọn, bình bầu sau kì Đại hội Chi – Liên đội Cùng cộng tác với Tổngphụ trách Đội đưa các phong trào, hoạt động Đội của liên đội ngày càng lớn mạnh
3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/10/2018
4 Mô tả bản chất của sáng kiến
4.1.Thực trạng “Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đội cho Ban chỉ huy Đội cấp cơ sở” ở trường tiểu học
4.1.1 Thực trạng chung
Trang 2Mặc dù, hiện nay chúng ta trong thời đại Công nghệ - Thông tin và hộinhập quốc tế, học sinh có những hiểu biết khá phong phú nhờ truy cập Internet, nhưng kỹ năng của các em còn nhiều hạn chế Đa phần các em học sinh ở trườngtiểu học hiện nay đều rất yêu thích các phong trào, hoạt động Thế nhưng để trởthành những chỉ huy Đội giỏi, có kĩ năng tốt thì không phải em nào cũng có và làmđược Từ nhiều năm nay, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội choBan chỉ huy đã được nhiều tài liệu hướng dẫn, nhiều giáo viên nghiên cứu để nângcao hiệu quả của phương pháp này, qua đó cũng đã mạng lại những hiệu quảnhất định Trong những năm học qua, hội đồng Đội các cấp cũng đã phối kết hợprất chặt chẽ với các phòng giáo dục mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụcông tác Đội không chỉ cho các giáo viên - Tổng phụ trách (GV - TPT) Đội mà còncho các em học sinh là thành viên của Ban chỉ huy Đội Bên cạnh đó còn tổ chứccác hội thi về nghiệp vụ, kĩ năng, thực hành CTĐ cho GV - TPT và học sinh làmCTĐ trong các trường Tạo cơ hội giao lưu học hỏi cho những người làm CTĐ
và HĐĐ các cấp triển khai, hoạt động theo hướng phát huy tính tích cực của họcsinh, không ngừng đổi mới các phương pháp để phù hợp với các yêu cầu vốn cócủa một người làm CTĐ Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên quan tâm đến đờisống, tâm tư tình cảm của học sinh, phân công công việc cũng nhằm phù hợp vớitừng đối tượng và thỏa đáng tâm tư, nguyện vọng của các em Có thể nhận thấy rõrằng phong trào hoạt động Đội của nhà trường đang từng bước được đi lên Đặcbiệt từ khi tôi nghiên cứu, sử dụng, áp dụng các phương pháp để bồi dưỡng Banchỉ huy Đội của trường
Trang 3Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng nòng cốt trong cácphong trào thiếu nhi thông qua các hoạt động tập thể của Đội Trong công tác xâydựng và tổ chức các họat động Đội TNTP Hồ Chí Minh, thì lực lượng cán bộ độirất là quan trọng Ban chỉ huy là lực lượng chính điều hành mọi hoạt động của Độitrong trường tiểu học để thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên thành con ngoan,trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và lực lượng hậu bị của Đoàn TNCS HCM Sinh thời,
Bác Hồ đã nói “Người có tài mà không có đức là người vô dụng, người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Để có được con người tài đức vẹn toàn thì
phải thông qua giáo dục và chỉ có giáo dục mới đáp ứng được những yêu cầu
đó Công tác bồi dưỡng Ban chỉ huy là việc làm thường xuyên và vô cùng quantrọng của người phụ trách Vì nó là yếu tố quyết định sự thành công của công tácĐội và phong trào thiếu nhi Không có cán bộ chỉ huy giỏi, tức là không thể có liênđội mạnh, cũng không thể có Liên đội xuất sắc, không xây dựng đựơc đội ngũ cán
bộ chỉ huy vững mạnh thì cho dù Tổng phụ trách có năng lực tốt vẫn có thể thất bạitrước việc giáo dục các em Chính vì thế chúng ta cần nhận thức đúng, có biệnpháp tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy liên chi đội nhằm nâng cao nhữngnăng lực, phẩm chất cần có của Ban chỉ huy, phát huy những sở trường, tư chất
vốn có Với những suy nghĩ như vậy tôi đã lựa chọn “Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đội cho Ban chỉ huy Đội cấp cơ sở” Đây là mô hình không
còn mới mẻ Thế nhưng, nếu không được thực hiện và duy trì thường xuyên xuyênsuốt năm học thì phong trào hoạt động Đội của liên đội không thể đi lên
Từ mô hình này, các em sẽ học hỏi thêm được rất nhiều kỹ năng: Chủ động,
tự giải quyết vấn đề, phát huy được tính sáng tạo của học sinh, kéo các em gần vớicác phong trào hoạt động Đội hơn Từ đó kích thích các em say mê và yêu thíchhoạt động Đội Từ đó kết quả của các hoạt động Đội sẽ được nâng cao, phong tràohoạt động Đội của liên đội cũng từng bước được lớn mạnh
Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện bản thân tôi cũng nhận được không ítnhững khó khăn bên cạnh những thuận lợi như sau:
* Thuận lợi
- Về phía nhà trường: Liên đội được BGH nhà trường, Công Đoàn trường,
tổ chức Đoàn Thanh niên quan tâm, tạo điều kiện và chỉ đạo sát sao trong mọi hoạtđộng Đội Để các hoạt động của Đội không những là một môi trường lành mạnh,sáng tạo mà còn là môi trường đào tạo và tìm ra các năng khiếu của các em để phát
Trang 4triển theo hướng tích cực Ngoài ra, BGH nhà trường luôn tham mưu và có các ýkiến chỉ đạo đúng đắn, kịp thời, sát sao để các hoạt động Đội thực hiện theo đúngyêu cầu của PGD cũng như các hướng dẫn của HĐĐ Bên cạnh đó các hoạt độngphong trào của Đội luôn nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của ban chấp hành côngđoàn, chi đoàn cùng hỗ trợ, thúc đẩy các phong trào hoạt động diễn ra theo đúngtiến độ chương trình; Khuôn viên của trường rộng, thuận tiên cho các em học sinhkhi tham gia các phong trào hoạt động của Đội phát động.
- Về phía giáo viên: Đại đa số GV rất nhiệt tình và tích cực tham gia các
hoạt động của Liên đội đề ra, là tấm gương cho các em học sinh noi theo, luôn đitiên phong trong các hoạt động Đội phát động, cùng Liên đội tuyên truyền, thuyếtphục các bậc phụ huynh để các bậc phụ huynh tạo điều kiện cũng như môi trườngthuận lợi nhất cho các em được tham gia các hoạt động Đội Luôn đồng hành cũngnhư quan tâm đến tâm tư, tình cảm và suy nghĩ của các em để có thể nhanh chóng
và kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ các em khi các em gặp vướng mắc Từ đó góp một phầnlớn giúp Liên đội phát triển tốt hơn
- Về phía học sinh: Các em đội viên đều là con em nông thôn nên các em
rất ngoan, có ý thức tham gia mọi hoạt động của Liên đội đề ra Đại đa số các emđều rất hứng thú với các phong trào hoạt động Đội của Liên đội, tích cực tham gia,tìm tòi, học hỏi và cùng nhau hợp tác Một số em đã có làm trong BCH liên – chi đội
từ năm trước, cũng đã tích luỹ được một số kinh nghiệm nên rất thuận lợi trongquá trình làm việc Đã có những em có những ý tưởng hay đóng góp cho phụ trách
Đội, TPT trong một số các hoạt động xuyên suốt năm học Ví dụ như: Em Hoàng Ngọc Bích - Học sinh lớp 5B - Liên đội trưởng đã có ý tưởng mới là tổ chức thi trình diễn thời trang nhân kỉ niệm ngày NGVN 20/11, thay vì vẫn tổ chức giao lưu
văn nghệ như mọi năm Từ đó giúp các em nâng cao ý thức bảo vệ môi trường,biết tái sử dụng các nguồn phế liệu, kích thích tu duy, sáng tạo của học sinh
- Về phía phụ huynh: Đại diện Hội cha mẹ học sinh của trường là một cán
bộ Đoàn xã, cũng là thành viên của Ban chấp hành Đoàn xã, am hiểu về các hoạtđộng phong trào hoạt động Đội nên việc vận động phụ huynh tham gia các hoạtđộng phong trào của Đội rất tốt Bên cạnh đó, đại đa số phụ huynh rất nhiệt tình,ủng hộ và tham gia vào các phong trào hoạt động Đội của liên đội Luôn quan tâm,động viên, hỗ trợ, đồng hành, giúp đỡ từ mọi mặt vật chất cũng như tinh thần Tạomột tinh thần hứng khởi cho các em khi tham gia vào các hoạt động Đội
* Khó khăn
Trang 5- Về phía nhà trường: Trường Tiểu học là một trong những
trường xây dựng đã lâu năm Thiết kế khuôn viên của trường chưa được hài hòanhư không có dãy nhà tầng nằm sau vị trí sân khấu nên trong các hoạt động tập thểhay hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh thật khó để ghi lại những hình ảnhđẹp Sân trường không có những bóng cây lớn nên đôi khi các hoạt động của họcsinh gặp khó khăn vì quá nắng Ví dụ như: Vào các giờ ra chơi hàng tuần liên độiluôn có lịch hoạt động cụ thể cho từng thứ, nhưng nếu trời nắng thì liên đội phảitạm hoãn vì sợ ảnh hướng đến sức khỏe của các em cho các giờ học tiếp theo Đócũng chính là khó khăn lớn nhất của Liên đội cũng như của GVCN trong việc giúp
đỡ, hỗ trợ các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể
- Về phía giáo viên: Các thầy cô giáo trong nhà trường không được đào tạo
về kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội, nên một số thầy cô không có năng khiếu cũngnhư kiến thức về Đội Một số thầy cô giáo chưa thực sự quan tâm đến các hoạtđộng của Liên đội mà chỉ trú trọng truyền thụ kiến thức ở sách giáo khoa Còn giữ
tư duy các hoạt động đội do TPT đảm nhiệm nên còn thờ ơ trước các hoạt độngcủa Liên đội, đặc biệt là các khó khăn của Liên đội gặp phải Một số bộ phận khácthì lại là giáo viên có tuổi nên ngại tham gia vào các hoạt động, phong trào
- Về phía học sinh: Một số học sinh chưa mạnh dạn khi tham gia các hoạt
động Các em còn nhút nhát, rụt rè, không tự tin để thể hiện bản thân Một số ít họcsinh còn thụ động, chủ yếu chỉ nghe và làm theo thầy cô giáo, ít sáng tạo, tính tựgiác chưa cao, lười hợp tác và giúp đỡ, hỗ trợ các bạn Một số học sinh chỉ trútrọng học kiến thức, chưa đề cao công việc chung của lớp cũng như của Liên đội
Và bên cạnh đó sự phát triển của một số em chậm hơn các bạn nên không đảm bảoyêu cầu về nhận thức cũng như sức khỏe để thực hiện tốt phong trào hoạt động củaLiên đội Một số em chưa được làm Ban chỉ huy lần nào nên cũng gặp không ítkhó khăn trong quá trình hoạt động
- Về phía phụ huynh: Vì trường ở khu vực kinh tế khó khăn, nên những nhu
cầu tham gia các hoạt động của Liên đội không được cao Đa số phụ huynh chorằng con em mình chỉ cần học giỏi kiến thức, chỉ khuyến khích các con tìm tòi kiếnthức mà quên hướng cho con em mình làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động dotrường lớp đề ra
Từ những thực trạng trên đây, thì việc " Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho Ban chỉ huy Đội cấp cơ sở" là một việc làm vô cùng cần thiết để giúp cho các
Trang 6em say mê, hứng thú hơn trong các hoạt động Đội, các em thấy mình mạnh dạnhơn trong giao tiếp, tự tin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân.
Từ thực tiễn quá trình hoạt động và công tác tại trường tiểu học tôi đã
tìm ra một số biện pháp để giúp các em trong BCH Đội làm việc đạt hiệu quả cao
và phù hợp để có biện pháp cụ thể, hướng dẫn sát thực, áp dụng thực tế phù hợp ởđịa phương, đơn vị bồi dưỡng cho lực lượng nòng cốt trang bị những kiến thức,nghiệp vụ thiết thực để BCH đi vào hoạt động một cách bài bản, đúng yêu cầu,nhằm khắc phục những hạn chế của đội ngũ BCH liên chi đội, tôi đã điều tranghiên cứu và áp dụng nhiều phương pháp để giải quyết hiệu quả vấn đề
Khi có BCH Đội và trước khi bồi dưỡng cho BCH Đội cần:
4.2.1 Nhận thức về việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho Ban chỉ huy Đội cấp cơ sở
Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh được Hội nghị lần thứ 3 BCH TW ĐoànTNCS Hồ Chí Minh, khoá VIII thông qua ngày 25/7/2003 (sữa đổi năm 2008) đãxác định nguyên tắc tự quản của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh như sau:
“Tự quản của Đội TNTP Hồ Chí Minh là thể hiện tính đặc trưng của Đội và cũng
là yếu tố khẳng định tổ chức Đội là của chính các em đội viên, đồng thời cũng thể hiện rõ khả năng làm chủ của các em Phương châm đối với đội viên là tự giáo dục là chính, nhưng cần có sự hướng dẫn của phụ trách và công tác giáo dục của Đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động”.
Chúng ta thấy rằng, để làm tốt được công tác Đội, đẩy mạnh phong trào Độitrong nhà trường, BCH Đội phải phát huy được vai trò tự quản, chủ động trongmọi công tác Việc tập huấn chỉ huy Đội giữ một vai trò quyết định nhằm giúp các
Trang 7thành viên BCH liên đội và BCH chi đội nắm bắt nội dung chương trình, nhiệm vụcủa từng năm học Vì vậy muốn phát huy chất lượng tự quản và chất lượng hoạtđộng Đội, vấn đề đào tạo bồi dưỡng cho ban chỉ huy Đội là một điều cấp thiết nhất.
Trên thực tế, vai trò của BCH ở liên đội chi đội đã được khai thác hết hay chưa?Các em đã bộc lộ khả năng của mình trong công tác Đội hay chưa? Đó cũng là vấn
đề đáng được lưu tâm, trăn trở Tuy nhiên, về tính năng động, sáng tạo, những kỹnăng của Ban chỉ huy nếu không được bồi dưỡng thì sẽ không phát huy hết đượcnhững năng lực, sở trường cũng như tài năng của các em
Ngay từ đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát và nhận được kết quả: trong
22 em có khoảng 5 em còn hạn chế về năng lực cũng như cách điều hành công việcnguyên nhân là do thay đổi cơ chế các lớp ở đầu năm học, một số em lần đầu đượcbầu làm BCH nên còn nhiều bỡ ngỡ với công việc được giao
Để có một biện pháp hữu hiệu bồi dưỡng BCH Đội do sự sáng tạo của TPTĐội và điều kiện của liên đội nhất là phải có sự nhiệt tình, say mê, đầu tư củangười GV - TPT Đội Nếu không có sự bồi dưỡng của TPT thì các em chỉ làmđược rất ít công việc, chưa biết xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết, cụ thể chochi đội, liên đội cũng như cá nhân mình Từ đó các em sẽ không phát huy hết vaitrò và khả năng của BCH Đội
Một liên đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do BCH liên chi đội đãluôn được bồi dưỡng thường xuyên và hoạt động có hiệu quả Do đó cần phát huytối đa vai trò, tác dụng và hiệu quả của Ban chỉ huy Đội Chính vì vậy, công tác bồidưỡng BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi người phụ trách phảikiên nhẫn, bền bỉ Quá trình bồi dưỡng BCH đòi hỏi phụ trách vừa làm vừa traudồi, tích luỹ kinh nghiệm đóng góp cho khoa học công tác Đội
4.2.2 Các bước tiến hành thực hiện bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho Ban chỉ huy Đội cấp cơ sở
4.2.2.1 Lựa chọn đội ngũ BCH
Ban chỉ huy là những đội viên được tập thể tín nhiệm bầu ra có nhiệm vụđiều hành các hoạt động của Đội, thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên trở thànhcon ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ BCH gồm có: BCH liên đội,chi đội Mỗi BCH được bầu ra các cấp chỉ huy trưởng, chỉ huy phó và các uỷ viên
BCH vừa phải hoàn thành nhiệm vụ của người đội viên, vừa phải là “linh hồn” của
Trang 8chi đội, liên đội Chính vì vậy việc lựa chọn BCH là một việc làm hết sức quantrọng và có sự lựa chọn sáng suốt đúng đối tượng thì mới có dược một đội ngũBCH tốt, đáp ứng nhu cầu của liên đội, chi đội việc lựa chọn BCH vừa đảm bảonhững đặc thù của đơn vị, xong cũng cần có những hướng giúp đỡ các em lựa chọncho chính xác
Vào đầu năm học TPT Đội thông qua BGH nhà trường, GVCN, BCH cũ vàphải thường xuyên trao đổi với đồng chí GVCN để biết được khả năng và ưu thếcủa từng em từ đó có kế hoạch lựa chọn các em vào đội ngũ BCH
4.2.2.2 Một số căn cứ để lựa chọn BCH
Để lựa chọn BCH chúng ta cần căn cứ theo Điều lệ Đội và các chỉ dẫn vềcông tác tổ chức của Đội đồng thời cũng phải căn cứ vào yêu cầu khả năng cụ thểcủa từng đơn vị để lựa chọn BCH cho thích hợp với tình hình và căn cứ và yêu cầuchất lượng năng lực chung cần có của BCH tiêu chuẩn lựa chọn những em vàoBCH Đội phải có những tố chất sau :
- Có ý thức tổ chức kỉ luật, đạo đức tốt, luôn gương mẫu, học lực từ khá trở lên
- Có khả năng tổ chức điều hành các hoạt động của Đội được bạn bè tín nhiệm
- Hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh
- Tính tình vui vẻ, cởi mở, nhanh nhẹn, có năng khiếu, ham hoạt động, chủđộng sáng tạo trong mọi hoạt động, hoàn cảnh gia đình thuận tiện
- Tự chủ công bằng trong từng hoạt động, yêu mến Đội TNTP Hồ Chí Minh.Lựa chọn BCH không phải là sự tiếp nhận những cái đã có ở các em vì cónhững phẩm chất năng lực chỉ có thể có được trong quá trình rèn luyện Điều quantrọng hơn là cần phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có và cái cần có Do vậylựa chọn bao giờ cũng đi đôi với bồi dưỡng
4.2.2.3 Hướng dẫn cho các em lựa chọn BCH
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của các em Vì vậy cần phải tôn trọngquyền lựa chọn BCH của các em, xong do các em chưa nhận thức được đầy đủ,chưa biết nhìn nhận và đánh giá con người một cách khách quan và toàn diện nênngười phụ trách cần giúp các em lựa chọn cho mình một BCH có phẩm chất vànăng lực cần chú ý một số vấn đề sau:
Trang 9- Phát hiện nòng cốt để chọn BCH bằng cách thông qua các hoạt động Đội,qua các cuộc giao tiếp để tìm những em có năng lực cần thiết hoặc qua việc traođổi với phụ trách chi đội năm trước để tìm hiểu thêm đội ngũ nòng cốt
- Hướng dẫn đội viên lựa chọn BCH: Chọn chỉ huy vừa là trách nhiệm vừa lànhiệm vụ của đội viên do vậy đội viên cần nghiêm túc suy nghĩ và cân nhắc trướckhi lựa chọn, giúp đội viên nắm được tiêu chuẩn của BCH, nhiệm vụ của đơn vịmình để đội viên lựa chọn đối tượng thích hợp nhất
4.2.2.4 Lựa chọn BCH qua các kỳ đại hội
Để có một BCH Đội còn phải thông qua đại hội tín nhiệm Chính qua đại hộicác em được bầu sẽ có uy tín trong hoạt động, giúp các em dễ dàng hoạt động, dễdàng thuyết phục và cảm hoá được quần chúng
Trong công tác chuẩn bị nhân sự, BCH liên chi đội tham khảo thêm ý kiếncủa BCH liên chi đội năm học trước vì các anh chị là những người nắm rất rõ vềnăng lực của từng đội viên Ngoài ra, liên đội cũng phải mạnh dạn để các bạn độiviên tự ứng cử vì đa số các bạn này thường rất nhiệt tình, năng nổ và muốn tựkhẳng định mình trong hoạt động Đội
Việc hình thành đội Sao đỏ sẽ giúp liên đội quản lý tốt nề nếp trường lớp.Thành viên đội sao đỏ được lựa chọn từ mỗi chi đội lớp và hoạt động chấm thi đuadưới sự quản lý kiểm tra của BCH liên đội Chính vì thế, ngay trong đại hội Đội,BCH liên đội cần trú trọng và bàn luận thật kỹ về số lượng, cơ cấu BCH ở từngkhối, đảm bảo tính kế thừa, năng lực mạnh về phong trào hay mạnh về tổ chức ởtừng ứng cử viên
Sau khi đã tìm hiểu và được hướng dẫn lựa chọn đối tượng đứng vào hàngngũ BCH thì phải định hướng cho các chi đội cũng như liên đội đưa các em vàodanh sách ứng cử và có sự đã thông tư tưởng tới một số em có khả năng nhưngkhông thích tham gia Khâu cuối cùng cũng là pháp nhân để công nhận BCH làbầu cử lựa chọn trong các kỳ đại hội Trong đại hội cần tôn trọng quyền đề cử, ứng
cử và bầu cử của đội viên, phụ trách không được áp đặt, tạo không khí vui tươi vàphát huy cao nhất nguyên tắc dân chủ, tự quản của đội viên để các em có thể sángsuốt lựa chọn BCH có đầy đủ năng lực hoạt động để dẫn dắt chi đội, liên đội đi lên
Việc lựa chọn đúng BCH là đã thành công bước đầu trong viêc tạo ra thếmạnh của BCH Đồng thời tạo ra được uy tín của BCH đối với đội viên trong chiđội, liên đội
Trang 10Bên cạnh đó, chúng ta phải giáo dục cho các em tinh thần trách nhiệm trongcông việc là rất cần thiết Nếu làm tốt sẽ rất có ích cho tập thể, tạo cho các em làmviệc có trách nhiệm, khoa học Nếu làm không tốt sẽ mất lòng tin, làm cho các chiđội thiệt thòi, phong trào hoạt động Đội sẽ đi xuống, mất tác dụng của hoạt độngĐội Điều cốt yếu là tạo cho các em làm việc một cách khoa học
Xác định vai trò, vị trí của người chỉ huy, lãnh đạo, làm việc cần chấp hànhmột số nề nếp sinh hoạt chung, sổ sách đầy đủ, có kế hoạch hoạt động cụ thể, ghichép đầy đủ, khoa học, nắm bắt công việc trọng tâm một cách chắc chắn Truyềnđạt, phát động đúng thông tin cũng như kế hoạch của TPT, HĐĐ đề ra
4.2.2.5 Các biện pháp bồi dưỡng BCH Đội
Sau khi có đội ngũ BCH Đội, muốn cho các em phát huy được sở trường, tưchất của mình, đưa hoạt động của Đội vào nề nếp, khoa học, có hiệu quả thì ngườiphụ trách Đội phải tiến hành bồi dưỡng cho BCH
Bồi dưỡng BCH là việc làm thường xuyên, cần thiết của người phụ trách.BCH là yếu tố quyết định chất lượng hoạt động đội Bồi dưỡng BCH là phát huyhết những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy những tiềm năng còntiềm ẩn trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất, năng lực cần có củangười chỉ huy
Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận được kế hoạch hoạt động Đội năm học
2018 – 2019 của Hội đồng đội huyện , tôi bắt đầu xây dựng kếhoạch hoạt động của liên đội cho phù hợp với địa phương và nhà trường đồng thờilập kế hoạch bồi dưỡng theo 4 đợt thi đua:
* Đợt 1: Từ 5/9 - 20/11
- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội (báo cáo, sơ kết, biên bản, nghị quyết, chương trình Đại hội, sinh hoạt Đội…).
- Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch công tác Đội dựa vào kế hoạch của TPT.
- Bồi dưỡng cách tổ chức Đại hội Chi đội
- Bồi dưỡng cách phát động, triển khai chương trình Rèn luyện Đội viên
- Bồi dưỡng phương pháp hoạt động Đội theo tháng
- Bồi dưỡng cách phát động thi đua theo chủ điểm: “Vườn hoa điểm tốt” thivăn nghệ, thi báo hoa để chào mừng 20/11
- Bồi dưỡng cách tổ chức chi đội tham gia các hoạt động từ thiện do liên đội phát động Hưởng ứng phong trào kế hoạch nhỏ của liên đội
Trang 11* Đợt 2: Từ 21/11 - 15/1/2019
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo tháng
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: “Tự hào truyền thống - Tiếp bước chaanh ” Tổ chức mít tinh chào mừng 22/12 (Nghe nói chuyện truyền thống, làm báoảnh, tổ chức trò chơi tập thể.)
- Bồi dưỡng thực hiện công tác Trần Quốc Toản
* Đợt 3: Từ 16/1 - 26/3
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: “Mừng Đảng, mừng xuân - Cùng tiếnbước lên Đoàn”
- Bồi dưỡng kỹ năng nghi thức Đội
- Xây dựng quỹ vì bạn nghèo
- Tiếp tục xây dựng tủ sách Kim Đồng, tủ sách dùng chung, giúp đỡ bạnnghèo có hoàn cảnh khó khăn trong dịp tết Nguyên Đán
* Đợt 4: Từ 27/3 - 30/5
- Bồi dưỡng sinh hoạt đội theo chủ điểm: “Xây dựng Đội vững mạnh - MừngĐội em trưởng thành”
- Tổ chức sinh hoạt theo tháng
- Tổ chức biểu diễn văn nghệ chào mừng 7/5 và 19/5
- Phát động cuộc thi vẽ tranh: “Ý tưởng trẻ thơ”
- Bồi dưỡng cách sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm các hoạt độngcủa chi đội trong năm học
4.2.2.6 Nội dung bồi dưỡng BCH
Việc bồi dưỡng BCH cần xoáy sâu vào những nội dung sau:
4.2.2.6.1 Bồi dưỡng phương pháp công tác của BCH
- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, thực hiện các sổ sách của đội, dự thảo nghị quyết, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết
- Phương pháp tổ chức họp BCH Đội
- Phương pháp xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, KH tháng, tuần, KH thi đua)
Trang 12- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động tập thể (sinh hoạt chi đội, liên đội, đại hội Đội,…)
- Phương pháp kiểm tra đánh giá phong trào, dựa vào tiêu chuẩn, có mức
độ đánh giá, hình thức đánh giá,…
- Phương pháp chỉ đạo điểm và tổng kết kinh nghiệm
4.2.2.6.2 Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của BCH
Bồi dưỡng các thủ tục, nghi lễ của đội và phương pháp tổ chức: Lễ kết nạpđội viên, lễ trưỏng thành, lễ phát động chủ đề, sinh hoạt đội Cụ thể như :
* Sinh hoạt Đội: Bằng hình thức thi đua sôi nổi, hấp dẫn giáo dục đội viên
theo mục tiêu của Đội Sinh hoạt đội có nhiều hình thức như: sinh hoạt thường kỳ,sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt đột xuất, sinh hoạt vui chơi.Ban phụ trách có thể bồi dưỡng những kỹ năng như:
- Cách tập hợp, điểu khiển một buổi sinh hoạt Đội
- Cách điều khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho đơn vị thực hiện tốt nội dung chương trình đề ra
- Cách hướng dẫn đơn vị hoạt động, vui chơi, văn nghệ tập thể
- Cách nhận xét, đánh giá
* Đại hội Đội: Là cuộc sinh hoạt Đội nhằm phát huy quyền dân chủ, lựa
chọn BCH và xây dựng nghị quyết của Đội Đại hội đội mỗi năm tổ chức một lầnđối với liên đội cũng như chi đội cần bồi dưỡng về các nội dung :
- Điều khiển nghi lễ thủ tục: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chào cờ,giới thiệu chủ tịch đoàn, điều khiển đại hội
- Điều khiển đại hội: Viết báo cáo tổng kết và phương hướng công tác Đội,hướng dẫn đội viên thảo luận bầu BCH Đội, thông qua nghị quyết đại hội
- Tổ chức các hoạt động chào mừng: văn nghệ, trò chơi,…
* Hoạt động lớn của Đội: Là những nội dung sinh hoạt mang màu sắc của
Đội, được diễn ra trong thời gian dài như: Phát động chủ đề, hoạt động thi đua
- Mục đích là để tập hợp đội viên, tạo phong trào thi đua cho đội viên rènluyên theo chủ đề Có thể bồi dưỡng những nội dung sau:
- Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp ban chỉ huy, định hướng nội dung
và cơ sở vật chất phục vụ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân công nhiệm vụ tới từng người trong ban chỉ huy