Như chúng ta đã biết việc tìm ra những cách thức để dạy và học giúp các em học từ và nhớ từ lâu là nhiệm vụ của mỗi giáo viên với mục đích giúp học sinh hiểu từ, sử dụng được từ vào trong câu. Hiện nay tiếng Anh là một môn học gần như bắt buộc ở tất cả các cấp học. Nó không còn mới mẻ và xa lạ đối với học sinh, môn học này đã được sự quan tâm của các bậc phụ huynh và các em học sinh, đồng thời họ đã cảm nhận được sự cần thiết của môn học vào thực tế đời sống.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện
Tôi:
TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh công tác Nơi Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỉ lệ (%)đóng góp vào việc tạo
ra sáng kiến
1
TrườngTiểu học
Giáoviên Đại học 100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số phương pháp dạy và học từ vựng tiếng Anh cấp Tiểu học”
1 Tác giả sáng kiến: - Giáo viên trường Tiểu học
– -
2 Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng trong lĩnh vực dạy và học môn
tiếng Anh trường Tiểu học
3 Ngày sáng kiến được áp dụng: Tháng 5 năm 2018.
4 Mô tả bản chất của sáng kiến
4.1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
Như chúng ta đã biết việc tìm ra những cách thức để dạy và học giúp các
em học từ và nhớ từ lâu là nhiệm vụ của mỗi giáo viên với mục đích giúp họcsinh hiểu từ, sử dụng được từ vào trong câu Hiện nay tiếng Anh là một môn họcgần như bắt buộc ở tất cả các cấp học Nó không còn mới mẻ và xa lạ đối vớihọc sinh, môn học này đã được sự quan tâm của các bậc phụ huynh và các emhọc sinh, đồng thời họ đã cảm nhận được sự cần thiết của môn học vào thực tếđời sống
Bên cạnh đó vẫn còn một số ít học sinh chưa nhận thức được tầm quan
Trang 2trọng của môn học trong cuộc sống nên các em thiếu sự hứng thú khi học mônhọc này Để tạo cho các em học sinh có tinh thần học tập say mê môn TiếngAnh, cần phải tạo cho các em một môi trường học tập sôi nổi, phương phápgiảng dạy của giáo viên phải luôn đổi mới, khoa học và có hiệu quả Bởi vậy,đóng vai trò là một người thầy, người giáo viên luôn đi tìm cho mình phươngpháp phù hợp nhất để áp dụng vào bài dạy, giúp cho người học tiếp thu bàinhanh, nhớ bài tốt và đặc biệt là niềm đam mê đối với môn học
Muốn học sinh giao tiếp tốt bằng tiếng Anh, đòi hỏi các em phải có mộtvốn từ cơ bản khá phong phú, từ đó có thể nói thành câu đúng và trọn vẹn vàtruyền đạt được những ý kiến của mình
Sau một thời gian giảng dạy, tìm tòi, học hỏi dần dần tôi rút ra được chútkinh nghiệm và tôi đã áp dụng tương đối thành công trong quá trình dạy từ vựng
ở mỗi bài khóa Dưới đây, tôi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp qua việc nghiên cứu
sáng kiến: “Một số phương pháp dạy và học từ vựng môn tiếng Anh cấp Tiểu học”.
4.2 Mô tả nội dung của sáng kiến
a Tính mới
Với chương trình sách giáo khoa tiếng Anh đang được đổi mới toàn diện
cả về nội dung và hình thức luôn đề cao phương pháp dạy và học tích cực gópphần thực hiện mục tiêu giáo dục hiện nhằm tạo ra những con người năng độngsáng tạo, tiếp thu và lĩnh hội tri thức theo sự phát triển của khoa học kỹ thuậthiện đại Và đặc biệt là tìm ra những phương pháp, giải pháp mới cho việc dạy
và học từ vựng tiếng Anh hiện nay
b Tính khoa học
Trong hoạt động dạy và học thì không thể không nói đến phương pháp dạy
và phương pháp học, hai hoạt động đó diễn ra song song Nếu chỉ chú ý đến việctruyền thụ kiến thức cho học sinh mà không chú ý đến việc tiếp thu và hìnhthành kỹ năng, kỹ xảo như thế nào thì quá trình dạy học sẽ không mang lại kếtquả cao Khi học sinh không nhận thức được tri thức khoa học thì sẽ không hìnhthành được kỹ năng kỹ xảo Từ đó không nhận thức được đúng đắn, đáp ứng yêucầu thực tiễn, như vậy có thể xảy ra những tình huống mà học sinh không xử lí
Trang 3được Cho dù giáo viên có phương pháp giảng dạy hay đến đâu đi chăng nữa,
mà học sinh không có kỹ năng học tập khoa học, không hứng thú, tích cực trongviệc chủ động lĩnh hội tri thức với sự giúp đỡ của giáo viên thì không giải quyếtđược nhiệm vụ dạy học
Cùng với môn học khác, môn tiếng Anh cũng có một vị trí quan trọng cho
việc hình thành nhân cách cho học sinh Tiếng Anh là môn học tạo cho các emhọc sinh sự hứng thú say mê khám phá, đa số các em rất ham mê và thích học.Đồng thời với điều kiện đó luôn được sự đồng tình ủng hộ của các bậc phụhuynh giúp cho việc dạy học của cô và trò luôn được quan tâm
Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với thực
tế cuộc sống học sinh và có nhiều tranh ảnh đẹp, dễ bắt mắt, tạo niềm hứng thúcho học sinh
Sự phát triển của công nghệ thông tin giúp giáo viên có được nhiều nguồn
tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet và các thiết bị hộ trợ tương đối tốt phục vụtrong quá trình giảng dạy Đồng hành cùng với việc thay sách, đổi mới chươngtrình và phương pháp dạy và học, nhưng làm được điều đó trước hết người giáoviên phải có kiến thức, đặc biệt là người biết thực hiện phương pháp dạy họctích cực, hiệu quả và phù hợp với từng tiết học giúp cho người học tiếp thunhanh, nhớ bài tốt
Trong sự nghiệp giáo dục hiện nay, theo tinh thần đổi mới phương phápdạy học, trong đó người giáo viên luôn giữ vai trò tổ chức chỉ đạo, học sinh tíchcực chủ động nắm tri thức, tự khám phá kiến thức mới, tạo cho học sinh sự thamgia hứng thú và trách nhiệm Người giáo viên đảm nhận vai trò xây dựng kếhoạch, hướng dẫn hoạt động và hợp tác Người học được người dạy theo sátgiúp đỡ trong quá trình học nên tích cực tự giác và thể hiện sự năng động tronghoạt động học tập, kết quả cuối cùng là học sinh đã tiếp thu được những nguồntri thức mới Bằng sự khám phá của bản thân với sự định hướng, giúp đỡ củagiáo viên Tự mình khám phá ra tri thức học sinh sẽ cảm nhận được sự hứng thúsay mê và yêu mến môn học hơn ngàn lần những gì học sinh tiếp nhận một cáchthụ động từ giáo viên
Trang 4Trong quá trình chuẩn bị bài giảng giáo viên cần lựa chọn phương phápphù hợp, thực hiện đúng tiến trình dạy tích cực để đạt hiệu quả cao.
c Tính thực tiễn
* Thực trạng đối với giáo viên
Chúng ta đang thực hiện đổi mới giáo dục mà mục tiêu giáo dục là quantâm đến sự định hướng tiếp cận năng lực của học sinh Kết hợp với thực hiện đổimới đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hànhkèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014
Trong quá trình dạy học có thể nói người giáo viên còn chưa có sự chú ýđúng mức tới việc làm thế nào để từng đối tượng học sinh nắm vững được lượng
từ vựng Nguyên nhân do giáo viên nghiên cứu tìm tòi những phương pháp dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh trong lớp còn hạn chế Do vậy chưa lôi cuốnđược sự tập trung chú ý nghe giảng của học sinh Từ đó dẫn đến tình trạng dạyhọc chưa trong tập trung và kiến thức còn dàn trải
* Thực trạng đối với học sinh
Việc giao tiếp của trẻ ở những vùng nông thôn vẫn còn nhiều hạn chế, doviệc ít được giao tiếp bằng tiếng Anh nên các em ít nhớ được từ
Môn học tiếng Anh ở trường Tiểu học vẫn là môn học tựchọn đối với khối 5 năm học 2018-2019 nên một số phụ huynh và họcsinh không quan tâm, không nhận thức được tầm quan trọng của việc học từvựng tiếng Anh dẫn đến việc các em còn chưa thật sự “chăm chỉ”
Đồng hành cùng với việc thay sách, đổi mới chương trình và phương phápdạy và học, tôi nhận thấy vẫn còn mới mẻ cho đa số các trò vì chương trình mới
có nhiều sự thay đổi theo hướng tích cực hỗ trợ rất tốt cho học sinh nhưng đốivới các em vẫn chưa thực sự quen với chương trình mới bởi truyền thống họctrước đây quá quen thuộc và tạo thành nếp trong cách học của các em
Một số học sinh học tập môn tiếng Anh trên lớp là vì bắt buộc chứ các
em không có một động cơ học tập nào
Đối tượng học sinh yếu kém môn tiếng Anh có vốn từ quá ít nên các em
Trang 5này rất ngại thực hành giao tiếp Vì khả năng tiếp thu chậm, sợ nói sai, thựchành sai, sợ phát âm sai
Một số ít khác là đối tượng học sinh có khả năng, năng lực học tốt, các emngại giao tiếp không phải vì không có kiến thức mà các em bị hạn chế về mặttâm lí, ngại thực hành trước đám đông
Thêm vào đó các em rất ít chú trọng vào việc học và rất lười học bài nhất
là từ vựng tiếng Anh Bởi vậy qua thực tế giảng dạy và kết quả chất lượng mônhọc tôi nhận thấy phần viết đúng, đọc đúng từ vựng là hạn chế nhất
4.3 Biện pháp
Xuất phát từ tình hình thực tế của học sinh trường Tiểuhọc , dựa trên thực trạng dạy học môn tiếng Anh, tôi muốn đưa ra
“Một số phương pháp dạy và học từ vựng môn tiếng Anh cấp Tiểu học” để các
em nắm chắc được các phương pháp học từ vựng hay và hiệu quả Có thể đọcđúng, viết đúng, nghe được từ và nhớ được ý nghĩa của từ vựng một cách nhanhnhất và lâu quên nhất từ đó yêu thích môn tiếng Anh hơn
Từ những thực trạng trên, tôi nghĩ bên cạnh việc hướng dẫn cho học sinhtập trung, hứng thú thích tìm tòi sáng tạo trong giờ học Tiếng Anh thì cái khó làgiáo viên phải thường xuyên trau dồi ngôn ngữ, đổi mới phương pháp và biết kếthợp các phương pháp thật linh hoạt để học sinh hào hứng, sôi nổi tham gia vàocác hoạt động giúp các em nắm chắc được các từ vựng
Để có một tiết học tiếng Anh thành công, phát huy được tính tích cực,niềm hứng thú của học sinh đòi hỏi phải có sự chuẩn bị thật kỹ của người dạy vàngười học
Căn cứ vào mục tiêu và nội dung của bài tiếng anh, những yêu cầu cơ bản củabài, trình độ học sinh, điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của trường lớp để thiết kế bài dạy
Căn cứ vào từng bài, từng nội dung mà giáo viên chuẩn bị tranh ảnh, đồdùng và phương tiện phục vụ chu đáo cho môn học
- Để việc dạy từ và giúp học sinh nhớ từ lâu, giáo viên phải chuẩn bịnhững việc sau đây:
+ Lựa chọn trò chơi và thủ thuật cho phù hợp theo từng nội dung bài
Trang 6+ Chuẩn bị một số đồ dùng dạy học (bảng phụ dạy từ, bút lông, tranh,vật thật, thẻ,…
+ Chuẩn bị máy tính, đèn chiếu nếu tiết dạy có sự hỗ trợ của việcứng dụng công nghệ thông tin
+ Chuẩn bị, sắp xếp lớp học để tổ chức cho học sinh một số trò chơi cóhiệu quả
Để phát huy tính tích cực của học sinh trong phân môn tiếng Anh thì việclựa chọn phương pháp dạy học và hướng dẫn học sinh cách học là rất quantrọng Giáo viên phải lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp với từng bài, vớitừng đối tượng học sinh sao cho học sinh phải tự khám phá ra kiến thức dưới sựhướng dẫn của giáo viên vì hoạt động của trò là quá trình tự giác, tích cực, tựvận động, nhận thức và phát triển nhưng phải được hướng dẫn một cách khoahọc và thú vị
Dạy môn tiếng Anh người giáo viên cần sử dụng các phương pháp đặctrưng của nhiều môn học khác nhau Do chính tính tích hợp của nội dung Dophân phối chương trình và do đổi mới của sách giáo khoa nên nội dung vàphương pháp dạy và học cũng thay đổi đòi hỏi cao hơn và đa dạng hơn, tăngcường tính tự giác tích cực và sáng tạo của hoạt động học tập Giáo viên cần huyđộng tối đa kinh nghiệm và vốn tri thức có sẵn và huy động toàn bộ tất cả cácgiác quan và ngôn ngữ cơ thể để có thể truyền đạt một cách thức tế, hiệu quả,tạo không khí thỏa mái, tươi vui để học sinh tiếp nhận một cách dễ dàng Giáoviên thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập giao cho học sinh thực hiện với sự hướngdẫn cần thiết cùng với việc tổ chức các hoạt động như trò chơi, đóng vai … Qua
đó giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách tự nhiên nhất
Về phía học sinh nên chuẩn bị bài ở nhà, xem kỹ nội dung bài học, chú ý
xem trước những hình ảnh và các từ mới của bài
* Một số giải pháp cụ thể.
- Giải pháp 1: Thực hiện các phương pháp dạy và học phù hợp.
Phương pháp quan sát
Phương pháp đối thoại, phỏng vấn
Phương pháp nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm
Trang 7Mỗi phương pháp dạy học trên đều có tác dụng tích cực đối với học sinh,giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển kỹ năng, năng lực, phẩm chất.Không có phương pháp nào là vạn năng cả, chính vì vậy trong một tiết dạy đểđạt hiệu quả cao nhất đòi hỏi người giáo viên cần phải có sự sử dụng phối hợphợp lý các phương pháp dạy học khác nhau Với điều kiện cơ sở vật chất vàtrình độ tiếp nhận của học sinh Khi dạy tiếng Anh cần lựa chọn hình thức vàphương pháp phù hợp với tình hình giảng dạy chung và đặc trưng riêng của cácbài học tiếng Anh.
- Giải pháp 2: Áp dụng một số hình thức dạy học phù hợp với môn tiếng Anh.
Hình thức dạy môn tiếng anh rất đa dạng và phong phú Có thể sử dụnghọc cá nhân, học theo cặp đôi, và có thể học động theo nhóm: nhóm ít người haynhóm nhiều người phụ thuộc vào từng tiết dạy, từng chủ đề và từng hoạt động,nội dung, yêu cầu cụ thể của hoạt động đó
- Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách học bộ môn tiếng anh theo từng loại tiết học.
Thông thường kết cấu của mỗi bài tiếng anh gồm 3 phần: nghe nói, đọcviết, phần luyện âm
Tuy nhiên với từng phần này giáo viên cũng linh hoạt sử dụng các hoạtđộng các phương pháp và trò chơi phù hợp với các giáo cụ trực quan và trangthiết bị cần thiết nhất để phục vụ cho việc dạy và học từng phần giúp cuốn húthọc sinh hơn Tránh sự lặp đi lặp lại một hoạt động một phương pháp làm họcsinh cảm thấy nhàm chán, là hạn chế trong quá trình tiếp nhận kiến thức mới
Đối với một tiết học từ vựng các em cần năm chắc được cách đọc, cáchviết và ý nghĩa của từ, có thể nghe được từ đó Một tiết dạy từ vựng có thể sửdụng rất nhiều kỹ thuật khác nhau, mỗi kỹ thuật sử dụng bao gồm các bước saubước khác nhau Tôi đưa ra một số các phương pháp sử dụng khi dạy từ vựng vàcác bước của chúng như sau:
* Sử dụng đồ vật thật để dạy từ vựng.
Bước 1: Mang đồ vật thật đến lớp
Bước 2: Với mỗi từ mới sẽ nhìn bằng vật thật để học từ
Bước 3: Yêu cầu học sinh nhìn, sờ hoặc ngửi vật thật đó
Bước 4: In sâu từ bằng cách làm nhiều lần, nhắc lại nhiều lần sử dụng đồvật thật
* Sử dụng tấm thẻ flash
Bước 1: Cho học sinh xem tấm thẻ flash
Trang 8Bước 2: Nói các từ mới đó 3 lần
Bước 3: Học sinh nhắc lại các từ đó theo giáo viên
Bước 4: Cho học sinh nhìn tấm thẻ flash, giáo viên nói từ và học sinhđọc từ đó 3 lần
Bước 5: Cho học sinh nhìn lại tấm flash và giáo viên yêu cầu học sinhđọc với tốc độ nhanh dần
* Sử dụng ngôn ngữ cơ thể, hành động để dạy từ vựng
Bước 1: Giáo viên làm hành động và nói từ
Bước 2: Học sinh bắt chước hành động đó
Bước 3: Giáo viên làm hành động và học sinh nói từ
* Dạy từ vựng bằng cách sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa
Bước 1: Giáo viên viết các từ trên bảng
Bước 2: Học sinh đọc các từ 2 lần
Bước 3: Giáo viên sử dụng những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa để giảithích nghĩa của từ
4.4 Một số phương pháp học dạy và học từ vựng
a Học sinh học từ vựng trên lớp dưới sự hướng dẫn của giáo viên
Để học sinh nhỏ tuổi tăng khả năng tập trung khi học tiếng Anh, tôi kếthợp dạy Tiếng Anh cho em cùng với các trò chơi vận động, đố chữ, hoặc nhữngbài hát có giai điệu vui tai, tiết tấu vừa phải cũng như từ ngữ đơn giản theo từngchủ đề bài học nhằm giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ và hát theo Từ đó dễ dànghọc và nhớ được các từ vựng mới và cấu trúc mới trong bài
Ngoài ra, khi dạy học sinh từ vựng mới, tôi sử dụng thêm các bức tranh,ảnh đa dạng và sinh động để tạo hứng thú học Phương pháp dạy tiếng Anh kết
Trang 9hợp cùng hình ảnh minh họa sẽ giúp học sinh dễ dàng tiếp thu từ mới và ghi nhớlâu hơn.
Để việc dạy tiếng Anh cho học sinh đạt kết quả tốt thì vai trò của phụhuynh là rất quan trọng vì chính phụ huynh sẽ là người trực tiếp dẫn dắt và cùngcon trải qua quá trình phát triển ngôn ngữ
Sau khi học từ trên lớp, tôi hướng dẫn các em học thêm từ vựng ở nhà.Theo như kinh nghiệm đúc kết của chính bản thân từ khi học tiếng Anh và khảosát tất cả các ý kiến của các em học sinh để tìm ra nguyên nhân và các giải phápcho việc học từ vựng
Trên lớp tôi dựa vào các giáo cụ trực quan và có sự hỗ trợ đắc lực về côngnghệ thông tin giúp học sinh học đọc và nhớ ý nghĩa từ vựng tương đối tốt
b Ngoài giờ lên lớp học thì ở nhà học sinh nên làm gì để ghi nhớ từ vựng?
Muốn nhớ được phải học, muốn học được phải tập trung, bởi vậy tronglớp tinh thần học tập là rất quan trọng, học sinh thoải mái học tập, tích cực, hứngthú trong các hoạt động trên lớp, giúp tiếp thu bài rất nhanh Như trên tôi đã nóituy học từ vựng phần nào cũng khó tuy nhiên phần đọc và viết là các em haymắc lỗi nhất Vì vậy tôi đưa ra một số giải pháp áp dụng vào thực tế về học từvựng ở nhà như sau:
Hướng dẫn các em rằng muốn đọc được, viết được tiếng Anh thì phải đọcnhiều, viết nhiều, vì kinh nghiêm cá nhân và khảo sát ý kiến cho thấy rằng số rất
ít học sinh khá, giỏi có thể thuộc từ khi chỉ cần biện pháp là “nhìn” và thuộc, số
đa còn lại không thể làm được điều đó mà chỉ có cách kết hợp học nghe nhìnđọc trên lớp và về nhà luyện viết, luyện đọc Tôi vẫn thường hay nhắc học sinh:
“Dù học bất cứ một ngoại ngữ nào thì chúng ta cũng phải luyện, tiếng Việt chúng ta cũng có luyện viết chữ đẹp để giúp học sinh vừa viết đúng chính tả vừa luyện chữ đẹp, thì tiếng Anh cũng vậy, nó còn khó hơn tiếng mẹ đẻ của mình Chính vì điều đó càng phải học nhiều hơn, viết nhiều hơn”.
Hướng dẫn các em có riêng một quyển vở để luyện viết tiếng anh, sau mỗitiết học trên lớp các con sẽ có những từ mới và về nhà các con có thể viết nhiều
Trang 10lần các từ đó vào vở, vừa viết vừa đọc và có thể ghi nhớ nghĩa bằng việc viếttiếng việt bên cạnh hoặc có thể vẽ hình ảnh thể hiện nghĩa của từ bên cạnh từmới đó Việc làm này rất hữu ích cho việc nhớ từ vựng.
Ngoài ra tôi còn hướng dẫn học sinh một số mẹo học từ mà theo cá nhântôi trước giờ vẫn làm và thấy rất hiệu quả như: có thể làm các tấm card nhỏ trên
đó có thể ghi từ mới và có thể thể hiện nghĩa từ bằng hình vẽ sau đó dán lên góc
học tập, dán những chỗ mà các em hay nhìn thấy nhất, bởi vì “mỗi lần nhìn là một lần nhớ”, tiếng Anh là vậy cần có một quãng thời gian rèn luyện thường
xuyên, vì nó không là tiếng mẹ đẻ của mình, không được sử dụng thường xuyênvào thực tế, không luyện sẽ quên
Tôi lại so sánh một số cặp học sinh cùng lớp, cùng học lực, một vài từmới trên lớp các em về nhà chăm chỉ luyện viết kết quả đều có thể viết đúng từ
đó, một buổi sau vẫn là cặp đó một bạn về vẫn chăm viết, bạn còn lại vì một lí
do nào khác mà không học bài và viết bài ở nhà, học sinh đó đã không thể đọcđược và viết được, qua thực tế giảng dạy và kinh nghiêm vốn có đúc kết từ bảnthân một người giáo viên tiếng Anh như tôi, tôi rút ra cách học đó
Một cách học nữa để đáp ứng và phù hợp với lứa tuôi tiểu học thích họchỏi, tò mò, tìm hiểu cái mới, tôi luôn dạy học tiếng anh anh ở mọi lúc mọi nơi
Ví dụ một từ các học sinh đã học trên lớp, các em nhìn thấy từ đó ở nơi côngcộng hoặc những nơi mà các em đến các em có thể nhìn lại, đọc lại và nhớ lại ýnghĩa của từ Mỗi lần trải nghiệm từ vựng ở môi trường thực tế thì sẽ nhớ từ rấtlâu và rất ít quên đi Ngược lại khi gặp một từ lạ mà các em chưa biết chúng ta
có thể tập trung nhìn và nhớ từ hoặc nếu có giấy bút các em ghi vào về tự tìmhiểu hoặc hỏi cô giáo, hỏi bạn bè Một hành động tưởng chừng như nhỏ nhặt vậynhưng giúp ích rất nhiều vào việc bổ sung lượng từ vựng và cách dùng thực tếcủa từ trong một ngữ cảnh nhất định
c Luyện viết như thế nào?
Sau mỗi bài học, tôi yêu cầu học sinh về nhà luyện viết từ Có thể yêucầu các em viết một số từ khó học hoặc một số từ dài Mỗi một lần học sinh cóthể viết 5 từ Vì đây là học sinh tiểu học nên mục đích của việc luyện viết từ vừa