nỘI DUNG TICH HỢP Ở KHỐI 4

dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan4 Đạo đức Vượt khó trong học tập tt KN: như bài trước Khoa học Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

ĐIA CHI GDBV MÔI TRƯƠNG

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC

TUẦN MÔN HỌC TÊN BÀI DẠY LỒNG GHÉP

PHƯƠNG PHÁP,

KĨ THUẬT - TÍCH HỢP

-Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập

-Làm chủ trong học tập

-Thảo luận

-Giải quyết vấn đề

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân

-Hỏi đáp-Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

đọc Mẹ ốm

KN:

-Thể hiện sự thông cảm

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân

-Trải nghiệm-Trình bày ý kiến

-Trực tiếp nội dung bài

-Liên hệ bộ phận.

Trao đổi chất ở người GD:-Mối quan hệ giữa con

người với môi trường : Con người cần đến

-Liên hệ bộ phận.

không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

2 Đạo đức Trung thực trong học tập (tt) KN: (như bài trước)

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bản thân

-Xử lí tình huống

- Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

làm

văn

Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thông tin

-Tư duy sáng tạo

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin.-Trình bày một phút

-Đóng vai

Khoa

học

Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Vai trò của chất bột đường

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

3 Đạo đức Vượt khó trong học tập

KN:

-Lập kế hoạch vượt khó trong học tập-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

-Giải quyết vấn đề-Dự án

Tập

đọc Thư thăm bạn KN:-Giao tiếp ứng xử lịch

sự trong giao tiếp

-Thể hiện sự thông cảm

-Xác định giá trị

-Tư duy sáng tạoGD:

-Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

-Trải nghiệm.-Thảo luận cặp đôi

-Gián tiếp nội dung bài.

Liên hệ về ý thức BVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người

Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

-Trực tiếp nội dung bài

-Tư duy sáng tạo

-Động não-Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọc theo vai)

-Xác định giá trị

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin.-Trình bày một phút

-Đóng vai

Địa lí Một số dân tộc ở

Hoàng Liên Sơn GD:-Sự thích nghi và cải

tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất

-Bộ phận

dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

4 Đạo đức Vượt khó trong học tập (tt) KN: (như bài trước)

Khoa

học

Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

KN:

-Tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn

-Bước đầu tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe

-Thảo luận-Trò chơi

Tập

đọc

Một người chính trực

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân

-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theo vai)

Tre Việt Nam

GD:

-Thông qua câu hỏi 2

GV nhấn mạnh:

Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẽ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống

-Gián tiếp nội dung bài.

Địa lí Hoạt động sản

xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

-Bộ phận

-Bộ phận

-Một số dặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi

và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

5 Đạo đức Biết bày tỏ ý kiến

KN:

-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày

-Kiềm chế cảm xúc-Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin

GD:

-Trẻ em có quyền

được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong

đó có vấn đề môi trường

-Trình bày 1 phút-Thảo luận nhóm-Đóng vai

và an toàn

KN:

-Tự nhận thức về lợi ích của các loại rau, quả chín

-Nhận diện và lựa chọn thực phẩm sạch

và an toàn GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Thảo luận nhóm-Chuyên gia-Trò chơi

-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Xử lí tình huống-Thảo luận nhóm

-HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô giáo, chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học;

về môi trường ở cộng đồng địa phương

-Liên hệ

Tập

đọc

Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca

KN:

-Ứng xử lịch sự trong giao tiếp

-Thể hiện sự cảm thông

-Xác định giá trị

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

đọc Chị em tôi

KN:

-Tự nhận thức về bản thân

-Thể hiện sự cảm thông

-Xác định giá trị-Lắng nghe tích cực

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theo vai)

Địa lí Tây Nguyên

GD:

-Một số đặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi

và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền

áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống hằng ngày

là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

-Tự nhủ; Thảo

luận nhóm-Đóng vai; Dự án

- Bộ phận

-Gián tiếp nội dung bài

để phòng tránh bệnh béo phì

-Kiên định: thực hiện chế độ ăn uống, hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi

-Vẽ tranh-Làm việc theo cặp

-Trao đổi ý kiến với các thành viên của nhóm, với gia đình và cộng đồng về các biện pháp phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Động não-Làm việc theo cặp

-Thảo luận nhóm

-Liên hệ bộ phận.

Tập

đọc

Trung thu độc lập

KN:

-Xác định giá trị-Đảm nhận trách nhiệm (xác định nhiệm

vụ của bản thân)

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

làm

văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

8

Đạo

đức Tiết kiệm tiền của (tt)

KN: (như bài trước)GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền

áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống hằng ngày

là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

-Trực tiếp nội dung bài

Khoa

học

Bạn cảm thấy thế nào khi bị bệnh

KN:

-Tự nhận thức bản thân để nhận biết một

số dấu hiệu không bình thường của cơ thể-Tìm kiếm sự giúp đỡ khi có những dấu hiệu khi bị bệnh

-Quan sát tranh-Kể chuyện-Trò chơi

Ăn uống khi bị bệnh

KN:

Tự nhận thức về chế

độ ăn, uống khi bị bệnh thông thường-Ứng xử phù hợp khi

bị bệnhGD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Thảo luận nhóm-Thực hành-Đóng vai

-Liên hệ bộ phận.

Tập

làm

văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số dặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi vàt trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Quản lí thời gian trong sinh hoạt học tập hằng ngày

-Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian

-Tự nhủ-Thảo luận-Đóng vai-Trình bày 1 phút-Xử lí tình huống

-Cam kết thực hiện các nguyên tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi

-Thương lượng

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Kể

chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Đặt mục tiêu-Kiên định

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Tập

làm

văn

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

KN:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Thương lượng-Đặt mục tiêu, kiên định

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tt)

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số dặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi

và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

-Bộ phận

10 Đạo đức Tiết kiệm thời giờ (tt) KN: (như bài trên)

11 Đạo đức Ôn tập kĩ năng thực hành

Tập

đọc Có chí thì nên

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân

-Lắng nghe tích cực

Khoa

học

Mây được hình thành như thế nào? Mây từ đâu ra?

GD:

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

KN:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Giao tiếp

-Thể hiện sự cảm thông

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Đạo

đức Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

KN:

-Xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha

mẹ dành cho con cháu-Lắng nghe lời dạy của ông bà cha mẹ

-Thể hiện tình cảm yêu thương của mình với ông bà, cha mẹ

-Nói cách khác-Thảo luận-Tự nhủ-Dự án

vi giữ gìn sự sạch sẽ của cảnh quan môi trường.

-Đặt mục tiêu

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theo vai)

Khoa

học Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước

trong thiên nhiên

GD:

Một số đặt điểm chính của môi trường và tài

-Liên hệ bộ phận

nguyên thiên nhiên

Địa lí Đồng bằng Bắc

Bộ

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu +Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ở ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió

+Trồng lúa, trồng trái cây

+Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và TNTN và khai thác TNTN ở đồng bằng (đất phù sa màu mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi trường tự nhiên của ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây ra nhiều khó khăn với đời sống

-Quan sát và thảo luận theo nhóm nhỏ

nhiễm-Trình bày thông tin về nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm-Bình luận, đánh giá

-Đặt mục tiêu-Quản lí thời gian

-Động não-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin

Tập

đọc Văn hay chữ tốt

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân

-Đặt mục tiêu-Kiên định

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút phút

-Trình bày 1 phút-Đóng vai; dự án

-Bộ phận toàn phần

-Trình bày thông tin về việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí

-Bộ phận toàn phần

Tập

đọc Chú đất nung

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân

-Thể hiện sự tự tin

-Động não-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin

Tập

đọc Chú đất nung (tt)

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân

-Thể hiện sự tự tin

-Động não-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin

Địa lí Hoạt động sản xuất của người

dân ở ĐBBB

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu +Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ở ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió

+Trồng lúa, trồng trái cây

+Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Bộ phận

15 Đạo đức Biết ơn thầy giáo, cô giáo cũ (tt) KN: (như bài trên)

Lịch

sử

Nhà Trần và việc đắp đê

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại

lũ lụt đe dọa sản xuất

và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê

và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều

- những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

Chính

tả

Cánh diều tuổi thơ

GD

-Ý thức yêu thích cái đẹp của thiên nhiên và quý trọng những kĩ niệm đẹp của tuổi thơ.

-Trực tiếp nội dung bài

Khoa

học Tiết kiệm nước

KN:

Xác định giá trị bản thân trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

-Đảm nhận trách nhiệm trong việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

-Bình luận về việc sử dụng nước,(quan điểm khác nhau về tiết kiệm nước)

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí

-Thảo luận theo nhóm nhỏ

-Vẽ tranh cổ động

-Bộ phận toàn phần

Làm thế nào để biết không khí

GD:

-Một số đặc điểm -Liên hệ bộ phận

chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

Luyện

từ &

câu

Giữ phép lịch sự khi đặt câu hỏi

-Quản lí thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và

ở trường

-Thảo luận-Dự án

Tập

làm

văn

Luyện tập giới thiệu địa phương

KN:

-Tìm kiếm và xử lí thông tin

-Thể hiện sự tự tin-Giao tiếp

-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Khoa

học

Không khí có những tính chất gì?

GD:

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.

-Gián tiếp nội dung bài

KN:

-Bình luận về cách làm

và kết quả quan sát-Phân tích, phán đoán,

so sánh, đối chiếu-Quản lí thời gian trong quá trình thí nghiệm

-Thí nghiệm theo nhóm nhỏ

Không khí cần cho sự sống

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Thể hiện sự tôn trọng,

lễ phép với người lao động

-Thảo luận-Dự án

Tập

đọc Bốn anh tài

KN:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến

cá nhân-Thảo luận nhóm-Hỏi đáp trước lớp-Đóng vai và xử lí thông tin

Chính

tả

Kim tự tháp Ai Cập

GD:

-HS thấy được vẽ đẹp

kì vĩ của cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ những danh lam thắng cảnh của đất nước và thế giới.

-Gián tiếp nội dung bài

Khoa

học

Gió nhẹ, gió mạnh Phòng chống bão

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến

cá nhân-Trải nghiệm-Đóng vai

-Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí-Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch

-Lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí

GD:

-Ô nhiễm không khí, nguồn nước

-Động não (theo nhóm)

-Quan sát và thảo luận theo nhóm nhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không phí-Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch

-Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí

GD:

-Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí

-Động não (theo nhóm)

-Quan sát và thảo luận theo nhóm nhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Bộ phận toàn phần