Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiểu học

Tổng quan về đồng phục học sinh tiểu học; thực trạng sử dụng đồng phục học sinh; tiêu chí lựa chọn đồng phục; chất liệu vải đang được sử dụng làm đồng phục; nội dung, đối tượng và phương pháp nghiên cứu; kết quả và bàn luận.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ KĨ THUẬT

Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiểu học

Bùi Thị Nhung

nhungbt@hict.edu.vn

Chuyên ngành công nghệ vật liệu dệt may

HÀ NỘI - 2019

LUẬN VĂN THẠC SỸ KĨ THUẬT

Họ và tên học viên: Bùi Thị Nhung

Họ và tên giáo viên hướng dẫn: TS Lê Phúc Bình

Tên đề tài: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mi mùa hè dùng

làm đồng phục cho học sinh tiểu học

Research on some mechanical properties of fabric for summer shirts to use

as uniforms for elementary student

Mục tiêu của đề tài: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của một số loại vải áo đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học ở 3 trường tiểu học khác nhau

Nội dung của đề tài, các vấn đề cần được giải quyết:

- Xác định thông số kỹ thuật vải

- Xác định một số tính chất cơ lý của vải

- Đánh giá các tính chất của các mẫu vải theo các tiêu chuẩn: Thành phần

xơ ISO/TR 11827:2012, Khối lượng của vải ISO 9073- 1, Độ dày vải dệt thoi TCVN 5071:2007, Xác định mật độ sợi ISO 7211-2-84, Xác định độ bền kéo đứt của vải ISO 7211-2-84, Xác định độ bền xé vải ASTM D1424-09-2013, Độ mao dẫn theo phương thẳng đứng AATCC 197-2013, Độ hút hơi nước TCVN 5091:

LỜI CAM ĐOAN

Tác giả xin cam đoan luận văn thực hiện dưới sự dướng dẫn của tiến sĩ Lê

Phúc Bình Kết quả nghiên cứu luận văn được thực hiện tại trung tâm thí nghiệm của Viện Dệt May Da giầy và Thời Trang – Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

và Trung tâm thí nghiệm dệt may của Viện Dệt May Việt Nam

Tác giả xin hoàn toàn chịu trách nhiệm với nội dung của luận văn không

có sự sao chép từ các luận văn khác

Hà nội, ngày 25/11/2019 Tác giả

Bùi Thị Nhung

LỜI CẢM ƠN

Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ tận tình của các Thầy Cô giáo

Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Viện Dệt may – Giày da và Thời trang Đặc

biệt là TS Lê Phúc Bình người đã tận tâm hướng dẫn, khích lệ và dành nhiều

thời gian giúp tôi hoàn thành luận văn thạc sĩ kỹ thuật này

Xin trân trọng cảm ơn các Thầy Cô, cán bộ phụ trách trung tâm thí

nghiệm của Viện Dệt May Da giầy và Thời Trang – Trường Đại Học Bách Khoa

Hà Nội và Trung tâm thí nghiệm dệt may của Viện Dệt May Việt Nam

Tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên,

giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi hoàn thành luận văn này

Cuối cùng tôi xin kính chúc quý Thầy - Cô, các bạn đồng nghiệp sức khoẻ

và thành đạt

Hà nội, ngày 25/11/2019 Tác giả

Bùi Thị Nhung

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN 3

LỜI CẢM ƠN 4

MỤC LỤC 5

DANH MỤC HÌNH 7

DANH MỤC BẢNG 8

LỜI MỞ ĐẦU 9

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 12

1.1 Khái quát về đồng phục học sinh tiểu học 12

1.1.1 Khái niệm về đồng phục học sinh 12

1.1.2 Sự cần thiết 12

1.2 Thực trạng sử dụng đồng phục học sinh 14

1.2.1 Trên thế giới 14

1.2.2 Tại Việt Nam 17

1.3 Tiêu chí lựa chọn áo đồng phục 19

1.4 Những loại chất liệu vải hiện đang được sử dụng làm đồng phục 22

1.5 Kết luận tổng quan 29

CHƯƠNG 2: NỘI DUNG, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 30

2.1 Chọn mẫu nghiên cứu 30

2.1.1 Mục tiêu và đối tượng nghiên cứu 32

2.1.2 Nội dung nghiên cứu 33

2.2 Phương pháp nghiên cứu 33

2.2.1 Phương pháp lý thuyết 33

2.2.2 Phương pháp lựa chọn vải theo thứ tự ưu tiên 34

2.2.3 Phương pháp thực nghiệm 34

2.3 Thiết bị thực nghiệm 35

2.4 Thực nghiệm 37

2.4.1 Xác định khối lượng vải 37

2.4.2 Xác định độ dày 38

2.4.3 Xác định mật độ sợi dọc, mật độ sợi ngang của vải 39

2.4.4 Xác định độ bền kéo đứt của vải 40

2.4.5 Xác định độ bền xé của vải 44

2.4.6 Xác định độ mao dẫn của vải 45

2.4.7 Xác định độ hút hơi nước của vải 46

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 48

3.1 Xác định thông số kỹ thuật vải mẫu 48

3.1.1 Khối lượng m2 vải 48

3.1.2 Độ dày vải mẫu 49

3.1.3 Mật độ sợi dọc 49

3.1.4 Mật độ sợi ngang 50

3.2 Một số tính chất cơ lý của vải mẫu 51

3.2.1 Độ bền kéo đứt của vải 51

3.2.2 Độ bền xé rách của vải 52

3.2.3 Độ mao dẫn của vải 54

3.2.4 Độ hút hơi nước của vải mẫu 56

3.3 Tiêu chí đánh giá lựa chọn vải may áo đồng phục học sinh tiểu học 57

3.3.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá vải mẫu 57

3.3.2 Tiêu chí chống kích ứng da 58

3.3.3 Tiêu chí độ bền kéo đứt của vải mẫu 59

3.3.4 Tiêu chí độ bền xé rách của vải mẫu 60

3.3.5 Tiêu chí độ mao dẫn của vải 60

3.3.6 Tiêu chí độ hút hơi nước của vải 62

3.3.7 Đánh giá thứ tự ưu tiên lựa chọn cho các vải mẫu 62

3.3.8 Lựa chọn vải may áo đồng phục học sinh tiểu học mùa hè 63

3.4 Nhận xét chương 3 63

KẾT LUẬN CHUNG 65

TÀI LIỆU THAM KHẢO 66

DANH MỤC HÌNH

Hình 1.1 Hình ảnh đồng phục học sinh 12

Hình 1.2 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Cu Ba 15

Hình 1.3 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Nhật Bản 15

Hình 1.4 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Liên Bang Nga 16

Hình 1.5 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học Jeonju – Hàn Quốc 16

Hình 1.6 Hình ảnh đồng phục học sinh trường Môn Sơn 2 - Nghệ An 17

Hình 1.7 Hình ảnh đồng phục học sinh trường Minh Long Hrê- Quảng Ngãi 18

Hình 1.8 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học Lệ Chi 18

Hình 1.9 Hình ảnh mẫu vải COTTON 25

Hình 1.10 Hình ảnh mẫu vải POLYESTE 28

Hình 1.11 Hình ảnh mẫu vải PECO 29

Hình 2.1 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Kim Sơn 30

Hình 2.2 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Phú Thụy 31

Hình 2.3 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Lệ Chi 32

Hình 2.4 Cân phân tích Mettler PM 6100 37

Hình 2.5 Thiết bị đo độ dày 38

Hình 2.6 Kính đo mật độ sợi 39

Hình 2.7 Thiết bị kéo đứt vạn năng TENSILON 40

Hình 2.8 Thiết bị thử độ bền xé rách vải ELMATEAR 44

Hình 2.9 Thiết bị xác định độ mao dẫn 45

Hình 2.10 Thiết bị xác định độ hút hơi nước 46

Hình 3.1 Biểu đồ khối lượng m2 48

Hình 3.2 Biểu đồ độ dày 3 mẫu vải (mm) 49

Hình 3.3 Biểu đồ mật độ sợi dọc 3 mẫu vải (sợi/10cm) 50

Hình 3.4 Biểu đồ mật độ sợi ngang 3 mẫu vải (sợi/10cm) 50

Hình 3.5 Biểu đồ độ bền kéo đứt của vải mẫu 51

Hình 3.6 Biểu đồ độ bền xé rách của vải (N) 53

Hình 3.7 Biểu đồ tốc độ mao dẫn theo phương dọc(mm/s)) 54

Hình 3.8 Biểu đồ tốc độ mao dẫn theo phương ngang (mm/s) 55

Hình 3.9 Biểu đồ độ hút hơi nước (%) 56

DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1: Tiêu chuẩn và nội dung phương pháp thử áp dụng 34

Bảng 2.2: Thiết bị sử dụng thí nghiệm 35

Bảng 3.1 Thông số kỹ thuật của vải 48

Bảng 3.2 Độ bền kéo đứt vải mẫu 51

Bảng 3.3 Độ bền xé rách vải 52

Bảng 3.4 Độ mao dẫn 20mm của các mẫu vải 54

Bảng 3.5 Độ hút hơi nước của vải mẫu 56

Bảng 3.6: Năm tiêu chí dùng để lựa chọn vải mẫu 57

Bảng 3.7 Điểm đánh giá tính chống kích ứng da của vải mẫu 58

Bảng 3.8 Đánh giá độ bền kéo đứt vải mẫu 59

Bảng 3.9 Đánh giá tiêu chí độ bền xé vải mẫu 60

Bảng 3.10 Độ mao dẫn của các mẫu trong cùng thời gian 20s 61

Bảng 3.11 Điểm đánh giá độ hút hơi nướ của vải mẫu 62

Bảng 3.12 Đánh giá thứ tự ưu tiên lựa chọn cho các vải mẫu 63

LỜI MỞ ĐẦU

Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển chung của xã hội "tất cả các lĩnh vực, ngành Dệt may Việt Nam cũng có những bước phát triển lớn mạnh” Sự phát triển của ngành đã có những đóng góp to lớn đối với sự phát triển của nền kinh tế quốc dân và xã hội Sự hội nhập tất yếu của nước ta vào khu vực và thế giới, đặc biệt khi Việt Nam gia nhập WTO đồng thời với xu thế chuyển dịch công nghệ mang tính toàn cầu đã mở ra cho ngành một hướng đi mới

Sự phát triển chung của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, việc khai thác sử dụng các loại vật liệu mới vào ngành công nghiệp Dệt may nước ta ngày càng gia tăng Tuy nhiên tại Việt Nam cho đến nay những nghiên cứu về vật liệu đảm bảo sức khoẻ cho cơ thể còn chưa được quan tâm nhiều Hầu hết các đơn vị sản xuất hiện nay vẫn có thói quen sản xuất theo kinh nghiệm là chính, chưa có sự đầu tư, nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến cơ thể khi sử dụng sản phẩm

Cùng với sự tăng trưởng vượt bậc của nền kinh tế, ngành Dệt may đang trên

đà phát triển mạnh mẽ theo xu hướng phát triển bền vững, tạo ra các sản phẩm thân thiện với môi trường Do vậy, các sản phẩm may mặc có nguồn gốc tự nhiên

sẽ ngày càng được ưa chuộng vì tính chất đặc biệt của chúng Đã từ lâu, các sản phẩm mang tính truyền thống nói chung và sản phẩm dệt may nói riêng luôn có giá trị rất cao Các sản phẩm này mang tính ưu việt là được làm từ những chất liệu tự nhiên, chất liệu pha có tính tiện nghi cao trong sử dụng và mang giá trị tinh thần rất lớn Việc phát triển các sản phẩm này theo xu hướng gia tăng chất lượng sản phẩm, thích ứng với những đòi hỏi ngày càng cao của người sử dụng, trong đó sản phẩm cho trẻ em ngày càng được quan tâm nhiều hơn

Chính vì vậy, đối với vải may áo mùa hè lựa chọn làm đồng phục học sinh, ngoài các yêu cầu về tính thẩm mỹ thì các yêu cầu sử dụng chủ yếu đối với sản phẩm ở lứa tuổi này là: vải có độ bền kéo đứt cao, độ hút ẩm, thoát ẩm nhanh

Do vậy vải may áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục học sinh người ta thường chọn áo cho trẻ em từ loại vải mỏng, thưa, từ sợi thiên nhiên hoặc vải pha

từ sợi thiên nhiên với sợi tổng hợp

Đây là vấn đề đã và đang là mối quan tâm của rất nhiều doanh nghiệp Nghiên cứu các tính chất của vật liệu độ thoáng khí, độ hút ẩm nhằm tăng chất lượng của sản phẩm là một vấn đề quan trọng đặt ra cần sớm giải quyết

Quần áo phải đáp ứng các yêu cầu của người mặc khi làm việc trong các điều kiện khác nhau, đặc biệt là trong trường hợp của trẻ em, một phần hiệu suất của chúng được phản ánh bởi quần áo của chúng, do chuyển động cơ thể liên tục Đồng thời thiết kế phải phù hợp với mọi nhu cầu của trẻ em cũng như chính quyền nhà trường

Đồng phục học sinh từ lâu đã trở thành một phần không thể thiếu, một nét riêng của mái trường hiện đại ở Việt Nam nói riêng và các nước trên thế giới nói chung Đồng phục học sinh không những giúp tạo một môi trường nghiêm túc, đầy tính kỷ luật mà thẩm mỹ của mỗi bộ đồng phục học sinh cũng tạo nên nét đẹp, sự nổi bật cho trường học, giúp nhà trường xây dựng hình ảnh, truyền thống mẫu mực của ngôi trường Chính vì vậy đồng phục học sinh phải thật sự đẹp và phù hợp với đặc trưng của ngôi trường, không những thế đồng phục học sinh còn phải rộng rãi tạo sự thoải mái cho người mặc khi vận động hay tham gia vào các hoạt động ngoại khóa của trường học

Đồng phục là rất cần thiết và đặc biệt gắn bó với học sinh hơn vì khi khoác trên mình những bộ đồng phục sẽ trở thành một khối đoàn kết thống nhất Vì vậy trẻ em cần có những bộ đồng phục học sinh có chất liệu vải tốt, tháng mát, hút

ẩm cao bên cạnh đó cũng đòi hỏi thiết kế cũng rộng rãi, thoải mái để không cản trở các hoạt động của chúng Để nhận thấy tính cấp thiết của áo đồng phục học

sinh như thế nào em đã lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiểu học”

Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải áo sơ mi mùa hè như khối lượng (g/m2), độ bền kéo đứt (N), độ bền xé (N), độ hút hơi nước (%), độ mao dẫn (mm/s) của vải sử dụng đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học

- Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của 3 loại vải áo

đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học tại 3 trường tiểu học khác nhau

- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu đặc tính của vải áo sơ mi

dùng làm đồng phục, lựa chọn vải phù hợp với đối tượng là học sinh tiểu học

- Phương pháp nghiên cứu:

+ Phương pháp lý thuyết:

Nghiên cứu tài liệu đã học

Nghiên cứu thông tin, các tài liệu tiêu chuẩn liên quan đến vải

may áo sơ mi đồng phục học sinh

Xử lý số liệu thí nghiệm bằng phần mềm Microsoft Office Excel

+ Phương pháp thực nghiệm:

Thí nghiệm xác định các thông số kỹ thuật của vải theo tiêu chuẩn phù hợp Nội dung chính luận văn được trình bày trong ba chương sau:

Chương 1: Tổng quan

Chương 2: Nội dung và phương pháp nghiên cứu

Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận

* Kết luận của luận văn

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN

1.1 Khái quát về đồng phục học sinh tiểu học

1.1.1 Khái niệm về đồng phục học sinh

Theo học giả Joseph (1986): Đồng phục học sinh là một trang phục có

những tiêu chuẩn riêng và được mặc chủ yếu trong các trường học [1]

Đồng phục học sinh là bộ quần áo chuẩn của một cơ sở giáo dục dành riêng cho tất cả học sinh từ tiểu học đến trung học phổ thông sử dụng khi học tập và sinh hoạt tập thể tại trường

Đồng phục học sinh là trang phục bắt buộc các em học sinh phải mặc mỗi khi đến trường

Đồng phục học sinh là một bộ trang phục được may giống nhau từ kiểu cách cho đến các biểu tượng logo Các bộ đồng phục chỉ khác nhau ở kích cỡ để phù hợp với tất cả người mặc

Đồng phục học sinh là trang phục giúp thể hiện sự nghiêm túc trong học tập

và tạo cảm giác bình đẳng, đồng điệu, xây dựng tính đoàn kết của tất cả học sinh Đồng phục tạo sự bình đẳng và gắn kết giữa các học sinh, đồng thời kết nối với văn hóa địa phương [2]

Hình 1.1 Hình ảnh đồng phục học sinh

1.1.2 Sự cần thiết

Công nghiệp phát triển, cùng với sự phát triển ở tất cả các ngành Đồng

phục là trang phục được sử dụng cho học sinh của một trường và mặc khi đến trường nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, danh dự, lòng tự hào với truyền thống

của nhà trường, góp phần xây dựng môi trường học tập, nếp sống văn hoá công nghiệp mũi nhọn, việc khai thác sử dụng các loại vật liệu mới vào ngành dệt may nước ta ngày càng đa dạng và phong phú

Trong những năm gần đây khi việc mặc đồng phục được coi như một nội quy bắt buộc đối với các học sinh mỗi khi đến trường thì đã có một sự đa dạng trong mẫu mã và kiểu dáng của bộ đồng phục học sinh Sản phẩm áo sơ mi là nhóm sản phẩm đòi hỏi kỹ thuật cao, có rất nhiều chủng loại sản phẩm khác nhau Theo đặc điểm cấu tạo được chia thành hai loại

+ Đồng phục chi phối bởi các yếu tố: điều kiện kinh tế, môi trường, truyền thống văn hóa, sinh hoạt học tập và thời trang của từng trường

+ Đồng phục học sinh phục vụ một số chức năng quan trọng như giúp ngăn chặn các nhóm hình thành trong khuôn viên trường, khuyến khích kỷ luật, giúp học sinh chống lại áp lực ngang hàng, giúp xác định những kẻ xâm nhập trong trường học, giảm bớt các rào cản kinh tế và xã hội giữa sinh viên, tăng cảm giác

tự hào và trường học, cải thiện sự tham dự [3]

+ Đồng phục học sinh được xây dựng có sự kết hợp tốt giữa các đặc tính thoải mái, thẩm mỹ và chúng có đặc tính bảo trì vừa phải và có hiệu quả về chi phí tốt [4]

+ Đồng phục học sinh giúp làm giảm sự phân biệt giàu nghèo trong trường học hạn chế tâm lý tự ti mặc cảm về bản thân, ngại hoà đồng với các bạn có hoàn cảnh kinh tế khác nhau

+ Đồng phục học sinh giúp các gia đình tránh được nhiều khoản chi phí cho mua sắm, may mặc quần áo do chạy đua theo thời trang

+ Đồng phục học sinh tạo nên nét đẹp riêng, phong cách và sắc thái riêng cho mỗi nhà trường Đồng phục học sinh là nét đẹp truyền thống của mỗi mái trường không chỉ ở Việt Nam, mà ở hầu hết các quốc gia

1.2 Thực trạng sử dụng đồng phục học sinh

Sự phát triển của khoa học kỹ thuật, nền kinh tế của nước nhà cũng không ngừng phát triển, cuộc sống của người dân không ngừng được cải thiện và nâng cao Vật liệu may lên một bộ đồng phục học sinh thì rất đa dạng nhưng trong thực tế hiện nay việc các nhà thiết kế và sản xuất đồng phục học sinh trên thị trường chỉ quan tâm đến tính kinh tế và tính thẩm mỹ mà thiếu sự chú ý đến tính tiện nghi, tính sử dụng cũng như tính bảo quản và bảo vệ Chính vì thiếu sự quan tâm đến các yếu tố trên nên không ít sản phẩm đồng phục học sinh trong thời gian sử dụng gặp phải các hiện tượng như: Vải sổ lông, không ổn định kích thước sau khi giặt, gây dị ứng cho da, quần áo dễ bắt bụi khi mặc, có cảm giác nóng bức, không thấm hút mồ hôi Mặt khác bộ đồng phục học sinh không ổn định các tính năng sử dụng, tính tiện nghi, tính thẩm mỹ thì sẽ không đảm bảo được nhu cầu của người sử dụng gây tốn kém cho người tiêu dùng

Bộ đồng phục học sinh hiện nay ở một số trường trong thành phố cũng như các tỉnh thành trong cả nước vẫn còn không ít các sản phẩm chưa đảm bảo về các tính năng sử dụng, tính tiện nghi điều này làm ảnh hưởng đến tư duy phát triển của các em trong quá trình học tập

1.2.1 Trên thế giới

Mọi quốc gia trên thế giới đều có một nền văn hóa mang bản sắc riêng của mình và gắn với văn hoá và phong tục, tập quán của từng nước, đồng phục các quốc gia trên thế giới đều có những kiểu dáng riêng biệt và không trùng nhau Từ màu sắc, hoa văn, đường nét và quy chuẩn đồng phục đều được đưa ra dựa trên

sự kế thừa từ văn hoá truyền thống, từ quan điểm xây dựng văn hoá học đường cũng như quan điểm giáo dục Những mẫu đồng phục của học sinh các nước sau đây sẽ cho chúng ta thấy được nét văn hóa của từng nước ẩn mình trong đó

- Dưới đây là những bộ đồng phục học sinh đẹp nhất trong đó mỗi một đất nước, một ngôi trường hay một vùng miền đều sở hữu đồng phục riêng biệt cho mình

- Đồng phục học sinh tại một trường thuộc đất nước Cu Ba khá đơn giản gồm áo sơ mi trắng, cổ đức bẻ ra ngoài , tay áo ngắn trông khỏe khoắn, năng động

Hình 1.2 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Cu Ba

- Nếu nói tới đồng phục học sinh thì Nhật Bản là quốc gia có những mẫu đồng phục được ra đời sớm và gắn bó với nhiều bối cảnh lịch sử nhất Hiện nay đồng phục học sinh tiểu học Nhật Bản đều có những nét thiết kế độc đáo riêng Với thiết kế hết sức đơn giản, những chiếc áo sơ mi trắng cổ bẻ kết hợp ca vát, nơ cổ tạo lên một phong cách sang trọng, thể hiện nét ngộ nghĩnh đáng yêu

Hình 1.3 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Nhật Bản

- Đồng phục của trường tiểu học ở Kazminskoyei- Liên bang Nga, áo sơ mi trắng, cổ bẻ kết hợp khăn quàng đỏ trong buổi lễ chào cờ thật nghiêm trang và lịch sự

Hình 1.4 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học- Liên Bang Nga

- Đồng phục học sinh Hàn Quốc gây ấn tượng về thiết kế hiện đại và ấn tượng Áo sơ mi trắng, cổ bẻ, phối thêm cà vạt kẻ caro màu đỏ tạo lên sản phẩm sang chảnh, năng động

Hình 1.5 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học Jeonju – Hàn Quốc

1.2.2 Tại Việt Nam

Tại Việt Nam, đồng phục học sinh trong những năm gần đây lại càng được coi trọng Do nhu cầu đổi mới đồng phục khiến cho các đơn vị may đồng phục phát triển nở rộ May đồng phục học sinh có những đặc thù riêng biệt và không phải đơn vị nào cũng đáp ứng được yêu cầu đó

+ Đồng phục học sinh trường tiểu học Môn Sơn 2, huyện Con Cuông- Nghệ

An Những chiếc áo sơ mi trắng cổ bẻ được phối thêm viền cổ tạo lên phong cách riêng của trường và nhấn thêm độ mềm mại của cổ áo, kết hợp với tay áo ngắn tạo cảm giác thoải mái với khí hậu trên vùng cao

Hình 1.6 Hình ảnh đồng phục học sinh trường Môn Sơn 2 - Nghệ An + Đồng phục trường THCS Dân tộc nội trú Minh Long Hrê Sự phối hợp giữa trang phục dân tộc với bộ quần tây, áo trắng tôn lên vẻ đẹp cho học sinh nam rất mạnh mẽ, khỏe khoắn

Hình 1.7 Hình ảnh đồng phục học sinh trường Minh Long Hrê- Quảng Ngãi + Đồng phục trường tiểu học Lệ Chi- Gia Lâm- Hà Nội: Những chiếc áo sơ

mi trằng, cổ đức, kết hợp logo tay áo đã thể hiện rõ được phong cách thật giản đơn và nhã nhặn

Hình 1.8 Hình ảnh đồng phục học sinh trường tiểu học Lệ Chi

1.3 Tiêu chí lựa chọn áo đồng phục

Trong thực tế có rất nhiều loại vải được sử dụng để may quần áo, tuy nhiên đối với những môi trường và đối tượng sử dụng khác nhau thì các yêu cầu đặt ra đối với loại vải sử dụng cũng khác nhau Trong mùa hè nhiệt độ môi trường thường xuyên cao hơn nhiệt độ trên bề mặt da của cơ thể, đặc biệt trẻ em đùa, nghịch nhiều có thể chạy ra ngoài nắng cho nên mồ hôi ra nhiều Chính vì vậy, đối với vải may quần áo mùa hè, ngoài các yêu cầu về tính thẩm mỹ thì các yêu cầu sử dụng chủ yếu đối với sản phẩm ở lứa tuổi này là: vải có độ bền kéo đứt,

độ thoáng khí cao, độ hút ẩm tốt

* Điều kiện kinh tế

Trong xã hội ta hiện nay, đang có sự phân hóa về giàu, nghèo Đối với nhưng gia đình khá giả thì con em họ được mặc đẹp, những gia đình có hoàn cảnh khó khăn thì con em họ không được mặc đẹp mỗi khi đến trường

Do vậy bộ đồng phục học sinh có tác dụng xóa bỏ sự ngăn cách và mặc cảm

về giàu nghèo giữa các em học sinh trong cùng trường, cùng lớp

Bộ đồng phục học sinh còn có tác dụng tôn thêm nét đẹp tuổi học trò, đảm bảo tính nghiêm túc, tránh được những kiểu ăn mặc không phù hợp với lứa tuổi học sinh ở trong các nhà trường

Bộ đồng phục còn giúp học sinh xây dựng ý thức giữ gìn truyền thông, giúp các em tránh được những hành động và việc làm không phù hợp Tuy bộ đồng phục học sinh có nhiều ưu điểm, song việc thực hiện đồng phục trong nhà trường ở thành phố và các tỉnh thành của cả nước vẫn còn là vấn đề khó khăn mà chúng ta cần phải khắc phục

Vì hiện nay do thu nhập không đều nên để mua được bộ đồng phục cho con

em đối với các gia đình khá giả thì không thành vấn đề, nhưng đối với các gia đình có thu nhập thấp và các gia đình nghèo ở các tỉnh ngoại thành thì còn khó khăn

Vì vậy tôi căn cứ vào điều kiện thực tiễn của xã hội nghiên cứu lựa chọn vật liệu mà công ty đã và đang thiết kế những bộ đồng phục có chất liệu vải phù hợp

và đảm bảo tính mỹ thuật, tính kỹ thuật, tính bền chắc, tính tiện nghi trong sử dụng và có giá thành vừa phải phù hợp với đại đa số người dân có thu nhập trung

bình Thông thường các bộ đồng phục ở Việt Nam có giá trung bình 150- 500.000 VNĐ

* Điều kiện khí hậu

Không chỉ dựa trên chất lượng vải, để thiết kế được một bộ đồng phục hợp lý cho học sinh còn phụ thuộc vào điều kiện thời tiết

Việt Nam khí hậu nóng nhiều thì đòi hỏi kiểu dáng áo đồng phục phải rộng, thoáng mát, thấm mồ hôi để học sinh dễ hoạt động và vui chơi tạo cảm giác thoải mái

Vải đồng phục học sinh phải được kiểm tra đầu tiên về thành phần như sợi có khả năng thấm hút mồ hôi, chất liệu vải có phù hợp với thời tiết, độ bền màu của vải, loang màu, phai màu khi giặt, khi phơi, khi tiếp xúc với mồ hôi

Do vậy mùa hè người ta thường chọn áo cho trẻ em từ loại vải mỏng, thưa,

từ sợi thiên nhiên hoặc vải pha từ sợi thiên nhiên với sợi tổng hợp

Nhóm chỉ tiêu cơ lý cũng rất quan trọng vì trẻ em thường rất hiếu động do vậy sản phẩm đồng phục phải đạt độ bền qua kiểm tra như khi chạy nhảy, trẻ ngồi nhiều trên ghế cọ xát qua lại vải có bị xù lông, làm cho bộ đồng phục xấu đi, đồng phục

có làm trẻ vướng víu, khó khăn trong vận động hay không

Ở Miền Bắc, học sinh thường có hai bộ đồng phục là mùa hè và mùa đông, hai mùa có khí hậu hoàn toàn đối lập nhau Vào mùa hè, các trường khu vực phía Bắc sẽ may những bộ đồng phục ngắn tay với chất vải mát Còn mùa Đông sẽ là những bộ đồ gió ấm với nỉ hoặc bông bên trong để giữ ấm cơ thể Điều này còn tạo nên sự đa dạng trong cách lựa chọn đồng phục ở Việt Nam

* Dị ứng và kích ứng da do quần áo

Do đặc điểm sinh lý chưa phát triển toàn diện, nên học sinh tiểu học thường

có làn da nhạy cảm hơn các học sinh lớp lớn

Da nhạy cảm không nhất thiết là da dị ứng, da nhạy cảm là tình trạng da dễ

bị tác động bởi các yếu tố ngoại sinh và gây nên các phản ứng tiêu cực trên da Phản ứng nhạy cảm này liên quan trực tiếp đến tình trạng bị kích thích quá mức của các các mút thần kinh dưới da Tùy thuộc vào thể trạng của mỗi người, da nhạy cảm sẽ có các biểu hiện khác nhau, ví dụ như cảm giác, nóng bừng và thường kèm theo mẩn đỏ

Phân biệt kích ứng, dị ứng da về mặt biểu hiện bên ngoài thì cả hai trường hợp này làn da đều bị ngứa, đỏ và sưng Tuy nhiên, khi bị dị ứng da, các hiện tượng này sẽ xuất hiện vùng lớn, nơi mà tác nhân dị ứng không thể tiếp xúc Kèm theo đó là hiện tượng khó thở, mạch rối loạn Trong khi đó kích ứng chỉ xuất hiện ở vùng da có tiếp xúc với tác nhân, thường có diện tích nhỏ

Kích ứng da còn gọi là viêm da tiếp xúc, không liên quan đến phản ứng của

hệ miễn dịch, nó gây viêm, tổn thương bề mặt da Tác nhân gây nên kích ứng thường là các hóa chất mạnh trong hóa mỹ phẩm, chất tẩy rửa, tĩnh điện và ma sát với quần áo, hay các phụ trang một số người có thể bị kích ứng bởi một chất hoặc nguyên liệu nào đó, một số khác thì lại không bị

Tính kích ứng da là một tiêu chí quan trọng hàng đầu cho việc lựa chọn vải làm đồng phục học sinh tiểu học Với thời gian sử dụng liên tục nhiều giờ trong ngày, nhiều ngày trong tuần và với đối tượng có làn da nhạy cảm do vậy nhà trường nên quan tâm đến tiêu chí này để tạo sự thoải mái cho học sinh khi sử dụng đồng phục của nhà trường

* Độ bền cơ học của vải

Trong thực tế sản phẩm may mặc chịu nhiều tác động của lực kéo bởi cử động của con người trong quá trình mặc, giặt Do vậy sản phẩm may mặc phải đảm bảo độ bền đứt cũng như độ giãn đứt trong quá trình sử dụng tương ứng với chức năng của chúng Độ bền đứt của vải chịu ảnh hưởng nhiều nhất là độ bền đứt của sợi, sau đó là đến kiểu dệt, và mật độ sợi Nhưng độ bền của sợi lại phụ thuộc nhiều nhất vào độ bền của xơ tạo ra nó Vậy một sợi có cấu trúc và chi số hoàn toàn giống nhau nhưng sẽ có độ bền đứt hoàn toàn khác nhau nếu nó được làm ra từ loại xơ khác nhau…

* Độ thấm hút hơi nước của vải

Biểu hiện qua khả năng hút ẩm và mao dẫn của vải

Khả năng hút ẩm của vải rất quan trọng đối với sản phẩm may mặc, khi các loại vải tiếp xúc với môi trường có độ ẩm cao hoặc trực tiếp với chất lỏng thì trọng lượng của các loại vải tăng lên Điều đó chứng tỏ vải đã nhận được một lượng chất lỏng người ta gọi là độ thấm hút hơi nước Khả năng hấp thụ của vải khác nhau phụ thuộc vào các loại xơ, sợi tạo nên, và sự liên kết của các loại sợi này

Độ mao dẫn là khả năng dẫn chất lỏng bằng mao quản của vải, theo chiều thẳng đứng ở điều kiện khí hậu và thời gian qui định Vì vậy quần áo mùa hè thì

độ mao dẫn càng lớn thì rất tốt cho người khi sử dụng

* Phương pháp lựa chọn vải theo thứ tự ưu tiên

Chọn vải theo thứ tự ưu tiên dựa vào điểm tổng hợp từ 5 tiêu chí được chọn và tính hệ số ưu tiên của các tiêu chí theo mức độ quan trọng

Hệ số 1: Ứng với yêu cầu cơ bản

Hệ số 2: Ứng với yêu cầu quan trọng

Hệ số 3: Ứng với yêu cầu rất quan trọng

Mỗi tiêu chí được đánh giá theo thang điểm đánh giá từ 1÷10đ

Ngoài các tiêu chí lựa chọn vải trên luận văn có đề xuất một cách thức đánh giá lựa chọn vải theo các tiêu chí đánh giá khác nhau trên 3 mẫu vải Từ đó có thể

so sánh được các mức độ quan trọng và lựa chọn ra 1 loại vải phù hợp nhất để sử dụng làm áo sơ mi đồng phục học sinh tiểu học

1.4 Những loại chất liệu vải hiện đang đƣợc sử dụng làm đồng phục

Những loại chất liệu trên thị trường hiện nay được sử dụng cho cả người lớn và trẻ em khá đa dạng và phong phú về kiểu dáng, màu sắc cũng như về chất liệu Chất liệu của vải sử dụng cho lứa tuổi từ 6-11 tuổi được đặt lên hàng đầu, vì đây là nhóm tuổi mà da, cơ thể chúng còn rất nhạy cảm cần phải được bảo vệ tốt Chính vì vậy việc lựa chọn vật liệu cho các sản phẩm nhóm này của nhà sản xuất hiện nay trên thị trường chủ yếu là chất liệu mềm, thoáng khí, hút ẩm cao đó là chất liệu cotton và cotton pha polyeste

Những chất liệu này đã đưa thông tin đến cho các bà mẹ về khả năng thoáng khí và khả năng chống tia tử ngoại hay chưa, mà ở đây người mua chi dựa vào thông tin trên sản phẩm về chất liệu của vải

Vì vậy đây là vấn đề mà các bà mẹ rất quan tâm, dựa vào đâu để họ có thể tin tưởng vào chất liệu họ mua là tốt và đây cũng là vấn đề mà trong luận văn sẽ

đề cập tới

Đối với người sử dụng sản phẩm này thì khả năng thoáng khí, khả năng thấm hút mồ hôi không cao và đặc biệt nếu việc kiểm soát không tốt trong quá trình sản xuất thì còn lượng hoá chất và dung môi chưa được loại bỏ hoàn toàn

truyền thống như bông, tơ tằm Với những ưu điểm như tính thông thoáng, khả năng hút ẩm, tính sinh thái cao, khả năng tái sử dụng, vẫn chiếm ưu thế trên thị trường hiện nay

+ Vải Cotton ( xơ bông)

Thuộc nhóm vải sợi thiên nhiên

Nguồn gốc: sợi được dệt từ sợi bông của cây bông vải, một loại cây trồng được biết đến từ thời cổ đại Sợi bông thân thiện với da người và không tạo ra

các nguy cơ dị ứng (không làm ngứa), được dùng phổ biến cho ngành dệt may

Thành phần làm từ xơ bông có dạng tế bào hình ống, đầu khép kín, thành mỏng chứa đầy chất nguyên sinh, độ xoắn tự nhiên

Xơ bông có cấu trúc chặt chẽ, độ định hướng cao, vật liệu khá cứng Cấu trúc mạch đại phân tử không đồng nhất gồm pha tinh thể và pha vô định hình Nhiều nghiên cứu cho thấy tỷ lệ giữa vùng kết tinh và vùng vô định hình trong

xơ là 2:1 Các mạch đại phân tử dạng dây hấp dẫn nhau bằng liên kết hydro, còn các mạch sẽ hấp dẫn nhau bằng lực liên kết Vandecvan

Tính chất cơ học:

Xơ bông là một loại xơ mảnh có độ bền tốt

Độ bền tương đối (g/tex): Khô: 25 40 g/tex, ướt tăng 10 20% so với khô

Độ giãn đứt: Khô: 6 8 g/tex, ướt tăng 7 10% so với khô

Độ phục hồi: Kéo dãn 2% thì phục hồi đến 74%; kéo dãn 5% thì phục hồi 45%

C bị phân hủy mạnh

Khả năng hút ẩm và hòa tan :

+ Không tan trong nước, hàm ẩm 8- 8,5% làm vật liệu dễ hút ẩm, thấm mồ hôi, vệ sinh, giúp loại trừ sự tích tụ tĩnh điện

+ Khô chậm do nước liên kết với xơ khá chặt, rất dễ nhiễm bẩn do tính háu nước

+ Trong nước trương nở nhưng lấy lại hình dạng ban đầu khi khô

+ Tan trong đồng amoni [Cu(NH3)4]

Khả năng nhuộm: Do có nhiều nhóm (-OH) nên xơ bông có thể nhuộm bằng thuốc nhuộm trực tiếp, hoạt tính, hoàn nguyên hay lưu huỳnh

Tính dễ nhàu: Do chứa nhiều nhóm có cực nên lực tương tác giữa các mạnh, dễ tái hợp lại ở vị trí mới ngăn cản vật liệu phục hồi biến dạng Do bông

dễ hút ẩm, trương nở trong nước nên dễ bị biến dạng

Độ bền ánh sáng: chịu ánh sáng tốt nhưng nếu để kéo dài bông sẽ vàng Tính cháy: Xơ bông là vật liệu cháy rất mạnh Cháy khi có ngọn lửa hỗ trợ Khi rút lửa ra vẫn cháy, khi cháy xenlulo có mùi thơm như giấy cháy, tro rời và

màu trắng

Hiện nay, nước ta đang tập trung phát triển ngành trồng bông nhằm cung cấp một sản lượng lớn cho ngành dệt, một số tỉnh trồng bông như : Ninh Thuận, Bình Thuận, Tây Nguyên, một phần Đông Nam bộ và miền núi phía Bắc Trên đất này, năng suất bông cao nhất chỉ đạt 1.000 – 1.200 kg/ha Cũng có thể phát triển thêm một phần diện tích bông ở những vùng đất tốt Nếu đảm bảo được về yếu tố giống, quy trình kỹ thuật tốt, năng suất bông có thể đạt trên 3 tấn/ha, đảm bảo cạnh tranh được và cung cấp một lượng lớn cho ngành dệt

- Vải cotton nguyên chất là loại vải lý tưởng để sử dụng làm đồng phục học sinh

Hình 1.9 Hình ảnh mẫu vải COTTON

Có nhiều loại nguyên liệu khác nhau sử dụng cho vải để may sản phẩm áo đồng phục học sinh Sợi thiên nhiên có cấu tạo từ các sợi bông, lanh, gai, len hoặc tơ tằm tuy nhiên sợi bông hay còn gọi là sợi thành phần 100% cotton được dùng phổ biến nhất

Thông thường mùa hè nên chọn vải 100% cotton, lanh, đũi, lụa sẽ cho cảm giác mềm, mịn, mát nhất, tuy nhiên lại có nhược điểm là dễ bị co, nhăn và nhàu

Để tận dụng ưu điểm của các loại chất liệu, các mặt hàng vải pha được sản xuất và sử dụng rất phổ biến trên thế giới cũng như trong nước để hạ giá thành sản phẩm và tạo ra sản phẩm kết hợp được những ưu điểm của các loại thành phần nguyên liệu nhằm các mục đích như

Giảm giá thành sản phẩm, thông thường người ta pha Polyester với bông hoặc Polyester với len thì giá thành sẽ giảm nhiều vì len và bông là hai loại nguyên liệu có giá thành cao hơn nhiều so với Polyester

Đạt hiệu quả về mặt chất lượng và số lượng cũng như trong bảo quản và sử dụng sản phẩm sẽ bền hơn, ít chịu phá hủy của vi sinh vật, lại có khả năng chống biến dạng cao, giữ được hình dáng thẩm mỹ lâu dài

Với giá thành và hiệu quả sử dụng nên mặt hàng vải pha rất đa dạng, và chủ yếu là pha xơ thiên nhiên với xơ tổng hợp Người ta pha hai thành phần nguyên liệu nhưng cũng có trường hợp pha nhiều hơn hai thành phần

+ Vải Polyeste (PET):

Polyeste là loại polymer nhiệt dẻo, hình thành sợi theo phương pháp nóng chảy nên tiết diện xơ rất đều và có biên dạng giống như biên dạng lỗ kéo sợi Tính chất cơ học:

- Độ bền kéo đứt tương đối khoảng 25 – 65 (cN/tex) trong điều kiện tiêu

chuẩn

- Mô đun đàn hồi ban đầu là 2588 Mpa cao nhất trong số xơ tổng hợp, lớn hơn gấp 3 lần so với môđun đàn hồi của xơ polyester Do đó, các sản phẩm từ polyester có khả năng giữ nếp định hình rất lâu sau nhiều lần ngâm tẩm, giặt giũ

Độ mềm mại là khả năng bị uốn nhiều lần mà không bị đứt Vải được làm

từ các xơ polyester có độ mềm mại thấp bị cứng, không mềm rủ và mặc không dễ chịu chút nào

Khả năng hút chất lỏng hay độ hồi ẩm là tỷ lệ phần trăm lượng ẩm mà xơ khô sẽ hút vào từ không khí tại nhiệt độ và độ ẩm tương đối tiêu chuẩn Vải được dệt từ xơ có độ hồi ẩm tốt mặc rất ấm và dễ chịu, không bị tích điện tĩnh Xơ polyester có khả năng hút ẩm tốt dễ nhuộm và dễ giặt Tuy nhiên, xơ khi hút ẩm lại khô chậm và dễ bị dây bẩn

Độ bền của một số loại xơ thay đổi khi chúng hút lượng ẩm cao Bông bền hơn khi ướt, trong khi rayon và len kém bền hơn khi chúng ướt Vải từ loại xơ polyester bị giảm bền khi ướt phải được giặt rất cẩn thận Đối với nhà máy dệt, điều này đồng nghĩa với việc cần cải biến quá trình nhuộm và xử lý hoàn tất Khả năng thoát hơi ẩm đôi khi bị nhầm với khả năng hút ẩm Khả năng thoát ẩm là khả năng xơ truyền hơi ẩm dọc theo bề mặt của xơ Một số loại xơ có

khả năng hút ẩm cao và thoát ẩm tốt Các loại xơ khác có khả năng hút ẩm kém nhưng có khả năng thoát ẩm tuyệt vời

Tính chất vật lý:

- Khối lượng riêng : γ = 1,38 g/cm3

- Độ ẩm W = 0,4 – 0,5% ở điều kiện tiêu chuẩn

- Xơ polyester chịu nhiệt cao, có thể nung nóng lâu không bị giảm bền do trong mạch đại phân tử của polyester có chứa nhân thơm (mạch vòng) Sản phẩm

có thể sử dụng phạm vi từ 70 ÷ 1600C, bị mềm ở nhiệt độ 175 ÷ 1850C và đến

2500C mạch đại phân tử của PET bắt đầu mất sự định hướng, ở 2600C thì bị chảy lỏng, đến 2750C xơ bắt đầu bị phá hủy nên sản phẩm xơ polyester chỉ nên là ở nhiệt độ dưới 2350C Ở nhiệt độ thấp độ bền của xơ PET được tăng lên nhưng độ giãn lại bị giảm tương đối

- Rất bền ánh sáng (chỉ đứng sau PAN)

- Cách điện tốt và tích điện mạnh khi ma sát

Một số loại xơ hấp phụ (quá trình một chất khí hay chất lỏng bị hút trên bền mặt của một chất khác) chất ẩm ngược lại với hút ẩm Khi hơi nước trong không khí được hấp phụ, nó được giữ lại trên bề mặt của xơ Nếu xơ có khả năng hấp thụ thấp nhưng có khả năng hấp phụ ẩm cao, vải sẽ khô nhanh và ít bị dây bẩn hơn

Cách thức mà xơ phản ứng lại với nhiệt là tính chất quan trọng để xem xét trong quá trình lựa chọn Các sản phẩm dệt chịu tác dụng của nhiệt trong quá trình chăm sóc chung như giặt và là Một số loại xơ tổng hợp có thể bị mềm khi

bị tác dụng của nhiệt Ví dụ Olefin (chất trong xơ sợi tổng hợp) có điểm nóng chảy tương đối thấp và có thể bị quá trình là ủi làm tổn thương nặng nề Xơ xenlulo và xơ protein có thể bị cháy xém và ngả màu nâu

Khả năng giữ nhiệt là khả năng mà xơ polyester giữ hoặt cách nhiệt Len

có khả năng giữ nhiệt tuyệt vời ( ví dụ: quần áo mùa đông và các loại chăn)

Hình 1.10 Hình ảnh mẫu vải POLYESTE

* Vải Pha bông + Polyeste (Pe/co)

Vải pha Pe/co được tạo ra từ sợi bông pha lẫn với sợi polyeste trong quá trình kéo sợi Đối với xơ sợi bông có ưu điểm như tính thông thoáng, khả năng hút ẩm, tính sinh thái cao, không gây dị ứng cho da và cơ thể, tuy nhiên nhược điểm của loại nguyên liệu này là nhăn Còn xơ sợi Polyeste có ưu điểm là không nhăn, bền với ánh sáng, không bị vi sinh vật phá huỷ nhưng nhược điểm là khả năng hút ẩm và thoáng khí thấp Vì vậy loại vải này có được ưu điểm của 2 loại nguyên liệu trên đó là ít nhăn, có khả năng hút ẩm và thoáng khí Tuy nhiên đối với loại vải này hiện nay đang được sử dụng nhiều ở các sản phẩm quần áo người lớn, còn sản phẩm trẻ em từ 3-8 tuổi thì ít hơn

Ở nhóm loại vải này các sản phẩm rất đa dạng và phong phú, màu sắc tươi sáng mang lại cảm giác rất mát mẻ và thấm mồ hôi Đặc biệt là khả năng thấm

mồ hôi thoáng khí tốt, đây là sản phẩm chúng ta cần quan tâm đặc biệt nhằm không gây ảnh hưởng đến cơ thể trẻ em Tuy nhiên hiện nay tất cả các loại vải chúng ta đang sử dụng mặc dù là nguyên liệu sợi tự nhiên tốt Đó là vấn đề đặt ra

trong luận văn để lựa chọn vải phù hợp cho lứa tuổi này

Hình 1.11 Hình ảnh mẫu vải PECO

1.5 Kết luận tổng quan

Đồng phục học sinh tiểu học là trang phục thông dụng và gần như bắt buộc

sử dụng ở các trường của việt nam hiện nay

Nghiên cứu vải may đồng phục cho lứa tuổi học sinh tiểu học từ 6-11 tuổi

là rất cần thiết vì ở độ tuổi này có một tâm sinh lý chưa kiểm soát tốt các hoạt động, da mềm và nhạy cảm với quần áo

Vì vậy cần nghiên cứu các tiêu chí như tính kích ứng da, độ bền kéo, độ bền

xé, độ mao dẫn, độ hút hơi nước và đề xuất các tiêu chí đánh giá theo mức độ quan trọng

Luận văn sẽ tập chung “Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của vải cho vải

áo sơ mi mùa hè dùng làm đồng phục cho học sinh tiểu học”

CHƯƠNG 2: NỘI DUNG, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

NGHIÊN CỨU

2.1 Chọn mẫu nghiên cứu

3 mẫu áo đồng phục đang được sử dụng tại các trường tiểu học thuộc khu vực Hà Nội địa bàn Long Biên - Gia Lâm được lựa chọn để đánh giá

* Đồng phục Trường Tiểu học Kim Sơn sản phẩm áo đồng phục ở đây được thiết kế với kiểu dáng thân trước có túi, thân sau cầu vai rời, tay cộc, cổ áo có chân, dáng áo rộng, thoải mái dễ chịu khi mặc, trên tay áo có biểu tượng logo của trường tạo thêm nét riêng của trường học

M1: BA-40 - Chất liệu vải được lựa chọn là chất liệu PECO trong đó có 65% polyestes 35% cotton

Hình 2.1 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Kim Sơn

* Đồng phục Trường Tiểu học Phú Thụy được thiết kế rất phù hợp với lứa tuổi học sinh với kiểu dáng thân trước có túi đáy tròn, thân sau cầu vai rời, tay cộc, cổ áo và nẹp áo được phối thêm vải kẻ tạo cảm giác mạnh mẽ, trên túi áo có biểu tượng logo của trường tạo thêm nét riêng của trường đó.

M2: CA-20 - Chất liệu vải được lựa chọn là chất liệu 100% PE,

Hình 2.2 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Phú Thụy

* Sản phẩm áo đồng phục rất đơn giản thân trước có túi, thân sau cầu vai rời, tay cộc, cổ đức, nẹp áo phối viền đen, logo được may trên tay áo, đây cũng chính là đồng phục trường tiểu học Lệ chi

M3: D004 - Chất liệu vải được lựa chọn là chất liệu 100% cotton

Hình 2.3 Mẫu áo đồng phục trường tiểu học Lệ Chi

2.1.1 Mục tiêu và đối tượng nghiên cứu

- Mục tiêu: Nghiên cứu một số tính chất cơ lý của một số loại vải áo đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học ở 3 trường tiểu học khác nhau

- Đối tượng nghiên cứu: Để đáp ứng được các yêu cầu của vải nói chung cho áo đồng phục học sinh và trong phạm vi nghiên cứu của luận văn không thể tiến hành nghiên cứu đồng loạt hết các loại vật liệu có trên thị trường, nên trong luận văn này tôi chỉ giới hạn trong việc nghiên cứu tính chất cơ lý của vải làm áo

đồng phục mùa hè cho học sinh tiểu học trong việc so sánh 3 loại vải thông dụng nhất dành cho áo đồng phục học sinh đang được sử dụng hiện nay:

- Vải pha Peco (tỉ lệ pha 65/35)

- Vải 100 % polyeste

- Vải 100 % cotton

Để có thể so sánh được 3 loại vải dùng làm áo đã được lựa chọn có kiểu dệt và khối lượng trên 1m vải, chỉ khác nhau về nguyên liệu xơ dệt

Mẫu 1: Áo đồng phục của Trường tiểu học Kim Sơn

-Tên loại vải: PECO40

- Thành phần: 65% Polyeste+ 35% cotton

- Kiểu dệt: vân điểm

Mẫu 2: Áo đồng phục của Trường tiểu học Phú Thụy

- Tên loại vải: PE36

- Thành phần: 100% Polyeste

- Kiểu dệt: vân điểm

Mẫu 3: Áo đồng phục của Trường tiểu học Lệ Chi

- Tên loại vải: COTTON20

- Thành phần: 100% cotton

- Kiểu dệt: vân điểm

2.1.2 Nội dung nghiên cứu

1- Xác định thông số kỹ thuật vải: