HÃY XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA

HÃY XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỊNH HƯNG THANH HÓA.MỤC LỤC:A.PHẦN MỞ ĐẦU.B.PHẦN NỘI DUNG:I.CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC:1.1: Xác định vị trí việc làm trong tổ chức công:1.1.1: Khái niệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ chức công.1.1.2: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức công.1.2: Quy hoạch nhân lực trong tổ chức công:1.2.1: Căn cứ quy hoạch nhân lực trong tổ chức công.1.2.2: Các loại quy hoạch nhân lực trong tổ chức công.1.2.3: Phương pháp quy hoạch nhân lực trong tổ chức công.1.3: Các yếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm.II.THỰC TRẠNG XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG THANH HÓA:2.1: Giới thiệu trường THCS Định Hưng Thanh Hóa.2.2: Xác định vị trí việc làm tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa:2.2.1: Thực trạng chất lượng, số lượng đội ngũ viên chức.2.2.2: Vị trí việc làm gắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ.2.2.3: Xác định số lượng người làm việc.2.2.4: Các yếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm.2.2.5: Khung năng lực cho từng vị trí.2.3: Quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa:2.3.1: Mục tiêu quy hoạch nhân lực.2.3.2: Các loại quy hoạch nhân lực.2.3.3: Phương pháp thực hiện quy hoạch.III.ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ RA MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO CÔNG TÁC XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG THANH HÓA:3.1: Đánh giá thành công, hạn chế về xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa:3.1.1: Thành công.3.1.2: Hạn chế.3.1.3: Nguyên nhân của hạn chế.3.2: Giải pháp hoàn thiện xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa:3.2.1: Các giải pháp xác định vị trí việc làm.3.2.2: Các giải pháp thực hiện quy hoạch nhân lực.3.3: Kiến nghị với Nhà nước và các tổ chức liên quan.C.PHẦN KẾT LUẬN.D.MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO. A.PHẦN MỞ ĐẦUXây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức trong nhà trường để đảm bảo số lượng, chất lượng luôn được các cơ sở giáo dục công đặt lên hàng đầu. Để làm tốt công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, các trường trên cả nước rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, nhiệm vụ của giáo viên, giáo viên chủ nhiệm các lớp. Đối với đội ngũ cán bộ cốt cán nhà trường không chỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo dục theo phân công của Hiệu trưởng nhà trường mà còn phải làm tốt công tác quản lý, điều hành, tham mưu giúp việc cho Hiệu trưởng trong phạm vi công việc được phân công. Đồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ điều kiện đánh giá, có kế hoạch bồi dưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, xếp loại cuối năm và là điều kiện để đề nghị công nhận các danh hiệu thi đua, khen thưởng cuối mỗi năm học. Để xây dựng một bộ máy tốt, nhà trường phải có những bước xác định việc làm chi tiết và quy hoạch nhân lực một cách phù hợp.Để làm rõ vấn đề này, nhóm 5 đã chọn đề tài “Xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa”. Bài thảo luận gồm 3 chương:Chương I: Cơ sở lý thuyếtChương II: Thực trạng xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh HóaChương III: Đánh giá và đề ra một số giải pháp cho công tác xác định vị trí việc làm và quy hoạch nhân lực tại trường THCS Định Hưng Thanh Hóa B.PHẦN NỘI DUNG:I.CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC:1.1: Xác định vị trí việc làm trong tổ chức công:1.1.1: Khái niệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ chức công:a)Khái niệm: Xác định vị trí việc làm là xác định công việc gắn với chức danh, chức vụ, cơ cấu và ngạch công chức để xác định biên chế và bố trí công chức trong cơ quan, tổ chức, đơn vị từ việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, nâng ngạch, đề bạt, bổ nhiệm, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá...b)Cấu trúc vị trí việc làm:Cấu trúc của mỗi vị trí việc làm trong cơ quan, tổ chức, đơn vị gồm bản mô tả công việc và khung năng lực phù hợp để hoàn thành công việc.Bản mô tả công việc là một tài liệu cung cấp thông tin liên quan đến công việc cụ thể, các nhiệm vụ và trách nhiệm của công việc. Hiểu ngắn gọn “Bản mô tả công việc là mô tả mô tả các nhiệm vụ cấu thành nên công việc đó”Công việc sẽ yêu cầu một tập hợp các năng lực: Kiến thức, kỹ năng và đặc điểm cá nhân để hoàn thành tốt vai trò công việc và tập hợp này gọi là khung năng lực hoặc hồ sơ năng lực. Khung năng lực là một phương pháp tổng hợp nhằm hỗ trợ cho việc tuyển dụng và xây dựng chương trình quy hoạch cán bộ lãnh đạo – quản lý, xây dựng các chương trình đào tạo, phát triển quản lý và lãnh đạo, xây dựng hệ thống quản lý thành tích và đãi ngộ dành cho đối tượng quản lý và lãnh đạo cũng như nhân viên trong tổ chức.Khung năng lực là một phương pháp quản lý nhân sự tổng hợp nhằm ứng dụng cho rất nhiều các hoạt động quản lý nguồn nhân lực.Khung năng lực có thể sử dụng làm cơ sở để tuyển dụng đội ngũ nhân viên, giám sát và quản lý cũng là cơ sở quan trọng cho hoạt động xây dựng chương trình quy hoạch cán bộ lãnh đạoquản lý. Các năng lực trong khung năng lực có thể được sử dụng làm tiêu chuẩn đánh giá ứng viên. Khung năng lực giúp nhà quản lý có một bức tranh toàn diện về các yêu cầu của công việc. Ngoài ra, nó còn giúp nhà quản lý có thể phân biệt giữa các năng lực có thể đào tạo, những năng lực rất khó phát triển và năng lực cần phải đap ứng ngay khi tuyển dụng nhân sự.Khung năng lực cũng là cơ sở quan trọng cho hoạt động đào tạo nhân sự, cụ thể là xác định được nhu cầu đào tạo, nội dung chương trình đào tạo và phát triển đội ngũ nhân viên. Khi xây sựng khung năng lực, doanh nghiệp sẽ phải xác định được yêu cầu về loại năng lực và cấp độ ở từng năng lực của vị trí hiện tại hoặc vị trí cần phát triển đồng thời thực hiện đánh giá năng lực cho cán bộ quản lý và nhân viên. Khung năng lực giúp cho doanh nghiệp biết được năng lực của nhân viên mình đang ở đâu, cần gì và thiếu gì...Với việc ứng dụng khung năng lực, doanh nghiệp có thể tập trung vào mô hình năng lực ASK với tổ hợp 3 yếu tố: Thái độ, Kiến thức, Kỹ năng sẽ giúp doanh nghiệp giảm bớt chi phí về thời gian và tài chính.Bên cạnh đó, khung năng lực cũng thiết lập một nền tảng quan trọng cho việc xây dựng hệ thống quản lý thành tích và đãi ngộ cho nhân viên. Nó giúp người quản lý có cách hiểu chung về những gì sẽ được kiểm soát, đo lường và xác định những gì cần tập trung và thúc đẩy trong thảo luận đánh giá thành tích. Đối với việc vận hành hệ thống lương, việc quyết định một người ở bậc lương nào trong một thang lương sẽ dễ dàng hơn và có cơ sở rõ ràng

BÀI TH O LU N ẢO LUẬN ẬN

HÃY XÁC Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY HO CH NHÂN L C T I TR Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ỰC CÔNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ƯỜNG NG TRUNG H C C S Đ NH H NG- THANH HÓA ỌC CƠ SỞ ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA Ơ SỞ ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA Ở ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA Ị NHÂN LỰC CÔNG Ư

M C L C: ỤC LỤC: ỤC LỤC:

A PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA ẦN MỞ ĐẦU.

I C S LÝ THUY T V XÁC Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY Ơ SỞ ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA Ở ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA ẾT VỀ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY Ề TÀI Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG

HO CH NHÂN L C: ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ỰC CÔNG 1.1: Xác đ nh v trí vi c làm trong t ch c công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: ổ chức công: ức công:

1.1.1: Khái ni m, c u trúc, phân lo i v trí vi c làm trong tệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ

1.1.2: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp xác đ nh v trí vi c làm trong t ch cị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ ức công.công

1.2: Quy ho ch nhân l c trong t ch c công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ực trong tổ chức công: ổ chức công: ức công:

1.2.1: Căn c quy ho ch nhân l c trong t ch c công.ức công ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

1.2.2: Các lo i quy ho ch nhân l c trong t ch c công.ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

1.2.3: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp quy ho ch nhân l c trong t ch c công.ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

1.3: Các y u t nh h ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ưởng trong việc xác định vị trí việc làm ng trong vi c xác đ nh v trí vi c làm ệc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công:

II TH C TR NG XÁC Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY HO CH ỰC CÔNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG

2.1: Gi i thi u tr ới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ệc làm trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư 2.2: Xác đ nh v trí vi c làm t i tr ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư Hóa:

2.2.1: Th c tr ng ch t lực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, s lố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng đ i ngũ viên ch c.ội ngũ viên chức ức công.2.2.2: V trí vi c làm g n v i công vi c, ch c năng, nhi m v ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ.2.2.3: Xác đ nh s lị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c.ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

2.2.4: Các y u t nh hếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ố lượng đội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ưởng trong việc xác định vị trí việcng trong vi c xác đ nh v trí vi cệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổlàm

2.2.5: Khung năng l c cho t ng v trí.ực trong tổ chức công ừng vị trí ị trí việc làm trong tổ

2.3: Quy ho ch nhân l c t i tr ạch nhân lực trong tổ chức công: ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư Hóa:

2.3.1: M c tiêu quy ho ch nhân l c.ụ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công

2.3.2: Các lo i quy ho ch nhân l c.ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công

2.3.3: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp th c hi n quy ho ch.ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ

Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY HO CH NHÂN L C T I Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ỰC CÔNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG

3.1: Đánh giá thành công, h n ch v xác đ nh v trí vi c làm và ạch nhân lực trong tổ chức công: ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ề xác định vị trí việc làm và ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: quy ho ch nhân l c t i tr ạch nhân lực trong tổ chức công: ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư

3.1.1: Thành công

3.1.2: H n ch ại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc3.1.3: Nguyên nhân c a h n ch ủa hạn chế ại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

3.2: Gi i pháp hoàn thi n xác đ nh v trí vi c làm và quy ho ch ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ệc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: nhân l c t i tr ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư

3.2.1: Các gi i pháp xác đ nh v trí vi c làm.ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ3.2.2: Các gi i pháp th c hi n quy ho ch nhân l c.ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công

3.3: Ki n ngh v i Nhà n ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ưới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa c và các t ch c liên quan ổ chức công: ức công:

C PH N K T LU N ẦN MỞ ĐẦU ẾT VỀ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY ẬN

D M T S TÀI LI U THAM KH O ỘI DUNG: Ố GIẢI PHÁP CHO CÔNG TÁC XÁC ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ẢO LUẬN

A PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA ẦN MỞ ĐẦU.

Xây d ng đ i ngũ cán b , viên ch c trong nhà trực trong tổ chức công ội ngũ viên chức ội ngũ viên chức ức công ười làm việc.ng đ đ m b o s ể đảm bảo số ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ố lượng đội ngũ viên chức

lượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, ch t lấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng luôn đượng, số lượng đội ngũ viên chức.c các c s giáo d c công đ t lên hàng đ u.ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ởng trong việc xác định vị trí việc ụ ặt lên hàng đầu ầu Đ làm ể đảm bảo số

t t công tác qu n lý và nâng cao ch t lố lượng đội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng giáo d c, các trụ ười làm việc.ng trên c nảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c rõ

ch c năng, nhi m v , quy n h n c a Hi u trức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng, các phó hi u trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng, t ổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng chuyên môn, nhi m v c a giáo viên, giáo viên ch nhi m các l p Đ i ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ủa hạn chế ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ố lượng đội ngũ viên chức

v i đ i ngũ cán b c t cán nhà trới công việc, chức năng, nhiệm vụ ội ngũ viên chức ội ngũ viên chức ố lượng đội ngũ viên chức ười làm việc.ng không ch làm t t công tác gi ng d y, giáoỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ố lượng đội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ

d c theo phân công c a Hi u trụ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng nhà trười làm việc.ng mà còn ph i làm t t công tác ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ố lượng đội ngũ viên chức

qu n lý, đi u hành, tham m u giúp vi c cho Hi u trảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng trong ph m vi công ại vị trí việc làm trong tổ

vi c đệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c phân công Đ ng th i đây là c s quan tr ng đ Hi u trồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ời làm việc ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ọng để Hiệu trưởng có đủ ể đảm bảo số ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng có đ ủa hạn chế

đi u ki n đánh giá, có k ho ch b i dền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, ng, làm t t công tác quy ho ch cán b , ố lượng đội ngũ viên chức ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức

x p lo i cu i năm và là đi u ki n đ đ ngh công nh n các danh hi u thi đua, ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ể đảm bảo số ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổ ận các danh hiệu thi đua, ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổkhen thưởng trong việc xác định vị trí việcng cu i m i năm h c Đ xây d ng m t b máy t t, nhà trố lượng đội ngũ viên chức ỗi năm học Để xây dựng một bộ máy tốt, nhà trường phải ọng để Hiệu trưởng có đủ ể đảm bảo số ực trong tổ chức công ội ngũ viên chức ội ngũ viên chức ố lượng đội ngũ viên chức ười làm việc.ng ph i ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

có nh ng bưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c xác đ nh vi c làm chi ti t và quy ho ch nhân l c m t cách phù ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ội ngũ viên chức

h p.ợng, số lượng đội ngũ viên chức

Đ làm rõ v n đ này, nhóm 5 đã ch n đ tài “Xác đ nh v trí vi c làm và ể đảm bảo số ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổquy ho ch nhân l c t i trại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa” Bài th o lu n g mị trí việc làm trong tổ ư ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ận các danh hiệu thi đua, ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

3 chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng:

Chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng I: C s lý thuy tơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ởng trong việc xác định vị trí việc ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

Chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng II: Th c tr ng xác đ nh v trí vi c làm và quy ho ch nhân l c t i ực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ

trười làm việc.ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóaị trí việc làm trong tổ ư

Chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng III: Đánh giá và đ ra m t s gi i pháp cho công tác xác đ nh v trí ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ội ngũ viên chức ố lượng đội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

vi c làm và quy ho ch nhân l c t i trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóaị trí việc làm trong tổ ư

B PH N N I DUNG: ẦN MỞ ĐẦU ỘI DUNG:

I C S LÝ THUY T V XÁC Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY Ơ SỞ ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA Ở ĐỊNH HƯNG- THANH HÓA ẾT VỀ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ QUY Ề TÀI Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG

HO CH NHÂN L C: ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ỰC CÔNG

1.1: Xác đ nh v trí vi c làm trong t ch c công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: ổ chức công: ức công:

1.1.1: Khái ni m, c u trúc, phân lo i v trí vi c làm trong tệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ

a) Khái niệm: Xác định vị trí việc làm là xác định công việc gắn với chức danh, chức vụ, cơ cấu và ngạch công chức để xác định biên chế và bố trí công chức trong cơ quan, tổ chức, đơn vị từ việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, nâng

ngạch, đề bạt, bổ nhiệm, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá

b) Cấu trúc vị trí việc làm:

Cấu trúc của mỗi vị trí việc làm trong cơ quan, tổ chức, đơn vị gồm bản

mô tả công việc và khung năng lực phù hợp để hoàn thành công việc.

Bản mô tả công việc là một tài liệu cung cấp thông tin liên quan đến công việc cụ thể, các nhiệm vụ và trách nhiệm của công việc Hiểu ngắn gọn “Bản

mô tả công việc là mô tả mô tả các nhiệm vụ cấu thành nên công việc đó” Công việc sẽ yêu cầu một tập hợp các năng lực: Kiến thức, kỹ năng và đặc điểm cá nhân để hoàn thành tốt vai trò công việc và tập hợp này gọi là khung năng lực hoặc hồ sơ năng lực Khung năng lực là một phương pháp tổng hợp nhằm hỗ trợ cho việc tuyển dụng và xây dựng chương trình quy hoạch cán bộ lãnh đạo – quản lý, xây dựng các chương trình đào tạo, phát triển quản lý và lãnh đạo, xây dựng hệ thống quản lý thành tích và đãi ngộ dành cho đối tượng quản lý và lãnh đạo cũng như nhân viên trong tổ chức Khung năng lực là một phương pháp quản lý nhân sự tổng hợp nhằm ứng dụng cho rất nhiều các hoạt động quản lý nguồn nhân lực.

Khung năng lực có thể sử dụng làm cơ sở để tuyển dụng đội ngũ nhân viên, giám sát và quản lý cũng là cơ sở quan trọng cho hoạt động xây dựng chương trình quy hoạch cán bộ lãnh đạo/quản lý Các năng lực trong khung năng lực có thể được sử dụng làm tiêu chuẩn đánh giá ứng viên Khung năng lực giúp nhà quản lý có một bức tranh toàn diện về các yêu cầu của công việc Ngoài ra, nó còn giúp nhà quản lý có thể phân biệt giữa các năng lực có thể đào tạo, những năng lực rất khó phát triển và năng lực cần phải đap ứng ngay khi tuyển dụng nhân sự.

Khung năng lực cũng là cơ sở quan trọng cho hoạt động đào tạo nhân sự,

cụ thể là xác định được nhu cầu đào tạo, nội dung chương trình đào tạo và phát triển đội ngũ nhân viên Khi xây sựng khung năng lực, doanh nghiệp sẽ phải xác định được yêu cầu về loại năng lực và cấp độ ở từng năng lực của vị trí hiện tại hoặc vị trí cần phát triển đồng thời thực hiện đánh giá năng lực

cho cán bộ quản lý và nhân viên Khung năng lực giúp cho doanh nghiệp biết được năng lực của nhân viên mình đang ở đâu, cần gì và thiếu gì

Với việc ứng dụng khung năng lực, doanh nghiệp có thể tập trung vào mô hình năng lực ASK với tổ hợp 3 yếu tố: Thái độ, Kiến thức, Kỹ năng sẽ giúp doanh nghiệp giảm bớt chi phí về thời gian và tài chính.

Bên cạnh đó, khung năng lực cũng thiết lập một nền tảng quan trọng cho việc xây dựng hệ thống quản lý thành tích và đãi ngộ cho nhân viên Nó giúp người quản lý có cách hiểu chung về những gì sẽ được kiểm soát, đo lường

và xác định những gì cần tập trung và thúc đẩy trong thảo luận đánh giá thành tích Đối với việc vận hành hệ thống lương, việc quyết định một người

ở bậc lương nào trong một thang lương sẽ dễ dàng hơn và có cơ sở rõ ràng hơn vì doanh nghiệp chỉ cần so sánh mức độ đáp ứng và yêu cầu năng lực Tóm lại, khung năng lực giúp nhà quản lý thực hiện tốt những công việc như: Tuyển dụng nhân sự, đào tạo, khen thưởng, đãi ngộ và trả lương phù hợp cho nhân viên Ngoài ra khung năng lực tạo ra sự công bằng trong tổ chức và tiết kiệm nhiều chi phí về thời gian, tài chính.

c) Phân loại vị trí việc làm:

Vị trí việc làm được phân loại như sau:

- Vị trí việc làm do một người đảm nhận,

- Vị trí việc làm do nhiều người đảm nhận,

- Vị trí việc làm kiêm nhiệm.

1.1.2: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp xác đ nh v trí vi c làm trong t ch cị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ ức công.công:

Việc xác định vị trí việc làm trong cơ quan, tổ chức, đơn vị được thực hiện theo phương pháp tổng hợp.

Xác định vị trí việc làm theo phương pháp tổng hợp là việc kết hợp giữa hoạt động phân tích tổ chức và phân tích công việc, được thực hiện theo các bước sau:

Bước 1: Thống kê công việc theo chức năng, nhiệm vụ của cơ quan, tổ

chức, đơn vị (kể cả các công việc thực hiện chế độ hợp đồng lao động theo các quy định của pháp luật)

Bước 2: Phân nhóm công việc

Bước 3: Xác định các yếu tố ảnh hưởng

Bước 4: Thống kê, đánh giá thực trạng đội ngũ công chức hiện có (số

lượng, chất lượng, việc sử dụng, bố trí, phân công nhiệm vụ và kết quả thực hiện nhiệm vụ)

Bước 5: Xác định danh mục và phân loại các vị trí việc làm cần có để

thực hiện chức năng, nhiệm vụ của cơ quan, tổ chức, đơn vị (kể cả các công việc phải thực hiện chế độ hợp đồng lao động)

Bước 6: Xây dựng bản mô tả công việc của từng vị trí việc làm

Bước 7: Xây dựng khung năng lực của từng vị trí việc làm

Bước 8: Xác định ngạch công chức tương ứng (và chức danh lãnh đạo,

quản lý – nếu có) với mỗi vị trí việc làm đã được xác định.

1.2: Quy ho ch nhân l c trong t ch c công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ực trong tổ chức công: ổ chức công: ức công:

1.2.1: Căn c quy ho ch nhân l c trong t ch c công:ức công ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

Việc quy hoạch nhân lực trong tổ chức công là việc làm trong các nhiệm kỳ của

tổ chức công Các nguyên tắc, căn cứ trong quy hoạch nhân lực dựa trên cơ sở xem xét các yếu tố kinh tế, văn hóa, lịch sử và đặc biệt là nhu cầu trong tương lai của tổ chức Bao gồm:

- Quy hoạch nhằm mục đích ổn định và phát triển của tổ chức công: Đề cập đến quy hoạch nhân lực trong tổ chức công cần nghiên cứu nhiều mặt, trong đó phải xem xét đến yếu tố con người, tác động xã hội và chế độ chính sách.

- Dựa trên chiến lược phát triển của tổ chức công: Xác định được chức năng, vai trò, nhiệm vụ của tổ chức.

- Xem xét đến yếu tố địa lý, kinh tế- xã hội tại địa bàn của tổ chức công hoạt động: Quy hoạch cần xem xét đến yếu tố địa lý, kinh tế- xã hội của từng vùng, miền trong mối tương quan với các tổ chức công Khẳng định lại quy hoạch nhằm mục đích phát triển, bởi vậy phải phân định rõ ràng mục tiêu, nhiệm vụ, quy mô của mỗi tổ chức công; sắp xếp lại để tạo cơ hội phát triển đồng bộ, tránh việc phân bố dàn trải, đầu tư nhỏ giọt và hạ thấp chất lượng Xem xét yếu tố địa

lý nhằm kích thích sự phát triển đồng đều giữa các vùng miền, tạo sự thuận lợi không chỉ trong hiện tại mà cả trong tương lai.

- Tính đến các đặc điểm bối cảnh hiện tại của tổ chức công: Nhu cầu số lượng hân viên trong tổ chức công không còn cấp bách nữa, thậm chí đã dư thừa,

nhưng yêu cầu chất lượng nghề nghiệp của đội ngũ nhân viên trong tổ chức lại cấp bách mới kịp đáp ứng hội nhập quốc tế.

1.2.2: Các lo i quy ho ch nhân l c trong t ch c công:ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

Quy hoạch nhân lực là một quá trình dự, nghiên cứu, xác định như cầu nhân lực trong tổ chức trong tổ chức công, để từ đó đưa ra các chính sách, chương trình hành động cho tương lai, đảm bảo tổ chức công có đủ nhân lực với phẩm chất

vầ kỹ năng phù hợp thực hiện các công việc, nhằm thực hiện mục tiêu của tổ chức công đề ra.

Quy hoạch nhân lực trong tổ chức công là cơ sở cho các hoạt động nâng cao chất lượng nhân lực, góp phần tạo ra sự phối hợp nhịp nhàng trong chu trình thực hiện Quy hoạch nhân lực cho phép nhìn nhận rõ các bộ phận hoạt động cần ăn khớp với nhau, đồng thời giải đáp cho tổ chức công những vấn đề như: Mục đích của quy hoạch nhân lực, hoạt động này được hướng tới nhóm đối tượng cụ thể, quy hoạch nhân lực cần phù hợp với chiến lược, quy hoạch nhân lực phải đảm bảo lợi thế cạnh tranh và duy trì được lâu dài lợi thế cạnh tranh của tổ chức

Nội dung quy hoạch nhân lực cơ bản là dư báo nhu cầu nhân lực trong tổ chức công (tương lai ngắn hạn, trung hạn hay dài hạn) là một hoạt động quan trọng trong việc quy hoạch nhân lực Hoạt động này cần đáp ứng mục tiêu của tổ chức trong tương lai Điều đó đồng nghĩa với việc tổ chức công cần phải có các chiến lược phát triển của mình và hoạt động dự báo nhu cầu nhân lực là một phần không thể thiếu của quá trình xây dựng chiến lược.

Dự báo nhu cầu nhân lực trong tổ chức công thực chất là sự tính toán nhu cầu nhân lực của tổ chức công để đáp ứng sự phát triển của tổ chức công trong tương lai.

Nhìn chung, các yếu tố quyết định thành công của hoạt động quy hoạch này liên quan đến sự quan tâm của lãnh đạo cấp cao, đến quy trình soạn thảo nội dung, đến cách thức mà hoạt động này được thực hiện và cuối cùng, đến hoạt động đánh giá về nó Chỉ riêng việc quy hoạch nhân lực được quan tâm thì lãnh đạo cấp cao đã mang lại các lợi ích được tính trước Một trong những đóng góp

cụ thể của lãnh đạo cấp cao là thực hiện kế hoạch chiến lược Điều trước tiên là việc quy hoạch nhân lực phải liên quan chặt chẽ với đến việc lập kế hoạch chiến lược của tổ chức công Quy hoạch nhân lực hoàn toàn vô ích nếu thực hiện mà

tổ chức công lại chưa được chuẩn hóa một kế hoạch chiến lược Việc quy hoạch nhân lực có hiệu quả được dựa trên một sự đồng thuận lớn nhất có thể, liên quan đến sự hiểu biết về nhiệm vụ, các định hướng và các mục tiêu của tổ chức công Hơn thế, nó buộc phải ăn khớp với kế hoạch chiến lược của tổ chức công Lý tưởng nhất là quy hoạch nhân lực và kế hoạch chiến lược phải theo sát nhau, thậm chí là được tiến hành cùng nhau.

1.2.3: Phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp quy ho ch nhân l c trong t ch c công:ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ổ ức công

- Phương pháp phân tích xu thế: Đây là công cụ khá phổ biến trong việc dự báo nhu cầu nhân lực trong tổ chức công Phương pháp này dựa trên các thông tin trong quá khứ và các yếu tố tác động đến nhân lực trong tổ chức công để tìm ra

xu thế trong tương lai Phương pháp này chỉ phù hợp trong bối cảnh nhiệm vụ chức năng, hoạt động của tổ chức công tương đối ổn định.

- Phương pháp chuyên gia: Phương pháp này được thực hiện dựa trên cơ sở các chuyên gia được mời tham gia thảo luận và dự báo nhu cầu nhân lực trong tổ chức công trên cơ sở đánh giá, phân tích ảnh hưởng của các yếu tố môi trường đến nhu cầu nhân lực của tổ chức công.

- Phương pháp Delphi: Đây cũng là một cách dựa trên ý kiến các chuyên gia nhưng trên cơ sở các dự báo riêng lẻ của từng chuyên gia Kết quả dự báo sẽ được tổng hợp và thông báo lại cho họ.

Về quy trình xác định nhu cầu nhân lực của toàn bộ tổ chức công cần dự báo nhu cầu nhân lực từ dưới lên, từ các bộ phận, sau đó tổng hợp cho toàn bộ tổ chức công.

1.3: Các y u t nh h ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ưởng trong việc xác định vị trí việc làm ng trong vi c xác đ nh v trí vi c làm: ệc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công:

II TH C TR NG XÁC Đ NH V TRÍ VI C LÀM VÀ QUY HO CH NHÂN ỰC CÔNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG Ị NHÂN LỰC CÔNG Ị NHÂN LỰC CÔNG ỆC LÀM VÀ QUY HOẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG ẠCH NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG

2.1: Gi i thi u tr ới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ệc làm trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh Hóa: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư

Trường THCS Định Hưng là ngôi trường nằm cách trung tâm huyện 3 Km, phía Đông giáp với xã Định Tân, phía Tây giáp xã Định Long, phía Bắc giáp xã Định Hải và phía Nam giáp với xã Định Tường Ngôi trường được xây dựng trên một khu đất cao ráo, khang trang- địa phận trung tâm của xã Định Hưng Hiệu trưởng đầu tiên là thầy Trịnh Đăng Bơ Hiệu trưởng hiện tại là

thầy Nguyễn Văn Tài

-Năm thành lập: Ngày 22 tháng 12 năm 1971 Theo quyết định của Ủy ban hành chính tỉnh Thanh hóa.

- Địa chỉ: Xã Định Hưng- Huyện yên Định- Tỉnh Thanh Hoá.

-Lịch sử phát triển và những thành tích nổi bật:

Trường THCS Định Hưng tiền thân là trường phổ thông cấp 2, Định Hưng được thành lập vào năm 1971 do thầy Trịnh Đăng Bơ (quê xã Định Hưng) làm hiệu trưởng Khi mới thành lập trường được gọi là trường cấp 2 gồm 3 khối 5,6,7 có

03 lớp với tổng số học sinh là 147 em.

Những năm đầu mới thành lập, nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn, thời kì này giặc Mỹ đã leo thang đánh phá Miền Bắc rất ác liệt nên trường phải sơ tán

về các thôn, nhờ vườn cây của dân để làm lớp học, thầy và trò cùng nhau đào hào đắp luỹ, đội mũ rơm khoác lá nguỵ trang đi học Phương tiện, đồ dùng học tập vô cùng thiếu thốn, bàn ghế được làn bằng các cây tre ghép lại, bút lá tre, sách giáo khoa phải học chung với nhau, cả thôn chỉ có 1, 2 bộ sách để chung nhau học Các thầy cô ở xa, phương tiện đi lại không có, phải ở lại trường, thế nhưng các thầy cô giáo vẫn hăng say bám trường bám lớp, học sinh thì chuyên cần, chăm chỉ, chất lượng đại trà đạt từ 90% trở lên

Suốt 23 năm qua, sau khi tách trường, trong điều kiện cơ sở vật chất còn rất nhiều khó khăn, lúc đầu chỉ có 5 phòng học ( Trước đây là 5 phòng học cấp 1 sau đó chuyển làm công sở UBND xã ), đến năm 2001 địa phương xây thêm 2 phòng học mới ,nhưng số học sinh ngày càng tăng dần qua các năm cho đến năm 2004 có tới 15 lớp với 612 học sinh, Đội ngũ giáo viên có thời kỳ thiếu tới 1/3 thầy cô giáo (như năm học 1995-1996), tỉ lệ giáo viên chưa chuẩn còn cao, trang thiết bị, đồ dùng dạy học còn thiếu nhiều thế nhưng với lòng yêu nghề, mến trẻ của thầy cô, sự hiếu học của các em học sinh nên chất lượng dạy và học của nhà trường đã từng bước đi lên.

Trong suốt chặng đường lịch sử ấy nhà trường đã từng bước trưởng thành và đạt được những thành tích đáng kể là: Chi Bộ Đảng luôn đạt trong sạch vững mạnh Nhà trường nhiều năm liền đạt danh Trường hiệu tiên tiến, Tập thể lao động xuất sắc đã được UBND Tỉnh tặng bằng khen và cờ thi đua đơn vị dẫn đầu Tổ KHTN và tổ KHXH nhiều năm đạt Tập thể lao động tiên tiến và tiên tiến xuất sắc Được sự quan tâm đầu tư xây dựng csvc của UBND huyện Yên Định, UBND xã Định Hưng đến nay trường đã có 3 dãy nhà kiên cố cao tầng, đầy đủ phòng học phòng bộ môn, phòng chức năng phục vụ tốt cho công tác dạy và học của thầy trò Nhà trường Với những thành tích đã đạt được như vậy, ngày 16/6/2016 trường THCS Định Hưng đã được UBND Tỉnh Thanh Hóa cấp bằng công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia.

Nhìn lại chặng đường 45 năm qua, Trường THCS Định Hưng đã lớn mạnh không ngừng, là một trong những truờng có sự chuyển biến mạnh trong những năm gần đây, đặc biệt là chất lượng đội ngũ nhà giáo và chất lượng mũi nhọn.

Có thể nói Trường THCS Định Hưng 45 năm qua đã đi lên và phát triển không ngừng về chất lượng toàn diện, cả về diện mạo lẫn quy mô.

Để xứng đáng với truyền thống đó, trong điều kiện trường lớp khang trang, phương tiện dạy và học hiện đại, đầy đủ, Thầy trò trường THCS Định Hưng nguyện cố gắng dạy tốt, học tốt, không phụ lòng mong mỏi của đảng ủy, chính quyền và nhân dân địa phương, giữ vững danh hiệu trường THCS Định Hưng đạt chuẩn quốc gia và là 1 trong các đơn vị dẫn đầu khối THCS của tỉnh Thanh Hóa.

2.2: Xác đ nh v trí vi c làm t i tr ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ệc làm trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng THCS Đ nh H ng- Thanh ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ư Hóa:

2.2.1: Th c tr ng ch t lực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, s lố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng đ i ngũ viên ch c:ội ngũ viên chức ức công

a S lố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c (biên ch ) đệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ượng, số lượng đội ngũ viên chức ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổc c p có th m quy n giao; th cẩm quyền giao; thực ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ực trong tổ chức công

hi n đ n th i đi m xây d ng đ án là 18 ngệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ời làm việc ể đảm bảo số ực trong tổ chức công ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ười làm việc.i

b Cán b , viên ch c và lao đ ng t ng h p đ ng hi n có có 0 ngội ngũ viên chức ức công ội ngũ viên chức ổ ợng, số lượng đội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i, trongđó:

* v trình đ chuyên môn, nghi p v đền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c đào t o:ại vị trí việc làm trong tổ

+ th c sĩ là ngại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 5,6%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ c nhân/kỹ s là 17 ngử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4% ư ười làm việc.i chi m 94,4%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ cao đ ng là 0 ngẳng là 0 người chiếm 0% ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ trung c p là 0 Ngấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ ch a qua đào t o 0 Ngư ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

 trình đ lý lu n chính trội ngũ viên chức ận các danh hiệu thi đua, ị trí việc làm trong tổ

+ Cao đ ng, c nhân là 0 Ngẳng là 0 người chiếm 0% ử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4% ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ cao c p, c nhân là 0 Ngấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4% ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ trung c p là 3 ngấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 16,7%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

+ ch a qua đào t o gà 15 ngư ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 83,3%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

 V c c u theo ch c danh ngh nghi pền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ức công ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

- Chuyên viên cao c p c p, viên ch c h ng I là 0 ngấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- Chuyên viên chính, viên ch c h ng II là 15 ngức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 83,3%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- Chuyên viên, viên ch c h ng III là 2 ngức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 11,1%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- Cán s , viên ch c h ng IV là 0 ngực trong tổ chức công ức công ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i chi m 0%ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- Nhân viên là 1 người làm việc.i chi m 5,6%.ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

c Các ch tiêu khác:ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo

- ngo i ng : 12 ngại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i

- tin h c: 18 ngọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.i

- gi i tính nam 4 ngới công việc, chức năng, nhiệm vụ ười làm việc.i, n 14 ngưởng trong việc xác định vị trí việci

- tu i đ i: 1 ngổ ời làm việc ười làm việc.i 35 tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 36 tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 37 tu i, 3 ngổ ười làm việc.i 38

tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 39 tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 40 tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 41 tu i, 2 ngổ ười làm việc.i 42 tu i, 1 ngổ ười làm việc.i

- ng ch (ho c ch c danh ngh nghi p) viên ch c đang gi ; giáo viênại vị trí việc làm trong tổ ặt lên hàng đầu ức công ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ức công.V07.04.11 và V07.04.11 và nhân viên 01.005; 01.004

- thâm niêm công tác (kinh nghi m ngh nghi p): 10 năm là 1 ngệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i, 12

Nh n xét ận xét : s l ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ượng người làm việc (biên chế) là 18 người, trong số ng ng ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa i làm vi c (biên ch ) là 18 ng ệc làm trong tổ chức công: ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa i, trong s ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm.

đó ch y u có trình đ c nhân/kỹ s chi m 94,4% nh ng trình đ chính " ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ộ cử nhân/kỹ sư chiếm 94,4% nhưng trình độ chính ử nhân/kỹ sư chiếm 94,4% nhưng trình độ chính ư ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ư ộ cử nhân/kỹ sư chiếm 94,4% nhưng trình độ chính

tr lý lu n ch a đ ịnh vị trí việc làm trong tổ chức công: ận xét ư ượng người làm việc (biên chế) là 18 người, trong số c qua đào t o l n chi m 83,3%, 100% có ch ng ch tin ạch nhân lực trong tổ chức công: ới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ức công: ỉ tin

h c, g n 67% có ch ng ch ti ng anh ọc, gần 67% có chứng chỉ tiếng anh ần 67% có chứng chỉ tiếng anh ức công: ỉ tin ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ; s l ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ượng người làm việc (biên chế) là 18 người, trong số ng nam gi i còn ít Có th ới thiệu trường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ể

th y r ng th c tr ng s l ) ằng thực trạng số lượng nhân lực tại trường còn hạn chế, chất ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm ượng người làm việc (biên chế) là 18 người, trong số ng nhân l c t i tr ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công: ường THCS Định Hưng- Thanh Hóa ng còn h n ch , ch t ạch nhân lực trong tổ chức công: ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc làm )

l ượng người làm việc (biên chế) là 18 người, trong số ng m c khá, c n có nâng cao trình đ chuyên môn và trình đ lý lu n ởng trong việc xác định vị trí việc làm ức công: ần 67% có chứng chỉ tiếng anh ộ cử nhân/kỹ sư chiếm 94,4% nhưng trình độ chính ộ cử nhân/kỹ sư chiếm 94,4% nhưng trình độ chính ận xét

c n có s quan tâm, đào t o ần 67% có chứng chỉ tiếng anh ực trong tổ chức công: ạch nhân lực trong tổ chức công:

2.2.2: V trí vi c làm g n v i công vi c, ch c năng, nhi m v :ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ.2.2.2.1 V trí vi c làm g n v i công vi c lãnh đ o, qu n lý, đi u hành: 02 vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổtrí

 V trí vi c làm Hi u trị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng: 01 v tríị trí việc làm trong tổ

Ch c năng, nhi m v : ức năng, nhiệm vụ: ệm vụ: ụ:

- Xây d ng, t ch c b máy nhà trực trong tổ chức công ổ ức công ội ngũ viên chức ười làm việc.ng;

- Th c hi n các ch đ chính sách c a Nhà nực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ủa hạn chế ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c đ i v i giáo viên, nhân viên,ố lượng đội ngũ viên chức ới công việc, chức năng, nhiệm vụ

h c sinh; t ch c th c hi n quy ch dân ch trong ho t đ ng c a nhà trọng để Hiệu trưởng có đủ ổ ức công ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ủa hạn chế ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ười làm việc.ng;

th c hi n công tác xã h i hoá giáo d c c a nhà trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ ủa hạn chế ười làm việc.ng;

- Ch đ o th c hi n các phong trào thi đua, các cu c v n đ ng c a ngành;ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ận các danh hiệu thi đua, ội ngũ viên chức ủa hạn chế.

th c hi n công khai đ i v i nhà trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ười làm việc.ng;

- Th c hi n các quy t ngh c a H i đ ng trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.ng: Xây d ng quy ho ch phátực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổtri n nhà trể đảm bảo số ười làm việc.ng; xây d ng và t ch c th c hi n k ho ch nhi m v năm h c;ực trong tổ chức công ổ ức công ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ọng để Hiệu trưởng có đủ báo cáo, đánh giá k t qu th c hi n trếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c H i đ ng trội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.ng và các c p có th mấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ẩm quyền giao; thựcquy n;ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

- Thành l p các t chuyên môn, t văn phòng và các h i đ ng t v n trongận các danh hiệu thi đua, ổ ổ ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ư ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổnhà trười làm việc.ng; b nhi m t trổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng, t phó; đ xu t các thành viên c a H i đ ngổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

trười làm việc.ng trình c p có th m quy n quy t đ nh;ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ẩm quyền giao; thực ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ

- Qu n lý giáo viên, nhân viên; qu n lý chuyên môn; phân công công tác, ki mảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ể đảm bảo số tra, đánh giá x p lo i giáo viên, nhân viên; th c hi n công tác khen thếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng, kỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo

lu t đ i v i giáo viên, nhân viên;ận các danh hiệu thi đua, ố lượng đội ngũ viên chức ới công việc, chức năng, nhiệm vụ

- Qu n lý h c sinh và các ho t đ ng c a h c sinh do nhà trảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.ng t ch c; xétổ ức công.duy t k t qu đánh giá, x p lo i h c sinh, ký xác nh n h c b , ký xác nh n hoànệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ận các danh hiệu thi đua, thành chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng trình ti u h c cho h c sinh ti u h c c a trể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ ọng để Hiệu trưởng có đủ ể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ ủa hạn chế ười làm việc.ng và quy t đ nhếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổkhen thưởng trong việc xác định vị trí việcng, k lu t h c sinh;ỷ luật học sinh; ận các danh hiệu thi đua, ọng để Hiệu trưởng có đủ

- Qu n lý tài chính, tài s n c a nhà trảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ủa hạn chế ười làm việc.ng;

- Đánh giá c s giáo d c ph thôngơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ởng trong việc xác định vị trí việc ụ ổ

Tiêu chu n: ẩn:

- Đ m b o có trình đ trên chu n t ĐHSP ti u h c tr lên.ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ẩm quyền giao; thực ừng vị trí ể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có trình đ lý lu n chính tr , qu n lý nhà nội ngũ viên chức ận các danh hiệu thi đua, ị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ ừng vị trí.c t trung c p tr lên.ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có ch ng ch ngo i ng , tin h c theo quy đ nh.ức công ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ị trí việc làm trong tổ

- Có đ s c kh e đ công tác t t.ủa hạn chế ức công ỏe để công tác tốt ể đảm bảo số ố lượng đội ngũ viên chức

- Có kỹ năng, năng l c qu n lý, lãnh đ o đ đi u hành công vi c t t.ực trong tổ chức công ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ể đảm bảo số ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức

 V trí vi c làm Phó Hi u trị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng: 01 v tríị trí việc làm trong tổ

Ch c năng nhi m v : ức năng, nhiệm vụ: ệm vụ: ụ:

- Thay m t Hi u trặt lên hàng đầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng đi u hành ho t đ ng c a nhà trền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ười làm việc.ng khi đượng, số lượng đội ngũ viên chức.c Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng u quy n;ỷ luật học sinh; ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

- Th c hi n và ch u trách nhi m trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c Hi u trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng v nhi m v đền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng phân công; Cùng v i Hi u trới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng ch u trách nhi m trị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c c p trên vấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

ph n vi c đầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c giao: Ph trách chuyên môn, th vi n, bán trú, ph c p, b iụ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ ận các danh hiệu thi đua, ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

dưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, ng giáo viên d y gi i.ại vị trí việc làm trong tổ ỏe để công tác tốt

Tiêu chu n: ẩn:

- Đ m b o có trình đ trên chu n t ĐHSP ti u h c tr lên.ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ẩm quyền giao; thực ừng vị trí ể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có trình đ lý lu n chính tr , qu n lý nhà nội ngũ viên chức ận các danh hiệu thi đua, ị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ ừng vị trí.c t trung c p tr lên.ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có ch ng ch ngo i ng , tin h c theo quy đ nh.ức công ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ị trí việc làm trong tổ

- Có đ s c kh e đ công tác t t.ủa hạn chế ức công ỏe để công tác tốt ể đảm bảo số ố lượng đội ngũ viên chức

- Có kỹ năng, năng l c qu n lý, lãnh đ o đ đi u hành công vi c t t.ực trong tổ chức công ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ể đảm bảo số ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức 2.2.2.2 V trí vi c làm g n v i công vi c ho t đ ng ngh nghi p: 16 v tríị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

Nhi m v : ệm vụ: ụ:

- D y h c và giáo d c theo chại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ụ ương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng trình, k ho ch giáo d c, k ho ch d yếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ụ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ

h c c a nhà trọng để Hiệu trưởng có đủ ủa hạn chế ười làm việc.ng theo ch đ làm vi c c a giáo viên do B trếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ội ngũ viên chức ưởng trong việc xác định vị trí việcng B Giáoội ngũ viên chức

d c và Đào t o quy đ nh; qu n lý h c sinh trong các ho t đ ng giáo d c do nhàụ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ

trười làm việc.ng t ch c; tham gia các ho t đ ng c a t chuyên môn; ch u trách nhi m vổ ức công ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

ch t lấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, hi u qu giáo d c; tham gia nghiên c u khoa h c s ph m ngệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ụ ức công ọng để Hiệu trưởng có đủ ư ại vị trí việc làm trong tổ ức công

- Tham gia công tác ph c p giáo d c đ a phổ ận các danh hiệu thi đua, ụ ởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng;

- Rèn luy n đ o đ c, h c t p văn hoá, b i dệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ức công ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, ng chuyên môn, nghi p vệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ

đ nâng cao ch t lể đảm bảo số ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, hi u qu gi ng d y và giáo d c; v n d ng các phệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ụ ận các danh hiệu thi đua, ụ ương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcngpháp d y h c theo hại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.ng phát huy tính tích c c, ch đ ng và sáng t o, rèn luy nực trong tổ chức công ủa hạn chế ội ngũ viên chức ại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp t h c c a h c sinh;ực trong tổ chức công ọng để Hiệu trưởng có đủ ủa hạn chế ọng để Hiệu trưởng có đủ

- Th c hi n Đi u l nhà trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.ng; th c hi n quy t đ nh c a Hi u trực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng,

ch u s ki m tra, đánh giá c a Hi u trị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ể đảm bảo số ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng và các c p qu n lý giáo d c;ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ụ

- Ph i h p v i giáo viên ch nhi m, các giáo viên khác, gia đình h c sinh,ố lượng đội ngũ viên chức ợng, số lượng đội ngũ viên chức ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ Đoàn Thanh niên C ng s n H Chí Minh, Đ i Thi u niên Ti n phong H Chí Minhội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ội ngũ viên chức ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ trong d y h c và giáo d c h c sinh;ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ụ ọng để Hiệu trưởng có đủ

- Th c hi n các nhi m v khác theo quy đ nh c a pháp lu t.ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ận các danh hiệu thi đua,

- Xây d ng k ho ch các ho t đ ng giáo d c th hi n rõ m c tiêu, n iực trong tổ chức công ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ ể đảm bảo số ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ội ngũ viên chức.dung, phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng pháp giáo d c b o đ m tính kh thi, phù h p v i đ c đi m h cụ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ợng, số lượng đội ngũ viên chức ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ặt lên hàng đầu ể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ sinh, v i hoàn c nh và đi u ki n th c t nh m thúc đ y s ti n b c a c l p vàới công việc, chức năng, nhiệm vụ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và ẩm quyền giao; thực ực trong tổ chức công ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ủa hạn chế ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ới công việc, chức năng, nhiệm vụ

c a t ng h c sinh;ủa hạn chế ừng vị trí ọng để Hiệu trưởng có đủ

- Th c hi n các ho t đ ng giáo d c theo k ho ch đã xây d ng;ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công

- Ph i h p ch t chẽ v i gia đình h c sinh, v i các giáo viên b môn, Đoànố lượng đội ngũ viên chức ợng, số lượng đội ngũ viên chức ặt lên hàng đầu ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ọng để Hiệu trưởng có đủ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ội ngũ viên chức.thanh niên C ng s n H Chí Minh, Đ i Thi u niên Ti n phong H Chí Minh, cácội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ội ngũ viên chức ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

t ch c xã h i có liên quan trong vi c h tr , giám sát vi c h c t p, rèn luy n,ổ ức công ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ỗi năm học Để xây dựng một bộ máy tốt, nhà trường phải ợng, số lượng đội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

hưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.ng nghi p c a h c sinh l p mình ch nhi m và góp ph n huy đ ng cácệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ọng để Hiệu trưởng có đủ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ầu ội ngũ viên chức.ngu n l c trong c ng đ ng phát tri n nhà trồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ực trong tổ chức công ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ể đảm bảo số ười làm việc.ng;

- Nh n xét, đánh giá và x p lo i h c sinh cu i kỳ và cu i năm h c; đ nghận các danh hiệu thi đua, ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ố lượng đội ngũ viên chức ố lượng đội ngũ viên chức ọng để Hiệu trưởng có đủ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổkhen thưởng trong việc xác định vị trí việcng và k lu t h c sinh; đ ngh danh sách h c sinh đỷ luật học sinh; ận các danh hiệu thi đua, ọng để Hiệu trưởng có đủ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c lên l p th ng,ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ẳng là 0 người chiếm 0%

ph i ki m tra l i, ph i rèn luy n thêm v h nh ki m trong kỳ ngh hè, ph i l iảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ể đảm bảo số ại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ại vị trí việc làm trong tổ ể đảm bảo số ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ

l p; hoàn ch nh vi c ghi s đi m và h c b h c sinh;ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ổ ể đảm bảo số ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ

- Báo cáo thười làm việc.ng kỳ ho c đ t xu t v tình hình c a l p v i Hi u trặt lên hàng đầu ội ngũ viên chức ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ủa hạn chế ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng

- Làm t ng ph trách Đ i Thi u niên Ti n phong H Chí Minhổ ụ ội ngũ viên chức ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

- Làm công tác giáo d c h c t p c ng c ng đ ng theo yêu c u c a c p cóụ ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ội ngũ viên chức ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ầu ủa hạn chế ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

th m quy n.ẩm quyền giao; thực ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

- V trí vi c làm chuyên môn kh i THCS g m:ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

V trí vi c làm giáo viên môn Toán THCS,ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làm giáo viên môn Lý THCS,ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Ng Văn THCS,

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn S THCS,ử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4%

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Đ a lý THCS,ị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn GDCD THCS,

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Hóa,

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Sinh h c THCS,ọng để Hiệu trưởng có đủ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Tin THCS,

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn nh c THCS,ại vị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Mỹ thu t THCS,ận các danh hiệu thi đua,

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Công ngh THCS,ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Th d c THCS,ể đảm bảo số ụ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Ngo i ng THCSại vị trí việc làm trong tổ

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên T ng ph trách đ i THCS,ổ ụ ội ngũ viên chức

V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên trung tâm h c t p c ng đ ng,ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ

Tiêu chu n c a giáo viên: ẩn: ủa giáo viên:

- Trình đ chuyên môn: Đ i h c s ph mội ngũ viên chức ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ư ại vị trí việc làm trong tổ

- Ngo i ng (Ti ng Anh): Ch ng chại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ức công ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo

- Tin h c ng d ngọng để Hiệu trưởng có đủ ức công ụ

- Kinh nghi m gi ng d yệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ

- Có đ s c kh e đ hoàn thành t t nhi m v gi ng d y.ủa hạn chế ức công ỏe để công tác tốt ể đảm bảo số ố lượng đội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ

2.2.2.3 V trí vi c làm g n v i công vi c h tr , ph c v : 02 v tríị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ỗi năm học Để xây dựng một bộ máy tốt, nhà trường phải ợng, số lượng đội ngũ viên chức ụ ụ ị trí việc làm trong tổ

 V trí vi c làm nhân viên K toán - Hành chính: 01 v tríị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ

Ch c năng nhi m v : ức năng, nhiệm vụ: ệm vụ: ụ:

Qu n lý h s , s sách k toán và tài s n c a trảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ủa hạn chế ười làm việc.ng T ng k t theo tháng,ổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việcquý đ l u xét thi đua cu i năm Nhi m v nh n – chuy n công văn, báo cáo vàể đảm bảo số ư ố lượng đội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ận các danh hiệu thi đua, ể đảm bảo số

l u vào s theo quy đ nh, x lý công văn chính xác và đúng th i gian Ki m tra vàư ổ ị trí việc làm trong tổ ử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4% ời làm việc ể đảm bảo số ghi nh n th i gian g i báo cáo, nh n báo cáo.ận các danh hiệu thi đua, ời làm việc ởng trong việc xác định vị trí việc ận các danh hiệu thi đua,

Tiêu chu n c a k toán - hành chính: ẩn: ủa giáo viên: ế toán - hành chính:

- Trình đ chuyên môn ph i đ t t trung c p k toán tr lên.ội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ừng vị trí ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có trình đ tin h c và ngo i ng theo quy đ nh.ội ngũ viên chức ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

- Có năng l c, kỹ năng v tài chính k toán.ực trong tổ chức công ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- Có đ s c kh e đ công tác t t.ủa hạn chế ức công ỏe để công tác tốt ể đảm bảo số ố lượng đội ngũ viên chức

 V trí vi c làm nhân viên Th vi n - Thi t b :ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ 01 v tríị trí việc làm trong tổ

Ch c năng nhi m v : ức năng, nhiệm vụ: ệm vụ: ụ:

Qu n lý h s , s sách th vi n và thi t b c a trảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ổ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ười làm việc.ng Th c hi n báo cáo k pực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

th i đúng qui đ nh Nh n các lo i sách, báo, thi t b t c p trên C p phát và thuời làm việc ị trí việc làm trong tổ ận các danh hiệu thi đua, ại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ừng vị trí ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

h i các lo i sách, báo, thi t b khi cho mồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.n Tham m u v i lãnh đ o trong vi cư ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổmua các lo i sách, báo, thi t b c a nhà trại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ười làm việc.ng

Tiêu chu n c a nhân viên thi t b , th vi n ẩn: ủa giáo viên: ế toán - hành chính: ị, thư viện ư viện ệm vụ:

- Có trình đ chuyên môn nghi p v t trung c p thi t b th vi n tr lên.ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ừng vị trí ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ởng trong việc xác định vị trí việc

- Có kỹ năng nghi p v th vi n thi t b t t.ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức

- Có trình đ tin h c, ngo i ng theo quy đ nh.ội ngũ viên chức ọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

- Có đ s c kh e đ công tác và hoàn thành t t nhi m v ủa hạn chế ức công ỏe để công tác tốt ể đảm bảo số ố lượng đội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ

2.2.3: Xác đ nh s lị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c:ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ2.2.3.1 V trí vi c làm g n v i công vi c qu n lý, đi u hành g mị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ 2 người làm việc.i

- V trí vi c làm Hi u trị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng: 01 người làm việc.i

- V trí vi c làm Phó hi u trị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng: 01 người làm việc .i

2.2.3.2 V trí vi c làm g n v i chuyên môn, nghi p v g m 20 ngị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.i

- V trí vi c làm giáo viên môn Toán THCS: 03 ngị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i.

- V trí vi c làm giáo viên môn Lý THCS: 01 ngị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn S THCS:01 ngử nhân/kỹ sư là 17 người chiếm 94,4% ười làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Đ a lý THCS:ị trí việc làm trong tổ 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn GDCD THCS: 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Hóa: 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Sinh h c THCS:ọng để Hiệu trưởng có đủ 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Tin THCS: 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Nh c THCS:ại vị trí việc làm trong tổ 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Mỹ thu t THCS:01 ngận các danh hiệu thi đua, ười làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Công ngh THCS:ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Th d c THCS:ể đảm bảo số ụ 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên môn Ngo i ng THCS:ại vị trí việc làm trong tổ 02 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên T ng ph trách đ i THCS:ổ ụ ội ngũ viên chức 01 người làm việc.i

- V trí vi c làmị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ Giáo viên Trung tâm h c t p c ng đ ng: 01 gọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ội ngũ viên chức ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.i

2.2.3.3 V trí vi c làm g n v i h tr ph c v g m 02 ngị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ỗi năm học Để xây dựng một bộ máy tốt, nhà trường phải ợng, số lượng đội ngũ viên chức ụ ụ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ười làm việc.i

- Th vi n, thi t b : 1 ngư ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ười làm việc.i

* T ng s lổ ố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c c n có: ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ầu 25 người làm việc.i: Trong đó

- S lố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c đệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c giao (hi n có): 20 biên ch ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

- S lố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i làm vi c tăng thêm đ ngh ch t ch UBND t nh phêệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ị trí việc làm trong tổ ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáoduy t đ quy t đ nh th c hi n theo c ch t ch : 0 ngệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ể đảm bảo số ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ực trong tổ chức công ủa hạn chế ười làm việc.i.(Do m t s môn GVội ngũ viên chức ố lượng đội ngũ viên chức

b trí d y liên trố lượng đội ngũ viên chức ại vị trí việc làm trong tổ ười làm việc.ng)

- L trình th c hi n s lội ngũ viên chức ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ố lượng đội ngũ viên chức ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng người làm việc.i tăng thêm:

+ Năm 2018: không ; + Năm 2019: Không

+ Năm 2020: Không

2.2.4: Các y u t nh hếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ố lượng đội ngũ viên chức ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ưởng trong việc xác định vị trí việcng trong vi c xác đ nh v trí vi cệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổlàm:

a) Ch đ làm vi c c a trếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ười làm việc.ng h c: g m ch đ làm vi c 42 tu n/nămọng để Hiệu trưởng có đủ ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ầu.(trong đó, 37 tu n dành cho vi c gi ng d y và ho t đ ng giáo d c theo quy đ nhầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ ị trí việc làm trong tổ

v k ho ch th i gian năm h c; 03 tu n dành cho h c t p, b i dền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ời làm việc ọng để Hiệu trưởng có đủ ầu ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ồng thời đây là cơ sơ quan trọng để Hiệu trưởng có đủ ưỡng, làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, ng nâng caotrình đ 01 tu n dành cho vi c chu n b năm h c m i; 01 tu n dành cho vi cội ngũ viên chức ầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ẩm quyền giao; thực ị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

t ng k t năm h c)ổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ọng để Hiệu trưởng có đủ , đ nh m c ti t d y c a giáo viên là 19 ti t/tu n.ị trí việc làm trong tổ ức công ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ầu

b) Ph m vi ho t đ ng trại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ười làm việc.ng h c đọng để Hiệu trưởng có đủ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c quy đ nh trong ph m vi đ aị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ

phương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng và ph m vi nhi u đ a phại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ị trí việc làm trong tổ ương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức : Là đ n v s nghi p công l p thu cng ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ận các danh hiệu thi đua, ội ngũ viên chức.UBND huy n.ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

c) Tính đa d ng v lĩnh v c ho t đ ng c a đ n v s nghi p công l p:ại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ực trong tổ chức công ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ận các danh hiệu thi đua,

ho t đ ng trong 1 lĩnh v c là giáo d cại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ực trong tổ chức công ụ

d) Tính ch t, đ c đi m ho t đ ng ngh nghi p c a đ n v s nghi p côngấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ặt lên hàng đầu ể đảm bảo số ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ị trí việc làm trong tổ ực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

l p: ận các danh hiệu thi đua, T ch c gi ng d y, h c t p và ho t đ ng giáo d c đ t ch t lổ ức công ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ận các danh hiệu thi đua, ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ụ ại vị trí việc làm trong tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng theo m cụ.tiêu, chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng trình giáo d c ph thông c p THCS do B trụ ổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ư ng B Giáo d c vàởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức ụ

đ) Mô hình t ch c và c ch ho t đ ng c a trổ ức công ơng pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chức ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ười làm việc.ng h cọng để Hiệu trưởng có đủ

e) M c đ hi n đ i hóa công s c a trức công ội ngũ viên chức ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ởng trong việc xác định vị trí việc ủa hạn chế ười làm việc.ng h cọng để Hiệu trưởng có đủ

2.2.5: Khung năng l c cho t ng v trí:ực trong tổ chức công ừng vị trí ị trí việc làm trong tổ

STT V trí vi cị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

làm Nhi m vệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ.

ngh nghi pền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

g n v i v tríắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ị trí việc làm trong tổ

vi c làmệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

Ghichú

I V trí vi c làm g n v i công vi c lãnh đ o, qu n lý, đi u hànhị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ắn với công việc, chức năng, nhiệm vụ ới công việc, chức năng, nhiệm vụ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

1

Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng

kh i THCSố lượng đội ngũ viên chức

Qu n lý đi u hành m iảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ

ho t đ ng chung c a nhàại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế

h ng IIại vị trí việc làm trong tổ

tr lên (V.ởng trong việc xác định vị trí việc07.04.11)

2 Phó Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng

kh i THCSố lượng đội ngũ viên chức

- Th c hi n và ch u tráchực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổnhi m trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưới công việc, chức năng, nhiệm vụ.c Hi u trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng

v nhi m v đền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ụ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.c Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ - ĐHSP

Giáo viên

h ng IIại vị trí việc làm trong tổ

tr lên (V.ởng trong việc xác định vị trí việc

trưởng trong việc xác định vị trí việcng phân công.

- Thay m t Hi u trặt lên hàng đầu ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng

đi u hành ho t đ ng c aền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế

nhà trười làm việc.ng khi đượng, số lượng đội ngũ viên chức.c Hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trưởng trong việc xác định vị trí việcng u quy n.ỷ luật học sinh; ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ

- D y h c và giáo d c theoại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ụ

chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng trình, k ho chếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổgiáo d c, k ho ch d y h cụ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ

c a nhà trủa hạn chế ười làm việc.ng theo ch đếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức

làm vi c c a giáo viên doệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế

B trội ngũ viên chức ưởng trong việc xác định vị trí việcng B Giáo d c vàội ngũ viên chức ụ

Đào t o quy đ nh; qu n lýại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

h c sinh trong các ho tọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ

các ho t đ ng c a tại vị trí việc làm trong tổ ội ngũ viên chức ủa hạn chế ổ

nhi m v ch t lệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ượng, số lượng đội ngũ viên chức.ng, hi uệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

qu giáo d c; tham giaảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ụ

ph m ng d ngại vị trí việc làm trong tổ ức công ụ

- Th c hi n Đi u l nhàực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ền hạn của Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

trười làm việc.ng; th c hi n quy tực trong tổ chức công ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

đ nh c a Hi u trị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng, ch uị trí việc làm trong tổ

s ki m tra, đánh giá c aực trong tổ chức công ể đảm bảo số ủa hạn chế

Hi u trệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ưởng trong việc xác định vị trí việcng và các c pấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

qu n lý giáo d c.ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ụ

- Trình đội ngũ viên chức

chuyên môn:

Đ i h c sại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ư

ph mại vị trí việc làm trong tổ

- Ngo i ngại vị trí việc làm trong tổ(Ti ng Anh):ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

Ch ng chức công ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo

- Tin h c ngọng để Hiệu trưởng có đủ ức công

nghi mệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

gi ng d yảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ

- Năng l cực trong tổ chức công

h ng IIIại vị trí việc làm trong tổ

tr lên (V.ởng trong việc xác định vị trí việc07.04.12)

2 V trí vi cị trí việc làm trong tổ ệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ

làm giáo

viên môn

Lý THCS

- D y h c và giáo d c theoại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ụ

chương pháp xác định vị trí việc làm trong tổ chứcng trình, k ho chếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổgiáo d c, k ho ch d y h cụ ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ại vị trí việc làm trong tổ ại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ

c a nhà trủa hạn chế ười làm việc.ng theo ch đếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc ội ngũ viên chức

làm vi c c a giáo viên doệm, cấu trúc, phân loại vị trí việc làm trong tổ ủa hạn chế

B trội ngũ viên chức ưởng trong việc xác định vị trí việcng B Giáo d c vàội ngũ viên chức ụ

Đào t o quy đ nh; qu n lýại vị trí việc làm trong tổ ị trí việc làm trong tổ ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

h c sinh trong các ho tọng để Hiệu trưởng có đủ ại vị trí việc làm trong tổ

- Trình đội ngũ viên chức

chuyên môn:

Đ i h c sại vị trí việc làm trong tổ ọng để Hiệu trưởng có đủ ư

ph mại vị trí việc làm trong tổ

- Ngo i ngại vị trí việc làm trong tổ(Ti ng Anh):ếu tố ảnh hưởng trong việc xác định vị trí việc

Ch ng chức công ỉ làm tốt công tác giảng dạy, giáo

- Tin h c ngọng để Hiệu trưởng có đủ ức công

h ng IIIại vị trí việc làm trong tổ

tr lên (V.ởng trong việc xác định vị trí việc07.04.12)