A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “ Uống nước nhớ nguồn” là một truyền thống đạo lí tốt đẹp của dân tộc ta, đã hằn sâu vào trái tim khối óc của mỗi người dân Việt Nam từ bao đời nay. Dưới hình thức rất đỗi giản dị, câu tục ngữ giáo dục chúng ta một bài học làm người, đó là luôn trân trọng, biết ơn những người đi trước. Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thị trường đã và đang ảnh hưởng xấu đến đến một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên. Đâu đó vẫn còn tình trạng học sinh vi phạm nội quy, thiếu lễ độ với người lớn, thầy cô giáo, thờ ơ vô cảm với lịch sử dân tộc đặc biệt là bạo lực học đường gây nên sự bức xúc lớn trong dư luận xã hội. Chính vì vậy, trong những năm gần đây vấn đề giáo dục đạo đức học sinh được đặt lên hàng đầu và luôn nhận được sự quan tâm của toàn xã hội. Trong đó đặc biệt là việc giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” được đẩy mạnh. Là học sinh chúng em luôn ý thức phải làm sao để bản thân mình và tất cả các bạn học sinh trong trường hiểu rõ truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc bằng những việc làm và hành động cụ thể. Đó chính là lí do mà chúng em lựa chọn đề tài: giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” để nghiên cứu. B. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 1. Câu hỏi nghiên cứu Đất nước ta đã trải qua rất nhiều cuộc đấu tranh chống quân xâm lược, đặc biệt gần đây nhất là cuộc đấu tranh chống Pháp và chống Mỹ vĩ đại của dân tộc. Để có được nền độc lập như ngày hôm nay ông cha ta đã phải đánh đổ bằng xương máu và nước mắt. Họ là những người làm nên lịch sử vẻ vang cho đất nước mà thế hệ trẻ chúng ta cảm thấy tự hào và biết ơn. Để đền đáp những công ơn đó, xã hội đã có rất nhiều những hoạt động tri ân trong đó có chương trình hoạt động Đội. Trong những năm gần đây Chương trình công tác hoạt động Đội được đẩy mạnh và được chú trọng hơn. Đặc biệt việc nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục lịch sử truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống và những giá trị tốt đẹp của con người và dân tộc Việt Nam, tạo môi trường thuận lợi cho các bạn đội viên phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, Đội viên tốt - Cháu ngoan Bác Hồ, góp phần thực hiện di chúc của Bác Hồ kính yêu càng được đẩy mạnh. Và với nhiều chương trình cụ thể, thiết thực trong chương trình hoạt động của Đội qua những năm học gần đây như: “ Nhớ nguồn”, “Bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ ”, “Măng non đất nước, tiếp bước cha anh ” hay “ Đội ta lớn lên cùng đất nước ”…. đã chứng tỏ giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” ngày càng được quan tâm nhiều hơn. Để những hoạt động đó vừa thực tế vừa đi sâu vào tâm tư tình cảm của các bạn đội viên chúng em mạnh dạn đưa ra câu hỏi nghiên cứu: “Uống nước nhớ nguồn” là gì? Vì sao phải “Uống nước nhớ nguồn” ? Bản thân mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc? 2. Vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng: Trong thời kỳ phát triển và đổi mới của đất nước ngày nay thì những giá trị đạo đức đó có phần bị xem nhẹ đặc biệt là trong lứa tuổi thanh thiếu niên các bạn có những cái nhìn không sâu sắc lắm về lịch sử nên có một bộ phận không nhỏ tỏ ra thờ ơ trước truyền thống cách mạng. Coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô là việc đương nhiên, là trách nhiệm phải làm. - Phát hiện nguyên nhân: Điều này là do một phần các bạn bây giờ được sinh ra và lớn lên trong thời bình không được chứng kiến và được trải qua thực tế những khó khăn gian khổ của chiến tranh, không được thấm nhuần khí thế hào hùng “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước” của cha ông... mặt khác trong xu thế mở cửa và hội nhập đòi hỏi trí lực nhiều hơn nên nhiều bạn trẻ thờ ơ với lịch sử dân tộc, thiếu tôn trọng với thầy cô giáo, vô ơn với người sinh thành. - Những giải pháp cụ thể: Để mỗi bạn học sinh có lý tưởng tốt đẹp, có tình yêu Tổ quốc và lòng tự hào, tự tôn dân tộc thì việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống là hết sức quan trọng. Xuất phát từ thực tế đó chúng em đã mạnh dạn đề xuất một số giải pháp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh trong toàn liên Đội như: thông qua các hoạt động tuyên truyền, ngoại khóa; các bài học trên lớp đặc biệt là qua các môn lịch sử, giáo dục công dân, ngữ văn; các hoạt động chăm sóc thăm hỏi gia đình chính sách, người có công với cách mạng; chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ; vệ sinh khu di tích, thăm địa chỉ đỏ... 3. Giả thuyết khoa học Hiện nay rất nhiều các bạn trẻ không hiểu được, ý thức được truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”. Vì bây giờ các bạn được sống trong hòa bình, no đủ, được nuông chiều muốn gì được nấy, không biết đến sự hy sinh ngã xuống của các thế hệ đi trước và sự vất vả chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô. Nếu không được giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” dần dần các bạn sẽ quyên đi cội nguồn dân tộc và trở thành những con người vô cảm, những đứa con vô ơn. Vậy làm thế nào để giáo dục lòng biết ơn của các bạn trẻ là điều mà chúng em luôn trăn trở? C. THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Phương pháp chuyên gia Để thực hiện dự án, chúng em đã tham khảo ý kiến của Ban giám hiệu, Ban tư vấn, cô Tổng phụ trách Đội và các thầy, cô giáo giảng dạy các môn lịch sử, ngữ văn, giáo dục công dân trong trường THCS thị trấn Đu. ( hình ảnh) 2. Phương pháp điều tra thực tế - Lấy ý kiến của các bạn thông qua phiếu điều tra. Câu 1: Thế nào là “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn, mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừ và phát huy truyền thống đó? Câu 2: Bạn đã từng tham gia hoạt động nào thể hiện truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn ý nghĩa của hoạt động đó là gì? 3. Phương pháp quan sát Để thực hiện dự án được sát thực, hiệu quả, chúng em đã tiến hành quan sát các bạn khi tham gia hoạt động như: thái độ, hành động, lời nói. 4. Phương pháp kể chuyện Tổ chức Hội thi kể chuyện về lịch sử giữa các khối lớp trong toàn trường. Thông qua hoạt động này các bạn học sinh có những hiểu biết sâu sắc hơn về cội nguồn dân tộc, lịch sử quá khứ, về những anh hùng dân tộc trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc. 5. Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm Sau khi đã điều tra thực tế, tìm hiểu rõ nhận thức, đưa ra những giải pháp và tiến hành thực hiện, chúng em tổng hợp kết quả, phân tích rút ra kết luận. D. TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU I. Truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” 1. Khái niệm: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” bàn về một trong những đạo lý làm người, đó là lòng biết ơn. “Nước” và “nguồn” có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. “Nước” theo nghĩa đen là một vật chất quen thuộc trong tự nhiên, cuộc sống hàng ngày, còn nghĩa bóng là chỉ những thành quả , những giá trị đời sống tinh thần tốt đẹp mà “nguồn” đem lại. “Nguồn” hay tức là cội nguồn, chỉ những yếu tố đã tạo ra “dòng nước ngọt dịu mát” , là thế hệ đi trước, là những người lao động cần cù, vất vả đem lại dòng “nước”. “Uống nước nhớ nguồn” tức là khi ta được kế thừa và hưởng thụ bất kỳ thứ gì, điều gì , ta không thể quên đi công lao, sức lực của những người đã tạo ra nó , cho ta được cuộc sống đầy đủ như ngày hôm nay. Từ đó mỗi người cần có trách nhiệm và phát huy đạo lý truyền thống quý báu ấy mà ông cha ta đã giữ gìn từ bao đời nay. 2. Vì sao phải sống theo truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Trước tiên, cần phải hiểu, mọi vật chất trong cuộc sống này đều có cội nguồn, xuất phát từ bàn tay của những người đã tạo ra nó. Không có thứ gì là tự nhiên mà có, cuộc sống của chúng ta được đầy đủ tiện nghi vật chất, an nhiên về tinh thần là cả một công lao to lớn trong quá khứ mà ông cha ta đã kiên cường và dựng xây. Thời vua Hùng đã có công dựng nước, rồi trải qua hàng nghìn năm lịch sử, trang sử vàng của dân tộc không lúc nào thôi điểm tên những người anh hùng, những tập thể đã anh dũng hy sinh thân mình để bảo vệ đất nước, bảo vệ bờ cõi giang sơn để chúng ta có được cuộc sống hòa bình như ngày hôm nay. Rồi trong cuộc sống hàng ngày, những thứ đơn giản nhất như miếng cơm ta ăn, chiếc dép ta đi, giọt nước ta uống,..hay những món đồ công nghệ cao như ti-vi, điện thoại,...để có được những thứ ấy, cũng là cả một quá trình gian nan, vất vả mà con người lao động, nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra. Cuộc sống đầy đủ tiện nghi mà chúng ta có hôm nay đều nhờ vào biết bao tinh hoa, sức lao động, thậm chí là cả sự hy sinh của những thế hệ đi trước, của bao cá nhân góp phần xây dựng, đem đến một cuộc sống phát triển và ấm no. II. Giải pháp giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Qua điều tra, tìm hiểu nhận thức thực tế của các bạn học sinh tại trường THCS thị trấn Đu, được sự góp ý, giúp đỡ của các thầy cô, các bạn; nhóm chúng em mạnh dạn triển khai thực hiện các biện pháp nhằm giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh. Cụ thể như sau: 1. Giải pháp thứ nhất: Điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong trường về truyền thống uống nước nhớ nguồn. Để có những biện pháp tác động phù hợp giúp cho dự án thành công chúng em cho rằng việc điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong trường về truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” là việc quan trọng nhất phải làm trước tiên. Chúng em sử dụng Phương pháp điều tra (ảnh, phiếu, bảng kết quả: Tổng số, nhận thức đúng, chưa đầy đủ, nhận thức sai) Tổng số học sinh được điều traNhận thức đúngNhận thức chưa đầy đủNhận thức sai
Trang 1A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
“ Uống nước nhớ nguồn” là một truyền thống đạo lí tốt đẹp của dân tộc ta,
đã hằn sâu vào trái tim khối óc của mỗi người dân Việt Nam từ bao đời nay Dưới hình thức rất đỗi giản dị, câu tục ngữ giáo dục chúng ta một bài học làm người, đó
là luôn trân trọng, biết ơn những người đi trước
Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thị trường đã và đang ảnh hưởng xấu đến đến một bộ phận không nhỏ thanh thiếu niên Đâu đó vẫn còn tình trạng học sinh
vi phạm nội quy, thiếu lễ độ với người lớn, thầy cô giáo, thờ ơ vô cảm với lịch sử dân tộc đặc biệt là bạo lực học đường gây nên sự bức xúc lớn trong dư luận xã hội
Chính vì vậy, trong những năm gần đây vấn đề giáo dục đạo đức học sinh được đặt lên hàng đầu và luôn nhận được sự quan tâm của toàn xã hội Trong đó
đặc biệt là việc giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” được đẩy mạnh
Là học sinh chúng em luôn ý thức phải làm sao để bản thân mình và tất cả
các bạn học sinh trong trường hiểu rõ truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” của
dân tộc bằng những việc làm và hành động cụ thể Đó chính là lí do mà chúng em
lựa chọn đề tài: giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” để nghiên cứu.
B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
1 Câu hỏi nghiên cứu
Đất nước ta đã trải qua rất nhiều cuộc đấu tranh chống quân xâm lược, đặc
biệt gần đây nhất là cuộc đấu tranh chống Pháp và chống Mỹ vĩ đại của dân tộc Để
có được nền độc lập như ngày hôm nay ông cha ta đã phải đánh đổ bằng xương máu và nước mắt Họ là những người làm nên lịch sử vẻ vang cho đất nước mà thế
hệ trẻ chúng ta cảm thấy tự hào và biết ơn
Để đền đáp những công ơn đó, xã hội đã có rất nhiều những hoạt động tri ân trong đó có chương trình hoạt động Đội
Trong những năm gần đây Chương trình công tác hoạt động Đội được đẩy mạnh và được chú trọng hơn Đặc biệt việc nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục lịch sử truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống và những giá trị tốt đẹp
Trang 2của con người và dân tộc Việt Nam, tạo môi trường thuận lợi cho các bạn đội viên phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, Đội viên tốt - Cháu ngoan Bác Hồ, góp phần thực hiện di chúc của Bác Hồ kính yêu càng được đẩy mạnh Và với nhiều chương trình cụ thể, thiết thực trong chương trình hoạt động của Đội qua những năm học gần đây như: “ Nhớ nguồn”, “Bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ ”,
“Măng non đất nước, tiếp bước cha anh ” hay “ Đội ta lớn lên cùng đất nước ”…
đã chứng tỏ giáo dục truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” ngày càng được quan tâm nhiều hơn
Để những hoạt động đó vừa thực tế vừa đi sâu vào tâm tư tình cảm của các
bạn đội viên chúng em mạnh dạn đưa ra câu hỏi nghiên cứu: “Uống nước nhớ
nguồn” là gì? Vì sao phải “Uống nước nhớ nguồn” ? Bản thân mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc?
2 Vấn đề nghiên cứu
- Tìm hiểu thực trạng: Trong thời kỳ phát triển và đổi mới của đất nước ngày nay thì những giá trị đạo đức đó có phần bị xem nhẹ đặc biệt là trong lứa tuổi thanh thiếu niên các bạn có những cái nhìn không sâu sắc lắm về lịch sử nên có một bộ phận không nhỏ tỏ ra thờ ơ trước truyền thống cách mạng Coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô là việc đương nhiên, là trách nhiệm phải làm
- Phát hiện nguyên nhân: Điều này là do một phần các bạn bây giờ được sinh
ra và lớn lên trong thời bình không được chứng kiến và được trải qua thực tế những khó khăn gian khổ của chiến tranh, không được thấm nhuần khí thế hào hùng “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước” của cha ông mặt khác trong xu thế mở cửa và hội nhập đòi hỏi trí lực nhiều hơn nên nhiều bạn trẻ thờ ơ với lịch sử dân tộc, thiếu tôn trọng với thầy cô giáo, vô ơn với người sinh thành
- Những giải pháp cụ thể: Để mỗi bạn học sinh có lý tưởng tốt đẹp, có tình yêu Tổ quốc và lòng tự hào, tự tôn dân tộc thì việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống là hết sức quan trọng
Trang 3Xuất phát từ thực tế đó chúng em đã mạnh dạn đề xuất một số giải pháp để
giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh trong toàn
liên Đội như: thông qua các hoạt động tuyên truyền, ngoại khóa; các bài học trên lớp đặc biệt là qua các môn lịch sử, giáo dục công dân, ngữ văn; các hoạt động chăm sóc thăm hỏi gia đình chính sách, người có công với cách mạng; chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ; vệ sinh khu di tích, thăm địa chỉ đỏ
3 Giả thuyết khoa học
Hiện nay rất nhiều các bạn trẻ không hiểu được, ý thức được truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” Vì bây giờ các bạn được sống trong hòa bình, no
đủ, được nuông chiều muốn gì được nấy, không biết đến sự hy sinh ngã xuống của các thế hệ đi trước và sự vất vả chăm sóc, nuôi dưỡng của cha mẹ, sự dạy dỗ của thầy cô
Nếu không được giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” dần dần các bạn sẽ quyên đi cội nguồn dân tộc và trở thành những con người vô cảm, những đứa con vô ơn Vậy làm thế nào để giáo dục lòng biết ơn của các bạn trẻ là điều mà chúng em luôn trăn trở?
C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1 Phương pháp chuyên gia
Để thực hiện dự án, chúng em đã tham khảo ý kiến của Ban giám hiệu, Ban
tư vấn, cô Tổng phụ trách Đội và các thầy, cô giáo giảng dạy các môn lịch sử, ngữ văn, giáo dục công dân trong trường THCS thị trấn Đu ( hình ảnh)
2 Phương pháp điều tra thực tế
- Lấy ý kiến của các bạn thông qua phiếu điều tra
Câu 1: Thế nào là “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn, mỗi học sinh chúng ta cần phải làm gì để kế thừ và phát huy truyền thống đó?
Câu 2: Bạn đã từng tham gia hoạt động nào thể hiện truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”? Theo bạn ý nghĩa của hoạt động đó là gì?
3 Phương pháp quan sát
Trang 4Để thực hiện dự án được sát thực, hiệu quả, chúng em đã tiến hành quan sát các
bạn khi tham gia hoạt động như: thái độ, hành động, lời nói
4 Phương pháp kể chuyện
Tổ chức Hội thi kể chuyện về lịch sử giữa các khối lớp trong toàn trường Thông
qua hoạt động này các bạn học sinh có những hiểu biết sâu sắc hơn về cội nguồn dân tộc, lịch sử quá khứ, về những anh hùng dân tộc trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc
5 Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm
Sau khi đã điều tra thực tế, tìm hiểu rõ nhận thức, đưa ra những giải pháp và tiến hành thực hiện, chúng em tổng hợp kết quả, phân tích rút ra kết luận
D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU
I Truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”
1 Khái niệm:
Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” bàn về một trong những đạo lý làm người, đó là lòng biết ơn “Nước” và “nguồn” có mối quan hệ chặt chẽ với nhau
“Nước” theo nghĩa đen là một vật chất quen thuộc trong tự nhiên, cuộc sống hàng ngày, còn nghĩa bóng là chỉ những thành quả , những giá trị đời sống tinh thần tốt đẹp mà “nguồn” đem lại “Nguồn” hay tức là cội nguồn, chỉ những yếu tố đã tạo ra
“dòng nước ngọt dịu mát” , là thế hệ đi trước, là những người lao động cần cù, vất
vả đem lại dòng “nước” “Uống nước nhớ nguồn” tức là khi ta được kế thừa và hưởng thụ bất kỳ thứ gì, điều gì , ta không thể quên đi công lao, sức lực của những người đã tạo ra nó , cho ta được cuộc sống đầy đủ như ngày hôm nay
Từ đó mỗi người cần có trách nhiệm và phát huy đạo lý truyền thống quý báu ấy
mà ông cha ta đã giữ gìn từ bao đời nay
2 Vì sao phải sống theo truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”?
Trước tiên, cần phải hiểu, mọi vật chất trong cuộc sống này đều có cội nguồn, xuất phát từ bàn tay của những người đã tạo ra nó Không có thứ gì là tự nhiên mà có, cuộc sống của chúng ta được đầy đủ tiện nghi vật chất, an nhiên về tinh thần là cả một công lao to lớn trong quá khứ mà ông cha ta đã kiên cường và dựng xây
Trang 5Thời vua Hùng đã có công dựng nước, rồi trải qua hàng nghìn năm lịch sử, trang sử vàng của dân tộc không lúc nào thôi điểm tên những người anh hùng, những tập thể đã anh dũng hy sinh thân mình để bảo vệ đất nước, bảo vệ bờ cõi giang sơn để chúng ta có được cuộc sống hòa bình như ngày hôm nay
Rồi trong cuộc sống hàng ngày, những thứ đơn giản nhất như miếng cơm ta
ăn, chiếc dép ta đi, giọt nước ta uống, hay những món đồ công nghệ cao như ti-vi, điện thoại, để có được những thứ ấy, cũng là cả một quá trình gian nan, vất vả mà con người lao động, nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra
Cuộc sống đầy đủ tiện nghi mà chúng ta có hôm nay đều nhờ vào biết bao tinh hoa, sức lao động, thậm chí là cả sự hy sinh của những thế hệ đi trước, của bao
cá nhân góp phần xây dựng, đem đến một cuộc sống phát triển và ấm no
II Giải pháp giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”
Qua điều tra, tìm hiểu nhận thức thực tế của các bạn học sinh tại trường THCS thị trấn Đu, được sự góp ý, giúp đỡ của các thầy cô, các bạn; nhóm chúng
em mạnh dạn triển khai thực hiện các biện pháp nhằm giáo dục truyền thống
“Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh Cụ thể như sau:
1.Giải pháp thứ nhất: Điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong trường về truyền thống uống nước nhớ nguồn.
Để có những biện pháp tác động phù hợp giúp cho dự án thành công chúng em cho rằng việc điều tra phân loại nhận thức của các bạn học sinh trong
trường về truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” là việc quan trọng nhất phải
làm trước tiên
Chúng em sử dụng Phương pháp điều tra (ảnh, phiếu, bảng kết quả: Tổng
số, nhận thức đúng, chưa đầy đủ, nhận thức sai)
Tổng số học sinh
được điều tra
Nhận thức đúng Nhận thức chưa
đầy đủ
Nhận thức sai
Từ kết quả trên chúng em lựa chọn và sử dụng các giải pháp tiếp theo là:
Trang 62 Giải pháp thứ hai: Giáo dục thông qua các môn học (đặc biệt qua các
môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Mĩ thuật)
Trong những năm gần đây, việc vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết những vấn đề trong thực tế đã và đang được thực hiện rất tốt trong ngành giáo dục thể hiện cụ thể bằng các bài thi của các bạn học sinh
Trong dự án này chúng em được sự tư vấn, giúp đỡ của các thầy cô giáo qua các môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Mĩ thuật để giải quyết một vấn đề cho thực tế Đó chính là thông qua các môn học để lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho các bạn học sinh trường THCS thị trấn Đu Cụ thể như sau:
Môn Ngữ văn: Giáo dục về nguồn gốc dân tộc thông qua văn bản “Con rồng cháu tiên”, Truyền thống đánh giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc qua văn bản
“Thánh Gióng” (Ngữ văn 6); Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước, con người qua các bài ca dao dân ca (Ngữ văn 7); Giáo dục về những tấm gương anh dũng chiến đấu bảo vệ nền độc lập cho tổ quốc qua văn bản “Những ngôi sao xa xôi”,
“Tiểu đội xe không kính”; Giáo dục tình cảm gia đình là nền tản hình thành tình yêu đất nước qua văn bản “Tiếng gà trưa” (Ngữ văn 7), “Bếp lửa” (Ngữ văn 9) Môn Lịch sử: Quá trình xây dựng đất nước qua thời đại các vua Hùng (Lịch sử 6); Công cuộc đấu tranh và bảo vệ đất nước : Kháng chiến chống quân Nam Hán năm 938 của Ngô Quyền (Lịch sử 6), kháng chiến chống Tống
1076-1077 của nhà Lý, ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông- Nguyên 1258- 1288 của nhà Trần (Lịch sử 7); Kháng chiến chống Pháp lần thứ nhất 1858- 1945 (Lịch sử 8,9), cuộc kháng chiến chống Pháp lần hai 1946- 1954, kháng chiến chống Mỹ 1955- 1975 (Lịch sử 9)
Môn giáo dục công dân: Giáo dục cho học sinh biết dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào như: Truyền thống về đạo đức: Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, tôn sư trọng đạo, (Bài 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc- GDCD 9); Bài 6: Biết ơn (GDCD 6); bài 5: Yêu thương con người; bài 6:
Trang 7Tôn sư trọng đạo; Bài 7: Đoàn kết, tương trợ (GDCD 7)… Truyền thống về nghệ thuật: nghệ thuật tuồng, chèo, các làn điệu dân ca của mọi miền đất nước, múa rối nước, nghệ thuật ca trù, Dân ca Quan họ Bắc Ninh, tranh Đông Hồ Bài 15 Bảo vệ di sản văn hóa (GDCD 7) Các truyền thống về văn hóa (các tập quán tốt đẹp và cách ứng xử mang bản sắc văn hóa Việt như: Ăn trầu, Làm bánh chưng, Lễ hội đền Hùng, đấu vật…Tất cả những truyền thống tốt đẹp đó chúng
ta cần giữ gìn, kế thừa và phát huy
Môn Mĩ thuật: vẽ tranh đề tài chú bộ đội, quê hương, đất nước
3. Giải pháp thứ ba:Thông qua hoạt động thăm viếng, chăm sóc Đền liệt sĩ huyện Phú Lương và khu di tích 308- Nơi thành lập đại đoàn quân tiên phong đầu tiên của Quân đội nhân dân Việt Nam.
Hoạt động này được Liên đội thực hiện đăng kí chăm sóc hằng năm với Phòng lao động thương bình xã hội huyện Phú Lương, Hội đồng đội thị trấn Đu, cam kết duy trì đều đặn lịch chăm sóc 1 lần/ tháng, đặc biệt là vào những ngày lễ lớn của đất nước: Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, tết nguyên đán, dịp 26/3, 30/4, 27/7…
Để đạt đươc mục tiêu giáo dục và hiệu quả công việc, với mỗi địa điểm, Liên đội sẽ phân công cụ thể cho ít nhất 02 chi đội cùng tham gia Trước mỗi buổi thăm viếng và chăm sóc, chúng em được tập trung tại trường sau đó nghe các cô giáo chủ nhiệm, các thầy cô trong Ban đoàn Đội dặn dò kỹ lưỡng: Đảm bảo an toàn giao thông khi đi trên đường; kỷ luật, nghiêm túc khi làm lễ viếng; nhiệt tình, trách nhiệm khi làm các công tác chăm sóc, vệ sinh… Trước khi vệ sinh, cô giáo
tổ chức cho chúng em viếng và dâng hương lên tượng đài cũng như thắp hương ở tất cả các phần mộ liệt sỹ, khu tưởng niệm Hành động này mang ý nghĩa linh thiêng và hết sức trang trọng Sau đó, chúng em tự giác quét dọn, nhổ cỏ và chăm sóc các bồn hoa, cây cảnh theo vị trí đã được phân công Đa số chúng em đều nhiệt tình, hăng hái và trách nhiệm nên công việc được hoàn thành rất nhanh và hiệu quả
Trang 8Chăm sóc Đền liệt sĩ huyện Phú Lương Chăm sóc Khu di tích 308
Sau mỗi buổi hoạt động chăm sóc, vệ sinh Đền liệt sĩ huyện Phú Lương, khu
di tích 308, chúng em hiểu thêm rất nhiều về truyền thống cách mạng của địa phương, cảm thấy những việc làm của mình tuy nhỏ bé nhưng thực sự ý nghĩa Đó cũng chính là sự tri ân, lòng biết ơn sâu sắc mà chúng em muốn gửi tới thế hệ cha anh, những người đã hi sinh thân mình để bảo vệ Tổ quốc, cho chúng em được sống và học tập trong một môi trường hòa bình, ấm no, hạnh phúc
4 Giải pháp thứ tư: Hoạt động tri ân, thăm hỏi, chăm sóc, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ.
Đây cũng là một hoạt động mà Liên đội thực hiện rất hiệu quả Mỗi năm, Liên đội nhận đăng kí và chăm sóc, giúp đỡ thường xuyên 01 gia đình thương binh trên địa bàn Thị trấn Đu, duy trì ít nhất 01 lần/tháng và đặc biệt là biệt là vào dịp kỉ niệm Thương binh liệt sĩ 27/7, Liên đội tổ chức cho chúng em tới thăm, tặng quà cho gia đình Liên đội nhận chăm sóc và các phụ huynh là thương binh
Trang 9Thăm gia đình chính sách Liên đội đăng kí chăm sóc Thăm gia đình phụ huynh là thương binh
Mỗi buổi chăm sóc, chúng em thường giúp các bác quét nhà, rửa ấm chén, phơi chăn màn, quần áo, chăn gà, Đặc biệt, chúng em còn được nghe các bác kể chuyện về thời gian tham gia chiến đấu, những khó khăn và vất vả
mà các bác đã phải trải qua, những thương tích trên người mỗi khi trở gió lại làm các bác đau đớn, mệt mỏi Bên cạnh đó, chúng em nhận thấy sự xúc động của các Bác khi nói về chiến trường xưa, những khó khăn, thiếu thốn trong những ngày chiến đấu; những trận đánh khốc liệt và đặc biệt là những đồng đội
đã hi sinh, không bao giờ trở về… Tất cả những lời tâm sự chân tình, cởi mở đó chính là những minh chứng sống giúp chúng em hiểu hơn về quá khứ hào hùng của dân tộc để chúng em thấy rằng, mình cần phải có trách nhiệm hơn với bản thân, gia đình, xã hội, từ đó phấn đấu thi đua, học tập thật tốt, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước, để chứng minh rằng sự hi sinh, công sức giữ gìn độc lập, tự do cho Tổ quốc của các bác là không hề vô nghĩa
5 Giải pháp thứ năm: Thông qua các hoạt động chuyên đề, ngoại khóa, trải nghiệm
Hoạt động chuyên đề: Tham gia cuộc thi Em yêu tổ quốc Việt Nam do Liên đội phát động Cuộc thi gồm hai phần: Phần thứ nhất: (Thi tìm hiểu kiến thức trình bày hiểu biết về các anh hùng dân tộc, lịch sử quê hương, đất nước)
và phần thứ hai: Thi năng khiếu (trình bày các bài hát ca ngợi quê hương đất
Trang 10nước) Thông qua cuộc thi giúp các bạn hiểu biết sâu sắc hơn về lịch sử quá khứ, giáo dục lòng biết ơn với các thế hệ đi trước
Hoạt động trải nghiệm: Tham quan, tìm hiểu về lịch sử, truyền thống của dân tộc thông qua hoạt động trải nghiệm tới thăm các địa chỉ đỏ: Khu di tích
915 Gia Sàng, Bảo tàng văn hóa các dân tộc Việt Nam (Thái Nguyên); Làng văn hóa các dân tộc Việt Nam ( Đồng Mô - Hà Nội)
Tổ chức tọa đàm, ôn lại truyền thống nhân kỉ niệm những ngày lễ lớn như: 20/11, 22/12 Qua đó các bạn thể hiện lòng yêu mến, biết ơn đến các thầy cô giáo
đã và đang dạy mình; Hiểu biết thêm về truyền thống lực lượng quân đội nhân dân…