ĐỀ đề XUẤT THI HSG KHU vực môn TIẾNG PHÁP lớp 11 VĨNH PHÚC

Parce qu’il va voter pour elle B.. Parce qu’il va voter comme elle D.. C’est précisément pour tenter d’éviter ce genre de problème que le ministre de l’Education nationale a annoncé jeud

TRƯỜNG THPT CHUYÊN VĨNH PHÚC ĐỀ ĐỀ XUẤT THI HSG KHU VỰC ĐB VÀ

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ĐỀ THI MÔN TIẾNG PHÁP 11 người ra đề : Hoàng Thị Huyền

A/ COMPREHENSION ORALE (2pts)

1 Pourquoi l’homme s’est-il inscrit sur les listes éléctorales ?

A Parce qu’il voulait le faire depuis longtemps

B Parce qu’il vient d’avoir l’âge nécessaire

C Parce que son entourage lui a conseillé de le faire

D Parce que sa femme lui a poussé à le faire

2 Que pense-il de sa décision ?

A Il pense qu’il a bien fait

B Il pense que ce n’est peut-être pas très utile

C Il pense que c’était absolument nécessaire

D Il pense sa femme sera content de sa décision

3 Quelle est l’atitude de l’homme envers les hommes politiques ?

A Il leur reproche de ne pas respecter leurs promesses

B Il les respecte

C Il leur fait confiance

D Il leur estime de moins talents

4 la femme voudrait savoir _

A s’il va voter

B pour qui il va voter

C s’il va voter pour le même candidat qu’elle

D s’il va voter pour elle ?

5 Quelle réponse l’homme donne-t-il ?

A Il lui dit qu’il va voter comme elle

B Il plaisant mais il ne donne pas de réponse

C Il dit qu’il ne votera pas comme elle

D Il dit qu’il va voter pour elle

6 Pourquoi l’homme pense-t-il que la femme devrait être contente ?

A Parce qu’il va voter pour elle

B Parce qu’il va voter

C Parce qu’il va voter comme elle

D Parce que maitenant, il est très intéressé par la politique

7 A quelle condition la femme pense-t-elle qu’il est inutile que l’homme aille voter ?

A S’il vote pour un candidat qu’il ne connaît pas

B S’il vote pour un candidat qu’elle juge mauvais

C S’il vote blanc

D S’il vote pour un candidat sans bien réfléchir à son choix

8 Quelle est la réaction de la femme à la fin du dialogue ?

A Elle rigole

B Elle se moque de l’homme

C Elle s’énerve

D Elle est contente

B COMPREHENSION ECRITE (5pts)

I Texte 1 (4pts) : lisez le texte et répondez aux questions:

Vers un apprentissage individualisé pour les surdoués ?

Un rapport remis au ministre souligne les difficultés d’adaptation rencontrées par ces

enfants

Les enfants présentant des facilités intellectuelles rencontrent parfois bien des problèmes à l’école C’est précisément pour tenter d’éviter ce genre de problème que le ministre de l’Education nationale a annoncé jeudi son intention de plus vite repérer et de mieux accompagner les enfants surdoués pendant leurs études La tâche est d’autant plus délicate que la définition du « surdoués » n’est pas toujours aussi claire Les recherches en la matière sont encore à leurs débuts et ce que l’on entend par ce mot est « tout à fait relatif », souligne le rapport récemment publié sur le sujet par Jean-Pierre Delaubier Tout dépend des domaine pris en compte – un enfant n’a jamais un développement égal dans tous les domaine – mais aussi des outils de mesure et du niveau à partir du quel on est précoce

En France, le seul outil de mesure communément admis est la mesure du quotient intellectuel (IQ), qui détermine, à partir de toute une série de tests, les capacités d’un individu par rapport à l’ensemble de la population de son âge On parle également de

« surdoué » à partir d’un IQ de 130, ce qui concernerait environ 3% des Français Selon le rapport Delaubier, ce sont environ 200 000 élèves de 6 à 16 ans, qui seraient intellectuellement précoces La plupart d’entre eux toutefois, ne présentent aucun problème

ni à la maison, ni à l’école Mais il y a un groupe de jeunes – le rapport fixe leur nombre entre 10 000 et 60 000 élèves – qui ont beaucoup de difficultés : la plupart du temps, ils s’ennuient Parfois même ils connaissent la matière enseignée mieux que le professeur Alors ils se demandent ce qu’ils font dans cette classe : pour eux c’est du temps perdu En plus, ils ne se sentent pas compris, mal acceptés aussi bien par les élèves que par les professeurs […] En général on peut dire que l’enfant – ou l’adolescent – se trouve dans

l’incapacité de s’adapter aux situations scolaires avec ses conséquences : l’isolement, l’ennui et parfois même refus total de l’école

Pour répondre à ce sentiment d’abandon et de solitude, et pour éviter les échecs de ces enfants « dans les domaines ó ils devraient le plus facilement réussir » Le rapport Delaubier propose que ces élèves reçoivent une aide personnalisée et qui correspond tout à fait à leur demande « Il ne faut cependant pas organiser pour ces élèves intellectuellement précoces un enseignement spécial », insiste Jean-Pierre Delaubier « Au moment ó des efforts sans précédents sont faits pour accueillir un maximum d’élèves handicapés ou en très grandes difficultés dans les classes ordinaires, il me paraỵt évident qu’on fasse les mêmes efforts pour accueillir dans ces mêmes classes des élèves qui ont un IQ qui dépasse

de loin la normale Ces enfants ont besoin de vivre avec les autres et comme les autres », explique-t-il

C’est précisément le système d’accompagnement individualisé en milieu ordinaire que souhaite installer le ministre de l’Education nationales, repoussant du même coup les demandes de certaines associations de parents d’enfants « surdoués » de créer davantage d’écoles spéciales Le ministre souhaite d’abord que l’on adapte réellement le rythme d’apprentissage aux besoins de chacun Pour cela, le ministre insiste pour que ces enfants puissent plus fréquemment « sauter » une classe, aussi bien à l’école primaire qu’au collège

Le ministre regrette que dans le passé on ait trop souvent découragé ces « sauts », aussi bien

de la part des enseignants que du ministère de l’Education lui-même Enfin, le ministre souhaite que, dès la prochaine rentrée, un point d’écoute et d’information soit mis en place

à destination des familles concernées et que le problème des enfants surdoués soit également pris en considération dans les Instituts universitaires de formation des maỵtres

LeMonde.fr Questions :

1 Il s’agit plutơt d’un texte _

A informatif B explicatif C argumentatif D narratif

2 En France, quels enfants sont considérés comme surdoués ?

3 Que fait-on pour mesurer le IQ d’un élève ?

4 Quel problème beaucoup d’enfants surdoués rencontrent-ils à l’école ?

5 Que veut faire le ministre de l’Education pour éviter les problèmes rencontrés par les enfants surdoués?

6 Est-il facile de réaliser cette intention du ministre de l’Education ? Pourquoi ?

7 Comment Jean-Pierre Delaubier veut-il accompagner les enfants surdoués pendant leurs études ?

8 Les surdoués sont souvent très capables dans tous les domaines ?

Justification

9 Il arrive même qu’un enfant surdoué ne veuille pas aller à l’école parce qu’il ne peut pas s’adapter aux situations scolaires

Justification :

10 En France, on préconise la création de classes spéciales pour les élèves handicapés

Justification :

11 Jean-Pierre Delaubier propose de créer des classes spéciales pour les surdoués pour développer leur capacité intellectuelle précoce

Justification :

12 Certaines associations de parents d’enfants surdoués souhaitent créer des classes spéciales pour leurs enfants

Justification :

Texte 2 (1pt): Lisez bien le texte et complétez-le par les mots de la liste ci-dessous

Mettez-les dans la grille donnée l'initiative / deux-roues / en moyenne / pensent / tués /

a déclaré / chez / au volant / l'attitude / à tout prix

Le gouvernement français veut continuer, (1) _, la lutte contre l'insécurité routière, pour faire passer le nombre de (2) _sur les routes à moins de 4000 en 2007

"Nous continuerons nos efforts" (3) _ le Premier ministre, Dominique de Villepin

"En 2002, a-t-il rappelé, on comptait 21 morts par jour sur les routes de France Trois ans plus tard, tous les jours encore, sur nos routes, 14 personnes (4) _ trouvent la mort et près de 300 sont blessées."

Dominique de Villepin a aussi dénoncé des attitudes dangereuses (5) _ les automobilistes: alcool ou usage de drogues (6) _, conduite sans permis, vitesses dépassant largement les limites, ne pas porter la ceinture de sécurité Il a aussi confirmé qu'en 2006, 500 radars automatiques seront ajoutés aux 1000 qui sont déjà installés Le but

de ces radars, ce n'est pas, comme le (7) _ beaucoup, de créer des recettes pour l'État, mais de modifier en profondeur et dans la durée (8) _ des chauffeurs sur nos routes

Le ministre envisage même de prendre (9) _ au niveau européen et de faire installer sur tous les véhicules neufs, vendus en France, des limiteurs de vitesse Il veut aussi attirer l'attention sur les motards D'une part ces (10) _ devraient mieux respecter les règles du Code de la route, en particulier "les limitations de vitesse" D'autre part, il voudrait que les automobilistes soient plus attentifs à leur présence sur les routes françaises

Source: L'Express.fr

C CONNAISANCES DE LA LANGUE (9pts)

I Complétez les phrases avec le verbe « porter» et ses dérivés

1 Tenez, je vous le renseignement que vous m'aviez demandé

2 Si ce livre vous plaît, vous pouvez le (l')

3 L'équipe de France masculine de handball le championnat du monde

4 Ce sac est si lourd que je doute que vous puissiez le (l’)

5 Les élèves de cette classe se (s’) parfaitement bien

6 La France du pétrole, c'est-à-dire qu'elle l'achète à l'étranger

7 Par contre, elle des produits agricoles, c'est-à-dire qu'elle les vend hors de ses frontières

8 L'arbitre la rencontre de football, le terrain étant

impraticable

9 L'autocar les voyageurs vers leur lieu de villégiature

10 Pourriez-vous me (m’) le livre que je vous ai prêté ?

II Complétez avec un pronom relatif

1 Où est l'homme j'ai vu dans le hall d'entrée?

2 Le projet M Potiron avait renoncé a échoué horriblement

3 La femme j'ai draguée hier soir est la compagne du président de la République!

4 Le trơne Charles n'a plus envie est celui d'Angleterre

5 Nous ne comprenons pas ce militant veut soutenir

6 Les sentiments M Auriel éprouve pour sa femme sont profonds et terrifiants

7 Le témoin a parlé devant les journalistes a disparu

8 Les lois nous appuyons notre décision sont sacrées

9 vous voulez faire avec ces prisonniers est immoral et inhumain

10 Les ennemis nous avons parlé étaient très sympathiques

III Mettez le verbe entre parenthèses à un temps convenable :

Souvenirs d’étudiant

Quand j’étais étudiant, j’ (habiter) (1) _ce qu’on (appeler) (2) alors une chambre de bonne et qu’on (appeler) (3) _maintenant une chambre de

service Il n’y (avoir) (4) _ni d’eau courante, ne de chauffage central et je (se chauffer) (5) _ avec un petit radiateur électrique et je (devoir) (6) _ aller en bibliothèque pour travailler Par la suite, on (construire) (7) des cités universitaires et j’ (pouvoir) (8) _ avoir une chambre confortable Cela me (paraître) (9) _ paradis à côté de ce que je (connaître) (10) _

IV Complétez avec un pronom complément convenable

1 - Cylla a demandé l’adresse de l’hôtel à l’agence de voyages ?

- Oui, elle _a demandé mais on _a donné l’adresse du camping

2 - Qu’allez-vous offrir à vos petits - enfants ?

- Nous allons _offrir les bandes dessinées d’Hergé et j’espère qu’ils vont _ trouver formidables

3 – Maintenant, je lis à ma fille l’histoire de Cendrillon

- Et après, tu _liras quelle histoire ?

4 - Vous aimez faire du sport ?

- Oui, j’adore _faire Je vais souvent à la piscine

- Vous allez aujourd’hui ?

- Non, je (j’) _vais demain

5 - Tes enfans croient aux fantômes ?

- Oui, ils croient et ils ont très peur

VI Transformez les phrases en passive ou active selon le cas

1 Tous les enfants doivent être vaccinés

2 Louis Pasteur a trouvé un remède contre la rage

3 Tout le monde aime Paul

4 Il est respecté de tous les élèves

5 Il faut chauffer ce médicament pendant 45 minutes

6 Ce vaccin a sauvé des milliers d’enfants de cette maladie mortelle

7 une caméra spéciale a été inventée par la société Technicolor

8 On pollue de plus en plus l’environnement

9 On apprécie bien ce projet

10 Les Français ont importé le football au Vietnam

VI Transformez en direct ou indirect selon le cas

1 Nam se demande ce qu’il offrira à Hai pour son anniversaire

2 Jeanne demande aux enfants qui a lancé cette pierre

3 Paul a expliqué au professeur qu’il était malade la veille

4 Le professeur a demandé aux élèves de sortir de la salle de classe pendant la

récréation

5 Mes amis m’ont demandé si j’avais passé de bonnes vacances

6 Il me répète : « Je vais me mettre en colère si tu continues »

7 Nous leur demandons : « Vous êtes espagnoles ou italiens ? »

8 Je lui ai demandé : « Est-ce que tu rentres ? »

9 Il m’a répondu : « ça ne te regarde pas »

10.Jacques demande à Stéphane : « Va au cinéma avec moi ce soir ! »

VII.Complétez avec puisque, parce que, trop, même si, sous prétexte que, pendant que,

grâce à, à cause de, pour , à la suite de Faites des modifications orthographiques

nécessaires

1 Les enfants jouent dans le jardin _leur maman prépare le déjeuner

2 C’est la seconde fois que cet étudiant ne rend pas son

devoir _son ordinateur est tombé en panne

3 Comment aurais-je pu emprunter ta voiture je ne sais même pas conduire

4 D’accord, je m’inquiète pour rien, mais tu le savais, pourquoi ne m’as-tu pas prévenue de ton retard ?

5 Le projet a échoué la mauvaise préparation des différents partenaires

6 L’itinéraire de l’autocar a été modifié un éboulement de terrain sur la chaussée

7 La voleuse a été reconnue _un voisin

8 Elle lit beaucoup de presse mieux connaître le monde

9 Il est sombre pour qu’on voie le chemin

10 Le voyage a été agréable il n’a pas fait beau

VIII A Trouvez le mot de même sens que celui qui est souligné

1 Votre imprudence entraînera de graves conséquences

2 Ce distributeur de boissons ne marche pas

3 Le maître raconte une bonne histoire

4 En Europe, il y a de plus en plus de gens sans travail

5 Le courant est revenu : tu peux souffler la bougie

VIII.B Achevez les phrases suivantes en mettant à la place des points le contraire des mots

en italique

1 L’argent est un bon serviteur et un ……… ……… ………

2 Certains oiseaux de proie dorment le jour et ……… la …………

3 Les hirondelles partent en automne et ……… au

4 La jeunesse vit d’espérance et la ……… de

5 Celui qui sème le mal ne peut pas ……… le ………

IX Transformez en groupe prépositionnel (une préposition + un groupe nominal)

1 Pendant qu'elles vivent, les plantes rencontrent des obstacles

2 Comme il fait chaud, les feuilles se fanent

3 Si vous ne l'aviez pas aidé, il n'aurait jamais pu réussir

4 Même s'il a plu sans arrêt, les vacances se sont bien passées

5 Après qu'il sera élu, le président mettra immédiatement en route les réformes annoncées

6 Il se fait apprécier parce qu'il est très généreux

7 Dès que les premières feuilles apparaissent aux arbres, on se sent mieux, on se sent plus

alerte