(THCS) nhu cầu chăm sóc giáo dục tuổi vị thành niên của học sinh trung học cơ sở

Chăm sóc giáo dục lứa tuổi vị thành niên là nhu cầu cần thiết đối với tất cả các quốc gia, ở Việt Nam nói chung, các trường học nói riêng, đặc biệt là các trường Trung học cơ sở hiện nay có rất nhiều phương pháp chăm sóc sức khỏe dành cho lứa tuổi này (Khám sức khỏe định kì, súc miệng fluo, chương trình sữa học đường, tiêm phòng uốn ván cho học sinh nữ lớp 9…). Tuy nhiên, ở độ tuổi này, sự phát triển cả về cơ thể, trí tuệ và nhận thức đang diễn biến khá phức tạp, phản ánh rõ nét nhất là những thay đổi về mặt tâm sinh lý ở các học trò đối với vấn đề giới tính.

“Nhu cầu chăm sóc giáo dục tuổi vị thành niên

của học sinh Trung học cơ sở”

Thuộc lĩnh vực: Y tế trường học cấp trung học cơ sở

Người thực hiện:

Chức vụ: Nhân viên Y tế trường học

Đơn vị công tác: Trường THCS

, ngày 9 tháng 4 năm 2019

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét và công nhận Sáng kiến huyện Tôi:

Số

TT Họ và tên

Ngày tháng năm sinh Nơi công tác

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo

ra sáng kiến

1

Trường Trunghọc cơ sở

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng đối với nhân viên Y tế trường học cấp

Trung học cơ sở

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/9/2017.

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

* Về nội dung của sáng kiến.

Chăm sóc giáo dục lứa tuổi vị thành niên là nhu cầu cần thiết đối với tất cảcác quốc gia, ở Việt Nam nói chung, các trường học nói riêng, đặc biệt là cáctrường Trung học cơ sở hiện nay có rất nhiều phương pháp chăm sóc sức khỏe

dành cho lứa tuổi này (Khám sức khỏe định kì, súc miệng fluo, chương trình sữa học đường, tiêm phòng uốn ván cho học sinh nữ lớp 9…) Tuy nhiên, ở độ tuổi

này, sự phát triển cả về cơ thể, trí tuệ và nhận thức đang diễn biến khá phức tạp,phản ánh rõ nét nhất là những thay đổi về mặt tâm sinh lý ở các học trò đối vớivấn đề giới tính

“Nhu cầu chăm sóc giáo dục tuổi vị thành niên của học sinh Trung học

cơ sở” là một phạm trù rộng rãi, ở nội dung sáng kiến này, tôi muốn đề cập tới một

vấn đề đang được cả xã hội quan tâm Đó là chăm sóc giáo dục giới tính dành cholứa tuổi vị thành niên.

Đứng trước thực trạng cuộc sống ngày nay có nhiều thay đổi, cùng vớiảnh hưởng của sức lan tỏa các trang mạng xã hội hiện nay những hiểu biết kiếnthức về giới tính đóng vai trò quan trọng trong định hướng về cả hành động vàsuy nghĩ của mỗi người Xã hội ngày càng phát triển, nhiều trào lưu mới ảnhhưởng đến cuộc sống của trẻ vị thành niên như yêu sớm, sống thử… Do đó các

em cần có những kiến thức nhất định về giới tính để có thể sống lành mạnh,tránh được những vấp ngã, hay những sai lầm không đáng có cho lứa tuổi chậpchững bước vào đời Qua nội dung sáng kiến này nhằm mục đích giúp trẻ sốngđúng với giới tính của mình Đặc biệt là giáo dục các em biết trân trọng giá trịcủa bản thân, từ đó biết quý trọng người khác Trẻ hiểu bản thân, giới tính củamình mới biết bảo vệ mình khỏi những cám dỗ, xâm hại bên ngoài cũng nhưbiết tôn trọng thân thể người khác Đó chính là quá trình giúp các em hoàn thiệnnhân cách an toàn cho bản thân

Y tế trường học là công tác quan trọng hàng đầu trong sự nghiệp chăm sócsức khoẻ cho thế hệ trẻ và quan trọng ngang tầm với các nội dung khác của nhàtrường, Y tế trường học là triển khai các biện pháp can thiệp phù hợp đối với cácyếu tố nguy cơ nhằm bảo vệ và nâng cao sức khoẻ, đảm bảo các điều kiện thuậnlợi cho các em học sinh phát triển một cách toàn diện đây là một mục tiêu quantrọng của giáo dục thể chất học sinh Hiểu biết của học sinh Trung học cơ sở về

sức khỏe giới tính, trong đó trọng tâm nghiên cứu về “nhu cầu chăm sóc giáo dục tuổi vị thành niên của học sinh Trung học cơ sở” Từ đó đưa ra những kiến

nghị và giải pháp cụ thể để đáp ứng nhu cầu giáo dục giới tính cho học sinh

Để có hiệu quả cao trong công tác chăm sóc giáo dục lứa tuổi vị thành niêncủa học sinh Trung học cơ sở, nhân viên y tế tại trường học cần phải:

- Tìm hiểu nhu cầu được giáo dục giới tính của học sinh cấp Trung học cơ

sở để có thể đáp ứng nhu cầu đó, sao cho việc trang bị kiến thức và giáo dục đisát với nhu cầu nguyện vọng của học sinh và việc tuyên truyền nâng cao kiếnthức về giới tính cho học sinh Trung học cơ sở thực sự hiệu quả và hứng thú vớihọc sinh;

- Đưa ra những nội dung, biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc,giáo dục giới tính cho học sinh Trung học cơ sở;

- Tìm hiểu nhận thức của các em học sinh trường Trung học cơ sở về giáo dục giới tính lứa tuổi vị thành niên Qua đó đưa ra một

số biện pháp giáo dục học sinh về việc bảo vệ và chăm sóc giới tính của bản

thân phần nào giúp các em hiểu rõ hơn về mình và có những hành động đúngđắn hơn trong các mối quan hệ với bạn khác giới.

Thông qua các đợt kiểm tra của cấp trên được hướng dẫn tư vấn về côngtác giáo dục giới tính cho lứa tuổi Trung học cơ sở

Thu hút được đông đảo số học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa

Đa số các bậc cha mẹ học sinh đã có nhận thức sâu hơn, trách nhiệm hơn,thẳng thắn hơn khi hướng dẫn giáo dục con trẻ về vấn đề sức khỏe giới tínhdành cho lứa tuổi vị thành niên

2 Khó khăn

Do đặc thù công việc, một mình phụ trách một mảng lớn gồm nhiều nộidung công việc khác nhau nên chưa đầu tư được cả về thời gian và nội dungchuyên sâu cho một lĩnh vực cụ thể

Hầu hết học sinh trong trường là con em nông thôn, một số phụ huynh họcsinh do điều kiện kinh tế khó khăn, đi làm ăn xa nên ít quan tâm đến việc họctập cũng như chăm sóc giáo dục giới tính cho con em mình

Giáo dục giới tính là vấn đề tế nhị nên nhiều em trong lứa tuổi hiếu độngmuốn tìm hiểu nhiều vấn đề xảy ra xung quanh nó, xong nhiều em học sinh lạirụt dè, e ngại không muốn quan tâm tìm hiểu nên rất khó chọn nội dung để giáo

dục (Nếu chọn nội dung quá đơn giản thì không giải đáp thỏa đáng sẽ tạo thêm

sự thắc mắc tò mò cho các em hơn, còn chọn nội dung quá sâu, quá cụ thể thì ngại sẽ vượt quá suy nghĩ và hành vi các em)

Sự phát triển mạnh như vũ bão của công nghệ thông tin thời đại 4.0, là cơhội tạo điều kiện thuận lợi cho các em tìm hiểu các thông tin nhưng nó cũng cómặt trái vì nhiều thông tin có nội dung không lành mạnh, mà ở lứa tuổi này, họcsinh chưa biết chọn lọc thông tin nên sẽ dễ dàng ảnh hưởng bởi lối sống, suynghĩ lệch lạc không phù hợp với nền văn hóa truyền thống Việt Nam

3 Khảo sát thực tế

Qua khảo sát nhận thức về giới tính đối với học sinh tại trường trung học

cơ sở tôi có được kết quả như sau:

Xử lý tương đối tốt các tình huống trong cuộc sống

Chưa lồng ghép giáo dục giới

tính vào các buổi ngoại khóa 50% 35%

Căn cứ vào kết quả thực tế, tôi nhận thấy khả năng tự tin vào bản thân và

xử lý các tình huống của học sinh chưa cao Do vậy, tôi đã tìm tòi nghiên cứu vàđưa ra các giải pháp khả thi nhất, mang tính giáo dục cao nhất là nội dung sángkiến này đề cập tới

II NHỮNG NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN

Theo quy luật tự nhiên, mọi sinh vật không ngừng phát triển và thay đổi.Con người cũng vậy Kể từ khi chào đời, cơ thể ngày ngày lớn lên, trí tuệ ngàycàng thêm sâu sắc Có một khoảng thời gian đặc biệt mà các em có những bướcphát triển nhảy vọt về cả thể chất lẫn tâm hồn, giai đoạn này kéo dài trong vàinăm, biến các cô bé, cậu bé trở thành những cô gái, chàng trai Đây là giai đoạnrất quan trọng đánh dấu sự hình thành giới tính và nhân cách của mỗi con người,

và được gọi là “giai đoạn dậy thì”.

Ý thức về giới tính len lỏi vào trong quan hệ với bạn bè đã làm cho các

em “đổi thay” ngạc nhiên trong một số giao tiếp với bạn khác giới

Đặc biệt ở độ tuổi này, các em đã biết “để ý” đến nhau Điều này đôi khikhiến các em hoàn thiện mình hơn để đẹp hơn trong mắt “người ta” Sự hấp dẫncủa bạn khác giới làm các em xúc động, băn khoăn, xong cũng không loại trừtrường hợp làm các em học hành chểnh mảng, sa sút Nhìn chung, những rungcảm này phần nhiều là cảm tính Nó rất trong sáng, nhẹ nhàng và thoảng qua tựnhiên như khi nó đến vậy

Nếu các em được sống trong môi trường lành mạnh, quan hệ bạn bè vô tư

và có những hoạt động bổ ích lôi cuốn thì những tình cảm giới tính này cũng sẽ bịhòa lẫn vào trong tình bạn vô tư và không bị “nâng cấp” quá sớm thành tình yêu

Các nhà tâm lý học cho rằng, sức hấp dẫn sớm ở tuổi dậy thì là bước pháttriển đầu tiên trong việc hình thành những xúc cảm người lớn đối với ngườikhác giới, mặc dù giai đoạn dậy thì có thể không phải là thời điểm tốt nhất đểmột cá thể có thể tiến tới những quan hệ yêu đương Bởi vì phần tâm lý và thểchất của tuổi dậy thì chưa phát triển đầy đủ, tâm lý còn thay đổi nhiều trong các

mối quan hệ giao tiếp mở rộng sau này, do đó rất khó khăn cho việc phải đươngđầu với những biến cố phức tạp của tình yêu.

Để định hướng cho học sinh hiểu biết sâu sắc và có những ứng xử đúng

mực, tế nhị, lành mạnh với các bạn cùng trang lứa (đặc biệt với bạn khác giới)

thì vấn đề chăm sóc giáo dục giới tính dành cho lứa tuổi vị thành niên phải ápdụng những biện pháp nào khả thi nhất, mang tính giáo dục cao nhất là nội dungsáng kiến này đề cập tới

Dưới đây là một số giải pháp bản thân tôi đã áp dụng trong công tác giáodục giới tính dành cho lứa tuổi vị thành niên mà bản thân tôi đã áp dụng tạitrường Trung học cơ sở

A Giải pháp nghiên cứu:

1 Biện pháp 1: Năm học 2017 - 2018: Tổ chức tuyên truyền hoạt động

ngoại khóa về giáo dục giới tính lứa tuổi vị thành niên

* Qua buổi tuyên truyền ngoại khóa, giúp các em học sinh hiểu được:

1.1 Khái niệm về giới.

Giữa nam và nữ còn có những khác biệt không phải tự nhiên, bẩm sinh

mà do chính con người và xã hội đặt ra, đó là sự khác biệt về xã hội và tươngquan địa vị xã hội giữa nam và nữ được nảy sinh, hình thành trong quá trìnhsống với sự dạy dỗ, học hỏi và tự học mà có

1.2 Khái niệm về giới tính.

Giới tính là đặc điểm khác biệt về sinh học giữa nam và nữ, chủ yếu liênquan đến chức năng sinh sản

Sự khác biệt này là tự nhiên, vốn có ở nam và nữ khắp mọi nơi trên trái đất

và không thay đổi trong suốt cuộc đời của mỗi con người cũng như không thay đổi

ở mọi thời đại (không bao gồm cả những người phẫu thuật chuyển giới).

1.3 Khái niệm về tuổi vị thành niên.

Vị thành niên là một khái niệm chưa được thống nhất Theo tổ chức y tếthế giới, vị thành niên nằm trong độ tuổi từ 10 đến 19 Cũng có một số nước vịthành niên là từ 13 đến 20 hoặc từ 15 đến 24 tuổi.

Đây là giai đoạn phát triển mạnh mẽ và phức tạp nhất của cuộc đời mỗicon người Biểu hiện của giai đoạn này là xảy ra đồng thời một loạt những thayđổi bao gồm sự chín muồi về thể chất, sự biến đổi điều chỉnh về tâm lý và cácquan hệ xã hội, bước đầu hình thành nhân cách Nhưng đây cũng là giai đoạnnảy sinh nhiều rối nhiễu về tâm lý nhất so với các lứa tuổi khác

Lứa tuổi vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi ấu thơ sang độ tuổitập làm người lớn

Trẻ em bước vào tuổi vị thành niên bằng những dấu hiệu của tuổi dậy thì.Tuổi dậy thì đối với nữ giới được tính từ khi xuất hiện kinh nguyệt lần đầu tiên(khoảng 13 đến 14 tuổi), còn đối với nam giới kể từ khi xuất tinh lần đầu tiên(khoảng 14 đến 15 tuổi)

Ngày nay đối với toàn thế giới, tuổi dậy thì sớm hơn nhiều: Nữ lên 10, nam

12 đến 13 tuổi Cá biệt có thể đến sớm hơn hoặc muộn hơn bình thường

Tuổi dậy thì là tuổi có khả năng sinh sản, nhưng cơ thể các em đang ở vào

độ tuổi vị thành niên, nên chưa chín muồi về sinh dục, chưa ổn định về mặt tâmsinh lý và chưa thể làm cha, làm mẹ được Vì vậy, phải tiến hành giáo dục giớitính cho lứa tuổi vị thành niên, tạo điều kiện cho các em vượt qua được giaiđoạn khủng hoảng của tuổi dậy thì để trở thành người lớn thực sự

1.4 Những biến đổi về thể chất.

Bước vào tuổi dậy thì, tuyến yên tiết ra lượng hoocmon follicle stimulating

và hoocmon lutein có tác dụng kích thích hoạt động của buồng trứng (nếu lànữ), tinh hoàn (nếu là nam) Nhận lệnh của tuyến yên, buồng trứng của nữ giớităng cường sản xuất ra 2 hoocmon là estrogen và progesteron; còn tinh hoànnam giới sản xuất ra hoocmon testosteron Các hoocmon này khiến cho cơ thể

có những biến đổi sinh học bên trong và bên ngoài thật kỳ diệu: biến đổi nhanh

về vóc dáng cơ thể, cơ quan sinh dục phát triển, các đặc điểm giới tính khác nhưlông, râu, ngực trở nên rõ rệt, các em gái bắt đầu có kinh nguyệt, các em trai cóhiện tượng xuất tinh Sự phát triển đó đưa trẻ em bước vào một cuộc sống mớicủa tuổi vị thành niên

Dưới đây là một số khác biệt cơ bản giữa cơ thể nam và nữ ở lứa tuổi vịthành niên:

Nữ Nam

- Phát triển về chiều cao - Phát triển về chiều cao

- Phát triển về cân nặng - Phát triển về cân nặng

- Phát triển về vú - Phát triển về vú

- Phát triển lông mu - Phát triển lông mu

- Thay đổi giọng nói - Giọng nói trầm

- Tăng tiết mồ hôi và chất nhờn - Tăng tiết mồ hôi và chất nhờn

- Hông nở rộng, vòng eo thu hẹp - Lông trên cơ thể và râu phát triển

- Đùi trở nên thon - Dương vật và tinh hoàn phát triển

- Tử cung và buồng trứng to ra - Bắt đầu xuất tinh

- Bộ phận sinh dục ngoài phát triển - Các tuyến nội tiết phát triển

- Sự rụng trứng xảy ra, bắt đầu có

kinh nguyệt

- Ngừng phát triển bộ xương sau khihình thể đã hoàn thiện

- Các tuyến nội tiết phát triển

- Ngừng phát triển bộ xương sau khi

hình thể đã hoàn thiện

1.5 Những biến đổi về sinh lý và tâm lý.

Cùng với sự biến đổi về thể chất, ở tuổi vị thành niên xuất hiện những hiệntượng sinh lý đặc biệt

a Hiện tượng kinh nguyệt ở nữ giới.

Kinh nguyệt hay còn gọi là hành kinh lần đầu tiên xảy ra khi một em gáibước vào tuổi dậy thì, đa số ở khoảng 12 tuổi, một số ít có kinh lần đầu có thểsớm hơn hoặc chậm hơn

Đó là sự phát triển tự nhiên và hạnh phúc, một đảm bảo về nữ tính và là dấuhiệu thông báo sự trưởng thành của bộ máy sinh sản ở nữ giới

Có bốn yếu tố đặc trưng cho kinh nguyệt là:

Về chu kỳ kinh nguyệt: Từ ngày thứ nhất có kinh lần này đến ngày thứ nhất

có kinh lần sau được gọi là một chu kỳ kinh (vòng kinh) Đa số phụ nữ có chu

kỳ kinh thường khoảng 28 ngày, một số có thể ngắn hơn hoặc dài hơn, có khiđến 40 ngày

Số ngày hành kinh: Kinh nguyệt thường xảy ra nhanh hay chậm tùy từngngười, có người chỉ 2 đến 3 ngày, một số người khác có thể đến 6,7 ngày

Khối lượng kinh: Mỗi lần hành kinh có thể mất 50-60ml máu kinh

Màu sắc kinh: màu sắc kinh đỏ, không có máu cục.

Người phụ nữ nào có những bất thường về thời gian hành kinh, khối lượngkinh và chu kỳ kinh tức là bị rối loạn về kinh nguyệt

Khi mới có kinh thì các yếu tố trên thường dao động trong năm đầu rồi mớiđịnh hình rõ rệt trong từng người

Khi một em gái đến tuổi 17 mà chưa có kinh nguyệt và vú chưa phát triểncoi như dậy thì đến muộn, trong trường hợp này cần phải đi khám để xem cóphải do chậm phát triển nội tiết tố hay do rối loạn nào khác của cơ thể

b Hiện tượng xuất tinh ở nam giới.

Hiện tượng cương dương vật và xuất tinh ban đêm (giấc mơ ướt hay còngọi là mộng tinh) cho thấy khả năng sinh sản của nam giới đã bắt đầu Nhưng từ

đó đến tuổi hôn nhân cũng còn trên dưới 10 năm Vì vậy tuổi vị thành niên cầnhiểu điều này mà tăng cường việc học tập, rèn luyện để tránh những hành độngsai lầm đáng tiếc làm tổn hại đến sức khỏe và hạnh phúc, tương lai như quan hệtình dục sớm, tảo hôn

c Những biến đổi về tâm lý.

Cùng với những biến đổi về cơ thể, sinh lý ở độ tuổi vị thành niên đời sốngtâm lý của các em cũng có những thay đổi sâu sắc Các em dần dần tự chủ vềtâm lý, tình cảm, tìm hiểu và có cảm xúc về giới tính, đồng thời suy nghĩ về vaitrò tương lai của các em trong xã hội Quá trình này diễn ra dần dần, đem đếncảm xúc cho các em và cảm xúc này đôi khi không ổn định Một số em có thểcảm thấy thất vọng, vỡ mộng và bị tổn thương, nhưng trong chốc lát lại có thểtrở nên sôi nổi, lạc quan

1.6 Các yếu tố nguy cơ ảnh hưởng đến sức khỏe của lứa tuổi vị thành niên.

a, Mang thai sớm.

Mang thai sớm là hiện tượng người nữ giới mang thai trước 18 tuổi

Hậu quả của mang thai sớm ở tuổi vị thành niên:

Tuổi có thai của người phụ nữ sẽ ảnh hưởng đến thai nghén cũng như sứckhỏe của họ Người mẹ tuổi càng trẻ nếu có thai, hậu quả về thể chất càngnghiêm trọng, vì cơ thể lúc này chưa đến độ hoàn thiện và ổn định, hơn nữa các

em chưa có ý thức để bảo vệ nên có thể sẽ thụ thai, sinh nở hoặc phá thai.Những tai biến khi mang thai, nạo phá thai và sinh đẻ là những nguyên nhân đầutiên dẫn đến tử vong bà mẹ ở tuổi vị thành niên

Con của những bà mẹ vị thành niên hầu hết là đẻ non, nhẹ cân và có thể

tử vong khi sinh ra hoặc trong môt vài năm đầu của cuộc đời Trẻ có thể bị

dị tật bẩm sinh, ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất và tinh thần của chúngsau này.

Nhiều trường hợp mang thai ở tuổi vị thành niên do áp lực của gia đình và

dư luận xã hội nên dẫn đến cưới xin bắt buộc hoặc phá thai bất hợp pháp ở nơikhông đảm bảo an toàn (bà đỡ đẻ vườn hay những cơ sở y tế tư nhân không cógiấy phép hành nghề sản phụ khoa) hoặc phá thai muộn

Hầu hết những cô gái mang thai sớm đều phải bỏ học, phải xa cách bạn bè,thầy cô giáo, cơ may tìm kiếm việc làm của các em đó sẽ ít hơn và phải phụthuộc vào những người khác để sống và nuôi con Người mẹ trẻ cảm thấy mình

cô lập, tương lai của mình bị bán rẻ, mất giá trị trong con mắt của mọi người,làm tăng thêm cảm giác thất bại, lạc lõng Một số em vì những mặc cảm đó màdẫn đến những hành động đáng tiếc như tự vẫn, bỏ nhà đi làm gái bán dâm hoặctrở thành kẻ giết người Nếu có tiến hành hôn nhân thì cả người con trai và congái phải chấp nhận, nhưng sự kết hợp đó rồi cũng nhanh chóng kết thúc bằng sựtan vỡ Đứa con của những cặp vợ chồng này sẽ phải chịu đựng quá nhiều thiệtthòi và bà mẹ không có khả năng chăm sóc, thậm chí còn ghét bỏ nó và còn bị

xã hội coi trẻ đó là bất hợp pháp

Ngoài ra, nữ tuổi vị thành niên mang thai sớm, sẽ làm tăng tốc độ phát triểndân số; nhà nước chi trả trực tiếp trợ cấp về y tế, xã hội để giải quyết khó khăncho mẹ và con Xã hội còn phải chi trả gián tiếp những hậu quả do học vấn kémhiệu quả của những lao động không lành nghề làm ra

Có thể nói làm cha, mẹ ở tuổi vị thành niên thật không đáng mong muốn vì

nó sẽ gây những hậu quả không thể lường trước được cho bản thân các em, concủa họ cũng như gia đình và xã hội

b, Mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục.

Ở tuổi vị thành niên, nếu có quan hệ tình duc sớm mà không có biện pháp đểphòng tránh thì ngoài nguy cơ có thể gây ra mang thai sớm còn có thể bị nhiễm cácbệnh lây truyền qua đường tình dục như: Bệnh lâu, giang mai, bệnh do trùng roiTrichomonas, bệnh do nấm, bệnh sùi mào gà đặc biệt là lây nhiễm HIV

Bệnh lây truyền qua đường tình dục gây ảnh hưởng lớn đến sức khỏe conngười nhất là đối với phụ nữ và trẻ sơ sinh, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe cộngđồng, kinh tế đất nước và nòi giống.

Muốn phòng chống các bệnh lây truyền qua đường tình dục có hiệu quả,nhất là ở các đối tượng thanh thiếu niên, học sinh, cần nâng cao kiến thức vềgiới tính, tình dục và những hiểu biết về bệnh lây truyền qua đường tình dục đểbiết cách phòng cho chính mình và cho người khác

và cộng đồng

Ngày nay hầu hết mọi người đã quan tâm đến vấn đề sức khỏe sinh sản

và mong muốn biết rõ hơn về nó Nhiều nước trên thế giới đã đưa giáo dụcgiới tính và sức khỏe sinh sản vào giảng dạy ở nhà trường phổ thông và đạihọc Kinh nghiệm của những nước đã triển khai giáo dục giới tính và sứckhỏe sinh sản cho thấy nó đem lại kết quả tích cực chứ không đáng sợ nhưngười ta tưởng

Sự phát triển giáo dục nhanh chóng và hiện đại của một số quốc gia trên thếgiới đã cho thấy rõ ràng việc cung cấp thông tin và xây dựng ngững kỹ năng vềgiới tính và sức khỏe sinh sản cũng như mối quan hệ của con người sẽ giúp ngănngừa những vấn đề về sức khỏe và cho thấy cách nhìn nhận chín chắn hơn và cótrách nhiệm hơn và góp phần nâng cao nhận thức con người về mặt cá nhân với

xã hội Vì vậy, nó càng bắt đầu càng sớm càng tốt (trước tuổi 12 theo tổ chức Y

tế thế giới)