Giao an Sinh 6 theo chuan kien thuc ki nang

Rèn kĩ năng quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động của sinh vật.. 3/ Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và -GV:Tiếp

Trang 1

MỞ ĐẦU SINH HỌC

Tuần:1 Ngày soạn:23/8/2019 Tiết:1-2 Ngày dạy: 26/8/2019 29/8/2019 Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG - NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức:

- Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh những đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét

- Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặtlợi, mặt hại của chúng Biết được 4 nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểuđược nhiệm vụ của sinh học và thực vật học

2.Kỹ năng:

1 Rèn kĩ năng quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động của sinh vật

2 Tập làm quen với kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên

- Yêu thích khoa học

II Phương tiện:

Gv: Chuẩn bị cây đậu, hòn đá, con gà.Tranh ảnh sưu tầm

Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị 1 bảng phụ (t.7/sgk)

III Tiến trình lên lớp:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số HS

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/Giảng bài mới:

Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau.

Đó là thế giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy đểnhận biết chúng qua đặc điểm như thế nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

Trang 2

+ Những đồ vật có cần điều kiện sống như

cây cối, con vật hay không? Chúng có lớn

lên và sinh sản không?

- HS kể tên một số sinh vật, đồ vật, lần

lượt trả lời các câu hỏi

- GV: Từ những điều trên em hãy nêu

những điểm khác nhau giữa vật sống và

vật không sống?

- HS: trả lời, rút ra kết luận

- GV: hãy cho 1 số ví dụ về vật sống và

vật không sống mà em quan sát được ở

trường, ở nhà hoặc trên đường đi học

- HS: cho ví dụ

HĐ2: Đặc điểm của cơ thể sống:

GV treo bảng phụ có nội dung:

Di chu yển

Lấy Chất Cần thiết

Loạ

i bỏ chất thải

Xếp loại Vật sốn g

Vật khôn g sống

giải thích tiêu đề của cột 2, 6, 7 Phát

phiếu học tập có nội dung như trên, yêu

cầu các nhóm thảo luận điền vào bảng

- HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn

thành bảng – - GV yêu cầu đại diện 1

nhóm lên điền kết quả vào bảng phụ, các

nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho

hoàn chỉnh

- GV: Qua bảng trên em hãy cho biết đặc

điểm chung của cơ thể sống là gì?

- HS trả lời, rút ra kết luận

1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống.

- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản

+ VD: con gà, cây đậu…

- Vật không sống: không lấy thức

ăn, không lớn lên

+ VD: hòn đá…

2/ Đặc điểm của cơ thể sống.

- Cơ thể sống có những đặc điểm:+ Trao đổi chất với môi trường.+ Lớn lên và sinh sản

Trang 3

-HS thực hiện lệnh mục a SGK, các nhóm

thảo kuận, rồi hoàn thành phiếu học tập

-GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại

riêng những ví dụ thuộc TV, ĐV và cho

biết

? Các loại sinh vật thuộc bảng trên chia

thành mấy nhóm ?

? Đó là những nhóm nào ?

HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội

dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK,

đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận

HĐ :

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh

học, các phần mà hoc sinh được học ở

b Các nhóm sinh vật trong tự nhiên

* Sinh vật gồm 4 nhóm:

+ Thực vật + Động vật + Nấm

-HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học

- Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường

- Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới “Đặc điểm chung của thực vật”

Trang 4

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT

T uần:2 Ng ày soạn:3/9/2019

Tiết:3 Ngày dạy: 4/9/2019-6A

Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

1 Kiến thức: - Hs trình bày được đặc điểm chung của TV

- Tìm hiểu sự đa dạng phú của TV

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV

- GV:Chuẩn bị hình 3.1→3.4, sưu tầm tranh về TV

- Hs:Chuẩn bị bảng (t.11sgk)

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

H: Trình bày các nhóm trong tự nhiên?

H: Nêu nhiệm vụ của thưc vật học?

3/ Giảng bài mới:

Vào bài: Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời

sống con người và tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đápứng nhiều đến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu quatoàn bộ chương trình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểmchung của thực vật qua bài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu sự đa dạng và phong

phú của TV:

-Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.1→3.4, và

tranh sưu tầm (nếu có).Thảo luận nhóm:

H: Xác định những nơi trên trái đất có TV

sống?

→Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc…

H: Kể tên một số cây sống ở Đ.bằng, đồi núi,

nước, sa mạc?

H: Nơi nào có TV phong phú ? Nơi nào ít

TV?

H: Kể tên 1 số cây gỗ, to lớn, thân cứng?

H: Lấy vd 1 số cây sống trên mặt nước?

1.Sự đa dạng và phong phú của thực vật :

Trang 5

-Gv: Chuyển ý: TV tuy có rất nhiều loại

khác nhau nhưng chúng có chung đặc điểm

Vậy đó là đ.đ gì? ⇒

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của

TV

-Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) Yêu cầu hs

q.sát –thảo luận, hoàn thành bảng

-Hs: thống nhất ý kiến, hoàn thành được:

Bảng bài tập:

-Thực vật sống ở mọi nơi trêntrái đất Chúng có rất nhiềudạng khác nhau, thích nghi vớimôi trường sống

2 Đặc điểm chung của thực vật:

H: + Lấy roi đánh con chó →chó chạy, sũa

Quật vào cây→cây đứng im

+ Trồng cây→đặt bên cửa sổ,sau 1 thời

gian →cây mọc cong về phía có ánh sáng

-Hs:→+Con chó di chuyển

+Cây không di chuyển, nhưng có tính

hướng sáng

-Gv: cho hs nhận xét b.sung

-Yêu cầu hs chốt lại:

H: Rút ra đặc điểm chung của TV?

Stt Tên cây Có k.n tự tạo ra

Trang 6

Hs: trả lời →

-Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng rất chậm

với mọi kích thích VD: cây xấu hổ…

→Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu

kiến thức

-Tự tổng hợp chất hữu cơ.-Phần lớn không có khả dichuyển

-Phản ứng chậm với các kíchthích từ bên ngoài

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”

H: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

H: Đặc điểm chung của TV là gì?

5/ Hướng dẫn học ở nhà : Hs: Học bài ,làm bài tập (t.12-sgk).

Chuẩn bị bài mới: kẽ bảng(t.23-sgk)

Trang 7

Tuần:2 Ng ày soạn:3/9/2019

Tiết:4 Ng ày dạy: 5/9/2019

Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?

1 Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt được cây có hoa và cây không

có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ:- Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV.

- Gv: Chẩn bị hình 4.1→4.2, bảng phụ

- Hs: Chuẩn bị phiếu học tập (bảng 2)

H: Vì sao nói TV rất đa dạng ,phong phú?

H: Nêu đặc điểm chung của TV?

Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và

-GV:Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, thảo

luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

-Hs: Hoàn thành phiếu theo nhóm

-Gv: treo bảng phụ – Yêu cầu hs lên bảng

Trang 8

Stt Tên cây Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản

H: Vậy qua bảng b.t những vây nào là

cây có hoa? Cây nào là cây có hoa?

→Cây có hoa: Cây chuối, sen, khoai

Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm và

cây lâu năm

+Cây có vòng đời 1 năm: có nghĩa là ra

hoa kết quả 1 lần/ năm

+Cây lâu năm: Sống nhiều năm, ra hoa

kết quả nhiều lần trong đời

2 Cây một năm và cây lâu năm:

-Cây một năm: Là cây có vòng đờikết thúc trong vòng một năm

Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, CâyĐậu Xanh…

-Cây lâu năm: Là cây sống lâu nămthường ra hoa, kết quả nhiều lầntrong đời

Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, CâyNhãn…

4/Củng cố:

Gv: Cho hs làm bài tập: Hãy hoàn thành bảng sau

Stt Tên cây có hoa Cây không có hoa Cây 1 năm Cây lâu năm1

2

Trang 9

Bài 5: THỰC HÀNH-KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

1 Kiến thức: - Hs nhận biết các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.

- Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sá, thực hành.

3 Thái độ: - Giáo dục hs tính cẩn thận khi sử dụng kính

II Phương pháp:Trực quan, thực hành.

III Phương tiện:

- Gv:Chuẩn bị kính lúp, kính hiển vi, tranh 5.1→5.3(sgk)

- Hs: Chuẩn bị chiếc lá…

IV Tiến trình lên lớp:

H: Đặc điểm nào để phân biệt TV có hoa và TV không có hoa?

H: Thế nào là cây một năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ?

Vào bài: Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kích

thước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứuđược những thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi

và kính lúp Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? Chúng ta cùng tìmhiểu qua bài học hôm nay

Trang 10

hay các bộ phận bên trong của TV →

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, cách sử

dụng kính hiển vi

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk.Quan

sát kính hiển vi theo nhóm-trả lời:

H: Nêu cấu tạo của kính hiển vi?

-Hs: Đại diện nhóm trả lời- chỉ rõ các bộ

phận trên kính hiển vi…→

H: Bộ phận nào của kính là quan trọng

hoa) dưới kính hiển vi

-Hs: Vừa q.sát vùa điều chỉnh ốc to, ốc

- Cách sử dụng:

+ Đặt và cố định tiêu bản trên bànkính

+ Điều chỉnh ánh sáng bằng gươngphản chiếu ánh sáng

Trang 11

-Gv: Cho hs lên bảng xác định các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi?

-Hs: 2 đến 3 hs lên xác định-nhận xét- bổ sung…

5/ Hướng dẫn học ở nhà :

-Hs: Học bài Chuẩn bị mẫu vật :Mỗi nhóm 1 củ hành, 1 quả cà chua

Tuần:3 Ngày soạn:7/9/2019

Tiết: 6 Ng ày dạy:12/9/2019

Bài 6: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

1 Kiến thức: - Hs phải tự làm được tiêu bản về tế bào TV (vảy hành, thịt quả cà

chua chính…)

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi.

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích bộ môn, tính cẩn thận khi thực hành.

II Phương pháp: Trực quan ,thực hành

- Gv: Chuẩn bị kính hiển vi, tiêu bản vảy hành, tiêu bản thịt quả cà chua chín

- Hs: Chuẩn bị dao lam, cà chua, củ hành

H: Trình bày cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng?

Vào bài: Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và

kính hiển vi Để hiểu rõ hơn các thao tác sử dụng kính hiển vi như thế nào, các

em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay

Trang 12

Hoat động 1:

-Gv: Yêu cầu hs đọc phần yêu cầu ở

sgk…→

-Gv: Nêu yêu cầu:

+Làm được tiêu bản vảy hành…

+Biết cách sử dụng kính hiển vi

+Vẽ được hình sau khi q.sát

-Gv: Phát dụng cụ cho hs (Mỗi nhóm 1

kính hiển vi…)

-Gv : Thao tác: Giới thiệu mẫu vật đã

chuẫn bị trước→Cho hs q.sát…

Hoạt động 2:

-Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính

-Gv: Sau khi Hs hoàn thành mẫu vật →

GV kiểm tra →Cho hs quan sát chéo

mẫu vật của nhau

-Hs: quan sát, nhận xét, bổ sung cho

nhau

- Gv: Yêu cầu hs vẽ hình quan sát được

vào vở

-Hs: Vẽ hình…

Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào thịt quả cà chua chín

HS: Nêu các bước tiến hành

GV: Hướng dẫn HS thực hành

HS: Tiến hành thực hành theo nhóm

GV: Theo dõi, giúp đỡ HS yếu kém

HS: Thực hành xong GV yêu cầu HS vẽ

hình vào vở

1 Yêu cầu: (sgk)

2 Nội dung thực hành:

- Quan sát tế bào vảy hành

- Quan sát tế bào thịt quả cà chua

- Lấy 1 bản kính sạch đã nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài vảy hành sát bản kính, đậy lá kính lại

- Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính

- Điều chỉnh để quan sát

- Vẽ hình

4/Củng cố:

- Gv: Nhận xét sự chẩn bị của các nhóm và thao tác trong thực hành

+Lấy điểm các nhóm thực hanh tốt

+Phê bình nhóm không chuẩn bị , thực hành không dúng yêu cầu

+Cho hs dọn vệ sinh lớp học

Hs: Tiếp tục hoàn thành hình vẽ vào vở

Chuẩn bị bài mới

Trang 13

Tuần:4 Ng ày soạn: 14/9/2019

Tiết:7 Ng ày dạy:16/9/2019

Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

1 Kiến thức: - Hs xác định được cơ quan của TV đều được c.t bằng tế bào

- Biết đựơc những thành phần chủ yếu của tế bào

- Hiểu rõ khái niệm về mô

2 Kỹ năng:- Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức.

3 Thái độ:- Giáo dục hs yêu thích bộ môn.

II Phương pháp: Trực quan ,vấn đáp

Gv: Chuẩn bị hình 7.1→7 5, bảng phụ

HS: Xem kĩ bài trước ở nhà

H: Nêu các bước tiến hành làm tiêu bản t.bào vảy hành (cà chua)?

Trang 14

Vào bài: Tiết trước chúng ta đã quan sát tế bào vảy hành và tế bào thịt quả cà

chua Vậy cấu tạo của chúng có giống nhau không? Chúng ta cùng tìm hiểu quabài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích

thước của tế bào

-Gv: cho hs quan sát hình 7.1→7.3 (gv giới

thiệu tranh )- Yêu cầu hs :

H: Hãy tìm điểm giống nhau cơ bản trong

cấu tạo Rễ, Thân, Lá ?

-Hs:→ Cấu tạo bằng nhiều t.bào

-Gv: yêu cầu hs nhân xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của tế bào

-Gv: +Treo tranh cho hs q.sát

+ Yêu cầu hs kết hợp thông tin

sgk trả lời:

H: Cấu tạo của tế bào gồm những gì ?

-Hs: trả lời

-Gv: Khắc sâu k.thức cho hs :

⇒ Yêu cầu 1 vài hs lên bảng xác định lại

cấu tạo của tế bào trên tranh câm

-Hs: Xác định …

-Gv: Nhận xét ,bổ sung…

Hoạt động 3: Tìm hiểu k/n Mô:

-Gv: Treo tranh h7.5-Hs quan sát

H: Nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào

của cùng một loại Mô? Và các loại Mô

khác nhau?

H: Từ đó rút ra kết luận : Mô là gì? →

-Hs: trả lời, nhận xét, bổ sung…

1.Hình dạng và kích thước của tế bào:

-Các tế bào có hình dạng vàkích thước khác nhau

2 Cấu tạo của tế bào:

Trang 15

-Gv:Nhận xét, bổ sung chức năng.

4/Củng cố:

 Tế bào gồm những thành phần chủ yếu nào?

 Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ”

- Vẽ hình 7.4 vào vở và học bài

- Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK

- Xem trước bài 8

Tuần:4 Ng ày soạn: 14/9/2019

Tiết:8 Ng ày dạy:19/9/2019

Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO

Trực quan, vấn đáp, thảo luận

Trang 16

- Gv: Chuẩn bị tranh phóng to hình 8.1, 8.2(sgk).

- HS: Xem trước bài ở nhà

H: Tế bào TV gồm những thành phần chủ yếu nào?

H: Mô là gì? Kể tên các loại Mô thực vật?

Vào bài: Cơ thể thực vật lớn lên và to ra là nhờ đâu? Để trả lời câu hỏi đó,

chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu sự lớn lên của tế

bào

-Gv: Cho Hs đọc thông tin sgk-quan sát

hình 8.1(gv giới thiệu tranh) Yêu cầu Hs

thảo luận:

H: Tế bào lớn lên như thế nào?

H: Nhờ đâu tế bào lớn lên được?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân chia tế bào.

-Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk –quan

sát hình 8.2 trả lời:

H: Tế bào phân chia như thế nào?

H: Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng

phân chia?

H: Các cơ quan của TV như: Rễ, Thân,

Lá… Lớn lên bằng cách nào?

-Hs: Trả lời:

→Hs trình bày sự phân chia của tế bào.

→Tế bào ở các mô phân sinh có khả năng

phân chia

1 Sự lớn lên của tế bào:

-Tế bào non có kích thước nhỏ,lớn dần thành tế bào trưởngthành, nhờ quá trình trao đổichất

2 Sự phân chia tế bào:

Trang 17

→Các cơ quan:Rễ,Thân, Lá…Lớn lên nhờ

mô phân sinh ở rễ,thân,lá…

4/Củng cố:

- GV: Các tế bào nào có khả năng phân chia trong các mô sau:

- Học bài theo nội dung ghi

- Trả lời câu hỏi SGK

- Hs nhận biết phân biệt 2 loại rễ chính: Rễ cọc, rễ chùm

- Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh, thảo luận nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật.

II Phương pháp:

Trực quan, vấn đáp

Trang 18

- Gv: Chuẩn bị hình 9.1, 9.2, 9.3 Bảng phụ

- Hs: Sưu tầm mẫu vật: cây rễ cọc, rễ chùm

H: Trình bày sự lớn lên của tế bào?

H: Quá trình phân chia tế bào diễn ra như thế nào?

Vào bài: Rễ giữ cho cây mọc được trên đất Rễ hút nước và muối khoáng hoà

tan… Không phải tất cả các cây đều có cùng một loại rễ -> thực vật có nhữngloại rễ nào?

Hoat động 1: Phân biệt các loại rễ.

-Gv:+ Kiểm tra mẫu vật của hs

+Yêu cầu hs q.sát mẫu vật - kết

hợp hình 9.1, thảo luân nhóm hoàn

-Hs: thảo luận thống nhất ý kiến

-Gv: Gợi ý: Hãy chia rễ cây ra 2 nhóm:

Nhóm A và nhóm B

-Hs: Chia mẫu vật thành 2nhóm

-Gv: Kiểm tra Thu phiếu, n.xét

-Gv: Tiếp tục cho hs làm bài tập điền từ

Trang 19

H: Lấy thêm VD về cây rễ cọc, rễ

-Gv: Treo tranh 9.3 (tranh câm), bảng

phụ(t.30) yêu cầu hs quan sát :

H: Hãy xác định trên tranh rễ có mấy

miền? gồm những miền nào? Chức

năng của từng miền?

-Hs: Lên bảng xác định trên tranh

câm

-Gv: cho hs nhận xét, bổ sung

-Có 2 loại rễ chính: Rễ cọc và rễchùm

Chức năngchính của từngmiền

Miền tr thành

có các mạchdãn

Dẫn truyền

Miền hút có cáclông hút

Hấp thụ nước &muối khoáng

- GV: Trong những nhóm cây sau đây, nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc?

a/ Cây xoài, cây ớt, cây đậu, cây hoa hồng

b/ Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải

c/ Cây dừa, cây lúa, cây ngô

d/ Cây táo, cây mít, cây cà, cây lúa - HS: a

- GV: rễ có mấy miền, chức năng của mỗi miền?

- HS: Rễ có 4 miền:

+ Miền trưởng thành: dẫn truyền

+ Miền hút: hút nước và muối khoáng

+ Miền sinh trưởng: làm rễ dài ra

+ Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ

- Trả lời câu hỏi 1, 2 trang 31

- Đọc phần “em có biết”

- Nghiên cứu bào 10

Trang 20

Tuần:5 Ng ày soạn:22/9/2019

Tiết:10 Ng ày dạy:26/9/2019

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

1 Kiến thức:

- Hs hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ

- Quan sát nhận xét thấy được đ.điểm cấu tạo các bộ phận phù hợp với chức

năng của chúng

- biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiên tượng thực tế có liên quanđến rễ cây

Trang 21

2 Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, thu nhận kiến thức

3 Thái độ:- Giáo dục hs có ý thức chăm sóc, bảo vệ TV.

II Phương pháp: Trực quan, phân tích- hoạt động nhóm

- Gv: Chuân bị tranh H: 10.1, 10.2, bảng phụ

- HS: Xem bài trước ở nhà, soạn các câu hỏi trong nội dung bài

H: Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của từng miền ?

Vào bài: Trong các miền của rễ thì miền hút là miền quan trọng nhất, bởi nó

hút nước và muối khoáng để nuôi cây Vậy miền hút có cấu tạo như thế nào để

có thể thực hiện được nhiệm vụ đó Chúng ta cùng nghiên cứu qua bài học hômnay

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của miền hút của rễ

-Gv: Treo tranh H: 10.1, giới thiệu tranh về: Các miền hút của rễ.

-Gv: Treo bảng phụ Cho hs hoạt động:

H: Nêu cấu tạo của miền hút ?

-Hs: Trả lời →Gv: Ghi nhanh nội dung vào bảng phụ(ở cột 1: cấu tạo)

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:

Vỏ: →Biểu bì, thịt vỏ Trụ giữa: →Bó mạch, ruột

H: Nêu cấu tạo của từng bộ phận bộ phân trên ?

-Hs: Trả lời → Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(ở cột 2)

-Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2

H: Vì sao mỗi tế bào là một lông hút ? Nó có tồn tại mãi không ?

-Hs: Trả lời: Vì nó làm nhiệm vụ hút nước & muối khoáng Nó không tồn tại

mãi

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh

Yêu cầu hs hoàn thành nội dung( như bảng phụ)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của miền hút

-Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức năng của miền hút

H: Cho biết chức năng của từng bộ phận miền hút ?

-Hs: Trả lời →Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(Cột 3)

Trang 22

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung

-Gv: Dùng tranh để bổ sung, khắc sâu kiến thức cho hs

-Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4(ở bài 7) và quan sát H:10.2, trả lời:

H: Hãy rút ra nhận xét sự giống nhau & khác nhau sơ đồ chung tế bào TV với

+Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào.

Tế bào lông hút : Có không bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn.

-Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (nội dung bài học)

Các bộ phận

miền hút. Cấu tạo từng bộ phận Chức năng chính từng bộ

phân.

Vỏ→ Gồm 1t.b hình đa giác xết sát nhau Bảo vệ các bộ phận bên trong

Lông hút là t.b biểu bì kéo dài ra Hút nước & muối khoáng.Gồm nhiều t.b có độ lớn khác nhau chuyển chất l.hút vào trụ giữaTrụ

- GV: miền hút là miền quan trọng nhất của rễ vì:

- Trả lời câu hỏi 1, 3 SGK/tr33 Đọc phần: “em có biết”

Trang 23

Tuần: 6 Ngày soạn:29/9/2019

Tiết: 11 Ngày dạy:30/9/2019

Trang 24

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh , phân tích.

- Hs: Làm trước thí nghiệm ở nhà dựa vào bài tập (sgk/t.33)

H: Nêu cấu tạo và chức năng phần vỏ ở miền hút của rễ ?

H: Nêu cấu tạo và chức năng của phần trụ giữa ?

Vào bài: Rễ không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước

và muối khoáng hoà tan từ đất, vậy cây cần nước và muối khoáng như thế nào?

Hoat động 1: Tìm hiểu nhu cầu cần nước

-Gv: Nhân xét, bổ sung:(Theo dự đoán cây

chậu B sẽ bị héo, vì thiếu nước)

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.n 2(T.N làm trước

ở nhà):

H: Hãy báo cáo kết quả T.N đã làm trước ở

nhà về lượng nước chứa trong các loại

hạt ?

-Hs: trả lời: Hạt (rau) trước khi phơi khô có

lượng nước nặng hơn (nhiều hơn) hạt sau khi

phơi khô

-Gv: Nhận xét, bổ sung

H: Vậy cây cần nước như thế nào?

-Hs: Trả lời, chốt nội dung

Hoat động 2: Tìm hiểu nhu cầu cần muối

khoáng của cây.

-Gv: Treo tranh H:11.1, giới thiệu T.N 3 cho

2 Nhu cầu cần muối khoáng của cây.

a Thí nghiệm 3: (SGK)

Trang 25

H: Theo em bạn Tuấn làm T.N trên để làm

gì ?

-Hs:→Để CM cây cần m khoáng

-Gv: Cho hs q.sát bảng phụ-t.tin sgk thảo

luận:

H: Em hiểu thế nào về v.trò của muối khoáng

đối với cây ?

H: Qua kết quả t.n cùng với bảng số liệu trên

giúp em khẳng định điều gì ?

H: Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần

m.khoáng của các loại cây không giống

nhau?

-Hs: Trả lời, chốt nội dung

b Kết luận:

Rễ cây chỉ hấp thụ muốikhoáng hòa tan trong đất, câycần 3 loại muối khoáng chính:Đạm, Lân, Kali

4/Củng cố:

- GV: Cây cần nước như thế nào?

- HS: - Nước rất cần cho cây

- Nước cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào từng loại cây, các giai đoạn sống, các bộ phận khác nhau của cây

- GV: Cây cần những loại muối khoáng nào?

- Trả lời các câu hỏi SGK/ tr37

- Đọc phần “Em có biết”

- Đọc bài 11 tiếp theo và trả lời các câu hỏi:

+ Bộ phận nào của rễ làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng hoà tan.+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây

Tuần :6 Ngày soạn: 29/9/2019

Tiết: 11 Ngày dạy:10/10/2018-6At4

Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (Tiếp)

1 Kiến thức: - Hs hiểu được nhu cầu cây cần nước và muối khoáng, phụ thuộc

vào điều kiện nào ? Từ đó có thể thiết kế T.N

Trang 26

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, so sánh, phân tích.

3 Thái độ: - Giáo dục hs biết cách chăm sóc cây xanh.

II Phương pháp:

- Trực quan, thảo luận nhóm

- Gv: Chuẩn bị H:11.2, bảng phụ(chuẩn bị bài tập)

- HS: Soạn câu hỏi trong nội dung bài

H: Trình bày T.N1, kết quả, giải thích ?

H: Trình bày T.N3, kết quả, giải thích ?

Vào bài: GV: Giới thiệu bài mới Ghi tên bài lên bảng

Hoat động 1: Tìm hiểu rễ cây hút nước và

muối khoáng

Gv: Treo tranh H:11.2, giới thiệu tranh

-yêu cầu hs quan sát, thảo luận làm bài

tập:(Gv: Treo bảng phụ)

Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu

đỏ trong hình vẽ, đó là đường đi của nước

và muối khoáng hòa tan

-Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng

làm bài tập

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:

1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ

4.Lông hút

-Gv: Gọi 1hs đọc to bài tập để thấy được:

Con đường hút nước và muối khoáng

của rễ

-Gv: Tiếp tục cho hs mô tả tranh:

H: Rễ cây hút nước và muối khoáng như

thế nào ?

-Hs: Lên bảng mô tả trên tranh

H: Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm nhiệm

vụ hút nước và muối khoáng hòa tan ?

Rễ cây hút nước và muối khoánghòa tan nhờ vào lông hút

- Nước và muối khoáng trong đất

Trang 27

-Hs: Vì rễ chỉ hút nước và muối khoáng

hòa tan

-Gv:Nhận xét, b.sung, chốt n.dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện

ảnh hưởng đến sự hút nước của cây

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk:

H: Đất đá ong ở vùng đồi trọc ảnh hưởng

gì đến cây trồng?

H: Các loại đất nào thích hợp cho cây phát

triển ?

H: Vậy đất trồng ảnh hưởng đến sự hút

nước và muối khoáng như thế nào ?

H: Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng như thế

nào đến đời sống của cây ?

- Các yếu tố bên ngoài như thờitiết, khí hậu, các loại đất khácnhau… có ảnh hưởng tới sự hútnước và muối khoáng của cây

- Cần cung cấp đủ nước và muốikhoáng thì cây trồng mới sinhtrưởng tốt

4/Củng cố:

- GV treo tranh câm H11.2, yêu cầu 1 HS điền mũi tên và chú thích hình

- HS: điền mũi tên và chú thích hình

- GV gọi HS khác nhận xét, cho điểm

- Yêu cầu HS giải đáp ô chữ SGK/tr39

- Trả lời các câu hỏi SGK/tr39

- Giải đáp trò chơi giải ô chữ

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ mì, củ cà rốt, dây trầu không, dây tơ hồng, củ khoai lang…

Tuần 6 Ngày soạn: 08/10/2018

Tiết 12 Ngày thực hành: 12/10/2018

Trang 28

THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

- Có kỹ năng quan sát, sao sánh, đối chiếu

- Thu thập thông tin

3 Thái độ:

- Yêu thích bộ môn, tích cực hoọat động thực hành

II/ CHUẨN BỊ

1.Chuẩn bị của giáo viên:

- Một số loại rễ biến dạng: Khoai mì, trầu không, tầm gửi, bụt mọc, tơ

hồng

- Tranh phóng to hình 10.1, 10.2 SGK

2.Chuẩn bị của học sinh:

- Vật mẫu: các loại rễ biến dạng: Tầm gửi, bần, bụt mọc, trầu không

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh

2 Kiểm tra bài cũ: Thực hiện kiểm tra 15 phút

3 Bài mới : THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

Giới thiệu bài: Bài học hôm nay ta sẽ thực hành quan sát các loại biến dạng của rễ để ta có thể phân biệt được chúng và hiểu rõ chức năng từng loại rễ biến dạng đó

Phát triển bài:

Yêu cầu của bài thực hành:

- GV kiểm tra:KIỂM TRA CẠC

+ Phần chuẩn bị của HS theo nhóm đã phân công

- GV yêu cầu:

+ Phân biệt được các loại biến dạng của rễ

+ Biết được chức năng của chúng

+ Các nhóm không nói to, không được đi lại lộn xộn, ghi chép các ý kiếntrong nhóm để báo cáo

- GV phát dụng cụ: Mỗi nhóm 1 kính lúp quan sát

- GV phân công: Mỗi nhóm làm độc lập, ghi chép rõ ràng

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

- Gv yêu cầu các nhóm

báo cáo sự chuẩn bị và

đồng thời gv quan sát

- Yêu cầu HS nhắc lại

có mấy loại biến dạng

Trang 29

- Yêu cầu học sinh chia

+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho cây khi ra hoa, tạo quả

+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân,cành giúp cây leo lên+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho các phần rễ dưới đất (hô hấp)

+ Rễ giác mút: ký sinh vàocây khác Lấy thức ăn từ cây chủ

- Nhóm bổ xung: Đúng

- HS: Nghe giảng

- Yêu cầu HS nêu từng

loại biến dạng của rễ

có những cây gì?

- GV: Nhận xét

- Trả lời:

+ Rễ củ: Cà rốt, khoai+ R Móc: Trầu không, hồ tiêu

+ R.thở: Bần, mắm, bụt mọc

+ R.Giác mút: Tầm gửi, tơhồng

- Nghe

2 Nhận biết biến dạng của rễ.

+ Rễ củ: Cà rốt, sắn+ Rễ móc: Trầu không.+ Rễ thở: Bụt mọc, bần

+ Rễ giác mút: Tầm gửi

4 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

- HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật

- GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả)

- Phần cuối: Vệ sinh lớp học

5 DẶN DÒ:

- Soạn bài tiếp theo, vẽ hình 7.4 vào vở học

- Chuẩn bị một số loại cành của cây: dâm bụt, rau má, rau đay, cỏ mần trầu,ngọn mồng tơi

- Kẻ bảng trang 45 vào vở bài tập

Trang 30

- Phân biệt được 2 chồi nách: Chồi lá và chồi hoa.

- Phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kỹ năng: - Rèn luỵên kĩ năng quan sát tranh, mẫu vật

3 Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ TV.

II Phương pháp: - Trực quan, so sánh.

- Gv: Chuẩn bị tranh 13.1→13.3 Mẫu vật: ngồng cải, ngọn bí đỏ

- Hs: Sưu tầm mẫu vật (trong bài học)

H: Hãy kễ tên những loại biến dạng và chức năng của chúng ?

Vào bài: Thân là cơ quan sinh dưỡng của cây, có chức năng vận chuyển các

chất trong cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm những bộ phận nào? Có thể chiathân thành mấy loại?

Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo

ngoài của thân

-Gv: Yêu cầu hs để mẫu vật (cành

cây) trên bàn mà nhóm chuẩn bị

quan sát, đối chiếu H:13.1 Thảo

luận:

H:Thân mang những bộ phận nào?

H: Những điểm giống nhau giữa thân

và cành?

H:Vị trí chồi ngọn trên thân, cành?

H: Vị trí chồi nách?

H: Chồi ngọn phát triển thành bộ

phận nào của cây?

-Hs: Thảo luận, trả lời

1 Cấu tạo ngoài của thân.

Trang 31

-Gv: treo tranh 13.1,cho hs xác định

vị trí số: 1, 2 ,3 ,4

-Hs: Lên bảng x.đ trên tranh13.1

-Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh

13.1(mẫu vật):1.Chồi ngọn, 2.Chồi

nách, 3.Thân chính, 4 cành

-Gv: Tiếp tục yêu cầu hs: Quan sát

H:13.2, trả lời:

H: Cấu tạo của chồi hoa và chồi lá

giống, khác nhau như thế nào?

→Giống nhau: Đều có mầm lá bao

bọc Khác: chồi hoa có mang mầm

hoa, chồi lá thì không mang mầm hoa

mà có mô phân sinh ngọn

H: Chồi hoa, chồi lá sẽ phát triển

thành bộ phận nào của cây ?

→Chồi lá phát triển thành cành mang

lá chồi hoa phát triển thành hoa

-Hs: trả lời

-Gv: Khắc sâu kiến thức cho hs : Cho

hs quan sát chồi lá trên mẫu vật

thật: (ngọn bí ngô), chồi hoa (hoa

hồng)

H: Cấu tạo ngoài của thân gồm có

những bộ phận nào?

-Hs: Rút ra kết luận, trả lời

Hoạt động 2: Phân loại các loại thân.

-Gv: treo H:13.3, giới thiệu tranh

H: Có mấy loại thân chính ?

-chồi nách phát triển thành cành mang

lá hoặc cành mang hoa hoặc hoa

Trang 32

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

GV: Yêu cầu HS làm bài tập điền từ ở SGK

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài dưới đây:

- Nhà tôi trồng 1 cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn rất nhanh Khi quan sát cây mướp, thấy rỏ thân cây gồm:………

- Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ………… và những chùm hoa mướp vàng phát triển từ………

- Chưa đầy 2 tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó chotôi … ……… thật ngon

- Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo

bằng………, khác với cây mồng tơi trong vườn cũng là………… nhưng lạileo bằng………

- HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách, chồi lá, chồi hoa,quả, thân leo, tua cuống, thân quấn

- Học bài

- Chuẩn bị: Gieo hạt đậu vào khay đất ẩm cho đến khi ra lá thất thứ nhất, chon 6 cây cao bằng nhau, ngắt ngọn 3 cây, 3 cây không ngắt ngọn Sau 3 ngày đo chiều cao của 6 cây ghi kết quả vào bảng:

Cây ngắt ngọn

Cây không ngắt ngọn

Trang 33

Tuần:7 Ng àysoạn:15/10/2018

Tiết:14 Ng àydạy:19/10/2018

- Qua TN, hs phát hiện được: Thân dài ra do phần ngọn

- Biết sử dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giảithích 1 số hiện tượng trong thực tế sản xuất

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng làm TN, quan sát, so sánh.

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV, bảo vệ TV.

II Phương pháp: - Trực quan, thực hành.

- Gv: Chuẩn bị hình 14.1

- Hs: làm thí nghiệm trước ở nhà,báo cáo kết quả vào phiếu

H: Trình bày cấu tạo ngoài của thân? So sánh chồi hoa và chồi lá?

H: Có mấy loại thân chính? cho VD?

Vào bài: Trong thực tế khi trồng rau, người ta thường cắt ngang thân, điều đó

có tác dụng gì?

Hoat động 1: Tìm hiểu sự dài ra của

thân

-Gv: Yêu cầu hs nhắc lại TN

-Hs: Đọc lại yêu cầu của TN

-Gv: Tóm tắt TN - Yêu cầu hs báo cáo kết

qua theo nhóm(8 nhóm)

-Hs: báo cáo kết quả

-Gv: Ghi nhanh k.q lên bảng Thu phiếu

học tập Cho hs thảo luận:

1 Sự dài ra của thân.

a Thí nghiệm: (SGK).

Trang 34

H: Hãy n.x chiều cao của cây ngắt ngọn

-Gv: Yêu cầu hs nhớ k.t cũ(bài 8):

H: Giải thích vì sao thân dài ra được ?

→Nhờ phân chia chất t.b ở mô phân sinh

ngọn

-Gv: Bổ sung liên hệ thực tế:

H: Sự dài ra của các loại thân khác nhau,

thì có giống nhau không?

-HS: Trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung:

→Sự dài ra của các loại cây khác nhau

thì

không giống nhau

VD: Thân cỏ, dài ra rất nhanh

Hoạt đông 2: Tìm hiểu và giải thích

những hiện tượng trong thực tế :

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/47

Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:

H Tại sao những cây như: bông, đậu, cà

phê … trước khi ra hoa người ta

thường ngắt ngọn ?

H Tại sao những cây lấy gỗ, lấy sợi

người ta phải tỉa cành ?

- GV giải thích thêm:

+ Khi bấm ngọn cây không cao lên được

nữa, chất dinh dưỡng tập trung cho

chồi lá và chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây

lấy gỗ, sợi mà không bấm ngọn vì cần

thân, sợi dài

- Vận dụng trả lời những hiện tượng

Trong thực tế những cây nào thường

2 Giải thích hiện tượng thực tế.

-Bấm ngọn những loại cây lấyquả, hạt, thân

-Tỉa cành đối với những cây lấy

gỗ, sợi

-Tùy từng loại cây mà người tabấm ngọn, tỉa cành vào những giaiđoạn thích hợp

Trang 35

bấm ngọn, tỉa cành ?

4/Củng cố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Cho HS làm bài tập sau:

- Những cây được sử dụng biện pháp bấm ngọn là:

a/ rau muống b/ Đu đủ c/ rau cải d/ ổi e/ hoa hồng f/ mướp

- Những cây không sử dụng biện pháp ngắt ngọn là:

c/ mồng tơi d/ bằng lănge/ bí ngô f/ mía

- GV cho HS giải ô chữ: mồng tơi

- Học bài

- Nghiên cứu bài 15, trả lời các câu hỏi:

+ Cấu tạo trong của thân non như thế nào?

+ Sự khác nhau trong cấu tạo bó mạch của rễ và thân?

Trang 36

Tuần 8 Ng ày soạn:22/10/2018

Tiết 15 Ngµy d¹y:24/10/2018-6At4

Trang 37

- Trỡnh bày được cấu tạo sơ cấp của thõn non: gồm vỏ và trụ giữa So sỏnh vớicấu tạo trong của rễ (miền hỳt).

- Nờu được đ.đ cấu tạo của vỏ, trụ giữa phự hợp với chức năng của chỳng

H: Trỡnh bày T.N và nờu kết quả thõn dài ra là do đõu?

H: Bấm ngọn, tỉa cành cú lợi gỡ ? Cho VD ?

Vào bài: Thõn non của tất cả cỏc loại cõy là phần ở ngọn thõn và ngọn cành.

Thõn non thường cú màu xanh lục Vậy, thõn non cú cấu tạo như thế nào?

GV: Ghi tờn bài lờn bảng

Hoạt động của GV và

Trang 38

+ Vấn đề : Tìm hiểu cấu

tạo phù hợp với chức năng của

các bộ phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ,

yêu cầu HS hoạt động theo

chuyển chất hữu cơ Mạch

gỗ: vận chuyển muối khoáng

và nớc

+ Ruột: chứa chất dự trữ

I.Cấu tạo trong của thân non

(Chỉ lu ý bó mạch gồm: mạch gỗ và mạch rây)

+ Biểu bì có tác dụng bảo

vệ bộ phận bên trong

+ Thịt vỏ, dự trữ và thamgia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vậnchuyển chất hữu cơ Mạch gỗ:vận chuyển muối khoáng và n-ớc

+ Ruột: chứa chất dự trữ

tạo thân non và rễ

- Yêu cầu HS làm bài tập 

Trang 39

chiếu phần vừa trình bày GV

có thể đánh giá điểm cho

nhóm làm tốt

mạch)

* Khác nhau: - biểu bì cólông hút

- Mạch gỗ , mạch rây sếpxen kẽ

4/C ủ ng c ố:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em cú biết”

GV: Chọn cõu trả lời đỳng về cấu tạo trong của thõn non:

c/ Vỏ vận chuyển nước và muối khoỏng

d/ Vỏ bảo vệ cỏc bộ phận bờn trong, dự trữ và tham gia quang hợp

3/ a/ Trụ giữa gồm mạch gỗ và mạch rõy xếp xen kẽ và ruột

b/ Trụ giữa cú 1 vũng bú mạch (mạch rõy ở ngoài mạch gỗ ở trong) và ruột

c/ Trụ giữa gồm biểu bỡ, một vũng bú mạch và ruột

d/ Trụ giữa gồm thịt vỏ, một vũng bú mạch và ruột

- Học bài

- Trả lời cỏc cõu hỏi SGK/tr50

- Đọc phần “Điều em nờn biết”

- Nghiờn cứu bài 16 trả lời cỏc cõu hỏi:

+ Thõn cõy dài ra do đõu?

+ Cú thể xỏc định tuổi của cõy gỗ bằng cỏch nào?

+ Thế nào là dỏc và rũng?

Trang 40

Tuần 8 Ng ày soạn:22/10/2018

Tiết 16 Ngµy d¹y:26/10/2018

- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV Có ý thức bảo vệ thực vật.

H: Trình bày cấu tạo từng bộ phận của phần vỏ? Chức năng ?

H: Nêu cấu tạo và chức năng của từng bộ phận ?

Vào bài: Trong quá trình sống, cây không những cao lên mà to ra.Vậy thân to

ra là nhờ bộ phận nào? Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo ra sao ?

Định dạng
Số trang	217
Dung lượng	1,94 MB