So sánh góc nhìn của người nhật và người việt qua việc sử dụng chủ ngữ ngôi thứ nhất

Thạc sĩ trong nước Thạc sĩ ở nước ngoài Tiến sĩ KhácTổng số thời gian đã học và sử dụng tiếng Nhật:...năm...tháng...tuầnCâu 1: Khi đọc đoạn văn, bạn có thấy trong đầu mình hiện lên hình

SO SÁNH GÓC NHÌN CỦA NGƯỜI NHẬT VÀ NGƯỜI VIỆT QUA VIỆC SỬ DỤNG CHỦ NGỮ NGÔI THỨ NHẤT

60220209

THÂN THUỲ LINH

HÀ NỘI – NĂM 2017

2 2

I D7

!

1.2.1

2.1.2.12.1.2.2

2.2

2.2.1.12.2.1.22.2.1.3

2.2.2.12.2.2.22.2.2.32.3

3

3.1

3.2.23 A

3.3 3

1

2

7 2

8

28 2

-theory

71

-=

“ the speech element ‘house’ is the symbol, first and foremost, not a single perception,

nor even of the notion of a particular object, but of a ‘concept’, in other words, of a

convenient capsule of thought that embraces thousands of distinct experiences ”

"language carries information about how we perceive the world and how

we can act in the world" (Coventry & Garrod, 2004)

-Michele Burigo, Simona Sacchi (2013), Object Orientation Affects Spatial Language

Comprehension, Cognitive Science 37, 1471–1492

! !

- 2

83

3 2

22

-1.1.4.4

2Hibbing & Rankin-Erickson 2003

72

. 2004

73I

71

3

1.2.2

1.2

72

7 I

1

3

1/

-7 2

7 871

1 8

7

D7

(5)-4

2 2

2

4

83

6 1 7 8 b.

-a.

2

88

77

c.

12 3 7 8

3

2

720%

7

77

13 7 8 b.

15 c.

16 3

17

3

1D

2

1

18 2 7 8

1

2.2.2.2

2

8

87

22 3

2

2

D

25 2- -

3

2009

3.1

8I

31

33

34

1 21A

1

40 8 3 A2

!

Psychology in Japan 1996, Vol.35, 88-99.

0 38 4379-388

22.!

!

24.!

25.!

26.!

27.!28.!29.!30.!

34.!

1.! Algozzine, B., & Douville, P (2004) Use Mental Imagery across the Curriculum.Preventing School Failure Alternative Education for Children and Youth, 49, 36-39

2.! Anderson, J R., & Bower, G H (1973) Human associative memory PsychologyPress

3.! Anne Nielsen Hibbing & Joan L Rankin-Erickson (2003) A Picture Is Worth aThousand Words: Using Visual Images to Improve Comprehension for MiddleSchool Struggling Readers The Reading Teacher, Vol 56, No 8, 758-770

4.! Coventry, K., Prat-Sala, M., & Richards, L (2001) The interplay between

geometry and function in thecomprehension of over, under, above, and below.Journal of Memory and Language, 44, 376–398

5.! De Koning, B B.,& van der Schoot, M (2013) Becoming part of the story!Refueling the interest in visualization strategies for reading comprehension,Educational Psychology Review, 25, 261 - 287

6.! Finke, R.A (1990) Creative imagery: Discoveries and inventions in visualization,Memory and Cognition, 3, 569 - 575

7.! George Lakoff (1987) Women, Fire, and Dangerous Things: What CategoriesReveal About the Mind University of Chicago Press, 74-77

8.! Harris, D V., & Robinson, W J (1986) The effect of skill level on EMG activity during internal and external imagery Journal of Sport Psychology, 8, 105- 111.9.! Hibbing, Anne Nielsen; Rankin-Erickson, Joan L Reading Teacher, 56, 758.10.! Kintsch, W (1998) Comprehension: A paradigm for cognition Cambridge, UK:Cambridge University Press

11.! Michele Burigo, Simona Sacchi (2013), Object Orientation Affects Spatial

Language Comprehension, Cognitive Science 37, 1471–1492

12.! Michele Burigo, Simona Sacchi (2013), Object Orientation Affects Spatial

Kyoichi Katayama (Minh Chau, Uyen Thiem ) (2014) Tiếng gọi tình yêu giữa lòng thế giới Nxb Nhã Nam.

□

C

C D

C D E

!Hãy!đọc!đoạn!văn!sau:!

do!đau!buồn!hay!không.!Hoà!chung!với!dòng!nước!mắt,!cảm!xúc!đã!dần!trôi!đi!đâu!mất.!Tôi!đang!ngơ!ngẩn!nằm!trong!chăn!thì!mẹ!vào!phòng!gọi,!“Dậy!đi!con!”!

!Dù!tuyết!đã!ngừng!rơi!nhưng!mặt!đường!vẫn!đóng!băng!trắng!xoá.!Phải!đến!phân!nửa!đám!xe!cộ!trên!đường!đã!lắp!thêm!xích!chống!trượt.!Cha!tôi!lái!xe!còn!cha!Aki!ngồi!bên!cạnh.!Tôi!và!mẹ!Aki!xuống!băng!ghế!sau!ngồi.”!

Thạc sĩ (trong nước) Thạc sĩ (ở nước ngoài) Tiến sĩ KhácTổng số thời gian đã học và sử dụng tiếng Nhật: năm tháng tuần

Câu 1: Khi đọc đoạn văn, bạn có thấy trong đầu mình hiện lên hình ảnh gì không?

a Không (→ Chuyển tới câu 2)

b Có (→ Hãy chọn hình ảnh hiện lên trong đầu bạn từ những lựa chọn dưới đây Cóthể chọn 1 hoặc nhiều câu trả lời.)

d.! Bạn không thấy trong đầu hiện lên hình ảnh gì khi đọc riêng câu văn trên lẫn khi đọcđến câu văn đó trong đoạn văn (→ Chuyển đến câu văn 2 )

e.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn không thấy hiện lên trong đầu hình ảnh gì, nhưng bây giờ thì lại thấy

f.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn thấy trong đầu hiện lên một hình ảnh

(Nếu bạn chọn đáp án b hoặc c., hãy chọn câu trả lời tương ứng với câu hỏi sau đây)c1 Trong hình ảnh đó bạn có nhìn thấy ai không?

• Không thấy ai

Có (→ Người mà bạn nhìn thấy là: )

C

đến câu văn đó trong đoạn văn (→ Chuyển đến câu văn 3 )

b.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn không thấy hiện lên trong đầu hình ảnh gì, nhưng bây giờ thì lại thấy

c.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn thấy trong đầu hiện lên một hình ảnh

C D

đến câu văn đó trong đoạn văn (→ Khảo sát đến đây là kết thúc)

b.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn không thấy hiện lên trong đầu hình ảnh gì, nhưng bây giờ thì lại thấy

c.! Khi đọc đoạn văn, đến câu trên, bạn thấy trong đầu hiện lên một hình ảnh

(Nếu bạn chọn đáp án b hoặc c., hãy chọn câu trả lời tương ứng với câu hỏi sau đây)c1 Trong hình ảnh đó bạn có nhìn thấy ai không?

• Không thấy ai

Có (→ Người mà bạn nhìn thấy là: )

C D E

Khảo sát đến đây là hết Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của bạn!

!

!