(TH) Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Số cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị trong 2 năm học gần đây (từ năm học 2017 2018 đến năm học 2018 2019) dao động từ 28 đến 29 người. Trong đó số cán bộ, giáo viên người địa phương chiếm khoảng 27 28%; số còn lại là người thuộc các xã và thị trấn lân cận. Trình độ của giáo viên nhà trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn, được đào tạo từ hai hình thức chính quy và tại chức. Độ tuổi trung bình của giáo viên từ 36 đến 39 tuổi.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện

Tôi:

T

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tác

Chức vụ

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1 07/12/1969

TrườngTiểuhọc

Hiệutrưởng

Đại họcTiểuhọc

100%

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học , , giai đoạn 2017 - 2019”

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: - Hiệu trưởng trường Tiểu

học - -

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên của

đơn vị trong thời gian qua; đề xuất những giải pháp tích cực để nâng cao chất lượngcho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học -

- giai đoạn 2017 - 2019, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục củanhà trường

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 15/10/2018.

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

4.1 Hiện trạng đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học

Số cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị trong 2 năm học gần đây (từnăm học 2017 - 2018 đến năm học 2018 - 2019) dao động từ 28 đến 29 người.Trong đó số cán bộ, giáo viên người địa phương chiếm khoảng 27 - 28%; số cònlại là người thuộc các xã và thị trấn lân cận

Trình độ của giáo viên nhà trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn, được đàotạo từ hai hình thức chính quy và tại chức Độ tuổi trung bình của giáo viên từ

36 đến 39 tuổi

4.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ của nhà trường:

Ưu điểm:

Trong những năm gần đây, so với mặt bằng toàn huyện thìtrường Tiểu học cơ bản đảm bảo về số lượng Trình độ giáo viên100% đạt chuẩn và trên chuẩn (91,7% đạt trên chuẩn)

Về trình độ tay nghề: Qua đánh giá của BGH, thanh tra của phòng giáodục, qua các đợt thao giảng Số giáo viên đạt khá giỏi chiếm tỉ lệ 83% Không

có giáo viên chuyên môn yếu

Trong giai đoạn 2016 - 2018, trường Tiểu học đã có nhiều cốgắng trong công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và đã đạt được một số kết quả sau:

- Đội ngũ giáo viên của nhà trường nhận thức đúng đắn về tư tưởng, chínhtrị, chấp hành nghiêm các Chỉ thị, Nghị quyết của các cấp, các ngành Thực hiệntốt các cuộc vận động và phong trào thi đua do Ngành phát động

- Các đoàn thể trong nhà trường có kế hoạch hoạt động cụ thể, phù hợpvới tình hình của đơn vị Có sự phối kết hợp chặt chẽ với nhau trong việc tổchức các hoạt động, các phong trào thi đua

- Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác bồi dưỡng đội ngũhàng năm Kế hoạch được triển khai và tổ chức có hiệu quả

- Hàng năm đội ngũ giáo viên của nhà trường đều tham gia tốt các cuộcthi do Phòng giáo dục tổ chức

- Giáo viên nhà trường đã tích cực, chủ động trong việc sử dụng côngnghệ thông tin trong giảng dạy (85% soạn bài trên máy vi tính), tìm hiểu thôngtin trên mạng để nâng cao chất lượng giảng dạy

Một số thống kê về đội ngũ giáo viên trường Tiểu học trong giai đoạn 2015 - 2017:

Bảng 1: Trình độ chuyên môn

Trình độ lý luận

Trình độ chuyên môn

Trình độ tin học (chứng chỉ

Bảng 2: Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm.

Bảng 3: Kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp

- Về tư tưởng chính trị và đạo đức nghề nghiệp

Một số giáo viên có tư tưởng "Trung bình chủ nghĩa" nên đã phần nàoảnh hưởng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ Chưa nhận thứcđược vai trò, vị trí, nhiệm vụ của mình nên tính chủ động, tích cực trong côngtác chưa cao, còn ỷ lại, không có chí tiến thủ

- Về năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm

Tỉ lệ giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh và xếp loại chuyên môn khá, giỏicòn thấp Các đồng chí giáo viên có tuổi tiếp cận công nghệ thông tin còn chậm,phương pháp dạy học còn hạn chế dẫn đến kết quả giờ dạy chưa cao, chưa cótính sáng tạo, chưa linh hoạt trong các giờ dạy, không phát huy được tính chủđộng sáng tạo của học sinh

Một số giáo viên còn yếu về nghiệp vụ sư phạm: Sử lý tình huống cònvụng về, kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể còn yếu, chưa cảm hóa và thuhút được học sinh.

*Nguyên nhân của những hạn chế yếu kém

Bất cập giữa trình độ đào tạo với trình độ chuyên môn tay nghề Ý thức tựhọc của một số giáo viên còn chưa cao, chưa tích cực cố gắng trong công tácchuyên môn, thụ động trong công việc

Đội ngũ quản lý của nhà trường có sự biến động nên đã ảnh hưởng đếncông tác quản lý Kinh nghiệm quản lý về chuyên môn còn ít, đôi khi chỉ đạohoạt động chưa đều tay, chưa kịp thời

Cơ sở vật chất của đơn vị chưa đáp ứng được yêu cầu cho công tácdạy và học (thiếu một số phòng chức năng, một số bàn ghế chưa đúng tiêuchuẩn quy định)

4.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học giai đoạn 2017 - 2019.

4.3.1 Lập quy hoạch đội ngũ giáo viên.

Trên cơ sở công tác điều tra, đánh giá đội ngũ, đơn vị tập trung làm tốtcác công tác sau:

- Xây dựng tốt kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm, dự báo nhu cầu đềnghị lên các cấp tuyển dụng đúng đối tượng và đảm bảo đúng cơ cấu

- Tổ chức tốt cho CB, GV, NV đăng ký chương trình học tập nâng

chuẩn đến năm 2020 Trong năm tiến hành quy hoạch và phát triển đội ngũNhà giáo và CBQL để thường xuyên đủ vế số lượng, đồng bộ về cơ cấu Cóphẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và quản lý đáp ứng tốtyêu cầu phát triển của sự nghiệp GD&ĐT Có kế hoạch chọn và cử CB,GV trẻ

có triển vọng đủ tiêu chuẩn để phát triển trong tương lai khi cần thiết để đi họccác lớp về chuyên môn nghiệp vụ và quản lý chính trị (Chú ý tốt đến đốitượng nằm trong diện quy hoạch cán bộ dự nguồn); trong năm học 2018-2019

đã cử 01 giáo viên đi học lớp chính trị

- Thực hiện tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc trong hè hàng năm và

các hình thức tổ chức bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch tại đơn vị và phòngGDĐT điều động

- Bằng việc đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, thực hiện tốt

công tác áp dụng các kết quả học tập trong các tài liệu bồi dưỡng chuyên mônvào trong giảng dạy đạt hiệu quả thực chất và quá trình tổ chức các hình thứchọc tập của đơn vị một cách vững chắc; Xây dựng kế hoạch đào tạo nâng

chuẩn cho nhà giáo và CBQL, kết thúc năm 2018 toàn đơn vị đạt 92,3%(24/26 CBQL và GV) có trình độ đào tạo trên chuẩn; hiện còn 02 giáo viênđang theo học Đại học tại chức.

- Nghiêm túc thực hiện tốt công tác phân công chuyên môn hàng năm

một cách khách quan, hợp lý Đặt lợi ích của việc thực hiện nhiệm vụ chính trịcủa đơn vị lên trên lợi ích cá nhân Cử chọn cán bộ cốt cán đúng thực chất đểlàm hạt nhân đòn bẩy phong trào tự học tập của đơn vị được phát huy mạnh mẽ

- Xây dựng cụ thể kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trong năm học phù hợp

với thực tiễn của đơn vị và chính xác với từng giáo viên Định kỳ trong năm có

sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thật thiết thực và hiệu quả với từngCB,GV,NV

- Tạo điều kiện để CB,GV,NV có điều kiện học tập về các khả năng sư

phạm, tin học, ngoại ngữ để không ngừng nâng cao năng lực làm việc

4.3.2 Tham mưu để tuyển chọn, bổ sung đội ngũ giáo viên

Để có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và chất lượng nhà trường cần:

- Phân loại theo phẩm chất, trình độ, năng lực, cơ cấu và độ tuổi, qua đó

xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và đào tạo; Tham mưu với lãnh đạo ngành hướng

bố trí, sử dụng, điều chuyển, luân chuyển một cách hợp lý theo từng môn dạy,lớp học để phát huy tốt hiệu quả công tác Trường hợp không còn đáp ứng đượcyêu cầu trong công tác quản lý và giảng dạy, nhà trường có kế hoạch sàng lọc,

đề nghị cơ quan chức năng tinh giảm đối với các nhà giáo, CBQL yếu kém vềnăng lực, phẩm chất và không đảm bảo sức khỏe

4.3.3 Phân công, bố trí giáo viên

Ban giám hiệu cũng nhận thức được chất lượng đội ngũ giáo viên quyết địnhchất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường nên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, chỉđạo kịp thời, sát sao, phân công bố trí đội ngũ một cách hợp lý, đúng người, đúngviệc Động viên khuyến khích giáo viên học tập nâng cao trình độ trên chuẩn Cửcác đồng chí giáo viên có chuyên môn vững dự các buổi tập huấn hay mở cácchuyên đề Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng thườngxuyên, bồi dưỡng thay sách, tham gia các dự án mới … để nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ

Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầugiảng dạy, thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và các công việc được phâncông, người Hiệu trưởng phải hiểu và nắm chắc đội ngũ của mình từ việctìm hiểu nhận thức về nghề, xem họ còn yêu nghề không thông qua lờinói, mức độ hoàn thành công việc, đặc biệt là ý thức vươn lên trong

giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tập thể Tìm hiểu về trình độchuyên môn, tuổi tác, điều kiện sống gia đình, điều kiện sức khoẻ… củatừng giáo viên để từ đó có kế hoạch bố trí sắp xếp hợp lý.

Tóm lại, người quản lý hiểu được đội ngũ sẽ giúp họ phân công đúngngười, đúng việc và mang lại hiệu quả cao

4.3.4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

4.3.4.1 Tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị.

Nâng cao nhận thức về vị trí nhiệm vụ của công tác bồi dưỡng độingũ giáo viên

Làm cho đội ngũ giáo viên nhận thức rõ về vị trí vai trò, nhiệm vụ của mìnhXác định trách nhiệm tu dưỡng rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức lốisống tốt

Giáo viên hiểu được mục tiêu, chương trình đổi mới theo hướng chuẩn hoá,hiện đạt hoá, giáo viên xác định được vai trò, nhiệm vụ của mình đáp ứng ngàycàng cao của xã hội buộc mỗi giáo viên phải tự hoàn thiện mình (không có conđường nào khác là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên)

Mỗi giáo viên phải tự vận động vươn lên trong giảng dạy,

Đẩy mạnh các hoạt động tuyên truyền, giáo dục, giác ngộ

Tổ chức tốt các đợt sinh hoạt chính trị trong nhà trường

Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, chính sách, phát triển giáo dục và đào tạo

4.3.4.2 Tăng cường công tác chuyên môn trong dạy và học.

a Xây dựng kế hoạch bài giảng

Yêu cầu soạn giảng theo phương pháp đổi mới: Phát huy tính tích cực củahọc sinh

Muốn vậy người giáo viên không những chủ động hiểu sâu kiến thức màcòn phải tự thiết kế bài giảng theo một trình tự hợp lí lô gíc đảm bảo tính chặtchẽ khoa học Đồng thời phát huy được tính chủ động sáng tạo của học sinh.Ban giám hiệu mỗi tháng kiểm tra mỗi giáo viên một lần theo hình thức kiểm tradân chủ, các tổ khối kiểm tra chéo nhau về hồ sơ Biểu dương những giáo viên

có hồ sơ tốt,có hiệu quả cao và phát động phong trào thi đua cùng nhau học tập

b Tiến hành thăm lớp dự giờ và đánh giá phân loại hàng tháng, hàng kỳ,hàng năm Sau mỗi giờ dạy của giáo viên cần tổ chức rút kinh nghiệm chia sẻ để

có cách dạy hay, đạt hiệu quả trong các tiết dạy sau kể cả phương pháp quản líhọc sinh, trình bày bảng, phân phối thời gian trong từng bài học) Dự 2 tiết/tuần

c Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn tại trường và cụm trườngcũng như các buổi do Phòng giáo dục - Đào tạo tổ chức từ 2 đến 3 buổi /tháng

d Kiểm tra hồ sơ, kiểm tra việc thực hiện chương trình dạy học theochuyên đề (Giáo viên soạn, đồng nghiệp bổ sung giáo án, tiến hành lên lớp, tổkhối dự giờ, rút kinh nghiệm và đánh giá chất lượng giờ dạy) 2 giờ/ tháng Xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề cấp trường: chọn giáo viên có taynghề giỏi dạy minh hoạ cho cả tổ dự hoặc hướng dẫn dự theo từng chuyên đề.Sau đó tiến hành chia sẻ, thảo luận để tìm ra hướng giải quyết hay nhất và cóhiệu quả.

e Xây dựng cho giáo viên thói quen sử dụng đồ dùng dạy học (trong phòngthiết bị đã có và khuyến khích giáo viên tự làm) Tổ chức thi làm đồ dùng tựlàm Coi trọng các đợt bồi dưỡng thường xuyên do Phòng giáo dục tổ chức (cửđúng thành phần là các giáo viên có năng lực chuyên môn tiếp thu về để triểnkhai lại cho giáo viên trong trường)

Ban giám hiệu cùng các tổ chuyên môn tạo điều kiện cho những giáo viên

có tay nghề trung bình được dự giờ, học hỏi những giáo viên cốt cán có tay nghềvững ở trường (2 - 3 lần/tháng; 45 tiết/ năm)

h Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyênmôn tay nghề cho bản thân

Mỗi cá nhân cần xác định điểm mạnh, điểm yếu của chính mình để phát huy vàkhắc phục Yếu môn nào tập trung học hỏi môn đó Từ nhiều năm nay, nhàtrường đã quy định, giáo viên nào cũng có sổ tự học, tự bồi dưỡng Cuối mỗi kỳ,mỗi năm đều có sự kiểm tra đánh giá, phân loại công tác tự bồi dưỡng

Nhà trường cũng luôn coi trọng và chú ý đến hoạt động của tổ chuyên môn.Tất cả các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp đều được triển khai, lưu giữ.Lấy đó làm cơ sở để chỉ đạo chuyên môn (nhất là vai trò của tổ trưởng) Chấphành sinh hoạt chuyên môn 2 lần/ tháng (theo Điều lệ quy định) trong mỗi tổchuyên môn đều có giáo viên giỏi làm nòng cốt, phân công họ giúp đỡ đồngnghiệp Đề cao tinh thần học hỏi đồng nghiệp (xoá bỏ tính tự cao, tự đại, tự ti,bảo thủ, dấu dốt trong tổ chuyên môn)

i Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ mọi mặt cho giáo viên

- Dần từng bước cho đội ngũ giáo viên đi học các lớp tại chức Đại học vàcao đẳng (Phấn đấu hết năm 2020 có 100% giáo viên đạt trên chuẩn)

k Việc bồi dưỡng toàn diện đối với giáo viên

Do đặc điểm của bậc tiểu học, yêu cầu đối với mỗi giáo viên tiểu học phải

có khả năng toàn diện Bên cạnh việc tập trung bồi dưỡng để nâng cao trình độ,kiến thức kỹ năng, kỹ xảo, năng lực giảng dạy Cần phải chú trọng bồi dưỡngtoàn diện cho giáo viên Phải quan tâm đến việc bồi dưỡng tư tưởng chính trịcho đội ngũ giáo viên vì người giáo viên làm công tác giáo dục là thực hiện

nhiệm vụ của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước Hiểu rõ nhiệm vụ chínhcủa ngành, nhiệm vụ của bản thân, nhận thức được yêu cầu cấp bách của côngtác giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải vươn lên, từ đó tự giác tích cực thamgia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để đạt kết quả Người giáo viên tiểu học phảithường xuyên được bồi dưỡng về tình cảm nghề nghiệp, lòng yêu nghề mến trẻ,

có tinh thần trách nhiệm cao là những yêu cầu không thể thiếu được của nghềdạy học Mỗi giáo viên tiểu học là những người thầy mà còn là anh chị phụ tráchĐội TNTP Hồ Chí Minh và Đội nhi đồng Hồ Chí Minh nên phải được bồi dưỡngnăng lực tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động xã hội khác

4.3.4.3 Đa dạng hoá các hình thức bồi dưỡng chất lượng giảng dạy đối với giáo viên.

- Bồi dưỡng qua tổ chuyên môn: Cần xác định rõ vai trò và nhiệm vụ của tổchuyên môn trong đó một trong những nhiệm vụ cơ bản của tổ chuyên môn làcông tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên về kiến thức, kĩ năng và phươngpháp giảng dạy Để hoạt động có hiệu quả của tổ chuyên môn phải lựa chọn vàbồi dưỡng tổ trưởng có năng lực, có trách nhiệm, chỉ đạo cải tiến hình thức sinhhoạt của tổ

- Bồi dưỡng chuyên môn theo cụm trường

Việc làm này có tác dụng tạo điều kiện học tập lẫn nhau về kinh nghiệm giảngdạy giữa các giáo viên trong cụm, giải quyết những vấn đề còn vướng mắc trongphạm vi của một tổ, một trường chưa giải quyết được Phát huy vai trò của đội ngũgiáo viên cốt cán bởi vì không phải trường nào cũng có giáo viên cốt cán

- Chỉ đạo bồi dưỡng theo chuyên đề

Căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ năm học, cùng với lịch công tác năm họcPhòng giáo dục - Đào tạo, người quản lý xây dựng các chuyên đề trong năm.Hiện tại chú trọng các nội dung: Đổi mới phương pháp dạy học; phương phápsinh hoạt chuyên môn; sử dụng thiết bị dạy học, dạy học nhiều buổi/tuần

- Đảm bảo 100% giáo viên tham gia đầy đủ các chuyên đề bồi dưỡng

- Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ bằng hình thức ngoại khoá.Tổ chức chogiáo viên (hoặc đội ngũ cốt cán của trường đi tham quan học tập kinh nghiệm ởmột đơn vị bạn trong huyện có nhiều thành tích trong giảng dạy.)

- Tổ chức các kỳ thi giáo viên giỏi, khuyến khích giáo viên dự thi giáo viêngiỏi các cấp là một biện pháp thúc đẩy công tác bồi dưỡng tạo điều kiện để giáoviên phấn đấu vươn lên, tự khẳng định mình trong giảng dạy Bởi vì mỗi giáoviên khi đi thi đều phải làm bài kiểm tra viết (Kiến thức về trình độ đào tạo, kiếnthức bộ môn Toán, Tiếng Việt, ứng xử tình huống sư phạm ) Dạy hai tiết trên

lớp.(một tiết bắt buộc là Toán hoặc Tiếng Việt còn lại là các môn ít giờ, Như vậycác giáo viên giỏi đều phải cố gắng trong chuyên môn.

- Việc tổ chức khảo sát chất lượng học sinh về học lực là thước đo kết quảgiảng dạy của giáo viên ở nhà trường Việc khảo sát này tập trung vào hai mônToán và Tiếng Việt Mỗi năm nhà trường tổ chức khảo sát khoảng 4 đến 5 lầnbằng hình thức kiểm tra trực tiếp trên bảng con hay kiểm tra trên giấy Sau mỗiđợt khảo sát nhà trường đánh giá, rút kinh nghiệm và chỉ ra những học sinh chưahoàn thành để giáo viên có kế hoạch phụ đạo học sinh

4.3.4.4 Tăng cường kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên:

- Đây là biện pháp không thể thiếu được đối với các nhà quản lý giáo dụcnói chung và nhà trường nói riêng Kiểm tra bằng nhiều hình thức (Toàn diện,chuyên đề, đột xuất, báo trước ) Có kiểm tra mới phát hiện ra điểm mạnh,điểm hạn chế của từng giáo viên để từ đó có hướng giúp đỡ họ phát huy ưu điểmkhắc phục nhược điểm Tuy nhiên khi kiểm tra phải đảm bảo tính dân chủ,khách quan, vô tư, công bằng

- Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải được thực hiện thường xuyên theotừng đợt thi đua, có thang diểm rõ ràng vì vậy nhà trường phải xây dựng đượccác tiêu chí để cho điểm nhằm đánh giá đúng thực trạng đội ngũ và trình độ,năng lực của mỗi giáo viên Việc làm này phải chặt chẽ, đúng nguyên tắc khoahọc để giáo viên tích cực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng những điểm mình hạn chế

- Nhà trường phối hợp với công đoàn để làm tốt công tác động viên khenthưởng cho các giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong năm học mộtcách xuất sắc (Như thi giáo viên giỏi các cấp, đạt giải trong các cuộc thi, gươngđiển hình tiên tiến )

Công tác này được làm thường xuyên Từ đó tạo ra không khí thi đuatrong trường, các giáo viên tự đăng kí danh hiệu cho mình phấn đấu để đạt được.Công tác này đảm bảo sự công bằng, khách quan, đúng người đúng việc

4.3.5 Tăng cường cơ sở vật chất, điều kiện, phương tiện làm việc

- Mở thư viện thân thiện, thư viện mở để thu hút học sinh và giáo viênvào đọc sách và tham khảo.Thư viện hoạt động tốt sẽ nâng cao chất lượng dạyhọc của thầy và học của trò Đối với giáo viên thư viện là nơi cung cấp cho họđầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách nghiệp vụ, tài liệu tham khảo Giáo viên có sổ mượn đồ dùng dạy học ở phòng thiết bị, ngoài ra còn tự làmthêm đồ dùng có chất lượng để giảng dạy

- Để nâng cao chất lượng giờ dạy học cho giáo viên thì các yếu tố về cơ sởvật chất không thể coi nhẹ Đó là phòng học, bàn ghế, ánh sáng, điện và các đồdùng khác phục vụ cho việc dạy học Muốn đáp ứng được Ban giám hiệu nhàtrường cần tham mưu tốt với chính quyền địa phương để công tác xã hội hoá

giáo dục là của toàn dân, tạo điều kiện về tài lực, vật lực để giúp nhà trườngnhanh chóng có các thiết bị nghe, nhìn hiện đại phục vụ cho việc đổi mớiphương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của trò.

4.3.6 Động viên, khen chê kịp thời để giúp giáo viên cùng tiến bộ

Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thì việc đánh giá nhận xét xếploại giáo viên phải đảm bảo công bằng, chính xác, có khen chê kịp thời; độngviên đúng sẽ giúp người được khen thấy phấn khởi và cố gắng được khen ở mứccao hơn

Người quản lý cần có thái độ bình tĩnh, kiên trì và không nên thành kiếnvới những giáo viên còn yếu về tay nghề; cần tìm hiểu và xác định nguyênnhân xem họ yếu do năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn hay kém nhiệttình, thờ ơ với công tác chuyên môn…Để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng,khuyến khích giúp đỡ họ phấn đấu đáp ứng yêu cầu của bậc học Nếu giáoviên kém nhiệt tình, nhận thức chưa đầy đủ về trách nhiệm người thầy, ngườiquản lý phải gặp gỡ, trao đổi, tâm sự… từng bước một để họ thấy được tráchnhiệm của mình với tập thể

Với những giáo viên yếu về chuyên môn nghiệp vụ sư phạm (thường gặp ởnhững giáo viên cao tuổi), người quản lý cần kết hợp với khối trưởng, tập thể sưphạm nhà trường có biện pháp giúp đỡ thường xuyên bằng cách tổ chức các tiếtlên lớp chuyên đề, các buổi hội thảo nhỏ về phương pháp dạy học mới ở khối để

họ có điều kiện bồi dưỡng tại chỗ, dần hoà nhập với phương pháp giảng dạy vàchương trình sách giáo khoa mới Với những giáo viên tuổi nghề chưa nhiều,thiếu kinh nghiệm giảng dạy, cần động viên họ tích cực dự giờ đồng nghiệp,tham gia các lớp học tại chức để nâng trình độ trên chuẩn

4.4 Về khả năng áp dụng của sáng kiến:

Các giải pháp trong sáng kiến đã được áp dụng tại trường tiểuhọc trong năm học 2017-2018, 2018-2019 và đã đem lại

hiệu quả rõ rệt Sáng kiến có khả năng áp dụng vào thực tế nâng cao chất

lượng đội ngũ tại trường Tiểu học nói riêng và có thể ápdụng ở các trường Tiểu học trong toàn huyện nói chung

5 Những thông tin cần được bảo mật: Không

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

- Có sự chỉ đạo đúng đắn của Đảng và Nhà nước đối với công tác giáo dụctrong từng giai đoạn Có sự chỉ đạo sát sao của Phòng GDĐT , sựquan tâm và ủng hộ của chính quyền địa phương;

- Xây dựng kế hoạch phát triển của đơn vị hàng năm sát với yêu cầu củathực tế để đảm bảo đủ cơ cấu, đội ngũ cho công tác giảng dạy;

- Phân công công tác phù hợp với năng lực chuyên môn

- Làm tốt công tác tham mưu về cơ sở vật chất, tạo điều kiện tốt nhất chocông tác dạy và học;

- Hàng năm đầu tư kinh phí cho việc sửa chữa, nâng cấp và mua mới trangthiết bị phục vụ cho công tác dạy và học;

- Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ; đổimới phương pháp dạy học để giáo viên có điều kiện trao đổi học hỏi lẫn nhaunhằm nâng cao chất lượng giáo dục;

- Tạo điều kiện để giáo viên học nâng chuẩn và bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ hoàn thành kế hoạch đề ra đến năm 2020 có 100% giáo viên đạt trình

độ trên chuẩn

- Đội ngũ cán bộ quản lý phải có năng lực về chuyên môn ,chuẩn về quản

lý, nhiệt tình và phải có tâm huyết với nghề, tạo mọi điều kiện thuận lợi về vậtchất và tinh thần cho tập thể sư phạm thực hiện tốt đề tài

- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường phải thực sự đoàn kết, nhất trí cao,giáo viên có chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm, có nhiệt tình, có ý thức tựgiác học tập nâng cao trình độ Đổi mới phương pháp dạy học, linh hoạt sáng tạo

và luôn coi trẻ như chính con em mình

7 Đánh giá lợi ích thu được:

7.1 Theo ý kiến tác giả:

Qua nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ giáo viên nhà trường trong giai đoạn 2017 – 2020, đến nay chất lượng vềđội ngũ giáo viên của nhà trường đã được nâng lên rõ rệt Số lượng giáo viêngiỏi các cấp tăng, chất lượng học sinh năm sau cao hơn năm trước Đây cũng làkết quả phấn đấu không ngừng của đội ngũ giáo viên cũng như của ban giámhiệu nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng được yêu cầucủa nhà trường, địa phương và của ngành đề ra

Đại đa số giáo viên nhận thức đúng đắn về sự phát triển của xã hội, củaGiáo dục Đào tạo ở địa phương, huyện, tỉnh Có tinh thần trách nhiệm, có ý thức

tự giác, yêu nghề mến trẻ, an tâm công tác; có ý thức phấn đấu, học hỏi trongcông tác chuyên môn, tích cực đổi mới phương pháp dạy học để nâng caochuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển

* Kết quả đạt được của giáo viên:

 Năm học 2017 - 2018:

- Chiến sĩ thi đua: 03 đồng chí

- Lao động tiên tiến: 18 đồng chí

- Thi Tiết đọc thư viện: Đạt 18 đồng chí

- Giáo viên đạt giải cấp huyện: 07 đồng chí

- Chiến sĩ thi đua: 04 đồng chí (dự kiến)

- Lao động tiên tiến: 21 đồng chí (dự kiến)

- Giáo viên giỏi cấp trường: 19 đồng chí

- Giáo viên đạt giải cấp huyện: 01 đồng chí (GV Tiếng Anh) và 3 khối có

đồ dùng dạy học đạt giải cấp huyện

Trình độ tin học (chứng chỉ

2017-2018 24 14 58,3 9 37,5 1 4,2 0 0

2 Kết quả của học sinh:

* Kết quả về năng lực, phẩm chất, các môn học/HĐGD:

Nhìn vào các bảng số liệu trên cho thấy:

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên nhà trường đượctừng bước được nâng lên rõ rệt cụ thể: tỉ lệ giáo viên có trình độ chuyên mônkhá - giỏi chiếm đa số trong tập thể sư phạm nhà trường

- Giáo viên nắm chắc phương pháp giảng dạy của từng bộ môn, từng hoạtđộng, đa số giáo viên có phương pháp giảng dạy linh hoạt sáng tạo kiết kết hợpnội dung lồng ghép các môn học Phát huy được tính tích cực của học sinh trongcác tiết học, học sinh tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng,vui tươi thoải mái, tạo được sân chơi trí tuệ cho các em: Học mà chơi, chơi màhọc Đặc biệt không còn giáo viên yếu kém

- Chất lượng học sinh đạt kế hoạh đề ra, các em chăm ngoan hơn, học tiến

bộ hơn và có ý thức trong các hoạt động của trường, của lớp

Với những kết quả nêu trên của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã rất