Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp giáo viên nắm được một số biện pháp xây dựng các trò chơi học tập trong môn toán ở lớp 2. Thông qua các trò chơi học sinh sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng.
Trang 1mu n h c sinh Ti u h c h c t t môn Toán thì ngố ọ ể ọ ọ ố ười giáo viên không ch truy n đ t, ỉ ề ạ
gi ng gi i n i dung h c t p theo các tài li u đã có s n mà còn ph i bi t kh i g i lòng ả ả ộ ọ ậ ệ ẵ ả ế ơ ợđam mê c a h c sinh v i môn h c. B i n u ch d y cho h c sinh nh ng ki n th c đã ủ ọ ớ ọ ở ế ỉ ạ ọ ữ ế ứ
có s n trong các tài li u thì ti t h c s di n ra th t đ n đi u, t nh t và k t qu h c ẵ ệ ế ọ ẽ ễ ậ ơ ệ ẻ ạ ế ả ọ
t p s không cao. Đó là m t trong nh ng nguyên nhân c n tr vi c đào t o các em ậ ẽ ộ ữ ả ở ệ ạthành nh ng con ngữ ười năng đ ng, t tin, sáng t o, s n sàng thích ng v i nh ng đ i ộ ự ạ ẵ ứ ớ ữ ổ
m i di n ra hàng ngày.ớ ễ
B n thân đã nhi u năm gi ng d y l p 2 nh ng tôi luôn trăn tr : làm th nào ả ề ả ạ ở ớ ư ở ế
đ h c sinh c a mình năng đ ng, sáng t o, h ng thú trong h c t p, gi h c b t căng ể ọ ủ ộ ạ ứ ọ ậ ờ ọ ớ
th ng, gi m áp l c, h c mà ch ich i mà h cẳ ả ự ọ ơ ơ ọ
Yêu c u c a giáo d c hi n nay đòi h i ph i đ i m i phầ ủ ụ ệ ỏ ả ổ ớ ương pháp d y h c mônạ ọ Toán b c Ti u h c theo đúng hở ậ ể ọ ướng phát huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a ự ủ ộ ạ ủ
h c sinh ọ Đ giúp các em h c t t môn Toánm t môn h c khô khan, n u ch d y trên ể ọ ố ộ ọ ế ỉ ạ
b ng đen ph n tr ng thì h c sinh s chóng chán, ti p thu bài h n ch V y ngả ấ ắ ọ ẽ ế ạ ế ậ ười giáo viên không ch thi t k n i dung bài h c h p lí, mà còn ph i gây đỉ ế ế ộ ọ ợ ả ược h ng thú h c ứ ọ
t p cho các em b ng cách lôi cu n các em tham gia tích c c vào các ho t đ ng h c t p.ậ ằ ố ự ạ ộ ọ ậ Giáo viên c n bi t k t h p s d ng các phầ ế ế ợ ử ụ ương ti n d y h c h tr nh m kh i g i tríệ ạ ọ ỗ ợ ằ ơ ợ
tò mò, óc sáng t o c a h c sinh. ạ ủ ọ Trò ch i h c t p là m t ho t đ ng mà các em h ng ơ ọ ậ ộ ạ ộ ứthú nh t. Các trò ch i có n i dung toán h c lý thú và b ích phù h p v i vi c nh n ấ ơ ộ ọ ổ ợ ớ ệ ậ
th c c a các em. Thông qua các trò ch i các em s lĩnh h i nh ng tri th c toán h c ứ ủ ơ ẽ ộ ữ ứ ọ
m t cách d dàng, c ng c , kh c sâu ki n th c m t cách v ng ch c, t o cho các em ộ ễ ủ ố ắ ế ứ ộ ữ ắ ạ
ni m say mê, h ng thú trong h c t p. Chính vì nh ng lý do trên mà tôi đã ch n đ tài ề ứ ọ ậ ữ ọ ề
M t s kinh nghi m ộ ố ệ t ch c trò ch i Toán h c cho h c sinh l p 2 ổ ứ ơ ọ ọ ớ nh m gây h ng thú ằ ứ
h c t p và t ng bọ ậ ừ ước nâng cao ch t lấ ượng giáo d c toàn di n cho h c sinh.ụ ệ ọ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ụ ệ ụ ủ ề
Trang 2M t s bi n pháp t ch c trò ch i toán h c cho h c sinh l p 2ộ ố ệ ổ ứ ơ ọ ọ ớ trường Ti u h cể ọ
Phương pháp đi u traề
Phương pháp ki m tra, đánh giáể
Căn c vào Hứ ướng d n th c hi n Chu n ki n th c, kĩ năng c a B Giáo d cẫ ự ệ ẩ ế ứ ủ ộ ụ
và Đào t o đ i v i môn Toán l p 2 là: "Khuy n khích, t o đi u ki n cho nh ng h cạ ố ớ ớ ế ạ ề ệ ữ ọ sinh có kh năng, có đi u ki n gi i quy t t t c các bài t p trong sách giáo khoa; chả ề ệ ả ế ấ ả ậ ủ
đ ng, linh ho t, sáng t o trong s d ng sách giáo khoa khi d y h c nh m phát tri nộ ạ ạ ử ụ ạ ọ ằ ể năng l c cá nhân h c sinh, góp ph n th c hi n d y h c phân hóa ti u h c." ự ọ ầ ự ệ ạ ọ ở ế ọ
Đ c bi t ặ ệ môn toán cung c p cho h c sinh nh ng tri th c khoa h c ban đ u vấ ọ ữ ứ ọ ầ ề
th gi i xung quanh nh m phát tri n năng l c nh n th c, ho t đ ng t duy, b i dế ớ ằ ể ự ậ ứ ạ ộ ư ồ ưỡ ngtình c m đ o đ c t t đ p. Hả ạ ứ ố ẹ ọc sinh Ti u h c r t hi u đ ng, ham ch i, thích cái m iể ọ ấ ế ộ ơ ớ
l nh ng l i chóng chán. Chính vì th đ i v i h c sinh trò ch i toán h c là m t phátạ ư ạ ế ố ớ ọ ơ ọ ộ
hi n m i, kích thích trí tò mò, mu n tìm hi u, khám phá.ệ ớ ố ể
Thông qua trò ch i toán h c, h c sinh bi t v n d ng ki n th c m t cách linhơ ọ ọ ế ậ ụ ế ứ ộ
ho t, kích thích trí tạ ưởng tượng, trí nh T đó giúp h c sinh phát tri n t duy sángớ ừ ọ ể ư
t o, suy lu n logic, x lí thông minh trong các tình hu ng ph c t p, tăng cạ ậ ử ố ứ ạ ường khả năng h p tác, tình đoàn k t, tính trung th c, tinh th n trách nhi m. ợ ế ự ầ ệ
S d ng trò ch i h c t p đúng n i dung và m c đích s góp ph n d y h c theoử ụ ơ ọ ậ ộ ụ ẽ ầ ạ ọ
đ nh hị ướng ho t đ ng l y h c sinh làm trung tâm.ạ ộ ấ ọ Làm cho gi h c b t căng th ng,ờ ọ ớ ẳ
t o c m giác tho i mái, d ch u, h c sinh h ng thú, tích c c h c t p, ti p thu ki nạ ả ả ễ ị ọ ứ ự ọ ậ ế ế
th c c a bài h c m t cách nh nhàng, hi u qu phù h p v i nh ng yêu c u ch đ oứ ủ ọ ộ ẹ ệ ả ợ ớ ữ ầ ỉ ạ chuyên môn c a B Giáo d c và Đào t o. ủ ộ ụ ạ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c u ự ạ ấ ề ứ
L p 2E có 33 h c sinh, dân t c 1 em, h c sinh có hoàn c nh khó khăn 5 em ớ ọ ộ ọ ả Chính vì th , ch t lế ấ ượng h c sinh đ u vào không cao, h c sinh năng khi u không cóọ ầ ọ ế
mà ngượ ạ ọc l i h c sinh ti p thu ch m nhi u. Đa s cha m các em đ u làm nông, ít cóế ậ ề ố ẹ ề
th i gian quan tâm đ n vi c h c t p c a con em mình. Vì v y r t khó khăn cho giáoờ ế ệ ọ ậ ủ ậ ấ viên trong vi c hệ ướng d n h c sinh tích c c tham gia vào các trò ch i Toán h c, cũngẫ ọ ự ơ ọ
nh các ho t đ ng h c t p c a môn Toán đ góp ph n nâng cao ch t lư ạ ộ ọ ậ ủ ể ầ ấ ượng giáo d cụ toàn di n. ệ
* u đi m: Ư ể
Đượ ực s quan tâm c a Lãnh đ o trủ ạ ường Ti u h c Krông Ana, s n l c ph nể ọ ự ỗ ự ấ
đ u không ng ng c a t p th giáo viên nhà trấ ừ ủ ậ ể ường nói chung, b n thân nói riêng vàả
đ c bi t s quan tâm sát sao c a cha m h c sinh đã t ng bặ ệ ự ủ ẹ ọ ừ ước góp ph n nâng caoầ
ch t lấ ượng giáo d c toàn di n. ụ ệ
Trang 3C s v t ch t, trang thi t b , đ dùng d y h c c a trơ ở ậ ấ ế ị ồ ạ ọ ủ ường được trang b kháị
đ ng b , đ m b o cho vi c gi ng d y. Các em h c sinhồ ộ ả ả ệ ả ạ ọ đ u r t ngoan, th c hi n t tề ấ ự ệ ố theo Năm đi u Bác H d y, có ý th c h c t p chăm ch , sách v , đ dùng h c t p t ngề ồ ạ ứ ọ ậ ỉ ở ồ ọ ậ ươ
đ i đ y đ M t s em ố ầ ủ ộ ố bi t tham gia vào trò ch i Toán h c m t cách m nh d n, t tin. ế ơ ọ ộ ạ ạ ự
Nhà trường t ch c t t cho các l p h p cha m h c sinh ngay t đ u năm h cổ ứ ố ớ ọ ẹ ọ ừ ầ ọ
đ th ng nh t m t s n i dung trong quá trình h c t p và ch n ch nh n n p h c t pể ố ấ ộ ố ộ ọ ậ ấ ỉ ế ế ọ ậ
c a các em. Vì th , r t thu n l i cho giáo viên trong quá trình gi ng d y nh m gópủ ế ấ ậ ợ ả ạ ằ
ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng môn Toán cho h c sinh. ọ
* H n ch :ạ ế
Khi tham gia vào các ho t đ ng h c t p c a môn Toán, v n còn m t s em r tạ ộ ọ ậ ủ ẫ ộ ố ụ
rè, lúng túng, ch a dám b c l h t kh năng c a mình. M t s em kh năng tính toánư ộ ộ ế ả ủ ộ ố ả
ch m nên trong khi tham gia vào trò ch i toán h c còn g p nhi u khó khăn v tínhậ ơ ọ ặ ề ề toán, cách di n đ t l i nói. ễ ạ ờ
V n còn m t s h c sinh ch a th c s ham thích h c toán dẫ ộ ố ọ ư ự ự ọ ướ ựi s qu n lí c aả ủ giáo viên
M t s ít cha m h c sinh ch a th c s quan tâm đ n vi c h c t p c a con emộ ố ẹ ọ ư ự ự ế ệ ọ ậ ủ mình, vì th d n đ n h c sinh ti p thu ch m còn nhi u, thi u t tin khi tham gia vàoế ẫ ế ọ ế ậ ề ế ự các ho t đ ng c a môn toán.ạ ộ ủ
Đ c bi t m t s giáo viênặ ệ ộ ố do ch t gi ng vùng mi n nên gi ng nói trong quá trìnhấ ọ ề ọ
gi ng bài ch a truy n c m, vì th chua thu hút h c sinh tích c c tham gia vào các ho tả ư ề ả ế ọ ự ạ
đ ng h c t p. M t s ít giáo viên ch a th t s nhi t tình trong công tác gi ng d y,ộ ọ ậ ộ ố ư ậ ự ệ ả ạ
ch a chú tr ng h ng d n h c sinh h c t tư ọ ướ ẫ ọ ọ ố môn toán theo h ng đ i m i m i h c sinhướ ổ ớ ỗ ọ
đ u đ c ho t đ ng, đ u đ c b c l mình đ ch đ ng tham gia vào các ho t đ ng h cề ượ ạ ộ ề ượ ộ ộ ể ủ ộ ạ ộ ọ
t p l p ậ ở ớ Đây cũng là đi u tôi băn khoăn, trăn tr đ tìm gi i pháp nâng cao ch tề ở ể ả ấ
lượng môn toán cho h c sinh nh m góp ph n nâng cao ch t lọ ằ ầ ấ ượng giáo d c toàn di nụ ệ cho các em.
Qua quá trình tìm hi u m t s giáo viên d y l p 2, tìm hi u h c sinh, tôi nh nể ộ ố ạ ớ ể ọ ậ
th y: các đ ng chí đã quan tâm đ n vi c đ a trò ch i vào gi h c toán. Tuy nhiên, vi cấ ồ ế ệ ư ơ ờ ọ ệ
l a ch n và làm các v t d ng trong trò ch i còn g p nhi u khó khăn v chi phí, th iự ọ ậ ụ ơ ặ ề ề ờ gian và tính ng d ng nhi u trong ti t h c khác. Vì v y mà gi h c toán còn tr m, h cứ ụ ề ế ọ ậ ờ ọ ầ ọ sinh còn th đ ng trong h c t p, m t s h c sinh ti p thu ch m còn ng i h c toán.ụ ộ ọ ậ ộ ố ọ ế ậ ạ ọ
* Nguyên nhân tác đ ng:ộ
Luôn được s quan tâm c a lãnh đ o nhà trự ủ ạ ường t o m i đi u ki n v c sạ ọ ề ệ ề ơ ở
v t ch t, trang thi t b , đ dùng d y h c và s giúp đ c a đ ng nghi p, s chăm ch ,ậ ấ ế ị ồ ạ ọ ự ỡ ủ ồ ệ ự ỉ tích c c, ch đ ng, sáng t o trong h c t p c a h c sinh đ t ng bự ủ ộ ạ ọ ậ ủ ọ ể ừ ước nâng d n ch tầ ấ
lượng môn Toán cho h c sinh l p 2.ọ ớ
Xu t phát t tình yêu thấ ừ ương đ i v i h c trò c a mình, b n thân đã giúp h cố ớ ọ ủ ả ọ sinh tích c c tham gia vào các trò ch i Toán h c h n và các em ham thích t i trự ơ ọ ơ ớ ường,
t i l p đ tìm tòi cái m i trong tri th c, trong cu c s ng. Đ i v i m t s em ban đ uớ ớ ể ớ ứ ộ ố ố ớ ộ ố ầ
ch a tích c c tham gia vào các trò ch i toán h c thì nay đã tích c c tham gia h n, chămư ự ơ ọ ự ơ
ch h c t p h n và đ c bi t ch t lỉ ọ ậ ơ ặ ệ ấ ượng v môn Toán c a l p tăng lên rõ r t. ề ủ ớ ệ
Bên c nh nh ng u đi m v a nêu trên thì v n còn m t s ít cha m h c sinhạ ữ ư ể ừ ẫ ộ ố ẹ ọ
ch a th c s quan tâm ph i đi là ăn xa nhà, g i con nhà v i ông bà ho c ngư ự ự ả ử ở ớ ặ ười thân
Trang 4trong gia đình. Vì th d n đ n h c sinh ti p thu ch m, thi u t tin khi tham gia vào cácế ẫ ế ọ ế ậ ế ự
ho t đ ng h c t p.ạ ộ ọ ậ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Phân tích, đánh giá, v n d ng các gi i pháp trong đ tài nh m m c đích kh iậ ụ ả ề ằ ụ ơ
g i h ng thú h c t p cho h c sinh.ợ ứ ọ ậ ọ
Tăng cường tính h p tác, tính năng đ ng, sáng t o, tinh th n đ ng đ i h c h iợ ộ ạ ầ ồ ộ ọ ỏ
* Nguyên t c “v a s c, d th c hi n” ắ ừ ứ ễ ự ệ
M i trò ch i ph i c ng c đỗ ơ ả ủ ố ược m t lộ ượng ki n th c toán h c c th trongế ứ ọ ụ ể
chương trình nh : ki n th c bài cũ, ki n th c bài m i, ki n th c th c hành, luy nư ế ứ ế ứ ớ ế ứ ự ệ
t p, ậ
Chương trình môn Toán l p 2 đớ ược chia thành 4 m ch ki n th c c b n là: ạ ế ứ ơ ả Số
h c, đ i l ọ ạ ượ ng và đo đ i l ạ ượ ng, y u t hình h c, gi i toán có l i văn ế ố ọ ả ờ
Các trò ch i đơ ược xây d ng t các d ng bài t p có ch n l c c a các ti t h cự ừ ạ ậ ọ ọ ủ ế ọ
g m 4 m ch ki n th c trên và có th mang nh ng cái tên g i c m, gây h ng thú, gópồ ạ ế ứ ể ữ ợ ả ứ
T ch c trò ch i không quá c u k , ph c t p. Trò ch i c n ph i g n gũi, sátổ ứ ơ ầ ỳ ứ ạ ơ ầ ả ầ
th c, phù h p v i tâm lý l a tu i h c sinh l p 2. ự ợ ớ ứ ổ ọ ớ
* Nguyên t c khai thác và th c hành ắ ự
S d ng tri t đ yêu c u, n i dung ki n th c c b n, cũng nh đ dùng,ử ụ ệ ể ầ ộ ế ứ ơ ả ư ồ
phương ti n có s n c a môn h c ( th vi n, đ dùng c a giáo viên, h c sinh…)ệ ẵ ủ ọ ở ư ệ ồ ủ ọ
Các đ dùng t làm c a giáo viên khai thác t nh ng v t li u g n gũi có s nồ ự ủ ừ ữ ậ ệ ầ ẵ xung quanh chúng ta nh : v h p bánh, n p chai, gi y bìa,…ư ỏ ộ ắ ấ sao cho đ dùng v a đ mồ ừ ả
b o tính khoa h c, tính giáo d c, tính th m m nh ng l i ít t n kém. Đ ng th i ngả ọ ụ ẩ ỹ ư ạ ố ồ ờ ứ
d ng công ngh thông tin đ thi t k trò ch i toán h c.ụ ệ ể ế ế ơ ọ
b.2) Thi t k trò ch i trong môn Toán ế ế ơ :
Trang 5T ch c trò ch i h c t p đ d y môn toán nói chung và môn toán l p 2 nóiổ ứ ơ ọ ậ ể ạ ớ riêng, chúng ta ph i d a vào n i dung bài h c, đi u ki n th i gian trong m i ti t h cả ự ộ ọ ề ệ ờ ỗ ế ọ
c th đ đ a ra các trò ch i cho phù h p. Song mu n t ch c đụ ể ể ư ơ ợ ố ổ ứ ược trò ch i trong d yơ ạ toán có hi u qu thì đòi h i m i giáo viên ph i có k ho ch chu n b chu đáo, t m ,ệ ả ỏ ỗ ả ế ạ ẩ ị ỉ ỉ
c n k và đ m b o các yêu c u sau:ặ ẽ ả ả ầ
Trò ch i ph i phù h p v i tâm sinh lý h c sinh l p 2, phù h p v i kh năngơ ả ợ ớ ọ ớ ợ ớ ả
ngườ ưới h ng d n và c s v t ch t c a nhà trẫ ơ ở ậ ấ ủ ường
Trò ch i ph i đơ ả ược chu n b chu đáo và mang ý nghĩa giáo d cẩ ị ụ
Trò ch i ph i nh m m c đích c ng c , kh c sâu n i dung bài h cơ ả ằ ụ ủ ố ắ ộ ọ
Hình th c t ch c trò ch i ph i đa d ng, phong phúứ ổ ứ ơ ả ạ
Trò ch i ph i gây đơ ả ược h ng thú đ i v i h c sinhứ ố ớ ọ
* C u trúc c a trò ch i h c t p ấ ủ ơ ọ ậ
Tên trò ch i: Nêu rõ m c đích c a trò ch i nh m ôn luy n, c ng c ki n th c,ơ ụ ủ ơ ằ ệ ủ ố ế ứ
Ch i th đ nh n m nh lu t ch i, t ch c ch i.ơ ử ể ấ ạ ậ ơ ổ ứ ơ
Nh n xét k t qu ch i, thái đ c a ngậ ế ả ơ ộ ủ ười tham d , giáo viên có th nêu thêmự ể
nh ng tri th c đữ ứ ược h c t p qua trò ch i, nh ng sai l m c n tránh.ọ ậ ơ ữ ầ ầ
Khen thưởng phân minh, đúng lu t ch i, sao cho ngậ ơ ười ch i ch p nh n tho iơ ấ ậ ả mái và t giác làm trò ch i thêm h p d n, kích thích h c t p c a h c sinh. ự ơ ấ ẫ ọ ậ ủ ọ
Nh ng h c sinh ph m lu t ch i s ph i hát m t bài, nh y lò cò ho c c l p hátữ ọ ạ ậ ơ ẽ ả ộ ả ặ ả ớ cho nh ng h c sinh đó múa,… tránh t o không khí căng th ng, không tho i mái choữ ọ ạ ẳ ả
h c sinh sau khi ch i.ọ ơ
b.4) Minh h a m t s trò ch i trong môn Toán l p 2 ọ ộ ố ơ ớ :
Sau đây tôi xin gi i thi u m t s trò ch i tiêu bi u mang tính đ ng đ i mà tôi đãớ ệ ộ ố ơ ể ồ ộ
ng d ng trong quá trình d y toán cho h c sinh l p 2
Trang 6b.4.1) Trò ch i ơ Truy n đi n ề ệ
Trò ch i áp d ng cho các ti t h c v xây d ng b ng c ng có nh , b ng tr cóơ ụ ế ọ ề ự ả ộ ớ ả ừ
nh , b ng nhân, b ng chia,… Nh m c ng c kĩ năng th c hi n các phép tính c ng trớ ả ả ằ ủ ố ự ệ ộ ừ không nh trong ph m vi 100, kĩ năng th c hi n các phép tính nhân chia trong b ng vàớ ạ ự ệ ả
kĩ năng ph n x nhanh các em.ả ạ ở
Cách ch i:ơ Các em ng i t i ch , giáo viên g i b t đ u t em th nh t xungồ ạ ỗ ọ ắ ầ ừ ứ ấ phong đ c to m t s trong ph m vi 100: Ch ng h n phép tính 35 14. Em th nh tọ ộ ố ạ ẳ ạ ứ ấ
đ ng d y đ c s “35” và ch nhanh vào em th hai b t k đ truy n đi n. Lúc này emứ ậ ọ ố ỉ ứ ấ ỳ ể ề ệ
th hai ph i đ ng lên nói ti p “tr 14”, r i l i ch nhanh vào em th ba b t k đ ngứ ả ứ ế ừ ồ ạ ỉ ứ ấ ỳ ứ lên nói b ng 21. N u em th ba nói đúng thì đằ ế ứ ược quy n đ c to m t s nh em thề ọ ộ ố ư ứ
nh t r i ch vào m t b n nào đó đ truy n đi n ti p. C ti p t c ch i nh th , n uấ ồ ỉ ộ ạ ể ề ệ ế ứ ế ụ ơ ư ế ế
b n nào nói sai thì ph i nh y lò cò m t vòng t ch c a mình lên b ng. K t thúc tròạ ả ả ộ ừ ỗ ủ ả ế
ch i giáo viên khen thơ ưởng cho nh ng b n nói đúng và nhanh.ữ ạ
L u ý: Trò ch i này không c n ph i chu n b đ dùng nh ng v n gây đư ơ ầ ả ẩ ị ồ ư ẫ ượ ckhông khí vui tươi, sôi n i, hào h ng trong gi h c cho các em.ổ ứ ờ ọ
Chu n bẩ ị hai bông hoa năm cánh, m i bông m t màu, trên m i cánh hoa ghi cácỗ ộ ỗ
s nh sau và 10 chú ong trên mình ghi các phép tính, m t sau có g n nam châm.ố ư ặ ắ
6
9
Trang 7Cách ch i: Ch n 2 đ i, m i đ i 4 em, g n m i bên m t bông hoa và 5 chú ong,ơ ọ ộ ỗ ộ ắ ỗ ộ
nh ng cánh hoa là các k t qu c a phép tính, còn nh ng chú Ong thì ch các phép tính ữ ế ả ủ ữ ở
đi tìm k t qu c a mình. Nh ng các chú Ong không bi t ph i tìm nh th nào cho ế ả ủ ư ế ả ư ế đúng. V y các em s tìm giúp k t qu đúng cho các chú Ong này nhé ậ ẽ ế ả
Hai đ i x p thành hàng. Khi nghe hi u l nh “B t đ u” thì l n lộ ế ệ ệ ắ ầ ầ ượ ừt t ng b nạ
ch n chú ong có phép tính thích h p v i k t qu m i cánh hoa r i ghép bên ngoàiọ ợ ớ ế ả ở ỗ ồ cánh hoa. B n th nh t ghép xong phép tính đ u tiên, v đúng cu i hàng đ b n thạ ứ ấ ầ ề ố ể ạ ứ hai lên g n ti p, c nh v y cho đ n khi h c sinh g n xong nh ng chú Ong đ u bênắ ế ứ ư ậ ế ọ ắ ữ ậ ngoài cánh hoa. Trong vòng 1 phút, đ i nào g n đúng và nhanh là đ i chi n th ng. ộ ắ ộ ế ắ
L u ý: Sau khi h c sinh ch i xong. Giáo viên nh n xét và h i thêm m t s câuư ọ ơ ậ ỏ ộ ố
h i sau đ kh c sâu ki n th c bài h c cho h c sinh nh :ỏ ể ắ ế ứ ọ ọ ư
+ T i sao chú ong “14 10” không tìm đạ ược đường v nhà?ề
+ Phép tính “14 10” có thu c d ng bài h c ngày hôm nay không? T i sao?ộ ạ ọ ạ
+ Mu n chú Ong này tìm đố ược đường v nhà thì ph i thay đ i s trên cánh hoaề ả ổ ố
nh th nào?ư ế
b.4.3) Trò ch i ơ Que tính thông minh (Ti t 24 : Bài toán v nhi u h n)ế ề ề ơ
Trò ch i này rèn cho h c sinh trí thông minh, nhanh nh n, kĩ năng tính toán khiơ ọ ẹ
có bài toán v nhi u h n.ề ề ơ
Chu n b ẩ ị 20 que tính màu đ , 20 que tính màu vàng, 2 ng nh a màu đ , 2 ngỏ ố ự ỏ ố
nh a màu vàng. Trên 2 ng đ dán m nh gi y có ghi ch “nhi u h n”.ự ố ỏ ả ấ ữ ề ơ
Cách ch i:ơ Giáo viên ch n 2 ngọ ười : 1 nam, 1 n đ i di n cho 2 đ i. M i emữ ạ ệ ộ ỗ
c m tay trái 10 que màu vàng, tay ph i 10 que màu đ , 2 ng nh a "1 đ , 1 vàng" đ tầ ả ỏ ố ự ỏ ặ
Trang 8trên m t bàn trặ ước v trí c a m i em. C 2 em cùng đị ủ ỗ ả ược ch i 3 l n. Th i gian m iơ ầ ờ ỗ
Sau khi k t thúc trò ch i ai th c hi n đúng nh t thì ngế ơ ự ệ ấ ười đó s th ng cu c.ẽ ắ ộ
Người th ng cu c đắ ộ ược quy n ch đ nh m t b n hát 1 bài t ng mình.ề ỉ ị ộ ạ ặ
b.4.4) Trò ch i ơ Bác th săn ợ (Ti t 33: Luy n t p)ế ệ ậ
Trò ch i này rèn cho h c sinh k năng đ c, hi u, tóm t t đ toán và gi i bàiơ ọ ỹ ọ ể ắ ề ả toán có đ n v “kg”.ơ ị
Chu n b ẩ ị m t s tranh con v t : gà, ngan, ng ng, th , M t s th ghi tóm t tộ ố ậ ỗ ỏ ộ ố ẻ ắ
đ toán m t trề ở ặ ước, m t sau có ghi k t qu ặ ế ả
+ Sân ch i : v các ô, m i ô đ t 1 t m th theo th t s đ dơ ẽ ỗ ặ ấ ẻ ứ ự ơ ồ ưới đây :
ô th nh t em đó ph i nh m: Ng ng n ng là : 3 + 2 = 5 kg r i nói to “Đáp s 5 kg” sauứ ấ ả ẩ ỗ ặ ồ ố
đó l t m t sau ki m tra k t qu N u đúng thì ti p t c đậ ặ ể ế ả ế ế ụ ược ch n m nh gi y th hai ọ ả ấ ứ
N u sai thì em đó b lo i và em khác lên ch i.ế ị ạ ơ
Cách đánh giá: N u m i ô h c sinh làm đúng thì đế ỗ ọ ược thưởng b c tranh m tứ ộ con v t. Riêng ô cu i cùng gi i đúng đậ ố ả ược thưởng 2 b c tranh con v t.ứ ậ
Sau cu c ch i n u ai đ c nhi u con v t nh t thì ng i đó s th ng cu c.ộ ơ ế ượ ề ậ ấ ườ ẽ ắ ộ
Ngan : kg?
Th nâu n ng : 2kgỏ ặ
Th tr ng b ng Th ỏ ắ ằ ỏnâu
C hai n ng: kg?ả ặ
M mua 8kg gà, 5kg ẹ
Ng ng và 6kg Th ỗ ỏ
M mua t t c : kg?ẹ ấ ả
Trang 9L u ý: Sau m i em ch i giáo viên s đ i các t m th có đ toán khác.ư ỗ ơ ẽ ổ ấ ẻ ề
b.4.5) Trò ch i ơ Vui cùng đ ườ ng g p khúc ấ (Bài đường g p khúc)ấ
C ng c cho h c sinh nh n bi t đủ ố ọ ậ ế ường g p khúc, tính đ dài đấ ộ ường g p khúcấ
b ng cách tính t ng đ dài các đo n th ng c a đằ ổ ộ ạ ẳ ủ ường g p khúc.ấ
Chu n b : ẩ ị Thước k ẻ và 2 s i dây đ ng.ợ ồ
Cách ch i : ơ Giáo viên g i 2 em tham gia (1 em trai và 1 em gái, đ i di n cho l p)ọ ạ ệ ớ lên b ng ch i.ả ơ
Phát cho m i em m t s i dây đ ng dài 20 cm và yêu c u tìm cách n n s i dâyỗ ộ ợ ồ ầ ắ ợ
đ ng thành các đồ ường g p khúc theo yêu c u. ấ ầ
Ví d : đụ ường g p khúc t o b i 2 đo n th ng 6cm và 8cm; hay đấ ạ ở ạ ẳ ường g p khúcấ
t o b i 3 đo n th ng có đ dài là 7cm, 8cm, và 5 cm, ạ ở ạ ẳ ộ
6cm 8cm 7cm 8cm 5cm
Khi nghe hi u l nh c a giáo viên hô “b t đ u” 2 em b t đ u th c hi n. Em nàoệ ệ ủ ắ ầ ắ ầ ự ệ xong trước và th c hi n đúng s đự ệ ẽ ược tuyên dương. N u c 2 em cùng làm đúng vàế ả xong cùng m t lúc thì giáo viên ra thêm câu h i ph nh : "Đ dài độ ỏ ụ ư ộ ường g p khúc t oấ ạ
b i s i dây có thay đ i khi s đo n th ng t o thành thay đ i hay không? Vì sao ?" đở ợ ổ ố ạ ẳ ạ ổ ể đánh giá và tuyên dương em bi t gi i thích logic nh t.ế ả ấ
b.4.6) Trò ch i ơ Tìm lá cho hoa (Ti t 83: ế Ôn t p v phép c ng và phép tr ậ ề ộ ừ hay
nhi u ti t h c khác nh m c ng c v c ng tr , nhân, chia.)ề ế ọ ằ ủ ố ề ộ ừ
C ng c v cách th c hi n các phép tính c ng tr nh m trong ph m vi cácủ ố ề ự ệ ộ ừ ẩ ạ
b ng tính và rèn cho h c sinh tinh th n h p tác.ả ọ ầ ợ
Chu n b : Giáo viên chu n b 2 bông hoa màu b ng bìa c ng, nh hoa có ghiẩ ị ẩ ị ằ ứ ở ị
k t qu c a phép tính và 11 chi c lá xanh có ghi các phép tính có k t qu tế ả ủ ế ế ả ương ngứ
v i nh hoa, có g n nam châm m t sau.ớ ị ắ ặ
Trang 10Cách ch i: Ch n 2 đ i ch i, m i đ i 4 em, giáo viênơ ọ ộ ơ ỗ ộ g n 2 bông hoa và nh ngắ ữ chi c lá lên b ng r i gi i thi u: "Cô có 2 bông hoa mà nh c a nó là k t qu ph i ch nế ả ồ ớ ệ ị ủ ế ả ả ọ nhanh nh ng chi c lá có phép tính ng v i k t qu trên nh hoa và g n vào cành hoaữ ế ứ ớ ế ả ị ắ
c a đ i mình đ t o thành bông hoa toán h c th t đúng, th t đ p."ủ ộ ể ạ ọ ậ ậ ẹ
Hai đ i x p hàng m t, khi nghe hi u l nh c 2 đ i b t đ u ch i. Đ i nàoộ ế ộ ệ ệ ả ộ ắ ầ ơ ộ nhanh, đúng thì s là đ i th ng cu c.ẽ ộ ắ ộ
Sau khi đánh giá, nh n xét đ i th ng cu c, giáo viên ch vào chi c lá và h i:ậ ộ ắ ộ ỉ ế ỏ
+ N u các em g n chi c lá này các em s g n vào bông hoa nào?ế ắ ế ẽ ắ
Trang 11b.4.7) Trò ch i ơ Bác đ a th ư ư (Áp d ng d y các b ng nhân, b ng chia)ụ ạ ả ả
Giúp h c sinh thu c lòng b ng nhân 2. K t h p v i thói quen nói “c m n” khiọ ộ ả ế ợ ớ ả ơ
người khác giúp mình m t vi c gì đó.ộ ệ
Chu n b :ẩ ị M t s th , m i th có ghi 1 s : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, … 12, 14, … 18,ộ ố ẻ ỗ ẻ ố
20 là k t qu c a các phép nhân đ làm s nhà.ế ả ủ ể ố M t s phong bì có ghi phép nhânộ ố trong b ng nhân 2 nh : 1 x 2, 2 x 1, 2 x 2, 3 x 2, 2 x 3, …. 9 x 2, 10 x 2. M t t m thả ư ộ ấ ẻ đeo ng c ghi “Nhân viên b u đi n”ở ự ư ệ
Cách ch i: G i m t s em lên b ng ch i giáo viên phát cho m i em 1 th đơ ọ ộ ố ả ơ ỗ ẻ ể làm s nhà. M t em đóng vai “Bác đ a th ”, ng c đeo th “Nhân viên b u đi n” tayố ộ ư ư ự ẻ ư ệ
c m t p phong bì. Nh ng em đóng vai s nhà l n lầ ậ ữ ố ầ ượt nói:
Và “Bác đ a th ” l i ti p t c đ a th cho các nhà ti p theo.ư ư ạ ế ụ ư ư ế
Sau l n ch i th nh t n u “Bác đ a th ” đ a nh m ho c đ a không đúng đ aầ ơ ứ ấ ế ư ư ư ầ ặ ư ị
ch ngỉ ười nh n thì b n đó s không đậ ạ ẽ ược đóng vai bác đ a th n a mà tr v chư ư ữ ở ề ỗ
ng i đ b n khác lên thay. N u sau 3 l n ch i “Bác đ a th ” đ u đ a đúng thì sồ ể ạ ế ầ ơ ư ư ề ư ẽ
được c l p tuyên dả ớ ương và tr v ch ng i đ b n khác ti p t c lên đóng vai bácở ề ỗ ồ ể ạ ế ụ
đ a th ư ư
b.4.8) Trò ch i ơ Tìm đ ườ ng v nhà cho 3 chú ch ề ế (Ti t 130: Luy n t p ế ệ ậ chung )
C ng c k năng tìm th a s và s b chia.ủ ố ỹ ừ ố ố ị
Chu n b : Bút d màu vàng, màu xanh, màu đ và 2 b c tranh tô màu th t đ pẩ ị ạ ỏ ứ ậ ẹ treo trên b ng nh hình v :ả ư ẽ