Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ chuyên môn của mình; nâng cao năng lực ý thức trách nhiệm trong công việc; nâng cao chất lượng giáo dục; nghiên cứu tìm ra biện pháp chỉ đạo thúc đẩy tinh thần làm việc của đội ngũ GV làm tiền đề cho việc nâng cao chất lượng đại trà, giàm thiểu HS lưu ban.
Trang 1I. Ph n m đ u: ầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tài. ọ ề
Trong đ i h i Đ ng l n th XI đã kh ng đ nh khi mà ti m năng trí tuạ ộ ả ầ ứ ẳ ị ề ệ
là đ ng l c chính c a s tăng t c phát tri n thì giáo d c độ ự ủ ự ố ể ụ ược coi là nhân tố quy t đ nh s thành b i c a m t qu c gia trong c nh tranh qu c t và sế ị ự ạ ủ ộ ố ạ ố ế ự thành đ t c a m i ngạ ủ ỗ ười trong cu c s ng c a mình; đ i h i kh ng đ nh đ iộ ố ủ ạ ộ ẳ ị ổ
m i căn b n, toàn di n n n giáo d c Vi t Nam theo hớ ả ệ ề ụ ệ ướng chu n hóa, hi nẩ ệ
đ i hóa, xã h i hóa, dân ch hóa và h i nh p qu c t , trong đó đ i m i cạ ộ ủ ộ ậ ố ế ổ ớ ơ
ch qu n lý giáo d c, phát tri n đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý là khâuế ả ụ ể ộ ộ ả then ch t. ố
Tuy nhiên trong đánh giá t i đ i h i cũng ch ra đ i ngũ nhà giáo và cánạ ạ ộ ỉ ộ
b qu n lý giáo d c còn có nh ng b t c p v ch t lộ ả ụ ữ ấ ậ ề ấ ượng, s lố ượng và cơ
c u; m t b ph n ch a theo k p v i yêu c u đ i m i và phát tri n giáo d c,ấ ộ ộ ậ ư ị ớ ầ ổ ớ ể ụ thi u tâm huy t,… Chính vì v y Đ ng, Chính ph ta đánh giá vai trò c a giáoế ế ậ ả ủ ủ
d c r t quan tr ng và đ c bi t quan tâm đ n Ngành giáo d c.ụ ấ ọ ặ ệ ế ụ
Th c t trong m y năm qua Ngành giáo d c đã, đang th c hi n đ i m iự ế ấ ụ ự ệ ổ ớ toàn di n trong đó có đ i m i công tác qu n lý t t các các c p t trungệ ổ ớ ả ở ấ ấ ừ
ng đ n đ a ph ng. Tôi thi t nghĩ đ i m i không ph i là ch ng i đ ng
đ u c quan, mà s đ i m i đó ph i đầ ơ ự ổ ớ ả ược m i thành viên trong đ n v th cọ ơ ị ự
hi n m t cách t giác trong m i vi c làm, m i th i đi m. Đ i m i khôngệ ộ ự ọ ệ ọ ờ ể ổ ớ
ph i đòi h i m t cái gì đó l n lao ghê g m, mà đ i m i t nh ng nh ng vi cả ỏ ộ ớ ớ ổ ớ ừ ữ ữ ệ làm bình thường hàng ngày, hàng tu n, hàng tháng t t c m i ngầ ở ấ ả ọ ườ Đ ii ổ
m i công tác qu n lý cũng có nghĩa là t t c nh ng ngớ ả ấ ả ữ ười lãnh đ o trong đ nạ ơ
v bi t khai thác cái m i c a m i thành viên trong đ n v , bi t khích l m iị ế ớ ủ ọ ơ ị ế ệ ọ
người tìm ra cái m i, v n d ng cái m i đó m t cách có hi u qu Ngớ ậ ụ ớ ộ ệ ả ười lãnh
đ o bi t qu n lý cái m i hay nói m t cách khác là bi t “ạ ế ả ớ ộ ế qu n lý s đ iả ự ổ
m iớ ”. Có nh v y thì m i th c s đ i m i và có hi u qu ư ậ ớ ự ự ổ ớ ệ ả
Trong nh ng năm g n đây đ i ngũ giáo viên (GV) c a toàn qu c nóiữ ầ ộ ủ ố chung và c a huy n Krông Ana nói riêng đã đủ ệ ược đào t o bài b n, nhi u giáoạ ả ề
Trang 2viên đã có trình đ trên chu n, có k năng s ph m t t d n đ n ch t lộ ẩ ỹ ư ạ ố ẫ ế ấ ượ nggiáo d c có nhi u chuy n bi n tích c c. Ch t lụ ề ể ế ự ấ ượng mũi nh n, ch t lọ ấ ượ ng
đ i trà đạ ược nâng cao; t l h c sinh (HS) l u ban gi m đáng k Nh ng lỷ ệ ọ ư ả ể ư àm
th nào đ duy trì, đ y m nh s phát tri n giáo d c nói chung và nâng caoế ể ẩ ạ ự ể ụ
ch t lấ ượng d y h c m t cách b n v ng trong nhà trạ ọ ộ ề ữ ường nói riêng thì c nầ
ph i có s chung tay c a t t c các c p, các ban ngành trong giáo d c nóiả ự ủ ấ ả ấ ụ chung và đ c bi t là t các c p c s Đ đ t đặ ệ ừ ấ ơ ở ể ạ ược m c tiêu giáo d c ng nụ ụ ắ
h n và dài h n, thì khâu quan tr ng nh t v n là ch t lạ ạ ọ ấ ẫ ấ ượng giáo d c phátụ tri n b n v ng. Đó luôn là nh ng câu h i thu hút s quan tâm c a Ban giámể ề ữ ữ ỏ ự ủ
hi u nhà trệ ường, GV các trường nói chung và c a cán b qu n lý, GV trongủ ộ ả
trường Nguy n Vi t Xuân nói riêng. Lễ ế àm th nào đ n i ngế ể ọ ườ ềi đ u phát huy
t i đa n i l c b n thân, làm vi c h t công su t cho hi u qu lao đ ng là t tố ộ ự ả ệ ế ấ ệ ả ộ ố
nh t; đi u đó không ph i là d Là m t phó hi u trấ ề ả ễ ộ ệ ưởng ph trách chuyênụ môn tôi luôn trăn tr làm th nào đ nâng cao ch t lở ế ể ấ ượng d y h c m t cáchạ ọ ộ
có chi u sâu đáp ng v i xu th ngày càng đ i m i hi n nayề ứ ớ ế ổ ớ ệ ? V y tôi đãậ
ch n đ tài “ọ ề M t vài bi n pháp ch đ o nâng cao ch t l ộ ệ ỉ ạ ấ ượ ng đ i trà, gi m ạ ả thi u h c sinh l u ban trong tr ể ọ ư ườ ng ti u h c Nguy n Vi t Xuân” ể ọ ễ ế
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài: ụ ệ ụ ủ ề
Th c hi n đ tài này giúp cho:ự ệ ề
Giáo viên có nh n th c đúng đ n v nhi m v chuyên môn c a mình;ậ ứ ắ ề ệ ụ ủ nâng cao năng l c ý th c trách nhi m trong công vi c.ự ứ ệ ệ
Nâng cao ch t lấ ượng giáo d c. ụ
Nghiên c u tìm ra bi n pháp ch đ o thúc đ y tinh th n làm vi c c aứ ệ ỉ ạ ẩ ầ ệ ủ
đ i ngũ GV làm ti n đ cho vi c nâng cao ch t lộ ề ề ệ ấ ượng đ i trà, giàm thi u HSạ ể
Trang 3 Các gi i pháp, bi n pháp qu n lý, ch đ o GV trong đ n v trả ệ ả ỉ ạ ơ ị ườ ng
ti u h c Nguy n Vi t Xuân.ể ọ ễ ế
Tâm lý giáo viên; tâm lý h c sinh; thi t b d y h c.ọ ế ị ạ ọ
Ch t lấ ượng h c sinh.ọ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ :
M t s gi i pháp ch đ o GV trong vi c th c hi n nhi m v độ ố ả ỉ ạ ệ ự ệ ệ ụ ược giao
tr ng ti u h c Nguy n Vi t Xuân; năm h c 20132014; 20142015
lượng đ i ngũ, t đó thúc đ y ch t lộ ừ ẩ ấ ượng các m t giáo d c. Trong nhàặ ụ
trường ch t lấ ượng HS là m t trong y u t quy t đ nh đ đánh giá đ i ngũộ ế ố ế ị ể ộ
GV, b i l lao đ ng s ph m là lao đ ng sáng t o, đòi h i ngở ẽ ộ ư ạ ộ ạ ỏ ười GV ph i cóả
ki n th c sâu, r ng và toàn di n, luôn b sung cái m i nh m hoàn thi n nghế ứ ộ ệ ổ ớ ằ ệ ệ thu t s ph m.ậ ư ạ
Giáo d c là lĩnh v c mang tính ch t h c thu t. Do đó yêu c u ngụ ự ấ ọ ậ ầ ườ i
qu n lý ph i có t m nhìn v a r ng, sâu, xa trên c s khoa h c (c s lý lu nả ả ầ ừ ộ ơ ở ọ ơ ở ậ
và th c ti n) đ đ a ra nh ng quy t sách thích h p, ph i bi t kh i ngu nự ễ ể ư ữ ế ợ ả ế ơ ồ
c m h ng đ GV phát huy t i đa năng su t lao đ ng. Ph i n m b t nhanhả ứ ể ố ấ ộ ả ắ ắ
nh ng thành t u m i c a giáo d c khoa h c qu n lý giáo d c. N u không amữ ự ớ ủ ụ ọ ả ụ ế
Trang 4hi u v giáo d c thì đó là nguyên nhân d n đ n s y u kém trong công tácể ề ụ ẫ ế ự ế
qu n lý và t làm m t uy tín c a chính mình.ả ự ấ ủ
M t khác đ i tặ ố ượng b qu n lý là con ngị ả ườ ơi h n n a l i là ch th tíchữ ạ ủ ể
c c c a giáo d c(ngự ủ ụ ườ ại d y và ngườ ọi h c) ch u s tác đ ng c a nhi u m iị ự ộ ủ ề ố quan h , có nhi u m c tiêu, có nhi u nhu c u khác nhau, nhi u hoàn c nhệ ề ụ ề ầ ề ả khác nhau và luôn luôn thay đ i theo th i gian và không gian. Do đó ph i tùyổ ờ ả theo đ i tố ượng c th mà s d ng phụ ể ử ụ ương pháp qu n lý, ch đ o thích h p.ả ỉ ạ ợ
Đi u này ph thu c vào ngh thu t qu n lý c a t ng ngề ụ ộ ệ ậ ả ủ ừ ười
Đ i v i GV, h mong mu n đố ớ ọ ố ược c p trên đáp ng các yêu c u vàấ ứ ầ nguy n v ng c b n v v t ch t cũng nh tinh th n, tình c m ệ ọ ơ ả ề ậ ấ ư ầ ả H mongọ
mu n đố ược lãnh đ o quan tâm, nh n xét đánh giá đúng kh năng, trình đ , ýạ ậ ả ộ
th c và s c g ng c a mình; đứ ự ố ắ ủ ượ ấc c p trên c x t nh , tôn tr ng. H mongư ử ế ị ọ ọ
mu n đố ượ ốc s ng và làm vi c trong b u không khí vui v , quan tâm và đoànệ ầ ẻ
k t, giúp đ l n nhau; mong mu n c p trên v a là ngế ỡ ẫ ố ấ ừ ười có tài, có đ cứ để lãnh đ o đ n v đ t k t qu t t nh t.ạ ơ ị ạ ế ả ố ấ
Đ i v i HS các em mong mu n th y cô c a mình là ngố ớ ố ầ ủ ườ ừi v a có trình
đ chuyên môn cao, có đ o đ c t t, là ngộ ạ ứ ố ười yêu thương, quan tâm t i t t cớ ấ ả
m i ngọ ườ Các em mong mu n đi. ố ượ ốc s ng và h c t p trong t p th đoàn k tọ ậ ậ ể ế
và yêu thương nhau, mong mu n th y cô luôn t o đi u ki n thu n l i đ t tố ầ ạ ề ệ ậ ợ ể ấ
c các em đ u đả ề ược phát huy kh năng sáng t o c a mình. Các em mongả ạ ủ
mu n th y cô nh n xét, đánh giá đúng kh năng và trình đ c a mình trongố ầ ậ ả ộ ủ
th c t h c t p và trong m i ho t đ ng giáo d c khác.ự ế ọ ậ ọ ạ ộ ụ
Tóm l i: GV, HS h đ u có nh ng nhu c u, nguy n v ng c b n,ạ ọ ề ữ ầ ệ ọ ơ ả mong mu n chính đáng c n đố ầ ược th a mãn(c v t ch t l n tinh th n). Khi hỏ ả ậ ấ ẫ ầ ọ
được th a mãn s đem l i nh ng tâm tr ng và thái đ tích c c và ngỏ ẽ ạ ữ ạ ộ ự ượ ạ c l ikhi không được th a mãn nh ng nhu c u c a b n thân s n y sinh hỏ ữ ầ ủ ả ẽ ả ở ọ
nh ng tâm tr ng và thái đ tiêu c c. B i v y, ban giám hi u nhà trữ ạ ộ ự ở ậ ệ ường ph iả
th u hi u tâm lý c a đ i tấ ể ủ ố ượng qu n lý quan tâm và có k ho ch b i dả ế ạ ồ ưỡ ng
nh m thúc đ y đ ng c làm vi c tích c c, sáng t o, ch đ ng c a GV và HS.ằ ẩ ộ ơ ệ ự ạ ủ ộ ủ
Trang 5Nh v y vi c b i dư ậ ệ ồ ưỡng nâng cao năng l c chuyên môn cho đ i ngũự ộ
GV tr thành vi c làm thở ệ ường xuyên c a ban giám hi u. Song có m t đ i ngũủ ệ ộ ộ
GV v ng vàng v chuyên môn cũng ch a đ đ quy t đ nh ch t lữ ề ư ủ ể ế ị ấ ượng giáo
d c nói chung. B i vì khi sinh ra m t ngụ ở ộ ười m t cá tính, m i ngộ ỗ ười m t vộ ẻ khác nhau, đương nhiên không ai gi ng ai. Chính vì v y m c dù có chung m tố ậ ặ ộ
n i đào t o đi chăng n a thì s n ph m t s hoàn toàn khác nhau. V n đ làơ ạ ữ ả ẩ ắ ẽ ấ ề ban giám hi u n m b t đệ ắ ắ ược kh năng nh n th c, v n d ng k năng sả ậ ứ ậ ụ ỹ ư
ph m c a t ng GV đ r i khai thác tri t đ n i l c b n thân đó chính là v nạ ủ ừ ể ồ ệ ể ộ ự ả ấ
đ tôi trăn tr mu n chia s trong đ tài này. ề ở ố ẻ ề
2.Th c tr ngự ạ
2.1.Thu n l i khó khănậ ợ
Nhà trường được s quan tâm c a các c p y Đ ng, chính quy n đ aự ủ ấ ủ ả ề ị
phương; s ch đ o sát sao c a Phòng GD&ĐT. Phòng GD&ĐT thự ỉ ạ ủ ường xuyên
t ch c các chuyên đ nh m b i dổ ứ ề ằ ồ ưỡng nghi p v qu n lý cho đ i ngũ cánệ ụ ả ộ
b qu n lý, giáo viên. ộ ả
Đ i ngũ GV có ph m ch t đ o đ c t t, đoàn k t, có tính t giác, có tinhộ ẩ ấ ạ ứ ố ế ự
th n trách nhi m. V c b n h đã ch p hành nghiêm các ch th , Ngh quy t,ầ ệ ề ơ ả ọ ấ ỉ ị ị ế
ch trủ ương, chính sách c a Đ ng, pháp lu t c a Nhà nủ ả ậ ủ ước và các quy đ nhị
c a ngành. Đa s giáo viên tr , kho , năng đ ng, sáng t o, nhi t tình và yêuủ ố ẻ ẻ ộ ạ ệ ngh ; m t s giáo viên có năng l c chuyên môn tề ộ ố ự ương đ i v ng vàng. Giáoố ữ viên nhà g n trở ầ ường
H c sinh đ i đa s là ngọ ạ ố ười Kinh
Bên c nh nh ng thu n l i trên trạ ữ ậ ợ ường còn g p m t s khó khăn:ặ ộ ố
+ Các bi n pháp ch đ o theo l i mòn, ch a có s đ t phá, sáng t o.ệ ỉ ạ ố ư ự ộ ạ+ Giáo viên nhi u năm li n đ u d y m t kh i l p nên b mai m t ki nề ề ề ạ ộ ố ớ ị ộ ế
th c. Trình đ chuyên môn cũng nh kh năng nh n th c c a giáo viên khôngứ ộ ư ả ậ ứ ủ
đ ng đ u.ồ ề
+ T l h c sinh l u ban còn cao, ch t lỷ ệ ọ ư ấ ượng mũi nh n th p.ọ ấ
Trang 6+ Thi t b và đ dùng d y h c còn h n ch làm nh hế ị ồ ạ ọ ạ ế ả ưởng đ n ch tế ấ
ch t lấ ượng giáo d c, k t qu các cu c thi các c p tăng d n.ụ ế ả ộ ấ ầ
T l HS đ t 5 đi m còn cao (Đi m 5 là đi m cho th y HS hoàn thànhỷ ệ ạ ể ể ể ấ các yêu c u v ki n th c, k năng ch a an toàn).ầ ề ế ứ ỹ ư
2.3. M t m nh m t y uặ ạ ặ ế
M t s GV tr có trình đ đ i h c, độ ố ẻ ộ ạ ọ ược đào t o chính quy nên vi cạ ệ
c p nh t các v n đ v chuyên môn, xã h i nh y bén; GV năng đ ng, ho tậ ậ ấ ề ề ộ ạ ộ ạ bát và tiên phong trong m i ho t đ ng.ọ ạ ộ
G n k t các thành viên trong đ n v thành m t kh i đoàn k t cùngắ ế ơ ị ộ ố ế
ph n đ u cho m c tiêu chung c a t p th đ đ t đấ ấ ụ ủ ậ ể ể ạ ược k t qu giáo d cế ả ụ
tương đ i t t.ố ố
M t s GV b ng lòng v i nh ng gì đã làm độ ố ằ ớ ữ ược, ch a có s đ u tư ự ầ ư
ch t lấ ượng đ i trà, ch t lạ ấ ượng mũi nh n không cao. M t s GV ch a m nhọ ộ ố ư ạ
d n đ i m i phạ ổ ớ ương pháp d y h c; có suy nghĩ yên ph n th thạ ọ ậ ủ ường
H c sinh có tham gia các phong trào nh ng k t qu r t th p.ọ ư ế ả ấ ấ
2.4. Các nguyên nhân, các y u t tác đ ng…ế ố ộ
Trong nh ng năm g n đây nh s ch đ o sát sao c a Phòng GD&ĐT,ữ ầ ờ ự ỉ ạ ủ
s quan tâm ph i h p c a đ a phự ố ợ ủ ị ương và s ch đ o linh ho t c a Ban giámự ỉ ạ ạ ủ
hi u nhà trệ ường. T p th s ph m đoàn k t. Cán b qu n lý và giáo viên cóậ ể ư ạ ế ộ ả nhi u c h i b i dề ơ ộ ồ ưỡng trau d i thêm năng l c qu n lý cũng nh năng l cồ ự ả ư ự chuyên môn, nghi p v đ th c hi n t t nhi m v đệ ụ ể ự ệ ố ệ ụ ược giao. Đ c bi t sauặ ệ
Trang 7khi Thông t 30/2014 đư ược áp d ng thì hi u qu trong giáo d c đụ ệ ả ụ ược nâng lên: Vi c nh n xét đánh giá HS r t đa d ng phong phú; đ c bi t vi c nh n xétệ ậ ấ ạ ặ ệ ệ ậ
HS b ng l i khi n GV ph i suy nghĩ trăn tr tìm nh ng câu t nh n xét, đánhằ ờ ế ả ở ữ ừ ậ giá HS sao cho g n gũi, d hi u, c th nh t nh ng không làm t n thầ ễ ể ụ ể ấ ư ổ ươ ng
HS, không có s so sánh gi a các HS v i nhau l i khích l th m nh c a HSự ữ ớ ạ ệ ế ạ ủ
đ các em phát tri n th m nh, kh c ph c để ể ế ạ ắ ụ ược nhược đi m. Nh v y càngể ư ậ tăng thêm tình c m th y trò, g n k t gi a các HS v i nhau (HS nh n xét đánhả ầ ắ ế ữ ớ ậ giá HS); vi c đánh giá HS tr nên khách quan, đ m b o tính chân th c cao.ệ ở ả ả ự
Đa s ph huynh HS c a trố ụ ủ ường đ u làm nông nghi p nên thu nh pề ệ ậ
th p, kinh t gia đình t m n v l i th i gian cũng không r nh nên ít có đi uấ ế ạ ổ ả ạ ờ ả ề
ki n cho con cái đệ ược đi giao l u h c h i ngoài xã h i. Chính vì th mà đ iư ọ ỏ ở ộ ế ạ
đa các em đ u nhút nhát, kĩ năng giao ti p ch m, đi u này có nh hề ế ậ ề ả ưởng m tộ
ph n ch t lầ ấ ượng giáo d c.ụ
2.5.Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra ấ ề ề ự ạ ề ặ
Phân tích bi n pháp ch đ o c a Ban giám hi u đ i v i giáo viên ệ ỉ ạ ủ ệ ố ớ
Trang 8Đ ng chí Hi u trồ ệ ưởng nhà trường là người có b n lĩnh, giàu kinhả nghi m trong lĩnh v c qu n lý giáo d c; đ ng chí đã lãnh đ o, ch đ o t p thệ ự ả ụ ồ ạ ỉ ạ ậ ể
h i đ ng s ph m đoàn k t, hoàn thành t t nhi m v năm h c. Trong hai nămộ ồ ư ạ ế ố ệ ụ ọ qua nhà trường đ u đ t danh hi u t p th lao đ ng Tiên ti n. Tuy nhiên trongề ạ ệ ậ ể ộ ế công tác ch đ o v n còn m t l h ng nh mà ban giám hi u làm ch a làmỉ ạ ẫ ộ ỗ ổ ỏ ệ ư tri t đ d n đ n hi u qu công tác qu n lý ch a cao đó là: Công tác ki m traệ ể ẫ ế ệ ả ả ư ể
l i ch a k ; Đôi khi trong gi i quy t công vi c còn n ng v tình c m. Đ ngạ ư ỹ ả ế ệ ặ ề ả ộ viên GV có thành tích cao trong ho t đ ng giáo d c b ng v t ch t còn ch m,ạ ộ ụ ằ ậ ấ ậ
h n ch ạ ế
Trình đ chuyên môn, nh n th c c a giáo viên ộ ậ ứ ủ
Trường có đ v s lủ ề ố ượng GV và GV b môn, 100% GV có trình độ ộ
đ t chu n, trong đó GV trên chu n đ t 85%. Đ i ngũ GV có năng l c chuyênạ ẩ ẩ ạ ộ ự môn tương đ i đ ng đ u, v ng vàng nhi t tình trong gi ng d y và các ho tố ồ ề ữ ệ ả ạ ạ
đ ng khác c a nhà trộ ủ ường, có đ o đ c t t, tác phong s ph m nhà giáo chu nạ ứ ố ư ạ ẩ
m c, ch p hành t t các ch trự ấ ố ủ ương chính sách c a Đ ng, pháp lu t c a Nhàủ ả ậ ủ
nước h u h t các đ ng chí GV đ u n m rõ m c tiêu c a giáo d c ti u h c,ầ ế ồ ề ắ ụ ủ ụ ể ọ
gương m u, nhi t tình trong các ho t đ ng gi ng d y.ẫ ệ ạ ộ ả ạ
Trường có 10/22 GV đã tham gia d thi và đ t giáo viên d y gi i c pự ạ ạ ỏ ấ huy n. Bên c nh đó có 20% GV m i ra trệ ạ ớ ường tu i ngh còn ít, tu i đ i cònổ ề ổ ờ
tr ch a có kinh nghi m trong gi ng d y và công tác; m t b ph n GV cóẻ ư ệ ả ạ ộ ộ ậ
tu i đ i cao, có thâm niên trong ngh nghi p, tuy nhi t tình trong công tácổ ờ ề ệ ệ
nh ng ch a phát huy h t n i l c b n thân, ch a đáp ng nhu c u giáo d cư ư ế ộ ự ả ư ứ ầ ụ
hi n nay. ệ
Nguyên nhân nh hả ưởng đ n năng l c chuyên môn là:ế ự
Th nh t, m t vài GV trong trứ ấ ộ ường, kinh t gia đình còn khó khăn,ế
ch ng làm nông nghi p ho c làm ngh t do l i ph i nuôi nhi u con ăn h cồ ệ ặ ề ự ạ ả ề ọ (con riêng c a ch ng, con riêng c a v và con chung)…. ủ ồ ủ ợ
Trang 9Th hai, đa s GV n , đang trong th i k mang thai và nuôi con nh ,ứ ố ữ ờ ỳ ỏ sinh con m t b nên ph i ch u h t c l c h u có con trai, con gái m i là giaộ ề ả ị ủ ụ ạ ậ ớ đình có phúc. GV sinh con m t b đã ph i sinh con th 3 (3 GV).ộ ề ả ứ
Th ba, có GV nhi u năm li n ch d y có m t kh i l p đó chính là m tứ ề ề ỉ ạ ộ ố ớ ộ trong nguyên nhân d n đ n s mai m t ki n th c toàn c p; có GV t lúc raẫ ế ự ộ ế ứ ấ ừ
trường cho đ n khi v ngh h u cũng ch d y m t kh i l p. Vì v y h thế ề ỉ ư ỉ ạ ộ ố ớ ậ ọ ụ
đ ng trong quá trình phê và t phê; khi d gi đ ng nghi p nh ng giáo viênộ ự ự ờ ồ ệ ữ này thường không có ý ki n v chuyên môn (vì tôi không bao gi d y l pế ề ờ ạ ớ đó…). Nh v y càng c c k khó khăn cho vi c phân công chuyên môn. ư ậ ự ỳ ệ
Th c tr ng v thi t b ph c v cho gi ng d y c a tr ự ạ ề ế ị ụ ụ ả ạ ủ ườ ng TH Nguy n ễ
đ nghe ph v cho môn Ti ng Anh cũng không rõ âm thanh nên đã nhể ụ ụ ế ả
hưởng đ n ch t lế ấ ượng d y h c.ạ ọ
Ch t l ấ ượ ng đ i trà th p, t l h c sinh l u ban cao ạ ấ ỷ ệ ọ ư
Do phương pháp d y h c c a giáo viên.ạ ọ ủ
Do m t ph n gia đình quan tâm ch a đúng m c đ n con em. Vì m t sộ ầ ư ứ ế ộ ố
em do b m đi làm ăn xa nên đã g i con cho ông bà nuôi nên ông bà có tâm lýố ẹ ử chi u cháu thái quá.ề
Các em ít có đi u ki n đề ệ ược đi giao l u nên r t nhút nhát, không dámư ấ
th hi n mình.ể ệ
3. Gi i pháp, bi n pháp:ả ệ
Trang 10Bi n pháp ch đ o t chuyên môn, GV thay đ i ý th c, thái đ , nh nệ ỉ ạ ổ ổ ứ ộ ậ
th c, tình c m trong công vi c.ứ ả ệ
Bi n pháp ch đ o làm thay đ i nh n th c c a HS đ nâng cao tinhệ ỉ ạ ổ ậ ứ ủ ể
th n h c t p góp ph n nâng cao ch t lầ ọ ậ ầ ấ ượng
3.1.M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
Các bi n pháp giúp Ban giám hi u nhà trệ ệ ường có k ho ch b i dế ạ ồ ưỡ ngnăng l c GV đ t hi u qu ; GV nh n th c đự ạ ệ ả ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c b iọ ủ ệ ồ
dưỡng năng l c chuyên môn, nâng cao ý th c t h c, t rèn, t sáng t o; nângự ứ ự ọ ự ự ạ cao ch t lấ ược giáo d c c a đ n v và t o uy tín trong nhân dân.ụ ủ ơ ị ạ
Giúp cho Ban giám hi u nhà trệ ường có k ho ch ch đ o sát v i th c tế ạ ỉ ạ ớ ự ế
đ đ t hi u qu qu n lý cao.ể ạ ệ ả ả
Giúp HS đ nh hị ướng đúng m c đích h c t p, t o đ ng c h c t p bênụ ọ ậ ạ ộ ơ ọ ậ trong
3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
Ch t l ấ ượ ng giáo d c trong nhà tr ụ ườ ng có đ ượ c là k t qu h i t c a ế ả ộ ụ ủ
r t nhi u các y u t nh ng trong đ tài này tôi ch đ c p đ n m t s n i ấ ề ế ố ư ề ỉ ề ậ ế ộ ố ộ dung sau:
Ph ươ ng pháp qu n lý, ch đ o c a ban giám hi u( Ph n c ng là lãnh ả ỉ ạ ủ ệ ầ ứ
đ o, ch đ o theo văn b n ch đ o c a c p trên; Ph n m m: ch đ o thông ạ ỉ ạ ả ỉ ạ ủ ấ ầ ề ỉ ạ qua các k năng c a cu c s ng nh : s c m thông, th u hi u, chia s ,… ỹ ủ ộ ố ư ự ả ấ ể ẻ
Ch t l ấ ượ ng đ i ngũ giáo viên (Năng l c, ph m ch t đ o đ c nhà ộ ự ẩ ấ ạ ứ giáo, k năng s ph m trong gi ng d y, ph ỹ ư ạ ả ạ ươ ng pháp gi ng d y) ả ạ
Tác đ ng đ n ý th c h c t p c a h c sinh ộ ế ứ ọ ậ ủ ọ
* 1. Ph ươ ng pháp qu n lý, ch đ o c a ban giám hi u ả ỉ ạ ủ ệ
Vi c làm này đòi h i Ban giám hi u luôn đi đ u trong m i ho t đ ngệ ỏ ệ ầ ọ ạ ộ
đ làm gể ương cho đ i ngũ GV. Xác đ nh đây là vi c khó nh ng không thộ ị ệ ư ể
Trang 11không làm, mà coi đây là nhi m v tr ng tâm, ch y u c a hi u trệ ụ ọ ủ ế ủ ệ ưởng, phó
hi u trệ ưởng cùng v i s c ng tác c a các thành viên, t kh i trớ ự ộ ủ ổ ố ưởng.
Thành l p m t s t t v n h tr các ho t đ ng giáo d c ậ ộ ố ổ ư ấ ỗ ợ ạ ộ ụ :
Trong nhà trường ngoài các t chuyên môn theo quy đ nh, tôi đã thamổ ị
m u v i hi u trư ớ ệ ưởng thành l p thêm các t t v n các ho t đ ng giáo d cậ ổ ư ấ ạ ộ ụ trong đó chuyên môn là nòng c t và tr c ti p hố ự ế ướng d n, ch đ o các t ho tẫ ỉ ạ ổ ạ
đ ng có hi u qu Nhi m v c a t là t v n tr c ti p ho c gián ti p choộ ệ ả ệ ụ ủ ổ ư ấ ự ế ặ ế
t t c GV có nh ng v n đ liên quan đ n chuyên môn c a t ấ ả ữ ấ ề ế ủ ổ
Ví d : T toán g m nh ng thành viên có kinh nghi m lâu năm trongụ ổ ồ ữ ệ
gi ng d y và kinh nghi m ôn thi HS năng khi u môn toán đ t gi i cao nh côả ạ ệ ế ạ ả ư
Lê Th H ng G m, Cô Lê Th Oanh,…Và tôi tr c ti p làm t trị ồ ấ ị ự ế ổ ưởng. T cóổ nhi m v t v n, gi i đáp nh ng th c m c v phệ ụ ư ấ ả ữ ắ ắ ề ương pháp gi ng d y cácả ạ
d ng, bài toán khó ho c nh ng khúc m c trong khi d y môn toán. (K cạ ặ ữ ắ ạ ể ả
nh ng bài toán trên m ng). T ti ng Vi t có trách nhi m t v n nh ng v nữ ạ ổ ế ệ ệ ư ấ ữ ấ
đ liên quan đ n phề ế ương pháp gi ng d y môn ti ng Vi t ho c nh ng n iả ạ ế ệ ặ ữ ộ dung v khái ni m, hề ệ ướng gi i quy t gi a các phân môn trong ti ng Vi t;ả ế ữ ế ệ
T này cũng quy t nh ng GV có kinh nghi m trong gi ng d y và có năng l cổ ụ ữ ệ ả ạ ự
s trở ường nh th y Nguy n Duy K Di u làm t trư ầ ễ ỳ ệ ổ ưởng và hai cô: Bùi Thị Luy n và Ph m Th Vi t Hoài (GV t t nghi p Đ i h c ng văn) là t phó.ế ạ ị ệ ố ệ ạ ọ ữ ổ Các t t v n công ngh thông tin, T th d c th thao,…cũng có nhi m vổ ư ấ ệ ổ ể ụ ể ệ ụ riêng và ho t đ ng tạ ộ ương t nh các t toán và t ti ng Vi t. T trự ư ổ ổ ế ệ ổ ưởng l pậ
k ho ch ho t đ ng cho t , chia khu v c cho t ng thành viên(vì trế ạ ạ ộ ổ ự ừ ường có 2
đi m trể ường) ti p nh n thông tin và x lý thông tin, ph n h i. Sau m i tu n,ế ậ ử ả ồ ỗ ầ tháng đ u có nh ng ý ki n trao đ i v i chuyên môn thông qua h th ng h pề ữ ế ổ ớ ệ ố ộ
th đi n t c a trư ệ ử ủ ường.(thnguyenvietxuan123@gmail.com)
Truy n c m h ng ề ả ứ
Không ph i ngả ười lãnh đ o ph i gi i toàn di n; gi i h n giáo viên màạ ả ỏ ệ ỏ ơ nhà qu n lý ph i gi i truy n c m h ng cho GV, th i vào con ngả ả ỏ ề ả ứ ổ ườ ọi h nh ngữ
Trang 12gi c làm vi c. B n thân tôi không dung túng, bao che cho b t k m t trấ ệ ả ấ ỳ ộ ườ ng
h p nào vi ph m quy ch chuyên môn; nghiêm kh c x lý h p tình, h p lý. Víợ ạ ế ắ ử ợ ợ
d , n u th y m t GV đi mu n gi thì tôi nh c nh luôn, n u GV làm đụ ế ấ ộ ộ ờ ắ ở ế ượ c
vi c t t thì tuyên dệ ố ương k p th i. N u GV ch m gi quá 10 phútị ờ ế ậ ờ , trước tiên là tôi s p x p tìm GV khác đ ng l p trong th i gian GV đó ch a đ n l p ho cắ ế ứ ớ ờ ư ế ớ ặ
t mình đ ng l p thay. Sau đó s p x p th i gian h p lý (gi ra ch i hay cu iự ứ ớ ắ ế ờ ợ ờ ơ ố
bu i) tôi ân c n h i han lý do và t v n, khuyên h chân tình ch không ph iổ ầ ỏ ư ấ ọ ứ ả
l p biên b n trậ ả ước…Tôi ph i tìm hi u rõ các nguyên nhân đ khuyên rănả ể ể
ho c ngăn ch n nh nhàng b ng nhân tâm c a chính mình ch không nên ápặ ặ ẹ ằ ủ ứ
đ t m t chi u.ặ ộ ề Nh ng vi c tữ ệ ương t nh v y x y ra đ u đự ư ậ ẩ ề ược gi i quy tả ế theo cách này ch không có s thiên v m t ai. ứ ự ị ộ
Trong nh ng vi c làm thữ ệ ường xuyên c a tôi là luôn luôn giao ti p tr củ ế ự
ti p ho c gián ti p v i đ i ngũ GV và HS. Trong quá trình đó tôi đã rút ra choế ặ ế ớ ộ mình m t s kinh nghi m trong giao ti p, ch đ o: ộ ố ệ ế ỉ ạ
+ Luôn gi l i h a: Nói là làm; làm thì làm đ n n i.ữ ờ ứ ế ơ N u vô tình ho cế ặ
c ý quên hay b qua đi u mình đã nói (h a) thì khi n c p dố ỏ ề ứ ế ấ ưới m t đi lòngấ tin và rõ ràng, giá tr c a ngị ủ ười lãnh đ o s gi m đi r t l n.ạ ẽ ả ấ ớ
+ Luôn công b ng:ằ n u có s thiên v dù c ý hay vô tình cũng đ u cóế ự ị ố ề
th h y ho i danh ti ng r t nhanh.ể ủ ạ ế ấ
+ Luôn tin tưởng: Tin tưởng đ i ngũ GV, nhân viên; tin vào đ i ngũ tộ ộ ổ
kh i trố ưởng, t t v n các ho t đ ng chuyên môn đó chính là nh ng nhân tổ ư ấ ạ ộ ữ ố giúp vi c t t là nh ng ngệ ố ữ ườ ại b n, người đã giúp tôi hoàn thành nhi m vệ ụ chung c a đ n v ủ ơ ị