Nhiệm vụ mà đề tài đặt ra nhằm cung cấp một số biện pháp để giáo viên củng cố kinh nghiệm và làm tốt công tác duy trì sĩ số tại lớp mình phụ trách thông qua tất cả các hoạt động theo quy định của trường lớp mầm non. Giúp giáo viên tìm ra các giải pháp, biện pháp để tạo được hứng thú, sáng tạo nhằm giúp cho trẻ thích đến trường lớp.
Trang 1I. Ph n m đ uầ ở ầ
1. Lý do chon đ tài.ề
Th k 21 là th k c a trí tu , là th k c a n n kinh t trí th c. Đ t nế ỷ ế ỷ ủ ệ ế ỷ ủ ề ế ứ ấ ướ c
Vi t Nam ti n t i năm 2020 v i s thay đ i c a n n kinh t , xã h i và công nghệ ế ớ ớ ự ổ ủ ề ế ộ ệ cùng v i nó là hình nh ngớ ả ười công dân Vi t Nam m i v i trình đ h c v n cao,ệ ớ ớ ộ ọ ấ năng đ ng, sáng t o, có kh năng x lý thông tin cao, có kh năng t l a ch n vàộ ạ ả ử ả ự ự ọ
gi i quy t các v n đ đ t ra trong cu c s ng, thích ng v i s bi n đ i khôngả ế ấ ề ặ ộ ố ứ ớ ự ế ổ
ng ng c a xã h i. Trách nhi m này đ t trên vai ngành Giáo d c đòi h i ngành ph iừ ủ ộ ệ ặ ụ ỏ ả
có nh ng n i dung chữ ộ ương trình phù h p, đ i m i phợ ổ ớ ương pháp d y và h c m tạ ọ ộ cách tích c c. Giáo d c không ch hoàn thành vi c đào t o nh ng con ngự ụ ỉ ệ ạ ữ ười thích
ng v i xã h i mà còn đào t o ra nh ng con ng i đ ph m ch t và trí tu đ đón
đ u s phát tri n c a xã h i. Giáo d c m m non là ti n đ cho giáo d c ti u h cầ ự ể ủ ộ ụ ầ ề ề ụ ể ọ
v i nhi m v chăm sóc giáo d c tr t 0 đ n 5 tu i m t l a tu i vô cùng quanớ ệ ụ ụ ẻ ừ ế ổ ộ ứ ổ
tr ng. Tr tu i m m non ng i s chăm sóc d y d c a ông bà, cha m tr giaọ ẻ ở ổ ầ ồ ự ạ ỗ ủ ẹ ẻ ở đình thì y u t quan tr ng quy t đ nh l n v s phát tri n toàn di n c a nh ng trế ố ọ ế ị ớ ề ự ể ệ ủ ữ ẻ
đ n trế ường m m non là đ i ngũ giáo viên m m non. ầ ộ ầ
Công tác giáo d c là m t ch chụ ộ ủ ương l n, quan tr ng c a toàn Đ ng, toànớ ọ ủ ả dân ta trong công cu c xây d ng và đ i m i đ t nộ ự ổ ớ ấ ước trong đó giáo d c m m non làụ ầ
m t ngành h c c n thi t, m t tác nhân quan tr ng tác đ ng và hình thành nhân cáchộ ọ ầ ế ộ ọ ộ con người cho tr ẻ
Chính vì v y bậ ước sang k nguyên m i ngành giáo d c nói chung và b c h cỷ ớ ụ ậ ọ
m m non nói riêng ti p t c đ y m nh và không nh ng đ i m i, nâng cao công tácầ ế ụ ẩ ạ ữ ổ ớ
gi ng d y đ ti n d n đ n vi c h n thi n m t giáo trình c b n mang tính giáoả ạ ể ế ầ ế ệ ồ ệ ộ ơ ả
d c cao, có hi u qu nh t, đ giúp tr hình thành và phát tri n toàn di n nhân cáchụ ệ ả ấ ể ẻ ể ệ con người m i. Đ i v i tr m m non có r t nhi u các ho t đ ng nh h c t p, vuiớ ố ớ ẻ ầ ấ ề ạ ộ ư ọ ậ
ch i, lao đ ng…. thông qua đó đ giáo d c tr Song n u tr không đơ ộ ể ụ ẻ ế ẻ ược đ nế
trường ho c b h c thì chúng ta đã th t b i trong s nghi p tr ng ngặ ỏ ọ ấ ạ ự ệ ồ ười
Trang 2Là cán b qu n lý ph trách chuyên môn c a trộ ả ụ ủ ường m m non C pang tôiầ ư
nh n th y đậ ấ ượ ầc t m quan tr ng trong vi c chăm sóc – giáo d c tr m m non.ọ ệ ụ ẻ ầ
Nh ng trên đ a bàn trư ị ường đóng h u h t là đ ng bào dân t c t i ch , vi c đ a conầ ế ồ ộ ạ ỗ ệ ư
em mình t i trớ ường l p m m non ch a đớ ầ ư ược cha m tr quan tâm, tr đi h cẹ ẻ ẻ ọ chuyên c n không cao, còn b h c ầ ỏ ọ
T nh ng th c t đó, là m t ừ ữ ự ế ộ cán b qu n lý ph trách chuyên môn trộ ả ụ ườ ng
m m non tôi luôn trăn tr ph i làm nh th nào đ tr ầ ở ả ư ế ể ẻ đi h c chuyên c n và khôngọ ầ còn tình tr ng b h cạ ỏ ọ nên đã l a ch n đ tàiự ọ ề “M t s bi n pháp ch đ o giáo viên ộ ố ệ ỉ ạ làm t t công tác duy trì s s h c sinh t i tr ố ỹ ố ọ ạ ườ ng m m non C Pang ầ ư ”
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài.ụ ệ ụ ủ ề
Muc tiêu nghiên c u cua đê tai: áp d ng ̣ ứ ̉ ̀ ̀ ụ m t s bi n pháp s ph m giúp viênộ ố ệ ư ạ làm t t công tác duy trì s s h c sinh.ố ỹ ố ọ
M c đích ụ nghiên c u cua đê tai: ứ ̉ ̀ ̀ giúp viên làm t t công tác duy trì s s h cố ỹ ố ọ sinh
Nhiêm vu nghiên c u cua đê tai:̣ ̣ ứ ̉ ̀ ̀
Nhiêm vu ma đê tai đăt ra nhăm cung câp m t s bi n pháp đ giáo viên cung̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ộ ố ệ ể ̉
cô kinh nghiêm và làm t t công tác duy trì s s t i l p mình ph trách thông qua t t́ ̣ ố ỹ ố ạ ớ ụ ấ
c các ho t đ ng theo quy đ nh c a trả ạ ộ ị ủ ường l p m m non.ớ ầ
Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ t o đ c h ng thú, sáng t ò ́ ̉ ́ ̣ ́ ể ạ ượ ứ ạ
nh m giúp cho tr thích đ n trằ ẻ ế ường l p. ớ
Sau khi v n d ng đ tài s góp ph n đ c l c đ i v i giáo viên trong quá trìnhậ ụ ề ẽ ầ ắ ự ố ớ thu hút tr đ n trẻ ế ường, tăng s lố ượng tr đi h c chuyên c n t đó duy trì s s trẻ ọ ầ ừ ỹ ố ẻ
đ n l p ế ớ
3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ
M t s bi n pháp nh m ộ ố ệ ằ giúp giáo viên làm t t công tác duy trì s s h c sinhố ỹ ố ọ
Trang 3Th i gian nghiên c u t tháng 8 năm 2016 đ n tháng 03 năm 2017ờ ứ ừ ế
5.Phương phap nghiên c ú ư :́
a. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu nứ ậ
Phương pháp thu th p nh ng thông tin qua các ậ ữ t li uư ệ trên Internet, nh ng ữ
v n đ th c ti n liên quan đ n công tác duy trì s s h c sinh.ấ ề ự ễ ế ỹ ố ọ
b) Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti nứ ự ễ
Phương pháp quan sát: Quan sát ho t đ ng ạ ộ chăm sóc giáo d c tr c a giáo ụ ẻ ủviên
Phương pháp đi u tra: Trò chuy n, trao đ i v i các giáo viên, ề ệ ổ ớ và cha m tr ẹ ẻ
Phương pháp t ng k t kinh nghi m: Tham kh o nh ng b n báo cáo, t ng k tổ ế ệ ả ữ ả ổ ế
ch t lấ ượ hàng năm c a nhà trng ủ ường
Tham kh o nh ng kinh nghi m c a các giáo viênả ữ ệ ủ , đ ng nghi pồ ệ
Phương pháp th nghi m: Th áp d ng các gi i pháp vào công tác ử ệ ử ụ ả chăm sóc giáo d c tr ụ ẻ năm h cọ 2016 2017 t i trạ ường M m non C Pangầ ư
1.C s ly luân đê th c hiên đê tai:ơ ở ́ ̣ ̉ ự ̣ ̀ ̀
Có th nói r ng, b c h c m m non là b c h c đ u tiên cung c p nh ng ki nể ằ ậ ọ ầ ậ ọ ầ ấ ữ ế
th c đ n gi n cho tr em thông qua các ho t đ ng h c b ng ch i, ch i mà h c. Cácứ ơ ả ẻ ạ ộ ọ ằ ơ ơ ọ môn h c trọ ở ường m m non cũng ch là nh ng môn h c mang tính ch t ầ ỉ ữ ọ ấ “Nh n bi t”ậ ế
và “Làm quen” v i các hi n tớ ệ ượng t nhiên và v n đ xã h i. Tuy nhiên n u khôngự ấ ề ộ ế
có nh ng ki n th c đữ ế ứ ược thông qua nh n bi t và s làm quen ban đ u trậ ế ự ầ ở ườ ng
m m non thì tr vào h c trầ ẻ ọ ở ường ti u h c s r t khó khăn. Nh các nhà tâm lý h cể ọ ẽ ấ ư ọ
Trang 4đã nh n xét: S kh i đ u m t đ a tr theo quy lu t khách quan là nh ng t duyậ ự ở ầ ở ộ ứ ẻ ậ ữ ư
tr u từ ượng, tr đẻ ược nh n th c thông qua các đ v t, hi n tậ ứ ồ ậ ệ ượng đ n gi n, lúc nàyơ ả
tr s đẻ ẽ ược b t đ u m i th ch b i s nh n bi t và làm quen v i th gi i bên ng iắ ầ ọ ứ ỉ ở ự ậ ế ớ ế ớ ồ
mà thôi. Chính vì th , b c h c m m non đã nghiên c u chế ậ ọ ầ ứ ương trình giáo d c choụ
t ng l a tu i phù h p theo quá trình phát tri n t duy c a tr Do đó, vi c tr đừ ứ ổ ợ ể ư ủ ẻ ệ ẻ ượ c
h c trọ ở ường m m non là m t đi u r t quan tr ng, tr ph i đầ ộ ề ấ ọ ẻ ả ược chăm sóc,giáo
d c đ m b o theo chụ ả ả ương trình giáo d c m m non do B GD&ĐT ban hành.ụ ầ ộ
Qua k t qu kh o sát v s s n sàng đi h c c a tr 5 tu i (EDI) năm 2011ế ả ả ề ự ẵ ọ ủ ẻ ổ cho th y: có h n m t n a s tr b thi u h t ho c có nguy c b thi u h t ít nh tấ ơ ộ ử ố ẻ ị ế ụ ặ ơ ị ế ụ ấ
m t lĩnh v c phát tri n. M t s y u t liên quan đ n s thi u h t này ch y u là tộ ự ể ộ ố ế ố ế ự ế ụ ủ ế ừ phía cha m : do trình đ h c v n c a m th p, tr có nhi u anh ch em, tr t giaẹ ộ ọ ấ ủ ẹ ấ ẻ ề ị ẻ ừ đình nghèo, tr không đẻ ược đi h c m u giáo liên t c, tr em vùng kinh t khó khăn,ọ ẫ ụ ẻ ế
tr là ngẻ ười dân t c, ộ
Mô đun u tiên qu n lý 2 n i dung: thu hút cha m và c ng đ ng tham giaư ả ộ ẹ ộ ồ chăm sóc, giáo d c tr m m non đó là: ụ ẻ ầ Đ t ra nhi m v c p thi t cho b c h c m mặ ệ ụ ấ ế ậ ọ ầ non trong giai đo n hi n nay: tạ ệ ăng cườ s ng ự liên k t và ế th ng nh t gi a trố ấ ữ ườ ng
m m non và cha m tr cùng c ng đ ng v n i dung, phầ ẹ ẻ ộ ồ ề ộ ương pháp, cách th c t CSứ ổ
GD tr trẻ ở ường cũng nh gia đình. T o đi u ki n thu n l i đ nhà trư ở ạ ề ệ ậ ợ ể ường th cự
hi n công tác tuyên truy n, ệ ề ph bi n ki n th c khoa h c CSGD tr cho các b c chaổ ế ế ứ ọ ẻ ậ
m và c ng đ ng,ẹ ộ ồ nh m giúp tr phát tri n toàn di n c v th ch t, tinh th n, nh nằ ẻ ể ệ ả ề ể ấ ầ ậ
th c, tình c m, th m mĩ, ngôn ng , giao ti p ng x ứ ả ẩ ữ ế ứ ử góp ph n th c hi n t t m cầ ự ệ ố ụ tiêu GDGD tr m m non. ẻ ầ
2.Th c trang v n đ nghiên c u:ự ̣ ấ ề ứ
*. u đi m và h n ch c a v n đ nghiên c u:Ư ể ạ ế ủ ấ ề ứ
u đi m c a v n đ nghiên c u:Ư ể ủ ấ ề ứ
Đ i ngũ giáo viên nhi t tình yêu ngh m n tr , m t s cha m h c sinh đãộ ệ ề ế ẻ ộ ố ẹ ọ quan tâm đ n vi c h c c a con em nên s tr ra trế ệ ọ ủ ố ẻ ường l p m m non tớ ầ ương đ iố tăng so v i các năm v trớ ề ước nh : năm h c 20142015 t ng s h c sinh 227 cháu;ư ọ ổ ố ọ
Trang 5năm h c 20152016 t ng s h c sinh 255 cháu, năm h c 20162017 t ng s h c sinhọ ổ ố ọ ọ ổ ố ọ
261 cháu
C s v t ch t tơ ở ậ ấ ương đ i đ m b o, sân trố ả ả ường r ng rãi th ng mát, đ dùngộ ố ồ
đ ch i đ y đ phân hi u buôn Knul, Buôn Riăng.ồ ơ ầ ủ ở ệ
Ban thân tôi là phó hi u tr̉ ệ ưởng được phân công ph trách m ng chuyên mônụ ả liên ti p nhiêu năm nên vi c qu n lý, ch đ o và năm b t v chuyên môn tế ̀ ệ ả ỉ ạ ắ ề ương đ iố
Trường có 95% h c sinh là ngọ ườ ồi đ ng bào dân t c thi u s , đi u ki n s ngộ ể ố ề ệ ố
và sinh ho t c a các em đang h t s c khó khăn, b m thạ ủ ế ứ ố ẹ ường xuyên đi làm nươ ng
r y xa b m c con cái nhà ho c d n đi theo.ẫ ở ỏ ặ ở ặ ẫ
M t s giáo viên thu c đ ng bào dân t c thi u s , m t s là giáo viên trộ ố ộ ồ ộ ể ố ộ ố ẻ kinh nghi m còn ít trong công tác duy trì s s h c sinh.ệ ỹ ố ọ
Vi c ti p c n công ngh thông tin trên m ng, so n gi ng trên máy vi tínhệ ế ậ ệ ạ ạ ả không thành th o m t s giáo viên thu c đ ng bào dân t c thi u s .ạ ở ộ ố ộ ồ ộ ể ố
M t s giáo viên ch a th c s ch đ ng linh ho t trong vi c t ch c cho trộ ố ư ự ự ủ ộ ạ ệ ổ ứ ẻ các ho t đ ng, ch a th c s chú tr ng các ho t đ ng ngo i khóa, khâu tuyên truy nạ ộ ư ự ự ọ ạ ộ ạ ề còn h n ch ch a đa d ngạ ế ư ạ
*. Các nguyên nhân c a v n đ nghiên c uủ ấ ề ứ
Các nguyên nhân u đi m c a v n đ nghiên c u:ư ể ủ ấ ề ứ
+ Nguyên nhân ch quan:ủ
Đa s giáo viên đã bi t cách tuyên truy n t i các b c cha m h c sinh bi tố ế ề ớ ậ ẹ ọ ế
đượ ầc t m quan tr ng c a vi c cho tr đ n trọ ủ ệ ẻ ế ường m m nonầ
Luôn h c h i trau d i chuyên môn nghi p v , bi t l ng nghe, bi t s a sai,ọ ỏ ồ ệ ụ ế ắ ế ử không b o th nên chuyên môn nghi p v tả ủ ệ ụ ương đ i v ng vàng.ố ữ
+ Nguyên nhân khách quan
Trang 6Các đ ng chí giáo viên đồ ược b trí công tác phù h p năng l c, giáo viên cóố ợ ự tình th n t h c cao.ầ ự ọ
M t sô ph huynh nh n th c độ ụ ậ ứ ược vi c cho con em mình đ n trệ ế ường l pớ
m m non là quan tr ng trong vi c phát tri n toàn di n cho tr ầ ọ ệ ể ệ ẻ
C s v t ch t trang thi t b đơ ở ậ ấ ế ị ượ Ủc y Ban nhân dân xã EaBông r t quan tâm.,ấ phân hi u thu c Buôn Bun Knul, Buôn Riăng.đã đệ ộ ược công ty Đăk Man xây d ng vàự
Do vùng đ ng bào dân t c thi u s đi u ki n kinh t khó khăn nên vi c ti pồ ộ ể ố ề ệ ế ệ ế
c n công ngh thông tin trên m ng, so n gi ng trên máy vi tính còn ítậ ệ ạ ạ ả
Các cháu h c sinh con em đ ng bào dân t c thi u s do b m đi làm r yọ ồ ộ ể ố ố ẹ ẫ mang đi theo nên vi c đi h c chuyên c n ch a cao…ệ ọ ầ ư
Đ dùng ph c v ti t ho t đ ng chung và các ho t đ ng trong ngày ch a đaồ ụ ụ ế ạ ộ ạ ộ ư
Trang 7T nh ng nguyên nhân, các y u t th c tr ng nêu trên tôi l a ch n các gi iừ ữ ế ố ự ạ ự ọ ả pháp bi n pháp phù h p. Nh ng gi i pháp bi n pháp đó nh m m c đích giúp giáoệ ợ ữ ả ệ ằ ụ làm t t công tác ch nhi m t đó thu hút tr thích đ n trố ủ ệ ừ ẻ ế ường
L a ch n các bi n pháp, giai phap phù h p s gi i quy t đự ọ ệ ̉ ́ ợ ẽ ả ế ược v n đ tấ ề ừ lòng tin đ n thay đ i cách nhìn c a các b c cha m khi đ a con em đi h c trế ổ ủ ạ ẹ ư ọ ở ườ ng
l p m m non, t đó giáo viên bi t cách thu hút tr đ n trơ ầ ừ ế ẻ ế ường và tăng t l tr điỷ ệ ẻ
h c chuyên c n.ọ ầ
Khi áp d ng nh ng bi n pháp này thành công s mang l i k t qu sau:ụ ữ ệ ẽ ạ ế ả
Giáo viên có đ nh hị ướng rõ ràng trong vi c trang trí môi trệ ường trong và ng iồ
l p cũng nh công tác t làm đ dùng d y h c d y tr hàng ngày, t o đớ ư ự ồ ạ ọ ạ ẻ ạ ược m iố liên h ph i h p gi a giáo viên và c ng đ ng.ệ ố ợ ữ ộ ồ
Tr phát tri n đ ng đ u các lĩnh v c, phát huy tính tích c c c a tr , giúp trẻ ể ồ ề ự ự ủ ẻ ẻ
h ng thú h n trong m i ho t đ ng. ứ ơ ọ ạ ộ
Tr m nh d n, t tin, ph n ng t t v i m i tình hu ng hàng ngày c a tr ẻ ạ ạ ự ả ứ ố ớ ọ ố ủ ẻCha m h c sinh th y đẹ ọ ấ ượ ực s thay đ i c a con em mình, t đó có s ph iổ ủ ừ ự ố
h p t t h n gi a nhà trợ ố ơ ữ ường, giáo viên và cha m h c sinh đ công tác thu hút trẹ ọ ể ẻ
đ n trế ường t đó đ chăm sóc giáo d c tr ngày càng t t h n.ừ ể ụ ẻ ố ơ
b. Nôi dung va cach th c th c hiên giai phap̣ ̀ ́ ứ ự ̣ ̉ ́
Đ a ra k ho ch tuyên truy n m t cách c th và giáo viên ph i kiên trì th cư ế ạ ề ộ ụ ể ả ự
hi n, bi t ch n l c và khai thác n i dung, t ch c hình th c tuyên truy n phù h pệ ế ọ ọ ộ ổ ứ ứ ề ợ khi trao đ i cùng ph huynh. ổ ụ
Trang 8Ph i h p v i các c quan thông tin đ i chúng, v i lãnh đ o nhà trố ợ ớ ơ ạ ớ ạ ường để
đ a n i dung bài vi t, hình nh,l i nói phù h p, có s c thuy t ph c thì m i đ n taiư ộ ế ả ờ ợ ứ ế ụ ớ ế
người nghe và m i có hi u qu ớ ệ ả
Trao đ i gi đón và tr tr : Ví d : khi đón tr th y tr có v bu n h n m iổ ờ ả ẻ ụ ẻ ấ ẻ ẻ ồ ơ ọ ngày cô có th h i ph huynh nhà tr nh th nào nh v gi c ng , ăn u ng.ể ỏ ụ ở ẻ ư ế ư ề ấ ủ ố
Hướng d n giáo viên t ch c h i thi, h i gi ng, ngày h i ngày l đ tuyênẫ ổ ứ ộ ộ ả ộ ễ ể truy n, thông qua đó chúng ta tăng cề ương cũng c , ôn luy n các ki n th c đã d yố ệ ế ứ ạ cho các cháu m t cách hi u qu đ ph huynh th y r ng tr đ n trộ ệ ả ể ụ ấ ằ ẻ ế ường m m nonầ
là được h c t p, ti p thu nhi u đi u b ích ch không ph i vui ch i, ho c đó ch làọ ậ ế ề ề ổ ứ ả ơ ặ ỉ
n i gi tr ơ ữ ẻ
Giáo viên c n k t h p v i cha m h c sinh trong vi c chăm sóc và giáo d cầ ế ợ ớ ẹ ọ ệ ụ
tr , thẻ ường xuyên trao đ i và tìm hi u tâm sinh lí c a t ng trổ ể ủ ừ ẻ, Qua b ng tin, b ngả ả tuyên truy n l p, gi đón tr , tr tr và qua s liên l c, giáo viên tuyên truy nề ở ớ ờ ẻ ả ẻ ổ ạ ề
đ n cha m c a tr nh ng k t qu giáo d c con mình, t o đi u ki n cho giáoế ẹ ủ ẻ ữ ế ả ụ ở ạ ề ệ viên trao đ i hai chi u v i các b c cha m nh ng v n đ có liên quan đ n tr , cácổ ề ớ ậ ẹ ữ ấ ề ế ẻ thông tin c a l p, thông tin s c kh e, ngủ ớ ứ ỏ ượ ạc l i các b c cha m có th ghi chépậ ẹ ể
nh ng yêu c u, đ ngh , thông tin c n trao đ i v i giáo viên.ữ ầ ề ị ầ ổ ớ
L p k ho ch tuyên truy n cách chăm sóc, giáo d c tr đ n v i cha m trậ ế ạ ề ụ ẻ ế ớ ẹ ẻ
t đó giúp giáo viên có đ nh hừ ị ướng rõ ràng trong vi c nuôi d y tr hàng ngày, t oệ ạ ẻ ạ
được m i liên h ph i h p gi a giáo viên và c ng đ ng t đó vi c chăm sóc giáoố ệ ố ợ ữ ộ ồ ừ ệ
d c tr và công tác duy trì s s đụ ẻ ỹ ố ược di n ra thu n l i h n.ễ ậ ợ ơ
*Bi n pháp 2: ệ H ướ ng d n giáo viên xây d ng môi tr ẫ ự ườ ng:
Đ thu hút tr thích đi h c giáo viên không th dùng l i nói không ch a để ẻ ọ ể ờ ư ủ
mà ph i bi t cách xây d ng môi trả ế ự ường. Vì vây là người qu n lý ph trách chuyênả ụ môn ph i hả ướng d n giáo viên n m vai trò các nguyên tác xây d ng môi trẫ ắ ự ường:
Vai trò c a môi trủ ường giáo d c trong trụ ường m m non.ầ
Môi trường giáo d c trong trụ ường m m non t o c h i cho tr tìm tòi khámầ ạ ơ ộ ẻ phá, phát tri n đi u m i l h p d n trong cu c s ng, tr để ề ớ ạ ấ ẫ ộ ố ẻ ượ ự ực t l a ch n ho tọ ạ
đ ng cá nhân ho c ho t đ ng nhóm, tr tham gia tích c c t o c h i cho tr b c lộ ặ ạ ộ ẻ ự ạ ơ ộ ẻ ộ ộ
Trang 9kh năng, qua đó cung c p ki n th c, k năng cho tr nh m góp ph n hình thành vàả ấ ế ứ ỹ ẻ ằ ầ phát tri n nhân cách cho tr m m non.ể ẻ ầ
Nguyên t c xây d ng môi trắ ự ường giáo d c trong trụ ường m m nonầ
+ Môi trường đ m b o an toàn v th ch t, tâm lý cho tr ả ả ề ể ấ ẻ
Đ m b o gi v sinh ngu n nả ả ữ ệ ồ ước (h th ng c p nệ ố ấ ước và h th ng thoátệ ố
nước) không khí, th c ph m.ự ẩ
Các trang thi t b , đ dùng, đ ch i đế ị ồ ồ ơ ược b o dả ưỡng, gi gìn s ch s luônữ ạ ẽ
t o s h p d n đ i v i tr , t o cho tr c m giác an t n tránh nh ng nguy hi mạ ự ấ ẫ ố ớ ẻ ạ ẻ ả ồ ữ ể
Môi trường được xây d ng tránh n i ô nhi m, n ào và nh ng n i hay x y raự ơ ễ ồ ữ ơ ả tai n n r i ro.ạ ủ
+ Môi trường được xây d ng trong su t quá trình th c hi n chự ố ự ệ ương trình chăm sóc giáo d c trụ ẻ
Vi c xây d ng môi trệ ự ường ph i đả ược ti n hành trong su t th i gian th cế ố ờ ự
Môi trường ph n ánh kinh nghi m, văn hóa c a trả ệ ủ ường m m non, c a đ aầ ủ ị
phương…nh m cung c p cho tr nh ng hi u bi t v n n văn hóa đ a phằ ấ ẻ ữ ể ế ề ề ị ương
Nguyên li u đa d ng, t n d ng nguyên v t liêu đ a phệ ạ ậ ụ ậ ị ương, nguyên v t li uậ ệ
t nhiên và v t li u tái s d ng nh m m r ng c h i h c t p, h tr nhi u ho tự ậ ệ ử ụ ằ ở ộ ơ ộ ọ ậ ỗ ợ ề ạ
Trang 10Tôn tr ng nhu c u, s thích và có tính đ n kh năng c a m i trọ ầ ở ế ả ủ ỗ ẻ
Ph i giáo d c tr bi t b o v môi trả ụ ẻ ế ả ệ ường, bi t gi gìn môi trế ữ ường s p x pắ ế
g n gàng, ngăn n p s ch s ọ ắ ạ ẽ
+Môi trường ph i thu n l i đ hình thành các k năng xã h iả ậ ợ ể ỹ ộ
Xây d ng môi trự ường thân thi n, m cúng, c i m gi a cô và tr , gi a trệ ấ ở ở ữ ẻ ữ ẻ
v i tr , gi a tr v i ngớ ẻ ữ ẻ ớ ười xung quanh. Cô giáo ph i t o c h i đ tr m nh d nả ạ ơ ộ ể ẻ ạ ạ
b c l nh ng suy nghĩ, tâm t , nguy n v ng c a mình. C ch , l i nói, vi c làm c aộ ộ ữ ư ệ ọ ủ ử ỉ ờ ệ ủ
cô giáo ph i luôn m u m c đ tr noi theo.ả ẫ ự ể ẻ
Nhà trường, gia đình và xã h i ph i th ng nh t các bi n pháp giáo d c nh ngộ ả ố ấ ệ ụ ữ thói quen hành vi văn hóa cho tr ẻ
Môi trường ngoài l p:ớ
Xây d ng môi trự ường giáo d c trong trụ ường m m non không ch trongầ ỉ ở nhóm, l p mà ph i đớ ả ược ti n hành môi trế ở ường chung trong trường m m non.ầ
Xây d ng môi trự ường chung trong trường m m non bao g m có: sân vầ ồ ườ n,
kh i phòng ph c v nhóm tr , l p m u giáo (phòng sinh ho t chung, phòng ng ,ố ụ ụ ẻ ớ ẫ ạ ủ phòng v sinh, hiên ch i)…sân, vệ ơ ườn: vườn hoa, vườn cây, lu ng rau, các con v t;ố ậ
h th ng cung c p nệ ố ấ ướ ạc s ch và thoát nước
Đây là môi trường s n có xung quanh trẵ ường, l p căn c vào m c tiêu giáoớ ứ ụ
d c c a t ng ch đ giáo viên ph i bi t t n d ng, khai thác, b sung các thi t b ,ụ ủ ừ ủ ề ả ế ậ ụ ổ ế ị
đ dùng đ t ch c ho t đ ng ng i tr i cho tr ồ ể ổ ứ ạ ộ ồ ờ ẻ
Vi d : C ng trụ ổ ường trang trí các c nh đ p m t, nh nàng B ch Tuy t và b yả ẹ ắ ư ạ ế ả chú lùn, các cây , con v t các cây xanh có bi n tên. Vào đ n c a l p trang trí b ngậ ể ế ử ớ ả tuyên truyên nh ng n i dung bé h c trong tu n, nh ng thông tin c n thi t và thi tữ ộ ọ ở ầ ữ ầ ế ế
th c đang x y ra: ví d : d ch s t xu t huy t, c m cúm, tr i lanh…ta treo hình nhự ả ụ ị ố ấ ế ả ờ ả kèm theo ch vi t.ữ ế
S p x p, b tríắ ế ố t o kho ng không gian phù h p cho cácạ ả ợ khu v c ho t đ ngự ạ ộ ngoài tr i dờ ựa vào di n tích sân ch i d a trên t ng di n tích c a trệ ơ ự ổ ệ ủ ường, giáo viên
có th quy đ nh kho ng không gian ho t đ ng trong m i ch đ cho tr các để ị ả ạ ộ ỗ ủ ề ẻ ở ộ
tu i.ổ
T n d ng các lo i cây xanh t o bóng mát, có s bi n đ i c a lá, c a hoa theoậ ụ ạ ạ ự ế ổ ủ ủ
Trang 11mùa và g n gũi v i cu c s ng th c c a tr , các cây hoa có màu s c tầ ớ ố ố ự ủ ẻ ắ ươi sáng.
Đ ch i trong sân trồ ơ ường đa d ng: đu quay, c u trạ ầ ượt, b p bênh, xích đu…ậphù h p v i đ tu i, v trí. Ví d : tr nhà tr nên có đ ch i riêng: c u trợ ớ ộ ổ ị ụ ẻ ẻ ồ ơ ầ ượt th p,ậ
đ ch i v n đ ng nh ô tô, xe đ p 3 bánh…đ ch i đ t v trí h p lý, đ m b o anồ ơ ậ ộ ư ạ ồ ơ ặ ị ợ ả ả toàn và cô giáo bao quát t t khi tr ch i.ố ẻ ơ
Sân ch i nên b trí nh ng khu v c đ cho tr có th ho t đ ng phát tri n thơ ố ữ ự ể ẻ ể ạ ộ ể ể
ch t, khám phá khoa h c, làm thí nghi m đ n gi n( khu v c ch i v i nấ ọ ệ ơ ả ự ơ ớ ước, v iớ cát.), khu v c tr ng rau, tr ng cây hoa…tr đự ồ ồ ẻ ược tham gia lao đ ng chăm sóc cây…ộ
Môi trường trong l pớ
Xây d ng môi trự ường trong nhóm l p: môi trớ ường t ch c các ho t đ ngổ ứ ạ ộ
h c t p (ho t đ ng t o hình, âm nh c, v n đ ng…) môi trọ ậ ạ ộ ạ ạ ậ ộ ường t ch c vui ch i…ổ ứ ơ phù h p theo t ng ch đ ợ ừ ủ ề
Giáo viên nên phân b kho ng không gian h p lý gi a các khu v c nh : hiênố ả ợ ữ ự ư
ch i. Các góc ch i trong l p nên có ranh gi i (có th s d ng giá, t nh th p, rèm,ơ ơ ớ ớ ể ử ụ ủ ỏ ấ bìa ), có l i đi thu n ti n, v i tr cáng l n thìố ậ ệ ớ ẻ ớ l i đi càng r ng h n đ giúp trố ộ ơ ể ẻ thi t l p m i quan h trong khi ch i. Kho ng không gian trong m i góc đế ậ ố ệ ơ ả ỗ ược xác
đ nh tùy theo l a tu i, s lị ứ ổ ố ượng tr ch i, s lẻ ơ ố ượng đ dùng, đ ch i…ồ ồ ơ
Đ m b o đ ánh sáng c n thi t, đ i v i góc ch i mà tr c n t p trung chú ýả ả ủ ầ ế ố ớ ơ ẻ ầ ậ suy nghĩ ph i đ m b o yên tĩnh. N u di n tích l p ch t thì: thu d n b t m t vài thả ả ả ế ệ ớ ậ ọ ớ ộ ứ
đ t o không gian ho t đ ng cho tr ho c có th xây d ng luân phiên góc: có thể ạ ạ ộ ẻ ặ ể ự ể
tu n 1 xây d ng 23 góc, sang tu n th 2 d b góc cũ xây d ng 23 góc ho t đ ngầ ự ầ ứ ỡ ỏ ự ạ ộ khác, đ m b o trong th i gian tri n khai ch đ tr đả ả ờ ể ủ ề ẻ ược ch i, đơ ược rèn luy n kệ ỹ năng trong nhi u góc khác nhau.ề
B trí s p x p thi t b , đ dùng, đ ch i phù h p v i m c tiêu, yêu c u giáoố ắ ế ế ị ồ ồ ơ ợ ớ ụ ầ
d c theo ch đ ụ ủ ề
*Bi n pháp 3: Chuân bi đây đu đô dung, đô ch i và cách b trí s p x p đ ệ ̉ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ơ ố ắ ế ồ dùng, đ ch i đ thu hút tr h ng thú tham gia hoat đông h c và ch i: ồ ơ ể ẻ ứ ̣ ̣ ọ ơ
Trên c s đã xác đ nh nh ng n i dung c n xây d ng và nh ng th có thơ ở ị ữ ộ ầ ự ữ ứ ể
l u gi l i đư ữ ạ ượ ừc t ch đ trủ ề ước thì ph i có k ho ch mua s m, s u t m, làm đả ế ạ ắ ư ầ ồ dùng đ ch i đ ph c v cho ch đ m i.ồ ơ ể ụ ụ ủ ề ớ
Trang 12Ví d : T ch đ ” Th gi i th c v t” chuy n sang ch đ “ Th gi i đ ngụ ừ ủ ề ế ớ ự ậ ể ủ ề ế ớ ộ
v t” có th l u thành tranh m ng tậ ể ư ả ường “tranh ch đ v i m t s cây xanh, hàngủ ề ớ ộ ố rào, th m c … có th b sung thêm: mô hình chu ng các con v t, các con v t b ngả ỏ ể ổ ồ ậ ậ ằ
ch t li u khác nhau: nh a, v i, bông… ho c có th k t h p v i gia đình đ huyấ ệ ự ả ặ ể ế ợ ớ ể
đ ng ph huynh đóng góp ng h m t s th c ăn cho con v t, s u t m m t sộ ụ ủ ộ ộ ố ứ ậ ư ầ ộ ố tranh nh v các loài đ ng v t ho c mang đ n l p cho mả ề ộ ậ ặ ế ớ ượn m t vài con v t th tộ ậ ậ
nh mèo, gà, th …Tân d ng các ngu n nguyên li u, ph li u như ỏ ụ ồ ệ ế ệ ư
Giáo viên c n xác đ nh rõ và có k ho ch th c hi nầ ị ế ạ ự ệ
Đ dùng cô làm: nh ng th cô ph i làm là nh ng th có tính ch t gi i thi uồ ữ ứ ả ữ ứ ấ ớ ệ
ch đ ho c khó làm h n do c n s khéo léo th hi n b c c, đủ ề ặ ơ ầ ự ể ệ ố ụ ường nét, màu s c.ắ
Đ dùng cô và tr cùng làm: cô có th làm m u m t vài th sau đó g i ý choồ ẻ ể ẫ ộ ứ ợ
tr làm ho c cô cùng tham gia v i trẻ ặ ớ ẻ
Ví d : Làm sách tranh: Cô nên yêu c u đ tr ch n tranh và c t sau đó côụ ầ ể ẻ ọ ắ giúp tr đóng l i các t tranh l i thành quy n ho c sau khi tr v tranh cô có thẻ ạ ờ ạ ể ặ ẻ ẽ ể giúp tr vi t l i nh ng ý tẻ ế ạ ữ ưởng c a tr vào b c tranh mà tr v a v ủ ẻ ứ ẻ ừ ẽ
Tr t làm: M t s tranh nh, đ dùng đ ch i quen thu c cô có th giaoẻ ự ộ ố ả ồ ồ ơ ộ ể nhi m v cho tr t làm, khuy n khích tr có h ng thú làm và hi u đệ ụ ẻ ự ế ẻ ứ ể ược ý nghĩa
c a công vi c đủ ệ ược giao
Ví d : Làm đ ch i các con v t t ng b n, làm b u thi p t ng b n, t ngụ ồ ơ ậ ặ ạ ư ế ặ ạ ặ
m ẹ
Ví d : T nh ng v t li u ph th i nh l ch cũ có hình nh v Con búp bê,ụ ừ ữ ậ ệ ế ả ư ị ả ề bình nước, bàn i, ly u ng nủ ố ước, ch hoa ngày t t có các t ho c ch cái… Sau đóự ế ừ ặ ữ
t ch c và hổ ứ ướng d n cho tr c t dán làm an bum .v.v thông qua ho t đ ng góc ẫ ẻ ắ ạ ộ
Hướng đ n giáo viên t o c h i cho tr xây d ng nhi u mô hình ho t đ ngẫ ạ ơ ộ ẻ ự ề ạ ộ
đ p m t, h p d n nh mô hình trang tr i có vẹ ắ ấ ẫ ư ạ ườn, ao, chu ng hay mô hình vồ ườ ncây c a bé và đúng v i th c t Bên c nh đó cô giáo thủ ớ ự ế ạ ường xuyên l ng ghépồ nhi u ho t đ ng khác đ giúp tr khi vào ti t làm quen ch cái phát âm chu n vàề ạ ộ ể ẻ ế ữ ẩ
nh n bi t chính xác h n.ậ ế ơ
Trang 13L u ý: cô giáo lên k ho ch c th th i gian, n i dung t ch c làm đ dùng,ư ế ạ ụ ể ờ ộ ổ ứ ồ
đ ch i vào các th i đi m trong ngày cho phù h p tránh tình tr ng c t xén gi h c,ồ ơ ờ ể ợ ạ ắ ờ ọ
gi ch i ho c làm xáo tr n n n p sinh ho t c a tr ờ ơ ặ ộ ề ế ạ ủ ẻ
m ngả tường, album nh, t làmả ự
đ dùng, đ ch iồ ồ ơ
và hi u để ược ý nghĩa c a côngủ
vi c này.ệ
S lố ượng góc
ch i ítơ
- S lố ượ nggóc ch iơ
c n b trí ítầ ố
h n so v iơ ớ
trẻ l pớ
ch i Tuyồ nhiên c nầ cân nh cắ
đ n sế ố
lượng trẻ
ch i, h ngơ ứ thú c a tr ,ủ ẻ
di n tíchệ
c a l pủ ớTên c a góc đ nủ ơ
S lố ượng góc
ch i c b tríơ ầ ố nhi u h n l pề ơ ớ
m m, các góc ch iầ ơ
đa d ng. Ví d : trạ ụ ẻ
có th ch i bánể ơ hàng khác nhau
S lố ượng góc
ch i c n b tríơ ầ ố nhi u h n l pề ơ ớ
ch i. Góc ch i c aồ ơ ủ
tr đa d ng, n iẻ ạ ộ dung ch i trongơ các góc th hi nể ệ
đa d ng nhi uạ ề
m tc aặ ủ cu cộ
s ng. Nên có thêmố góc th giãn ho cư ặ
th c hi n ý tự ệ ưở ngriêng c a mìnhủ