Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp cho bạn đọc tiếp cận được với vốn tài liệu phong phú của thư viện. Lựa chọn những tài liệu phù hợp với mình nhằm phát huy vai trò của sách góp phần nâng cao dân trí, nâng cao thẩm mĩ, tư tưởng đạo đức của bạn đọc.
Trang 1I. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài.ọ ề
Sách, báo có v trí quan tr ng trong đ i s ng xã h i nh VI. Lênin đã nói:ị ọ ờ ố ộ ư
“Không có sách thì không có tri th c, không có tri th c thì không có ch nghĩaứ ứ ủ
c ng s n”. V i nhà trộ ả ớ ường thì sách, báo l i có ý nghĩa quan tr ng vì sách báo làạ ọ
h c li u c n thi t nh t, là ngọ ệ ầ ế ấ ườ ại b n g n gũi nh t c a th y và trò. Giáo viênầ ấ ủ ầ
c n có sách nghi p v , sách tham kh o, sách giáo khoa đ gi ng d y và nângầ ệ ụ ả ể ả ạ cao trình đ chuyên môn nghi p v H c sinh c n có sách tham kh o, sách giáoộ ệ ụ ọ ầ ả khoa, sách bài t p, sách thi u nhi đ h c t p và gi i trí sau nh ng gi h c t pậ ế ể ọ ậ ả ữ ờ ọ ậ căng th ng. Ngoài ra trong th vi n cũng còn có nh ng lo i báo, t p chí… cũngẳ ư ệ ữ ạ ạ
là ngu n tài li u tham kh o h t s c quan tr ng đ i v i giáo viên và h c sinhồ ệ ả ế ứ ọ ố ớ ọ trong nhà trường
Chính vì v y t lâu th vi n có vai trò quan tr ng, tr thành b ph nậ ừ ư ệ ọ ở ộ ậ
tr ng y u không th thi u đọ ế ể ế ược trong nhà trường. Nh n th c đậ ứ ược v trí, vai tròị
c a sách, báo không nh ng nâng cao ch t lủ ữ ấ ượng gi ng d y trong nhà trả ạ ường mà còn nâng cao đ i s ng tinh th n c a b n đ c. Vi c s d ng sách, báo ngày càngờ ố ầ ủ ạ ọ ệ ử ụ tăng c a giáo viên và h c sinh, đ i ngũ cán b th vi n trủ ọ ộ ộ ư ệ ường h c không ng ngọ ừ
h c h i kinh nghi m c a các đ ng nghi p, trau d i, m r ng, nâng cao trình đọ ỏ ệ ủ ồ ệ ồ ở ộ ộ chuyên môn nghi p v đ đáp ng nhu c u ngày càng cao c a giáo viên và h cệ ụ ể ứ ầ ủ ọ sinh đ i v i sách, báo. ố ớ
Giáo viên và h c sinh có ý th c khi tham gia đ c sách, tìm tòi, khám pháọ ứ ọ
nh ng cái hay, cái m i trong cu n sách. Tích c c tìm ki m thông tin trên Internetữ ớ ố ự ế (Th vi n đi n t ) ph c v cho vi c h c t p, nâng cao dân trí, th m mĩ ngay t iư ệ ệ ử ụ ụ ệ ọ ậ ẩ ạ
th vi n. Bên c nh đó vi c đ c sách c a m t s b ph n giáo viên và h c sinhư ệ ạ ệ ọ ủ ộ ố ộ ậ ọ
ch a ch đ ng, ch a tích c c, l a ch n nh ng tài li u không phù h p v i l aư ủ ộ ư ự ự ọ ữ ệ ợ ớ ứ
tu i, kh i l p c a mình, ch a bi t khai thác v n tài li u hi n có c a th vi n.ổ ố ớ ủ ư ế ố ệ ệ ủ ư ệ
Do đó hi u qu mang l i ch a cao.ệ ả ạ ư
Trang 2M t khác đ th vi n không ph i là “kho ch a sách” mà th vi n c nặ ể ư ệ ả ứ ư ệ ầ
ph i phát huy h t v trí, vai trò, ch c năng c a mình không nh ng là n i l u giả ế ị ứ ủ ữ ơ ư ữ sách, báo, t p chí và các lo i tài li u, các văn b n ch đ o c a đ ng, các c p, cácạ ạ ệ ả ỉ ạ ủ ả ấ ngành mà còn là trung tâm sinh ho t văn hóa trong nhà trạ ường. Là n i b n đ cơ ạ ọ
đ n đ mế ể ượn sách, tìm ki m thông tin đáp ng nhu c u c a b n đ c góp ph nế ứ ầ ủ ạ ọ ầ thúc đ y phong trào gi ng d y và h c t p c a đông đ o giáo viên và h c sinh.ẩ ả ạ ọ ậ ủ ả ọ Xây d ng thói quen t h c, t nghiên c u trong h c sinh và xây d ng n p s ngự ự ọ ự ứ ọ ự ế ố văn hóa m i cho m i thành viên trong nhà trớ ỗ ường
Là m t cán b th vi n tr m i ra trộ ộ ư ệ ẻ ớ ường l i công tác trong m t ngôiạ ộ
trường vùng sâu, vùng xa, đi u ki n kinh t đ c bi t khó khăn b n thân tôi luônề ệ ế ặ ệ ả trăn tr tìm ra nh ng bi n pháp tích c c làm th nào đ đ a sách báo đ n g nở ữ ệ ự ế ể ư ế ầ
v i h c sinh nhi u h n. Đớ ọ ề ơ ượ ực s quan tâm c a Ban giám hi u nhà trủ ệ ường, các đoàn th và s tham gia tích c c c a t c ng tác viên th vi n nên tôi đã đ a raể ự ự ủ ổ ộ ư ệ ư sáng ki n kinh nghi m nho nh : ế ệ ỏ “M t s bi n pháp đ đ a tài li u đ n g n ộ ố ệ ể ư ệ ế ầ
v i b n đ c nhi u h n th vi n tr ớ ạ ọ ề ơ ở ư ệ ườ ng THCS Dur Kmăn”.
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài.ụ ệ ụ ủ ề
* M c tiêu:ụ
Đ đ a tài li u đ n v i b n đ c nhi u h n ể ư ệ ế ớ ạ ọ ề ơ
Giúp cho b n đ c ti p c n đạ ọ ế ậ ược v i v n tài li u phong phú c a thớ ố ệ ủ ư
vi n. L a ch n nh ng tài li u phù h p v i mình nh m phát huy vai trò c a sáchệ ự ọ ữ ệ ợ ớ ằ ủ góp ph n nâng cao dân trí, nâng cao th m mĩ, t tầ ẩ ư ưởng đ o đ c c a b n đ c.ạ ứ ủ ạ ọ
Vòng quay c a v n tài li u đủ ố ệ ược tăng cường, tình tr ng sách “ch t”,ạ ế sách b b quên trong kho s h n ch ị ỏ ẽ ạ ế
* Nhi m vệ ụ
CBTV: Nguy n Th Liên ễ ị 2 Tr ườ ng THCS Dur Kmăn
Trang 3Nghiên c u, l a ch n và đ a ra nh ng bi n pháp nh m đ a tài li u cóứ ự ọ ư ữ ệ ằ ư ệ trong th vi n đ n v i b n đ c nhi u h nư ệ ế ớ ạ ọ ề ơ
3. Đ i tố ượng nghiên c u.ứ
Bi n pháp đ sách, báo, t p chí… (tài li u) th vi n trệ ể ạ ệ ở ư ệ ường THCS Dur Kmăn đ n v i b n đ c.ế ớ ạ ọ
4. Gi i h n c a đ tài.ớ ạ ủ ề
Cán b viên ch c và h c sinh trộ ứ ọ ường THCS Dur Kmăn trong 02 năm (năm
h c 2015 – 2016 và năm h c 2016 – 2017)ọ ọ
5. Phương pháp nghiên c u.ứ
Khi th c hi n đ tài này tôi đã s d ng m t s nhóm phự ệ ề ử ụ ộ ố ương pháp nh :ư
* Nhóm phương pháp nghiên c u lí lu nứ ậ
Phương pháp nghiên c u tài li u, các văn b n pháp quy v th vi nứ ệ ả ề ư ệ
Phương pháp phân tích, t ng h p thông qua s mổ ợ ổ ượn sách c a giáo viênủ
và h c sinh, s th ng kê b n đ cọ ổ ố ạ ọ
* Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti nứ ự ễ
Phương pháp đi u tra nhu c u h ng thú đ c c a b n đ cề ầ ứ ọ ủ ạ ọ
Phương pháp quan sát, kh o sát th c t tình hình đ c sách c a b n đ cả ự ế ọ ủ ạ ọ
Trang 4Tài li u là v t mang tin đệ ậ ược hình thành trong quá trình ho t đ ng c a cạ ộ ủ ơ quan, t ch c, cá nhân. Tài li u bao g m sách, báo, t p chí, các văn b n giúpổ ứ ệ ồ ạ ả
người ta tìm hi u v v n đ gì ví d nh tài li u h c t p, tài li u tham kh oể ề ấ ề ụ ư ệ ọ ậ ệ ả
đ c t i th vi n…ọ ạ ư ệ
B n đ c th vi n trạ ọ ở ư ệ ường THCS Dur Kmăn đó là toàn th cán b viênể ộ
ch c và h c sinh trong nhà trứ ọ ường.
Sách, tài li u ch a đ ng nh ng kinh nghi m c a loài ngệ ứ ự ữ ệ ủ ườ ượi đ c truy nề
l i t th h này sang th h khác, s ti n b c a loài ngạ ừ ế ệ ế ệ ự ế ộ ủ ười có được là nhờ
ti p thu, khai thác và phát tri n nh ng tri th c c a các th h trế ể ữ ứ ủ ế ệ ước đ l i. Chể ạ ỉ
ra đượ ực s phát tri n nh ng tri th c c a các th h trể ữ ứ ủ ế ệ ước đ l i.ể ạ
ch t lấ ượng gi ng d y c a giáo viên, b i dả ạ ủ ồ ưỡng ki n th c c b n v khoa h cế ứ ơ ả ề ọ
th vi n và xây d ng thói quen t h c, t nghiêm c u cho h c sinh. T o c sư ệ ự ự ọ ự ứ ọ ạ ơ ở
t ng bừ ước thay đ i phổ ương pháp d y và h c. Đ ng th i tham gia tích c c vàoạ ọ ồ ờ ự
vi c b i dệ ồ ưỡng t tư ưởng chính tr và xây d ng n p s ng văn hóa m i cho cácị ự ế ố ớ thành viên c a nhà trủ ường”
Bám sát các tiêu chu n theo quy t đ nh s 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 2ẩ ế ị ố tháng 1 năm 2003 c a B giáo d c và đào t o v vi c ban hành quy đ nh tiêuủ ộ ụ ạ ề ệ ị chu n th vi n trẩ ư ệ ường ph thông.ổ
Bám sát và th c hi n theo công văn s 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 nămự ệ ố
2004 c a B giáo d c và đào t o v vi c hủ ộ ụ ạ ề ệ ướng d n th c hi n tiêu chu n thẫ ự ệ ẩ ư
vi n trệ ường ph thông.ổ
CBTV: Nguy n Th Liên ễ ị 4 Tr ườ ng THCS Dur Kmăn
Trang 5Trong nh ng năm qua, song song v i các văn b n ch đ o, k ho chữ ớ ả ỉ ạ ế ạ nhi m v năm h c c a ngành đ u nói t i v trí, vai trò cũng nh tác d ng c aệ ụ ọ ủ ề ớ ị ư ụ ủ
th vi n trư ệ ường h c. Phòng giáo d c và đào t o huy n Krông Ana cũng cóọ ụ ạ ệ
nh ng văn b n ch đ o hữ ả ỉ ạ ướng d n công tác th vi n vào đ u năm h c.ẫ ư ệ ầ ọ
Căn c k ho ch, nhi m v năm h c 2016 – 2017 c a trứ ế ạ ệ ụ ọ ủ ường THCS Dur Kmăn
Căn c quy ch làm vi c c a trứ ế ệ ủ ường THCS Dur Kmăn năm h c 2016 –ọ 2017
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
Trường THCS Dur Kmăn là m t ngôi trộ ường đóng trên đ a bàn có đi uị ề
ki n kinh t đ c bi t khó khăn, trình đ dân trí th p. Đa s h c sinh là ngệ ế ặ ệ ộ ấ ố ọ ườ idân t c thi u s chi m h n 50% t ng s h c sinh toàn trộ ể ố ế ơ ổ ố ọ ường. Năm h c 2015 –ọ
2016 tôi áp d ng sáng ki n kinh nghi m “M t s bi n pháp đ đ a tài li u đ nụ ế ệ ộ ố ệ ể ư ệ ế
g n v i b n đ c nhi u h n th vi n trầ ớ ạ ọ ề ơ ở ư ệ ường THCS Dur Kmăn” nh ng hi uư ệ
qu mang l i ch a cao đã đáp ng đả ạ ư ứ ược m t ph n nào đó nhu c u c a b n đ c.ộ ầ ầ ủ ạ ọ
Đ đáp ng nhu c u ngày càng cao c a b n đ c trể ứ ầ ủ ạ ọ ường THCS Dur Kmăn năm
h c 2016 – 2017 tôi đã ti p t c nghiên c u đ tài sáng ki n kinh nghi m này tìmọ ế ụ ứ ề ế ệ
ra nh ng gi i pháp, bi n pháp t i u nh t đ có th đ a v n tài li u c a thữ ả ệ ố ư ấ ể ể ư ố ệ ủ ư
vi n đ n v i b n đ c nhi u h n.ệ ế ớ ạ ọ ề ơ
Đ c đi m c a sách: T ng s v n tàiặ ể ủ ổ ố ố
li u là 4063 b n sách. Ngu n sách c b n đaệ ả ồ ơ ả
d ng, phong phú, có đ y đ các lo i sách nhạ ầ ủ ạ ư
sách giáo khoa, sách tham kh o, sách thi u nhi,ả ế
sách nghi p v , sách đ o đ c, sách bi n đ o,ệ ụ ạ ứ ể ả
sách k năng s ng… đã đáp ng đỹ ố ứ ược nhu c uầ
c a b n đ c. Bên c nh đó ngu n sách đủ ạ ọ ạ ồ ược bổ
Trang 6sung hàng năm ch a m i, ch a có tính th i s , tài li u đ a phư ớ ư ờ ự ệ ị ương còn h n ch ạ ế
V n tài li u trong th vi n ch a có s ch n l c phù h p theo tiêu chu n c a Bố ệ ư ệ ư ự ọ ọ ợ ẩ ủ ộ giáo d c và đào t o. Vì ngu n b sung chính là sách nhà nụ ạ ồ ổ ước tài tr (ngu n nàyợ ồ
có ch n l c v n i dung nh ng r t h n ch v s lọ ọ ề ộ ư ấ ạ ế ề ố ượng), ch a phong phú, ch aư ư đáp ng đứ ược nhu c u c a b n đ c.ầ ủ ạ ọ
C s v t ch t c b n ph c v đơ ở ậ ấ ơ ả ụ ụ ược nhu c u c a b n đ c. T ng di nầ ủ ạ ọ ổ ệ tích kho sách và phòng đ c là 54 mọ 2. Ch ng i dành cho giáo viên và cho h cỗ ồ ọ sinh chung. Th vi n m c a ph c v 6 bu i/ tu n. Các khâu x lý k thu tư ệ ở ử ụ ụ ổ ầ ử ỹ ậ
nh đăng kí, đóng d u, dán nhãn, phân lo i, mô t , s p x p… đư ấ ạ ả ắ ế ược th c hi nự ệ
đ y đ Tuy nhiên vào nh ng gi cao đi m, nh ng bu i sinh ho t ch đi m…ầ ủ ữ ờ ể ữ ổ ạ ủ ể thì th vi n không th ph c v đư ệ ể ụ ụ ược h t nhu c u c a b n đ c. Hàng ngày cóế ầ ủ ạ ọ kho ng h n 100 h c sinh có nhu c u đ c trong khi th vi n có 40 ch ng iả ơ ọ ầ ọ ư ệ ỗ ồ không đáp ng h t nhu c u c a các em. H c sinh h c 2 bu i/ ngày đa s nhà cácứ ế ầ ủ ọ ọ ổ ố
em cách xa trở ường 5 – 10 km nên các em l i trở ạ ường vào bu i tr a mà thổ ư ư
vi n không đáp ng đệ ứ ược nhu c u c a các em trong lúc ngh gi i lao.ầ ủ ỉ ả
Công tác tuyên truy n gi i thi u sách, ph c v b n đ c, b sung tài li uề ớ ệ ụ ụ ạ ọ ổ ệ
m i đã đớ ược ti n hành thế ường xuyên. Do đó đa s các em h c sinh ham đ cố ọ ọ sách, yêu thích sách nh ng các em v n ch a bi t l a ch n nh ng lo i sách phùư ẫ ư ế ự ọ ữ ạ
h p v i mình. Đ i v i các em h c sinh đ u c p (kh i 6) các em đ n th vi nợ ớ ố ớ ọ ầ ấ ố ế ư ệ
ch thích đ c, tìm nh ng sách, truy n có n i dung ng n, truy n tranh, truy n cỉ ọ ữ ệ ộ ắ ệ ệ ổ tích. Các em h c sinh có h c l c khá thì các em l i thích đ c nh ng lo i sáchọ ọ ự ạ ọ ữ ạ tham kh o, sách ôn t p, sách b i dả ậ ồ ưỡng h c sinh gi i đ nâng cao dân trí, th mọ ỏ ể ẩ
mĩ, đ o đ c… Còn các em có h c l c th p h n thì các em thích đ c các lo iạ ứ ọ ự ấ ơ ọ ạ truy n thi u nhi, ti u thuy t… Sau khi đệ ế ể ế ượ ư ấc t v n v sách, vai trò c a sáchề ủ
đ i v i trố ớ ường h c và đ i s ng xã h i thì nhu c u c a b n đ c đ i v i sáchọ ờ ố ộ ầ ủ ạ ọ ố ớ không ng ng tăng cao. Hàng ngày có kho ng 100 – 120 lừ ả ượ ạt b n đ c tài li uọ ệ truy n th ng, 50 – 60 lề ố ượ ạt b n đ c truy c p tài li u đi n t (th vi n đi n t ).ọ ậ ệ ệ ử ư ệ ệ ử
CBTV: Nguy n Th Liên ễ ị 6 Tr ườ ng THCS Dur Kmăn
Trang 7Nhà trường đã m đở ược m t l p ph c p giáo d c t i buôn Krang v i 20ộ ớ ổ ậ ụ ạ ớ
em h c sinh. Các em không có đi u ki n đ đ n th vi n đ c sách.ọ ề ệ ể ế ư ệ ọ
M c dù đặ ược đào t o c b n v chuyên môn nghi p v t m t trạ ơ ả ề ệ ụ ừ ộ ườ ngcao đ ng nh ng l i là sinh viên m i t t nghi p ra trẳ ư ạ ớ ố ệ ường ch a có kinh nghi mư ệ nên tôi không kh i b ng trỏ ỡ ỡ ước nhi m v đệ ụ ược giao. Tôi luôn trăn tr , bănở khoăn nh t là làm th nào đ đ a đấ ế ể ư ược v n tài li u này đ n tay b n đ c nhi uố ệ ế ạ ọ ề
h n trong khi kinh phí đ u t c s v t ch t và ho t đ ng th vi n ngày càngơ ầ ư ơ ở ậ ấ ạ ộ ư ệ
được quan tâm. Góp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng gi ng d y và h c t p c a giáoả ạ ọ ậ ủ viên và h c sinh trong nhà trọ ường. V i m t cán b chuyên trách nh ng ch a cóớ ộ ộ ư ư kinh nghi m trong th c t đây th c s là m t th thách và nhi m v n ng nệ ự ế ự ự ộ ử ệ ụ ặ ề
đ i v i tôi. Tuy nhiên đố ớ ược s giúp đ c a Ban giám hi u nhà trự ỡ ủ ệ ường, các tổ
ch c đoàn th , các th y cô giáo, s tham gia tích c c c a t c ng tác viên thứ ể ầ ự ự ủ ổ ộ ư
vi n và s n l c c a b n thân năm h c 2016 – 2017 tôi đã m nh d n ti p t cệ ự ỗ ự ủ ả ọ ạ ạ ế ụ
đ a ra sáng ki n kinh nghi m “M t s bi n pháp đ đ a tài li u đ n g n v iư ế ệ ộ ố ệ ể ư ệ ế ầ ớ
b n đ c nhi u h n th vi n trạ ọ ề ơ ở ư ệ ường THCS Dur Kmăn”. Th vi n m c aư ệ ở ử
ph c v 10 bu i/ tu n.ụ ụ ổ ầ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Tìm ra nh ng gi i pháp đ đ a tài li u đ n g n v i b n đ c nhi u h n ữ ả ể ư ệ ế ầ ớ ạ ọ ề ơ ở
th vi n trư ệ ường THCS Dur Kmăn
Giúp b n đ c ti p c n đạ ọ ế ậ ược v n tài li u c a th vi n góp ph n nâng caoố ệ ủ ư ệ ầ
ch t lấ ượng d y và h c trong nhà trạ ọ ường, nâng cao dân trí, th m m , t tẩ ỹ ư ưở ng
đ o đ c c a toàn xã h i.ạ ứ ủ ộ
Tăng s vòng quay c a sáchố ủ
Nâng cao công tác ph c v b n đ c t đó góp ph n nâng cao hi u quụ ụ ạ ọ ừ ầ ệ ả
ho t đ ng công tác th vi n trạ ộ ư ệ ở ường THCS Dur Kmăn
Trang 8b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
Trường THCS Dur Kmăn đóng trên đ a bàn xã Dur Kmăl là xã có đi u ki nị ề ệ kinh t đ c bi t khó khăn. Năm h c 2016 – 2017 t ng s cán b viên ch c toànế ặ ệ ọ ổ ố ộ ứ
trường là 40, t ng s h c sinh là 414 v i 15 l p. Đổ ố ọ ớ ớ ượ ực s quan tâm giúp đ , chỡ ỉ
đ o c a các c p các ngành và s tham m u c a lãnh đ o nhà trạ ủ ấ ự ư ủ ạ ường v i các c pớ ấ chính quy n th vi n đã đề ư ệ ược đ u t xây d ng ngay t i v trí thu n l i cho b nầ ư ự ạ ị ậ ợ ạ
đ c, không gian thoáng mát, d ch u. Tuy nhiên phòng đ c c a giáo viên và h cọ ễ ị ọ ủ ọ sinh còn chung nên ch a đáp ng h t nhu c u c a b n đ c. Sau m t th i gianư ứ ế ầ ủ ạ ọ ộ ờ trăn tr tôi đã tìm ra gi i pháp thích h p đáp ng nhu c u c a b n đ c m t cáchở ả ợ ứ ầ ủ ạ ọ ộ
t t nh t, giúp các em ti p c n v i tài li u có trong th vi n ngày càng nhi uố ấ ế ậ ớ ệ ư ệ ề
h n. Tôi lên k ho ch c th và đơ ế ạ ụ ể ượ ự ồc s đ ng ý c a Ban giám hi u tôi đã b tủ ệ ắ
đ u k ho ch c a mình.ầ ế ạ ủ
M t là xây d ng không gian th vi nộ ự ư ệ
* Th vi n góc l p (Góc th vi n)ư ệ ớ ư ệ
CBTV: Nguy n Th Liên ễ ị 8 Tr ườ ng THCS Dur Kmăn
Trang 9Th vi n góc l p là các giá, t đ sách đ cu i l p ho c bên trên gócư ệ ớ ủ ể ể ở ố ớ ặ ở
l p thu n l i cho các em tìm đ c. Tùy thu c vào đi u ki n c a t ng l p mà bớ ậ ợ ọ ộ ề ệ ủ ừ ớ ố trí các giá sách, k sách, t đ sách cho phùệ ủ ể
h p. Mô hình này b t đ u t mô hình trợ ắ ầ ừ ường h c m i Vi t Nam. Hi n th vi nọ ớ ệ ệ ư ệ
trường THCS Dur Kmăn đã xây d ng đự ược 6 th vi n góc l p t i các l p h cư ệ ớ ạ ớ ọ
mô hình trường h c m i Vi t Nam và đang đọ ớ ệ ược nhân r ng ra t t c các l pộ ấ ả ớ
h c khác trong nhà trọ ường.
Th vi n góc l p cũng bao g m t t c các lo i sách giáo khoa, sách thamư ệ ớ ồ ấ ả ạ
kh o, sách thi u nhi, báo, t p chí, d ng c h c t p đả ế ạ ụ ụ ọ ậ ược đ t lên k , t đ sáchặ ệ ủ ể làm b ng s t, g s n màu xinh x n, trang trí đ p m t. Th vi n góc l p do cácằ ắ ỗ ơ ắ ẹ ắ ư ệ ớ
em trong ban h c t p, ban th vi n l p ph trách trông coi, cho mọ ậ ư ệ ớ ụ ượn (g i làọ
c ng tác viên th vi n và các em h c sinh này cũng n m trong t c ng tác viênộ ư ệ ọ ằ ổ ộ
th vi n c a nhà trư ệ ủ ường). Phương châm c a mô hình này là h c sinh có th đ củ ọ ể ọ sách b t kì lúc nào có th i gian r nh r i, không c n đ n th vi n mà v n có thấ ờ ả ỗ ầ ế ư ệ ẫ ể
đ c sách. H c sinh có th đ c sách trong gi gi i lao, nh ng lúc l i bu i tr aọ ọ ể ọ ờ ả ữ ở ạ ổ ư
mà th vi n không m c a. Giáo viên đ ng l p là ngư ệ ở ử ứ ớ ườ ưới h ng d n h c, h cẫ ọ ọ sinh t qu n lý t sách c a l p mình đ ng th i nâng cao vai trò c a c a công tácự ả ủ ủ ớ ồ ờ ủ ủ
Trang 10xã h i hóa th vi n. Các em h c sinh có th mang sách c a mình đ n l p traoộ ư ệ ọ ể ủ ế ớ
đ i cho nhau đ đ c làm phong phú thêm t sách c a l p mình.ổ ể ọ ủ ủ ớ
Sau khi các b n l p mình đ c h t sách thì t c ng tác viên th vi n và cácạ ớ ọ ế ổ ộ ư ệ
em h c sinh ph trách có trách nhi m đem sách xu ng th vi n đ i đ l y sáchọ ụ ệ ố ư ệ ổ ể ấ khác v cho l p mình đ c. Ho c các em có th luân chuy n sách gi a t sáchề ớ ọ ặ ể ể ữ ủ
c a l p mình v i t sách c a các l p b n. N u th y có tình tr ng b m t mát,ủ ớ ớ ủ ủ ớ ạ ế ấ ạ ị ấ
h h ng thì ph i báo ngay cho cán b th vi n đ có bi n pháp đi u ch nh k pư ỏ ả ộ ư ệ ể ệ ề ỉ ị
th i nh m gi m thi u tình tr ng trên.ờ ằ ả ể ạ
Hàng tháng th vi n ti n hành h p t c ng tác viên th vi n và nghe cácư ệ ế ọ ổ ộ ư ệ
em báo cáo tình hình ho t đ ng t i các th vi n c a l p mình. Cán b th vi nạ ộ ạ ư ệ ủ ớ ộ ư ệ
s giúp các em gi i quy t nh ng vẽ ả ế ữ ướng m c, kh c ph c nh ng khó khăn trongắ ắ ụ ữ
vi c trông coi, cho mệ ượn sách đ tránh m t mát, h h ng, th t thoát trong quáể ấ ư ỏ ấ trình s d ng. Bên c nh đó cán b th vi n cũng tuyên dử ụ ạ ộ ư ệ ương, khen thưở ng
nh ng th vi n góc l p có s lữ ư ệ ớ ố ượng sách nhi u nh t, phong phú nh t, b o qu nề ấ ấ ả ả sách t t nh t và đ c bi t là s vòng quay c a sách tăng…ố ấ ặ ệ ố ủ
* Th vi n xanh (th vi n ngoài tr i)ư ệ ư ệ ờ
Th vi n xanh (Th vi n ngoài tr i) là mô hình th vi n đa d ng, phongư ệ ư ệ ờ ư ệ ạ phú thu hút được đông đ o b n đ c. Th vi n ngoài tr i sách đả ạ ọ ư ệ ờ ược đ trong cácể túi sách, gi sách, h p sách do các em h c sinh t làm. Nh ng túi sách, gi sách,ỏ ộ ọ ự ữ ỏ
h p sách này độ ược treo dưới tán cây xanh, g m c u thang, hành lang l p h c.ầ ầ ớ ọ
Mô hình th vi n ngoài tr i có th t n d ng đư ệ ờ ể ậ ụ ược các kho ng không xanh cònả
tr ng c a nhà trố ủ ường, không đòi h i nhi u phòng đ c, gh đ c tuy nhiên l i yêuỏ ề ọ ế ọ ạ
c u s t giác cao c a h c sinh trong vi c b o qu n và gi gìn sách và ch th cầ ự ự ủ ọ ệ ả ả ữ ỉ ự
Trang 11Th vi n xanh đư ệ ược th c hi n 1 l n/ tu n do cán b th vi n và các emự ệ ầ ầ ộ ư ệ
h c sinh trong t c ng tác viên th vi n, l p tr c tu n đó th c hi n. L p tr c cóọ ổ ộ ư ệ ớ ự ầ ự ệ ớ ự nhi m v mang ra vào đ u bu i h c và c t vào sau khi tan trệ ụ ầ ổ ọ ấ ường. B i vì sáchở
đ ngoài tr i r t chóng b h h i. Cán b th vi n và các em h c sinh trong tể ờ ấ ị ư ạ ộ ư ệ ọ ổ
c ng tác viên th vi n theo dõi, hộ ư ệ ướng d n, qu n lí vi c mẫ ả ệ ượn đ c c a h cọ ủ ọ sinh. H c sinh có th đ c sách dọ ể ọ ướ ối g c cây, gh đá trong các gi ra ch i, gi iế ờ ơ ả lao ho c trặ ước khi vào l p. Cu i bu i tr l i vào các túi sách, gi sách, h pớ ố ổ ả ạ ỏ ộ sách. M i túi sách, gi sách, h p sách đ ng đỗ ỏ ộ ự ược kho ng 3 – 5 quy n sách tùyả ể thu c vào sách dày hay m ng.ộ ỏ
* Xây d ng t sách l u đ ngự ủ ư ộ
Năm h c 2016 – 2017 nhà trọ ường đã v n đ ng h c sinh b h c đi h c l iậ ộ ọ ỏ ọ ọ ạ
và m đở ược m t l p ph c p t iộ ớ ổ ậ ạ buôn Krang,
