Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích: Tìm hiểu những vấn đề lý luận và phương pháp dạy và học phân môn vẽ tranh trong nhà trường. Tìm hiểu những ưu điểm của phương pháp dạy và học phân môn vẽ tranh trong trường tiểu học hiện hành và tìm hiểu tâm sinh lý của học sinh cũng như sự nhìn nhận của cha mẹ học sinh về tầm quan trong của bộ môn mĩ thuật.
Trang 22.4 Các nguyên nhân, các y u tế ố tác
đ ng… 9ộ
2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ tấ ề ề ự ạ ề ặ ra 9
pháp 11
3.1 M cụ tiêu c aủ gi iả pháp, bi nệ pháp 12
3.2 N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi nộ ứ ự ệ ả ệ pháp 15
3.3 Đi u ki n th c hi n gi i pháp, bi nề ệ ự ệ ả ệ pháp 16
3.4 M i quan hố ệ gi a các gi i pháp, bi nữ ả ệ pháp 17
4. K t qu thu đế ả ược qua kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đả ệ ị ọ ủ ấ ề nghiên c u 18ứ
III. PH N K T LU N, KI N NGH 21Ầ Ế Ậ Ế Ị
Trang 3I. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Xu t phát t m c tiêu giáo d c và đào t o, đ hình thành nhân cách choấ ừ ụ ụ ạ ể
tr phát tri n toàn di n. Do v y, vi c giáo d c th m mĩ cho h c sinh ti u h cẻ ể ệ ậ ệ ụ ẩ ọ ể ọ
là m t trong nh ng y u t vô cùng c n thi t. ộ ữ ế ố ầ ế
Thông qua môn mĩ thu t, s trang b cho các em m t s ki n th c, kĩậ ẽ ị ộ ố ế ứ năng c b n v h i h a, ti p thu nh ng tinh hoa c a n n mĩ thu t dân t c. Tơ ả ề ộ ọ ế ữ ủ ề ậ ộ ừ
đó, phát huy óc sáng t o và tính th m mĩ góp ph n phát tri n năng khi u, phátạ ẩ ầ ể ế
hi n tài năng và b i dệ ồ ưỡng nhân tài cho th h tế ệ ương lai
Đi u 2 lu t ph c p giáo d c ti u h c quy đ nh. Giáo d c ti u h c làề ậ ổ ậ ụ ể ọ ị ụ ể ọ
b c h c n n t ng c a h th ng giáo d c qu c dân, có nhi m v xây d ng vàậ ọ ề ả ủ ệ ố ụ ố ệ ụ ự phát ti n tình c m đ o đ c, trí tu , th m m và th ch t c a tr em nh mể ả ạ ứ ệ ẩ ỹ ể ấ ủ ẻ ằ hình thành c s ban đ u cho s phát tri n toàn di n nhân cách con ngơ ở ầ ự ể ệ ườ i
Vi t Nam xã h i ch nghĩa. Tính nhân văn đệ ộ ủ ược th hi n rõ trể ệ ước h t m cế ở ụ tiêu ph c p và phát tri n b c ti u h c t năm 1994. Ph n l n giáo viênổ ậ ể ở ậ ể ọ ừ ầ ớ chính th c th a nh n quan đi m coi h c sinh là trung tâm, cũng t đó nhi uứ ừ ậ ể ọ ừ ề
cu c h i th o, nhi u bài gi ng, bài vi t v đ i m i phộ ộ ả ề ả ế ề ổ ớ ương pháp d y h c ạ ọ ở
ti u h c để ọ ược ra đ i.ờ
Đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c là đ tài nghiên c u khoa h c giáo d cạ ọ ề ứ ọ ụ
mà tính hi u qu là l y h c sinh làm trung tâm. H c sinh ti u h c là l a tu iệ ả ấ ọ ọ ể ọ ứ ổ
r t hi u đ ng, hay tìm tòi, khám phá. Các em s tham gia vào các ho t đ ngấ ế ộ ẽ ạ ộ
do giáo viên thi t k m t cách ch đ ng, linh ho t và sáng t o.ế ế ộ ủ ộ ạ ạ
Song song v i vi c h c t p các môn h c b c ti u h c thì môn mĩ thu tớ ệ ọ ậ ọ ở ậ ể ọ ậ
là môn h c h t s c quan tr ng. Nó rèn luy n cho các em m t tâm h n th mọ ế ứ ọ ệ ộ ồ ẩ
m v b n ch t con ngỹ ề ả ấ ười sáng t o theo quy lu t cái đ p nó luôn g n li nạ ậ ẹ ắ ề
v i giác quan th m m thông qua đó các em bi u hi n thái đ đánh giá nh nớ ẩ ỹ ể ệ ộ ậ
Trang 4xét các hi n th c trong xã h i góp ph n làm phong phú hi n th c cu c s ng.ệ ự ộ ầ ệ ự ộ ố Trao d i và phát huy tính ngh thu t, Yêu thích cái đ p m t cách khoa h c.ồ ệ ậ ẹ ộ ọ
Vi c d y t t môn mĩ thu t b c ti u h c là giáo viên bi t gieo vào tâmệ ạ ố ậ ở ậ ể ọ ế
h n tr nh ng v đ p nh chăm bón vồ ẻ ữ ẻ ẹ ư ườn hoa muôn hình muôn v , tr thànhẻ ở
nh ng màu s c chung là cùng khoe cái đ p mang l i cái có ích cho xã h iữ ắ ẹ ạ ộ
ph c v n n văn minh c a loài ngụ ụ ề ủ ười
Trong chương trình giáo d c m i, môn mĩ thu t đụ ớ ậ ược xem nh là m tư ộ
phương ti n giáo d c quan tr ng trong vi c giáo d c th m m cho h c sinh.ệ ụ ọ ệ ụ ẩ ỹ ọ Ngoài vi c cung c p cho h c sinh m t s ki n th c mĩ thu t ph thông cònệ ấ ọ ộ ố ế ứ ậ ổ giúp các em hi u bi t v cái đ p, hoàn thành các bài t p c a trể ế ề ẹ ậ ủ ương trình,
đ ng th i còn t o đi u ki n đ h c t t các môn h c khác.và đi u quan tr ngồ ờ ạ ề ệ ể ọ ố ọ ề ọ
h n v n d ng nh ng hi u bi t ki n th c mĩ thu t vào h c t p cũng nh sinhơ ậ ụ ữ ể ế ế ứ ậ ọ ậ ư
ho t hàng ngày.ạ
Môn mĩ thu t rèn luy n cho h c sinh cách quan sát, kh năng tìm tòi, tậ ệ ọ ả ư duy, sáng t o đ góp ph n hình thành ph m ch t c a ngạ ể ầ ẩ ấ ủ ười lao đ ng m i.ộ ớ Giúp h c sinh nh n th c đọ ậ ứ ược v đ p c a mĩ thu t dân t c và có ý th c giẻ ẹ ủ ậ ộ ứ ữ gìn và b o t n n n mĩ thu t đ m đà b n s c dân t c c a chúng ta. Vì v y,ả ồ ề ậ ậ ả ắ ộ ủ ậ
h c mĩ thu t là mang l i cho các em ni m vui, trí tu ngày càng sâu r ng cáchọ ậ ạ ề ệ ộ nhìn nh n cu c s ng c a n n văn minh nhân lo i toàn c u. Giúp các em nh nậ ộ ố ủ ề ạ ầ ậ
th c hi n th c khách quan trong t nhiên, trong xã h i bi n cái đ p y thànhứ ệ ự ự ộ ế ẹ ấ cái ch quan qua các giác quan th m mĩ đ h c sinh chúng ta theo k p s phátủ ẩ ể ọ ị ự tri n c a nh ng nể ủ ữ ước m nh có n n mĩ thu t lâu đ i làm cho các em say mêạ ề ậ ờ
h ng thú đón nh n cái đ p t bên ngoài l n bên trong.ứ ậ ẹ ừ ẫ
Đ giúp các em bi t b c l tình c m c a b n thân mình v i m i ngể ế ộ ộ ả ủ ả ớ ọ ườ i,
v i t nhiên, xã h i, thì nh ng ngớ ự ộ ữ ười th y giáo, cô giáo đóng m t vai trò h tầ ộ ế
s c quan tr ng đ đ t đứ ọ ể ạ ược m c tieu môn h c đ ra. G n giáo d c th m mụ ọ ề ắ ụ ẩ ỹ
v i các môn h c khác, v i đ c thù c a đ a phớ ọ ớ ặ ủ ị ương ph i đả ược ti n hành m tế ộ
Trang 5cách thường xuyên, nghiêm túc đ các em có nh ng t duy t t v th m m ,ể ữ ư ố ề ẩ ỹ
đ các em mang l i nhi u cái hay, cái đ p cho cu c s ng, cho xã h i.ể ạ ề ẹ ộ ố ộ
Đ i v i b c Ti u h c là b c h c đ u tiên, là c s ban đ u đ conố ớ ậ ể ọ ậ ọ ầ ơ ở ầ ể
người có th ti p thu để ế ược v n tri th c các c p h c ti p theo, cũng nhố ứ ở ấ ọ ế ư
m i tri th c khoa h c hi n đ i. B y lâu nay, m i ngọ ứ ọ ệ ạ ấ ọ ười thường chú tr ng đ nọ ế các l p cu i Trung h c ph thông mà coi nh các l p Ti u h c, đi u đó làmớ ố ọ ổ ẹ ớ ể ọ ề
nh h ng r t l n đ n giáo d c phát tri n toàn di n và mang nhi u khó khăn
t i giáo viên tr c ti p gi ng d y. M c tiêu c a giáo d c là luôn hớ ự ế ả ạ ụ ủ ụ ướng t iớ
“Đ c – Trí – Th Mĩ”. V y nên trong môn h c mĩ thu t cũng v y, đây làứ ể ậ ọ ậ ậ
m t môn năng khi u, đòi h i các em ph i có tính sáng t o, đ c l p trong h cộ ế ỏ ả ạ ộ ậ ọ
t p, đ t đó các em có th v n d ng m t cách linh ho t đ phát tri n toànậ ể ừ ể ậ ụ ộ ạ ể ể
di n.Vì th , đ các em ch đ ng trong h c t p là đi u mà nh ng giáo viênệ ế ể ủ ộ ọ ậ ề ữ
nh tôi luôn trăn tr làm th nào đ nâng cao đư ở ế ể ược ch t lấ ượng d y và h cạ ọ môn mĩ thu t trậ ở ường Ti u h c. Chính vì nh ng lý do trên mà tôi đã ch n để ọ ữ ọ ề tài : “ M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t lộ ố ệ ằ ấ ượng d y và h c môn Mĩ thu tạ ọ ậ
tr ng Ti u h c.”
ở ườ ể ọ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Mĩ thu t là ngh thu t c a th giác là ngh thu t tìm ra cái đ p nên d yậ ệ ậ ủ ị ệ ậ ẹ ạ
h c mĩ thu t là t ch c và th c hi n các ho t đ ng giúp h c sinh nâng cao sọ ậ ổ ứ ự ệ ạ ộ ọ ự
hi u bi t v giáo d c th m mĩ, rèn luy n kĩ năng đ ng d ng s hi u bi tể ế ề ụ ẩ ệ ể ứ ụ ự ể ế
th m mĩ vào cu c s ng. V i nh ng lý do nêu trên tôi nghiên c u đ tài giúpẩ ộ ố ớ ữ ứ ề
b n thân rèn luy n nâng cao tay ngh , đ ng th i tích lũy đả ệ ề ồ ờ ược m t s kinhộ ố nghi m qua th i gian công tác đ n v i b n bè đ ng nghi p cùng chung tayệ ờ ế ớ ạ ồ ệ góp s c vào vi c nâng cao ch t lứ ệ ấ ượng d y và h c phân môn v tranh trạ ọ ẽ ườ ng
ti u h c Tr ng Vể ọ ư ương
Tìm hi u nh ng v n đ lý lu n và phể ữ ấ ề ậ ương pháp d y và h c phân mônạ ọ
v tranh trong nhà trẽ ường
Trang 6 Tìm hi u nh ng u đi m c a phể ữ ư ể ủ ương pháp d y và h c phân môn vạ ọ ẽ tranh trong trường ti u h c hi n hành và tìm hi u tâm sinh lý c a h c sinhể ọ ệ ể ủ ọ cũng nh s nhìn nh n c a cha m h c sinh v t m quan trong c a b mônư ự ậ ủ ẹ ọ ề ầ ủ ộ
mĩ thu t. T đó tìm ra nh ng phậ ừ ữ ương pháp t t nh t đ thi t k bài gi ng m tố ấ ể ế ế ả ộ cách khoa h c nh t và l a ch n nh ng cách d y, ph i h p các phọ ấ ự ọ ữ ạ ố ợ ương pháp
d y h c linh ho t khác nhau cho t ng ti t d y đ t o h ng thú cho các emạ ọ ạ ừ ế ạ ể ạ ứ
h c sinh h c t t môn mĩ thu t và t o ti n đ kích thích s đam mê t giácọ ọ ố ậ ạ ề ề ự ự trong vi c h c t p và phát huy kh năng sáng t o cho các em h c sinh, gópệ ọ ậ ả ạ ọ
ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng d y và h c phân môn v tranh .ạ ọ ẽ
3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
M t s phộ ố ương pháp góp ph n d y và h c t t phân môn v tranh ầ ạ ọ ố ẽ ở
trường ti u h c Tr ng Vể ọ ư ương
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
Giáo viên d y b môn mĩ thu t và h c sinh trạ ộ ậ ọ ường ti u h c Tr ngể ọ ư
Vương – Thôn 4 – Xã Bình Hòa – Huy n Krông Ana – Đaklak.ệ
5. Phương pháp nghiên c u.ứ
Đ tài này s ề ử d ng hai nhóm phụ ương pháp nghiên c u sau:ứ
5.1. Phương pháp nghiên c u tài li u:ứ ệ
Phương pháp phân tích và t ng h p lý thuy t (Nghiên c u qua các vănổ ợ ế ứ
b n, chả ương trình, giáo trình, tài li u sách báo v phệ ề ương pháp d y và h cạ ọ phân môn v tranh.) đ c tài li u và sách tham kh o có liên quan và ph c vẽ ọ ệ ả ụ ụ cho vi c nghiên c u. phệ ứ ương pháp này được th c hi n nh m nghiên c u líự ệ ằ ứ thuy t, làm c s cho ph n lí lu n.ế ơ ở ầ ậ
5.2. Phương pháp kh o sát th c ti n:ả ự ễ
Kh o sát đi u tra th c t giáo viên d y mĩ thu t và h c sinh trong nhàả ề ự ế ạ ậ ọ
trường
Trang 7 Phương pháp này nh m nghiên c u th c tr ng d y và h c mĩ thu t ằ ứ ự ạ ạ ọ ậ ở
trường ti u h c.ể ọ
Đi u tra ph ng v n tình hình h c sinh.ề ỏ ấ ọ
D d gi , rút kinh nghi m v phự ự ờ ệ ề ương pháp d y và h c phân môn vạ ọ ẽ tranh
Th c hành gi ng d y theo phự ả ạ ương pháp m i.ớ
Tìm gi i pháp rút kinh nghi m.ả ệ
Cho h c sinh ho t đ ng ngoài tr i, tham quan, to đàm.ọ ạ ộ ờ ạ
Phương pháp th c nghi m d y thí đi m m t s l p b ng phự ệ ạ ể ở ộ ố ớ ằ ươ ngpháp mà mình đ ra.ề
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
B môn v tranh trộ ẽ ở ường Ti u h c là m t trong nh ng môn h c đ cể ọ ộ ữ ọ ặ
tr ng, không nh m đào t o ho sĩ tư ằ ạ ạ ương lai hay t o ra nh ng ngạ ữ ười chuyên làm v công tác Mĩ thu t mà nh m trang b cho h c sinh nh ng ki n th c cề ậ ằ ị ọ ữ ế ứ ơ
b n c a cái đ p đ các em ti p xúc và làm quen v i cái đ p, c m th , yêuả ủ ẹ ể ế ớ ẹ ả ụ quý cái đ p, bi t v n d ng vào trong cu c s ng hàng ngày. H tr các em ẹ ế ậ ụ ộ ố ỗ ợ ở các môn h c khác giúp các em phát tri n toàn di n, lâu dài v Đ c trí th ọ ể ệ ề ứ ể
mĩ và các k năng c b n góp ph n hình thành con ngỹ ơ ả ầ ười Vi t Nam xã h iệ ộ
ch nghĩa.ủ
Lu t giáo d c đi u 24.2 đã ghi rõ ậ ụ ề : “ Phương pháp giáo d c ph thôngụ ổ
ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh phù h pả ự ự ủ ộ ạ ủ ọ ợ
v i đ c đi m c a t ng l p h c, t ng môn h c, b i dớ ặ ể ủ ừ ớ ọ ừ ọ ồ ưỡng phương pháp tự
h c, rèn luy n kĩ năng v n d ng ki n th c vào th c ti n, tác đ ng đ n tìnhọ ệ ậ ụ ế ứ ự ễ ộ ế
c m đem l i ni m vui h ngthú h c t p cho h c sinh”. Ngh quy t Trung ungả ạ ề ứ ọ ậ ọ ị ế ư
2 khoá VIII ti p t c kh ng đ nh: “ Ph i đ i m i phế ụ ẳ ị ả ổ ớ ương pháp giáo d c kh cụ ắ
ph truy n th m t chi u, rèn luy n n p t duy sáng t o c angụ ề ụ ộ ề ệ ế ư ạ ủ ườ ọi h c, t ngừ
Trang 8bước áp d ng các phụ ương pháp tiên ti n, hi n đ i vào quá trìnhd y h c, đ mế ệ ạ ạ ọ ả
b o đi u ki n và th i gian t h c, t nghiên c u cho h c sinh”. Ngh quy tả ề ệ ờ ự ọ ự ứ ọ ị ế Trung ương 4 khoá VII đã ch rõ “ Đ i m i phỉ ổ ớ ương pháp d y h c t t c cácạ ọ ở ấ ả
c p h c, b c h c; k t h p v i hành, h c t p v i lao đ ng s n xu t, th cấ ọ ậ ọ ế ợ ớ ọ ậ ờ ộ ả ấ ự nghi m và nghiên c u khoa h c, g n nhà trệ ứ ọ ắ ường và xã h i; áp d ngộ ụ
nh ngphữ ương pháp giáo d c hi n đ i đ b i dụ ệ ạ ể ồ ưỡng cho h c sinh năng l c tọ ự ư duy sáng t o, năng l c gi i quy t v n đ ”. Đ t nạ ự ả ế ấ ề ấ ước ta đang trên còn đườ ngphát tri n s nghi p công nghi p hoá, hi nđ i hoá đòi h i c n có nh ng conể ự ệ ệ ệ ạ ỏ ầ ữ
người năng đ ng, sáng t o có đ đ c, trí, th , mĩ đ sánh vai cùng v i b n bèộ ạ ủ ứ ể ể ớ ạ
qu c t Vì th giáo d c ngày càng đố ế ế ụ ược xã h i quan tâm, nhu c u h c t pộ ầ ọ ậ
c a ngủ ười dân ngày càng nhi u, trình đ dân trí c a đ t nề ộ ủ ấ ước ngày m tộ tăng…Chính vì th Đ ng và nhà nế ả ước ta luôn đ t giáo d c lên hàng đ u vàặ ụ ầ
đ a ra nh ng yêu c u và nhi m v cho ngành giáo d c b ng nh ng ch th ,ư ữ ầ ệ ụ ụ ằ ữ ỉ ị ngh quy t,văn b n… nh m thay đ i m c tiêu, n i dung chị ế ả ằ ổ ụ ộ ương trình và cách đánh giá k tqu h c t p c a h c sinh đ nâng cao ch t lế ả ọ ậ ủ ọ ể ấ ượng d y và h c.ạ ọ
trước th c tr ng nói trên thì vi c thay đ i phự ạ ệ ổ ương pháp gi ng d y cũng ph iả ạ ả
đ i theo cho phù h p v im c tiêu giáo d c c a ngành đ ra.ổ ợ ớ ụ ụ ủ ề
Trang 9o i, chán n n, ti t h c đ t hi u qu không cao nhi u h c sinh không hoànả ả ế ọ ạ ệ ả ề ọ thành bài (kêu là khó, không bi t v ).ế ẽ
Đó là m t s nguyên nhân d n đ n ti t d y ch a thành công. mu n kh cộ ố ẫ ế ế ạ ư ố ắ
ph c đụ ược đi u đó, giáo viên c n ph i nghiên c u kĩ chề ầ ả ứ ương trình đ có kể ế
ho ch hạ ướng d n cho h c sinh. Không hẫ ọ ướng d n chung chung v i t t cẫ ớ ấ ả
h c sinh, c n có ý đ nh trong t ng đ i tọ ầ ị ừ ố ượng h c sinh. T ch c ti t d y sinhọ ổ ứ ế ạ
đ ng, h c sinh h ng thú làm bài đ t hi u qu ộ ọ ứ ạ ệ ả
Vì th mà tôi mu n đ c p đ n phế ố ề ậ ế ương pháp s d ng đ dùng tr c quanử ụ ồ ự trong gi ng d y môn Mĩ thu t ti u h c sao cho bài gi ng đ t k t qu caoả ạ ậ ở ể ọ ả ạ ế ả
nh t t đ dùng tr c quan.ấ ừ ồ ự
2.1 Thu n l i khó khănậ ợ
Thu n l i ậ ợ
Ban giám hi u nhà trệ ường luôn t o đi u ki n đ b i dạ ề ệ ể ồ ưỡng giáo viên về
nh ng phữ ương pháp d y h c m i phù h p v i s phát tri n c a toàn xã h i,ạ ọ ớ ợ ớ ự ể ủ ộ ban giám hi u nhà trệ ường luân phiên c cán b giáo viên tham gia các đ t t pử ộ ợ ậ
hu n do ngành t ch c. Trong nh ng năm qua toàn b giáo viên nhà trấ ổ ứ ữ ộ ườ ng
đ u đề ược tham gia các đ t t p hu n v đ i m i phợ ậ ấ ề ổ ớ ương pháp d y h c trongạ ọ các d p hè. Nhà trị ường đã có h th ng máy chi u đ ph c v trong công tácệ ố ế ể ụ ụ
gi ng d y t t h n. Đó là nh ng thu n l i l n cho công tác gi ng d y c aả ạ ố ơ ữ ậ ợ ớ ả ạ ủ chúng tôi. Song song v i nh ng thu n l i đó cũng còn nhi u khó khănớ ữ ậ ợ ề
Khó khăn:
Trường Ti u h c Tr ng Vể ọ ư ương n m trên t nh l 2 thu c xã Bình Hòa,ằ ỉ ộ ộ huy n Krông Ana. Đ a bàn tuy n sinh c a trệ ị ể ủ ường thu c thôn 4, thôn 5, thônộ
H i Châu và thôn S n Trà. H nghèo : 71/174 h , chi m 40,8 % trên toàn xã.ả ơ ộ ộ ế
N i đây, ngơ ười dân s ng ch y u là ngh nông nên trình đ dân trí còn th p.ố ủ ế ề ộ ấ
Vì th , quan ni m c a m t s cha m h c sinh, ch c n cho con em mình điế ệ ủ ộ ố ẹ ọ ỉ ầ
h c bi t cái ch thôi cũng đọ ế ữ ược, ch a quan tâm đ n môn h c v ư ế ọ ẽ
Trang 102.2. Thành công h n chạ ế
Thành công:
Khi th c hi n đ tài này, tôi th y hi u qu trự ệ ề ấ ệ ả ước m t là s h c sinh đãắ ố ọ yêu thích môn v tranh h n; Nh n th c c a gia đình đ i v i vi c h c c a conẽ ơ ậ ứ ủ ố ớ ệ ọ ủ cái cũng đã có nhi u ti n b rõ r t và đã góp ph n trong công tác giáo d c choề ế ộ ệ ầ ụ
h c sinh Ti u h c mà Lu t giáo d c đã quy đ nh.ọ ể ọ ậ ụ ị
H n ch :ạ ế
Gi i pháp này không mang tính lâu dài vì s bi n đ ng c a tình hình xãả ự ế ộ ủ
h i (S p t i áp d ng phộ ắ ớ ụ ương pháp m i ( d y h c theo phớ ạ ọ ương pháp Đan
M ch)ạ
2.3. M t m nh m t y uặ ạ ặ ế
M t m nh:ặ ạ
Đ tài đề ược v n linh ho t, giáo viên nhi t tình tâm huy t tích c c tậ ạ ệ ế ự ự
h c đ nâng cao trình d chuyên môn, t tin truy n t i ki n th c cho h cọ ể ộ ự ề ả ế ứ ọ sinh. H c sinh càng ngày càng yêu thích môn h c và h c t t h n, làm gi mọ ọ ọ ố ơ ả
h n s lẳ ố ượng h c sinh không yêu thích môn v tranh. Có nhi u h c sinh thamọ ẽ ề ọ gia v tranh c p huy n đ t .ẽ ấ ệ ạ
Qua thăm dò ý ki n c a m t s giáo viên thì nhi u giáo viên ch a chúế ủ ộ ố ề ư
tr ng d y mĩ thu t vì môn h c này ch a đọ ạ ậ ọ ư ược đ a vào n i dung các đ ki mư ộ ề ể tra, đánh giá
Trang 11 Qua vi c tìm hi u giáo án, d gi môn mĩ thu t c a m t s đ ngệ ể ự ờ ậ ủ ộ ố ồ nghi p chúng tôi th y nhi u giáo viên ch a n m ch c phệ ấ ề ư ắ ắ ương pháp d y.ạ Trong mĩ thu t nhi u giáo viên ch chú tr ng cho h c sinh t tìm hi u và tậ ề ỉ ọ ọ ự ể ự
th c hành là chính mà ít chú ý đ n vi c rèn luy n cho h c sinh k năng c aự ế ệ ệ ọ ỹ ủ môn h c.ọ
Khâu chu n b c a giáo viên không đẩ ị ủ ược chu đáo. Giáo viên không nghiên c u k phân môn v tranh.ứ ỹ ẽ
Nh ng nguyên nhân trên đã nh hữ ả ưởng t t h n t i ch t lố ơ ớ ấ ượng gi mĩờ thu t ti u h c, không kích thích đậ ở ể ọ ược h ng thú h c t p c a h c sinh.ứ ọ ậ ủ ọ
2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ tấ ề ề ự ạ ề ặ ra
T lâu các giáo viên đã bi t s d ng, v n d ng các phừ ế ử ụ ậ ụ ương pháp vào ti tế
d y h c nói chung ti t d y v tranh nói riêng nh ng s d ng nh th nào đạ ọ ế ạ ẽ ư ử ụ ư ế ể
có hi u qu thì ch a đệ ả ư ược quan tâm
Trong bài t p d y v tranh ngoài phậ ạ ẽ ương pháp đ c tr ng c n ph i h pặ ư ầ ố ợ các phương pháp m t cách nhu n nhuy n, nh p nhàng và đ ng b Ngộ ầ ễ ị ồ ộ ười giáo viên ph i luôn sáng t o, linh ho t, v n d ng các phả ạ ạ ậ ụ ương pháp phát huy tính tích c c c a h c sinh.ự ủ ọ
T th c t gi ng d y giai đo n đ u, ph n đông h c sinh yêu thíchừ ự ế ả ạ ở ạ ầ ầ ọ môn h c. Bên c nh đó có m t s em r t th , th m chí chán n n m i khiọ ạ ộ ố ấ ờ ơ ậ ả ỗ
đ n gi h c, đi u này khi n cho ti t h c tr nên n ng n , không h ng thú. Vìế ờ ọ ề ế ế ọ ở ặ ề ứ
v y vi c kh c ph c tâm lý cho h c sinh qu là khó khăn và h t s c c n thi t.ậ ệ ắ ụ ọ ả ế ứ ầ ế
D a vào tâm lý c a h c sinh là thích khen ng i, đ ng viên và hay tò mò nênự ủ ọ ợ ộ
trước th i gian th c hành, tôi gi i thi u cho các em m t s tác ph m v tiêuờ ự ớ ệ ộ ố ẩ ẽ
bi u c a nh ng ho sĩ nhí trong trể ủ ữ ạ ường b n đ các em xem và t h c t p theoạ ể ự ọ ậ cách v , cách th hi n tranh. Phân tích cho các em th y đẽ ể ệ ấ ược cái hay, cái đ pẹ
được th hi n qua các b c tranh đó, đ ng viên các em ai cũng có th v đ p.ể ệ ứ ộ ể ẽ ẹ
Trang 12Vì th s căng th ng và chán n n trong m i gi h c đế ự ẳ ả ỗ ờ ọ ược gi m b t đi, cácả ớ
em đã có h ng thú h n v i các ti t h c. Sau đó trong nh ng bài h c v tranhứ ơ ớ ế ọ ữ ọ ẽ tôi khuy n khích các em v nhi u và v đ p cho h c sinh t nh n xét, tế ẽ ề ẽ ẹ ọ ự ậ ự đánh giá tác ph m c a b n có đ p hay không đ p và vì sao? Nh v y tôi đãẩ ủ ạ ẹ ẹ ư ậ
hướng d n cho các em bi t t nh n xét, đánh giá đẫ ế ự ậ ược bài v c a b n vàẽ ủ ạ mình
Môn h c v tranh trong mĩ thu t không ch đòi h i các em v ph i có tínhọ ẽ ậ ỉ ỏ ẽ ả sáng t o, v đ p mà các bài t p th c hành còn đòi h i các em có s c m nh nạ ẽ ẹ ậ ự ỏ ự ả ậ giá tr ngh thu t, n m đị ệ ậ ắ ược m c tiêu giáo d c trong m i bài h c. Vì thụ ụ ở ỗ ọ ế trong quá trình gi ng d y tôi đ u ph i l a ch n các phả ạ ề ả ự ọ ương pháp sao cho phù
h p.ợ
Ví dụ: V i bài v tranh theo phớ ẽ ương pháp quan sát tu vào n i dung màỳ ộ
có th chia nhóm đ các nhóm cùng ho t đ ng đ a ra nh ng tác ph m hay,ể ể ạ ộ ư ữ ẩ
nh ng sáng ki n b t ng , dữ ế ấ ờ ướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên. V i cách này thìẫ ủ ớ toàn b h c sinh c n ph i đ ý, tham gia quân s r i m i tr l i, m i v nộ ọ ầ ả ể ố ồ ớ ả ờ ớ ậ
d ng đụ ược vào làm bài t p th c hành mà b n nhóm trậ ự ạ ưởng yêu c u.ầ
Vi c mu n h c sinh th c s t p trung vào môn h c thì đòi h i ph i có sệ ố ọ ự ự ậ ọ ỏ ả ự quan tâm c a giáo viên, giáo viên c n ph i chu n b đ y đ bài d y, đ dùngủ ầ ả ẩ ị ầ ủ ạ ồ
d y h c ph i sát v i n i dung bài h c, đ p và h p d n đ lôi cu n h c sinh.ạ ọ ả ớ ộ ọ ẹ ấ ẫ ể ố ọ
Mu n h c sinh th hi n đố ọ ể ệ ược nh ng tác ph m theo c m nh n c a riêngữ ẩ ả ậ ủ mình thì người giáo viên ph i g i ý, gi ng gi i đ c bi t là ph i t o ra đả ợ ả ả ặ ệ ả ạ ượ ckhông khí sôi n i, tho i mái, h c mà ch i, ch i mà h c, khích l , đ ng viênổ ả ọ ơ ơ ọ ệ ộ
h c sinh t tìm tòi, t sáng t o ra nh ng cái hay, cái đ p m i bài h c, t đóọ ự ự ạ ữ ẹ ở ỗ ọ ừ
h c sinh có th l a ch n và v n d ng linh ho t vào các bài t p sau này c aọ ể ự ọ ậ ụ ạ ậ ủ mình
Trên th c t mu n có ti t h c tr lên h p d n, luôn cu n, tìm tòi, khámự ế ố ế ọ ở ấ ẫ ố phá, phát huy được trí tưởng tượng, sáng t o c a mình thì giáo viên là ngạ ủ ườ i
Trang 13ph i hi u sâu s c đả ể ắ ược m c tiêu giáo d c. Vì th ti t h c m i có th t t h n,ụ ụ ế ế ọ ớ ể ố ơ ngoài ra ph i áp d ng cho các em ti p xúc th c t v i t nhiên.ả ụ ế ự ế ớ ự
Giúp các em c m nh n đả ậ ược v đ p muôn màu c a th gi i th c, hẻ ẹ ủ ế ớ ự ướ ngcác em vào vi c ch n n i dung tranh, s d ng s c màu, hi u đệ ọ ộ ử ụ ắ ể ược b c c,ố ụ cách ch n hình, m ng chính, ph và lu t xa g n. Sau đó các em t th hi nọ ả ụ ậ ầ ự ể ệ theo c m nh n riêng c a mình. Nh ng bu i h c nh v y đã đem l i cho h cả ậ ủ ữ ổ ọ ư ậ ạ ọ sinh s h ng thú và n tự ứ ấ ượng t t đ p đ i v i t ng ti t h c.ố ẹ ố ớ ừ ế ọ
B ng nh ng bi n pháp nh v y tôi th y h c sinh trằ ữ ệ ư ậ ấ ọ ường tôi có r t nhi uấ ề
ti n b trong h c t p trong phân môn v tranh c v tâm lý và năng l c. Khiế ộ ọ ậ ẽ ả ề ự các em có ni m say mê ngh thu t thì vi c truy n th k thu t s thu n l iề ệ ậ ệ ề ụ ỹ ậ ẽ ậ ợ
h n, gi h c s i n i h n, đi u đó thúc đ y kh năng sáng t o c a các em, lôiơ ờ ọ ổ ổ ơ ề ẩ ả ạ ủ
cu n các em vào môn h c và h c t t b môn h c khác.ố ọ ọ ố ộ ọ
3. Gi i pháp, bi n pháp: ả ệ
Trong nh ng năm h c v a qua, tôi đữ ọ ừ ược phân công gi ng d y môn mĩả ạ thu t t i trậ ạ ường Ti u h c Tr ng Vể ọ ư ương, tôi th y h u h t các em đ u thíchấ ầ ế ề
h c v , các em h c t p v i tinh th n hăng say, c m nh n đọ ẽ ọ ậ ớ ầ ả ậ ược cái hay, cái
đ p đẹ ược th hi n t n i dung và hình th c m i khi các em v m t b c tranh.ể ệ ừ ộ ứ ỗ ẽ ộ ứ Bên c nh đó còn m t s h c sinh nhút nhát, r t rè ch a m nh d n nói lênạ ộ ố ọ ụ ư ạ ạ
nh ng suy nghĩ c a mình, m t s em còn chán n n không thích h c v T tữ ủ ộ ố ả ọ ẽ ấ
c nh ng v n đ trên r t đáng lo ng i, nh hả ữ ấ ề ấ ạ ả ưởng l n đ n vi c h c Mĩ thu tớ ế ệ ọ ậ
c a h c sinh cho nên tôi đã ti n hành đi u tra m t s l p trủ ọ ế ề ộ ố ớ ở ường TH Tr ngư
Vương năm h c 2014 2015, xem có bao nhiêu em thích h c v và khôngọ ọ ẽ thích h c v đ t đó tìm ra bi n pháp kh c ph c và k t qu nh sau:ọ ẽ ể ừ ệ ắ ụ ế ả ư
*T i tr ạ ườ ng k t qu đ u năm h c 2014 2015 ế ả ầ ọ
(khi ch a áp d ng)ư ụ
Kh iố T ng sổ ố Thích h c vọ ẽ Không thích h c vọ ẽ
Trang 14l pớ h c sinhọ SL % SL %
3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
a. Phương pháp th o lu n nhóm:ả ậ
Phương pháp này r t t i u mà lâu nay trong nhà trấ ố ư ường ch chú tr ngỉ ọ trong các môn t nhiên xã h i, s c kho , đ o đ c…ự ộ ứ ẻ ạ ứ
Môn mĩ thu t hậ ướng cho h c sinh th o lu n nhóm thì đi u thú v b t ngọ ả ậ ề ị ấ ờ
s đem đ n cho các b n. có th cho các em t ch c nhóm 2, nhóm 4, 8…theoẽ ế ạ ể ổ ứ
s hự ướng d n c a giáo viên, ph n ch đ o tìm hi u s là h c sinh nh n xétẫ ủ ầ ủ ạ ể ẽ ọ ậ không ph i đ i di n nhóm mà là tr l i cá nhân. Các em s h c t p l n nhauả ạ ệ ả ờ ẽ ọ ậ ẫ trong lúc th o lu n vì m i b óc có m t ch quan khách th riêng, nên sả ậ ỗ ộ ộ ủ ể ự
nh n xét c a các em s có nhi u đi u b t ng Và chính s b t ng y là sậ ủ ẽ ề ề ấ ờ ự ấ ờ ấ ự sáng t o c a các em. Phạ ủ ương pháp này thường s d ng nh n xét phác th o,ử ụ ậ ả
ch n góc đ , ọ ộ ướ ược l ng và sáng t i đ m nh t.ố ậ ạ
b. Phương pháp quan sát:
Nh m t p cho các em thói quen quan sát làm giàu v n bi u tằ ậ ố ẻ ượng kinh nghi m s ng c a các em đó là ti n đ c a tranh đ tài, tranh t do đệ ố ủ ề ề ủ ề ự ượ cphong phú đa d ng và sinh đ ng t nh ng yêu c u thạ ộ ừ ữ ầ ường xuyên giúp các em
có thói quen quan sát hình thành trong trí nh v n ki n th c giúp h c sinh nhìnớ ố ế ứ ọ
th y cái hi n th c trong thiên nhiên, trong xã h i sau đó th hi n chung trongấ ệ ự ộ ể ệ bài v c a mình mang v đ c đáo riêng bi t.ẽ ủ ẻ ộ ệ