“Work sheet” dùng trong việc dạy ngữ pháp ở phân môn Tiếng Anh

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh sao cho hiệu quả và đạt kết quả cao nhất. Từ việc học ngữ pháp bằng “Work sheet”, tôi mong sao các em học sinh thích thú hơn bộ môn Tiếng Anh, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và kết quả học tập của học sinh.

Trang 1

I. PH N M Đ UẦ Ở Ầ

1. LÝ DO CH N Đ TÀIỌ Ề

Ngày nay, ti ng Anh đế ược coi là m t trong nh ng môn h c quan tr ng,ộ ữ ọ ọ

đ c bi t đ i v i h c sinh c p 2 nói riêng. Vì sao h c ti ng Anh c p THCSặ ệ ố ớ ọ ấ ọ ế ở ấ

l i quan tr ng đ nạ ọ ế v y? Không nh ng môn Ti ng Anh là m t trong nh ngậ ữ ế ộ ữ môn h c b t bu c mà vi c h c ti ng Anh c p THCS còn là s chu n b cọ ắ ộ ệ ọ ế ở ấ ự ẩ ị ơ

b n cho vi c h c Ti ng Anh c p PTTH, CĐ, ĐH. H c t t ti ng Anh ngoàiả ệ ọ ế ở ấ ọ ố ế

vi c giúp cho các em có nh ng đi m s t t, còn trang b cho các em nh ng triệ ữ ể ố ố ị ữ

th c c n thi t đ s d ng cho cu c s ng, ngh nghi p tứ ầ ế ể ử ụ ộ ố ề ệ ương lai sau này, đáp

ng đ c yêu c u c a xã h i ngày nay

Nh ng trên th c t , vi c h c môn Ti ng Anh đ i v i các em h c sinhư ự ế ệ ọ ế ố ớ ọ

c p THCS tấ ương đ i v t v Qua quan sát, tôi nh n th y các em c m th yố ấ ả ậ ấ ả ấ khó khăn trong vi c th ng kê, tri n khai ki n th c. Các em c m th y khóệ ố ể ế ứ ả ấ khăn trong vi c nh ệ ớ ng pháp ữ Lý do là gì? Các công th c khô khan, khó nh ,ứ ớ khó th ng kê, vi c ghi chép dài dòng… Do đó làm cho các em h c sinh khôngố ệ ọ

h ng thú v i vi c h c ng pháp, t đó không chú tâm vào vi c h c b môn.ứ ớ ệ ọ ữ ừ ệ ọ ộ

Đ giúp các em tr nên thích thú h c ng pháp, tôi đã s u t m để ở ọ ữ ư ầ ược m t sộ ố hình nh ng pháp đã đả ữ ược th ng kê, thi t k sinh đ ng, xúc tích, chính xác,ố ế ế ộ hình nh phong phú, nhi u s c màu phong phú, đ p m t, đ c bi t giúp choả ề ắ ẹ ắ ặ ệ

h c sinh d nh và n tọ ễ ớ ấ ượng vô cùng. T nh ng phát hi n thú v trên, nay tôiừ ữ ệ ị xin chia s đ tài: ẻ ề “Work sheet ” dùng trong vi c d y ng pháp mônệ ạ ữ ở

Ti ng Anh ế cùng các đ ng nghi p. “Work sheet ” là t gi y có nhi u hình nhồ ệ ờ ấ ề ả

đ p m t, t ng h p ki n th c ng pháp m t cách t ng th , cô đ ng, đ y đẹ ắ ổ ợ ế ứ ữ ộ ổ ể ọ ầ ủ

mà ngườ ọi h c khi nhìn th y s thích thú, ôn t p l i ki n th c m t cách dấ ẽ ậ ạ ế ứ ộ ễ dàng nh t, d nh nh t qua nh ng hình nh sinh đ ng đấ ễ ớ ấ ữ ả ộ ược trang trí m t cáchộ khoa h c. R t mong các b n đ ng nghi p quan tâm và chân thành góp ý đ tôiọ ấ ạ ồ ệ ể càng ngày ti n b h n trong phế ộ ơ ương pháp d y và hoàn thi n b n thân.ạ ệ ả

Ng i vi t: Phan Thúy Dình Tr ng THCS Nguy n Trãi Trang ườ ế ườ ễ 1

Trang 2

Tôi xin trân tr ng ý ki n đóng góp c a các đ ng nghi p và chân thành c mọ ế ủ ồ ệ ả n.

ơ

2. M C TIÊU, NHI M V C A Đ TÀI:Ụ Ệ Ụ Ủ Ề

Đ h c t t ti ng Anh h c sinh ph i h c thu c ng pháp và t v ng. Doể ọ ố ế ọ ả ọ ộ ữ ừ ự

đó, tôi đã s u t m nh ng “Work sheet ” d y ng pháp có hình nh đ p, nhi uư ầ ữ ạ ữ ả ẹ ề màu s c, đắ ược thi t k giúp cho h c sinh d nh , gây n tế ế ọ ễ ớ ấ ượng sâu s c đắ ể các em kh c sâu ki n th c, giúp h c sinh l u gi hình nh t đó thông hi uắ ế ứ ọ ư ữ ả ừ ể

và v n d ng ng pháp vào các bài t p và bài ki m tra.ậ ụ ữ ậ ể

Trên c s nghiên c u, tôi có th t thi t k riêng cho mình nh ngơ ở ứ ể ự ế ế ữ

“Work sheet ” khác đ ph c v cho vi c d y c a chính b n thân và vi c h cể ụ ụ ệ ạ ủ ả ệ ọ

d dàng c a h c sinh. T đó, tôi hy v ng chính nh ng suy nghĩ, tìm tòi t đễ ủ ọ ừ ọ ữ ừ ề tài này nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng d y và h c môn Ti ng Anh sao cho hi uạ ọ ế ệ

qu và đ t k t qu cao nh t. T vi c h c ng pháp b ng “Work sheet”, tôiả ạ ế ả ấ ừ ệ ọ ữ ằ mong sao các em h c sinh thích thú h n b môn Ti ng Anh, t đó nâng caoọ ơ ộ ế ừ

ch t lấ ượng gi ng d y và k t qu h c t p c a h c sinh. ả ạ ế ả ọ ậ ủ ọ

3. Đ I TỐ ƯỢNG NGHIÊN C U:Ứ

Các “Work sheet ” d y ng pháp môn Ti ng Anh dành cho h c sinhạ ữ ế ọ THCS.

Các hi n tệ ượng liên quan đ n ki n th c ng pháp trong Ti ng Anhế ế ứ ữ ế THCS

4. GI I H N PH M VI NGHIÊN C U:Ớ Ạ Ạ Ứ

H c sinh l p 6A3 năm h c 2015 2016, 7a7 năm h c 2016 2017 ọ ớ ọ ọ ở

trường THCS Nguy n Trãi, Xã EaNa, Huy n KrôngAna, T nh ĐăkLăk .ễ ệ ỉ

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U:Ứ

Khi nghiên c u đ tài này, tôi ph i h p các phứ ề ố ợ ương pháp sau:

a. Phương pháp nghiên c u lý lu n:ứ ậ

Trang 3

Thu th p các ph n ng pháp các bài h c đ xây d ng c s lý lu nậ ầ ữ ở ọ ể ự ơ ở ậ

c a đ tài.ủ ề

Phương pháp phân tích t ng h p tài li u.ổ ợ ệ

b. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti nứ ự ễ

Phương pháp đi u tra;ề

Phương pháp t ng k t kinh nghi m giáo d c;ổ ế ệ ụ

Phương pháp nghiên c u s n ph m ho t đ ng;ứ ả ẩ ạ ộ

Phương pháp kh o nghi m, th nghi m.ả ệ ử ệ

c. Phương pháp th ng kê toán h cố ọ

Quan sát, th ng kê;ố

II. PH N N I DUNG Ầ Ộ

1 C S LÝ LU N TH C HI N Đ TÀI:Ơ Ở Ậ Ự Ệ Ề

Theo quan đi m c a Đ ng và Nhà nể ủ ả ước, giáo d c đào t o là qu c sáchụ ạ ố hàng đ u. Giáo d c và đào t o và m t th h tầ ụ ạ ộ ế ệ ương lai có trí th c, có k năngứ ỹ góp ph n to l n cho công cu c phát tri n kinh – xã h i c a đ t nầ ớ ộ ể ộ ủ ấ ước. Theo

Cương lĩnh xây d ng đ t nự ấ ước trong th i kì quá đ lên Ch nghĩa Xã h i (ờ ộ ủ ộ bổ sung và phát tri n năm 2011) ể kh ng đ nh ẳ ị Giáo d c và và đào có s m nh ụ ứ ệ nâng cao dân trí, phát tri n ngu n nhân l c, b i d ể ồ ự ồ ưỡ ng nhân tài, góp ph n ầ quan tr ng phát tri n đ t n ọ ể ấ ướ c, xây d ng n n văn hóa và con ng ự ề ườ i Vi t ệ Nam. Phát tri n giáo d c và đào t o cùng v i phát tri n khoa h c và công ể ụ ạ ớ ể ọ ngh là qu c sách hàng đ u. Đ i m i căn b n và toàn di n giáo d c và đào ệ ố ầ ổ ớ ả ệ ụ

t o theo nhu c u phát tri n xã h i… đ y m nh xã h i h c t p, t o c h i và ạ ầ ể ộ ẩ ạ ộ ọ ậ ạ ơ ộ

đi u ki n cho m i công dân đ ể ệ ọ ượ c h c t p su t đ i.” ọ ậ ố ờ

“M i th y cô giáo có ít nh t m t Sáng ki n Kinh nghi m” và phong tràoỗ ầ ấ ộ ế ệ

“Trường h c thân thi n, h c sinh tích c c ” là nh ng cu c v n đ ng l n c aọ ệ ọ ự ữ ộ ậ ộ ớ ủ

B Giáo d c và Đào t o, nh m phát tích và t o ti m năng sáng t o c a h cộ ụ ạ ằ ạ ề ạ ủ ọ sinh, t o s đ i m i trong gi ng d y, là m t yêu c u th c t c a xã h i hi nạ ự ổ ớ ả ạ ộ ầ ự ế ủ ộ ệ nay.

2 TH C TR NGỰ Ạ

Trang 4

Thu n l i:ậ ợ Trong nh ng năm g n đây, Đ ng, Nhà n c và B Giáo d cữ ầ ả ướ ộ ụ

r t quan tâm đ n công tác b i dấ ế ồ ưỡng nghi p v chuyên môn cho giáo viên bệ ụ ộ môn Ti ng Anh. C th là đã t ch c cho giáo viên nâng cao trình đ chuyênế ụ ể ổ ứ ộ môn trong nh ng khóa h c nâng cao B2, C1,C2 ,… đ t o c h i cho giáo viênữ ọ ể ạ ơ ộ nâng cao trình đ chuyên môn, nghi p v c a mình. ộ ệ ụ ủ

Riêng đ i Phòng Giáo d c và Đào t o huy n Krông Ana đ c bi t quanố ụ ạ ệ ặ ệ tâm và dành nhi u s u ái cho b môn này nh t ch c nhi u ti t chuyên đ ,ề ự ư ộ ư ổ ứ ề ế ề nhi u đ t t p hu n có quy mô và ch t lề ợ ậ ấ ấ ượng nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng d yạ

và h c c a c giáo viên và h c sinh, họ ủ ả ọ ướng t i đ t đớ ạ ượ ực s cân b ng gi a cácằ ữ vùng mi n trong c huy n, tránh s kh p khi ng v ki n th c gi a n i này vàề ả ệ ự ậ ễ ề ế ứ ữ ơ

n i khác. Do đó, giáo viên cũng nâng cao ý th c t luy n và có trách nhi m caoơ ứ ự ệ ệ

h n v i vi c d y h c, c i thi n h n nhi u đơ ớ ệ ạ ọ ả ệ ơ ề ược ch t lấ ượng d y và h c. ạ ọ

C s v t ch t trơ ở ậ ấ ường h c và đ dùng ph c v công tác d y và h c ọ ồ ụ ụ ạ ọ ở

m t s trộ ố ường được trang b Phòng Lab, phòng máy chi u, b ng thông minh,…ị ế ả

đ y đ đáp ng nhu c u h c t p c a h c sinh và nhu c u gi ng d y c a cầ ủ ứ ầ ọ ậ ủ ọ ầ ả ạ ủ ả giáo viên.

Bên c nh đó, giáo viên đã nhi u l n đạ ề ầ ượ ậc t p hu n, c p nh t công nghấ ậ ậ ệ thông tin, t đó áp d ng CNTT vào ph c v cho vi c d y h c t t h n.ừ ụ ụ ụ ệ ạ ọ ố ơ

Khó khăn:

*T h c sinh: ừ ọ

Vi c h c b môn ti ng Anh đ i v i các em h c sinh còn g p r tệ ọ ộ ế ố ớ ọ ặ ấ nhi u khó khăn, ch a h ng thú. M t, môn Ti ng Anh là môn đ c thù.ề ư ứ ộ ế ặ Hai, vi c h c t v ng và ng pháp đ i v i h c sinh THCS, đ c bi t làệ ọ ừ ự ữ ố ớ ọ ặ ệ

h c sinh l p 6, m c dù đã h c v lòng Ti u h c nh ng các em v n cònọ ớ ặ ọ ỡ ở ể ọ ư ẫ

ng ngàng, khó nh c. Nguyên nhân là b c Ti u h c các em h u nhỡ ọ ở ậ ể ọ ầ ư

ch h c v lòng, ho c dùng phỉ ọ ỡ ặ ương pháp th ch không đi sâu vào ngế ứ ữ

Trang 5

pháp. T đó, h c sinh không thích h c và th m chí có trừ ọ ọ ậ ường h p h cợ ọ sinh còn b h n, không h c b môn Ti ng Anh ỏ ẳ ọ ộ ế

Nh ng năm g n đây, không bi t do khách quan hay ch quanữ ầ ế ủ

nh ng nhi u ư ề em r t lấ ười h c, không có ý th c h c t p, d n t i thi u sọ ứ ọ ậ ẫ ớ ế ự chu n b , do đó không n m đẩ ị ắ ược các ki n th c c b n, các kĩ năng c n thi tế ứ ơ ả ầ ế trong vi c h c và v n d ng vào vi c gi i quy t các d ng bài t p Ti ng Anh. ệ ọ ậ ụ ệ ả ế ạ ậ ế

M t s em thi u sộ ố ế ự tìm tòi, s sáng t o trong h c t p, không có sự ạ ọ ậ ự

ph n đ u vấ ấ ươn lên, có thói quen ch đ i, lờ ợ ười suy nghĩ, xem l i gi i s nờ ả ẵ trong sách gi i m t cách th đ ng.ả ộ ụ ộ

Các ti t d y ng pháp khô khan, c ng nh c, thi u sinh đ ng, thi u hìnhế ạ ữ ứ ắ ế ộ ế

nh tr c quan làm gi m s chú ý c a h c trò v n đang l a tu i còn ham

Các giáo viên b môn Ti ng anh ch a ph i k t h p t t v i giáo viênộ ế ư ố ế ợ ố ớ

ch nhi m và ph huynh h c sinh.ủ ệ ụ ọ

Ph ng pháp d y h c ít đ i m i. Ví d nh v n ch a dùng hình nhươ ạ ọ ổ ớ ụ ư ẫ ư ả sinh đ ng tr c quan đ d y h c t v ng hay ng pháp vì lý do kinh t , th iộ ự ể ạ ọ ừ ự ữ ế ờ gian hay đi u ki n,…ề ệ

Phương ti n d y h c trệ ạ ọ ở ường ch a ti n nghi, không đ t t đ ph cư ệ ủ ố ể ụ

v vi c gi ng d y.ụ ệ ả ạ

Trang 6

Vi c in n hình nh màu s c cho các em t n kém đòi h i ph i có kinhệ ấ ả ắ ố ỏ ả phí nh ng hi n t i v n ch a đáp ng đư ệ ạ ẫ ư ứ ược đ y đ cho các em h c sinh. Giáoầ ủ ọ viên ch m i in hình nh đ ph c v cho cho c l p nhìn, còn các em ch cóỉ ớ ả ể ụ ụ ả ớ ỉ hình nh tr ng đen do thi u kinh phí. Th m chí m t s l p các em ch đả ắ ế ậ ộ ố ớ ỉ ượ cnhìn hình nh c a “Work sheet ” do giáo viên trình chi u thôi ch không cóả ủ ế ứ kinh phí đ photo phát cho t ng h c sinh. Cho nên vi c l u gi các “Workể ừ ọ ệ ư ữ sheet ” giúp các em h c t t v n ch a đọ ố ẫ ư ược ph bi n đ y đ các l p.ổ ế ầ ủ ở ớ

Vi c ki m tra, đánh giá h c sinh ch a nghiêm túc, ch a khích l h cệ ể ọ ư ư ệ ọ sinh trong h c t p, th m chí còn t o đi u ki n cho h c sinh chây lọ ậ ậ ạ ề ệ ọ ười.

* T ph huynh h c sinh và xã h i: ừ ụ ọ ộ

H c sinh là con em nhân dân lao đ ng, nghèo, ít có đi u ki n đ u tọ ộ ề ệ ầ ư

vi c h c cho con cái. Đa s các gia đình xã v n ch a có máy tính, th m chíệ ọ ố ở ẫ ư ậ

v n ch a k t n i m ng Internet làm nh hẫ ư ế ố ạ ả ưởng đ n vi c c p nh t thông tinế ệ ậ ậ

và tìm tòi t h c c a các em. ự ọ ủ

M t s ph huynh không quan tâm đ n vi c h c c a con em, khoánộ ố ụ ế ệ ọ ủ

tr ng vi c h c t p c a con em h cho nhà trắ ệ ọ ậ ủ ọ ường

S phát tri n bùng n c a công ngh thông tin cùng v i Internet v i cácự ể ổ ủ ệ ớ ớ

d ch v vui ch i, gi i trí h p d n đã lôi cu n các em h n là ho t đ ng h cị ụ ơ ả ấ ẫ ố ơ ạ ộ ọ

c ng nh c, nhàm chán và n ng lý thuy t ứ ắ ặ ế

S thi u hi u bi t v Công ngh thông tin c a các em cũng là m t ràoự ế ể ế ề ệ ủ ộ

c n đ các em ti p c n v i thông tin, đ c bi t môn Ti ng anh.ả ể ế ậ ớ ặ ệ ế

Ph huynh v n ch a k t h p ch t ch v i giáo viên trong vi c n mụ ẫ ư ế ợ ặ ẽ ớ ệ ắ

b t tình hình h c t p và phắ ọ ậ ương ti n h c t p c a con em. ệ ọ ậ ủ

3.N I DUNG VÀ HÌNH TH C C A GI I PHÁP Ộ Ứ Ủ Ả

a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả

Trang 7

Sau khi d y ng pháp, tôi vi t l i nh ng bài h c đã d y và tìm tòi nh ngạ ữ ế ạ ữ ọ ạ ữ

“Work sheet ” có hình nh ng pháp đó và photo phát cho cho các em nh mả ữ ằ giúp h c sinh đọ ược nh ng ki n th c b ng nh ng hình nh sinh đ ng, đ p b tữ ế ứ ằ ữ ả ộ ẹ ắ

m t và giúp các em d nh và th ng kê đắ ễ ớ ố ược được ng pháp đã h c m t cáchữ ọ ộ

d dàng. Tôi khuy n khích các em t thi t k riêng cho mình nh ng hình nhễ ế ự ế ế ữ ả sinh đ ng khác v i nh ng ki n th c mà các em đã h c. Sau đó, tôi l i s u t mộ ớ ữ ế ứ ọ ạ ư ầ

t các em và ph bi n cho các b n khác cùng l p. Phừ ổ ế ạ ớ ương pháp này hi u quệ ả

và gây h ng thú cho h c sinh trong vi c h c ng pháp, giúp các em khôngứ ọ ệ ọ ữ nhàm chán và nh lâu.ớ

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp trênộ ứ ự ệ ả

B ng cách kích thích s tò mò, hi u kì c a các em, tôi hằ ự ế ủ ướng d n tìm tòiẫ thêm nh ng cách trình bày, thi t k khác nhau v i nh ng m u mã khác nhau.ữ ế ế ớ ữ ẫ

T đó các em t thi t k cho chính mình m t s m u “Work sheet ” xinh đ pừ ự ế ế ộ ố ẫ ẹ dành riêng cho b n thân. Các em có th s d ng chúng b t c lúc nào, đâuả ể ử ụ ấ ứ ở

v i m c đích d nhìn, d g p, d nh ki n th c m t cách chính xác.ớ ụ ễ ễ ặ ễ ớ ế ứ ộ

Giáo viên giúp các em tóm t t, cách th c trình bày … giúp cho các em bi tắ ứ ế cách thi t k các “Work sheet ” hình nh sinh đ ng, đ p m t, d hi u, d nhế ế ả ộ ẹ ắ ễ ể ễ ớ

đ h c cho các em t t o s thích thú, s quan tâm đ i v i môn h c ể ọ ự ạ ự ự ố ớ ọ

Hướng d n l i cách vi t đúng công th c Ti ng Anh và ki m tra s nẫ ạ ế ứ ế ể ả

ph m trẩ ước khi đ các em s d ng đ i trà.ể ử ụ ạ

Thường xuyên ki m tra bài, làm nh ng bài t p đ n gi n đ đ ng viên,ể ữ ậ ơ ả ể ộ khích l tinh th n, khen t ng nh ng ti n b qua t ng bài t p nh Ch ng h n:ệ ầ ặ ữ ế ộ ừ ậ ỏ ẳ ạ

“Hôm nay em r t ti n b , c g ng thêm”. Ngoài nh ng khen t ng đ ng viênấ ế ộ ố ắ ữ ặ ộ khi các em t hoàn thành m t bài t p hay đã n m v ng m t v n đ nào đó cònự ộ ậ ắ ữ ộ ấ ề

ph i tìm nh ng đi m tôt khác c a các em đ khen ng i. Ch ng h n, tính c nả ữ ể ủ ể ợ ẳ ạ ẩ

th n, cách trình bày rõ ràng. Khen t ng, khích l tinh th n là m t ngh thu tậ ặ ệ ầ ộ ệ ậ

d n d con ngẫ ụ ười mà t x a đ n nay các nhà khoa h c l ng danh đã làm nênừ ư ế ọ ừ

l ch s c ng t đó.ị ử ữ ừ

Trang 8

Sau đây, tôi xin trình bày m t s “Work sheet ” đã s u t m độ ố ư ầ ược để

ph c v cho vi c d y ng pháp môn ti ng Anh THCS và đã đụ ụ ệ ạ ữ ế ược các em

hưởng ng m t cách tích c c, thích thú. ứ ộ ự

* Cho các em vi t công th c Ti ng Anh t d đ n khó. ế ứ ế ừ ễ ế

Trang 10

L p 6 – unit ớ 2. M o t a/ anạ ừ

L p 6, 7,8,9: Thì hi n t i đ nớ ệ ạ ơ

Trang 11

L p 6 Unit 3; L p 7 Unit 6 : This/ that/ these/ thoseớ ớ

L p 6 Unit 3: Danh t s nhi u, s ítớ ừ ố ề ố

Trang 12

L p 6 Danh t s nhi u ớ ừ ố ề

L p 6 Unit 4 ; L p 7 Unit 4. Cách nói giớ ớ ờ

Trang 13

Trang 14

L p 6,7,8,9 ớ

L p 6 Unit 6; L p 7: Unit 4; L p 8,9ớ ớ ớ

Trang 15

L p 6: Unit 8; L p 7: Unit 6; L p 8,9 : Thì hi n t i ti p di nớ ớ ớ ệ ạ ế ễ

Trang 16

L p 6: Unit 9; L p 7: Unit 12; L p 8: ớ ớ ớ Would like

Would like = ‘d likeWould not like = wouldn’t like

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	4,18 MB