Một số kinh nghiệm trong thiết kế bài giảng điện tử trên phần mềm Adobe Presenter môn Toán lớp 1

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm đề ra một số biện pháp trong việc thiết kế bài giảng điện tử, nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế bài giảng điện tử trong đổi mới phương pháp dạy và học, kích thích sự sáng tạo và độc lập suy nghĩ, khả năng tự học của học sinh.

M C L CỤ Ụ

I. PH N M  Đ U:Ầ Ở Ầ 2

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề 2

2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề 3

3. Đ i tố ượng nghiên c uứ 3

4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ 3

5. Phương pháp nghiên c uứ 3

II. PH N N I DUNGẦ Ộ 4

1. C  s  lý lu nơ ở ậ 4

2. Th c tr ngự ạ 4

2.1. Thu n l i­ khó khănậ ợ 4

2.2. Thành công­ h n chạ ế 5

2.3. M t m nh­ m t y uặ ạ ặ ế 6

2.4. Các nguyên nhân, các y u t  tác đ ngế ố ộ 6

2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ  v  th c trang mà đ  tài đã đ t ra.ấ ề ề ự ề ặ 6

3. Gi i pháp, bi n phápả ệ 6

3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ 6

3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ 6

3.3. Đi u ki n th c hi n gi i pháp, bi n phápề ệ ự ệ ả ệ 20

3.4.M i quan h  gi a các gi i pháp, bi n phápố ệ ữ ả ệ 21

3.5. K t qu  kh o nghi m, giá tr  khoa h c c a v n đ  nghiên c uế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ 21

4. K t qu  thu đ c qua kh o nghi m, giá tr  khoa h c c a v n đ  nghiên c uế ả ượ ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ 21

III. PH N K T LU N, KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị 22

1. K t lu nế ậ 22

2. Ki n nghế ị 22

Tài li u tham kh oệ ả 23

I. PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

Công ngh  thông tin và truy n thông có tác đ ng m nh m  đ n s  phátệ ề ộ ạ ẽ ế ự  tri n xã h i nói chung và ngành giáo d c nói riêng.  ng d ng công nghể ộ ụ Ứ ụ ệ thông tin trong gi ng d y nh m nâng cao ch t lả ạ ằ ấ ượng giáo d c.ụ

Trong nh ng năm g n đây, máy vi tính đữ ầ ượ ử ục s  d ng r ng rãi trong nhàộ  

trường v i t  cách là các phớ ư ương ti n d y h c v i nhi u lo i ph n m mệ ạ ọ ớ ề ạ ầ ề  

được thi t k  dế ế ưới các quan đi m khác nhau. Hình th c s  d ng máy vi tínhể ứ ử ụ  vào d y h c r t đa d ng và phong phú.ạ ọ ấ ạ

Qua h n 3 năm phát đ ng phong trào so n bài gi ng đi n t  c a Phòngơ ộ ạ ả ệ ử ủ  GD&ĐT Krông Ana. B n thân tôi là giáo viên Tin h c đả ọ ược nhà trường phân công ph i h p v i giáo viên trong trố ợ ớ ường thi t k  bài gi ng đi n t  do Phòngế ế ả ệ ử  Giáo d c t  ch c  ụ ổ ứ  Trước khi th c hi n đ  tài b n thân tôi đi tìm hi u vàự ệ ề ả ể  

kh o sát, đa s  giáo viên ch a nghiên c u k  v  thi t k  bài gi ng đi n t  vàả ố ư ứ ỹ ề ế ế ả ệ ử  tính hi u qu  c a bài gi ng đi n t , nên bệ ả ủ ả ệ ử ước đ u còn khó khăn trong vi cầ ệ  

s  d ng ph n m m đ  thi t k  Qua 3 năm th c hi n b n thân tôi đã rút m tử ụ ầ ề ể ế ế ự ệ ả ộ  

s  kinh nghi m trong thi t k  bài gi ng đi n t , các bài gi ng đi n t  thamố ệ ế ế ả ệ ử ả ệ ử  gia d  thi đ u đ t gi i c p huy n.ự ề ạ ả ấ ệ

Hi n   nay,   vi c   so n   giáo   án   đi n   t   trên   ph n   m m   Microsoftệ ệ ạ ệ ử ầ ề  PowerPoint ch  y u dùng cho giáo viên. Vì v y, theo tôi thi t k  bài gi ngủ ế ậ ế ế ả  

đi n t  trên Microsoft Powerpoint có tích h p Adobe Presenter đệ ử ợ ược xem là 

đ n gi n và quen thu c v i giáo viên nh t.ơ ả ộ ớ ấ

Bài gi ng đi n t  nh m m c đích giúp cho h c sinh ti t ki m th i gian,ả ệ ử ằ ụ ọ ế ệ ờ  không gian, t  h c, t  rèn m t cách khoa h c, h c sinh có th  t  h c khiự ọ ự ộ ọ ọ ể ự ọ  không có giáo viên tr c ti p hự ế ướng d n.ẫ

Xu t phát t  nh ng lý do nêu trên tôi m nh d n l a ch n đ  tài “ Thi tấ ừ ữ ạ ạ ự ọ ề ế  

k  bài gi ng đi n t  trên ph n m m Adobe Presenter môn Toán l p 1” v iế ả ệ ử ầ ề ớ ớ  mong mu n đ  tài này s  giúp ích quý đ ng nghi p m t ph n trong vi c b tố ề ẽ ồ ệ ộ ầ ệ ắ  tay vào so n m t bài gi ng đi n t  sao cho mang l i hi u qu  l n nh t.ạ ộ ả ệ ử ạ ệ ả ớ ấ

2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề

Đ  ra m t s  bi n pháp trong vi c thi t k   bài gi ng đi n t , nh mề ộ ố ệ ệ ế ế ả ệ ử ằ  

đ y m nh vi c  ng d ng công ngh  thông tin, thi t k  bài gi ng đi n tẩ ạ ệ ứ ụ ệ ế ế ả ệ ử trong đ i m i phổ ớ ương pháp d y và h c, kích thích s  sáng t o và đ c l p suyạ ọ ự ạ ộ ậ  nghĩ, kh  năng t  h c c a h c sinh. ả ự ọ ủ ọ

3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

      Thi t k  bài gi ng đi n t  trên ph n m m Microsoft Powerpoint cóế ế ả ệ ử ầ ề  tích h p Adobe Presenter.ợ

4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ

Thi t k  bài gi ng đi n t  trên ph n m m Adobe Presenter môn Toán l pế ế ả ệ ử ầ ề ớ  

1, Năm h c 2015 – 2016 Tr ng TH Tr n Qu c To n.ọ ườ ầ ố ả

II. PH N N I DUNGẦ Ộ

1. C  s  lý lu nơ ở ậ

­ Bài gi ng đi n t  hay giáo án đi n t  là gì?ả ệ ử ệ ử

Bài gi ng đi n t  là m t hình th c t  ch c bài lên l p mà   đó toàn bả ệ ử ộ ứ ổ ứ ớ ở ộ 

k  ho ch ho t đ ng d y h c đ u đế ạ ạ ộ ạ ọ ề ược chương trình hóa do giáo viên đi uề  khi n thông qua môi trể ường multimedia do máy vi tính t o ra.ạ

Bài gi ng đi n t  không ph i đ n thu n là các ki n th c mà h c sinhả ệ ử ả ơ ầ ế ứ ọ  ghi vào t p mà đó là toàn b  ho t đ ng d y và h c­ t t c  các tình hu ng sậ ộ ạ ộ ạ ọ ấ ả ố ẽ 

x y ra trong qua trình truy n đ t và ti p thu ki n th c c a h c sinh. Bàiả ề ạ ế ế ứ ủ ọ  

gi ng đi n t  càng không ph i là m t công c  đ  thay th  “ b ng đen ph nả ệ ử ả ộ ụ ể ế ả ấ  

tr ng” mà đóng vai trò đ nh hắ ị ướng trong t t c  các ho t đ ng trên l p.ấ ả ạ ộ ớ

  ­ Quán tri t Ngh  quy t 29­NQ/TW và Ngh  quy t 44/NQ­CPệ ị ế ị ế

+ Đ y m nh  ng d ng công ngh  thông tin và truy n thông trong d yẩ ạ ứ ụ ệ ề ạ  

­ Quy t đ nh s : 689/QĐ­TTg ngày 20/5/2015 c a Th  tế ị ố ủ ủ ướng Chính 

ph  v  Phê duy t đ  án “  ng d ng CNTT trong ho t đ ng giáo d c qu củ ề ệ ề Ứ ụ ạ ộ ụ ố  phòng và an ninh”

­ H c sinh ti u h c còn nh , nên quá trình nh n th c thọ ể ọ ỏ ậ ứ ường g n v iắ ớ  hình  nh, ho t đ ng c  th  B i v y các phả ạ ộ ụ ể ở ậ ương ti n tr c quan r t c n thi tệ ự ấ ầ ế  trong quá trình gi ng d y, nh ng hình  nh, âm thanh hay video giúp cho h cả ạ ữ ả ọ  sinh chú ý đ n bài gi ng h n và k t qu  là h c sinh s  ti p thu bài t t h n vàế ả ơ ế ả ọ ẽ ế ố ơ  ghi nh  lâu h n.ớ ơ

nh n b ng đ t chu n Qu c gia m c đ  I năm 2012.ậ ằ ạ ẩ ố ứ ộ

­ Giáo viên được đào t o nh ng ki n th c c  b n v  Tin h c đ  đápạ ữ ế ứ ơ ả ề ọ ể  

ng yêu c u  ng d ng CNTT trong gi ng d y nh : So n giáo án b ng máy

vi tính,  ng d ng CNTT trong các ti t chuyên đ , thao gi ng…Ứ ụ ế ề ả

­ H c sinh: Vì là môn h c tr c quan, sinh đ ng, môn h c khám pháọ ọ ự ộ ọ  

nh ng lĩnh v c m i nên h c sinh r t h ng thú h c. Nhà trữ ự ớ ọ ấ ứ ọ ường có 09 l pớ  

được h c môn Tin h c ( l p 3­5), riêng l p 1­2 thọ ọ ớ ớ ường xuyên được làm quen 

­ Đa s  giáo viên l n tu i, trình đ  Tin h c còn h n ch  Nên vi c  ngố ớ ổ ộ ọ ạ ế ệ ứ  

d ng công ngh  thông tin ch a cao.ụ ệ ư

­ Trước khi th c hi n đ  tài, b n than đi kh a sát và n m b t tình hìnhự ệ ề ả ỏ ắ ắ  

th c t , đa s  giáo viên ch a n m b t đự ế ố ư ắ ắ ược quy trình thi t k  m t bài gi ngế ế ộ ả  

đi n t  và tính hi u qu  c a bài gi ng.ệ ử ệ ả ủ ả

2.2. Thành công – H n chạ ế

­ Bước đ u m t s  giáo viên n m đầ ộ ố ắ ược qui trình, k  thu t đ  thi t kỹ ậ ể ế ế 

m t bài gi ng đi n tộ ả ệ ử

­ Giáo viên chu n b  bài d y m t l n thì có th  s  d ng nhi u l n.ẩ ị ạ ộ ầ ể ử ụ ề ầ  Giúp giáo viên trình bày bài gi ng sinh đ ng h n, d  dàng c p nh t và thíchả ộ ơ ễ ậ ậ  nghi v i s  thay đ i nhanh chóng c a khoa h c hi n đ i.ớ ự ổ ủ ọ ệ ạ

­ Khi thi t k  bài gi ng đi n t  giáo viên s  d ng màn hình ch a th tế ế ả ệ ử ử ụ ư ậ  

h p lý trong vi c b  trí ch  (Vi t quá nhi u ho c quá ít – ph i l t trang liênợ ệ ố ữ ế ề ặ ả ậ  

t c), kích c  ch  Do trình đ  tin h c c a m t s  giáo viên không đ ng đ uụ ỡ ữ ộ ọ ủ ộ ố ồ ề  còn h n chạ ế

2.3. M t m nh – m t y u.ặ ạ ặ ế

­ Thi t k  bài gi ng đi n t  giúp cho giáo viên thu n l i trong vi c xế ế ả ệ ử ậ ợ ệ ử 

lý bài gi ng m t cách linh ho t, h p d n và mang tính s  ph m cao.ả ộ ạ ấ ẫ ư ạ

­ Kh  năng s  d ng có hi u các hình  nh, phim, các t  li u d y h cả ử ụ ệ ả ư ệ ạ ọ  nhanh chóng và ch t lấ ượng

­ Ti t ki m nhi u th i gian vi t v  trên l p.ế ệ ề ờ ế ẽ ớ

­ Tuy nhiên l m d ng, màu s c, âm thanh, kênh hình ho c s  d ngạ ụ ắ ặ ử ụ  chúng không h p lý làm h c sinh m t t p trung vào bài gi ng.ợ ọ ấ ậ ả

2.4. Các nguyên nhân, các y u t  tác đ ngế ố ộ

Ngu n t  li u v  thi t k  bài gi ng đi n t  còn h n ch , ph n thi tồ ư ệ ề ế ế ả ệ ử ạ ế ầ ế  

k  ch a đế ư ược mã hóa…

Trang thi t b  ph c v  trong thi t k  và gi ng d y bài gi ng đi n tế ị ụ ụ ế ế ả ạ ả ệ ử còn thi u, giáo viên không t p trung tài li u.ế ậ ệ

2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ  v  th c tr ng mà đ  tài đ t raấ ề ề ự ạ ề ặ

L a ch n ngôn ng  ho c các ph n m m trình di n phù h p đ  xâyự ọ ữ ặ ầ ề ễ ợ ể  

d ng bài gi ng đi n t  sinh đ ng, đ t hi u qu  cao và kích thích s  sáng t oự ả ệ ử ộ ạ ệ ả ự ạ  

c a h c sinh.ủ ọ

3. Gi i pháp, bi n phápả ệ

3.1. M c tiêu c a gi i pháp và bi n phápụ ủ ả ệ

­ Xác đ nh m c tiêu bài h c theo chị ụ ọ ương trình sách gió khoa. L a ch nự ọ  

ki n th c c  b n, xác đ nh đúng n i dung tr ng tâm. Multimedia hóa t ngế ứ ơ ả ị ộ ọ ừ  

đ n v  ki n th c.ơ ị ế ứ

­ L a ch n ngôn ng  ho c các ph n m m trình di n đ  xây d ng ti nự ọ ữ ặ ầ ề ễ ể ự ế  trình d y h c thông qua các ho t đ ng c  th  Nh m giúp cho giáo viên ti pạ ọ ạ ộ ụ ể ằ ế  

c n đậ ược các bước th c hi n đ  thi t k  bài gi ng đi n t ự ệ ể ế ế ả ệ ử

3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp.ộ ứ ự ệ ả ệ

3.2.1 Xây d ng k  ho ch bài gi ng: ự ế ạ ả

Bám sát vào chương trình d y h c và sách giáo khoa b  môn. Đây làạ ọ ộ  

đi u b t bu c t t y u vì sách giáo khoa là tài li u gi ng d y và h c t p chề ắ ộ ấ ế ệ ả ạ ọ ậ ủ 

y u; chế ương trình là pháp l nh c n ph i tuân theo. Căn c  vào đó đ  l aệ ầ ả ứ ể ự  

ch n ki n th c c  b n là nh m đ m b o tính th ng nh t c a n i dung d yọ ế ứ ơ ả ằ ả ả ố ấ ủ ộ ạ  

h c trong toàn trọ ường. M t khác, các ki n th c trong sách giáo khoa đã đặ ế ứ ượ  cquy đ nh đ  d y cho h c sinh.ị ể ạ ọ

So n m t khung bài gi ng đ  thi t k  nh : L i gi i thi u, thi t l pạ ộ ả ể ế ế ư ờ ớ ệ ế ậ  

n i dung bài h c, đ a các bài t p d ng l a ch n, d ng bài t p đúng/sai, d ngộ ọ ư ậ ạ ự ọ ạ ậ ạ  bài t p ghép đôi…, luy n t p, c ng c  ậ ệ ậ ủ ố

Bước 2: Biên t p. ậ Đ a multimedia vào bài gi ng: c  th  là đ a videoư ả ụ ể ư  

và âm thanh vào, ví d  âm thanh thuy t minh bài gi ng; đ a các t p flash;ụ ế ả ư ệ  

đ a câu h i tư ỏ ương tác (quizze), câu h i kh o sát và có th  ghép t p âm thanhỏ ả ể ệ  

đã ghi s n sao cho phù h p v i đúng ho t hình.ẵ ợ ớ ạ

* Th c hi n các n i dung c  b n nh  sau:ự ệ ộ ơ ả ư

­ Trang m  đ u: Có tên bài và tên tác gi , thông báo copyright n u th yở ầ ả ế ấ  

Đ t ặ Title (Tiêu đ ) và ề Themes (giao di n) phù h p sau đó ch n sang ệ ợ ọ

th  ẻPlayback thi t l p nh  hình d i.ế ậ ư ướ

Sau khi   l a  ch n thích  h p các  ch   m c  trên  thì  chuy n  sang  thự ọ ợ ỉ ụ ể ẻ Quality ( Hình d i) đ  hi u ch nh ch t l ng cho âm thanh và phim  nhướ ể ệ ỉ ấ ượ ả  (nên đ  ch  đ  m c đ nh là phù h p nh t)ể ế ộ ặ ị ợ ấ

Cu i cùng ch n th  ố ọ ẻ Attackment  đ  đính kèm thêm tài li u văn b nể ệ ả  

ho c b ng tính b ng nút l nh ặ ả ằ ệ  Khi này m t h p tho i s  xu t hi nộ ộ ạ ẽ ấ ệ  cho phép người dùng l a ch n t p tin t  b t c  ngu n tài nguyên nào (trênự ọ ệ ừ ấ ứ ồ  máy, trên website khác)

+ Thi t l p các thông s  ban đ u c a giáo viênế ậ ố ầ ủ

Click vào đây đ  l a  ể ự

ch n đ i t ọ ố ượ ng c n  ầ chèn thêm.

File: T p tin trên máy ệ Link: T p tin t   ệ ừ website khác

Vào menu Adobe Presenter ch n ọ

Trong th  ẻ Presenter ch n ọ Add. Khi đó màn hình sau xu t hi n, chúng taấ ệ  

ti n hành đi n các thông tin nh  hế ề ư ướng d n bên dẫ ưới

Chèn hình  nh vào bài gi ngả ả

B n có th  ghi hình video giáo viên gi ng bài vào m i slide. Hãy dùngạ ể ả ỗ  webcam ghi video

Ghi hình tr c ti pự ếChèn t p video đã có s nệ ẵBiên t pậ

Chèn âm thanh: T  menu c a Adobe Presenter, nháy ch n các m c ừ ủ ọ ụAudio v i 4 công vi c nh  sau: ớ ệ ư

Ghi âm tr c ti pự ếChèn t p âm thanh đã có s nệ ẵ

Đ ng b  âm thanh v i ho t đ ng trênồ ộ ớ ạ ộ  slide

Biên t pậ

Nguyên lý liên quan đ n âm thanh và hình  nh:ế ả

­ Âm thanh và hình  nh đ u g n bó t i t ng slide m t.ả ề ắ ớ ừ ộ

­ Có th  ghi âm, ghi hình tr c ti p (Record), nh ng cũng có th  chènể ự ế ư ể  vào t  m t file đã có (Import).ừ ộ

* Chèn câu h i tr c nghi m, tỏ ắ ệ ương tác, v n đáp (Quiz)ấ

Adobe Presenter giúp giáo viên thi t k  h  th ng câu h i tế ế ệ ố ỏ ương tác thông minh, x  lý theo tình hu ng, có nhi u lo i, nhi u d ng câu h i khácử ố ề ạ ề ạ ỏ  nhau

T  menu c a Adobe Presenter, nháy ch n m c ừ ủ ọ ụ Quizze Manager

 Thêm câu h i tr c nghi m v i nhi u lo i khác nhauỏ ắ ệ ớ ề ạ

Thuy t minh:ế

Câu   h i   l aỏ ự  

ch n ọCâu h i đúng/saiỏ

Đi n vào ch  ề ỗkhuy tế

Tr  l i ng n v iả ờ ắ ớ  

ý ki n c a mình.ế ủGhép đôi

Đánh   giá   m cứ  

đ  ộKhông   có   câu 

tr  l i đúng hayả ờ  sai

 B  sung thêm lo i câu h i và x  lý cách làm bài c a h c viênổ ạ ỏ ử ủ ọ

Quiz Setting xác l p tên ậ

lo i câu h i, h c viên có ạ ỏ ọ

th  nh y qua câu h i này,ể ả ỏ  

ph n  ng sau khi h c ả ứ ọviên tr  l i: Lùi l i, hi n ả ờ ạ ệ

th  k t qu …ị ế ả

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Cho phép làm l iạCho phép xem l i câu h iạ ỏbao g m slide hồ ướng d nẫ

Hi n th  k t qu  khi làm ệ ị ế ảxong

Hi n th  câu h i trong ệ ị ỏoutline (danh m c, m c ụ ụ

hi n thành công tùy theo nhu c u c a bài gi ng.ệ ầ ủ ả

* Câu h i nhi u l a ch n (Multiple choice)ỏ ề ự ọ

Đ nh danh:ị  Là lo i câu h i có nhi u l a ch n đ  tr  l i, trong đó cóạ ỏ ề ự ọ ể ả ờ  

th  ch  có m t l a ch n để ỉ ộ ự ọ ược ch n là câu tr  l i chính xác ho c cũng có thọ ả ờ ặ ể 

có nhi u l a ch n chính xác. ề ự ọ

Sau khi th c hi n d ng bài t p trên, lúc xu t b n s  đự ệ ạ ậ ấ ả ẽ ược d ng t p nhạ ậ ư 

ví d  minh h a phía dụ ọ ưới

Tuy nhiên, nh  đã nói n u ch  là vi c l a ch n nh  m t bài ki m traư ế ỉ ệ ự ọ ư ộ ể  bình thường thì s  d n đ n tính khô c ng c a câu h i. Không phát huy đẽ ẫ ế ứ ủ ỏ ượ  ctính g i m  cho ngợ ở ườ ọi h c. Không có tác d ng ph n h i l i thông tin giúpụ ả ồ ạ  

ngườ ọi h c ti n b  đế ộ ược

Chính vì th , Adobe Presenter cung c p ch c năng tế ấ ứ ương tác ngượ ạ  c l i

v i ngớ ườ ọi h c thông qua th  Option. M t ch c năng vô cùng đ c đáo t o raẻ ộ ứ ộ ạ  

s c m nh đ c tr ng cho bài gi ng đi n t  Giáo viên c n khai thác tri t đứ ạ ặ ư ả ệ ử ầ ệ ể 

ch c năng này. ứ

Đ  th  hi n t t tính tể ể ệ ố ương tác thì ngay m i l a ch n tr  l i, c n bỗ ự ọ ả ờ ầ ổ sung nh ng thông tin ph n h i tữ ả ồ ương  ng. Giúp ngứ ườ ọi h c nh n ra h  tr  l iậ ọ ả ờ  đúng là vì sao? Tr  l i sai cũng vì sao thông qua nút l nh ả ờ ệ  cho t ngừ  câu tr  l i.ả ờ

Khi click vào nút l nh này, m t b ng v i ch c năng tệ ộ ả ớ ứ ương t  đự ược hi nể  

th  ra đ  ngị ể ười so n câu h i có th  ph n h i l i thông tin m t cách đ y đạ ỏ ể ả ồ ạ ộ ầ ủ 

nh t t i ngấ ớ ườ ọi h c

Dưới đây là m t ví d  mình h a v i m t câu tr  l i. Các ch c năngộ ụ ọ ớ ộ ả ờ ứ  cũng tương t  nh  ph n trình bày trên nên tôi không th c hi n c  th  v i víự ư ầ ự ệ ụ ể ớ  

d    dụ ở ưới

Sau khi hoàn thành xong các tương tác thích h p thì m t đi u cũng c nợ ộ ề ầ  

th c hi n n ađó là:ự ệ ữ

Thi t l p tên câu h i trong ch  đ  báo cáo, (ph n h i l i thông tin choế ậ ỏ ế ộ ả ồ ạ  

người trình bày, ph n này s  th  hi n k  lầ ẽ ể ệ ỹ ưỡng trong m c sau)   đây ta chụ Ở ỉ quan tâm đ n vi c đ t tên cho câu h i đ  thích h p trong ph n báo cáo màế ệ ặ ỏ ể ợ ầ  thôi

Vì th  Option và Reporting   các lo i câu h i đ u gi ng nhau, cho nênẻ ở ạ ỏ ề ố  

t  lúc này tôi ch  còn gi i thi u khái quát cách th c t o t ng lo i câu h i. Cácừ ỉ ớ ệ ứ ạ ừ ạ ỏ  

ch c năng tứ ương tác đ u đề ược th c hi n nh  trên đã trình bày nh m tránhự ệ ư ằ  

l p l i gây nhàm chán cho b n đ c.ặ ạ ạ ọ

* Câu h i d ng ghép đôi (Matching)ỏ ạ

Đ nh danh:ị  Là lo i câu h i có s  ghép gi a hai nhóm đ i tạ ỏ ự ữ ố ượng đ  choể  

ra k t qu  đúng nh t.ế ả ấ

Ngườ ọ ẽi h c s  ghép nh ng y u t    c t 1 v i c t 2 đ  cho ra k t qu ữ ế ố ở ộ ớ ộ ể ế ả

Thông tin ph n h i cho ng ả ồ ườ ọ i h c