Đề tài “Một số giải pháp chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới tại trường THPT Tam Đảo 2-Vĩnh Phúc” nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Trang 1BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI NỨ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi u ờ ớ ệ
Theo l trình c a B Giáo d c Đào t o và s đ ng ý c a Qu c H iộ ủ ộ ụ ạ ự ồ ủ ố ộ
Nước C ng Hòa Xã H i Ch Nghĩa Vi t Nam thì th i đi m mà ngành giáoộ ộ ủ ệ ờ ể
d c áp d ng chụ ụ ương trình, sách giáo khoa m i không còn nhi u th i gian n a.ớ ề ờ ữ Năm h c 20222023 s áp d ng đ i v i h c sinh l p 10 kh i THPT. Nhọ ẽ ụ ố ớ ọ ớ ố ư
v y, chúng ta th y th i gian th c hi n chậ ấ ờ ự ệ ương trình giáo d c ph thông m iụ ổ ớ
đã g n. Tuy nhiên hi n t i nhi u giáo viên v n còn th v i vi c ti p c nầ ệ ạ ề ẫ ờ ơ ớ ệ ế ậ
chương trình giáo d c ph thông m i. Thi t nghĩ, n u m i giáo viên khôngụ ổ ớ ế ế ỗ
ch đ ng trang b cho mình m t n n t ng ki n th c cho s thay đ i này sủ ộ ị ộ ề ả ế ứ ự ổ ẽ
r t khó khăn, b ng khi ti p c n l trình thay đ i t i đây.ấ ỡ ỡ ế ậ ộ ổ ớ
Theo đó, chương trình giáo d c ph thông m i đụ ổ ớ ược xây d ng theo môự hình phát tri n năng l c, thông qua nh ng ki n th c c b n, thi t th c, hi nể ự ữ ế ứ ơ ả ế ự ệ
đ i và các phạ ương pháp tích c c hóa ho t đ ng c a ngự ạ ộ ủ ườ ọi h c, giúp h c sinhọ hình thành và phát tri n nh ng ph m ch t và năng l c mà nhà trể ữ ẩ ấ ự ường và xã
h i kì v ng.ộ ọ
Theo cách ti p c n này, ki n th c đế ậ ế ứ ược d y h c không nh m m c đíchạ ọ ằ ụ
t thân. Nói cách khác, giáo d c không ph i đ truy n th ki n th c màự ụ ả ể ề ụ ế ứ
nh m giúp h c sinh hoàn thành các công vi c, gi i quy t các v n đ trongằ ọ ệ ả ế ấ ề
h c t p và đ i s ng nh v n d ng hi u qu và sáng t o nh ng ki n th c đãọ ậ ờ ố ờ ậ ụ ệ ả ạ ữ ế ứ
h c.ọ
Trong b i c nh đó, đ i v i các c s giáo d c nói chung, trố ả ố ớ ơ ở ụ ường THPT Tam Đ o 2 nói riêng, vi c chu n b hành trang cho đ i ngũ giáo viên đáp ngả ệ ẩ ị ộ ứ yêu c u Chầ ương trình giáo d c ph thông m i là nhi m v mang tính ch tụ ổ ớ ệ ụ ấ
“nước rút” nh m chu n b các đi u ki n tri n khai chằ ẩ ị ề ệ ể ương trình giáo d cụ
ph thông m i t năm h c 20222023ổ ớ ừ ọ ; dù vi c đã đệ ược S GD & ĐT t ch cở ổ ứ
Trang 2t p hu n, b i dậ ấ ồ ưỡng giáo viên theo đ nh hị ướng phát tri n ph m ch t và năngể ẩ ấ
l c h c sinh t nhi u năm trự ọ ừ ề ước đây và s tr c ti p ch đ o c a Ban giámự ự ế ỉ ạ ủ
hi u nhà trệ ường dưới nhi u hình th c nh h i th o, tri n khai văn b n; yêuề ứ ư ộ ả ể ả
c u T chuyên môn, giáo viên th c nghi m sinh ho t và gi ng d y theoầ ổ ự ệ ạ ả ạ
phương pháp m i nh m hình thành d n k năng ti p c n chớ ằ ầ ỹ ế ậ ương trình giáo
d c ph thông. Tuy nhiên, hi n t i nhi u giáo viên không trách kh i vi c quáụ ổ ệ ạ ề ỏ ệ
b ng trong quá trình ti p c n phỡ ỡ ế ậ ương pháp m i trong d y h c.ớ ạ ọ
Nh n th c đậ ứ ược nhi m v quan tr ng đó, trệ ụ ọ ường THPT Tam Đ o 2ả trong năm 2019 – 2020 đã đ c bi t quan tâm đ n vi c phát tri n đ i ngũ đápặ ệ ế ệ ể ộ
ng yêu c u ch ng trình giáo d c ph thông m i. Đó là công vi c chu n b
nh ng còn nhi u khó khăn và lâu dài, đòi h i nhi u công s c c a c a nhàư ề ỏ ề ứ ủ ủ
trường cũng nh c a th y và trò. Năm h c 2019 – 2020 nhà trư ủ ầ ọ ường coi là năm
h c mang tính ch t “b n l ” trong vi c ti p c n chọ ấ ả ề ệ ế ậ ương trình m i, nhàớ
trường đã ch đ o các T chuyên môn ph i ti n hành ngay vi c đ i m i sinhỉ ạ ổ ả ế ệ ổ ớ
ho t chuyên môn theo các văn b n ch đ o, đ ng th i cho giáo viên và h cạ ả ỉ ạ ồ ờ ọ sinh ti p c n ngay phế ậ ương pháp d y h c m i d a trên nghiên c u bài h c vàạ ọ ớ ự ứ ọ
đã ti n hành đ ng b trong nhà trế ồ ộ ường ( H c k 1 năm h c 2019 – 2020 đã chọ ỳ ọ ỉ
đ o100% các t ti n hành đ i m i sinh ho t chuyên môn và 100% giáo viênạ ổ ế ổ ớ ạ
th c hành t ch c đi u hành l p h c th c t ). ự ổ ứ ề ớ ọ ự ế Tuy nhiên, vi c đánh giá hi uệ ệ
qu giáo d c sau các ti t d y th c nghi m còn nhi u ý ki n trái chi u và k tả ụ ế ạ ự ệ ề ế ề ế
qu ti p thu ki n th c cũng nh s tích c c c a h c sinh còn th p, ch a đápả ế ế ứ ư ự ự ủ ọ ấ ư
ng so v i yêu c u, b i th c t Tr ng THPT Tam Đ o 2 m i đ c thành
l p năm 2006 v i 100% giáo viên đang trong đ tu i nuôi con nh , cùng v iậ ớ ộ ổ ỏ ớ
đó có 11.9% giáo viên nhà trường thu c di n c tuy n, h c sinh trên đ a bànộ ệ ử ể ọ ị còn nhi u khó khăn, c s v t ch t hi n t i ch a phù h p v i yêu c u đ i m iề ơ ở ậ ấ ệ ạ ư ợ ớ ầ ổ ớ
Trên th c ti n trự ễ ường THPT Tam Đ o 2 ả có vùng tuy n sinh thu c 3 xãể ộ thu c di n đi u ki n kinh t còn nhi u khó khăn (trên 42% h c sinh nhàộ ệ ề ệ ế ề ọ
trường là con em dân t c thi u s ). Vi c đ i mộ ể ố ệ ổ ới phương pháp d y h c m tạ ọ ộ
Trang 3cách phù h p là vi c làm có ý nghĩa r t l n đ nâng cao ch t lợ ệ ấ ớ ể ấ ượng giáo d cụ nhà trường nói chung và đáp ng yêu c u giáo d c ph thông m i nói riêng.ứ ầ ụ ổ ớ
Ho t đ ng d y và h c là m t ho t đ ng chính tr c a nhà trạ ộ ạ ọ ộ ạ ộ ị ủ ường, nó gi v tríữ ị trung tâm và mang tính quy t đ nh đ n m i s thành công hay th t b i c a đ iế ị ế ọ ự ấ ạ ủ ổ
m i. Nhà trớ ường c n có đ i ngũ giáo viên đáp ng đầ ộ ứ ược yêu c u giáo d cầ ụ
ph thông m i kh ng đ nh đổ ớ ẳ ị ược uy tín c a nhà trủ ường trước nhân dân. Do
đó, đ có để ược ho t đ ng d y và h c n đ nh và nâng cao ch t lạ ộ ạ ọ ổ ị ấ ượng đ i ngũộ nhà giáo là công vi c đi u đ u tiên ngệ ề ầ ười cán b qu n lý ph i th c hi n t tộ ả ả ự ệ ố
vi c đ i m i theo các văn b n ch đ o c u c p trên và báo sát th c ti n nhàệ ổ ớ ả ỉ ạ ả ấ ự ễ
trường đ có các bể ước chu n b t t. ẩ ị ố
B i dồ ưỡng đ i ngũ và ch đ o ho t đ ng chuyên môn là công vi cộ ỉ ạ ạ ộ ệ quan tr ng c a lãnh đ o nhà trọ ủ ạ ường, công vi c này quy t đ nh đ n vi c nângệ ế ị ế ệ cao ch t lấ ượng giáo d c c a nhà trụ ủ ường nói chung và công tác đ i m i nóiổ ớ riêng. B n thân là m t Phó hi u trả ộ ệ ưởng ph trách chuyên môn c a trụ ủ ườ ng THPT trên vùng tuy n sinh thu c di n còn nhi u khó khăn, tôi luôn trăn tr :ể ộ ệ ề ở Làm sao đ phát tri n đ i ngũ c a nhà trể ể ộ ủ ường phù h p nh t và đ t k t quợ ấ ạ ế ả
t t nh t?ố ấ
Trước tình hình hi n nay, là lãnh đ o qu n lý trong trệ ạ ả ường h c, vi cọ ệ tăng cường b i dồ ưỡng và nâng cao ch t lấ ượng đ i ngũ giáo viên đáp ng yêuộ ứ
c u chầ ương trình giáo d c ph thông m i là nhi m v c p bách và ph i làmụ ổ ớ ệ ụ ấ ả ngay. T đó tôi đã ch n đ tài ừ ọ ề “M t s gi i pháp c ộ ố ả h đ o t chuyên môn, ỉ ạ ổ giáo viên ti p c n ch ế ậ ươ ng trình giáo d c ph thông m i t i tr ụ ổ ớ ạ ườ ng THPT Tam Đ o 2Vĩnh Phúc ả ” nh m nâng cao ch t l ng đ i ngũ giáo viên t đóằ ấ ượ ộ ừ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c c a nhà trụ ủ ường.
2. Tên sáng ki nế :
“M t s gi i pháp c ộ ố ả h đ o t chuyên môn, giáo viên ti p c n ỉ ạ ổ ế ậ
ch ươ ng trình giáo d c ph thông m i t i tr ụ ổ ớ ạ ườ ng THPT Tam Đ o 2Vĩnh ả
Phúc”
Trang 43. Tác gi sáng ki n:ả ế
H và tên: Trọ ương Nguy n Minhễ
Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường THPT Tam Đ o 2 – Vĩnh Phúcả
S đi n tho i:0983010067 ố ệ ạ
E_mail: truongnguyenminh.phttamdao2@vinhphuc.edu.vn
4. Ch đ u t t o ra sáng ki nủ ầ ư ạ ế : Trương Nguy n Minh Phó hi u trễ ệ ưở ng
trường THPT Tam Đ o 2 – Huy n Tam Đ o – T nh Vĩnh Phúc.ả ệ ả ỉ
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế
Sáng ki n đ a ra đế ư ược m t s các gi i pháp ch đ o nh m đ i m iộ ố ả ỉ ạ ằ ổ ớ công tác sinh ho t t chuyên môn đ i v i t chuyên môn, giáo viên d a trênạ ổ ố ớ ổ ự nghiên c u bài h c và t b i dứ ọ ự ồ ưỡng v chuyên môn nghi p v cho giáo viênề ệ ụ
t i trạ ường THPT Tam Đ o 2. T đó ả ừ xây d ng k ho ch t p hu n và b iự ế ạ ậ ấ ồ
dưỡng giáo viên đáp ng yêu c u chứ ầ ương trình giáo d c ph thông m i t iụ ổ ớ ạ
trường THPT Tam Đ o 2 và ả m t s trộ ố ường THPT trên đ a bàn t nh Vĩnh Phúcị ỉ
có đi u ki n tề ệ ương t ự
6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : Tháng ụ ầ ầ ặ ụ ử
10/2019
7. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
V iớ nh ng cán b công tác trong ngành giáo d c, t b n thân đ u nh nữ ộ ụ ự ả ề ậ
th y nhi u đi m còn b t c p và y u kém.ấ ề ể ấ ậ ế V n đấ ề kh c ph c nh ng y uắ ụ ữ ế kém đó l i ph thu c vào t ng nhà trạ ụ ộ ừ ường, t ng v trí mà ngôi trừ ị ường đó
được xây d ngự ; vi c t ng bệ ừ ướ kh c ph c khó khănc ắ ụ ; t ng bừ ước kh c ph cắ ụ
đi m y uể ế ; t ng bừ ước kh c ph c c v nh n th c c a cán b , giáo viên ắ ụ ả ề ậ ứ ủ ộ ở các nhà trường để nâng cao ch t lấ ượng giáo d c toàn di n h c sinhụ ệ ọ và nâng cao ch t lấ ượng đ i ngũộ đang là nhi m v hàng đ u, nhi m v tr ng tâmệ ụ ầ ệ ụ ọ quy t đ nh s phát tri nế ị ự ể , quy t đ nh s m ng ph i hoàn thànhế ị ứ ạ ả c aủ các nhà
trường
Trang 5Mu n ho t đ ng d y h c theo đ nh hố ạ ộ ạ ọ ị ướng m i có ch t lớ ấ ượng thì
người th y ph i có trình đ nh t đ nh, ầ ả ộ ấ ị có năng l c s ph mự ư ạ , có ph m ch tẩ ấ ngh nghi p, cũng nh ph i có ph m ch t đ o đ c t tề ệ ư ả ẩ ấ ạ ứ ố ; đây là đi u ki nề ệ quy t đ nh t i vi c nâng cao ch t lế ị ớ ệ ấ ượng d y h c. ạ ọ Mu n cóố ch t lấ ượng h cọ sinh t t thìố th y ph i gi iầ ả ỏ , ph i có đ o đ c ngh nghi p, ngả ạ ứ ề ệ ười th y ph iầ ả yêu ngh c a mìnhề ủ Chính vì v y mà b t k ậ ấ ỳ ch đ nào, b t k chính sáchế ộ ấ ỳ nào, v n đ qu n lý ho t đ ng d y h c; Đào t o, b i dấ ề ả ạ ộ ạ ọ ạ ồ ưỡng nâng cao ch tấ
lượng đ i ngũ trong trộ ường ph i đả ượ đ t lên hàng đ uc ặ ầ m i đ t đớ ạ ược m cụ đích là đào t o ra nh ng con ngạ ữ ười có đ trình đ s ng và làm vi c trongủ ộ ố ệ
th i ờ ngày nay
Trường THPT Tam Đ o 2 t khi đả ừ ược thành l p đ n nay,ậ ế ho t đ ngạ ộ
d y h c đạ ọ ược coi là ho t đ ng tr ng tâm là đi u ki n ạ ộ ọ ề ệ tiên quy t đ hoànế ể thành s m nh c a nhà trứ ệ ủ ường đó là xây d ng trự ường THPT Tam Đ o 2 trả ở thành m t trung tâm văn hóa c a vùng ộ ủ còn nhi u ề khó khăn ở huy n Tamệ
Đ oả Chính vì v y màậ công tác qu n lý trả ường h cọ , vi c qu n lý ho t đ ngệ ả ạ ộ
d y h c đ c bi t là vi c nâng cao ch t lạ ọ ặ ệ ệ ấ ượng đ i ngũ là nhi m v c b nộ ệ ụ ơ ả hàng đ u đ ng th i cũng là thầ ồ ờ ước đo đánh giá năng l c c a ngự ủ ười làm công tác qu n lý. ả Trong b i c nh chung c a n n giáo d c nố ả ủ ề ụ ước ta, đ i ngũ giáoộ viên trường THPT Tam Đ o 2ả có nhi u giáo viên có trình đ chuyên môn t tề ộ ố song v n còn m t s giáo viên có trình đ chuyên môn h n chẫ ộ ố ộ ạ ế (v i 11.9%ớ giáo viên nhà trường thu c di n c tuy nộ ệ ử ể ). Trong quá trình công tác, b nả thân l i qu n lý công tác chuyên mônạ ả tôi đã đ a ra m t s gi i pháp đ i m iư ộ ố ả ổ ớ sinh ho t chuyên môn d a trên nghiên c u bài h c và th c t cho th y có tácạ ự ứ ọ ự ế ấ
d ng t t trong b i dụ ố ồ ưỡng đ i ngũ đáp ng v i yêu c u c a chộ ứ ớ ầ ủ ương trình giáo d c ph thông m i.ụ ổ ớ
7.1. Đ c đi m tình hình đ a phặ ể ị ương và nhà trường
7.1.1. Đi u ki n kinh t , xã h i đ a phề ệ ế ộ ị ương
Trang 6Trường đóng trên đ a bàn vùng kinh t còn nhi u khó khăn, đi u ki nị ế ề ề ệ kinh t và dân trí còn th p, ch t lế ấ ấ ượng đ u vào quá th p, nh hầ ấ ả ưởng nhi uề
t i công tác và ch t lớ ấ ượng giáo d c. ụ
7.1.2. Đ c đi m nhà trặ ể ường
Đ i tố ượng h c sinh: Qua kh o sát, đánh giá thì s h c sinh ọ ả ố ọ có h c l cọ ự
gi i ỏ t ng mônừ trung bình kho ng 3ả % (kho ng t ả ừ 6 đ n ế 7 em/môn h cọ /kh iố
h cọ )
Đ i ngũ giáo viên: ộ Hi n nay đ i ngũ giáo viên nhà trệ ộ ường t ng s có 42,ổ ố
v c b n đã đ v s lề ơ ả ủ ề ố ượng, khá đ ng đ u v c c u b môn. ồ ề ề ơ ấ ộ T l giáoỷ ệ viên tr cao, s can bô, giáo viên đã qua đào t o trinh đô Th c s la 10 ngẻ ố ́ ̣ ạ ̀ ̣ ạ ỹ ̀ ươ i,̀ chiêm ti lê 22.2%. S giáo viên c t cán các b môn còn ít, ho c có môn còń ̉ ̣ ố ố ở ộ ặ
h n ch ạ ế
Đi u ki n CSVC: Có 24 phòng h c đ t chu n; 8 phòng h c b môn đápề ệ ọ ạ ẩ ọ ộ
ng t t yêu c u d y h c c a nhà tr ng
7.2. Nh ng thu n l i và khó khăn. ữ ậ ợ
7.2.1. Thu n l iậ ợ
Cán b giáo viên c a nhà trộ ủ ường là m t t p th đoàn k t, c ng đ ngộ ậ ể ế ộ ồ trách nhi m. Nhi u giáo viên có trình đ chuyên môn v ng vàng, ph m ch tệ ề ộ ữ ẩ ấ
đ o đ c t t, đạ ứ ố ược đ ng nghi p, h c sinh và nhân dân đ a phồ ệ ọ ị ương tín nhi m,ệ tin tưởng
Các đi u ki n v c s v t ch t c a nhà trề ệ ề ơ ở ậ ấ ủ ường ph c v d y và h cụ ụ ạ ọ
tương đ i đ y đ đáp ng đố ầ ủ ứ ược yêu c u đ i m i giáo d c ph thông trongầ ổ ớ ụ ổ tình hình hi n nay.ệ
7.2.2. Khó khăn
Tinh th n t giác h c t p c a h c sinh ch a cao, kh năng t h c, tầ ự ọ ậ ủ ọ ư ả ự ọ ự nghiên c u tài li u còn nhi u h n ch Đi u ki n kinh t còn nhi u khó khănứ ệ ề ạ ế ề ệ ế ề
Trang 7nên nhi u gia đình b m ph i đi làm ăn kinh t xa, phó m c con cái cho ôngề ố ẹ ả ế ặ
bà, người thân. Đi u này d d n đ n tình tr ng h c sinh d b lôi kéo vào cácề ễ ẫ ế ạ ọ ễ ị
t n n nh ch i đi n t , t t p quán xá, tr n ti t, b gi , ệ ạ ư ơ ệ ử ụ ậ ố ế ỏ ờ
Trình đ và năng l c chuyên môn c a m t s ít giáo viên ch a th c sộ ự ủ ộ ố ư ự ự đáp ng so v i yêu c u trong tình hình hi n nay. Phứ ớ ầ ệ ương pháp d y h c c aạ ọ ủ giáo viên và h c sinh còn n ng v các phọ ặ ề ương pháp truy n th ng, ch a phátề ố ư huy được tính tích c c, ch đ ng trong d y và h c c a giáo viên và h c sinh.ự ủ ộ ạ ọ ủ ọ
H n n a, tơ ữ u i đ i, tu i ngh c a giáo viên còn tr , ph n l n đang trong tu iổ ờ ổ ề ủ ẻ ầ ớ ổ
l p gia đình và sinh con cho nên nhi u khi còn g p khó khăn trong công tácậ ề ặ chuyên môn, m t s giáo viên ch a chuyên c n, thi u kinh nghi m th c ti n,ộ ố ư ầ ế ệ ự ễ
nh h ng đ n ch t l ng th c và vi c đáp ng nhu c u h c c a h c sinh
7.3. Đánh giá th c tr ngự ạ
7.3.1.Th c tr ng v sinh ho t chuyên môn nhà tr ự ạ ề ạ ở ường
N i dung sinh ho t t chuyên môn ch a phong phú, hình th c còn đ nộ ạ ổ ư ứ ơ
đi u, gò bó, ch a đi sâu vào các v n đ tr ng tâm đ i m i phệ ư ấ ề ọ ổ ớ ương pháp d yạ
h c và tháo g nh ng khó khăn cho giáo viên trong t ọ ỡ ữ ổ
Trong d gi đ ng nghi p giáo viên ch chú ý quan sát vi c d y c aự ờ ồ ệ ỉ ệ ạ ủ giáo viên xem giáo viên đó d y có đ , đúng ki n th c không, giáo viên d yạ ủ ế ứ ạ
nh th nào, ngôn ng ra sao, có đ m b o các khâu các bư ế ữ ả ả ước lên l p hayớ không, phân ph i th i gian gi d y có h p lý hay không. H không quan tâmố ờ ờ ạ ợ ọ xem h c sinh đọ ược h c nh th nào.ọ ư ế
Khi đánh giá ti t d y thì gi d y v n đế ạ ờ ạ ẫ ược x p theo các m c gi i, khá,ế ứ ỏ trung bình, y u. Các ý ki n trao đ i thế ế ổ ường mang tính áp đ t m t chi u nênặ ộ ề giáo viên d y không tránh kh i áp l c v tâm lý nh b trì chi t phê phán.ạ ỏ ự ề ư ị ế
Đ ng th i các ý ki n cũng đ a ra cách d y đ c tr ng c ng nh c cho m t lo iồ ờ ế ư ạ ặ ư ứ ắ ộ ạ bài hay m t môn h c nào đó. Vi c này khi n t t c các giáo viên đ u d yộ ọ ệ ế ấ ả ề ạ theo m t quy trình mà d y theo quy trình s không phù h p v i t t c các giáoộ ạ ẽ ợ ớ ấ ả
Trang 8viên và các l p h c, không phát huy đớ ọ ược tính linh ho t, sáng t o c a giáoạ ạ ủ viên. K t qu là ch t lế ả ấ ượng h c t p c a h c sinh không đọ ậ ủ ọ ượ ảc c i thi n.ệ
Trong các bu i sinh ho t, m t s giáo viên đổ ạ ộ ố ược coi là d y khá và cánạ
b qu n lý hay nh n xét còn nh ng giáo viên trung bình thì ít khi có ý ki n;ộ ả ậ ữ ế
nh ng v n đ m i và khó ít đữ ấ ề ớ ược mang ra bàn b c, th o lu n.ạ ả ậ
Không khí bu i sinh ho t chuyên môn thổ ạ ường tr m l ng ho c căngầ ắ ặ
th ng khi n giáo viên b c ch ho c không h c đẳ ế ị ứ ế ặ ọ ược gì t bu i sinh ho từ ổ ạ chuyên môn
7.3.2. Nguyên nhân
Nhi u giáo viên còn coi nh , ch a th c s say mê v i chuyên môn,ề ẹ ư ự ự ớ trong các bu i sinh ho t chuyên môn ít phát bi u ho c ít quan tâm đ n n iổ ạ ể ặ ế ộ dung sinh ho t.ạ
Vi c chu n b n i dung cho các bu i sinh ho t chuyên môn còn h i h t,ệ ẩ ị ộ ổ ạ ờ ợ
ch a có s c thuy t ph c nên không thu hút đư ứ ế ụ ược s quan tâm trao đ i c aự ổ ủ giáo viên. N i dung đ a ra trao đ i còn ch a phong phú, h u nh còn l p l iộ ư ổ ư ầ ư ặ ạ
v i các năm trớ ước
Các hình th c t ch c sinh ho t chuyên môn còn đ n đi u, không đứ ổ ứ ạ ơ ệ ượ c
c i ti n. H u nh là là theo m t ti n trình ngả ế ầ ư ộ ế ườ ượi đ c phân công trình bày báo cáo ph n chu n b , các thành viên trong t góp ý sau đó l y ý ki n c a t pầ ẩ ị ổ ấ ế ủ ậ
th Ch a có s đ i m i và đ t phá nên hi u qu r t th p ể ư ự ổ ớ ộ ệ ả ấ ấ
Trước th c tr ng này m i cán b qu n lý chúng ta nh n th y c n ph iự ạ ỗ ộ ả ậ ấ ầ ả chuy n t sinh ho t chuyên môn truy n th ng sang sinh ho t chuyên môn m iể ừ ạ ề ố ạ ớ
đ t ng bể ừ ước xây d ng văn hóa trong nhà trự ường, trong đó m i thành viênọ
đ u tôn tr ng, tin tề ọ ưởng và m r ng tâm h n h c h i đ ng nghi p, giúp choở ộ ồ ọ ỏ ồ ệ giáo viên hi u bi t sâu s c h n v h c sinh, nâng cao năng l c d y h c choể ế ắ ơ ề ọ ự ạ ọ giáo viên
Trang 97.4.Gi i pháp th c hi nả ự ệ .
7.4.1. Kh ng đ nh tính t t y u.ẳ ị ấ ế
Trước h t đ i m i là t t y u c a giáo d c (B Giáo d c và Đào t o đãế ổ ớ ấ ế ủ ụ ộ ụ ạ công b ) đ i m i sinh ho t chuyên môn là m t quá trình mà 100% giáo viênố ổ ớ ạ ộ tham gia vào các khâu t chu n b , thi t k bài h c sáng t o, d y th nghi m,ừ ẩ ị ế ế ọ ạ ạ ể ệ
d gi suy ng m và chia s các ý ki n sâu s c v nh ng gì đã di n ra trongự ờ ẫ ẻ ế ắ ề ữ ễ
vi c h c c a h c sinh. Đây là ho t đ ng h c t p l n nhau, h c t p trong th cệ ọ ủ ọ ạ ộ ọ ậ ẫ ọ ậ ự
t , là n i th nghi m và tr i nghi m nh ng cái m i, là n i k t n i lý thuy tế ơ ử ệ ả ệ ữ ớ ơ ế ố ế
v i th c hành, gi a ý đ nh và th c t Trong quá trình h c t p đó, giáo viên sớ ự ữ ị ự ế ọ ậ ẽ
h c đọ ược nhi u đi u đ phát tri n năng l c chuyên môn m i. C n tránh đề ề ể ể ự ớ ầ ể giáo viên có suy nghĩ coi đó ch là vi c sinh ho t chuyên môn thông thỉ ệ ạ ường mà
h đã và đang th c hi n t trọ ự ệ ừ ước đ n nay và không h c t p đế ọ ậ ược nhi u. C nề ầ
t o cho h có đ ng l c tham gia sinh ho t chuyên môn đ h c t p l n nhau,ạ ọ ộ ự ạ ể ọ ậ ẫ nâng cao năng l c chuyên môn. C n cho giáo viên th y đự ầ ấ ược sinh ho t chuyênạ môn có m c đích chính là nâng cao ch t lụ ấ ượng các bài h c c a h c sinh. Đọ ủ ọ ể
đ t đạ ược m c đích đó giáo viên c n bi t:ụ ầ ế
H c cách quan sát tinh t , nh y c m c a h c sinh. Hình thành khọ ế ạ ả ủ ọ ả năng quan sát, phán đoán và ph n ng trả ứ ước thông tin thu được v h c sinh –ề ọ đây là m t năng l c m i đ c bi t quan tr ng đ i v i giáo viên.ộ ự ớ ặ ệ ọ ố ớ
Đào sâu hi u bi t v công vi c c a m i giáo viên, làm cho h hi u sâu,ể ế ề ệ ủ ỗ ọ ể
r ng h n v h c sinh, đ ng nghi p, v b n thân trộ ơ ề ọ ồ ệ ề ả ước các yêu c u luôn thayầ
đ i trong ho t đ ng d y h c. Hình thành s ch p nh n l n nhau gi a các giáoổ ạ ộ ạ ọ ự ấ ậ ẫ ữ viên và gi a giáo viên v i h c sinh.ữ ớ ọ
Cùng nhau xây d ng và t o nên văn hóa nhà trự ạ ường: c ng tác gi i quy tộ ả ế các v n đ đ t ra (Các th c m c v chấ ề ặ ắ ắ ề ương trình – sách giáo khoa, v vi cề ệ
h c t p c a h c sinh) gi a các giáo viên; xây d ng tình đ ng nghi p, m iọ ậ ủ ọ ữ ự ồ ệ ố quan h nhà trệ ường thân thi n, h c t p l n nhau. T o đ ng l c s ph m tíchệ ọ ậ ẫ ạ ộ ự ư ạ
c c, s quan tâm, say mê chuyên môn c a t t c các giáo viên.ự ự ủ ấ ả
Trang 10T o c h i cho m i cán b qu n lý, giáo viên hi u bi t v m i quan hạ ơ ộ ọ ộ ả ể ế ề ố ệ
gi a các quy đ nh, chính sách c a ngành (Đ i m i n i dung chữ ị ủ ổ ớ ộ ương trình, sách giáo khoa – đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c, đ i m i ki m tra, đánh giá,…) vàạ ọ ổ ớ ể công vi c hàng ngày c a m i cá nhân.ệ ủ ỗ
7.4.2. Đ nh hị ướng đ i m i n i dung sinh ho t chuyên môn, đ nhổ ớ ộ ạ ị
hướng đ i m i phổ ớ ương pháp và các k thu t d y h c:ỹ ậ ạ ọ
Đ nh hị ướng đ i m i n i dungổ ớ ộ
Coi vi c đ i m i sinh ho t chuyên môn là công vi c c n làm ngay, làệ ổ ớ ạ ệ ầ chính sách quan tr ng nh t.ọ ấ
100% giáo viên c n hi u rõ và tin tầ ể ưởng ý nghĩa, t m quan tr ng vàầ ọ cùng nhau nh t trí quy t tâm th c hi n. ấ ế ự ệ
Cùng được tham gia nghiên c u, h c t p và th c hi n đúng k thu t .ứ ọ ậ ự ệ ỹ ậ
Có s h tr c th t t chuyên môn, ban ch đ o và các c p qu n lý.ự ỗ ợ ụ ể ừ ổ ỉ ạ ấ ả
V n d ng, tr i nghi m nh ng ý tậ ụ ả ệ ữ ưởng sáng t o, nh ng hi u bi t m i.ạ ữ ể ế ớ
Th c hi n theo 2 giai đo n và th c hi n liên t c đó là: ự ệ ạ ự ệ ụ
+ Th nh t là hình thành cách d gi , suy ng m m i, xây d ng quan hứ ấ ự ờ ẫ ớ ự ệ
đ ng nghi p m i. ồ ệ ớ
+ Th hai là t p trung phân tích các nguyên nhân, các m i quan h trongứ ậ ố ệ
gi h c và tìm ra bi n pháp c i ti n và nâng cao ch t lờ ọ ệ ả ế ấ ượng bài h c.ọ
Đ nh hị ướng v các k thu t d y h c.ề ỹ ậ ạ ọ
T ch c t p hu n, h i th o dổ ứ ậ ấ ộ ả ưới nhi u hình th c v đ i m i phề ứ ề ổ ớ ươ ng pháp d y h c, các k thu t d y h c tích c c.ạ ọ ỹ ậ ạ ọ ự
Khuy n khích s ch đ ng tìm tòi, sáng t o c a t t c các giáo viênế ự ủ ộ ạ ủ ấ ả khi chu n b bài d y minh h a và áp d ng vào vi c d y h c hàng ngày.ẩ ị ạ ọ ụ ệ ạ ọ
T ch c th c nghi m và cho giáo viên ch quan sát suy ng m v vi cổ ứ ự ệ ỉ ẫ ề ệ
h c và các v n đ liên quan đ n vi c h c c a h c sinh.ọ ấ ề ế ệ ọ ủ ọ