Đề tài: “Sử dụng một số trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 nhằm tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh’’ để ghi lại ý tưởng mà bản thân đã thực hiện trong quá trình giảng dạy môn Địa lí lớp 11 ở Trường THPT năm học 2018 – 2019.
Trang 1BÁO CÁO K T QUẾ Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI NỨ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi uờ ớ ệ
Trong các nhà trường trung h c ph thông hi n nay, bên c nh nhi u h cọ ổ ệ ạ ề ọ sinh đam mê, yêu thích h c t p thì v n còn m t b ph n không nh các emọ ậ ẫ ộ ộ ậ ỏ không thích h c, chán h c do ch a tìm th y ni m vui và h ng thú trong h cọ ọ ư ấ ề ứ ọ
t pậ Vi c m t h ng thú h c t p khi n cho các em m t đ ng l c h c t p.ệ ấ ứ ọ ậ ế ấ ộ ự ọ ậ
Ngượ ạ khi có h ng thú, say mê trong h c t p thì vi c lĩnh h i tri th c sc l i, ứ ọ ậ ệ ộ ứ ẽ
tr nên d dàng h n.ở ễ ơ
Th c t quá trình gi ng d y cho th y, hi n nay nhi u h c sinh ch a có cáiự ế ả ạ ấ ệ ề ọ ư nhìn đúng và húng thú v i môn Đ a lí. V i suy nghĩ đây là môn h c thu c lòng,ớ ị ớ ọ ộ thu c lĩnh v c khoa h c xã h i, khó ch n trộ ự ọ ộ ọ ường thi đ i h c, cao đ ng nênạ ọ ẳ các em thường ng i h c, h c m t cách đ i phó, mi n cạ ọ ọ ộ ố ễ ưỡng. Đi u này khi nề ế
ch t lấ ượng h c t p ch a cao, h c sinh d quên ki n th c, thi u nh ng kĩọ ậ ư ọ ễ ế ứ ế ữ năng đ a lí c b n.ị ơ ả
Làm th nào đ t o đ ế ể ạ ượ c h ng thú h c t p đ a lí cho h c sinh? ứ ọ ậ ị ọ Đó là câu
h i mà b n thân tôi v n luôn trăn tr Đ c bi t, khi vào gi ng d y t i các l pỏ ả ẫ ở ặ ệ ả ạ ạ ớ theo ban khoa h c t nhiên, v n đã không m n mà v i các môn xã h i, tôi luônọ ự ố ặ ớ ộ
có suy nghĩ làm sao đ kh i g i h ng thú h c t p c a các em v i môn h cể ơ ợ ứ ọ ậ ủ ớ ọ
c a mình, làm sao đ h c theo phủ ể ọ ương châm “h c mà vui, vui mà h c”.ọ ọ
Nh ng năm h c g n đây, trong quá trình tăng cữ ọ ầ ường s d ng nhi u phử ụ ề ươ ng pháp và kĩ thu t d y h c tích c c, tôi nh n th y vi c s d ng m t s trò ch iậ ạ ọ ự ậ ấ ệ ử ụ ộ ố ơ trong các gi h c mang l i nhi u hi u qu Nhi u ờ ọ ạ ề ệ ả ề h c sinh đã có nh ng bi uọ ữ ể
hi n tích c c trong thái đ h c t p, có ni m thích thú, t đó góp ph n nângệ ự ộ ọ ậ ề ừ ầ cao hi u qu d y và h c đ a lí. Chính vì lí do trên tôi l a ch n đ tàiệ ả ạ ọ ị ự ọ ề : “Sử
d ng m t s trò ch i trong d y h c Đ a lí l p 11 nh m t o h ng thú và nâng ụ ộ ố ơ ạ ọ ị ớ ằ ạ ứ cao hi u qu h c t p cho h c sinh ệ ả ọ ậ ọ ’’ để ghi l i ý t ng mà b n thân đã th cạ ưở ả ự
Trang 22. Tên sáng ki nế
“S d ng m t s trò ch i trong d y h c Đ a lí l p 11 nh m t o h ng thú và ử ụ ộ ố ơ ạ ọ ị ớ ằ ạ ứ nâng cao hi u qu h c t p cho h c sinh” ệ ả ọ ậ ọ
3. Tác gi sáng ki nả ế
H và tên: Nguy n Th Kim Cúcọ ễ ị
Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường THPT Đ ng Đ u – Yên L c – Vĩnh Phúcồ ậ ạ
S đi n tho i: 0967323358 E_mail: meomin199@gmail.comố ệ ạ
4. Ch đ u t t o ra sáng ki nủ ầ ư ạ ế : B n thân tác giả ả
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki nự ụ ế
Các bài h c trong chọ ương trình Đ a lí 11ị
6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ uụ ầ ầ : 10/09/2018
7. Mô t b n ch t sáng ki nả ả ấ ế
7.1. N i dung sáng ki nộ ế
7.1.1. Quan ni m v h ng thú và vai trò c a h ng thú trong d y h c ệ ề ứ ủ ứ ạ ọ
Trong giáo trình tâm lí l a tu i và tâm lí s ph m c a Nguy n K Hào ứ ổ ư ạ ủ ễ ế Nguy n Quang U n (2005) đã ch ra h ng thú là thái đ đ c bi t c a cá nhânễ ẩ ỉ ứ ộ ặ ệ ủ
v i đ i tớ ố ượng nào đó, nó có ý nghĩa và có kh năng mang l i khoái c m trongả ạ ả quá trình ho t đ ng. H ng thú bi u hi n s t p trung cao đ , s say mê,ạ ộ ứ ể ệ ở ự ậ ộ ở ự
h p d n b i n i dung ho t đ ng, b r ng và chi u sâu c a h ng thú. H ngấ ẫ ở ộ ạ ộ ở ề ộ ề ủ ứ ứ thú làm n y sinh khát v ng hành đ ng, làm tăng hi u qu c a ho t đ ng nh nả ọ ộ ệ ả ủ ạ ộ ậ
th c, tăng s c làm vi c.ứ ứ ệ
H ng thú có vai trò quan tr ng trong h c t p, nó bi u hi n s t pứ ọ ọ ậ ể ệ ở ự ậ trung chú ý cao đ và say mê c a ngộ ủ ườ ọi h c. Khi có h ng thú h c t p, h cứ ọ ậ ọ sinh s có c m giác d ch u v i ho t đ ng h c c a mình, t đó tích c c vàẽ ả ễ ị ớ ạ ộ ọ ủ ừ ự sáng t o đ chi m lĩnh tri th c. M t khác còn đ y lùi các c m xúc tiêu c cạ ể ế ứ ặ ẩ ả ự
nh chán h c, s h c, không mu n h c ư ọ ợ ọ ố ọ
Trang 37.1.2. Khái ni m và phân lo i trò ch i trong d y h c ệ ạ ơ ạ ọ
“ Ph ươ ng pháp d y h c b ng trò ch i là vi c giáo viên cung c p và t ch c ạ ọ ằ ơ ệ ấ ổ ứ cho h c sinh ti n hành các trò ch i có n i dung tri th c đ ọ ế ơ ộ ứ ượ c g n v i n i ắ ớ ộ dung bài h c. Qua đó, h c sinh khai thác đ ọ ọ ượ ố c v n kinh nghi m c a b n thân ệ ủ ả
đ ch i và đ h c. H qu là h c sinh thu nh n đ ể ơ ể ọ ệ ả ọ ậ ượ c các tri th c khoa h c, ứ ọ thái đ và kĩ năng hành đ ng (trí óc và chân tay) sau khi k t thúc trò ch i ộ ộ ế ơ ”.
(D y h c và phạ ọ ương pháp d y h c trong nhà trạ ọ ường Phan Tr ng Ng ). ọ ọ
Theo ti n trình bài d y, trò ch i trong d y h c đ a lí có th đế ạ ơ ạ ọ ị ể ược phân lo iạ
nh sauư
+ Nhóm trò ch i kh i đ ng: là nh ng trò ch i ng n, di n ra trong kho ng 3ơ ở ộ ữ ơ ắ ễ ả
đ n 5 phút. Đây là nh ng trò ch i s d ng vào đ u ti t h c, nh m k t n iế ữ ơ ử ụ ầ ế ọ ằ ế ố
gi a ki m tra bài cũ và gi i thi u bài m i, t đó t o không khí vui v trongữ ể ớ ệ ớ ừ ạ ẻ
l p h c, t o h ng thú cho h c sinh trong ti p nh n bài h c m i.ớ ọ ạ ứ ọ ế ậ ọ ớ
+ Nhóm trò ch i d n d t hình thành ki n th c m i: đơ ẫ ắ ế ứ ớ ượ ổc t ch c trong cácứ
ho t đ ng h c t p nh m hình thành ki n th c cho h c sinh.ạ ộ ọ ậ ằ ế ứ ọ
+ Nhóm trò ch i c ng c , luy n t p kĩ năng: thơ ủ ố ệ ậ ường đượ ổc t ch c vào cu iứ ố
ti t h c kh c sâu ki n th c cho h c sinh, đánh giá m c đ ti p nh n ki nế ọ ắ ế ứ ọ ứ ộ ế ậ ế
th c c a h c sinh.ứ ủ ọ
7.1.3. u đi m và h n ch c a viêc s d ng trò ch i trong d y h c Ư ể ạ ế ủ ử ụ ơ ạ ọ
u đi m:Ư ể
+ Giúp quá trình h c t p tr nên h p d n và h ng thúọ ậ ở ấ ẫ ứ
+ Giúp h c sinh tho i mái và hăng say h c t pọ ả ọ ậ
+ Làm thay đ i hình th c h c t p: h c sinh ch đ ng lĩnh h i tri th c trongổ ứ ọ ậ ọ ủ ộ ộ ứ tâm th d ch u và c i m ế ễ ị ở ở
+ Giúp h c sinh rèn luy n, c ng c , ti p thu tri th c, đ ng th i phát tri n cácọ ệ ủ ố ế ứ ồ ờ ể năng l c c n thi t cho ngự ầ ế ườ ọi h c
+ H c sinh đọ ược ch đ ng ra quy t đ nh, t gi i quy t v n đ ủ ộ ế ị ự ả ế ấ ề
Trang 4 H n ch : ạ ế
+ N u l m d ng quá nhi u trò ch i có th d n đ n m t th i gian.ế ạ ụ ề ơ ể ẫ ế ấ ờ
+ M t trò ch i có th đem l i nhi u k t qu khác nhau cho tùy đ i tộ ơ ể ạ ề ế ả ố ượng h cọ sinh. Do v y nh ng trò ch i có tính khuân m u cao thậ ữ ơ ẫ ường ít hi u qu v iệ ả ớ
nh ng h c sinh có trí thông minh cao và h c khá, nh ng có ích cho h c sinhữ ọ ọ ư ọ trung bình. Ngượ ạc l i, nh ng trò ch i đòi h i nhi u trí tu có th nh hữ ơ ỏ ề ệ ể ả ưở ng tiêu c c đ n các h c sinh trung bình và y u.ự ế ọ ế
+ D b nhàm chán v ch đ ch i, đòi h i ngễ ị ề ủ ề ơ ỏ ười giáo viên ph i thả ườ ng xuyên đ i m i v n i dung và hình th c các trò ch i, trên c s đ m b o m cổ ớ ề ộ ứ ơ ơ ở ả ả ụ đích d y h c c a nó.ạ ọ ủ
7.1.4. Nguyên t c s d ng trò ch i trong d y h c đ a lí ắ ử ụ ơ ạ ọ ị
Đ m b o tính khoa h c và v a s c v i h c sinh: Thi t k các trò ch i trongả ả ọ ừ ứ ớ ọ ế ế ơ các ho t đ ng nh n th c c n rõ ràng, phù h p v i tâm sinh lí l a tu i c a h cạ ộ ậ ứ ầ ợ ớ ứ ổ ủ ọ sinh. Đ a trò ch i vào bài h c đúng lúc, đúng n i dung, có s h p d n đ thuư ơ ọ ộ ự ấ ẫ ể hút s chú ý và tích c c tham gia c a t t c h c sinh. Không nên s d ng quáự ự ủ ấ ả ọ ử ụ nhi u trò ch i trong m t ti t h c mà nên k t h p v i nhi u ho t đ ng nh nề ơ ộ ế ọ ế ợ ớ ề ạ ộ ậ
th c khác.ứ
Đ m b o tính h th ng và liên h v i th c ti n: C n ch n l c n i dung d yả ả ệ ố ệ ớ ự ễ ầ ọ ọ ộ ạ
h c, coi tr ng vi c khai thác v n s ng, kinh nghi m hi u bi t th c t c a cácọ ọ ệ ố ố ệ ể ế ự ế ủ
em khi tham gia trò ch i.ơ
Đ m b o tính giáo d c: Thi t k các trò ch i ph i quan tâm đ n kinh t , ítả ả ụ ế ế ơ ả ế ế
t n kém, d th c hi n mà v n h p d n v i h c sinh.ố ễ ự ệ ẫ ấ ẫ ớ ọ
Đ m b o phát tri n kh năng t l c và t duy c a h c sinh: Phát huy cao đả ả ể ả ự ự ư ủ ọ ộ
h c sinh các thao tác t duy nh so sánh, phân tích, t ng h p thông qua các
ho t đ ng ch i. Dạ ộ ơ ướ ự ẫi s d n d t và hắ ướng d n c a giáo viên c a giáo viên,ẫ ủ ủ các em t l c phân tích đự ự ược các s ki n, hi n tự ệ ệ ượng đ a lí, bi t khái quát, hị ế ệ
th ng hóa cũng nh v n d ng các tri th c đ a lí vào th c ti n h c t p. Giáoố ư ậ ụ ứ ị ự ễ ọ ậ
Trang 5viên c n t ch c các trò ch i khéo léo và h p lí đ t o đầ ổ ứ ơ ợ ể ạ ược h ng thú cho h cứ ọ sinh, nâng cao hi u qu d y h c.ệ ả ạ ọ
7.1.5. Yêu c u trong thi t k và t ch c các trò ch i trong d y h c Đ a lí ầ ế ế ổ ứ ơ ạ ọ ị 11
Các yêu c u c b n đ i v i thi t k trò ch i:ầ ơ ả ố ớ ế ế ơ
+ M i trò ch i ph i có lu t ch i, hành đ ng ch i.ỗ ơ ả ậ ơ ộ ơ
+ Trò ch i ph i có tính thi đua gi a nh ng ngơ ả ữ ữ ười ch i, t c là có th ng, cóơ ứ ắ thua
+ C n có s k t h p hài hòa gi a các y u t c u thành m t trò ch i ph bi nầ ự ế ợ ữ ế ố ấ ộ ơ ổ ế trong sinh ho t, đ i s ng c a h c sinh v i n i dung ki n th c đ a lí c aạ ờ ố ủ ọ ớ ộ ế ứ ị ủ
chương trình Đ a lí l p 11 THPT.ị ớ
+ C u trúc khi thi t k trò ch i thấ ế ế ơ ường g m các bồ ước:
. Xác đ nh m c đích, ý nghĩa c a trò ch i.ị ụ ủ ơ
. Cách ti n hành: ế
Chu n b : các đ dùng và d ng c ch i đẩ ị ồ ụ ụ ơ ược chu n bẩ ị
Cách ch i: s ngơ ố ười tham gia ch i tùy thu c vào t ng trò ch i c thơ ộ ừ ơ ụ ể theo nhóm, theo c p ho c c l p. Ph bi n lu t ch i.ặ ặ ả ớ ổ ế ậ ơ
T ng k t: Phân đ nh k t qu ch i, tuyên b ngổ ế ị ế ả ơ ố ười chi n th ng, rút raế ắ
ki n th c đ a lí có liên quan đ n trò ch i.ế ứ ị ế ơ
Yêu c u trong t ch c trò ch i: Tùy thu c vào m c đích c a giáo viên màầ ổ ứ ơ ộ ụ ủ
m i trò ch i đỗ ơ ượ ổc t ch c trong các ho t đ ng nh n th c khác nhau v i th iứ ạ ộ ậ ứ ớ ờ gian quy đ nh c th , thông thị ụ ể ường kho ng t 5 đ n 10 phút. M t trò ch iả ừ ế ộ ơ
thường được ti n hành nh sau:ế ư
+ Gi i thi u trò ch i (tên trò ch i, mô t cách ch i)ớ ệ ơ ơ ả ơ
+ Phân nhóm ch iơ
+ Ch i thơ ử
+ Nh n m nh lu t ch iấ ạ ậ ơ
Trang 6+ Ch i th t.ơ ậ
V thề ưởng ph t khi tham gia trò ch i: c n công minh đúng lu t, làm tròạ ơ ầ ậ
ch i có s c h p d n và t o h ng thú cho h c sinh trong h c t p. H c sinhơ ứ ấ ẫ ạ ứ ọ ọ ậ ọ
c n t giác và tho i mái trong các hình th c thầ ự ả ứ ưởng, ph t (ví d có th ph tạ ụ ể ạ bên thua cu c b ng m t vài hình th c đ n gi n nh nh y lò cò, hát m t bài,ộ ằ ộ ứ ơ ả ư ả ộ
k chuy n vui )ể ệ
7.1.6. Thi t k m t s trò ch i trong d y h c đ a lí l p 11 THPT ế ế ộ ố ơ ạ ọ ị ớ
Trong quá trình gi ng d y, b n thân tôi đã áp d ng m t s trò ch i đ a lí sau:ả ạ ả ụ ộ ố ơ ị 7.1.6.1. Trò ch i “Đ i m t”ơ ố ặ
* M c đích: Đây là trò ch i đụ ơ ược bi n t u t trò ch i “Đ i m t” trên truy nế ấ ừ ơ ố ặ ề hình nh m rèn luy n cho h c sinh kh năng t tin khi đ i m t v i ngằ ệ ọ ả ự ố ặ ớ ườ i khác, đ ng th i c ng c m t s ki n th c đ a lí trong bài h c.ồ ờ ủ ố ộ ố ế ứ ị ọ
* Cách ti n hành: ế
Ch n h c sinh tham gia ch i (kho ng 8 đ n 10 em), x p s h c sinh thamọ ọ ơ ả ế ế ố ọ gia thành m t vòng tròn, ch n m t h c sinh là ngộ ọ ộ ọ ườ ứi đ ng gi a vòng.ữ
Lu t ch i: Ngậ ơ ườ ứi đ ng gi a vòng s g i m ch đ và đ a ra yêu c u c aữ ẽ ợ ở ủ ề ư ầ ủ
ch đ cho các b n xung quanh (chú ý đây là ngủ ề ạ ười luôn đ ng v trí trungứ ở ị tâm và luôn đ i m t v i ngố ặ ớ ười tr l i). Ngả ờ ười nào tr l i đúng s ti p t cả ờ ẽ ế ụ
được đ i m t v i ngố ặ ớ ườ ứi đ ng v trí trung tâm. Ngở ị ười tr l i sai s b lo iả ờ ẽ ị ạ
ra kh i vòng và đ ng v phía ngoài vòng.ỏ ứ ề
K t thúc trò ch i, ngế ơ ười nào tr l i đả ờ ược nhi u đáp án đúng nh t sề ấ ẽ dành chi n th ng. Ph n thế ắ ầ ưởng có th là món quà nh do giáo viên chu n bể ỏ ẩ ị
ho c đi m thặ ể ưởng tùy ý
* Ví d : Đ m r ng và kh c sâu ki n th c cho h c sinh khi h c xong bài 5,ụ ể ở ộ ắ ế ứ ọ ọ
ti t 3: M t s v n đ c a Tây Nam Á và Trung Á, giáo viên có th t ch cế ộ ố ấ ề ủ ể ổ ứ cho h c sinh trò ch i “Đ i m t”ọ ơ ố ặ
Chu n b : Ch n 10 h c sinh tham gia ch i, ch n m t h c sinh đ ngẩ ị ọ ọ ơ ọ ộ ọ ứ
gi a vòng, các h c sinh còn l i x p thành m t vòng tròn xung quanh.ữ ọ ạ ế ộ
Trang 7Cách ch i: ơ
+ Ngườ ứi đ ng gi a vòng đ c to yêu c u c a ch đ “ Hãy k tên cácữ ọ ầ ủ ủ ề ể
qu c gia khu v c Tây Nam Á”ố ở ự
+ Sau đó đ c tên và xoay chuy n đ n v trí đ i m t v i ngọ ể ế ị ố ặ ớ ười mu nố yêu c u tr l i, nghe câu tr l i và ra tín hi u “chính xác” ho c “không chínhầ ả ờ ả ờ ệ ặ xác”. Người tr l i đúng s đả ờ ẽ ượ ở ạc l i và được đ i m t v i ngố ặ ớ ườ ở ịi v trí trung tâm. Ngườ ả ời tr l i sai s b lo i ra phía ngoài c a vòng.ẽ ị ạ ủ
+ K t thúc trò ch i, ngế ơ ười nào tr l i đả ờ ược nhi u đáp án đúng nh t sề ấ ẽ dành chi n th ng và nh n đế ắ ậ ược ph n thầ ưởng
7.1.6.2. Trò ch i “ Đi tìm n s ”ơ ẩ ố
* M c đích: Đụ ược bi n t u t trò ch i “Đu i hình b t ch ” trên truy n hình.ế ấ ừ ơ ổ ắ ữ ề Thông qua các hình nh và câu h i c a giáo viên, h c sinh tìm ra các ki n th cả ỏ ủ ọ ế ứ
b ích cho mình, đ ng th i c m th y h ng thú và say mê h c t p, khám pháổ ồ ờ ả ấ ứ ọ ậ
h n.ơ
* Cách ti n hành: ế
Giáo viên chu n b trẩ ị ước các hình nh liên quan đ n n i dung bài h c, ch nả ế ộ ọ ọ
h c sinh tham gia ch i (chia đ i n u c n)ọ ơ ộ ế ầ
Ph bi n lu t ch i: Giáo viên cho xu t hi n các hình nh sau đó yêu c uổ ế ậ ơ ấ ệ ả ầ
h c sinh đ a ra các n i dung liên quan đ n hình nh đó. M i câu tr l i đúngọ ư ộ ế ả ỗ ả ờ
s đẽ ược 10 đi m. K t thúc trò ch i, h c sinh (đ i nào) dành để ế ơ ọ ộ ược nhi u đi mề ể
nh t s chi n th ng và đấ ẽ ế ắ ược nh n ph n thậ ầ ưởng
* Ví d : Khi d y bài th c hành tìm hi u v Liên minh châu Âu (EU) ti t 3ụ ạ ự ể ề ở ế bài 7, giáo viên có th t ch c cho h c sinh tham gia trò ch i “Đi tìm n s ”ể ổ ứ ọ ơ ẩ ố trong ph n kh i đ ng nh m t o không khí sôi n i và hào h ng.ầ ở ộ ằ ạ ổ ứ
Chu n b : Giáo viên chu n b ẩ ị ẩ ị các hình nhả liên quan t i Liên minh châuớ
Âu, sau đó t ch c cho t t c h c sinh trong l p tham gia.ổ ứ ấ ả ọ ớ
Cách ch i: ơ
Trang 8+ Giáo viên gi i thi u trò ch i mang tên “Đi tìm n s ”, phát cho m iớ ệ ơ ẩ ố ỗ bàn m t phi u h c t p và yêu c u trong 2 phút hoàn thành n i dung c aộ ế ọ ậ ầ ộ ủ phi u.ế
PHI U H C T PẾ Ọ Ậ
1. Ghi chú nh ng m t liên k t dữ ặ ế ưới m i hình nh sauỗ ả
2. Đây là các s ki n nào?ự ệ
Sau 2 phút, giáo viên g i b t kì h c sinh nào đ tr l i b t k v m tọ ấ ọ ể ả ờ ấ ỳ ề ộ hình nh ho c s ki n trong phi u đ ki m tra m c đ hoàn thành.ả ặ ự ệ ế ể ể ứ ộ Giáo viên
t ng k t trò ch i, nh n xét kh năng ti p thu bài trong hai ti t trổ ế ơ ậ ả ế ế ước c a h củ ọ sinh, khen ng i các m t làm t t, rút kinh nghi m các m t còn h n ch r i d nợ ặ ố ệ ặ ạ ế ồ ẫ
d t h c sinh vào bài m i.ắ ọ ớ
7.1.6.3. Trò ch i “ Ai nhanh h n”ơ ơ
* M c đích: Đây là trò ch i g n gi ng v i kĩ thu t d y h c “tia ch p”,ụ ơ ầ ố ớ ậ ạ ọ ớ
thường di n ra vào đ u gi ho c cu i gi h c, nh m rèn luy n cho h c sinhễ ầ ờ ặ ố ờ ọ ằ ệ ọ
kh năng ph n ng nhanh trong m t kho ng th i gian ng n.ả ả ứ ộ ả ờ ắ
* Cách ti n hành: ế
Giáo viên chia l p thành các nhóm, phát cho m i nhóm bút d và m t t gi yớ ỗ ạ ộ ờ ấ A4
Trang 9 Lu t ch i: Giáo viên nêu m t ch đ , yêu c u các nhóm ghi nhanh ra gi yậ ơ ộ ủ ề ầ ấ các thông tin mình bi t v ch đ đó trong m t kho ng th i gian ng n.ế ề ủ ề ộ ả ờ ắ
K t thúc th i gian, nhóm nào ghi đế ờ ược nhi u thông tin đúng nh t sề ấ ẽ dành chi n th ng. Ph n thế ắ ầ ưởng có th là món quà nh do giáo viên chu n bể ỏ ẩ ị
ho c đi m thặ ể ưởng tùy ý
* Ví d : Đ kh i đ ng trụ ể ở ộ ước khi h c bài 9, ti t 1: T nhiên, dân c và xã h iọ ế ự ư ộ Trung Qu c, giáo viên có th t ch c cho h c sinh trò ch i “Ai nhanh h n”ố ể ổ ứ ọ ơ ơ
Chu n b : Gi y A4, bút d ẩ ị ấ ạ
Cách ch i: ơ
+ GV chia l p thành 6 nhóm, phát cho m i nhóm bút và m t t gi y A4,ớ ỗ ộ ờ ấ
ph bi n lu t ch i.ổ ế ậ ơ
+ Th c hi n trò ch i:ự ệ ơ
Trong th i gian 5 phút, các nhóm s th c hi n 2 lờ ẽ ự ệ ượt ch i:ơ
Lượt 1: 3 phút: các nhóm th o lu n ghi thông tin vào gi y A4 đả ậ ấ ượ c phát, m i thông tin không dài quá 1 dòng t p.ỗ ậ
Lượt 2: 2 phút, các nhóm c đ i di n ghi lên b ng các thông tin mình đãử ạ ệ ả
th o lu n và ghi trên gi y (đ tăng t c, các nhóm có th cho 2 b n ghi ho c 1ả ậ ấ ể ố ể ạ ặ
b n đ c 1 b n ghi, mi n sao đ i mình nhanh nh t có th )ạ ọ ạ ễ ộ ấ ể
Đ gây tò mò và tăng tính h p d n, GV s nêu ch đ sau cùng và phátể ấ ẫ ẽ ủ ề
hi u l nh “B t đ u”ệ ệ ắ ầ
Ch đ : “Hãy cho tôi bi t b n bi t gì v đ t nủ ề ế ạ ế ề ấ ước Trung Qu c”ố
Nhóm có nhi u thông tin nh t m i lề ấ ở ỗ ượ ẽ ạt s đ t đi m 10 và gi m d nể ả ầ
đi m s theo th t ể ố ứ ự
Đi m s c a trò ch i là t ng đi m c a 2 lể ố ủ ơ ổ ể ủ ượ Ở ỗ ượt. m i l t, không kể thông tin ng n dài, đi m đắ ể ược tính trên t ng s thông tin nhóm đã ghi ra đổ ố ượ c trong th i gian qui đ nh. V i các thông tin l , gây th c m c, nhóm ph i gi iờ ị ớ ạ ắ ắ ả ả
Trang 10trình, n u th a mãn yêu c u s đế ỏ ầ ẽ ượ ộc c ng thêm 1 đi m trên đi m t ng, khôngể ể ổ
th a mãn s b g ch b thông tin đó.ỏ ẽ ị ạ ỏ
+ T ng k t đi m trò ch i, trao th ng, d n d t vào bài m i.ổ ế ể ơ ưở ẫ ắ ớ
7.1.6.4. Trò ch i “ Đôi b n hi u nhau”ơ ạ ể
* M c đích: Đây là trò ch i thụ ơ ường di n ra vào cu i gi h c ho c gi ôn t p,ễ ố ờ ọ ặ ờ ậ
nh m c ng c ki n th c và rèn luy n cho h c sinh kh năng tằ ủ ố ế ứ ệ ọ ả ưởng tượng,
bi t v n d ng đ ng th i các giác quan, ph n ng nhanh trế ậ ụ ồ ờ ả ứ ước các tình hu ng.ố
* Cách ti n hành: ế
Giáo viên ch n c p đôi tham giaọ ặ
Lu t ch i: Hai h c sinh đ ng quay l ng vào nhau. M t h c sinh hậ ơ ọ ứ ư ộ ọ ướng về máy chi u, làm ngế ười miêu t , ho c gi i thích v các hình nh mà giáo viênả ặ ả ề ả
đ a ra đ h c sinh còn l i hi u và nói l i chính xác c m t đó. Ngư ể ọ ạ ể ạ ụ ừ ười miêu tả không được nói ph m nh ng t có trong c m t mà ph i s d ng nh ng tạ ữ ừ ụ ừ ả ử ụ ữ ừ khác đ di n t , ho c có th dùng ngôn ng hình th đ th hi n. Ngể ễ ả ặ ể ữ ể ể ể ệ ườ i miêu t có th đả ể ược di chuy n nh ng ngể ư ười còn l i luôn ph i quay l ng vàoạ ả ư máy chi u. ế
K t thúc trò ch i, giáo viên t ng k t, khen ng i các c p đôi xu t s cế ơ ổ ế ợ ặ ấ ắ
nh t và rút kinh nghi m cho các l n ch i sau.ấ ệ ầ ơ
* Ví d : Đ c ng c cho h c sinh khi h c xong bài 3: M t s v n đ mangụ ể ủ ố ọ ọ ộ ố ấ ề tính toàn c u, giáo viên có th t ch c cho h c sinh trò ch i “Đôi b n hi uầ ể ổ ứ ọ ơ ạ ể nhau”
Chu n b : GV s d ng hình nh chi u lên màn hình máy chi u các n iẩ ị ử ụ ả ế ế ộ dung nh : bùng n dân s , già hóa dân s , bi n đ i khí h u, suy gi m t ng ôư ổ ố ố ế ổ ậ ả ầ dôn, suy gi m đa d ng sinh h c, ô nhi m ngu n nả ạ ọ ễ ồ ước, n n kh ng b ạ ủ ố
Cách ch i: ơ
+ Giáo viên m i các c p h c sinh tham gia. H c sinh t ch n c p đôiờ ặ ọ ọ ự ọ ặ cho mình