Mục đích của việc khai thác phương pháp WebQuest là giúp cho học sinh chuyển từ việc tìm kiếm thông tin trên mạng (vốn không được kiểm duyệt) chuyển sang khai thác thông tin trên mạng bằng các trang kết nối (đã được giáo viên kiểm duyệt), theo chủ đề và theo định hướng, theo sự phân công nhiệm vụ của giáo viên trong quá trình dạy học.
Trang 1S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O THANH HÓAỞ Ụ Ạ
TR ƯỜ NG THPT TRI U S N 4 Ệ Ơ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
NÂNG CAO Ý TH C T H C, Ứ Ự Ọ
KH NĂNG LÀM VI C NHÓM CHO H C SINH Ả Ệ Ọ
TRONG QUÁ TRÌNH ÔN THI THPT QU C GIA MÔN Ố
TOÁN
B NG PH Ằ ƯƠ NG PHÁP WEBQUEST
Người th c hi n: T Ng c Thanhự ệ ạ ọ
Ch c v : Phó hi u trứ ụ ệ ưởng
SKKN thu c lĩnh v c (môn): Toánộ ự
Trang 2M C L C Ụ Ụ
2.1. C s lí lu n c a sáng ki n kinh nghi mơ ở ậ ủ ế ệ 3 2.1.1. Quan đi m ch đ o v vi c đ i m i phể ỉ ạ ề ệ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ 3
2.2. Th c tr ng c a v n đ trự ạ ủ ấ ề ước khi áp d ng Sáng ki n kinhụ ế
nghi mệ
4
2.3.1 Xây d ng trang web cá nhân trên th viên tr c tuy nự ư ự ế
violet.vn
5
2.3.2. Ti n trình th c hi n WebQuest trong d y h c toánế ự ệ ạ ọ 6 2.3.3. Áp d ng phụ ương pháp WebQuest vào ch đ d y h c củ ề ạ ọ ụ
2.4. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi mệ ả ủ ế ệ 9 2.4.1. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m đ i v i h c sinhệ ả ủ ế ệ ố ớ ọ 9 2.4.2. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m đ i v i b n thân vàệ ả ủ ế ệ ố ớ ả
giáo viên khác
11
2.4.3. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m đ i v i nhà trệ ả ủ ế ệ ố ớ ường 11
Trang 31. M Đ UỞ Ầ
1.1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Cùng v i vi c ra đ i và ph bi n c a Internet, ngày nay vi c thu th pớ ệ ờ ổ ế ủ ệ ậ
và x lý thông tin trên m ng là m t k năng c n thi t trong nghiên c u và h cử ạ ộ ỹ ầ ế ứ ọ
t p cũng nh trong lao đ ng ngh nghi p. Vi c v n d ng công ngh thông tinậ ư ộ ề ệ ệ ậ ụ ệ vào d y và h c là xu th c a xã h i ngày nay.ạ ọ ế ủ ộ
L a tu i h c sinh r t nh y bén v i công ngh thông tin, r t d dàngứ ổ ọ ấ ạ ớ ệ ấ ễ
ti p c n, khai thác, s d ng thông tin trên m ng vào m c đích, h c t p, gi iế ậ ử ụ ạ ụ ọ ậ ả trí, giao l u, k t b n, chia s c m xúc ư ế ạ ẻ ả
V i đi u ki n kinh t xã h i ngày càng phát tri n, h u h t các b cớ ề ệ ế ộ ể ầ ế ậ cha m đ u trang b cho con em mình m t chi c smartphone, máy tính b ng,ẹ ề ị ộ ế ả laptop, máy tính đ bàn có ch c năng truy c p m ng đ ph c v cho vi c liênể ứ ậ ạ ể ụ ụ ệ
l c, khai thác tài li u, tìm hi u thông tin trên m ng. T i các nhà trạ ệ ể ạ ạ ường THPT
đ u trang b đ y đ h th ng m ng không dây, xây d ng th vi n đi n t ,ề ị ầ ủ ệ ố ạ ự ư ệ ệ ử
n i m ng cho các phòng th c hành, phòng h c b môn, phòng internet ố ạ ự ọ ộ
nh m giúp cho giáo viên, h c sinh đằ ọ ược ti p c n v i công ngh thông tin,ế ậ ớ ệ khai thác các ngu n tài li u ng d ng vào công tác d y h c nh m nâng caoồ ệ ứ ụ ạ ọ ằ
ch t lấ ượng giáo d c toàn di n.ụ ệ
Tuy nhiên, do tâm lí l a tu i và kh năng nh n th c c a tu i m i l n,ứ ổ ả ậ ứ ủ ổ ớ ớ
vi c h c sinh truy c p thông tin m t cách t do trên m ng internet trong d yệ ọ ậ ộ ự ạ ạ
h c có nh ng nhọ ữ ược đi m ch y u là: vi c tìm ki m thể ủ ế ệ ế ường kéo dài vì lượ ng thông tin trên m ng l n không bi t l a ch n ngu n thông tin, d b ch chạ ớ ế ự ọ ồ ễ ị ệ
hướng kh i b n thân đ tài, nhi u tài li u đỏ ả ề ề ệ ược tìm ra v i n i dung chuyênớ ộ môn không chính xác, có th d n đ n “nhi u thông tin”, h c sinh m t nhi uể ẫ ế ễ ọ ấ ề
th i gian cho vi c đánh giá và x lý nh ng thông tin trong h c t p, vi c ti pờ ệ ử ữ ọ ậ ệ ế thu ki n th c qua truy c p thông tin trên m ng có th ch mang tính th đ ngế ứ ậ ạ ể ỉ ụ ộ
mà thi u s đánh giá, phê phán c a ngế ự ủ ườ ọi h c
Trong quá trình d y và h c t i Trạ ọ ạ ường THPT Tri u S n 4, b n thân tôiệ ơ ả
nh n th y ch c n có phậ ấ ỉ ầ ương pháp đúng đ n và khoa h c, h c sinh c a chúngắ ọ ọ ủ
ta s không ch đẽ ỉ ược h c trên l p mà còn có th t ti p thu đọ ớ ể ự ế ượ ấc r t nhi uề
ki n th c trong quá trình t h c nhà theo đ nh hế ứ ự ọ ở ị ướng c a giáo viên, tránhủ
vi c ti p thu ki n th c lan man, thi u hi u qu , m t th i gian tìm ki m.ệ ế ế ứ ế ệ ả ấ ờ ế Không nh ng th h c sinh còn c m th y ch đ ng trong vi c h c, có h ngữ ế ọ ả ấ ủ ộ ệ ọ ứ thú h n v i các gi h c trên l p, giáo viên có th xây d ng đơ ớ ờ ọ ớ ể ự ược ý th c tứ ự
h c, kh năng làm vi c nhóm cho h c sinh trong quá trình ôn thi THPT Qu cọ ả ệ ọ ố gia, đáp ng đứ ược yêu c u đ i m i c a s nghi p giáo d c trong giai đo nầ ổ ớ ủ ự ệ ụ ạ
hi n nay. Do v y, tôi đã l a ch n đ tài ệ ậ ự ọ ề “Nâng cao ý th c t h c, kh năng ự ự ọ ả làm vi c nhóm cho h c sinh trong quá trình ôn thi THPT Qu c gia môn ệ ọ ố Toán b ng ph ằ ươ ng pháp WebQuest” làm đ tài sáng ki n kinh nghi m choề ế ệ mình trong năm h c 2015 – 2016.ọ
Trang 41.2. M c đích nghiên c uụ ứ
S d ng phử ụ ương pháp WebQuest xây d ng m t trang web mi n phíự ộ ễ
được Công ty C ph n Tin h c B ch Kim, Th vi n tr c tuy n ViOLET choổ ầ ọ ạ ư ệ ự ế phép s d ng trên trang m ng ử ụ ạ violet.vn. M c đích c a vi c khai thác phụ ủ ệ ươ ng pháp WebQuest là giúp cho h c sinh chuy n t vi c tìm ki m thông tin trênọ ể ừ ệ ế
m ng ạ (v n không đ ố ượ c ki m duy t) ể ệ chuy n sang khai thác thông tin trênể
m ng b ng các trang k t n i ạ ằ ế ố (đã đ ượ c giáo viên ki m duy t) ể ệ , theo ch đ vàủ ề theo đ nh hị ướng, theo s phân công nhi m v c a giáo viên trong quá trìnhự ệ ụ ủ
d y h c. ạ ọ
Th c hi n yêu c u và hự ệ ầ ướng d n c a giáo viên, h c sinh truy c p vàoẫ ủ ọ ậ trang web, t h c, t nghiên c u, làm vi c nhóm, đự ọ ự ứ ệ ược tham gia bình lu n,ậ đánh giá k t qu theo s đ nh hế ả ự ị ướng và ki m soát c a giáo viên, để ủ ượ ổ c t ng
k t, đánh giá trong th i gian nh t đ nh c a m i ch đ d y h c. Gi i phápế ờ ấ ị ủ ỗ ủ ề ạ ọ ả này kh c ph c đắ ụ ược tình tr ng h c sinh lang thang tìm ki m tài li u trênạ ọ ế ệ
m ng gây m t th i gian, không có s đ nh hạ ấ ờ ự ị ướng, không có s qu n lí, đánhự ả giá c a giáo viên trong quá trình t h c.ủ ự ọ
1.3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
Phương pháp WebQuest trong d y h c.ạ ọ
Các ch đ d y h c n m trong ch ng trình thi THPT Qu c gia mônủ ề ạ ọ ằ ươ ố Toán
T ch c đ i ch ng và th c nghi m s ph m t i l p 12C2 Trổ ứ ố ứ ự ệ ư ạ ạ ớ ườ ng THPT Tri u S n 4. ệ ơ (Th c nghi m m t ch đ và đ i ch ng m t ch đ khác ự ệ ộ ủ ề ố ứ ộ ủ ề cùng t i m t l p) ạ ộ ớ
1.4. Phương pháp nghiên c uứ
Đi u tra th c t : th c tr ng v các phề ự ế ự ạ ề ương ti n khai thác tài li u trênệ ệ
m ng, th c tr ng vi c khai thác tìm tài li u trên m ng, vi c t h c c a h cạ ự ạ ệ ệ ạ ệ ự ọ ủ ọ sinh
Thu th p, khai thác các ngu n thông tin trên m ng: Phậ ồ ạ ương pháp WebQuest, các tài li u trên th vi n tr c tuy n ệ ư ệ ự ế
Th ng kê, x lí s li u đ đánh giá m c đ t h c c a h c sinh.ố ử ố ệ ể ứ ộ ự ọ ủ ọ
Trang 52. N I DUNG C A SÁNG KI N KINH NGHI MỘ Ủ Ế Ệ
2.1. C s lí lu n c a sáng ki n kinh nghi mơ ở ậ ủ ế ệ
2.1.1. Quan đi m ch đ o v vi c đ i m i phể ỉ ạ ề ệ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ
Ngh quy t Trung ị ế ương 2, khoá VIII đã kh ng đ nh: "ẳ ị Ph i đ i m i ả ổ ớ
ph ươ ng pháp giáo d c đào t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn ụ ạ ắ ụ ố ề ụ ộ ề luy n thành n p t duy sáng t o c a h c sinh. T ng b ệ ế ư ạ ủ ọ ừ ướ c áp d ng các ụ
ph ươ ng pháp tiên ti n và ph ế ươ ng ti n hi n đ i vào quá trình d y h c, đ m ệ ệ ạ ạ ọ ả
b o đi u ki n và th i gian t h c, t nghiên c u cho h c sinh ". ả ề ệ ờ ự ọ ự ứ ọ
T i Đi u 5, chạ ề ương I, Lu t Giáo d c đã ghi: "ậ ụ Ph ươ ng pháp giáo d c ụ
ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, t duy sáng t o c a h c sinh; ả ự ự ủ ộ ư ạ ủ ọ
b i d ồ ưỡ ng năng l c t h c, kh năng th c hành, lòng say mê và ý chí v ự ự ọ ả ự ươ n lên”.
2.1.2. Phương pháp WebQuest
Phương pháp WebQuest là ho t đ ng t ch c d y h c theo hạ ộ ổ ứ ạ ọ ướ ng
“D y h c d a trên nhi m v /d án”, trong đó các thông tin tạ ọ ự ệ ụ ự ương tác v iớ
người h c đ n t Internet. WebQuest đọ ế ừ ược th hi n dể ệ ưới d ng m t trangạ ộ web
WebQuest được thi t k theo hế ế ướng giúp ng ườ i h c dùng thông tin ọ
h n là tìm ki m thông tin ơ ế , do đó ti t ki m th i gian cho ngế ệ ờ ườ ọi h c. H n n a,ơ ữ WebQuest t o đi u ki n đ ngạ ề ệ ể ườ ọi h c làm vi c theo nhóm và thúc đ y phátệ ẩ tri n t duy b c cao c a ngể ư ậ ủ ườ ọ (phân tích, t ng h p, đánh giá)i h c ổ ợ theo phân
lo i Bloom.ạ
Ta có th hi u Phể ể ương pháp WebQuest nh sau: Khi th c hi n m t chư ự ệ ộ ủ
đ d y h c, giáo viên so n đ cề ạ ọ ạ ề ương c a ch đ trên trang web cá nhân, cungủ ủ ề
c p các ngu n tài li u trên m ng b ng các trang liên k t mà giáo viên đã ki mấ ồ ệ ạ ằ ế ể
đ nh trị ước, phân công nhi m v theo cá nhân ho c theo nhóm, th c hi nệ ụ ặ ự ệ nhi m v h c sinh s truy c p vào trang web, khai thác thông tin t các trangệ ụ ọ ẽ ậ ừ liên k t sau đó s p x p, l p c u trúc theo các tiêu chí mà giáo viên yêu c u.ế ắ ế ậ ấ ầ Sau khi h t th i gian quy đ nh giáo viên yêu c u các cá nhân ho c các nhómế ờ ị ầ ặ báo cáo k t qu , giáo viên d a vào các ph n h i c a h c sinh đ đi u ch nhế ả ự ả ồ ủ ọ ể ề ỉ
phương pháp d y h c cho phù h p ạ ọ ợ
Trang 6Trên m ng hi n nay có r t nhi u trang m u v phạ ệ ấ ề ẫ ề ương pháp WebQuest, giáo viên có th nghiên c u, khai thác làm tài li u ng d ng vào quá trình d yể ứ ệ ứ ụ ạ
h c.ọ
2.1.3. C s th c ti nơ ở ự ễ
V th i gian th c hi n: Trề ờ ự ệ ường THPT Tri u S n 4 m i tu n ngoài 4ệ ơ ỗ ầ
ti t toán theo quy đ nh còn có 1 ti t d y h c t ch n v i ch đ t ch n bámế ị ế ạ ọ ự ọ ớ ủ ề ự ọ sát cho các l p Ban KHTN và nâng cao cho các l p h c Ban c b n đi u đóớ ớ ọ ơ ả ề
t o đi u ki n r t thu n l i cho giáo viên th c hi n các ch đ d y h c.ạ ề ệ ấ ậ ợ ự ệ ủ ề ạ ọ
V c s v t ch t s n có c a nhà trề ơ ở ậ ấ ẵ ủ ường: Trường THPT Tri u S n 4ệ ơ
hi n nay có 02 phòng máy tính v i 44 máy tính, Th vi n c a nhà trệ ớ ư ệ ủ ường có
15 máy tính t t c đ u đấ ả ề ược n i m ng, ph sóng wifi toàn b khu v c trố ạ ủ ộ ự ườ ng
ph c v cho giáo viên và h c sinh ng d ng công ngh thông tin vào d y h c,ụ ụ ọ ứ ụ ệ ạ ọ khai thác ngu n tài li u trên m ng.ồ ệ ạ
V i đi u ki n kinh t ngày càng phát tri n, h c sinh hi n nay đ uớ ề ệ ế ể ọ ệ ề
được b m trang b cho các phố ẹ ị ương ti n khai thác tài li u trên m ng nhệ ệ ạ ư
đi n tho i, máy tính b ng, laptop, máy đ bàn nh m m c đích là cho conệ ạ ả ể ằ ụ
em mình ti p c n v i công ngh thông tin, khai thác tài li u h c t p trênế ậ ớ ệ ệ ọ ậ
m ng ạ
Th c t t i l p 12C2, Trự ế ạ ớ ường THPT Tri u S n 4 tôi đệ ơ ược phân công
gi ng d y năm h c 2015 – 2016 qua tìm hi u tôi có đả ạ ọ ể ược k t qu nh sau:ế ả ư
Sĩ số
h c sinhọ
S h cố ọ sinh có thi t bế ị truy c pậ vào
m ngạ
Không có
Đi n tho i cóệ ạ
ch c năng 3Gứ Máy tính
b ngả Lap
top Máy tính đ bànể
Nh v y ch có 2/40 h c sinh em không có thi t b đ truy c p m ng doư ậ ỉ ọ ế ị ể ậ ạ
đi u ki n kinh t c a gia đình khó khăn.ề ệ ế ủ
V i nh ng c s lí lu n nh đã trình bày trên tôi nh n th y có đ đi uớ ữ ơ ở ậ ư ở ậ ấ ủ ề
ki n đ th c hi n đ tài ệ ể ự ệ ề “Nâng cao ý th c t h c, kh năng làm vi c nhóm cho ự ự ọ ả ệ
h c sinh trong quá trình ôn thi THPT Qu c gia môn Toán b ng ph ọ ố ằ ươ ng pháp WebQuest” t i l p 12C2 Tr ng THPT Tri u S n 4 trong năm h c 2015 – 2016.ạ ớ ườ ệ ơ ọ 2.2. Th c tr ng c a v n đ trự ạ ủ ấ ề ước khi áp d ng sáng ki n kinh nghi mụ ế ệ
Đ tìm hi u v th c tr ng h c sinh khai thác và tìm tài li u trên m ngể ể ề ự ạ ọ ệ ạ
ph c v cho vi c h c t p, trong m t ti t h c t ch n môn toán v i ch đụ ụ ệ ọ ậ ộ ế ọ ự ọ ớ ủ ề
Trang 7khai thác tài li u trên m ng ph c v cho vi c ôn thi THPT Qu c gia tôi đãệ ạ ụ ụ ệ ố
đi u tra t i l p mình d y và thu đề ạ ớ ạ ược k t qu nh sau:ế ả ư
N iộ
dung
đi uề
tra
Sĩ
s l pố ớ
K t qu thu đế ả ược
g xuyên
Thi
SL T lỉ ệ SL T lỉ ệ SL T lỉ ệ
tìm tài li u h c t p ệ ọ ậ
không?
Tìm hi u v nh ng khó khăn c a h c sinh khi tìm tài li u ph c v choể ề ữ ủ ọ ệ ụ ụ
vi c ôn t p và các em cho bi t các em thệ ậ ế ường g p nh ng khó khăn sau:ặ ữ
+ Tìm ki m tài li u r t m t th i gian, khi tìm đế ệ ấ ấ ờ ược tài li u thì khôngệ còn h ng thú đ h c.ứ ể ọ
+ Tài li u tìm đệ ược quá dài, không đ th i gian đ tìm hi u h t.ủ ờ ể ể ế
+ Không bi t ch n tài li u phù h p, c th y bài t p là làm, làm xongế ọ ệ ợ ứ ấ ậ không bi t đúng hay sai.ế
+ Không bi t trao đ i v i ai v nh ng tài li u tìm ki m đế ổ ớ ề ữ ệ ế ược trên
m ng.ạ
+ Có nhi u trò ch i, thông tin trên nh ng trang qu ng cáo, tò mò vàoề ơ ữ ả xem th k t qu là m t h t th i gian không thu đử ế ả ấ ế ờ ược k t qu gì.ế ả
+ Không th t i để ả ược tài li u trên m ngệ ạ
V th i gian t h c, t ôn t p môn Toán t i nhà c a 40 h c sinh l p 12C2:ề ờ ự ọ ự ậ ạ ủ ọ ớ
N iộ
dung
đi uề
tra
K t qu thu đế ả ượ (gi h c)c ờ ọ
M t tu n các em t h c ộ ầ ự ọ ở
nhà bao nhiêu th i gian?ờ 8 9 78 67 56 34 12
Th i gian trung bình m t em t h c, t ôn t p nhà là 3,5 gi /tu n vàờ ộ ự ọ ự ậ ở ờ ầ 1,2 gi trên m t bu i h c ờ ộ ổ ọ (quy đ nh h c sinh ph i t s p x p l ch h c đ t ị ọ ả ự ắ ế ị ọ ể ự
h c nhà 3 bu i toán trong 1 tu n) ọ ở ổ ầ Th i gian t h c nh v y là r t ít ch aờ ự ọ ư ậ ấ ư
th đáp ng để ứ ược yêu c u. ầ
Tìm hi u v tài li u t h c nhà thì m t b ph n không nh h c sinhể ề ệ ự ọ ở ộ ộ ậ ỏ ọ
tr l i là ngoài sách giáo khoa, sách bài t p thì không có tài li u khác, làm h tả ờ ậ ệ ế
nh ng bài th y ra, không còn bài t p đ làm và th i gian còn l i là lên m ngữ ầ ậ ể ờ ạ ạ
Trang 8vào các trang m ng xã h i nh facebook, zalo, ch i đi n t ạ ộ ư ơ ệ ử (Khi b m h i ố ẹ ỏ thì câu tr l i th ả ờ ườ ng th y là “Con h c xong r i”) ấ ọ ồ
Phân tích k t qu đi u tra tôi nh n th y h u h t h c sinh đ u có ý th cế ả ề ậ ấ ầ ế ọ ề ứ tìm tài li u trên m ng ph c v cho vi c h c t p. Nh ng h c sinh không bi tệ ạ ụ ụ ệ ọ ậ ư ọ ế cách khai thác tài li u nên hi u qu không cao. Vi c t h c nhà th c hi nệ ệ ả ệ ự ọ ở ự ệ
ch a t t do không có tài li u, phư ố ệ ương ti n công ngh thông tin có đệ ệ ược chỉ
ph c v m c đích gi i trí.ụ ụ ụ ả
T th c t nh trên tôi đã nghiên c u xây d ng m t phừ ự ế ư ứ ự ộ ương pháp h cọ
t p, m t môi trậ ộ ường h c t p m i đ các em có th tham kh o ngu n tài li uọ ậ ớ ể ể ả ồ ệ phong phú trên m ng vào h c t p đ vi c t h c, t ôn t p nhà có hi u quạ ọ ậ ể ệ ự ọ ự ậ ở ệ ả
h n.ơ
2.3. Gi i pháp th c hi n đ tàiả ự ệ ề
2.3.1. Xây d ng trang web cá nhân trên th viên tr c tuy n violet.vnự ư ự ế
Công ty C ph n Tin h c B ch Kim, Th vi n tr c tuy n ViOLET ổ ầ ọ ạ ư ệ ự ế (vi t ế
t t c a Vietnam Online Library for ETeachers: “Th vi n tr c tuy n dành cho ắ ủ ư ệ ự ế giáo viên đi n t ”) ệ ử trên trang m ng ạ http://violet.vn . T i h th ng th vi n, ngoàiạ ệ ố ư ệ
9 trang web chia s nh ng n i dung v bài gi ng, giáo án, đ thi, đào t o tr cẻ ữ ộ ề ả ề ạ ự tuy n… cho giáo d c, th vi n còn cung c p “ế ụ ư ệ ấ Kh năng đ a ph ng hóa, đ n vả ị ươ ơ ị hóa và cá nhân hóa” mà đó các đ n v , cá nhân có th t o cho mình các trang webở ơ ị ể ạ riêng v i đ c đi m: mớ ặ ể ỗi trang riêng là m t trang web hoàn ch nh, g m các ch cộ ỉ ồ ứ năng g i tin, g i bài gi ng, giáo án, đ thi, t li u, qu n lý, đánh giá d li u.ử ử ả ề ư ệ ả ữ ệ
M i cá nhân là thành viên c a th vi n có th t l p trang web riêngỗ ủ ư ệ ể ự ậ
c a mình. Trên trang web trình bày các bài vi t, bài gi ng, giáo án, đ thi c aủ ế ả ề ủ giáo viên t làm ho c s u t m. Trang cá nhân c a giáo viên ho t đ ng nhự ặ ư ầ ủ ạ ộ ư
m t blog, cho phép các thành viên khác nh n xét, trao đ i v i giáo viên vộ ậ ổ ớ ề ngh nghi p. Ngoài ra, riêng v i các trang cá nhân có h th ng cho phép h cề ệ ớ ệ ố ọ sinh cũ liên h và trao đ i kinh nghi m h c t p, th hi n tình c m v i th yệ ổ ệ ọ ậ ể ệ ả ớ ầ giáo cũ
Đ t o m t website cá nhân chúng ta c n có đi u ki n sau: là thành viênể ạ ộ ầ ề ệ
c a trang Th vi n Violet. Thông tin cá nhân đã đủ ư ệ ược xác th c ự (có 2 thành viên xác th c) ự Khi đã đ đi u ki n, ta đăng nh p vào trang Th vi n theo đ aủ ề ệ ậ ư ệ ị
ch ỉ http://violet.vn. Sau khi đăng nh p thành công, vào menu “Trang cá nhân”ậ
m t link “T o trang web cá nhân” cho phép chúng ta b t đ u t o trang riêngộ ạ ắ ầ ạ cho cá nhân mình. Tùy vào thông tin cá nhân c a ta thu c đ n v nào, c p nàoủ ộ ơ ị ấ
mà m u trang riêng s hi n th tẫ ẽ ể ị ương ng cho phép ta l a ch n. Sau khi ch nứ ự ọ ọ
m u, đ a ch truy c p trang riêng s p t o s đẫ ị ỉ ậ ắ ạ ẽ ược đ t m c đ nh d vào thôngặ ặ ị ự tin cá nhân c a ngủ ườ ại t o và khai báo và không cho phép các b n thay đ i.ạ ổ
Ví d : ụ http://violet.vn/tangocthanh262
2.3.2. Ti n trình th c hi n WebQuest trong d y h c toánế ự ệ ạ ọ
Đ th c hi n WebQuest trong d y h c toán giáo viên ti n hành theo cácể ự ệ ạ ọ ế
bước sau:
Trang 9Bước 1: Ch n ch đọ ủ ề
Ch đ giáo viên ch n đ gi i thi u là m t v n đ quan tr ng trongủ ề ọ ể ớ ệ ộ ấ ề ọ
n i dung d y h c toán THPT, thông thộ ạ ọ ường ch đ đủ ề ược ch n là m t d ngọ ộ ạ toán có trong n i dung thi h c sinh gi i ho c thi THPT Qu c gia. Khi quy tộ ọ ỏ ặ ố ế
đ nh ch đ giáo viên ph i tr l i đị ủ ề ả ả ờ ược các câu h i sau: ỏ
Ch đ có phù h p v i chủ ề ợ ớ ương trình toán h c ph thông không?ọ ổ
H c sinh có h ng thú v i ch đ không?ọ ứ ớ ủ ề
Ch đ có g n v i n i dung thi h c sinh gi i, thi THPT Qu c giaủ ề ắ ớ ộ ọ ỏ ố không?
Ch đ có đ l n đ tìm đủ ề ủ ớ ể ược tài li u trên Internet không?ệ
Bước 2: Gi i thi u ch đ v i h c sinhớ ệ ủ ề ớ ọ
Sau khi quy t đ nh ch n ch đ , giáo viên c n mô t ch đ đ gi iế ị ọ ủ ề ầ ả ủ ề ể ớ thi u v i h c sinh. Ch đ c n đệ ớ ọ ủ ề ầ ược mô t , gi i thi u ng n g n, d hi u đả ớ ệ ắ ọ ễ ể ể
h c sinh có th làm quen. Khi gi i thi u ch đ giáo viên ph i ọ ể ớ ệ ủ ề ả tạo đượ đ nc ộ g
c nghiên c u ơ ứ cho học sinh, làm cho h c sinh h ng thú,ọ ứ muốn quan tâm đến
đề tài và muốn tìm ra một giải pháp cho vấn đề đ t ra.ặ
Bước 3: Giáo viên tìm trên m ng ngu n tài li u h c t p liên quanạ ồ ệ ọ ậ
đ n ch đ đã ch n.ế ủ ề ọ
Giáo viên tìm các trang web có liên quan đ n ch đ , l a ch n nh ngế ủ ề ự ọ ữ trang thích h p đ đ a vào liên k t trong WebQuest. Giai đo n này thợ ể ư ế ạ ường đòi
h i nhi u công s c c a giáo viên b i ph i tìm tài li u, ki m duy t tài li u đỏ ề ứ ủ ở ả ệ ể ệ ệ ể
ch c ch n r ng các tài li u trong các trang liên k t là tin c y, có hi u qu đ iắ ắ ằ ệ ế ậ ệ ả ố
v i h c sinh khi th c hi n ch đ ớ ọ ự ệ ủ ề
Bước 4: Xác đ nh m c đích c a vi c th c hi n ị ụ ủ ệ ự ệ WebQuest
Giáo viên c n xác đ nh m t cách rõ ràng nh ng m c tiêu, yêu c u đ tầ ị ộ ữ ụ ầ ạ
được trong vi c th c hi n WebQuest. Các yêu c u khi th c hi n ch đ ph iệ ự ệ ầ ự ệ ủ ề ả phù h p v i h c sinh và có th đ t đợ ớ ọ ể ạ ược
Tùy theo m i ch đ m c tiêu đ t đỗ ủ ề ụ ạ ược có th khác nhau nh ng m cể ư ụ tiêu chung là h c sinh tìm đọ ược tài li u tin c y do giáo viên cung c p, căn cệ ậ ấ ứ vào hướng d n c a giáo viên đ t h c, t ôn t p, làm vi c nhóm đ nângẫ ủ ể ự ọ ự ậ ệ ể cao ki n th c, kĩ năng th c hành, giáo viên ph i ki m soát đế ứ ự ả ể ược m c đ hoànứ ộ thành nhi m v c a h c sinh.ệ ụ ủ ọ
Bước 5: Giao nhi m v h c t p cho h c sinhệ ụ ọ ậ ọ
H c sinh đọ ượ giáo viên giao các nhi mc ệ v cụ ụ th , ể ng n g n và rõắ ọ ràngcho t ng h c sinh ho c theo t ng nhóm h c sinh. Khi giao nhi m v giáoừ ọ ặ ừ ọ ệ ụ viên c n cóầ s ự th oả lu nậ với h c sinh đọ ể h c sinh hi uọ ể nhi mệ v , xác đ nhụ ị
đượ m cc ụ tiêu riêng, cũng nh cóư nh ng b sung, đữ ổ iều ch nhỉ c nầ thiết.
Thông thường, ch đ đủ ề ược chia thành các ti u ch đ nh h n đ tể ủ ề ỏ ơ ể ừ
đó xác đ nh nhi m v cho các nhóm khác nhau. Các nhóm cũng có th cóị ệ ụ ể nhi m v gi i quy t v n đ t nh ng góc đ ti p c n khác nhau.ệ ụ ả ế ấ ề ừ ữ ộ ế ậ
Trang 10Bước 6: Thi t k ti n trình th c hi n nhi m vế ế ế ự ệ ệ ụ
Khi h c sinh th c hi n nhi m v đọ ự ệ ệ ụ ược giao, giáo viên đóng vai trò từ
v n khi c n thi t ấ ầ ế Trong trang WebQuest có những chỉ d nẫ , cung cấp cho người học những trợ giúp hành đ ng, nh nộ ữ g hỗ trợ cụ thể để giải quyết nhiệm vụ
Bước 7: Báo cáo k t qu th c hi n nhi m vế ả ự ệ ệ ụ
Sau khi h c sinh th c hi n nhi m v trong kho ng th i gian đ nh trọ ự ệ ệ ụ ả ờ ị ướ c, giáo viên yêu c u h c sinh n p báo cáo ho cầ ọ ộ ặ trình bày các kết qu thu đả ượ c của nhóm, c a cá nhânủ trước l p tùy theo ch đ và qu th i gian có th có. ớ ủ ề ỹ ờ ể
Đ báo cáo k t qu h c sinh có th th c hi n b ng nhi u cách khácể ế ả ọ ể ự ệ ằ ề nhau nh : sư ử dụng máy chi u có trên l p, vi t vào gi y, dùng b ng ph , vi tế ớ ế ấ ả ụ ế lên b ng, đ a lên m ng, s d ng email ả ư ạ ử ụ
Bước 8: Đánh giá k t qu và s a ch aế ả ử ữ (n u có) ế
Đánh giá kết quả, tài li uệ , phương pháp và hành vi học tập trong WebQuest. Có thể sử d nụ g các biên bản đã ghi trong quá trình thực hiện để
h ỗ trợ, sử dụng đàm thoại, phiếu điều tra
H c sinhọ cần được tạo cơ hội suy nghĩ, trao đ i, ph n bi n,ổ ả ệ đánh giá một cách có phê phán đ rút ra kinh nghi m và s a ch a. Khi đánh giá k t quể ệ ử ữ ế ả giáo viên c n đ c bi t quan tâm đ n nh ng thông tin ph n h i c a h c sinhầ ặ ệ ế ữ ả ồ ủ ọ
v vi c trình bày cũng nh quá trình th c hi n WebQuest. Giáo viên có thề ệ ư ự ệ ể
h i h c sinh nh ng câu h i sau:ỏ ọ ữ ỏ
Các em đã h c đọ ược nh ng gì?ữ
Các em thích và không thích nh ng gì?ữ
Các em g p nh ng khó khăn gì khi th c hi n nhi m v ?ặ ữ ự ệ ệ ụ
Có nh ng v n đ k thu t nào trong WebQuest?ữ ấ ề ỹ ậ
2.3.3. Áp d ng phụ ương pháp WebQuest vào ch đ d y h c c thủ ề ạ ọ ụ ể
Đ minh h a cho phể ọ ương pháp WebQuest, tôi đ a ra m t ví d v chư ộ ụ ề ủ
đ ề “Các phương pháp gi i h phả ệ ương trình đ i s ”ạ ố đã th c hi n t i l pự ệ ạ ớ 12C2 Trường THPT Tri u S n 4 và đệ ơ ược đăng trên trang web:
http://violet.vn/tangocthanh262 N i dung c a ộ ủ WebQuest đ c p đ n cácề ậ ế
phương pháp, kĩ thu t thậ ường dùng khi gi i h phả ệ ương trình đ i s K t quạ ố ế ả
th c hi n c a các em đã tôi đự ệ ủ ược đánh máy l i, t p h p trong ph l c đínhạ ậ ợ ụ ụ kèm
Tên ch đ : ủ ề CÁC PHƯƠNG PHÁP GI I H PHẢ Ệ ƯƠNG TRÌNH Đ I SẠ Ố
Gi i thi u ch đ }ớ ệ ủ ề
“Các bài toán v h phề ệ ương trình thường r t phong phú và đa d ng,ấ ạ
g p nhi u trong các kì thi H c sinh gi i, thi Đ i h c trặ ề ọ ỏ ạ ọ ước đây và nay là thi THPT Qu c gia môn Toán.ố