SKKN: Thực hành kĩ năng sống cho học sinh lớp 4 qua tiết sinh hoạt lớp theo mô hình trường học mới

Mục tiêu của đề tài là tìm ra cách thức tổ chức một tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhẹ nhàng, thoải mái nhưng đạt hiệu quả cao. Trên cơ sở những theo dõi, đánh giá của đội ngũ cán bộ lớp, học sinh có những hiểu biết cần thiết về tập thể, về vai trò và nhiệm vụ của bản thân trong việc đóng góp xây dựng tập thể. Nâng cao tính tích cực tự giác trong các hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, phê bình và tự phê bình.

I. PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

I. 1. Lý do ch n đ  tài.ọ ề

M c tiêu giáo d c là đào t o con ngụ ụ ạ ười Vi t Nam phát tri n toàn di n, có đ oệ ể ệ ạ  

đ c t t, có tri th c, s c kh e, th m mĩ và ngh  nghi p, trung thành v i lý tứ ố ứ ứ ỏ ẩ ề ệ ớ ưở  ng

đ c l p dân t c và ch  nghĩa xã h i, hình thành b i dộ ậ ộ ủ ộ ồ ưỡng nhân cách và ph m ch tẩ ấ  năng l c công dân đáp  ng nhu c u xây d ng và b o v  T  qu c.ự ứ ầ ự ả ệ ổ ố

  Nh ng con ngữ ười có nhân cách nh  Lu t Giáo d c ch  ra là do n n giáo d c,ư ậ ụ ỉ ề ụ  

do các nhà trường góp ph n hình thành, đó là th  h  tr  Vi t Nam, ch  nhân tầ ế ệ ẻ ệ ủ ươ  nglai c a đ t nủ ấ ước, là th  h  có đ  tài đ c “ V a h ng, v a chuyên” đ m trách sế ệ ủ ứ ừ ồ ừ ả ứ 

m nh xây d ng thành công ch  nghĩa xã h i. Bác H  đã d y “ Ngệ ự ủ ộ ồ ạ ười có đ c màứ  không có tài làm vi c gì cũng khó. Ngệ ười có tài mà không có đ c thì vô d ng”, giáoứ ụ  

d c là ph i b i dụ ả ồ ưỡng được đ c, cái v n quý c a con ngứ ố ủ ười. Đ o đ c là m t c tạ ứ ặ ố  lõi c a nhân cách, nó chi ph i m i quan h  gi a con ngủ ố ố ệ ữ ười v i con ngớ ười, con 

ngườ ới v i xã h i và thiên nhiên. Đ  hình thành và phát tri n nhân cách thì ph i hìnhộ ể ể ả  thành và rèn luy n các ph m ch t đ o đ c. Vi c giáo d c đ o đ c là trách nhi mệ ẩ ấ ạ ứ ệ ụ ạ ứ ệ  

c a toàn xã h i mà nhà trủ ộ ường gi  vai trò tr ng trách.ữ ọ

H n ai h t, là m t giáo viên nhi u năm đơ ế ộ ề ược phân công ch  nhi m và gi ngủ ệ ả  

d y l p 4, tôi nh n th c đạ ớ ậ ứ ược vi c cung c p cho các em ki n th c trong sáchệ ấ ế ứ  

Hướng d n h c là r t quan tr ng, làm n n t ng đ  các em h c lên các l p trên.ẫ ọ ấ ọ ề ả ể ọ ớ  

Nh ng  đi u quan tr ng h n n a là ph i có bi n pháp giáo d c kĩ năng s ng choư ề ọ ơ ữ ả ệ ụ ố  

h c sinh phù h p đ  nâng cao ch t lọ ợ ể ấ ượng giáo d c theo yêu c u c a xã h i. Xu tụ ầ ủ ộ ấ  phát t  nh ng lý do khách quan và ch  quan trên nên tôi quy t đ nh ch n đ  tài:ừ ữ ủ ế ị ọ ề  

tr ườ ng h c m i” ọ ớ

I. 2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tài.ụ ệ ụ ủ ề

       M c tiêu c a đ  tài là tìm ra cách th c t  ch c m t ti t sinh ho t l p cu i tu nụ ủ ề ứ ổ ứ ộ ế ạ ớ ố ầ  

nh  nhàng, tho i mái nh ng đ t hi u qu  cao. Trên c  s  nh ng theo dõi, đánh giáẹ ả ư ạ ệ ả ơ ở ữ  

c a đ i ngũ cán b  l p, h c sinh có nh ng hi u bi t c n thi t v  t p th , v  vai tròủ ộ ộ ớ ọ ữ ể ế ầ ế ề ậ ể ề  

và nhi m v  c a b n thân trong vi c đóng góp xây d ng t p th  Nâng cao tính tíchệ ụ ủ ả ệ ự ậ ể  

c c t  giác trong các ho t đ ng t p th , có ý th c t  ch c k  lu t, tinh th n tráchự ự ạ ộ ậ ể ứ ổ ứ ỉ ậ ầ  nhi m trệ ướ ậc t p th , có ý th c h p tác, phê bình và t  phê bình.ể ứ ợ ự

M t khác, m c tiêu c a đ  tài này còn t o ra m t sân ch i g n gũi, thi t th cặ ụ ủ ề ạ ộ ơ ầ ế ự  

và h u ích đ  cho các em th  hi n năng khi u c a mình. Qua đó, giúp các em nh nữ ể ể ệ ế ủ ậ  

th c t t h n v  cái hay, cái đ p trong cu c s ng hàng ngày thông qua bi u di n cácứ ố ơ ề ẹ ộ ố ể ễ  trò ch i, đ  vui đ  h c, thi văn ngh , chuy n k , th  ca,… Cũng t  đó, giúp choơ ố ể ọ ệ ệ ể ơ ừ  tâm h n các em đ p h n, h n nhiên h n, t  đó có ni m tin vào cu c s ng và nghồ ẹ ơ ồ ơ ừ ề ộ ố ị 

l c trong h c t p. Song hành v i s  phát tri n v  tâm h n, các kĩ năng s ng v  xâyự ọ ậ ớ ự ể ề ồ ố ề  

d ng t p th , v  t  qu n, kĩ năng t  ch c, kĩ năng đi u khi n và tham gia các ho tự ậ ể ề ự ả ổ ứ ề ể ạ  

đ ng t p th , kĩ năng đánh giá và t  đánh giá c a các em cũng độ ậ ể ự ủ ược hình thành và phát tri n m t cách t  nhiên, phong phú và b n v ng h n.ể ộ ự ề ữ ơ

I. 3. Đ i tố ượng nghiên c u.ứ

L p 4A (năm h c 2014 – 2015) trớ ọ ường TH Lê H ng Phong, huy n Krôngồ ệ  Ana, t nh Đăk Lăk. ỉ

I. 4. Gi i h n ph m vi nghiên c u.ớ ạ ạ ứ

V i kh  năng và đi u ki n c a b n thân, tôi t p trung nghiên c u xây d ngớ ả ề ệ ủ ả ậ ứ ự  

n i dung và cách ti n hành t  ch c ti t sinh ho t l p, t o độ ế ổ ứ ế ạ ớ ạ ượ ự ớc s  m i m , tránhẻ  

l p đi l p l i m t vài n i dung nh m t o đặ ặ ạ ộ ộ ằ ạ ược h ng thú tham gia c a h c sinh gópứ ủ ọ  

ph n nâng cao hi u qu  giáo d c toàn di n cho h c sinh l p 4A, trầ ệ ả ụ ệ ọ ớ ường TH Lê 

H ng Phong, xã EaNa, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk. ồ ệ ỉ

I. 5. Phương pháp nghiên c u.ứ

­ Phương pháp nghiên c u lý thuy t: Nghiên c u các tài li u văn b n, ch  th ,ứ ế ứ ệ ả ỉ ị  ngh  quy t, sách báo,… có n i dung liên quan đ n đ  tài nghiên c u, sàng l c thôngị ế ộ ế ề ứ ọ  tin, t p h p nh ng v n đ  c  b n làm c  s  v ng ch c cho đ  tài, h  tr  cho quáậ ợ ữ ấ ề ơ ả ơ ở ữ ắ ề ỗ ợ  trình làm đ  tài. Tìm hi u các khái ni m, thu t ng  liên quan.ề ể ệ ậ ữ

­ Phương pháp nghiên c u th c ti n: ứ ự ễ

+ Phương pháp quan sát: Quan sát c  ch , hành vi, thái đ  c a h c sinh khi tử ỉ ộ ủ ọ ổ 

ch c hay tham gia các ho t đ ng NGLL.ứ ạ ộ

+ Phương pháp b ng phi u h i: Tìm hi u th c tr ng, nh n th c c a ho tằ ế ỏ ể ự ạ ậ ứ ủ ạ  

đ ng giáo d c đ o đ c, kĩ năng s ng qua ti t sinh ho t ch  nhi m cho h c sinh vàộ ụ ạ ứ ố ế ạ ủ ệ ọ  các l c lự ượng tham gia giáo d c. ụ

+ Phương pháp t a đàm: Trò chuy n, trao đ i v i h c sinh, giáo viên và phọ ệ ổ ớ ọ ụ huynh đ  đánh giá nh n th c, thái đ , hành vi và h nh ki m c a h c sinh t  đóể ậ ứ ộ ạ ể ủ ọ ừ  đánh giá các bi n pháp t  ch c ti t sinh ho t ch  nhi m và  nh hệ ổ ứ ế ạ ủ ệ ả ưởng c a nó đ nủ ế  

đó n i dung : Rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh phù h p v i l a tu i c a h cộ ệ ố ọ ợ ớ ứ ổ ủ ọ  sinh

Căn c  nhi m v  năm h c 2014 ­ 2015 c a ngành, c a trứ ệ ụ ọ ủ ủ ường v  vi c chúề ệ  

tr ng: Rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh. Đây là m t vi c làm h t s c c n thi tọ ệ ố ọ ộ ệ ế ứ ầ ế  

c a xã h i, các em không ch  bi t h c gi i v  ki n th c mà còn ph i đủ ộ ỉ ế ọ ỏ ề ế ứ ả ược tôi luy nệ  

nh ng kĩ năng s ng qua đó t o cho các em m t môi trữ ố ạ ộ ường lành m nh, an toàn, tíchạ  

c c, vui v  đ  trang b  cho các em v n ki n th c, kĩ năng, giá tr  s ng đ  bự ẻ ể ị ố ế ứ ị ố ể ước vào 

đ i t  tin h n.ờ ự ơ

Vì v y ngậ ười giáo viên gi  vai trò ch  đ o trong m i ho t đ ng giáo d c c aữ ủ ạ ọ ạ ộ ụ ủ  nhà trường, c a l p. Chính vì th  m i giáo viên không ch  trang b  cho mình ki nủ ớ ế ỗ ỉ ị ế  

th c v ng vàng, chuyên môn gi i mà đòi h i ph i có năng l c t  ch c, đi u khi nứ ữ ỏ ỏ ả ự ổ ứ ề ể  

m i ho t đ ng c a l p, trong đó vai trò quan tr ng là công tác ch  nhi m l p.ọ ạ ộ ủ ớ ọ ủ ệ ớ  

Mu n làm t t công vi c này ngố ố ệ ười giáo viên ph i bi t hả ế ướng d n h c sinh t  ch cẫ ọ ổ ứ  

t t ti t sinh ho t l p. Có nh  v y m i giúp các em nh n ra đi m m nh c a t ngố ế ạ ớ ư ậ ớ ậ ể ạ ủ ừ  

b n đ  h c t p và phát huy, đ ng th i giúp các em nh n ra nh ng m t ch a t t c aạ ể ọ ậ ồ ờ ậ ữ ặ ư ố ủ  mình và c a b n đ  s a ch a, kh c ph c. T  đó, t o c  h i cho các em h c t p vàủ ạ ể ử ữ ắ ụ ừ ạ ơ ộ ọ ậ  giúp đ  nhau cùng ti n b  Mu n làm đỡ ế ộ ố ược đi u đó, gi  sinh ho t l p ph i ti nề ờ ạ ớ ả ế  hành nh  th  nào đ  đ t hi u qu  cao nh t, b n thân tôi luôn trăn tr  trong su tư ế ể ạ ệ ả ấ ả ở ố  năm tháng làm công tác ch  nhi m c a mình.ủ ệ ủ

Đ  th c hi n m c tiêu trên, tôi thi t nghĩ ngể ự ệ ụ ế ười giáo viên cũng nh  ngư ườ  ilàm vườn, tr ng cây, tuy không đúng hoàn toàn nh ng ho t đ ng c a giáo viên chồ ư ạ ộ ủ ủ nhi m g n nh  ngệ ầ ư ười tr ng cây, chăm sóc vun tr ng cây gi ng. Ngồ ồ ố ười làm vi cệ  không th  c m ng n cây kéo lên mà ph i chăm sóc t o đi u ki n cho h t gi ng n yể ầ ọ ả ạ ề ệ ạ ố ả  

m m. Cho nên, b n thân là m t giáo viên ch  nhi m, tôi luôn tâm ni m d y d  giáoầ ả ộ ủ ệ ệ ạ ỗ  

d c các em tr  thành nh ng con ngụ ở ữ ườ ữi h u ích cho xã h i đ  x ng đáng v i nh ngộ ể ứ ớ ữ  hình  nh đ p mà xã h i ban t ng nh  đ ng chí Ph m Văn Đ ng đã nói: ả ẹ ộ ặ ư ồ ạ ồ "Ngh  d y ề ạ  

h c là ngh  cao quý nh t trong t t c  các ngh  cao quý vì nó sáng t o ra nh ng con ọ ề ấ ấ ả ề ạ ữ  

ng ườ i sáng t o" ạ

II. 2. Th c tr ngự ạ

H c sinh l p 4A (năm h c 2014 ­ 2015) trọ ớ ọ ường TH Lê H ng Phong ­ huy nồ ệ  Krông Ana ­ t nh Đăk Lăk. T ng s  h c sinh 32 em.ỉ ổ ố ọ

a. Thu n l i, khó khăn.ậ ợ

* Thu n l i.ậ ợ

Đượ ực s  quan tâm ch  đ o sát sao c a các c p lãnh đ o, Ban giám hi u nhàỉ ạ ủ ấ ạ ệ  

trường, s  giúp đ  c a đ ng nghi p và c ng đ ng, s  quan tâm giúp đ  c a H iự ỡ ủ ồ ệ ộ ồ ự ỡ ủ ộ  cha m  h c sinh l p 4A.ẹ ọ ớ

B n thân là m t giáo viên tr , nhi t huy t, sáng t o, năng đ ng, kiên trì trongả ộ ẻ ệ ế ạ ộ  

vi c tìm tòi n i dung và cách th c t  ch c ti t sinh ho t l p. Có s  th u hi u mongệ ộ ứ ổ ứ ế ạ ớ ự ấ ể  

mu n c a t ng thành viên trong m i ho t đ ng, luôn h c h i, bi t l ng nghe s  gópố ủ ừ ọ ạ ộ ọ ỏ ế ắ ự  

ý xây d ng c a Lãnh đ o nhà trự ủ ạ ường, đ ng nghi p, ph  huynh và h c sinh.ồ ệ ụ ọ

H c sinh đã đọ ược th c hi n theo mô hình trự ệ ường h c m i t  các l p trọ ớ ừ ớ ướ  cnên các em có ý th c h c t p, bi t vâng l i, sinh s ng trên cùng m t đ a bàn. Các emứ ọ ậ ế ờ ố ộ ị  

g n bó, coi l p h c là ngôi nhà th  hai c a mình nên có thái đ  tích c c và h p tác.ắ ớ ọ ứ ủ ộ ự ợ  

Có kĩ năng v n d ng ki n th c h c đậ ụ ế ứ ọ ược vào th c t  cu c s ng. ự ế ộ ố

* Khó khăn

H c sinh m t s  em còn r t rè, nhút nhát, m t vài em còn có tính   l i, ch aọ ộ ố ụ ộ ỉ ạ ư  chăm h c và tham gia phong trào c a l p m t cách mi n cọ ủ ớ ộ ễ ưỡng

M t vài gia đình có hoàn c nh khó khăn, nhà đông con, b  m  đi làm ăn xa cácộ ả ố ẹ  

em ph i   v i ngả ở ớ ười thân nên thi u đi s  quan tâm c a cha m ế ự ủ ẹ

C  s  v t ch t c a trơ ở ậ ấ ủ ường, c a l p ch a đáp  ng mô hình trủ ớ ư ứ ường h c m i:ọ ớ  

Sĩ s  l p đông, phòng h c còn h p, khó khăn cho vi c t  ch c các ho t đ ng vuiố ớ ọ ẹ ệ ổ ứ ạ ộ  

ch i và ho t đ ng h c t p c a các nhóm h c sinh.ơ ạ ộ ọ ậ ủ ọ

Đây là mô hình trường h c m i đọ ớ ược th  nghi m nên b n thân tôi còn v aử ệ ả ừ  làm, v a h c h i và v a rút kinh nghi m. ừ ọ ỏ ừ ệ

b. Thành công, h n ch ạ ế

* Thành công

       Sau nh ng gi  sinh ho t l p, tôi nh n th y các em có ti n b  h n rõ r t. Các kĩữ ờ ạ ớ ậ ấ ế ộ ơ ệ  năng s ng c n thi t đố ầ ế ược hình thành: C  b n các em r t ngoan, luôn t  hoàn thànhơ ả ấ ự  

các nhi m v  h c t p trên l p mà các nhóm trệ ụ ọ ậ ớ ưởng giao, hoàn thành bài v    nhà,ở ở  

n  n p t t, lao đ ng v  sinh trề ế ố ộ ệ ường l p s ch s , ch p hành t t m i n i quy c aớ ạ ẽ ấ ố ọ ộ ủ  

trường c a l p đ  ra, không còn đ i tủ ớ ề ố ượng h c sinh cá bi t. Các em nhi t tình giúpọ ệ ệ  nhau trong h c t p đ  cùng ti n b , chia s  và h p tác trong m i công vi c chungọ ậ ể ế ộ ẻ ợ ọ ệ  

c a l p m t cách t  giác.ủ ớ ộ ự

Ti t sinh ho t l p đa d ng, phong phú v  hình th c t  ch c, n i dung luônế ạ ớ ạ ề ứ ổ ứ ộ  

m i m  và c p nh t nh ng v n đ  mà l a tu i các em quan tâm nên b n thân cácớ ẻ ậ ậ ữ ấ ề ứ ổ ả  

em r t thích thú và hào h ng tham gia các ho t đ ng c a ti t sinh ho t l p.ấ ứ ạ ộ ủ ế ạ ớ

Làm t t công tác ch  nhi m nên b n thân tôi nh n đố ủ ệ ả ậ ược s  hự ưởng  ng vàứ  nhi t tình giúp đ  c a Ban đ i di n cha m  h c sinh l p, s   ng h  c a đ ngệ ỡ ủ ạ ệ ẹ ọ ớ ự ủ ộ ủ ồ  nghi p, s  góp ý chân thành c a Ban giám hi u nên các ti t sinh ho t l p ngày càngệ ự ủ ệ ế ạ ớ  

có hi u qu  h n.ệ ả ơ

     * H n chạ ế

H n ch  bi u hi n rõ nh t là: các em m c l i ng i đ n gi  sinh ho t l p.ạ ế ể ệ ấ ắ ỗ ạ ế ờ ạ ớ  Khi xây d ng n i dung, chự ộ ương trình và cách th c t  ch c các ti t sinh ho t l pứ ổ ứ ế ạ ớ  

m t cách bài b n có s  đ u t  thì h c sinh m t vài em ch a quen v i quy trình sinhộ ả ự ầ ư ọ ộ ư ớ  

ho t b ng nhi u hình th c, đa d ng phong phú, mang tính c ng đ ng và sáng t oạ ằ ề ứ ạ ộ ồ ạ  nên còn l  là, v i tinh th n trách nhi m ch a cao.ơ ớ ầ ệ ư

M t s  ti t do ch a chu n b  t t n i dung sinh ho t nên ch a gây độ ố ế ư ẩ ị ố ộ ạ ư ược sự 

cu n hút v i h c sinh.ố ớ ọ

C ng đ ng khi độ ồ ược m i cùng tham gia ti t sinh ho t còn e ng i.  ờ ế ạ ạ

   Th i gian đ u Ban h i đ ng t  qu n ch a bi t cách t  ch  trì nên ch a phátờ ầ ộ ồ ự ả ư ế ự ủ ư  huy h t năng l c sáng t o và tính tích c c c a các b n.ế ự ạ ự ủ ạ

c. M t m nh, m t y u.ặ ạ ặ ế

* M t m nh.ặ ạ

B n thân tôi đả ược tham gia l p t p hu n   các c p v  vai trò c a công tácớ ậ ấ ở ấ ề ủ  

ch  nhi m l p nói chung v  các ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p nói riêng nênủ ệ ớ ề ạ ộ ụ ờ ớ  

đã h c h i, tìm tòi, nghiên c u. Và tìm hi u th c t  t  đ ng nghi p c a đ n vọ ỏ ứ ể ự ế ừ ồ ệ ủ ơ ị mình công tác và trường b n đ  có thêm kinh nghi m cho k  ho ch thi t k  cácạ ể ệ ế ạ ế ế  

ti t sinh ho t l p   l p 4 nh m giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh theo mô hìnhế ạ ớ ở ớ ằ ụ ố ọ  

trường h c m i t i đ n v  mình. ọ ớ ạ ơ ị

Vi c t  ch c các ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p đã đệ ổ ứ ạ ộ ụ ờ ớ ược PGD m iờ  chuyên gia là th y cô c a trầ ủ ường Cao đ ng v  t p hu n t  nhi u năm trẳ ề ậ ấ ừ ề ước. M iớ  đây nh t là bu i t p hu n c a S  GD&ĐT t  ch c do Ti n sĩ Bùi VănTr c đ ngấ ổ ậ ấ ủ ở ổ ứ ế ự ứ  

l p đã cung c p cho giáo viên m t s  n i dung và kĩ năng c n thi t v  phớ ấ ộ ố ộ ầ ế ề ương pháp 

t  ch c các ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ng dổ ứ ạ ộ ụ ố ưới sân c  Giáo viên ch  nhi m cóờ ủ ệ  

th  d a vào nh ng tài li u này đ  xây d ng n i dung riêng phù h p v i tình hìnhể ự ữ ệ ể ự ộ ợ ớ  

th c t  l p mình.ự ế ớ

Bước vào đ u năm h c, trầ ọ ường tôi đã t  ch c m t bu i tham lu n v  tácổ ứ ộ ổ ậ ề  

d ng c a vi c t  ch c t t, có hi u qu  ti t sinh ho t l p trong giáo d c h c sinh,ụ ủ ệ ổ ứ ố ệ ả ế ạ ớ ụ ọ  liên quan đ n xây d ng môi trế ự ường h c t p thân thi n. Giáo viên đọ ậ ệ ược trao đ i chiaổ  

s  nh ng khó khăn, thu th p thêm kinh nghi m, nh ng ý ki n sáng t o, các bi nẻ ữ ậ ệ ữ ế ạ ệ  pháp đã t  ch c mang l i hi u qu  Lãnh đ o nhà trổ ứ ạ ệ ả ạ ường nh n xét, g i ý m t sậ ợ ộ ố cách t  ch c có tính giáo d c giúp giáo viên tham kh o, l a ch n. Nhà trổ ứ ụ ả ự ọ ường đã tổ 

ch c chuyên  đ  v  sinh ho t t p th , thứ ề ề ạ ậ ể ường xuyên có s  trao  đ i c a c mự ổ ủ ụ  

trường,

H c sinh đã có nh ng kĩ năng c n thi t trong vi c t  qu n l p h c cũng nhọ ữ ầ ế ệ ự ả ớ ọ ư 

đi u khi n các b n trong l p, trong nhóm làm vi c mà giáo viên ch  là ngề ể ạ ớ ệ ỉ ườ ướ  i h ng

d n, g i ý đúng theo yêu c u c a mô hình trẫ ợ ầ ủ ường h c m i. ọ ớ

* M t y u.ặ ế

Trong nh ng năm qua, m c dù ti t sinh ho t cu i tu n đã đữ ặ ế ạ ố ầ ược th c thi m tự ộ  cách  n đ nh   các trổ ị ở ường Ti u h c. Tuy nhiên v n ch a để ọ ẫ ư ược chú tr ng đúng m cọ ứ  

đ n các hình th c t  ch c. Vi c d  gi  thao gi ng rút kinh nghi m ch a mang tínhế ứ ổ ứ ệ ự ờ ả ệ ư  

ph  bi n. Th i gian đ u tôi còn lúng túng, ch a có gi i pháp h u hi u, ch a có tàiổ ế ờ ầ ư ả ữ ệ ư  

li u hay giáo án m u đ  v n d ng vì v y n i dung sinh ho t còn c ng nh c, khôệ ẫ ể ậ ụ ậ ộ ạ ứ ắ  khan v  hình th c làm cho h c sinh c m th y nhàm chán. B n thân tôi ph i v aề ứ ọ ả ấ ả ả ừ  

h c, v a làm, v a làm v a rút kinh nghi m nên hi u qu  công vi c đôi khi cònọ ừ ừ ừ ệ ệ ả ệ  

ch a cao. ư

H c sinh m t s  em lúc đ u ch a t  giác và nhi t tình họ ộ ố ầ ư ự ệ ưởng  ng. Còn tìnhứ  

tr ng làm vi c riêng, nói chuy n gây  n ào.ạ ệ ệ ồ

M t vài ph  huynh khi độ ụ ược m i tham gia ti t sinh ho t l p theo mô hìnhờ ế ạ ớ  

trường h c m i ch a hi u h t b n ch t c a ti t h c nên nghĩ con mình đọ ớ ư ể ế ả ấ ủ ế ọ ược tham gia vui ch i nhi u  nh hơ ề ả ưởng đ n th i gian h c ki n th c.ế ờ ọ ế ứ

d. Các nguyên nhân, các y u t  tác đ ng.ế ố ộ

Cách th c t  ch c gi  sinh ho t còn máy móc. ứ ổ ứ ờ ạ N i dung khô c ng, l p đi l pộ ứ ặ ặ  

l i, không th c s  g n v i nhu c u c a các em. Hình th c t  ch c gi  sinh ho t l pạ ự ự ắ ớ ầ ủ ứ ổ ứ ờ ạ ớ  

đ n đi u, nhàm chán, không gây h ng thú. Giáo viên quá nghiêm kh c, không g nơ ệ ứ ắ ầ  gũi, thân thi n, không đ t mình vào v  trí c a h c sinh đ  hi u các em.ệ ặ ị ủ ọ ể ể  Gi  sinhờ  

ho t đ n đi u ch  là lúc k  t i c a m t s  h c sinh ch a ngoan (s  ch ng thay đ iạ ơ ệ ỉ ể ộ ủ ộ ố ọ ư ẽ ẳ ổ  

được gì   nh ng h c sinh này n u ch a có gi i pháp phù h p). Giáo viên ch a hi uở ữ ọ ế ư ả ợ ư ể  

kĩ tâm lí t ng h c sinh.ừ ọ

H c sinh ch a ý th c cao trong vi c s a l i và nh n l i. Nh ng ph n t  tíchọ ư ứ ệ ử ỗ ậ ỗ ữ ầ ử  

c c ch a có s   nh hự ư ự ả ưởng đ n các b n trong l p. M t vài em ch a nhi t tình trongế ạ ớ ộ ư ệ  các ho t đ ng phong trào đạ ộ ượ ổc t  ch c   ti t sinh ho t l p.ứ ở ế ạ ớ

Đa s  ph  huynh đã th c s  quan tâm đ n vi c h c t p và rèn luy n c a con.ố ụ ự ự ế ệ ọ ậ ệ ủ  Bên c nh đó còn m t vài ph  huynh ch a quan tâm đúng m c t i vi c h c t p vàạ ộ ụ ư ứ ớ ệ ọ ậ  

giáo d c con em mình, còn hoàn toàn   l i cho giáo viên nên ch t lụ ỉ ạ ấ ượng giáo d c haiụ  

m t ch a cao, ch a phát huy đặ ư ư ượ ự ợc s  h p tác gi a gia đình, nhà trữ ường và xã h i.ộ

V  phía nhà trề ường, đã chú tr ng công tác chuyên đ , thao h i gi ng v  ho tọ ề ộ ả ề ạ  

đ ng ngoài gi  lên l p. Tuy nhiên v n ch a độ ờ ớ ẫ ư ược chú tr ng đúng m c đ n các hìnhọ ứ ế  

th c t  ch c. Vi c d  gi  thao gi ng rút kinh nghi m ch a mang tính ph  bi n.ứ ổ ứ ệ ự ờ ả ệ ư ổ ế

         Do đó, đ  ti t sinh ho t l p mang l i hi u qu  cao nh t, c n ti n hành m tể ế ạ ớ ạ ệ ả ấ ầ ế ộ  

s  gi i pháp, b ng nh ng bi n pháp c  th ố ả ằ ữ ệ ụ ể

e. Phân tích, đánh giá các v n đ  v  th c tr ng mà đ  tài đã đ t ra.ấ ề ề ự ạ ề ặ

Đây là m t đ  tài đ n gi n, d  áp d ng nh m t o cho h c sinh m t sân ch iộ ề ơ ả ễ ụ ằ ạ ọ ộ ơ  

b  ích, phát huy tính t  giác, tính tích c c. Đ c bi t phát huy đổ ự ự ặ ệ ược năng l c sự ở 

trường c a m i cá nhân h c sinh và phát huy tinh th n phê và t  phê cao. Góp ph nủ ỗ ọ ầ ự ầ  thúc đ y phong trào thi đua c a trẩ ủ ường, c a l p. Đ y m nh phong trào sinh ho tủ ớ ẩ ạ ạ  văn ngh  c a l p, và phong trào “Trệ ủ ớ ường h c thân thi n h c sinh tích c c” t o choọ ệ ọ ự ạ  

h c sinh thói quen sinh ho t t p th  vui tọ ạ ậ ể ươi lành m nh, thông qua ti t sinh ho tạ ế ạ  giúp tình th y trò xích l i g n nhau h n, t o cho các em s  t  tin, có c m giác đầ ạ ầ ơ ạ ự ự ả ượ  cchia s  và bày t  nh ng đi u em mu n nói. Đây cũng là đ  tài giúp giáo viên có cẻ ỏ ữ ề ố ề ơ 

h i nghiên c u, t  ch c các ho t đ ng d y h c phong phú, đa d ng, hi u qu  h n,ộ ứ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ạ ệ ả ơ  

đ ng th i giáo d c đồ ờ ụ ược ý nghĩa các ngày ch  đi m trong năm, giúp các em thamủ ể  gia h c t p và sinh ho t m t cách h ng thú, nhi t tình, sôi n i, và đôi khi s  đ ngọ ậ ạ ộ ứ ệ ổ ự ộ  viên tinh th n c a giáo viên đ i v i h c sinh trong gi  sinh ho t l p cũng có th  làầ ủ ố ớ ọ ờ ạ ớ ể  món quà tinh th n quý giá có ý nghĩa sâu s c, lâu dài, giúp các em phát tri n và ti nầ ắ ể ế  

năng t  ch c, kĩ năng th c hành cho h c sinh. Còn m t s  quan đi m l ch l c chổ ứ ự ọ ộ ố ể ệ ạ ỉ nên t p trung vào vi c h c các môn h c chính th c trong chậ ệ ọ ọ ứ ương trình mà xem nhẹ công tác giáo d c cho các em ý th c công dân, tinh th n đoàn k t và các kĩ năngụ ứ ầ ế  

s ng thông qua các ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p. Đi u này đã d n đ n tìnhố ạ ộ ụ ờ ớ ề ẫ ế  

tr ng nhi u h c sinh r t rè, nhút nhát trạ ề ọ ụ ước đám đông. Các em không th  trình bàyể  

được nh ng ý ki n c a mình trữ ế ủ ướ ậc t p th  Có em còn không dám đ ng trể ứ ướ ớ  c l p

đ  trình bày m t bài hát, k  m t câu chuy n ho c trình bày m t v n đ  mà mìnhể ộ ể ộ ệ ặ ộ ấ ề  quan tâm, nh t là đ i v i các em là h c sinh ngấ ố ớ ọ ười dân t c thi u s  Tuy nhiên,ộ ể ố  không ph i các em không bi t, không ph i các em không mu n, cũng không ph iả ế ả ố ả  các em không thích mà nguyên nhân chính là các em ch a đư ược ch  d n, ch a đỉ ẫ ư ượ  c

tr i nghi m, ch a đả ệ ư ược rèn luy n,…V n đ  đệ ấ ề ược đ t ra là: môn h c nào giúp choặ ọ  các em có được nh ng tr i nghi m đó và ai là ngữ ả ệ ườ ưi đ a các em vào các ho t đ ngạ ộ  

đó đ  các em rèn luy n ?ể ệ

 Th c t  đã cho th y, n u h c sinh ch  quan tâm vào vi c h c t p các mônự ế ấ ế ọ ỉ ệ ọ ậ  chính th c mà không tham gia các ho t đ ng ngo i khóa, các phong trào văn hóa vănứ ạ ộ ạ  ngh , th  d c th  thao thì các em s  thi u linh ho t, thi u t  tin khi đ ng trệ ể ụ ể ẽ ế ạ ế ự ứ ướ  cđám đông ho c đ ng trặ ứ ướ ớc l p đ  trình bày m t bài hát hay m t v n đ  nào đó. Vàể ộ ộ ấ ề  

ngượ ạ ếc l i n u được tham gia t t các phong trào thì các em s  x  lí v n đ  nhanhố ẽ ử ấ ề  

nh n h n, m nh d n h n, t  tin h n. Thông qua các ho t đ ng đó, tinh th n đoànẹ ơ ạ ạ ơ ự ơ ạ ộ ầ  

k t, ý th c t p th  cũng đế ứ ậ ể ược hình thành và vun đ p. Nh  v y, có th  kh ng đ nhắ ư ậ ể ẳ ị  

r ng: môn h c giúp cho các em xóa b  tính r t rè, nhút nhát; rèn luy n tính m nhằ ọ ỏ ụ ệ ạ  

d n, s  t  tin đó chính là ho t đ ng giáo d c ngoài gi  lên l p mà ti t sinh ho t l pạ ự ự ạ ộ ụ ờ ớ ế ạ ớ  

cu i tu n là m t trong nh ng n i dung quan tr ng th c hi n đi u đó. Ngố ầ ộ ữ ộ ọ ự ệ ề ười giáo viên ch  nhi m chính là ngủ ệ ườ ố ấi c  v n giúp cho các em tham gia vào các ho t đ ngạ ộ  

c a ti t sinh ho t l p đ  rèn luy n các kĩ năng c  b n, c n thi t cho mình. ủ ế ạ ớ ể ệ ơ ả ầ ế

Nh  v y, ho t đ ng t p th  cu i tu n là m t trong nh ng n i dung quanư ậ ạ ộ ậ ể ố ầ ộ ữ ộ  

tr ng góp ph n tích c c vào vi c nâng cao ch t lọ ầ ự ệ ấ ượng giáo d c toàn di n cho h cụ ệ ọ  sinh. Và c n đầ ượ ổc t  ch c m t cách thứ ộ ường xuyên, hi u qu  Mu n th , c n có sệ ả ố ế ầ ự chu n b  chu đáo c a giáo viên và ph i tr i qua quá trình luy n t p thì m i có đẩ ị ủ ả ả ệ ậ ớ ượ  c

k t qu  nh  mong mu n.ế ả ư ố

Vì v y m i giáo viên hãy c  g ng đ  trong m i ti t h c   trậ ỗ ố ắ ể ỗ ế ọ ở ường ph  thôngổ  nói chung, ti t sinh ho t l p nói riêng h c sinh đế ạ ớ ọ ược ho t đ ng nhi u h n, th cạ ộ ề ơ ự  hành nhi u h n, th o lu n nhi u h n và quan tr ng là đề ơ ả ậ ề ơ ọ ược suy nghĩ nhi u h n trênề ơ  con đường chi m lĩnh n i dung h c t p.ế ộ ọ ậ

II. 3. Gi i pháp, bi n phápả ệ

a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ

T t c  vì h c sinh thân yêu, vì m c tiêu giáo d c nh m nâng cao ch t lấ ả ọ ụ ụ ằ ấ ượ  ng

gi ng d y hai m t cho h c sinh. Hinh thanh cho hoc sinh nh ng c  s  ban đâu choả ạ ặ ọ ̀ ̀ ̣ ữ ơ ở ̀  

s  phat triên đung đăn va lâu dai vê đao đ c, tri tuê, thê chât, thâm my va cac ky năngự ́ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ứ ́ ̣ ̉ ́ ̉ ̃ ̀ ́ ̃  

c  ban đê hoc sinh tiêp tuc hoc lên nh ng l p trên. H c sinh tìm đơ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ữ ớ ọ ược ni m vui   đó,ề ở  tìm đượ ực s  tin tưởng, tìm được tình b n trong sáng, tình th y trò c m đ ng. N iạ ầ ả ộ ơ  các em đượ ươc  m m m, đầ ược chăm sóc và yêu thương

Trong h c t p, không ph i m i tri th c, kĩ năng, thái đ  đ u đọ ậ ả ọ ứ ộ ề ược hình thành 

b ng nh ng ho t đ ng đ c l p cá nhân. L p h c là môi trằ ữ ạ ộ ộ ậ ớ ọ ường giao ti p th y ­ trò,ế ầ  trò ­ trò, t o nên m i quan h  h p tác gi a các cá nhân trên con đạ ố ệ ợ ữ ường chi m lĩnhế  

n i dung h c t p. Thông qua th o lu n, tranh lu n trong t p th , ý ki n m i cáộ ọ ậ ả ậ ậ ậ ể ế ỗ  nhân được b c l , kh ng đ nh hay bác b , qua đó ngộ ộ ẳ ị ỏ ườ ọi h c nâng mình lên m tộ  trình đ  m i. Bài h c v n d ng độ ớ ọ ậ ụ ược v n hi u bi t và kinh nghi m s ng c aố ể ế ệ ố ủ  

người th y giáo đ  đào t o nh ng con ngầ ể ạ ữ ười năng đ ng, s m thích nghi v i đ iộ ớ ớ ờ  

s ng xã h i. Hình thành và phát tri n   h c sinh các k  năng quan sát, mô t , phânố ộ ể ở ọ ỹ ả  tích, so sánh, đánh giá m i quan h  gi a các s  ki n trong xã h i, đ ng th i v nố ệ ữ ự ệ ộ ồ ờ ậ  

d ng các tri th c đã h c vào th c ti n cu c s ng. Qua đó kh i d y và b i dụ ứ ọ ự ễ ộ ố ơ ậ ồ ưỡ  ngtình yêu đ t nấ ước, hình thành thái đ  đúng đ n đ i v i b n thân, gia đình, c ngộ ắ ố ớ ả ộ  

đ ng, kích thích tính ham hi u bi t khoa h c c a h c sinh, lòng t  hào dân t c, ồ ể ế ọ ủ ọ ự ộ  Phát huy m i kh  năng đ  xây d ng m t tọ ả ể ự ộ ương lai x ng đáng v i l ch s  c a dânứ ớ ị ử ủ  

t c. Ti t sinh  ho t l p còn v i m c đích giúp các em t ng bộ ế ạ ớ ớ ụ ừ ước hoàn thi n nhânệ  cách, b i dồ ưỡng năng l c đáp  ng m c tiêu giáo d c Ti u h c.ự ứ ụ ụ ể ọ

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ

b. 1. Xác đ nh yêu c u c  b n c a ti t sinh ho t l p.ị ầ ơ ả ủ ế ạ ớ

­ Đánh giá k t qu  các ho t đ ng trong tu n v  m i m t bao g m: h c t p,ế ả ạ ộ ầ ề ọ ặ ồ ọ ậ  

th c hi n n i quy nhà trự ệ ộ ường, các phong trào thi đua, v n đ  k  lu t, các s  ki n, sấ ề ỉ ậ ự ệ ự 

vi c có liên quan đ n tinh th n và ý th c ph n đ u c a cá nhân, nhóm và l p.ệ ế ầ ứ ấ ấ ủ ớ

       ­ T  ch c đăng kí thi đua gi a các nhóm h c sinh, gi a các thành viên trongổ ứ ữ ọ ữ  

l p theo m t ch  đ  nào đó.ớ ộ ủ ề

       ­ Ti n hành s  k t, t ng k t thi đua sau m t tu n, m t tháng, sau m t đ t thiế ơ ế ổ ế ộ ầ ộ ộ ợ  đua ho c sau m t h c kì.ặ ộ ọ

       ­ Sinh ho t theo ch  đ  thạ ủ ề ường g n v i các ngày k  ni m l n, g n v i các sắ ớ ỉ ệ ớ ắ ớ ự 

ki n chính tr , văn hóa, xã h i   trong nệ ị ộ ở ước và trên th  gi i, nh ng s  ki n c a đ aế ớ ữ ự ệ ủ ị  

phương, c a nhà trủ ường hay c a t p th  l p.ủ ậ ể ớ

     ­ Các ho t đ ng văn hóa ngh  thu t: bi u di n văn ngh , vui ch i gi i trí, thiạ ộ ệ ậ ể ễ ệ ơ ả  

đ  vui,…ố

b. 2. Ti n trình th c hi n m t ti t sinh ho t l p.ế ự ệ ộ ế ạ ớ

A. Ho t đ ng c  b nạ ộ ơ ả

1.   n đ nh t  ch c. Ổ ị ổ ứ

Ph n này có th  hầ ể ướng d n đ  các em s p x p l i bàn gh  cho phù h p v iẫ ể ắ ế ạ ế ợ ớ  

n i dung c a ti t sinh ho t hay các ho t đ ng khác nh : dân vũ, trò ch i kh i đ ng,ộ ủ ế ạ ạ ộ ư ơ ở ộ  

hát,…Tuy nhiên c n t o ra m t không khí thân thi n, vui v  và c i m  gây h ngầ ạ ộ ệ ẻ ở ở ứ  

kh i cho HS.ở

2. Giáo viên thông báo n i dung chính ti n hành trong ti t sinh ho t.ộ ế ế ạ

3. Đánh giá k t qu  các ho t đ ng trong tu n ế ả ạ ộ ầ

­ Ch  t ch h i đ ng t  qu n ( CTHĐTQ) đi u khi n l p làm vi c:ủ ị ộ ồ ự ả ề ể ớ ệ

+ Các nhóm trưởng t  nh n xét v  nhóm mình.ự ậ ề

+ L n lầ ượ ác ban t  qu n nh n xét v  ph n vi c đt c ự ả ậ ề ầ ệ ược phân công ph  trách.ụ+ CTHĐTQ đánh giá chung các m t ho t đ ng trong tu n d a trên c  s  theoặ ạ ộ ầ ự ở ở  dõi c a các nhóm trủ ưởng, ban t  qu n và đ a ra nh n xét c a b n thân.ự ả ư ậ ủ ả

4. Giáo viên ch  nhi m đánh giá nh n xét. ủ ệ ậ

+ Nh ng n i dung, yêu c u l n tri n khai trong tu n h c trữ ộ ầ ớ ể ầ ọ ước

+ Nh nậ  xét đánh giá các m t tu n h c đã qua.ặ ầ ọ

Căn c  theo k t qu  đánh giá c a các nhóm trứ ế ả ủ ưởng, ban t  qu n, CTHĐTQự ả  

và k t qu  quan sát, theo dõi c a mình thông qua các gi  tr c ti p gi ng d y đ  đ aế ả ủ ờ ự ế ả ạ ể ư  

ra k t lu n cu i cùng. Trên c  s  đó, giáo viên yêu c u h c sinh bình ch n cá nhânế ậ ố ơ ở ầ ọ ọ  

xu t s c trong tu n đ  t p th  tuyên dấ ắ ầ ể ậ ể ương và nh  nhàng khuyên b o các cá nhânẹ ả  

có nh ng thi u sót trong h c t p và rèn luy n (d a trên s  ti n b  c a HS   baữ ế ọ ậ ệ ự ự ế ộ ủ ở  

m t: ki n th c, kĩ năng và thái đ ).ặ ế ứ ộ

       Công tác tuyên dương h c sinh c n đọ ầ ược ti n hành trong không khí trangế  

tr ng. B ng cách cho các em đọ ằ ược tuyên dương bước lên phía trước đ  t t c  cácể ấ ả  

b n cùng nhìn th y và cho c  l p v  tay tán thạ ấ ả ớ ỗ ưởng. Công tác nh c nh  khuy tắ ở ế  

đi m c n để ầ ược ti n hành m t cách nh  nhàng, tránh n ng n  gây  c ch  cho h cế ộ ẹ ặ ề ứ ế ọ  sinh. Vì v y giáo viên ch  c n nêu ra khuy t đi m, ch  ra hậ ỉ ầ ế ể ỉ ướng kh c ph c và t  rõắ ụ ỏ  

ý tin tưởng vào s  ph n đ u c a các em.ự ấ ấ ủ

+ Tri n khai công vi c tu n h c t i.ể ệ ầ ọ ớ