Sự thay đổi quan niệm về con người qua hình tượng người lính trong một số tiểu thuyết việt nam đầu thời kỳ đổi mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ---TRẦN THỊ MINH HƯƠNG SỰ THAY ĐỔI QUAN NIỆM VỀ CON NGƯỜI QUA HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH TRONG MỘT SỐ TIỂU THUYẾT VIỆT NAM Đ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-TRẦN THỊ MINH HƯƠNG

SỰ THAY ĐỔI QUAN NIỆM VỀ CON

NGƯỜI QUA HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH TRONG MỘT SỐ TIỂU THUYẾT VIỆT NAM

ĐẦU THỜI KỲ ĐỔI MỚI

LUẬN VĂN THẠC SĨChuyên ngành: Lí luận văn học

Hà Nội – 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-TRẦN THỊ MINH HƯƠNG

SỰ THAY ĐỔI QUAN NIỆM VỀ CON

NGƯỜI QUA HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH TRONG MỘT SỐ TIỂU THUYẾT VIỆT NAM

ĐẦU THỜI KỲ ĐỔI MỚI

Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lí luận văn học

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 3

1 Lý do chọn đề tài 4

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6

3 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 13

3.1 Mục đích 13

3.2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 14

4 Phương pháp nghiên cứu 15

5 Cấu trúc luận văn 16

Chương 1: SỰ VẬN ĐỘNG CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM THỜI ĐỔI MỚI VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO CỦA CÁC NHÀ VĂN VIẾT VỀ NGƯỜI LÍNH 17 1.1 Những chuyển biến của hoàn cảnh lịch sử - xã hội 17

1.1.1 Hoàn cảnh lịch sử - xã hội 17

1.1.2 Những chuyển biến về xã hội, văn hóa - tư tưởng 18

1.1.3 Nhu cầu đổi mới của văn học 20

1.2 Sự vận động của văn học thời kỳ đổi mới và sự thay đổi quan niệm về con người 20

1.2.1 Văn học trước 1975 21

1.2.2 Văn học từ 4/1975 đến 1985 23

1.2.3 Văn học thời kỳ đổi mới 25

1.2.3.1 Đổi mới quan niệm về sứ mệnh văn chương và quan niệm về nhà văn ………

26

1.2.3.2 Đổi mới quan niệm về hiện thực và con người .

1.3 Sáng tác của một số nhà văn tiêu biểu giai đoạn đổi mới trong đề tài chiến tranh và đời sống người lính

1.3.1 Con người và sự nghiệp .

1.3.2 Giới thiệu sơ lược nội dung tác phẩm .

Chương 2: NHỮNG ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA SỰ THAY ĐỔI QUAN NIỆM VỀ CON NGƯỜI QUA HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNH TRONG TIỂU THUYẾT ĐẦU THỜI KỲ ĐỔI MỚI

2.1 Quan niệm về con người và hình tượng người lính trong tiểu thuyết 36 2.1.1 Quan niệm về con người và hình tượng người lính .

2.1.2 Thể loại tiểu thuyết .

2.2 Sự thay đổi quan niệm về con người qua hình tượng người lính .

2.2.1 Con người được tiếp cận một cách toàn diện trong mọi hoàn cảnh .

2.2.1.1 Con người hiện diện cả trong đời sống cộng đồng và đời sống cá nhân ……… 42

2.2.1.2 Con người được khắc họa chân dung trong cả chiến tranh và hòa bình ………47

2.2.2 Con người được nhìn một cách toàn diện, nhân bản .

2.2.2.1 Con người với những nét tính cách phức tạp, mâu thuẫn, không hoàn hảo ……….55

2.2.2.2 Con người mang vẻ đẹp bình dị, đời thường .

Chương 3: NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN NHÂN VẬT NGƯỜI LÍNH TRONG TIỂU THUYẾT THỜI KỲ ĐỔI MỚI

3.1 Xây dựng tính cách nhân vật 74

3.1.1 Xây dựng quan hệ chặt chẽ giữa tính cách và hoàn cảnh 74

3.1.2 Xây dựng nhân vật có cá tính độc đáo, sắc nét 77

3.1.3 Điểm nhìn trần thuật 81

3.2 Thời gian và không gian nghệ thuật 85

3.2.1 Không gian đan xen giữa hiện thực và mộng ảo 86

3.2.2 Thời gian tuyến tính và xáo trộn 90

3.3 Kết cấu đồng hiện và cốt truyện lồng 92

3.3.1 Kết cấu đồng hiện theo “hai trình tự thời gian” 94

3.3.2 Kết cấu đồng hiện theo dòng ý thức 95

3.4 Ngôn ngữ và giọng điệu 98

3.4.1 Ngôn ngữ 98

3.4.2 Giọng điệu 102

KẾT LUẬN 110

TÀI LIỆU THAM KHẢO 112

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Con người luôn là đề tài không vơi cạn của văn học và đích đến của văn họcluôn hướng tới con người Hình tượng con người trong văn học thể hiện quanniệm nhân sinh của tác giả, quan niệm về văn hóa, về cuộc đời, về các quy luậtvĩnh cửu của cuộc sống Hình tượng con người tập trung mọi giá trị tư tưởngcũng như nghệ thuật văn học Tuy nhiên, cũng giống như sự biến thiên khôngngừng của các chuẩn mực mỹ học trong lịch sử, quan niệm về con người trongvăn học cũng thay đổi theo từng thời kỳ, thời đại Mỗi thời đại có một quan niệm

về con người lý tưởng riêng, cách hiểu và đánh giá con người riêng biệt, và khimột biến cố lịch sử đủ lớn làm biến chuyển tư tưởng thì quan niệm đó cũngkhông còn vững chãi nữa, mà lung lay và bị thay thế Tìm hiểu sự thay đổi trongquan niệm về con người trong văn học qua các thời kỳ của một dân tộc có thểgiúp cắt nghĩa được những biến chuyển trong quan niệm nhân sinh của dân tộc

đó, phân tích sự thể hiện quan niệm con người không chỉ ở nội dung mà cả đặctrưng nghệ thuật, nâng cao mức độ đánh giá quan niệm con người trong văn học

cả về chiều rộng và chiều sâu Bên cạnh đó, khi đi sâu vào khai thác các khíacạnh trong việc thể hiện quan niệm về con người cho sẽ thấy sự phong phú, tiến

bộ trong tư tưởng, văn hóa của một dân tộc, một thời đại cũng như những hạnchế cố hữu

Quan niệm về con người của mỗi dân tộc qua từng thời kỳ đều thể hiện qua mộthình tượng nhân vật văn học cụ thể, tiêu biểu Với văn học Việt Nam, một nền vănhọc đã trải qua những năm tháng đấu tranh dựng nước và giữ nước, những nămtháng mà mưa bom, bão lửa trải rộng trên mọi vùng miền, hình tượng người línhtrở thành một hình tượng tiêu biểu, điển hình, quy tụ những phẩm chất của thời đại

và cũng thể hiện được những đặc điểm trong quan niệm của dân tộc về con người,nhất là trong và sau khi chiến tranh vừa kết thúc Bước ra từ chiến

tranh, vẫn xuất hiện trong văn học với cây súng trên vai, nhưng sau năm 1975,nhất là từ mốc đổi mới văn học năm 1986, sự thể hiện hình tượng người lính đã

có nhiều thay đổi, chuyển biến Những thay đổi, chuyển biến này cho thấy ở tầmkhái quát hơn sự chuyển biến về quan niệm con người, vì đây là hình tượngxuyên suốt cả một thời kỳ chiến đấu và duy trì tới thời kỳ đổi mới Nhìn ngườilính ở các khía cạnh mới, các hoàn cảnh mới, đặt người lính vào những vai tròmới, đánh giá lại cả những huy hoàng và những mất mát của họ, văn học ViệtNam thời kỳ đổi mới đã nhìn lại, đánh giá lại và thay đổi quan niệm một chiều vềcon người

Trong các thể loại văn học, tiểu thuyết là thể loại có sự linh hoạt và những ưuđiểm nổi trội trong việc khắc họa cái nhìn cuộc sống so với các thể loại khác.Nếu như truyện ngắn chỉ đem tới cái nhìn về con người trong khoảnh khắc,trong một lát cắt, thì tiểu thuyết đem tới cái nhìn xuyên suốt mọi số phận, mọicuộc đời, đưa con người vào một thế giới đa chiều rộng lớn, soi chiếu conngười ở mọi góc nhìn, để thấy được cả những khoảng tối âm u nhất Tìm hiểu sựthay đổi quan niệm về con người qua các tiểu thuyết tiêu biểu của một thời kỳ sẽđem tới cái nhìn khái quát hơn các thể loại khác, cũng như có thể đánh giá mộtcách cụ thể và sâu sắc hơn sự thay đổi ấy ở các khía cạnh khác nhau, các bướcthăng trầm cũng như so sánh được sự thay đổi ấy giữa các nhân vật một cáchphong phú và đa dạng hơn Tiểu thuyết là bức tranh cuộc sống hiện thực và đầyđặn nhất, đến với tiểu thuyết là đến với cuộc sống được khắc họa theo cả chiềurộng và chiều sâu

Văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới (lấy mốc năm 1986) được giảng dạy mộtcách phổ biến trong chương trình Ngữ văn tại các trường Trung học phổ thông,cao đẳng và đại học Sự đổi mới thể hiện qua nhiều khía cạnh, nhiều vấn đề,trong đó sự đổi mới, thay đổi trong quan niệm về con người được quan tâm và

nghiên cứu sâu rộng Do vậy, đề tài Sự thay đổi quan niệm về con người qua

hình tượng người lính trong một số tiểu thuyết Việt Nam đầu thời kỳ đổi mới

hy vọng sẽ đóng vai trò là một tài liệu tham khảo nêu lên những kiến giải tổngquát, những phân tích ở mức độ cụ thể về sự thay đổi trong quan niệm conngười, giúp ích cho quá trình học tập cũng như nghiên cứu của học sinh, sinhviên

Từ những lý do trên đây, người viết chọn nghiên cứu đề tài Sự thay đổi quan niệm về con người qua hình tượng người lính trong một số tiểu thuyết Việt Nam đầu thời kỳ đổi mới.

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Sau chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử Việt Nam đã mở sang một tranghoàn toàn mới Hòa bình lập lại trên mọi miền tổ quốc, đất nước bước vào giaiđoạn phục hồi và phát triển Sự thay đổi về kinh tế, xã hội đã dẫn tới sự thay đổi

về tư tưởng, văn hóa, đòi hỏi văn học phải đáp ứng kịp thời và phù hợp Tronghoàn cảnh đó, văn học không còn có thể khoác mãi chiếc áo ca ngợi hào hùng,chất sử thi lãng mạn dần khiến bức tranh văn chương nhàm chán và đơn điệu.Độc giả khẩn thiết mong chờ và đón nhận một nền văn học nhìn vào hiện thực,gắn với đời sống và đa chiều, đa mầu hơn, nhà văn phải có ngòi bút thế sự, ngòibút biết đào sâu, biết khám phá mọi mặt của tâm hồn con người Sự thay đổi củavăn học thể hiện rõ rệt nhất ở sự thay đổi trong quan niệm về con người – đặcbiệt là qua một hình tượng đã xuyên suốt cả giai đoạn lịch sử đau thương trước

đó – người lính cụ Hồ Hàng loạt các tiểu thuyết ra đời, nhất là sau năm 1986,gây tiếng vang lớn khi nhìn lại cuộc chiến, nhìn lại quá khứ, khi đặt người línhvào hòa bình cũng như soi chiếu những góc khuất trong chiến tranh Sự chuyểnmình của văn học trong quan niệm về con người trở thành một đề tài được bànluận sôi nổi qua các công trình nghiên cứu, các bài viết, các chuyên đề cũng nhưđược giảng dạy và phân tích trong các chương trình phổ thông và đại học

Trong “Một vài suy nghĩ về con người trong văn xuôi thời kỳ đổi mới” in ở Tạp chí văn học số 9/2001, Tôn Phương Lan đã so sánh sự thể hiện con người

trong các tác phẩm văn học thời kỳ đổi mới với văn học giai đoạn trước đó(trước năm 1975) và khẳng định những đặc điểm mới và nổi bật trong sự thểhiện con người Tác giả đánh giá con người đang được thông hiểu và nhìn nhận

từ nhiều phía để được hiện lên như những gì vốn có

Tác giả Nguyễn Văn Long trong nhiều bài viết đã khẳng định sự thay đổi củavăn học Việt Nam thời kỳ đổi mới thể hiện rõ rệt qua sự đổi mới về quan niệm

con người Trong bài “Về cách tiếp cận để đánh giá văn học Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám”, Nguyễn Văn Long đã nhận định những thay đổi to lớn

của đời sống xã hội sau năm 1975, nhất là sau Đại hội Đảng năm 1986 đã dẫn tới

sự thay đổi các thang chuẩn quan trọng khi nhìn nhận các giá trị cuộc sống Con

người thay vì một chiều như trước đây đã được mô tả trong “tất cả tính đa

dạng, đa chiều của nó” Trong một số bài viết khác, ông đã đề cập đến sự đa

dạng của văn học thời kỳ đổi mới về đề tài, thể loại, các phong cách và khuynh

hướng thẩm mỹ,… Ông cũng khái quát lên các đặc điểm quan trọng của văn

xuôi thời kỳ đổi mới và khẳng định văn xuôi đã “mở rộng quan niệm về hiện

thực đi liền với đổi mới quan niệm nghệ thuật về con người” Ở một tầm khái

quát hơn, trong cuốn sách Văn học Việt Nam hiện đại tập II do Nhà xuất bản

Văn học phát hành, cùng với nhiều tác giả khác, tác giả Nguyễn Văn Long đãtổng hợp những nét diện mạo chung cũng như những đổi mới về cả tư tưởng vànghệ thuật của văn xuôi sau 1975 so với trước Cuốn sách này đóng vai trò làmột tài liệu học tập, nghiên cứu của sinh viên về văn học Việt Nam hiện đại.Giáo sư Trần Đình Sử trong một số tham luận, bài viết thì khẳng định văn xuôiViệt Nam sau 1975 có nhiều đổi mới và cách tân để phù hợp với những yêu cầu

đổi mới của thời đại Ông gọi sự đổi mới này là “một sự bùng nổ về ý thức cá

tính nhằm lập lại thế cân bằng giữa ý thức cá nhân và ý thức cộng đồng Sự tiến

bộ của văn học là một quá trình không ngừng làm giàu mãi lên những phẩm chất mới, không ngừng khơi sâu, mở rộng thêm quan niệm về con người và hiện thực.”

Giáo sư Phan Cự Đệ trong các công trình có tính chất nghiên cứu tổng hợp như

Tiểu thuyết Việt Nam hiện đại hay các bài viết trên các báo như “Tiểu thuyết Việt Nam những năm đầu thời kỳ đổi mới” đã đưa tới cái nhìn khái quát, đánh

giá sự thay đổi trong cách thể hiện nhân vật của tiểu thuyết sau 1986 trên cả bìnhdiện nội dung và nghệ thuật Đặc biệt, tác giả đi sâu vào phân tích các tiểu thuyết

tiêu biểu như Nỗi buồn chiến tranh, Ăn mày dĩ vãng, Thời xa vắng,… để cho

thấy sự cách tân mới mẻ được thể hiện cụ thể trong các tiểu thuyết này

Trong tham luận “Phác họa con người thời đại và nhân vật trong văn xuôi Việt Nam hiện đại” tại Hội thảo khoa học Con người Việt Nam hôm nay và trách nhiệm của văn học nghệ thuật, do Liên hiệp các Hội Văn học nghệ thuật Việt

Nam tổ chức tại Hà Nội, ngày 20.8.2014, PGS.TS Nguyễn Ngọc Thiện đã pháchọa hình ảnh con người thời đại qua các nhân vật văn xuôi Việt Nam thế kỷ XX.Nếu nửa đầu thế kỷ XX, nhân vật người nhà quê, người bình dân thành thị vàngười trí thức nghèo thể hiện cái nhìn về hiện thực, khơi lại các cuộc tranh luận

“văn học vị nghệ thuật” hay “văn học vị nhân sinh” thì nhân vật giai đoạn

1945-1975 đem tới cái nhìn sử thi lãng mạn, hào hùng về hai cuộc chiến tranh của dântộc Bên cạnh đó, PGS.TS Nguyễn Ngọc Thiện ở nửa cuối tham luận cũng tậptrung vào khái quát đặc điểm thể hiện hình ảnh con người qua các nhân vậtcông, nông, binh, trí thức mới và doanh nhân trong văn xuôi thời kỳ đổi mới.Phần này cho thấy những đánh giá về khuynh hướng đi sâu tìm tòi, thể hiện hìnhảnh con người chân thực và gần với đời sống

Trong hội thảo 50 năm Văn học Việt Nam sau cách mạng Tháng Tám do khoa

Ngữ Văn - Đại học Sư phạm, khoa Ngữ Văn - Đại học Tổng hợp cùng vớitrường viết văn Nguyễn Du và tạp chí Văn nghệ Quân đội phối hợp tổ chức tại

Hà Nội ngày 3-6-1995 đã có 44 báo cáo, tham luận của các nhà văn, nhà phêbình, nhà nghiên cứu văn học có tên tuổi như: Chu Lai, Xuân Thiều, Đinh XuânDũng, Lã Nguyên, Nguyễn Văn Long, Vương Trí Nhàn… Các tham luận nàytrình bày nhiều vấn đề về văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới, khá nhiều thamluận tập trung nghiên cứu các tiểu thuyết chiến tranh hay các tiểu thuyết viết về

người lính như tham luận “Mấy suy nghĩ về mảng văn học chiến tranh cách mạng” của tác giả Xuân Thiều Phần lớn các tham luận đều có chung nhận định

về sự thay đổi trong việc thể hiện hình tượng cũng như khắc họa số phận ngườichiến sĩ, qua đó thể hiện được sự thay đổi trong các thang chuẩn đánh giá conngười Chất sử thi, lãng mạn đã bị xóa nhòa, nhường chỗ cho cái nhìn thế sự đachiều, đa màu sắc và giàu nhân sinh Người lính vừa là một hình tượng kháiquát vừa mang những đặc điểm cá nhân riêng biệt

Tác giả Nguyễn Thị Kim Tiến trong bài viết “Con người trong tiểu thuyết thời hậu chiến viết về chiến tranh” đã nhận định: “Việc đổi mới quan niệm về con

người là yếu tố căn bản quyết định xu hướng dân chủ hóa của văn học, giúp cho văn học vừa linh hoạt biến hóa hơn về hình thức lại vừa chân thực hơn trong nội dung khái quát đời sống.” [50, tr 18] Trong bài viết này, tác giả đã khảo sát một

số tiểu thuyết tiêu biểu của thời kỳ đổi mới để làm rõ hai khía cạnh khắc họa conngười: con người dưới góc độ bi kịch cá nhân và con người dưới góc độ bảnnăng tự nhiên Tác giả cũng kết luận rằng tất cả những thay đổi trong việc khắchọa nhân vật của tiểu thuyết sau đổi mới, cụ thể là tiểu thuyết chiến tranh bắtnguồn từ sự thay đổi trong quan niệm cuộc sống và con người

Tác giả Bùi Việt Thắng trong bài viết “Mấy suy nghĩ xung quanh vấn đề xây dựng nhân vật người chiến sĩ trong tiểu thuyết viết về chiến tranh (1945- 1985)” đăng trên Tạp chí Văn nghệ quân đội đã nhận xét: “Trong xây dựng

nhân vật người chiến sĩ, tiểu thuyết sau 1975 đã có hướng đi sâu vào miêu tả quá trình tâm lý nhằm cá thể hóa nhân vật” [38, tr.121-122] Đây là một bài viết

khái quát về những đặc điểm của việc thể hiện hình tượng người chiến sĩ saunăm 1975 trong tiểu thuyết, đặc biệt tập trung vào tiểu thuyết thời kỳ đổi mới.Bài viết cho thấy người chiến sĩ sau năm 1975 đã được cá thể hóa, mang nhữngnét cá nhân riêng biệt cả về tính cách và số phận chứ không chỉ nằm trong vòngnhân dân, cộng đồng và chỉ gánh trên vai nhiệm vụ lịch sử nữa Trong bài viết

“Văn xuôi gần đây và quan niệm về con người” in trên Tạp chí văn học số 6

(1991), tác giả Bùi Việt Thắng đánh giá những thay đổi trong quan niệm conngười cũng như nêu lên các đặc điểm cơ bản trong quan niệm về con người của

văn học sau đổi mới Đặc biệt, trong bài viết này, tác giả phân tích Nỗi buồn chiến tranh trong vai trò một tiểu thuyết tiêu biểu thể hiện rõ rệt quan niệm con

người dám nhìn lại, dám vượt lên và tranh đấu với quá khứ với hình tượng nhânvật Kiên Ngoài ra còn các bài báo của Đinh Thị Huyền, Nguyễn Tiến Đức đăng

trên website báo Văn nghệ quân đội và Viện văn học như “Chân dung tinh thần người lính qua một số tiểu thuyết hậu chiến”, “Nhân vật của tiểu thuyết hậu chiến” (Đinh Thị Huyền), “Cái nhìn mới về người lính và sự thay đổi quan niệm về đề tài của tiểu thuyết Việt Nam sau 1975” (Nguyễn Tiến Đức)…

Vũ Tuấn Anh trong “Đổi mới văn học vì sự phát triển” in trên Tạp chí văn học

đã khẳng định: “Đổi mới văn học khởi đầu từ 1986 là sự tự ý thức của văn học

trên một chặng đường mới của lịch sử, cố gắng khám phá cái thế giới bí ẩn, khuất lấp đầy bất trắc và bất thường bên trong mỗi con người, bên trong bản thể con người.” [1, tr.14].

Ngoài ra, còn khá nhiều các bài viết riêng lẻ in trong sách, đăng trên báo bàn về

sự cách tân, thay đổi của tiểu thuyết viết về chiến tranh sau 1975, trong đó có đề

cập tới hình ảnh người lính nói riêng và con người nói chung như bài viết “Tiểu thuyết về chiến tranh viết sau năm 1975” đăng trên Tạp chí Văn học số 5/1980,

“Một cách nhìn về đổi mới tiểu thuyết chiến tranh” đăng trên website của Viện Văn học (PGS TS Tôn Phương Lan); “Tiểu thuyết về đề tài chiến tranh sau

năm 1975 và những thành tựu nghệ thuật bị bỏ lỡ” (TS Nguyễn Phượng), “Ý thức cách tân trong tiểu thuyết Việt Nam sau 1975” (PGS TS Nguyễn Bích Thu) in trong Văn học Việt Nam sau 1975 – Những vấn đề nghiên cứu và giảng dạy.

Vấn đề quan niệm con người trong văn xuôi thời kỳ đổi mới là một đề tài kháquen thuộc của các luận văn, luận án văn học qua các đề tài khái quát như đề tàichiến tranh, đề tài số phận con người, hay rộng hơn là quan niệm về con người

Trong luận án Con người trong tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nguyễn

Thị Kim Tiến đã khái quát những cách tân, đổi mới của tiểu thuyết Việt Nam

thời kỳ đổi mới trong việc thể hiện con người Cụ thể hơn, ở chương 2: Hình tượng con người trong tiểu thuyết thời kỳ đổi mới, tác giả đã phân chia sự thể

hiện ấy qua các hình tượng như con người dưới góc nhìn bản chất xã hội, conngười dưới góc nhìn loại hình văn học,… Tác giả đã soi chiếu nhân vật ngườilính trong nhiều chiều không gian, nhiều hoàn cảnh, cả thế giới tâm linh để thấy

sự phức tạp, phong phú cũng như sự méo mó, bi kịch của tính cách và số phận

Trong luận án Tiểu thuyết về chiến tranh trong văn học Việt Nam sau 1975 – Những khuynh hướng và sự đổi mới nghệ thuật, tác giả Nguyễn Thị Thanh đã

xác định những khuynh hướng chính của tiểu thuyết có đề tài chiến tranh saunăm 1975 Với luận án này, Nguyễn Thị Thanh đã đi sâu vào tìm hiểu cách biểuhiện về chiến tranh của tiểu thuyết sau năm 1975, so sánh tương quan với tiểuthuyết trước 1975 để thấy sự khác biệt và đổi mới về cả quan niệm và nghệ

thuật Tác giả Nguyễn Thị Thanh nhận định tiểu thuyết thời kỳ đổi mới “hướng

tới miêu tả những con người tích cực tham gia vào các cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc Thuật ngữ nhân vật anh hùng lưỡng diện mà chúng tôi sử dụng ở đây có tính chất phân biệt với kiểu anh hùng nhất phiến từng xuất hiện trong tiểu thuyết về chiến tranh trước 1975 Đây là kiểu nhân vật anh hùng trong chiến

đấu, trong tư cách công dân song có đời sống nội tâm không đơn giản hoặc còn

ít nhiều khiếm khuyết trong tư cách con người đời thường.” [43, tr.63]

Trong các luận văn thạc sĩ gần đây, đề tài thay đổi quan niệm con người trong vănhọc đổi mới ít nhiều được nhắc đến ở tầm khái quát hoặc chuyên sâu trong một

chương, ví dụ như luận văn Quan niệm nghệ thuật về con người trong tiểu thuyết chiến tranh sau 1975 (2003) của Nguyễn Thị Ngọc Diệp, Hình tượng người lính sau chiến tranh qua các tiểu thuyết của Chu Lai, Lê Lựu, Bảo

Ninh của Nguyễn Ngọc Hưng (2010)….

Bên cạnh đó, có không ít các bài nghiên cứu, các luận văn, luận án đi sâu vào tìmhiểu vấn đề thay đổi quan niệm con người qua hình tượng người lính trongphạm vi một tác phẩm, một tác giả hoặc một chùm tác giả trong văn học thời kỳ

đổi mới Ví dụ như Nhân vật người lính trong tiểu thuyết Khuất Quang Thụy

(2008) của Đinh Thanh Hương, … Đặc biệt, nhiều luận văn đi sâu vào các tác

giả cụ thể như Bảo Ninh, Chu Lai, Nguyễn Trí Huân như luận văn Đặc điểm tiểu thuyết Nguyễn Trí Huân của Phan Thị Trang (2010), Thế giới nghệ thuật tiểu thuyết Nguyễn Trí Huân của Đặng Thị Hà (2014)…

Như vậy, nhìn chung lịch sử nghiên cứu đề tài sự thay đổi quan niệm con ngườitrong văn học đổi mới có thể tóm gọn như sau:

- Về nội dung khảo sát: Giới nghiên cứu đã tập trung vào các khía cạnhkhác nhau của vấn đề thay đổi quan niệm con người, cả ở nội dung và nghệthuật

Tuy cách phân chia có khác nhau, nhưng phần lớn tác giả đều nhận định: văn họcthời kỳ đổi mới đã nhìn con người bằng cái nhìn đời tư, thế sự; con người

được soi chiếu đa chiều, đa diện, được khám phá trong nhiều hoàn cảnh,được nhìn sâu vào tâm hồn để thấy những khiếm khuyết, những góc khuấtbên cạnh những huy hoàng của lịch sử

- Về phạm vi khảo sát: Cho tới nay, hầu như các nghiên cứu đều tập trungkhảo sát sự thay đổi quan niệm con người trên diện rộng, bao quát các hệ thốngnhân vật được biểu hiện trong văn học đổi mới chứ chưa tập trung vào một đốitượng nhân vật cụ thể như nhân vật người lính Về phạm vi tác phẩm, nhiều bàinghiên cứu, nhiều luận văn, luận án đã thành công trong việc hệ thống các tiểuthuyết nổi bật nói riêng hoặc các tác phẩm nổi bật của nền văn xuôi Việt Namthời kỳ đổi mới nói chung để đem tới cái nhìn khái quát và đầy đủ.

Lựa chọn đề tài Sự thay đổi quan niệm về con người qua hình tượng người lính trong một số tiểu thuyết Việt Nam đầu thời kỳ đổi mới, người viết hy vọng

tiếp nối và kế thừa những nghiên cứu của các tác giả đi trước về đề tài này Trên

cơ sở đó, người viết mong muốn luận văn sẽ là một tài liệu có nội dung chi tiếthơn, tập trung vào sự thay đổi quan niệm con người thể hiện chủ yếu qua hìnhtượng người lính – một tượng đài lịch sử dân tộc

3 Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1.Mục đích

Mỗi thời đại đã đi qua đều để lại nhiều dư âm, đối với dân tộc Việt Nam, chiếntranh là một dư âm không thể phai nhòa Văn học thời chiến đã xây dựng nênnhững tượng đài anh hùng, những con người đã hy sinh hạnh phúc cá nhân chohòa bình của tổ quốc Thời chiến cần những con người sống trọn mình cho tổquốc nên văn học thời chiến cũng cần những hình tượng đầy chất sử thi, vì thếquan niệm về con người cũng đầy chất sử thi

Hòa bình tới, sau chiến tranh, quan niệm về con người được nhìn lại, thời đạiyêu cầu một cái nhìn sâu sắc hơn, hiện thực hơn, nhiều chiều hơn, chứ khôngđơn nhất, chung chung như trước Hình tượng người lính trong văn học, nhất làtrong tiểu thuyết thời kỳ đầu đổi mới không còn là những anh hùng “hoàn hảo”nữa

Tìm hiểu về sự thay đổi quan niệm con người qua một hình tượng đã xuyên suốtdọc chiều dài lịch sử đất nước, là tượng đài cho cả một thế hệ là tìm hiểu về sựthay đổi của quan niệm về cuộc đời, để nhìn lại cả một thời đại, giúp người đọc,nhất là lớp hậu sinh có cái nhìn tổng quát hơn, đi sâu hơn và thấu hiểu hơn.Chiến tranh, lịch sử không còn chỉ được tái hiện qua những kiến thức khô khan

mà thực tế, gần gũi và đa chiều

Tìm hiểu sự thay đổi quan niệm về con người, luận văn cũng bên cạnh đó tìmhiểu sự thay đổi về nghệ thuật tiểu thuyết, đi sâu hơn trong quan niệm về chứcnăng và vai trò của văn học, giúp người đọc nhận ra văn học không chỉ đơnthuần là phục vụ thời đại, mà còn phải luôn đổi mới, luôn là nơi lưu giữ nhữnggiá trị nhân văn sâu sắc

Tìm hiểu quan niệm về con người thay đổi như thế nào trong giới hạn tiểuthuyết thời kỳ đầu đổi mới là tiền đề cho những nghiên cứu, tìm tòi về sự thayđổi quan niệm con người xuyên suốt chiều dài lịch sử văn học Hy vọng luậnvăn sẽ là một tư liệu có giá trị hỗ trợ cho những nghiên cứu về văn hóa và lịch

sử dân tộc trong dòng chảy lịch sử nhân loại

3.2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Luận văn tập trung khảo sát các tiểu thuyết đầu thời kỳ đổi mới, tức là các tiểuthuyết được xuất bản ngay sau mốc năm 1986 Các tiểu thuyết này đánh dấubước ngoặt của sự đổi mới văn chương cả về tư tưởng và nghệ thuật Trong đó,

để giới hạn và nghiên cứu sự thay đổi quan niệm con người một cách chi tiết và

cụ thể hơn, luận văn chú tâm phân tích chùm 3 tiểu thuyết:

+ Nỗi buồn chiến tranh – Bảo Ninh

+ Ăn mày dĩ vãng – Chu Lai

+ Chim én bay – Nguyễn Trí Huân

Trong chùm 3 tiểu thuyết này, người viết tập trung vào phân tích sự thể hiện hình tượng người lính qua các nhân vật:

+ Nỗi buồn chiến tranh: Kiên

+ Ăn mày dĩ vãng: Hai Hùng và Ba Sương

+ Chim én bay: Quy

Trên sự tương quan so sánh và phân tích các nhân vật người lính khác cùng xuấthiện trong ba tiểu thuyết này, luận văn sẽ đi sâu khám phá những đặc điểm nổibật làm nên sự thay đổi trong quan niệm về con người

Ngoài ra, luận văn cũng có sự tham khảo và lấy dẫn chứng ở một số tiểu thuyếtviết sau năm 1975 của Nguyễn Minh Châu, Dương Hướng, Ma Văn Kháng,Khuất Quang Thụy,… Bên cạnh đó là so sánh để thấy sự thay đổi trong quanniệm về con người thể hiện qua hình tượng người lính với một số tiểu thuyết

tiêu biểu trong thời kỳ văn học chiến tranh như Xung kích (Nguyễn Đình Thi), Sống mãi với thủ đô (Nguyễn Huy Tưởng), Hòn Đất (Anh Đức), Dấu chân người lính (Nguyễn Minh Châu), Vùng trời (Hữu Mai)…

4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp hệ thống – cấu trúc: trong luận văn, người viết sẽ hệ thốngcác tiểu thuyết theo từng thời kỳ, sử dụng các thao tác phân tích, tổng hợp,sắp xếp

- Phương pháp loại hình: Phương pháp loại hình để nhận diện các khía cạnh,

đặc điểm hình tượng người lính trong tiểu thuyết thời kỳ đầu đổi mới và phân tích những biểu hiện nghệ thuật khi khắc họa hình tượng người lính

- Phương pháp so sánh: Đây là phương pháp quan trọng trong quá trìnhthực hiện đề tài này Người viết đặt hình tượng người lính trong tiểu thuyếtthời kỳ đổi mới trong mối tương quan với tiểu thuyết giai đoạn trước đó đểthấy

15

những thay đổi, những cách tân mới mẻ cũng như những điểm tương đồng tiếp nối, kế thừa của văn học dân tộc.

- Phương pháp liên ngành: Trong luận văn, người viết vận dụng kết hợp kiến thức của nhiều ngành như lý luận văn học, phân tâm học, lịch sử,…

5 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, luận văn được triển khai thành ba chương

- Chương 1: Sự vận động của văn học Việt Nam thời đổi mới và hành trình sáng tạo của các nhà văn viết về người lính

- Chương 2: Những đặc trưng cơ bản của sự thay đổi quan niệm về con người qua hình tượng người lính trong tiểu thuyết đầu thời kỳ đổi mới.

- Chương 3: Nghệ thuật thể hiện hình tượng người lính trong tiểu thuyết thời kỳ đầu đổi mới.

Chương 1

SỰ VẬN ĐỘNG CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM THỜI ĐỔI MỚI

VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO CỦA CÁC NHÀ VĂN

thứ IV của Đảng Cộng sản Việt Nam (1976) đã chỉ ra đường lối: “Có chủ nghĩa

xã hội, Tổ quốc ta mới có kinh tế hiện đại do đó bảo đảm cho đất nước ta vĩnh viễn độc lập tự do và ngày càng phát triển phồn vinh.” Đây chính là thời cơ để

đất nước vươn mình đứng dậy sau chiến tranh, bước lên con đường phát triểnvững mạnh và lâu dài Tuy nhiên, những di chứng của hai cuộc chiến tranh khốcliệt vẫn còn để lại những hậu quả nặng nề, gây ra rất nhiều khó khăn chưa thểkhắc phục trong mọi mặt của kinh tế - xã hội cũng như những tổn thương, mấtmát về tinh thần Chữa lành được những vết thương này là một nhiệm vụ lâu dài

và gian khổ Bên cạnh đó, các chủ trương, chính sách mới của Đảng và nhànước vẫn còn đang bước đầu xây dựng và hình thành nên không tránh khỏi việc

sa vào lối mòn quan liêu, nóng vội, nặng kiến thức, thiếu thực tế Đất nước ta lạichịu cấm vận của các nước thù địch, bị đóng cửa không thể giao lưu kinh tế, vănhóa, xã hội với thế giới Cuộc chiến tranh lớn đã kết thúc nhưng ở biên giới,những cuộc xung đột vẫn xảy ra tiêu hao sức người, sức của Tất cả những lý dotrên khiến cho tình hình kinh tế - xã hội trong những năm đầu sau chiến tranh rơivào khủng hoảng nặng nề và không có nhiều khởi sắc

Nhận thấy tình hình cấp bách của đất nước, một lần nữa, Đảng và Nhà nước đãkịp thời thực hiện đường lối đổi mới để đưa đất nước thoát khỏi vũng lầy suysụp Đại hội toàn quốc lần thứ VI của Đảng Cộng sản Việt Nam (1986) đã đề ranhững chủ trương đổi mới toàn diện, đồng bộ từ kinh tế, chính trị đến tư tưởng,

xã hội Kinh tế đã có những bước khởi sắc đáng kể và bắt đầu đi lên Đời sốngngười dân được cải thiện về mọi mặt Chủ trương đổi mới cũng mở cửa để giaolưu và hội nhập quốc tế, tạo điều kiện phát triển cũng như kế thừa những nét đẹptrong các lĩnh vực khác nhau của nhân loại Năm 1986 được coi là cột mốc đánhdấu bước ngoặt của đất nước, chính thức vươn lên từ một nước nông nghiệp lạchậu chịu nhiều tàn phá của mưa bom, bão đạn Hoàn cảnh lịch sử cũng nhữngthay đổi đáng kể trong đời sống kinh tế, hội nhập đã thúc đẩy và tạo điều kiệncho những chuyển biển về văn hóa – tư tưởng thời kỳ này

1.1.2 Những chuyển biến về xã hội, văn hóa - tư tưởng

Trong hai cuộc chiến, điều quan trọng nhất là độc lập tự do của tổ quốc Những

năm tháng đó, cả đất nước “có chung tâm hồn, có chung khuôn mặt” (Chế Lan

Viên), cả đất nước hướng về lá cờ đỏ sao vàng phấp phới Người ta quên đinhững lo toan vụn vặt, những mơ ước cá nhân, những chuyện riêng tư để lochuyện của tập thể, của cộng đồng Trong những năm tháng ấy, lòng yêu nướcđược phát huy cao độ, con người được đánh giá ở tinh thần hy sinh vì lợi íchcủa đất nước, người ta được ca ngợi khi sẵn sang gạt đi hạnh phúc của bản thân

để cống hiến đời mình cho hạnh phúc chung của tổ quốc Nhà văn Nguyên Ngọc

nhận xét: “Trong chiến tranh, mọi quan hệ xã hội và con người dồn lại và thu

hẹp vào một quan hệ duy nhất: sống – chết Người ta phải sống phi thường, phi thường có thể là cao cả, nhưng phi thường cũng đồng thời là triệt tiêu đi bao nhiêu quan hệ bình thường mà vô cùng phong phú và phức tạp của con người, đẩy tất cả các quan hệ ấy về phía sau (…) Ngọn lửa chiến tranh thiêu cháy cả những nhỏ nhen, nhiêu khê của cuộc sống thường ngày… Hoà bình thì khác hẳn.

Hoà bình tức là trở lại đối mặt với cái bình thường hằng ngày, cái bình thường

mà muôn thủa, tất cả những nhiêu khê của cuộc sống bị che lấp trong chiến tranh bây giờ thức dậy, vây quanh con người từng giờ ở khắp mọi nơi.” Hòa

bình đã trở lại, con người bước ra từ cuộc chiến phải đối mặt với cuộc sốngphức tạp và đời thường, các giá trị, các chuẩn mực truyền thống lung lay, chấpchới bên cạnh các giá trị, các chuẩn mực của đời sống cá nhân thời bình Từ đây,hạnh phúc cá nhân, các nhu cầu của cá nhân về vật chất và tinh thần được đềcao, người ta tự hỏi về vị trí của cái tôi, người ta nghĩ lại về quá khứ, người tanghi vấn và phát hiện ra những mặt đa chiều, phức tạp của cuộc sống mà mộtthời đã phải buộc chôn giấu

Kinh tế thị trường đã tác động mạnh mẽ đến toàn bộ xã hội, đồng tiền lên ngôi

và chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc sống Đồng tiền đổi trắng thay đen,quyết định số phận con người, xã hội đảo điên vì sự đen – bạc Tâm lý sòngphẳng, ăn thua, tranh giành len lỏi và đẩy lùi các giá trị đạo đức, khiến xã hộiphân hóa một cách rõ rệt Cùng với nền kinh tế, nhu cầu thỏa mãn về vật chấtcủa xã hội tăng cao Thay vì cuộc sống với sự đáp ứng vật chất ăn mặc tối thiểunhư trong chiến tranh, xã hội phát triển các tiện nghi ngày càng phong phú nhằmthỏa mãn con người

Việc mở cửa hội nhập và giao lưu với thế giới đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc

mở rộng và phát triển không chỉ kinh tế mà cả văn hóa – xã hội Trước đây, văn hóa– xã hội nước ta bị bó hẹp trong sự lạc hậu, bảo thủ, trình độ tri thức giới hạn Đếnthời kỳ đổi mới, các tư tưởng mới mẻ về triết học, mỹ học,… du nhập đã làm thayđổi nhận thức của cả xã hội Con người nhìn cuộc sống một cách phong phú, đachiều và sâu sắc hơn, con người đánh giá bản thân và đánh giá cộng đồng trongnhiều hệ quy chiếu, con người được tiếp xúc với nhiều nguồn tri thức, thông tin đatuyến nên thoát khỏi sự ràng buộc, một chiều về tư tưởng

Nói tóm lại, những tiền đề về kinh tế, tư tưởng, xã hội – văn hóa sau chiếntranh, nhất là sau năm 1986 là những tiền đề tạo nên sự đổi mới toàn diện và sâusắc trên mọi mặt của đời sống đất nước Đây cũng là những tiền đề quan trọng

và là điều kiện cần thiết thúc đẩy nhu cầu đổi mới về văn học sau năm 1975

1.1.3 Nhu cầu đổi mới của văn học

Những chuyển biến về tư tưởng, xã hội – văn hóa tất yếu dẫn đến nhu cầu đổimới của văn học Việt Nam sau 1975 Nền văn học sau 1975 được gọi là nền vănhọc hậu chiến – nền văn học bước ra từ chiến tranh Nếu như trong chiến tranh,văn học mang vai trò lịch sử, văn học cần phản ánh những chiến thắng và nhữngngười anh hùng, văn học cần nêu cao tinh thần, cổ vũ chiến đấu và hướng đếnchiến thắng thì sau năm 1975, khi lịch sử đã thay đổi, văn học không thể mang

“chiếc áo thời chiến” nữa Những thay đổi về tư tưởng, xã hội – văn hóa đòi hỏimột nền văn học phù hợp và năng động hợn

Xã hội khẩn thiết yêu cầu một nền văn học có thể tái hiện bức tranh cuộc sốngsau chiến tranh, có thể bám sát hiện thực thay vì đi theo một lối mòn cũ Các hệgiá trị, chuẩn mực thẩm mỹ thay đổi cũng yêu cầu văn học phải có sự cách tânphù hợp và kịp thời nếu không sẽ rơi vào vũng bùn lạc hậu, cũ kỹ Sự giao lưu,hội nhập với thế giới cũng đem tới cho văn học những luồng gió tư tưởng mới.Các nhà văn tự soi chiếu vào các nền văn học thế giới, soi chiếu vào thế giới đachiều để nhận ra sự cấp thiết cần thay đổi Văn học sẽ không thể phát triển vàbước tiếp nếu từ chối và đáp ứng chậm trễ nhu cầu đổi mới đang được đặt ra

1.2 Sự vận động của văn học thời kỳ đổi mới và sự thay đổi quan niệm

về con người

Văn học Việt Nam đã trải qua những dấu mốc thay đổi quan trọng trong quátrình phát triển, kể từ nền văn học trung đại Có thể nhận thấy rõ rệt rằng, để đápứng nhu cầu và yêu cầu bức thiết của lịch sử, văn học luôn chuyển mình cả về tư

tưởng và nghệ thuật cho phù hợp Văn học đã có những cách tân, đã hòa mìnhvào dòng chảy của văn học thế giới, đã có những thành tựu chói lọi trong giaiđoạn 1930-1945 Từ 1945-1975, văn học là người thư ký cổ vũ cho chiến thắnglịch sử dân tộc, văn học mang đậm tính ngợi ca hào hùng, văn học mang vai tròcủa ngọn cờ dựng nước và giữ nước Sau đại thắng mùa xuân năm 1975, vănhọc bước vào giai đoạn chơi vơi, tìm hướng đi mới, tìm tòi những khía cạnhmới để chuẩn bị cho cái lắc mình dữ dội vào điểm mốc năm 1986 Có thể nói,năm 1986 đánh dấu bước ngoặt trọng đại lớn trong lịch sử văn học.

1.2.1 Văn học trước 1975

Đầu thế kỷ XX, trong hoàn cảnh lịch sử đặc biệt: cuộc xâm lược của thực dânPháp khởi đầu cho những năm tháng đau thương của dân tộc, văn học bước vàogiai đoạn chuyển mình từ văn học trung đại sang văn học của cái tôi Không còn

là “văn dĩ tải đạo”, không còn mang vai trò giáo huấn và răn dạy sửa mình, vănhọc thoát khỏi những ràng buộc để chuẩn bị cho sự xuất hiện một thời đại: Vănhọc hiện thực phê phán, văn học lãng mạn với Thơ mới và Tự lực văn đoàn Vănhọc hiện thực phê phán đã lột tả được cuộc sống bần cùng, bế tắc, thiếu thốn vềvật chất và suy đồi về tinh thần của các tầng lớp nhân dân, mang theo trọng tráchlên án xã hội đương thời Còn văn học lãng mạn là tiếng nói của ý thức cá nhântrong vai trò một chủ thể sáng tạo độc đáo, đề cao tự do và việc phát huy bảnngã

Giai đoạn 1945 – 1975, nền văn học nằm giữa hai cuộc chiến lớn của dân tộc, vậnmệnh dân tộc được đặt lên vai mỗi con người Cuộc sống cá nhân, những lo toancủa đời sống riêng tư trở nên nhỏ bé trước độc lập, tự do của tổ quốc Văn học giaiđoạn này có nhiệm vụ ngợi ca chủ nghĩa yêu nước, ngợi ca những người anh hùngdân tộc, truyền cho người đọc niềm tin vào tương lai, vào chiến thắng, vào chủnghĩa xã hội Văn học đề cao cái chung, cái tập thể, cái cộng đồng,

mang nhiệm vụ quy tụ con người vì một lý tưởng duy nhất và vĩ đại nhất: độclập, tự do.

Văn học giai đoạn 1945 – 1975 đã vẽ nên những bức tranh về một cuộc chiếnhào hùng và sôi nổi Một cuộc chiến mà khắp nơi từ tiền tuyến tới hậu phương,người người thi đua sản xuất, thi đua lập công Đối với mỗi người, đường ratrận “mùa này đẹp thế” và đánh giặc trở thành một niềm vui Trong văn học, hìnhtượng người lính trở thành tượng đài trung tâm và được khắc họa đậm chất sửthi lãng mạn, hào hùng Những chị Sứ (Hòn Đất), Thiêm (Mẫn và tôi), Quỳnh(Vùng trời), Lữ (Dấu chân người lính),… luôn là người anh hùng chiến đấu hếtmình vì vận mệnh dân tộc, là con người của cộng đồng, chói sáng cả về nhâncách và năng lực Người lính luôn bất khuất trong mọi hoàn cảnh, mọi hiểmnguy, luôn giữ vững niềm tin vào Đảng như chị Sứ khi bị quân giặc treo trên cây

dừa vẫn bình tĩnh nghĩ: “Bữa nay, có lẽ mình chết Nhưng mình chỉ thấy tiếc chứ

không ân hận mắc cỡ gì cả… Tới phút này đối với Đảng, mình vẫn y nguyên, như chị Minh Khai, như chị Võ Thị Sáu,…” [14, tr.145).

Trong các tiểu thuyết của giai đoạn 1945 – 1975, dù nhân vật là một cậu bé, một

cô giao liên, một chiến sĩ,… hay một cụ già thì đều kết tinh những vẻ đẹp củadân tộc: lòng dũng cảm, bất khuất, kiên trung, yêu nước nồng nàn,… Bất cứ aiđánh giặc đều trở thành một tượng đài Văn học giai đoạn 1945 – 1975 không cóchỗ cho những mất mát, đau thương, chết chóc,… chiến trận, đánh giặc đượchiện lên là những chiến thắng vinh quang, là sự thất bại ê chề của quân giặc.Người ta bước vào chiến trận như bước vào hành trình đầy ắp sự sôi nổi, hàohứng, văn học đã vẽ nên một hào khí bừng bừng cho cuộc chiến

Là một người cầm bút trong thời chiến, các nhà văn của giai đoạn này cũng tự ýthức vai trò của mình giống như một người chiến sĩ chiến đấu trên mặt trận tưtưởng Nhà văn phải biết quên đi cuộc chiến đau thương mà cổ vũ, vực dậycũng

như làm sáng lên phẩm chất, tinh thần, ý chí của cả dân tộc Nhà văn cũng cầnđóng góp hết sức mình cho cuộc chiến.

Tóm lại, giai đoạn văn học 1945 – 1975 là giai đoạn văn học của cả dân tộc, làgiai đoạn của những khúc sử thi chiến thắng, những người anh hùng bất khuất.Với những thành tựu nổi bật, văn học 1945 – 1975 đã hoàn thành xuất sắc sứmệnh lịch sử của nó

1.2.2 Văn học từ 4/1975 đến 1985

Bước ra khỏi chiến tranh, hoàn cảnh lịch sử, kinh tế, xã hội thay đổi dẫn đếnnhững chuyển biến trong tư tưởng, văn hóa đòi hỏi văn học phải có sự đổi mớicho phù hợp với yêu cầu thời đại Tuy nhiên, không phải sự đổi mới của văn học

đã xảy ra quyết liệt và sâu sắc ngay từ những năm đầu sau cuộc chiến Giai đoạnvăn học sau chiến tranh 1975 có thể chia ra hai chặng đường lớn: Từ 4/1975 đếnnăm 1985 và từ năm 1986 trở đi được coi là mốc đổi mới văn học Giai đoạn4/1975 đến 1985 là giai đoạn chuyển tiếp từ nền văn học sử thi lãng mạn sangnền văn học hậu chiến đang còn tìm tòi, loay hoay giữa các thử nghiệm, làkhoảng chơi vơi giao thời mà hướng đi của các nhà văn vẫn còn mịt mờ, mơ hồ.Đây là giai đoạn tiền đề chuẩn bị các điều kiện manh nha cho điểm mốc năm

1986 – điểm mốc tạo nên những bùng nổ trong văn học Có thể nhận thấy rằng,không phải cho đến tận năm 1986 ta mới có thể thấy văn học có những bướcchuyển mình mạnh mẽ mà ngay từ giai đoạn trước đó đã xuất hiện những dấuhiệu đáng chú ý

Ngay từ những năm văn học sử thi lãng mạn vẫn còn đang phát triển mạnh mẽ,

đã xuất hiện những dòng chảy ngoài lề manh nha một góc nhìn khác, một quanniệm khác của người viết về con người, về cuộc đời, về cuộc chiến, tiêu biểu

như tiểu thuyết Phá vây của Phù Thăng (1961) Phù Thăng viết Phá vây trong

âm hưởng ca ngợi và hào hùng nhưng phảng phất cái dự cảm về mất mát, đau

thương, về một cuộc chiến còn những màu sắc khác: “Chiến tranh đã gây lên và

sẽ gây lên bao nỗi đau khổ, vất vả, tủi nhục, căm giận khác nữa… Chiến tranh không có gì đáng ca ngợi cả và đời lính chỉ là cuộc đời nhọc nhằn mà thôi Nếu như trong chiến đấu có thu được cái vinh quang chân chính của nó, thì cũng đã trả một cái giá quá đắt Phải sớm kết thúc cuộc đổ máu cùng những thảm họa của nó!” [43, tr 29] Phù Thăng đã nói lên một góc nhìn khác về chiến tranh, về

những góc tối mà giai đoạn văn học 1945 – 1975 không đề cập Tuy nhiên, doquan điểm này còn một chiều và có phần lạc điệu trong cuộc chiến, Phá vây sau

đó đã chịu nhiều chỉ trích, phê phán nặng nề và chìm vào quên lãng

Khoảng thời gian từ 4/1975 đến 1985 có thể được coi là giai đoạn chuyển tiếpngay sau nền văn học 1945 – 1975 với cảm hứng sử thi lãng mạn, hào hùng Về

cơ bản, thời kỳ này vẫn tiếp nối mạch cảm hứng của thời kỳ trước, tuy nhiêncũng có những đổi mới, tìm tòi riêng

Chiến tranh đã xuất hiện trong văn học ở cự ly gần, chiến tranh được miêu tả từgóc nhìn của những người cầm súng, từ sở chỉ huy, từ chiến hào, chiến tranhđược miêu tả bởi những người trực tiếp tham gia vào nó Những tiểu thuyết như

Trong cơn gió lốc của Khuất Quang Thụy, Năm 75 họ đã sống như thế của Nguyễn Trí Huân, Họ cùng thời với những ai của Thái Bá Lợi,… đã cho thấy

cái nhìn về chiến tranh một cách trực tiếp và cụ thể hơn Trên bước đường tìmtòi một cách nhìn khác về chiến tranh, một số nhà văn đã đi vào diễn tả nhữngkhó khăn, vất vả, khổ cực của cuộc chiến Dường như các nhà văn thời kỳ này

đã tự ý thức được cần phải nhìn cuộc chiến theo một cách nhìn khác, tuy nhiên

do tính chất giao thời và cũng do tâm lý chưa mạnh dạn nhất định, nên nhữngtìm tòi, đổi mới này chỉ là một nét khác biệt không rõ rệt, còn phần lớn chiếntranh vẫn được khắc họa với màu sắc chủ đạo như giai đoạn 1945 – 1975

Khuynh hướng mới xuất hiện và nổi bật trong giai đoạn này là cảm hứng đời tưthế sự Nhiều cây bút đã đề cập tới những vấn đề của xã hội thời hậu chiến, đề

cập tới những mất mát, những hậu quả chiến tranh để lại cho cuộc sống cá nhân.Ngay ở giai đoạn đầu sau 1975, Nguyễn Minh Châu đã dự cảm được những thayđổi cần thiết phải có của văn học khi bước ra khỏi chiến tranh

Vào những năm đầu của thập kỷ 80, như đã đề cập ở phần trên, kinh tế - xã hộiViệt Nam rơi vào sự khủng hoảng trầm trọng, những khủng hoảng này cũng xảy

ra trong đời sống văn học Các nhà văn bị chững lại, loay hoay không tìm thấyhướng đi cho riêng mình Cảm hứng sử thi lãng mạn, hào hùng không còn phùhợp với thời đại mới, những phản ánh về đời tư, thế sự thời hậu chiến thì chưa

đủ mạnh mẽ, hấp dẫn với người đọc Văn học đứng trước nguy cơ bị côngchúng thờ ơ, quay lưng, Nguyên Ngọc gọi giai đoạn này là “khoảng chân khôngvăn học” Tuy nhiên, bên dưới cái bề nổi đó, sự chuyển biến, thay đổi của vănhọc đang bắt đầu diễn ra âm thầm, những tìm tòi, đổi mới đang bắt đầu sục sôi

và “người mở đường tinh anh và tài hoa nhất” Nguyễn Minh Châu đã nổ phátsúng đầu tiên với những truyện ngắn đem tới cái nhìn đa chiều, những nhân vậtnặng trĩu ưu tư về cuộc đời, về cuộc chiến, về những năm tháng hòa bình hậuchiến Hàng loạt các tác phẩm ra đời đi theo bước chân Nguyễn Minh Châu nhưcác sáng tác của Ma Văn Kháng, Nguyễn Khải, Dương Hướng,…, thơ củaNguyễn Duy, Ý Nhi,…, trường ca của Thanh Thảo, cả kịch của Lưu Quang Vũ,

… Những tác phẩm này đã góp phần đem tới sự dẫn lối, mở ra các khuynhhướng sáng tác mới cho các nhà văn, và cũng là sự mở đầu chuẩn bị cho giaiđoạn chuyển mình, bùng nổ của văn học vào năm 1986

1.2.3 Văn học thời kỳ đổi mới

Đại hội lần thứ VI của Đảng (1986) đã xác định con đường đổi mới để vực dậyđất nước khỏi những khủng hoảng vào thời kỳ hậu chiến Chính những chuyểnbiến của đất nước nói chung cùng những nhu cầu đổi mới cấp thiết đã dẫn tớinhững chuyển biến lớn lao trong đời sống văn học Nhà phê bình Hoàng NgọcHiến đề cao việc mô tả, phản ánh cái hiện thực đang tồn tại Nhà văn Nguyễn

Minh Châu đề nghị nên quan niệm hiện thực đa đạng, rộng lớn hơn trước, phảinới rộng hiện thực phản ánh cho văn nghệ, tránh sự giản lược hóa hiện thực,phản ánh một chiều hiện thực Nghị quyết 05 của Bộ chính trị và cuộc gặp củaTổng Bí thư Nguyễn Văn Linh với đại diện giới văn nghệ sĩ vào cuối năm 1987

đã chính thức mở ra thời kỳ đổi mới của văn học Việt Nam cả về nội dung tưtưởng và nghệ thuật Văn học cần nhìn lại, cần thay đổi những quan niệm đãkhông còn hợp thời về nhà văn, về vai trò của văn học cũng như về hệ quy chiếucon người và cuộc đời

1.2.3.1 Đổi mới quan niệm về sứ mệnh văn chương và quan niệm về

nhà văn

Trước thời kỳ đổi mới, nhất là trước năm 1975, văn học mang trên vai sứ mệnhlịch sử, sứ mệnh chính trị vĩ đại: văn học là ngọn cờ đầu cổ vũ chiến đấu, ngòibút là vũ khí đánh quân thù Nắm chắc sứ mệnh này, từ cốt truyện cho đến xâydựng nhân vật, nhà văn đều nhằm mục đích hướng tới thắng lợi, mà như vậy thìcần hạn chế đừng nhắc tới những mất mát, những đau thương, những bi kịch củahiện thực Chiến đấu cho tổ quốc là vinh quang, đường ra trận là con đường lịch

sử vì thế nên hình tượng đẹp nhất, hoàn hảo nhất là hình tượng người lính.Đến thời kỳ đổi mới, khi chiến thắng đã đạt được, khi đất nước hòa bình, cầnphải nhìn lại sứ mệnh một thời của văn học Các nhà văn thời kỳ này bắt đầunhận thức một cách đa dạng và phong phú hơn về chức năng cũng như sứ mệnhcủa văn chương Văn học không còn chỉ đề cao nhiệm vụ phục vụ chính trị mà

còn “là thứ vũ khí lợi hại chống lại bất công, cái ác, cái tồi, ngợi ca cái đẹp, tôn

thờ cái đẹp cao cả bằng ngòi bút và tấm lòng” [3, tr 248] Bản thân Nguyễn Huy

Thiệp thì lại cho rằng “Văn chương giúp cho con người nhận thức về mình, nhận

chân sự hiểm nguy trong đường đời” [47, tr 73].

Trong đời sống văn học xuất hiện những quan niệm đa dạng về văn chương Từđây, văn học mở rộng ra nhiều khuynh hướng, các nhà văn có thể tùy ý viết văn

theo quan niệm của chính mình Sự đổi mới nhận thức về sứ mệnh của vănchương cũng đi kèm với sự đổi mới nhận thức về người cầm bút Nếu trướcnăm 1975, người cầm bút cũng được coi như một người chiến sĩ, ngòi bút đượccoi như cây súng trên mặt trận tư tưởng thì sau 1975, nhất là thời kỳ đổi mới,các nhà văn quan niệm về nghề nghiệp của mình một cách đa dạng và phong phúhơn Nếu Thu Bồn quan niệm nhà văn là người chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng,cần phải đấu tranh để xóa bỏ những thói hư tật xấu của con người thì NguyễnHuy Thiệp lại coi cái nghiệp của nhà văn giống như tấm gương để con người

soi lại chính mình, nhìn lại chính mình: ““Nhà văn là gì? Chẳng là gì cả Nó chỉ

là một linh hồn nhỏ đầy lỗi lầm và luôn tìm cách sám hối vượt khỏi những lỗi lầm ấy Nó là con vật nhạy cảm hết sức đáng thương với các thói xấu của cả bầy đoàn Nó viết không phải vì nó, nó viết để cả bầy đoàn rút ra từ đấy một lợi ích công cộng, một lợi ích văn hóa” [47, tr.56].

Nhìn lại sứ mệnh của chính mình, ý thức một cách cá nhân và độc lập về ngòibút của mình, các nhà văn được tự do cởi trói trong sáng tác Giờ đây, với quan

niệm tiến bộ và đổi mới, Nghị quyết 05 đã chính thức khẳng định: “Tự do sáng

tác là điều kiện sống còn để tạo nên giá trị đích thực trong văn hóa, văn nghệ,

để phát triển tài năng” [6, tr.17] Nếu trước 1975, với đôi dòng hoài nghi và tự

vấn về chiến tranh, Phá vây của Phù Thăng đã bị thu hồi và rơi vào quên lãng thì

giờ đây, văn học đòi hỏi một sự đổi mới và chuyển mình mang tính đột phá.Nguyễn Minh Châu đã mở đường cho sự đổi mới ấy với lời kêu gọi các nhà văn

trên cả nước “Hãy đọc lời ai điếu cho một giai đoạn văn nghệ minh họa”, hãy

nhìn vào sự thật, nhìn vào hiện thực, không trốn tránh, khôgng tô hồng, khôngkhiến văn chương trở thành một lớp vỏ rỗng toàn hô hào và cổ vũ Lời kêu gọinày đã được giới văn nghệ sĩ cả nước hưởng ứng nhiệt liệt, là phát súng làmrung chuyển bầu trời văn học nước ta Từ đây, các nhà văn hiểu được tầm quantrọng của mình, tự xác định một hướng đi riêng, một hướng đi sáng tạo và đổimới, không còn mang chung “gương mặt”

1.2.3.2 Đổi mới quan niệm về hiện thực và con người

Cùng với sự đổi mới trong quan niệm về sứ mệnh của văn chương và nhà văn,bước đổi mới lớn lao và quan trọng nhất của văn học từ năm 1986 trở đi là đổimới quan niệm về hiện thực và con người Sự đổi mới này đã manh nha từ ngaynhững năm mới hòa bình và xuất hiện trong các tiểu thuyết đầu thập kỷ 80, tuynhiên vẫn còn chưa mạnh dạn và rõ rệt Đến năm 1986, sau các cuộc bàn luận,gặp mặt, sau lời kêu gọi của Nguyễn Minh Châu, quá trình đổi mới diễn ra sụcsôi và nhanh chóng Văn học xuất hiện nhiều khuynh hướng mới, trong đókhuynh hướng đã xuất hiện từ giai đoạn trước 1986 và trở nên quyết liệt từ sau

1986 là khuynh hướng nhận thức lại hiện thực Với khuynh hướng này, các tácphẩm viết về chiến tranh cũng như viết về những năm tháng sau chiến tranh đạt

được nhiều thành tựu nổi bật và bứt phá Tiểu thuyết Thời xa vắng của Lê Lựu

đã khơi dòng cho khuynh hướng này và gây ra nhiều cuộc tranh cãi vào giaiđoạn đầu đổi mới Cái nhìn khác biệt, nhiều chiều về cuộc chiến dân tộc trởthành đề tài tâm đắc của nhiều nhà văn Chiến tranh không chỉ còn chiến thắng

và niềm vui mà còn được khắc họa với những bi kịch, mất mát, đau thương.Con người bước ra khỏi chiến tranh không chỉ có đoàn tụ và hạnh phúc mà cònmang trên mình những nỗi đau, những di họa không thể phai nhòa

Bên cạnh sự đổi mới trong việc khắc họa hiện thực là sự đổi mới tất yếu trong quanniệm về con người Như đã nói tới, trong văn học giai đoạn trước 1975, con ngườimang trên vai sứ mệnh lịch sử của dân tộc nên cần được khắc họa trong cái nhìncủa cộng đồng, của đất nước, trong vị thế mang những nét đẹp chung của cả mộtdân tộc Nhưng sau chiến tranh, nhất là bắt đầu từ năm 1986, khi hiện thực của cuộcchiến cần được nhìn lại không chỉ còn toàn niềm vui và hào hứng như trước, cácnhà văn cũng đi sâu vào khai thác con người ở những sắc thái đa chiều, đa cảm xúc.Con người xuất hiện trong văn học với vị thế của một cá thể phức tạp, đa diện.Không còn bị bó hẹp ở cái nhìn giai cấp, dân tộc, con người còn được soi chiếu ởcái nhìn tự nhiên, cái nhìn nhân bản, cái nhìn tâm linh,…

Cùng với đề tài vẫn chiếm vị trí quan trọng trong giai đoạn này là viết về chiếntranh, viết về những năm tháng sau cuộc chiến, sự thay đổi trong quan niệm vàcách khắc họa con người thể hiện rõ rệt trong sự thay đổi cách khắc họa mộthình tượng tiêu biểu và xuyên suốt nhiều thời kỳ: hình tượng người lính Hìnhtượng con người đậm chất sử thi lãng mạn, hào hùng trước 1975 nhường chỗcho hình tượng những con người cầm súng cụ thể không toàn diện, nhiều khiếmkhuyết.

Người anh hùng bước ra khỏi chiến tranh xuất hiện trong văn học giai đoạn nàycũng chịu những mất mát, đau thương, những di chứng đôi khi là nặng nề hơnbất cứ ai từ cuộc chiến Những người anh hùng ấy cũng chịu sự ràng buộc củanhững khát khao và vị kỉ cá nhân, bên cạnh sự đấu tranh không ngừng nghỉ cho

tự do dân tộc như một thời từng được ca ngợi trong văn học, người lính của vănhọc thời kỳ đổi mới nhiều bất trắc, nhiều hoài nghi và nhiều góc khuất phức tạphơn Đời sống của người lính hiện lên không chỉ có niềm vui mà còn đầy chếtchóc Những cây bút bước ra từ cuộc chiến đã tạo nên một giai đoạn văn học đổimới đầy sôi nổi và mãnh liệt

1.3 Sáng tác của một số nhà văn tiêu biểu giai đoạn đổi mới trong đề

tài chiến tranh và đời sống người lính

Trong thời kỳ đổi mới, viết về đề tài chiến tranh có sự xuất hiện hàng loạt củacác nhà văn từng một thời cầm súng Viết về chiến tranh như một nhân chứnglịch sử, những tác phẩm của họ đã đem tới một chiến tranh đa chiều, đa dạng,phức tạp, bí ẩn, nhiều đau thương và mất mát hơn bất cứ một cuộc chiến nàotừng xuất hiện trong văn chương trước đó Những Chu Lai, Thái Bá Lợi, XuânĐức, Nguyễn Trí Huân, Khuất Quang Thụy, Bảo Ninh, Trung Trung Đỉnh,… đãđem đến một chiến tranh dựa trên những trải nghiệm của chính cá nhân và thế hệmình Họ viết về những góc khuất của chiến tranh, họ dựng lên những nhân vậtanh hùng “không hoàn hảo”, những anh hùng mà cuộc đời của họ là minh chứng

rõ ràng nhất cho một cuộc chiến đầy bi kịch Hàng loạt những tác phẩm gây

tiếng vang trong dư luận như Thời xa vắng (Lê Lựu), Chim én bay (Nguyễn Trí Huân), Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh), Ăn mày dĩ vãng (Chu Lai),… Trong

giới hạn luận văn này, người viết chỉ đề cập cụ thể tới 3 tác giả Nguyễn TríHuân, Bảo Ninh, Chu Lai trong mối tương quan với 3 tiểu thuyết nổi bật viết về

đề tài chiến tranh và người lính: Chim én bay, Nỗi buồn chiến tranh, Ăn mày

dĩ vãng.

1.3.1 Con người và sự nghiệp

Nguyễn Trí Huân, Bảo Ninh, Chu Lai là những nhà văn khoác áo lính, nhữngngười trực tiếp cầm súng đã bước ra khỏi chiến tranh để cầm bút Tiểu thuyếtcủa ba nhà văn này đã tái hiện những thực tế chiến trận ngay ở chiến hào bằngchính kinh nghiệm bản thân

Chu Lai, tên khai sinh là Chu Văn Lai, sinh ngày 5 tháng 2 năm 1946 tại xãHưng Đạo, huyện Phù Tiên nay là huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên Ông hiệnđang sinh sống và làm việc tại Hà Nội Ông là đảng viên Đảng Cộng sản ViệtNam, hội viên Hội Nhà văn Việt Nam từ năm 1980

Trong chiến tranh, Chu Lai công tác ở trong đoàn kịch nói Tổng cục Chính trị rồitrở thành chiến sĩ đặc công hoạt động tại vùng Sài Gòn Sau 1973, ông về làm trợ

lý tuyên huấn Quân khu 7 Đến cuối năm 1974 ông tham dự trại sáng tác văn họcTổng cục Chính trị và sau đó học tại Trường Viết văn Nguyễn Du khóa

1.Sau khi tốt nghiệp, ông làm biên tập và bắt đầu sáng tác cho Tạp chí Văn nghệQuân đội Nhà văn Chu Lai còn viết một số kịch bản sân khấu, kịch bản phim vàtham gia đóng phim

Quãng đời hơn mười năm là lính đặc công, trực tiếp tham gia mặt trận khói lửa

và khắc nghiệt nhất trong chiến tranh đã giúp Chu Lai viết về chiến tranh, viết vềngười lính bằng những trang văn sống động, đầy ám ảnh Ông có một gia tàisáng tác đồ sộ bao gồm những tiểu thuyết, truyện ngắn gây tiếng vang lớn như:

Nắng đồng bằng (1978), Đêm tháng hai (1979), Sông xa (1986), Gió không

thổi từ biển (1984), Vòng tròn bội bạc (1987), Bãi bờ hoang lạnh (1990), Ăn mày dĩ vãng (1991), Phố nhà binh (1992), Ba lần và một lần (1999), Cuộc đời dài lắm (2001), Khúc bi tráng cuối cùng (2004), Chỉ còn một lần (2006),… và

nhiều tác phẩm kịch bản sân khấu và kịch bản phim khác Ông được trao tặnggiải thưởng Giải thưởng Hội đồng Văn học chiến tranh Cách mạng và lực lượng

vũ trang (Hội Nhà văn) cho tiểu thuyết Ăn mày dĩ vãng (1993); Giải thưởng Văn

học Bộ quốc phòng 1994; Giải thưởng tiểu thuyết Nhà xuất bản Hà Nội với tiểu

thuyết Phố 1993 và Giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật 2007.

Nhà văn Bảo Ninh tên thật là Hoàng Ấu Phương Bảo, sinh tại huyện Diễn Châu,tỉnh Nghệ An Ông là con trai của Giáo sư Hoàng Tuệ (1922 - 1999), nguyênViện trưởng Viện Ngôn ngữ học Ông vào bộ đội năm 1969 Thời chiến tranh,ông chiến đấu ở mặt trận B-3 Tây Nguyên, tại tiểu đoàn 5, trung đoàn 24, sưđoàn 10 và giải ngũ từ năm 1975 Từ 1976-1981 Bảo Ninh học đại học ở Hà Nội,sau đó làm việc ở Viện Khoa học Việt Nam Từ 1984-1986 học khoá 2 Trườngviết văn Nguyễn Du và làm việc tại báo Văn nghệ Trẻ Ông là hội viên Hội Nhàvăn Việt Nam từ 1997

Bảo Ninh viết về chiến tranh, viết về người lính như một cách để tri ân, để trả

nợ với đời Chiến tranh trong những sáng tác của Bảo Ninh mang một nỗi buồn

thẳm sâu, mênh mang và đau đáu đến vô tận Năm 1987, truyện ngắn Trại bảy chú lùn được xuất bản Bảo Ninh gây tiếng vang lớn trên diễn đàn văn học với tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh năm 1987, đến năm 1990 được Nhà xuất bản Hội nhà văn ấn hành với cái tên Thân phận tình yêu, năm 1991, tác phẩm được

tái bản với tên gọi Nỗi buồn chiến tranh Đây là tác phẩm được nhận giảithưởng của Hội nhà văn Bảo Ninh còn viết khá nhiều truyện ngắn có đề tài

chiến tranh như Ba lẻ một, Bên lề cuộc tấn công, Lá thư từ Quý Sửu, Bí ẩn của làn nước, Ngôi sao vô danh, Rửa tay gác kiếm, Mây trắng còn bay, Khắc dấu mạn thuyền, Thời tiết của ký ức, Hữu khuynh, Hà Nội lúc không giờ, La- mác-xâye,… Trong số đó, Khắc dấu mạn thuyền đã được dựng thành phim.

Trong số ba tác giả, Nguyễn Trí Huân là nhà văn có số lượng tác phẩm sáng tác

và phát hành ít hơn cả Nguyễn Trí Huân sinh ngày 20 tháng 9 năm 1947 Quêquán Hạ Mỗ, Đan Phượng, Hà Tây Ông về công tác tại tạp chí Văn nghệ Quânđội từ năm 1978 và được bổ nhiệm làm Tổng Biên tập tạp chí từ năm 1993 Ôngđược biệt phái sang báo Văn nghệ làm Tổng biên tập từ năm 2006 cho tới nay.Nguyễn Trí Huân là một trong số ít các nhà văn được chuẩn bị kỹ càng cả về sứckhỏe, kiến thức nghề nghiệp, kiến thức chiến đấu để vào chiến trường Ôngkhoác áo lính từ năm 1970, vào khu V, trực tiếp tham gia chiến đấu cùng Sưđoàn Ba, một sư đoàn anh hùng, nổi tiếng của Quân Khu V Hoài Châu là địabàn thân thuộc của Sư đoàn và cũng là địa bàn thân thuộc của nhà văn NguyễnTrí Huân, đây cũng là vùng đất là cảm hứng cho những sáng tác nổi bật củaNguyễn Trí Huân Nguyễn Trí Huân gây tiếng vang sau năm 1975 với tiểu thuyết

Năm 1975 họ đã sống như thế (1979) – một tác phẩm mang khuynh hướng sử thi đã dự báo được “những cuộc chiến tranh sắp xảy ra trong tương lai” và

“hiện tượng tiêu cực đang lan rộng ở miền Bắc” [18, tr 3] Năm 1987, tiểu thuyết Chim én bay ra đời, tạo nên một làn sóng dư luận sôi nổi, tập trung sự chú ý của giới nghiên cứu và phê bình Đa số các ý kiến đều cho rằng Chim én bay đã đặt ra được cách nhìn nhận mới về cuộc chiến tranh vừa qua, đó là

“những năm tháng chiến tranh xưa với tất cả sự khốc liệt của nó (…), lại vừa

như được đứng trước những vấn đề thời sự của cuộc sống hiện nay như: vấn đề đổi mới cách nghĩ, cách sống, vấn đề nhân đạo cũng như việc giải tỏa hận thù, ngăn chặn nọc độc của một cuộc chiến tranh mới…” [53, tr 3] Nhà văn Nguyễn

Trí Huân được trao tặng giải thưởng Văn học Bộ quốc phòng 1985 – 1989 và

giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam năm 1990 cho tác phẩm Chim én bay Đồng

thời, ông cũng đoạt giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007 Bêncạnh đó, ông còn sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị thuộc các thể loại truyện

ngắn, kí sự như Mặt cát (1977), Cao nguyên xa xôi (1964),…

1.3.2 Giới thiệu sơ lược nội dung tác phẩm

Chim én bay, Nỗi buồn chiến tranh, Ăn mày dĩ vãng đều là ba tiểu thuyết viết

về chiến tranh và hình tượng nhân vật được khắc họa chủ yếu là hình tượngngười lính Hình tượng người lính trong cả ba tác phẩm này cũng có nhiều néttương đồng: Đó đều là những người lính đã trải qua bao năm tháng tàn khốc củachiến tranh, chịu những di chứng nặng nề của chiến tranh và bản thân họ bị ámảnh về chiến tranh cả khi hòa bình đã trở lại Mỗi con người một số phận, mỗicuộc đời một bi thương, hình tượng người lính trong ba tiểu thuyết đã cho thấyquan niệm của các nhà văn nói riêng và của văn học thời kỳ đổi mới nói chung

về con người có sự thay đổi rõ rệt so với giai đoạn văn học thời chiến

Chim én bay (Nguyễn Trí Huân) kể về cuộc đời và số phận bất hạnh của Quy –

cánh chim bé nhỏ của đội “Chim Én” Câu chuyện xảy ra vào năm 1969 – nhữngnăm khó khăn, ác liệt của chiến tranh miền Nam Quy là một cô bé phải chứngkiến cái chết của những người thân trong gia đình bởi bàn tay tàn ác của quângiặc – đại diện là tên giám Tuân Quy đã tham gia vào đội du kích “Chim Én”gồm những em nhỏ nằm vùng tại chính quê hương để trả thù giám Tuân Đượcdạy sử dụng vũ khí nhưng khi lần đầu tiên đối diện với giám Tuân, Quy đãkhông nổ súng vì thấy hắn đang bế trên tay đứa con nhỏ Sau đó, Quy bị bắt và

bị cưỡng bức một cách dã man bởi hai tên dân vệ Rồi lần lượt các thành viêntrong đội “Chim Én” hy sinh, chỉ còn lại Quy và anh Cường – mối tình đầu củachị Cuối cùng, Quy cũng bắn chết được giám Tuân, kết thúc mối thù nhưngcũng bắt đầu những năm tháng bị cầm tù và bị tra tấn trong nhà lao Quy Nhơn,nhà lao Côn Đảo Sự tàn phá của chiến tranh đã khiến Quy vĩnh viễn mất điquyền làm mẹ Hòa bình tới, Quy yêu Cường nhưng hai người không thể đếnđược với nhau, chỉ còn chị sống cô độc trong căn phòng tập thể ở cơ quan Quyluôn canh cánh trong lòng suy nghĩ đi tìm lại gia đình của những kẻ ác mà chị đãgiết trong chiến tranh để xem họ sống ra sao Quy đã tìm tới nhà giám Tuân, đãđấu tranh với tổ chức để đòi quyền được đối xử công bằng cho vợ con giám

Tuân Trong thời gian này, Quy cũng gặp một người chiến sĩ mà chị thấy thương

vì hoàn cảnh, chị đã viết thư cho anh để bày tỏ nỗi niềm và hy vọng được chia

sẻ cuộc đời với anh Kết thúc truyện, vợ giám Tuân chết, Quy đã xin cho đứa con

út của hắn được đi học và cũng nhận được lá thư trả lời báo hiệu hạnh phúc đãtới với chị Nhưng nghiệt ngã thay, lúc này chị được biết là mình sắp chết dohậu quả của sự tra tấn dã man trong chiến tranh Quy qua đời khi chưa gặp đượcngười chị thương

Nỗi buồn chiến tranh kể về Kiên, một chiến sĩ thuộc đội trinh sát, sau này tham

gia vào đội thu nhặt hài cốt tử sĩ của Sư đoàn trong mười năm chiến tranh Kiênxuất thân trong một gia đình trí thức tiểu tư sản, cha Kiên là một họa sĩ lạc thời,những bức tranh của ông xa lạ với thẩm mỹ của đám đông Trước khi mất, ông

đã hỏa táng những bức tranh của mình Kiên có một tình yêu say đắm và trongtrẻo với cô bạn học cùng – Phương – một cô gái đẹp kỳ lạ và nổi bật về tài năngnghệ thuật Chiến tranh tới, Kiên xung phong đi chiến đấu, Phương theo Kiênlên chuyến tàu đuổi theo đơn vị và bị cưỡng đoạt Từ đây bắt đầu những nămtháng tàn khốc, bi thương và đẫm máu Sau khi hòa bình lập lại, Kiên vàPhương đến với nhau nhưng rồi lại chia xa mãi mãi Kiên luôn bị ám ảnh vàsống trong những hồi ức về chiến tranh Trong những hồi ức bất tận ấy hiện lênbao kỉ niệm về đồng đội, về những cái chết bi thảm, về những địa danh mà nhắcđến tên thôi đã cảm thấy mùi tử sĩ Tất cả hợp lại thành một nỗi buồn mênh mangdày vò anh không dứt Kiên trở thành một nhà văn viết lại những ký ức của chiếntranh một cách lộn xộn, hỗn loạn và “điên rồ” Một ngày, anh rời đi để lại tậpbản thảo cho người đàn bà câm sống cùng khu nhà (chính xác là anh để lại tậpbản thảo và người đàn bà câm đã cất giữ, bảo tồn nó) Nhà nghiên cứu Đỗ Đức

Hiểu đã nhận xét về Nỗi buồn chiến tranh là: “quyển tiểu thuyết hay về tình yêu,

quyển tiểu thuyết tình yêuxót thương nhất; có thể Phương là nhân vật phụ nữ đẹp nhất trong tiểu thuyết hiện đại Việt Nam…” [20, tr 265]

Ăn mày dĩ vãng của Chu Lai mang hơi hướng của một cuốn tiểu thuyết trinh

thám Câu chuyện bắt đầu khi Hai Hùng – một đội trưởng trinh sát lẫy lừngtrong chiến tranh chống Mỹ - giờ đây đã 49 tuổi, nghèo khổ, thất nghiệp và côđộc vào Nam để tìm việc làm và cũng là tìm một nơi trú ngụ Ở đây, Hai Hùngđột ngột gặp lại Ba Sương – người yêu cũ của anh trong chiến tranh Ba Sương,theo ký ức của Hai Hùng, đã bị quân giặc sát hại trong một lần cùng anh đột ấp,chính tay anh đã cướp xác cô và đem chôn ở bìa rừng Nhưng Ba Sương củahiện tại lại là Tư Lan – Giám đốc sở Nông Lâm giàu có, quyền lực với một têntrợ thủ tàn nhẫn bên cạnh Điều trớ trêu là Ba Sương phủ nhận quá khứ, từ chốitiếp xúc với Hai Hùng Vậy là bắt đầu hành trình của Hai Hùng tìm về nhữngvùng đất cũ, những người đồng đội cũ để khám phá bí mật của sự thật Tronghành trình ấy, ký ức một thời hào hùng chiến trận lần lượt hiện ra Thế nhưnglần mò mãi mà Hai Hùng vẫn không biết được chân tướng mọi việc, cho tới khianh gặp lại Tường – một đại úy ngụy từng được anh tha chết trong chiến tranh.Thì ra Tường đã cứu thoát Ba Sương trong cuộc vây bắt đó bằng cách đánh tráo

cô với xác của Hai Hợi (chị họ Ba Sương) Tường đưa Ba Sương đi chạy chữa,

từ đây, với mặc cảm thân phận, Ba Sương đã thay đổi tên họ, làm giả quá khứ vàtrở thành Tư Lan Và chính đêm hôm đó, Ba Sương đã tìm tới nhà Tường và kểlại hết mọi chuyện xảy ra sau khi hòa bình, chuyện này Hai Hùng vô tình đượcchứng kiến Tên thám báo đã uy hiếp Ba Sương xuất hiện, lấy cô làm vật chắn

để thoát thân Vết thương cũ tái phát cùng cú sốc lớn đã giết chết Ba Sương Tênthám báo chạy thoát, Hai Hùng sau khi chôn cất Ba Sương đã quyết định ở lạicùng những người đồng đội để tìm kẻ giết người

Chương 2NHỮNG ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA SỰ THAY ĐỔI QUAN NIỆM VỀ CON

NGƯỜI QUA HÌNH TƯỢNG NGƯỜI LÍNHTRONG TIỂU THUYẾT ĐẦU THỜI KỲ ĐỔI MỚI

2.1 Quan niệm về con người và hình tượng người lính trong tiểu

thuyết

2.1.1 Quan niệm về con người và hình tượng người lính

Vấn đề con người luôn giữ vị trí trung tâm trong mọi ngành nghề khoa học, đặcbiệt là trong văn học Con người là chủ thể sáng tạo văn học, là đối tượnghướng tới của văn học và cũng là mục đích của văn học Văn học không thể tồntại nếu không có và không phục vụ cho các nhu cầu của con người Dù cho mộttác phẩm văn học không lấy đề tài là con người, không có nhân vật là conngười, đôi khi trong tác phẩm chỉ viết về thiên nhiên, về những vấn đề ngoài conngười thì cuối cùng, điều tác giả muốn diễn đạt cũng là những hiểu biết, nhữngsuy nghĩ, quan điểm về con người, về nhân sinh, về cuộc sống, về sự tồn tại củacon người

“Quan niệm là điều cốt lõi của sáng tạo nghệ thuật”, quan niệm cung cấp những

tiền đề nhất định để trên cơ sở đó, chủ thể sáng tạo nhào nặn, vun đắp, miêu tả,xây dựng nên hình tượng nghệ thuật Trong văn học, có thể hiểu “quan niệm”như một cách định nghĩa, một cách giải mã, thể hiện quan điểm của tác giả vềmột vấn đề nào đó Nói như vậy có nghĩa “quan niệm về con người” thể hiệncách nhìn, cách đánh giá, cách lý giải về con người của nhà văn Qua quan niệm

về con người của một nhà văn, ta có thể trả lời được những câu hỏi như: “ Thế

nào là con người?”, “Tính cách con người được biểu hiện như thế nào?”, “Bản chất con người ở đâu?”, “Đâu là con người và đâu không phải là con người?”,

… Đó cũng là câu trả lời cho những câu hỏi của thời đại, của xã hội, của một dân

tộc

“Quan niệm về con người” chịu ảnh hưởng của các tác động lịch sử, xã hội, môitrường và của chính bản thân nhà văn Vì lẽ đó, quan niệm về con người khônghoàn toàn thống nhất giữa các nhà văn, và đặc biệt là không thể thống nhất vàgiữ nguyên khi lịch sử thời đại thay đổi Những biến cố lớn, những chuyển đổilớn về tư tưởng của một xã hội sẽ đánh đổ những quan niệm được cho là lỗithời, cũ kỹ, nhường chỗ cho những quan niệm mới mẻ hơn, nhân văn và sâu sắchơn Một nền văn học chỉ thật sự được thay đổi và cách tân khi “quan niệm vềcon người” của nền văn học đó thay đổi, còn mọi thay đổi, cách tân khác chỉ làtiền đề làm phong phú thêm về số lượng mà thôi Chính vì lẽ đó, sự thay đổi

“quan niệm về con người” sẽ dẫn tới sự thay đổi về các mặt tư tưởng cũng nhưnghệ thuật của văn học “Quan niệm về con người” trong văn học khác với

“quan niệm về con người” trong lịch sử, tâm linh, mỹ học, tôn giáo,… “Quanniệm về con người” trong văn học là tổng thể các quan điểm khác nhau của cácluồng tư tưởng, các luồng văn hóa, là tổng thể của các ngành nghề có mối liênquan tới con người trong giai đoạn lịch sử, trong hoàn cảnh xã hội mà nền vănhọc đó tồn tại Nói đơn giản hơn, đó là “cách nhìn, cách nghĩ, cách đánh giá” về

con người của thời đại đó K Marx đã nhận xét “con người là thực thể tự nhiên

có tính người”, là “thực thể sinh học - xã hội”, “trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa các quan hệ xã hội” Chính vì vậy, con người khi

được soi chiếu trong văn học phải là một nhân cách hoàn chỉnh, toàn vẹn, được

soi chiếu từ nhiều góc nhìn, nhiều mối quan hệ, phải phản ánh những vấn đề của

xã hội, của dân tộc, của thời đại Sự thay đổi “quan niệm về con người” của mộtthời đại cho thấy sự khác biệt trong tư tưởng, văn hóa của thời đại đó so vớitrước, khẳng định những nét tiến bộ, nhân văn trong góc nhìn nhân sinh quan.Mỗi thời đại, thời kỳ đều có sự bổ sung, lược bớt, thay thế các nét tiêu biểutrong quan niệm về con người của thời đại đi trước

Trong thực tế sáng tác văn học, “quan niệm về con người” của văn học thườngđược thể hiện qua hình tượng, nhân vật cụ thể Đó là hình tượng con người tiêu