Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Triết học: Giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Triết học: Giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay có nội dung làm rõ những vấn đề cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân. Trên cơ sở đó, vận dụng vào đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo.

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

PHẠM ĐỨC LƯƠNG

GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

CẢNH SÁT NHÂN DÂN HIỆN NAY

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

HÀ NỘI - 2020

Học viện Khoa học xã hội

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Văn Gầu

Phản biện 1:

Phản biện 2:

Phản biện 3:

Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp học viện

họp tại Học viện Khoa học xã hội

vào hồi giờ ngày tháng năm 2020

Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia

và Thư viện Học viện Khoa học xã hội

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lãnh tụ thiên tài của Đảng và dân tộc ta, Người thầy vĩ đại của cách mạng Việt Nam - Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hoá thế giới Đồng thời, Người còn là nhà đạo đức học lỗi lạc Người đã dành nhiều thời gian

và tâm sức bàn về đạo đức và bản thân Người cũng là tấm gương sáng ngời nhất thực hành đạo đức cách mạng Người đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cách mạng cho mỗi cán bộ, đảng viên và toàn dân ta Trước lúc đi xa, Người không quên căn dặn mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự cần kiệm liêm chính, chí công vô tư, phải tích cực học tập và trau dồi đạo đức cách mạng

Đối với Công an nhân dân Việt Nam - lực lượng vũ trang được Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện, những tư tưởng, lời dạy và tấm gương đạo đức mẫu mực của Người là di sản tinh thần vô giá trong việc giáo dục đạo đức cho mỗi cán

bộ, chiến sĩ, góp phần quan trọng xây dựng nhân cách, đạo đức người chiến sĩ Công an nhân dân sẵn sàng hy sinh để bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, hết lòng vì nhân dân phục vụ, lấy niềm vui và hạnh phúc của nhân dân làm niềm vui, lẽ sống của mình

Hiện nay, các thế lực thù địch, phản động tiếp tục ráo riết thực hiện chiến lược

“diễn biến hòa bình”, bạo loạn, can thiệp lật đổ ở nước ta với quy mô ngày càng mở rộng, cường độ ngày càng quyết liệt, tính chất ngày càng nguy hiểm, thâm độc, tinh

vi, xảo quyệt, trong đó có âm mưu làm suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống của lực lượng Công an Mặt khác, những mặt trái của cơ chế thị trường đang hàng ngày, hàng giờ tác động đến nhận thức, đạo đức của mỗi cán bộ, chiến sĩ Công

an nhân dân Trong bối cảnh đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức vẫn mang tính thời sự, còn nguyên vẹn giá trị và là hình mẫu, bài học quý báu đối với lực lượng Công an nhân dân trong sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia, bảo đảm trật tự an toàn

Tuy nhiên, việc giáo dục tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh

viên còn có những hạn chế, chưa trở thành việc làm thường xuyên, chưa thành ý thức

tự giác của không ít chi bộ, đơn vị và một bộ phận cán bộ, đảng viên, sinh viên; học nhiều nhưng kết quả làm theo đạo đức Hồ Chí Minh còn nhiều hạn chế Trách nhiệm nêu gương làm theo tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của người đứng đầu, cán bộ chủ chốt và mỗi sinh viên chưa cao Nhiều hành vi đạo đức chưa đẹp, lời nói chưa hay còn tồn tại, ý thức thể hiện những giá trị đạo đức đối với tự mình và trong quan hệ giữa cá nhân với cộng đồng chưa thực sự được một bộ phận sinh viên quan tâm thực hiện Đặc biệt, còn có những hành vi đạo đức thiếu văn hóa, chưa chuẩn mực, suy thoái, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hình ảnh, uy tín của Nhà trường nói riêng và lực lượng Công an nhân dân nói chung

Từ thực trạng trên, việc vận dụng những giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức vào giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân - những sĩ quan cảnh sát tương lai của nước nhà, xứng đáng là lực lượng vũ trang trung thành của Đảng và nhân dân, đáp ứng mục tiêu xây dựng người Công an nhân dân bản lĩnh, nhân văn, vì nhân dân phục vụ là vấn đề quan trọng và cấp thiết hơn bao giờ hết

Với ý nghĩa nêu trên, tác giả lựa chọn đề tài “Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh

về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay” làm luận án

tiến sĩ, chuyên ngành đạo đức học có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án

2.1 Mục đích nghiên cứu

Luận án làm rõ những vấn đề cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Trên cơ sở đó, vận dụng vào đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được mục đích nghiên cứu trên, luận án thực hiện những nhiệm vụ nghiên cứu sau:

Một là, nghiên cứu làm rõ tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến tư

tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân, chỉ ra những vấn đề đã được nghiên cứu và

những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu; Hai là, hệ thống hóa, khái quát hóa những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức; Ba là, phân tích, làm rõ nội

dung, phương pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho người cán bộ,

chiến sĩ Công an nhân dân; Bốn là, vận dụng nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí

Minh về đạo đức để đánh giá thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân; chỉ ra những thành tựu, hạn chế và

những vấn đề đặt ra; Năm là, xác định phương hướng và đề xuất giải pháp nâng cao

chất lượng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Những vấn đề lý luận và thực tiễn giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân

3.2 Phạm vi nghiên cứu

- Về nội dung: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục tư tưởng Hồ Chí

Minh về đạo đức là một nội dung lớn, luận án tập trung nghiên cứu nội dung giáo dục

tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho con người Việt Nam trong thời đại mới nói chung và vận dụng vào giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân nói riêng

- Về không gian: Luận án giới hạn phạm vi khảo sát giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức đối với sinh viên hệ chính quy ở trường Đại học Cảnh sát nhân dân, thành phố Hồ Chí Minh

- Về thời gian: Từ năm 2011 đến hết năm 2018 Tác giả lấy mốc thời gian từ năm 2011 tính từ lúc Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 03 về “Đẩy mạnh việc học tập

và làm theo tư tuởng, đạo đức Hồ Chí Minh”

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án

4.1 Cơ sở lý luận

Luận án được nghiên cứu dựa trên những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam, chính sách của Nhà nước về xây dựng và phát triển văn hóa, đạo đức con người Việt Nam nói chung và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho lực lượng Công an nhân dân nói riêng

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận án được nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử Trong quá trình thực hiện, luận án còn sử dụng các nhóm phương pháp nghiên cứu chuyên ngành và liên ngành như:

- Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phương pháp logic, lịch sử, phân tích, tổng hợp, so sánh, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu

- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp hội thảo; Phương pháp tổng kết thực tiễn

5 Đóng góp mới về khoa học của luận án

- Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho thấy ý nghĩa, giá trị lý luận

to lớn của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức đối với xây dựng và phát triển văn hóa, đạo đức con người Việt Nam trong thời đại mới

- Nghiên cứu đưa ra nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho Công an nhân dân, một đối tượng cụ thể trong xã hội Đặc biệt, luận án đã luận giải sâu sắc Sáu điều Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy Công an nhân dân là nội dung cốt lõi của tư cách đạo đức người Công an nhân dân trong giai đoạn hiện nay

- Đánh giá thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân, chỉ ra được những thành tựu và hạn chế, bất cập trong hoạt động giáo dục để có giải pháp kịp thời nâng cao chất lượng giáo dục

- Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân hiện nay, giúp cho các cấp ủy Đảng, các

tổ chức, đoàn thể nâng cao nhận thức, tích cực, chủ động trong công tác giáo dục đạo đức, góp phần bồi dưỡng nhân cách, đạo đức cho sinh viên theo tư tưởng và tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

6.1 Ý nghĩa khoa học

- Luận án góp phần phân tích sâu sắc, phong phú, đầy đủ hơn nội dung tư

tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân

- Luận án cung cấp các cứ liệu, luận chứng để trường Đại học Cảnh sát nhân dân nghiên cứu đề ra chủ trương, giải pháp trong hoạt động giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên

các học viện, trường Công an nhân dân

7 Kết cấu của luận án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án được kết cấu gồm 4 chương, 10 tiết

Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1.1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

1.1.1 Những công trình nghiên cứu liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một nội dung quan trọng trong tư tưởng, sự nghiệp của Hồ Chí Minh, có giá trị lý luận và thực tiễn to lớn Vì vậy, đã có rất nhiều nhà khoa học quan tâm tìm hiểu, đi sâu nghiên cứu về vấn đề này

Nghiên cứu về tu tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh phải kể đến các công trình của các nhà nghiên cứu chuyên sâu ở trong nước, tiêu biểu như: Phạm Văn Đồng, Đặng Xuân Kỳ, Vũ Khiêu, Thành Duy, Trần Văn Giàu,

Song Thành, Hoàng Chí Bảo, Mạch Quang Thắng, Hoàng Chí Bảo, Phạm Ngọc Anh, Bùi Đình Phong và một số tác giả ngoài nước có nhiều tâm sức nghiên cứu về Hồ Chí Minh như: E.Côbêlép, Nguyễn Đài Trang Bên cạnh đó, còn có nhiều bài viết được đăng trên các tạp chí chuyên ngành bàn về tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức Các tác giả đã làm rõ nguồn gốc hình thành, nội dung, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh

Có thể kể đến cuốn sách Tư tưởng Hồ Chí Minh về Công an nhân dân, 70 năm Công an nhân dân với tác phẩm Tư cách người công an cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh của tác giả Tô Lâm Bên cạnh đó, còn có nhiều bài viết của các tác giả

trong và ngoài ngành Công an đã được công bố trên Tạp chí Công an nhân dân, trên các báo Công an nhân dân đề cập đến vấn đề nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức người Công an nhân dân

1.1.3 Những công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho con người Việt Nam và cho lực lượng Công an nhân dân

Liên quan đến giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho con người Việt

Nam nói chung, có thể kể đến một số công trình tiêu biểu như: Công trình “Học tập

tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng nền văn hóa đạo đức ở nước ta hiện nay” của Thành Duy và Lê Quý Đức, “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam hiện nay” của tác giả Nguyễn Thế Kiệt, “Giáo dục lối sống cho sinh viên Việt Nam hiện nay theo tư tưởng

và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của tác giả Doãn Thị Chín

Bàn về giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho Công an nhân dân có các

công trình như: kỷ yếu “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - Công an nhân dân vì nước quên thân, vì dân phục vụ” của Bộ Công an, Kỷ yếu “60 năm Công an nhân dân làm theo lời Bác” của Bộ Công an, “Góp phần nghiên cứu, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng lực lượng Công an nhân dân trong thời

kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế” của tác

giả Nguyễn Bình Ban…

1.2 Những vấn đề đã được nghiên cứu và những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu

1.2.1 Những vấn đề đã được nghiên cứu

Thứ nhất, các tác giả đã chỉ ra nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về

đạo đức bao gồm giá trị đạo đức truyền dân tộc Việt Nam, tinh hoa đạo đức nhân loại và đạo đức Mác - Lênin Các tác giả phân tích làm rõ tư tư tưởng Hồ Chí Minh

về đạo đức với nội dung cơ bản thể hiện ở các phương diện đó là vị trí, vai trò của đạo đức; chuẩn mực đạo đức cần xây dựng là: trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; tình yêu thương con người; tinh thần quốc tế trong sáng

Thứ hai, bên cạnh tư tưởng về đạo đức, các tác giả khẳng định Hồ Chí Minh là

tấm gương mẫu mực trong việc thực hành đạo đức cách mạng Tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh là tấm gương của một con người vĩ đại, một lãnh tụ cách mạng lỗi lạc, một chiến sĩ cộng sản kiên trung, nhưng cũng là tấm gương đạo đức của một con người bình thường, gần gũi ai cũng có thể học tập và làm theo

Thứ ba, trên cơ sở khẳng định giá trị tư tưởng đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh, các tác giả đã đề cập đến sức lan tỏa của đạo đức Hồ Chí Minh đến các tầng lớp nhân dân từ thiếu niên, nhi đồng, thanh niên đến người chiến sĩ quân đội, công an nhân dân, từ đội ngũ trí thức, nhà báo, thầy thuốc đến văn nghệ sĩ, từ nông dân đến công nhân…

Về nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức người Công an nhân dân và vận dụng vào giáo dục, rèn luyện tư cách đạo đức người Công an nhân dân hiện nay: Các nhà khoa học, nhất là trong lực lượng Công an nhân dân đã phân tích, làm rõ nội dung khoa học và cách mạng, giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức người Công an nhân dân qua Sáu điều Bác Hồ dạy Những kết quả nghiên cứu của các công trình trên là những tư liệu bổ ích, quan trọng, giúp cho nghiên cứu sinh kế thừa trong quá trình thực hiện luận án

1.2.2 Những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục nghiên cứu

Thứ nhất, chưa có một công trình khoa học nào nghiên cứu chuyên biệt về giáo

dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND hiện nay dưới góc độ triết học

Thứ hai, chưa có công trình nào chỉ ra những đặc điểm riêng mang tính đặc thù

của sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân, cũng như đánh giá khách quan thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân

Thứ ba, chưa có công trình nào đề xuất các giải pháp mang tính đột phá, có

trọng tâm, trọng điểm trong giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Cảnh sát nhân dân, nhất là gắn với tác động của sự suy thoái về đạo đức, lối sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên, nhân dân mà Đảng ta đã chỉ ra

Trên cơ sở đối tượng, mục đích, nhiệm vụ của đề tài, nghiên cứu sinh sẽ tiếp tục

đi sâu vào nghiên cứu các vấn đề sau dưới góc độ triết học, không trùng lặp với các công trình khoa học đã công bố

Thứ nhất, tiếp tục phân tích làm rõ hơn, sâu sắc hơn những nội dung cơ bản của tư

tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và tư tưởng Hồ Chí Minh về tư cách đạo đức người CAND theo Sáu điều Bác Hồ dạy

Thứ hai, phân tích đặc điểm, tình hình sinh viên trường Đại học CSND hiện nay;

khảo sát, đánh giá thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND, chỉ rõ thành tựu, hạn chế, nguyên nhân và những vấn đề đặt ra

Thứ ba, xác định phương hướng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo

dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND hiện nay

Chương 2 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẢNH SÁT NHÂN DÂN

2.1 Những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức

2.1.1 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của đạo đức trong đời sống cá nhân và xã hội

Hồ Chí Minh cho rằng, đạo đức là cái gốc của người cách mạng Trong tác phẩm Đường cách mệnh, Người đã đề cập đến 23 điều về tư cách của người cách mạng phải giải quyết trên cả ba mối quan hệ: Đối với mình, đối với người và đối với việc Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh có rất nhiều bài viết ngắn gọn, cô đọng bàn về đạo đức cách mạng Trong bản Di chúc, Người đã lưu ý: “Đảng ta là một Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên và cán bộ phải thực sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân”

Đánh giá vai trò của đạo đức, Hồ Chí Minh khẳng định, đạo đức là nguồn nuôi

dưỡng và phát triển con người Người coi đạo đức như gốc của cây, như ngọn nguồn

của sông suối Trong điều kiện Đảng ta là Đảng cầm quyền, Người luôn lo lắng trước nguy cơ xa rời cuộc sống, xa rời quần chúng nhân dân, rơi vào thoái hóa biến chất

của Đảng Vì vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải “là đạo đức, là văn minh”

2.1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về những chuẩn mực đạo đức cách mạng

2.1.2.1 Trung với nước, hiếu với dân

“Trung với nước, hiếu với dân” là phẩm chất quan trọng nhất, bao trùm nhất Đó

là lòng trung thành tuyệt đối với Tổ quốc và nhân dân “Trung” và “hiếu” là những giá trị đạo đức truyền thống trong văn hóa Việt Nam, chịu ảnh hưởng của nền đạo đức phương Đông Trên cơ sở kế thừa, phát triển những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, những khái niệm đạo đức “trung” và “hiếu” được Hồ Chí Minh nâng lên một giá

trị cao đẹp hơn, đó là đạo đức của con người trong thời đại cách mạng phục vụ cho lợi ích của Tổ quốc, phục vụ lợi ích cho nhân dân

2.1.2.2 Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư

Đây là chuẩn mực gắn liền với hoạt động hàng ngày của mỗi người, do đó Hồ Chí Minh đã đề cập đến phẩm chất này thường xuyên nhất Chuẩn mực đạo đức cách mạng “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” là những đức tính hoàn thành một con người mới, con người hành động, hăng say trong lao động và kiên cường trong chiến đấu

“Cần” tức là siêng năng, chăm chỉ, cố gắng dẻo dai, làm việc có kế hoạch, tăng

năng suất lao động, làm việc có hiệu quả, có kết quả tốt Trong quá trình lao động,

“Làm việc phải đến đúng giờ, chớ đến trễ, về sớm Làm cho chóng, cho chu đáo Việc ngày nào nên làm xong ngày ấy, chớ để chờ ngày mai”

“Kiệm” nghĩa là không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, công sức “Kiệm” là làm việc gì cũng tính toán để bỏ ra sức của, sức

người và thời gian ít nhất nhưng đạt kết quả nhanh nhất và hiệu quả nhất Khi thực hành tiết kiệm phải hoàn toàn triệt để, tiết kiệm từ việc lớn đến việc nhỏ, không coi thường việc nhỏ: “Nếu một miếng giấy nhỏ đủ viết, thì chớ dùng một tờ to”

“Liêm” là trong sáng, không tham lam tiền của, địa vị, danh tiếng, sống liêm khiết, trong sạch, tôn trọng của công và của dân

Chính nghĩa là không tà, là thẳng thắn, đứng đắn Chính phải “chính với

mình”, “chính với người” và “chính với công việc”

Các chuẩn mực đạo đức “cần, kiệm, liêm, chính” có mối quan hệ mật thiết với nhau Sự tồn tại, hiện thực của khái niệm này là cơ sở để thực hành khái niệm kia và ngược lại sự đảm bảo của chuẩn mực đạo đức này lại chính là mục đích của việc thực hành chuẩn mực đạo đức khác “Cần” mà không “kiệm” giống như một

nó đã luôn hiện hữu trong hành động cách mạng của Người, là mục đích lớn nhất mà Người luôn hướng đến

2.1.3.2 Xây đi đôi với chống

Đạo đức của người cách mạng bên cạnh thực hành những chuẩn mực tốt đẹp cần phải chống lại những điều trái ngược với lợi ích của quần chúng nhân dân Làm cách mạng là quá trình kết hợp chặt chẽ giữa xây và chống Để xây và chống mang lại hiệu quả cao cần phát huy vai trò của dư luận xã hội, mỗi một nội dung xây dựng đạo đức mới và chống sự tiêu cực cần phải tạo ra phong trào quần chúng rộng rãi, biểu dương cái tốt, phê phán cái xấu, thực sự phổ biến rộng rãi nội dung về đạo đức mới trong nhân dân

Xây phải đi đôi với chống, trước hết phải loại bỏ cái sai, cái xấu, cái vô đạo đức trong đời sống hàng ngày Trong đấu tranh chống lại cái tiêu cực, lạc hậu trước hết phải “chống chủ nghĩa cá nhân”, phải phát hiện sớm, phải chú ý phòng ngừa, ngăn chặn Chủ nghĩa cá nhân sinh ra hàng trăm thứ bệnh nguy hiểm, như quan liêu, mệnh lệnh, bè phái, chủ quan, tham ô, lãng phí, xa hoa, quyền hành, tự cao tự đại, coi thường

tập thể, xem khinh quần chúng, độc đoán chuyên quyền Chủ nghĩa cá nhân là mối nguy hại cho cá nhân con người, cho một đảng và cả dân tộc

2.1.3.3 Tu dưỡng đạo đức suốt đời

Một nền đạo đức mới chỉ có thể được xây dựng trên cơ sở tự tu dưỡng đạo đức của mỗi người, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Đạo đức cách mạng không phải trên trời

sa xuống Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”

Tu dưỡng đạo đức phải gắn liền với hoạt động thực tiễn, trên tinh thần tự giác,

tự nguyện, dựa vào lương tâm và trách nhiệm của mỗi người Chỉ có như vậy thì việc

tu dưỡng mới có kết quả trong mọi môi trường, mọi mối quan hệ, mọi địa bàn, mọi hoàn cảnh Nội dung tu dưỡng, rèn luyện căn bản là: Phải tôn trọng lợi ích tập thể, lợi ích tập thể là mục đích cao nhất cho mục đích phấn đấu của mỗi con người cách mạng

2.2 Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

2.2.1 Chủ thể giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND được xác định là trách nhiệm của tất cả các tổ chức, cá nhân trong trường Đại học CSND đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp và toàn diện của các cấp ủy đảng và Ban Giám hiệu nhà trường

Lực lượng tiến hành trực tiếp công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND là đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên, đội ngũ cán bộ chuyên trách liên quan thuộc Phòng Công tác Đảng, Công tác chính trị và Công tác quần chúng (CTĐ, CTCT & CTQC), cán bộ Phòng Quản lý học viên (QLHV), và các cán bộ thuộc các phòng quản lý giáo dục của trường Đại học CSND

2.2.2 Nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

2.2.2.1 Giáo dục lý tưởng cách mạng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng

Giáo dục lý tưởng cách mạng, đây là một nội dung hết sức quan trọng trong giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học CSND Trước hết đã là một chiến sĩ CAND phải tuyệt đối trung thành với Đảng với đường lối đổi mới của Đảng trong giai đoạn cách mạng mới Trung thành với mục tiêu phấn đấu của Đảng đó là xây dựng một nước Việt Nam XHCN Giữ vững lập trường của giai cấp công nhân, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng, kim chỉ nam cho mọi hành động Lý tưởng cách mạng là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho CNXH được hình thành và hoàn thiện Giác ngộ lý tưởng cách mạng chính là giáo dục cho sinh viên lý tưởng sống và niềm tin vào sự nghiệp cách mạng do Đảng lãnh đạo

2.2.2.2 Giáo dục đạo đức cách mạng

Thứ nhất, giáo dục phẩm chất “Trung với nước, hiếu với dân”

Thứ hai, giáo dục cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư

Thứ ba, giáo dục cho sinh viên lòng yêu thương con người, sống có tình nghĩa

Thứ tư, giáo dục tinh thần quốc tế trong sáng

2.2.2.3 Giáo dục tư cách đạo đức người Công an nhân dân cho sinh viên

Một là, đối với tự mình, phải cần, kiệm, liêm, chính

Hai là, đối với đồng sự, phải thân ái giúp đỡ

Ba là, đối với chính phủ, phải tuyệt đối trung thành

Bốn là, đối với nhân dân, phải kính trọng, lễ phép

Năm là, đối với công việc, phải tận tụy

Sáu là, đối với địch, phải cương quyết, khôn khéo

2.2.3 Phương pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

2.2.3.1 Kết hợp giữa học đi đôi với hành, nêu gương người tốt, việc tốt

Trong nhà trường, các hoạt động giáo dục rất phong phú và đa dạng Học đi đôi với hành là một phương pháp cơ bản của giáo dục trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức Theo Hồ Chí Minh, học phải luôn gắn bó hữu cơ, không tách rời hành, học

để ứng dụng vào thực tiễn đa dạng và phong phú Người nói: “Học với hành phải đi đôi Học mà không hành thì học vô ích Hành mà không học thì hành không trôi chảy” Đối với sinh viên, thực hiện “học đi đôi với hành” trong mọi hoạt động của mình như: trong học tập, trong sinh hoạt, trong lao động, trong các mối quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội

2.2.3.2 Kết hợp giữa xây dựng đạo đức mới và chống các biểu hiện phi đạo đức

Đối với sinh viên, “xây” là xây dựng, học tập, tu dưỡng, rèn luyện những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, xây dựng tập thể tốt, xây dựng tinh thần yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, xây dựng ý thức tổ chức, kỷ luật “Chống” là chống lại những biểu hiện trái với đạo đức như: lười biếng, giả dối, lãng phí, kiêu ngạo, vô tổ chức, vô kỷ luật, mất đoàn kết, chỉ lo cho lợi ích cá nhân làm ảnh hưởng đến lợi ích tập thể, các biểu hiện vi phạm nội quy của lớp, của trường, vi phạm pháp luật Hồ Chí Minh chỉ ra thanh niên sinh viên: “Cần phải chống tâm lý tự tư tự lợi, chỉ lo lợi ích riêng và sinh hoạt riêng của mình Chống tâm lý ham sung sướng và tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, nhất là lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ Chống cách sinh hoạt ủy

mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang”

2.2.3.3 Thông qua các phong trào thi đua do Đoàn thanh niên, Hội sinh viên tổ chức

Hồ Chí Minh cho rằng việc giáo dục sinh viên phải biết dựa vào tổ chức, tập thể Người chủ trương đưa thanh niên, sinh viên vào các tổ chức Đoàn, Hội, thông qua các tổ chức mà giáo dục Người đánh giá cao vai trò của Đoàn thanh niên trong việc giác ngộ, tổ chức, giáo dục và rèn luyện thế hệ trẻ Người từng nói: “Đoàn thanh niên

lao động phải là cánh tay đắc lực của Đảng trong việc tổ chức và giáo dục thế hệ thanh niên và nhi đồng thành những chiến sĩ tuyệt đối trung thành…”

2.2.3.4 Sinh viên tự giáo dục, tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức

Hồ Chí Minh rất coi trọng việc kết hợp quá trình giáo dục với tự giáo dục, tự tu dưỡng, tự rèn luyện Người thường xuyên nhắc nhở thanh niên, sinh viên tự tu dưỡng, tự rèn luyện mình trở thành những người vừa có đạo đức, có lý tưởng cách mạng, vừa có trình độ văn hóa, chuyên môn nghiệp vụ, sức khỏe để có thể đảm nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

Đối với mỗi sinh viên, việc tu dưỡng đạo đức phải được thực hiện trong mọi hoạt động thực tiễn của bản thân: trong sinh hoạt, học tập, lao động, trong thi đua; trong mối quan hệ từ hẹp đến rộng, từ nhỏ đến lớn, từ anh em, bạn bè, đồng chí; từ gia đình, nhà trường, xã hội, đối với Tổ quốc, tập thể, với Đảng, với Nhà nước, với nhân dân và quốc tế

2.2.4 Vai trò của giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

Thứ nhất, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức góp phần quan trọng trong việc hình thành, phát triển ý thức đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Đại học CSND

Thứ hai, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức góp phần tích cực trong xây dựng những chuẩn mực đạo đức tốt đẹp cho sinh viên trường Đại học CSND

Ba là, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức góp phần tạo động lực kích thích các hành vi đạo đức tốt đẹp của sinh viên trường Đại học CSND

Chương 3 GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẢNH SÁT NHÂN DÂN

HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA

3.1 Tình hình, đặc điểm có liên quan đến giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh

về đạo đức cho sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân

3.1.1 Khái quát về trường Đại học Cảnh sát nhân dân

Trường Đại học CSND tiền thân là trường Hạ Sỹ quan CSND II, được thành lập vào ngày 24/4/1976 theo Quyết định số 13/QĐ-BNV của Bộ trưởng Bộ Nội vụ (nay

là Bộ Công an) Trải qua nhiều lần đổi tên và nâng cấp, ngày 28/7/2003, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 152/2003/QĐ - TTg thành lập Trường Đại học CSND trên cơ sở Phân hiệu Học viện CSND Qua hơn 40 năm xây dựng và phát triển, Trường Đại học CSND không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng, trở thành một trong những cơ sở giáo dục Đại học có uy tín trong lĩnh vực bảo đảm trật tự an toàn xã hội khu vực phía Nam của Tổ quốc