chuyen de thân đầy đủ hay

CHỦ ĐỀ: THÂN A Nội dung bài học: 1, Mô tả chủ đề: Chủ đề gồm các bài Bài 13: Cấu tạo ngoài của thân. Bài 14: Thân dài ra do đâu ? Bài 15: Cấu tạo trong của thân non Bài 16: Thân to ra do đâu? Bài 17: Vận chuyển các chất trong thân. Bài 18: Biến dạng của thân 2, Mạch kiến thức của chủ đề: Nội dung 1: Cấu tạo ngoài của thân.( 1 tết). Nội dung 2: Thân dài ra do đâu? ( 1 tiết) Nội dung 3: Cấu tạo trong của thân non Nội dung 4: Thân to ra do đâu? ( 1 tiết) Nội dung 5: Vận chuyển các chất trong thân. .( 1 tết). Nội dung 6: Biến dạng của thân.( 1 tết).

Trang 1

CHUYÊN ĐỀ: THÂN A/ Nội dung bài học:

1, Mô tả chủ đề: Chủ đề gồm các bài

- Bài 13: Cấu tạo ngoài của thân

- Bài 14: Thân dài ra do đâu ?

- Bài 15: Cấu tạo trong của thân non

- Bài 16: Thân to ra do đâu?

- Bài 17: Vận chuyển các chất trong thân

- Bài 18: Biến dạng của thân

2, Mạch kiến thức của chủ đề:

- Nội dung 1: Cấu tạo ngoài của thân.( 1 tết)

- Nội dung 2: Thân dài ra do đâu? ( 1 tiết)

- Nội dung 3: Cấu tạo trong của thân non

- Nội dung 4: Thân to ra do đâu? ( 1 tiết)

- Nội dung 5: Vận chuyển các chất trong thân .( 1 tết)

- Nội dung 6: Biến dạng của thân.( 1 tết)

B/ Chuẩn kiến thức kĩ năng trong chuyên đề:

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết được:

- HS nêu được vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi ngọn với chồi nách

- Phân biệt các loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo

- HS trình bày được thân dài ra do sự phân chia của mô phân sinh ngọn

- HS biết vận dụng cơ sở KH vào bấm ngọn, tỉa cành và giải thích các hiện tượng thực tế

- HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên trong của thân non

- HS nêu được mạch gỗ dẫn nước và muối khoáng từ rễ lên thân, lá ;mạch rây dẫn các chát hữu

cơ trong thân được vận chuyển nhờ mạch rây

- HS nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng một số loạithân biến dạng

2,Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát , phân biệt được các loại thân

- HS biết vận dụng kiến thức vào giải quyết các hiện tượng trong thực tế

- Kĩ năng nhận dạng các loại thân biến dạng trong tự nhiên

3, Thái độ:

- GD cho lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ cây

4/ Năng lực có thể hình thành thông qua chuyên đề rễ:

* Năng lực chung:

- Năng lực tự học : Xác định và thực hiện nhiệm vụ học tập, tìm tài liệu liên quan đến thân

- Năng lực giải quyết vấn đề: Phân loại và nhận dạng các loại thân trong thực tế, nhận biết các loạithân biến dạng , vận dụng cơ sở KH vào bấm ngọn, tỉa cành và giải thích các hiện tượng thực tế

- Năng lực tư duy: Có khả năng đặt những câu hỏi liên quan đến thân, vai trò của rễ đối với cây…,

- NL hợp tác: hợp tác với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

- NL thu thập mẫu vật thật: Sưu tầm phân loại các loại thân, các các loại thân biến dạng

- NL sử dụng ngôn ngữ:

* Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực thực nghiệm, năng lực thực địa, năng lực thực hành sinh học

- Năng lực vận dụng kiến thức chủ đề rễ vào thực tiễn trồng và chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ và trồng cây xanh để bảo vệ môi trường

II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

Trang 2

+ Tranh phóng to H13.1- 3SGK tr.43,44; H14.1- 3 SGK tr.46; H15.1 SGK tr.49

+ Mẫu vật một số loại thân biến dạng :cây khoai tây, su hào, gừng, dong ta, cây xương rồng + Phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc và tìm hiểu trước bài ở nhà

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về thân

III/ Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập/thực hành thí nghiệm đánh giá năng lực của học sinh qua chủ đề:

- Tìm sự giống vàkhác giữa chồi lá

- Lấy vd những cây

sử dụng bấm ngọn,tỉa cành

- Giải thích các hiện tượng thực tế

Cấu tạo

trong của

thân non

- Cấu tạo trong

của thân nongồm những bộphận nào

- Xác định các bộphận của thân nontrên hình vẽ

- Chức năng củamạch rây và mạch

gỗ đối với thân

Thân to

ra do

đâu

- Biết được thân

to ra do - Tìm sự khác nhaucơ bản giữa dác và

ròng

- Cách xác địnhtuổi của cây -Giải thích một sốứng dụng của

- Mô tả thí nghiệmchứng minh mạch

gỗ của thân vậnchuyển nước vàmuối khoáng

-Giải thích cáchiện tượng thựctế

Biến

dạng của

thân

- Kể tên một sốloại thân biếndạng

- Phân loại nhómthân biến dạng - Nhận biết mộtsố loại thân trong

thực tế

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

NỘI DUNG 1: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I Mục tiêu (theo chuẩn KT-KN)

1, Kiến thức:

- Hs xác định được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn và chồinách

- Phân biệt được 2 chồi nách: Chồi lá và chồi hoa

- Phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

2, Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, so sanh , kỹ năng hoạt động nhóm

3, Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

4, Xác định nội dung trọng tâm của bài:

- Xác định được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân

- Phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

5, Định hướng phát triển năng lực:

Trang 3

- Năng lực chung: năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác.

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực thực địa, sử dụng tranh ảnh, mô hình và hình vẽ trong SGK Năng lực giải thích các hiện tượng thực tế trong thiên nhiên

II/ Chuẩn bị của GV và HS

- GV: Bảng phụ, phiếu học tập

- HS: SGK, vở ghi, thân cây

III/ Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp:

- Phương pháp và và kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại gợi mở, trực quan …

- Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp

- Phương tiện thiết bị dạy học: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành

+ Tranh phóng to hình 13.1-3; SGK trang 43,44

+ Phiếu học tập :

Thân gỗ Thân cột Thân cỏ Thân quấn Tua cuốn

2/ Kiểm tra bài cũ:

Hãy kễ tên những loại rễ biến dạng và chức năng của chúng ?

A/ Khởi động:

* Hoạt động 1: Tình huống xuất phát( Mở đầu)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được vai trò của thân

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

- Phương tiện: SGK, thân cây

- Sản phẩm: Biết được chức năng của thân

- GV giới thiệu một đoạn thân cây

Hãy xác định thân thuộc loại cơ quan

nào và vai trò của thân đối với cây ?

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực

hiện nhiệm vụ

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

của học sinh

- GV: Thân là cơ quan sinh dưỡng của

cây, có chức năng vận chuyển các chất

trong cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân

B/ Hình thành kiến thức mới

* Hoạt động 2: I/ Cấu tạo ngoài của thân.

- Mục tiêu: HS biết được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân

+ Phân biệt được 2 chồi nách: Chồi lá và chồi hoa

Trang 4

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm

- Phương tiện: tranh vẽ hình 13.1,.2, thân cây

- Sản phẩm: xác định được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn

và chồi nách

1/ XĐ các bộ phận của thân

- GV y/c HS đặt mẫu vật đã

chuẩn bị theo nhóm

- Yêu cầu HS: quan sát H 13.1,

đối chiếu với mẫu vật và trả lời

các câu hỏi sau:

2/ Quan sát chồi hoa và chồi lá

- GV treo tranh H13.2, gọi HS

đọc thông tin

- GV cho HS quan sát chồi lá

( bí ngô ), chồi hoa ( hoa hồng),

Cấu tạo của chồi hoa và chồi

lá có gì giống và khác nhau ?

Chồi hoa, chồi lá phát triển

thành bộ phận nào của cây?

- GV kết luận :

- HS hoạt động nhóm: quan sát H13.1, đối chiếu với mẫu vật và trảlời câu hỏi

- HS: Lên bảng xác định trêntranh13.1

* Yêu cầu nêu được:

- Vị trí: thân thường trên mặt đất

- Hình dạng: thân thường có hìnhtrụ

- Thân gồm: thân chính, cành,chồi ngọn, chồi nách

- Dọc thân có các chồi nách, chồi nách gồm chồi hoa và chồi lá + Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa + Chồi lá phát triển thành cành mang lá.

* Năng lực hình thành cho HS: Năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực quan sát, nhận biết các bộ phận của thân.

* Hoạt động 3: II/ Các loại thân.

- Mục tiêu: Học sinh biết được có 3 loại thân, nêu đặc điêm của từng loại

- Phương pháp: Hỏi đáp, nêu và giải quyết vấn đề

- Phương tiện: hình 13.1,.2, một số loại thân cây

- Sản phẩm: HS phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

- Gv: treo H:13.3, giới thiệu tranh

Có mấy loại thân chính ?

- GV: Yêu cầu hs thảo luận nhóm làm

- HS trả lời :Có 3 loại

- Hs: Hoạt động nhóm làm b.t, lên bảng điền vào bảng

*Có 3 loại thân chính: -Thân đứng:

+Thân gỗ: cứng, cao, có

Trang 5

b.t ở bảng (sgk/45).

- GV: Cho hs nhận xét, bổ sung.Gv

sửa sai (nếu có) Qua bảng b.t cho hs

trả lời:

Có mấy loại thân đứng? Đặc điểm?

Đặc điểm thân leo? thân bò? cho

VD?

- GV: Nhận xét - bổ sung Liên hệ

thực tế các loại thân cây

phụ:

- HS: Trả lời, lấy VD

cành.

+Thân cột : cứng, cao, không cành.

+Thân cỏ: mềm, yếu, thấp.

-Thân leo: thân quấn và tua cuốn.

-Thân bò: mềm yếu, bò sát đất.

* Năng lực hình thành: Năng lực khai thác thông tin tranh ảnh SGK, năng lực quan sát, năng lực vận dụng kiến thức vào phân chia các loại cây.

Bảng (sgk/45).

Thân gỗ Thân cột Thân cỏ Thân quấn Tua cuốn

- Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi

- GV phát phiếu học tập hệ thống câu

hỏi, y/c HS hoàn thành bài tập

của HS

* Năng lực hình thành cho HS: Năng

lực phân tích; năng lực trả lời câu hỏi

- HS thực hiện nhiệm vụ

Câu hỏi ( M Đ1) Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài dưới đây:

- Nhà tôi trồng 1 cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn rất nhanh Khi quan sát cây mướp, thấy rỏ thân cây gồm:………

- Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ………… và những chùm hoa mướp vàng phát triển từ………

- Chưa đầy 2 tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó cho tôi … ……… thật ngon

- Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo bằng………, khác với cây mồng tơi trong vườn cũng là………… nhưng lại leo bằng………

- HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tuacuống, thân quấn

D/ Vận dụng, tìm tòi, mở rộng

- Mục tiêu: Khơi gợi niềm hứng thú tìm tòi, tự học của HS

Trang 6

- Phương tiện: SGK.

của HS

- Học bài, Trả lời các câu hỏi SGK/tr45

- Nghiên cứu bài 14

NỘI DUNG 2: SỰ DÀI SỰ DÀI RA CỦA THÂN ( 1 TIẾT)

- Có những hiểu biết trong việc chăm sóc cây trồng

- Giáo dục hs ý thức chăm sóc cây

- Sự dài ra của thân

- Giải thích cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành

- Năng lực chung: năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

-Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, năng lực nghiên cứu khoa học, thực địa, Năng lực phân tích dự đoán kết quả thí nghiệm, Năng lực giải thích các hiện tượng thực tế trong thiên nhiên

- HS: làm thí nghiệm trước ở nhà,báo cáo kết quả vào phiếu

- Phương tiện thiết bị dạy học: Tranh H14.1 SGK

+ Phiếu học tập:

Cây ngắt ngọnCây không ngắt ngọn

Trang 7

IV/ Tiến trình dạy học

1/ Ổn định lớp (1 phút)

Trình bày cấu tạo ngoài của thân? So sánh chồi hoa và chồi lá?

Có mấy loại thân chính? cho VD?

- Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú, kết nối với bài học mới

- Phương tiện: SGK

- Sản phẩm: trả lời được câu hỏi

- GV đặt câu hỏi :

Hãy cho biết hình thức thu hoạch của

một số loại cây như : rau ngót, cây é,

rau lang, mồng tơi ?

Điều gì xảy ra sau khi chúng ta ngắt

ngọn của những cây này ?

của học sinh

- GV: Khi ta ngắt ngọn 1 số cây thì

một thời gian sau ở nách lá các chồi

nách sẽ phát triển dài ra thành những

cành mới Vậy thân cây dài ra do đâu,

hình thúc bấm ngọn này có ý nghĩa gì?

Tìm hiểu bài hôm nay

-HS : thực hiện nhiệm vụ

* Hoạt động 2: I / Sự dài ra của thân

- Mục tiêu: Học sinh hiểu được thân dài ra do đâu

- Phương tiện: tranh vẽ hình 14.1 SGK, phiếu học tập

- Sản phẩm: Qua TN HS xác định được thân dài ra do sự phân chia các TB mô phân sinh ngọn.

- Gọi HS đọc ND thí nghiệm

- Yêu cầu các nhóm báo cáo kết

quả thí nghiệm -> Ghi kết quả

các nhóm lên bảng và nhận xét

- Gv y/c HS hoạt động nhóm trả

lời các câu hỏi thảo luận

So sánh chiều cao của 2 nhóm

cây trong thí nghiệm?

Thân dài ra do bộ phận nào

của thân?

Vì sao thân dài ra được?

Ở các cây khác nhau thì sự dài

ra của thân có giống nhau

không?

- HS đọc ND thí nghiệm

- HS: đọc báo cáo kết quả thí

+ Cây dài ra do phần ngọn (ngọn vàlóng ở một số loài cây )

+ Cây dài ra do sự phân chia Tb ở

- Cách tiến hành: SGK

- Kết quả:

- Kết luận:

+ Thân cây dài ra do

sự phân chia các tế bào ở mô phân sinh ngọn.

+ Sự dài ra của thân

ở các loại cây khác nhau thì khác nhau.

Trang 8

Những cây nào thân dài ra

nhanh? Những cây nào thân lâu

dài?

Lợi ích của việc bấm ngọn

như thế nào? Những loại thân

cây nào cần bấm ngọn, những

loại thân cây nào cần tỉa cành ?

- GV kết luận

mô phân sinh ngọn

Sự dài ra của các loại cây khácnhau thì không giống nhau

+ Bấm ngọn tỉa cành nhằm tăngnăng suất thu hoạch

* Năng lực hình thành cho HS: Năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực phân tích kết quả TN.

* Hoạt động 3: II/ GT những hiện tượng thực tế

- Mục tiêu: Biết vận dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích một số hiện tượng trong thực tế sản xuất

- Phương tiện: : SGK

- Sản phẩm: Biết được những cây nào bấm ngọn, tỉa cành.

+ Giải thích một số hiện tượng trong thực tế sản xuất.

- GV y/c HS thảo luận, trả lời câu hỏi

mục 

Khi trồng đậu, bông, cà phê, trước

khi cây ra hoa, tạo quả, người ta

thường ngắt ngọn?

Trồng cây lấy gỗ( bạch đàn, lim),

lấy sợi (gai, đay), người ta thường tỉa

pháp điều chỉnh sựu dài ra của thân

nhằm tăng năng suất cây trồng.

+ Khi bấm ngọn câykhông cao lên được nữa,chất dinh dưỡng tập trungcho chồi lá và chồi hoaphát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu,cành xấu với cõy lấy gỗ,sợi mà khụng bấm ngọn vỡcần thõn, sợi dài

- Để tăng năng suất cây trồng tuỳ loại cây mà người ta bấm ngọn hoặc tỉa cành vào những giai đoạn thích hợp.

- VD:

+ Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trước khi cây ra hoa.

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, cây lấy sợi,

* Năng lực hình thành cho HS: Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực giải thích các hiện tượng thực tế trong thiên nhiên.

Trang 9

của HS

Khoanh tròn vào chữ cái đầu của câu trả lời đúng nhất:

Câu 1: Những cây được sử dụng biện pháp bấm ngọn là:

a/ rau muống b/ Đu đủ c/ rau cải d/ ổi e/ hoa hồng f/ mướp Câu 2: Những cây không sử dụng biện pháp ngắt ngọn là:

c/ mồng tơi d/ bằng lănge/ bí ngô f/ mía

D/ Vận dụng, tìm tòi, mở rộng

- Mục tiêu: Khơi gợi niềm hứng thú tìm tòi, tự học của HS

- GV đặtcâu hỏi, y/c HS hoàn thành

Những cây ăn quả thường áp dụng

biện pháp ngắt ngọn hay tỉa cành?

Thường áp dụng biện pháp này vào thời

E/ Hướng dẫn học ở nhà

- Học bài, trả lời các câu hỏi SGK/tr47

- Đọc phần “em có biết”

- Nghiên cứu bài 15

NỘI DUNG 3: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN

1, Kiến thức:

- Trình bày được cấu tạo sơ cấp của thân non: gồm vỏ và trụ giữa

- Phân biệt được các bộ phận của thân non dựa trên vị trí, cấu tạo, chức năng

- Vẽ được sơ đồ cấu tạo của thân non

- So sánh với cấu tạo trong của thân non và của rễ (miền hút)

2, Kĩ năng:

- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm

3, Thái độ:

- Có những hiểu biết trong việc chăm sóc cây trồng

- Giáo dục học sinh ý thức chăm sóc cây

Trang 10

- Đặc điểm cấu tạo bên trong của thân non

- Năng lực chung: năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, năng lực sử dụng tranh ảnh, mô hình và hình vẽ trong SGK, Năng lực giải thích các hiện tượng thực tế trong thiên nhiên

- HS: SGK, vở ghi

- Phương tiện thiết bị dạy học:

+ Tranh phóng to hình 15 SGK trang 49

+ Phiếu học tập

IV/ Tiến trình dạy học

1/ Ổn định lớp (1 phút)

Thân dài ra do bộ phận nào?

Bấm ngọn hoặc tỉa cành cho cây nhằm mục đích gì? Lấy vd những cây ấm ngọn hoặc tỉa cành

- Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú, kết nối với bài học mới

- Phương tiện: SGK, rễ cây

- Sản phẩm: trả lời được câu hỏi

- GV đặt câu hỏi :

Thân non là phần nào cây ?

Đặc điểm nhận biết thân non ?

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS

thực hiện nhiệm vụ

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ của học sinh

- GV: Thân non của tất cả các loại

cây là phần ở ngọn thân và ngọn

cành Thân non thường có màu xanh

lục Vậy, thân non có cấu tạo như thế

nào? Tìm hiểu bài hôm nay

- HS : thực hiện nhiệm vụ

- HS trả lời: Thân non của tất cả các loại cây là phần

ở ngọn thân và ngọn cành

- HS: Thân non thường có màu xanh lục

* Hoạt động 2: I/ Cấu tạo và chức năng của thân non.

- Mục tiêu: Học sinh trình bày được cấu tạo của thân non

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm

- Phương tiện: SGK, Tranh vẽ H15

- Sản phẩm: HS nêu cấu tạo của thân non gồm vỏ và trụ giữa

- Treo tranh vẽ phóng to H 15.1

-> Yêu cầu HS quan sát tranh và cho - HS các nhóm thảo luậnvà hoàn thành phiếu học Nội dung bảng

Trang 11

Cấu tạo trong thân non gồm mấy

phần?

- GV phát phiếu học tập, y/c HS thảo

luận nhóm và hoàn thành phiếu học

- Gọi đại diện các nhóm hoàn thành

- GV treo tranh câm, gọi một HS lên

xác định các phần cấu tạo trong thân

non trên tranh

- GV kết luận

tập

- HS xác định các phần cấutạo trong thân non trên tranh

* Yêu cầu nêu được

- Thân non gồm 2 phần vỏ

và trụ giữa:

+ Phần vỏ: Gồm biểu bì vàthịt vỏ

+ Phần trụ giữa: Gồm 1vòng bó mạch và ruột

* Năng lực hình thành cho HS: Năng lực sử dụng thuật ngữ sinh học, năng lực xác định cấu tạo, chức năng các bộ phận của thân non

Bảng : cấu tạo trong và chức năng từng bộ phận của thân non.

Các bộ phận của thân non Chức năng từng bộ phận

* Hoạt động 3: II/ So sánh cấu tạo trong của thân non và rễ.

- Mục tiêu: Học sinh thấy được sự khác nhau trong cấu tạo của thân non và rễ

- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm

- Sản phẩm: Học sinh so sánh được cấu tạo trong của thân non và rễ

So sánh cấu tạo trong của rễ và

thân non, chúng có điểm gì giống và

nhau?

- HS qs hình , thảo luânnhóm và trả lời câu hỏi

- HS trả lời các nhóm khác nhận xét, bổ sung

1, Giống:

- Đều gồm hai phần: vỏ và trụ giữa:

+ Vỏ: biểu bì, thịt vỏ.

+ Trụ giữa: các bó mạch, ruột.

2, Khác:

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	420 KB