Bài giảng Kinh tế vi mô: Giới thiệu môn học Kinh tế vĩ mô cung cấp cho người học những thông tin cơ bản về môn học, nội dung chính của môn học, phương pháp đánh giá môn học. Đây là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên ngành Kinh tế và những ai quan tâm dùng làm tài liệu tham khảo trước khi bước vào môn học này.
Trang 1KINH TẾ VI MÔ (MICROECONOMICS)
GIỚI THIỆU MÔN HỌC KINH TẾ VI MÔ
GV: Hồ Văn Dũng Khoa Thương mại – Du lịch Đại học Công nghiệp Tp.HCM
Giới thiệu môn học:
Kinh tế học vi mô giới thiệu những mô hình ra quyết định của các tác nhân kinh tế riêng lẻ: người tiêu dùng, doanh nghiệp và chính phủ
Sự tương tác giữa những tác nhân này trong thị trường sản phẩm và yếu tố sản xuất được phân tích bằng cách dùng những khái niệm về cầu thị trường, cung thị trường, cân bằng thị trường, lý thuyết về hành vi của người tiêu dùng, lý thuyết về hành vi của doanh nghiệp
Nghiên cứu các loại thị trường: cạnh tranh hoàn hảo, độc quyền, cạnh tranh độc quyền, độc quyền nhóm
Kết cấu môn học:
Chương 1 Khái quát về kinh tế học
Chương 2 Cầu, cung và cân bằng thị trường
Chương 3 Lý thuyết hành vi người tiêu dùng
Chương 4 Lý thuyết hành vi doanh nghiệp
Chương 5 Thị trường cạnh tranh hoàn hảo
Chương 6 Thị trường độc quyền hoàn toàn
Chương 7 Thị trường cạnh tranh không hoàn hảo
Mục tiêu môn học:
Sau khi kết thúc môn học, sinh viên có thể áp dụng được các khái niệm, nguyên lý, và các công cụ của kinh tế học vi mô để:
Hiểu bản chất các vấn đề kinh tế được đề cập trên các phương tiện thông tin đại chúng.
Áp dụng kiến thức nền tảng của kinh tế học vi
mô cho các môn học chuyên ngành sau này.
Hiểu biết và nắm bắt các quy luật kinh tế trên thị trường nhằm vận dụng trong hoạt động kinh doanh.
Yêu cầu đối với sinh viên:
Kinh tế học là môn học mang tính thực tiễn và phân
tích Sinh viên không thể đạt được mục tiêu của môn
học bằng cách cố gắng học thuộc lòng hay nhồi nhét
kiến thức vào những phút cuối trước ngày thi
Vì vậy, trong suốt quá trình học, sinh viên cần nỗ lực
để hiểu các khái niệm, nguyên lý, các công cụ của
kinh tế học vi mô và phát triển khả năng ứng dụng
chúng để giải quyết nhiều vấn đề khác nhau trong
thực tế Khả năng này đòi hỏi sinh viên phải đọc bài
giảng, giáo trình, bài đọc thêm, nghiên cứu tài liệu,
làm bài tập và theo dõi những thảo luận trên báo chí
Yêu cầu đối với sinh viên (tt):
Môn học được xây dựng với một cấu trúc chặt chẽ và thống nhất, trong đó các khái niệm mới được xây dựng trên các khái niệm
cũ, nội dung các chương sau sử dụng kiến thức nền của các chương trước Do vậy, sinh viên phải học tập một cách liên tục và ôn tập thường xuyên Nhiệm vụ của sinh viên là tham dự lớp đầy đủ, đọc kỹ tài liệu yêu cầu trước khi đến lớp, tích cực tham gia thảo luận
và hoàn tất bài tập theo yêu cầu.
Trang 2Yêu cầu đối với sinh viên (tt):
Vì vậy, nếu những chương trước bạn không
nắm rõ, bạn sẽ cảm thấy khó hiểu khi học
tiếp các chương sau.
Tệ hại hơn, khi kết quả kiểm tra giữa kỳ của
bạn quá thấp, bạn sẽ có tâm lý buông xuôi
những buổi học còn lại.
Và kết quả kỳ thi cuối kỳ bạn có thể đoán
được …
Nhiệm vụ của sinh viên:
Đọc bài giảng, giáo trình, bài đọc thêm và làm bài tập theo yêu cầu của giảng viên trước khi đến lớp.
Dự giờ giảng lý thuyết trên lớp.
Tham gia thảo luận và làm các bài kiểm tra.
Cuối mỗi chương, SV phải tự nỗ lực làm bài tập và đánh các câu hỏi trắc nghiệm trong sách, các câu hỏi trắc nghiệm tìm kiếm được trên mạng.
Giáo trình và tài liệu tham khảo:
9
Giáo trình
Nguyễn Minh Tuấn, Võ Thị Thúy Hoa (2015), Kinh tế vi mô, NXB Thống
kê ( Đại học Công nghiệp Tp.HCM)
Tài liệu tham khảo
Lê Bảo Lâm, Nguyễn Như Ý, Trần Thị Bích Dung, Trần Bá Thọ (2017),
Kinh tế vi mô, NXB Kinh tế Tp.HCM ( Đại học Kinh tế Tp.HCM).
Nguyễn Như Ý, Trần Thị Bích Dung, Trần Bá Thọ, Nguyễn Hoàng Bảo
(2017), Câu hỏi – Bài tập – Trắc nghiệm Kinh tế vi mô, NXB Kinh tế
Tp.HCM ( Đại học Kinh tế Tp.HCM)
N Gregory Mankiw (2014), Kinh tế học vi mô, Dịch thuật Khoa Kinh tế,
Trường ĐH Kinh tế Tp.Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Cengage Learning Asia.
Robert S Pindyck, Daniel L Rubinfeld (2014), Kinh tế học vi mô, Dịch
thuật Khoa Kinh tế, Trường ĐH Kinh tế Tp.Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Pearson Education South Asia.
Câu hỏi trắc nghiệm Kinh tế vi mô
Câu hỏi trắc nghiệm trong sách: Câu
hỏi – Bài tập – Trắc nghiệm Kinh tế vi
mô, Khoa Kinh tế – Đại học Kinh tế
Tp.HCM
Câu hỏi trắc nghiệm trong sách: Kinh tế
vi mô, Khoa Quản trị Kinh doanh – Đại
học Công nghiệp Tp.HCM
Các câu hỏi trắc nghiệm kinh tế vi mô tìm kiếm được trên mạng
https://sites.google.com/site/dung
hovanthuongmai
Bài giảng KTVM lưu tại:
Cấu trúc điểm
Thang điểm đánh giá kết quả cuối cùng của môn học được tính dựa trên những trọng số sau:
Điểm kiểm tra giữa kỳ (trắc nghiệm; chương 1, 2, 3):
trọng số 30% (sau khi kết thúc chương 3 một tuần)
Điểm kiểm tra thường xuyên là điểm trung bình chung 2
cột điểm: trọng số 20%
Cột 1: Điểm 1 bài kiểm tra thường xuyên tại lớp (tự
luận; bài tập chương 2, 3, 4, 5) Kiểm tra vào buổi
học thứ 14 của môn học.
Cột 2: điểm đi học chuyên cần và phát biểu trên lớp
Điểm thi cuối kỳ (tự luận, 7 chương): trọng số 50%
Trang 3Nội quy lớp học
Sinh viên học đúng theo danh sách đăng ký lớp học phần
Đi học đúng giờ Nếu SV đến trễ quá 15 phút, SV sẽ không
được vào lớp
Trong giờ học:
Tắt điện thoại di động, không để điện thoại trên bàn.
Không đi ra ngoài trừ những trường hợp khẩn thiết
Không nói chuyện
Không ăn
Không nhai kẹo cao su
Không ngủ trong lớp
Không sử dụng các thiết bị không dây và không mở laptop
nếu GV không yêu cầu
13
Chính sách đối với môn học
Cột điểm chuyên cần và phát biểu (10 điểm) trong đó chuyên cần được tối đa 7,5 điểm, phát biểu được tối đa 2,5 điểm
Mỗi lần phát biểu đúng được tính 0,5 điểm
Không vắng buổi nào trong suốt 15 buổi học: điểm chuyên cần là 7,5 điểm
Vắng 1 buổi: điểm chuyên cần là 7,0 điểm
Vắng 2 buổi: điểm chuyên cần là 6,0 điểm
Vắng 3 buổi: điểm chuyên cần là 4,5 điểm
Lưu ý: chi phí cơ hội tăng dần.
Vắng 4 buổi không phép: bị cấm thi. 14
Chính sách đối với môn học
Chỉ chấp nhận nghỉ học có phép với những
trường hợp giấy nghỉ phép có sự xác nhận của
Lãnh đạo khoa chủ quản sinh viên.
1 buổi có phép = ½ buổi không phép Với những
trường hợp đặc biệt giáo viên sẽ xem xét riêng.
2 buổi trễ = 1 buổi vắng không phép.
Chúng ta nhớ Những gì ta
50% nghe và thấy (các phương tiện nghe nhìn)
70% nói (đối thoại với thầy, thảo luận nhóm )
90% nói và làm điều chúng ta suy nghĩ
(đóng kịch, sắm vai thực tập trong phòng thí nghiệm hay hiện trường để áp dụng điều đã học )
Các nhà tâm lý giáo dục đã đúc kết:
Sau 2 tuần, chúng ta có xu hướng nhớ…
Ghi nhớ: Giỏi lý thuyết là nền tảng
của thực hành giỏi
Chúc các bạn đạt kết quả tốt môn học Kinh tế vi mô
