SKKN:ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC

Thứ nhất, trang bị cho học sinh vốn kiến thức cơ bản như: các khái niệm cơ bản về tin học vừa sức với học sinh, các ứng dụng của máy tính vào thực tế cuộc sống, … Thứ hai, bước đầu có kh

ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Thực hiện Chỉ thị số 47/2008/CT–BGDĐT ngày 13 tháng 8 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2008 – 2009

với chủ đề: “năm học ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài

chính và xây dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực”.

Các trường học trong cả nước tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để thúc đẩy sự phát triển và đổi mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và chất lượng công tác quản lý nhà trường Thực hiện đồng bộ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động, trọng tâm vào công tác giảng dạy và quản lý

Công nghệ thông tin có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của đất nước trong thời kì đổi mới nói chung và đối với tiến bộ của ngành giáo dục nói riêng Vì vậy, việc học bộ môn tin học từ bậc tiểu học là rất cần thiết

Thứ nhất, trang bị cho học sinh vốn kiến thức cơ bản như: các khái niệm cơ bản về tin học vừa sức với học sinh, các ứng dụng của máy tính vào thực tế cuộc sống, …

Thứ hai, bước đầu có khả năng sử dụng máy tính để học tập (học toán, học vẽ, học đàn, học tiếng anh, soạn thảo văn bản), giải trí (chơi trò chơi, nghe nhạc), liên lạc với bạn bè (email, chat), …

Đó là cơ sở, nền tảng để các em học tốt môn tin học ở các lớp trên và tiếp cận dễ dàng với nền công nghệ thông tin đang phát triển hiện nay

Tuy nhiên, kết quả học tập môn tin học ở lớp 4, lớp 5 năm học 2007 –

2008 chưa cao

Lớp 4:

Lớp 5:

Nguyên nhân:

1 Học sinh chưa thấy tầm quan trọng của môn học vì các em nghĩ Tin học là môn phụ, điểm số không quan trọng nên chưa có ý thức trong học tập

2 Phương tiện giảng dạy còn hạn chế: Không đủ số máy cho học sinh thực hành 2 học sinh/ máy; chưa có hệ thống mạng nội bộ hay máy chiếu đa năng, … nên quá trình giảng dạy gặp nhiều khó khăn

3 Đa số học sinh chưa có máy tính ở nhà nên các em chưa được thực hành nhiều

Việc tiếp thu các kiến thức tin học thường gặp nhiều khó khăn Thực tế cho thấy các em chưa gắn được mối liên hệ giữa lý thuyết với thực hành, các em chưa thực hành tốt

Bản thân là giáo viên – giảng dạy môn Tin học – Tôi trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu các giải pháp khắc phục các khó khăn để kích thích hứng thú học tập của học sinh, nâng cao kết quả học tập của các em

Năm học 2008 – 2009, được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, Phòng giáo dục Tân Uyên Phòng máy được trang bị thêm máy tính đảm bảo học sinh thực hành 2 học sinh/ máy tính; lắp đặt mạng nội bộ; máy chiếu đa năng, …Giúp quá trình dạy – học thuận lợi hơn

Tôi đã nghiên cứu các tính năng của phần mềm Violet và ứng dụng phần mềm Violet vào quá trình giảng dạy từ đầu năm học 2008 - 2009 Cụ thể là: Tôi sử dụng chức năng tạo bài tập trắc nghiệm của phần mềm Violet

để tạo một số bài tập trắc nghiệm với nhiều dạng khác nhau theo từng bài học Từ đó, vừa giúp học sinh nắm được kiến thức trọng tâm, vừa giúp các

em tiếp cận máy tính nhiều hơn

Đó là lý do tôi chọn đề tài “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC”

II NỘI DUNG:

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Đứng trước thực trạng học tập môn tin học năm học 2008 – 2009 đòi hỏi giáo viên phụ trách cần đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập, kích thích sự say mê học tập của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy

Năm học 2008 – 2009, tôi đã nhận dạy 11 lớp: khối 4( 6 lớp học), khối 5 (5 lớp học) Tổng số học sinh là 378 em Với tình hình như vậy, tôi

đã đổi mới phương pháp giảng dạy bằng cách tạo ra nhiều bài tập trên

máy tính đa dạng, có hình ảnh minh họa sinh động khi củng cố bài học hay kiểm tra bài cũ hoặc tiết ôn tập thay cho những câu hỏi suông, thiếu

hình ảnh minh họa Các dạng bài tập như:

1 Bài tập Đúng/Sai

2 Bài tập một đáp án đúng

3 Bài tập câu hỏi ghép đôi

4 Bài tập kéo thả chữ

2 NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN :

a. THUẬN LỢI:

- Được sự quan tâm của Ban lãnh đạo ngành giáo dục, Ban giám

hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện trang bị tốt phòng vi tính đảm bảo hai

học sinh thực hành 1 máy.

- Đa số học sinh thích học môn tin học

- Học sinh tiểu học rất năng động, hăng háy phát biểu ý kiến, thích được khích lệ, tiết học sinh động

- Tổ chuyên môn hổ trợ tận tình, đồng nghiệp động viên, khuyến khích thường xuyên

- Bản thân giáo viên ý thức tự học, tự nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn, đầu tư bài giảng và đổi mới phương pháp dạy học

b. KHÓ KHĂN:

- Khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh không đồng bộ, một số

em tiếp thu còn chậm

- Học sinh tiểu học chưa có ý thức tốt trong việc học Chẳng hạn, học sinh về nhà chưa học bài tốt nên mau quên kiến thức và chưa có ý thức

tự xem bài mới trước ở nhà

- Đa số nhà học sinh chưa có máy tính nên việc thực hành chủ yếu

là ở trên lớp học

3 BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:

Sáng kiến kinh nghiệm có kèm theo đĩa CD chứa tất cả các bài tập

mà tôi đã áp dụng dạy học từ đầu năm học đến nay Bên cạnh đó, đĩa CD còn chứa chương trình phần mềm Violet, các đoạn phim ghi nhận lại quá trình cài đặt phần mềm, hướng dẫn sử dụng chương trình Violet, …

Hình thức ôn tập:

- Cho học sinh làm nhiều dạng bài tập trắc nghiệm khác nhau ở từng bài học khi củng cố bài học hay kiểm tra bài cũ bằng cách giáo viên sử dụng máy chiếu đa năng trình chiếu bài tập và học sinh quan sát, trả lời câu hỏi Chương trình Violet có hổ trợ đánh giá kết quả làm bài của học sinh Chẳng hạn, có âm thanh vỗ tay khen ngợi khi các em làm bài đúng hoặc dấu hiệu buồn, đáng tiếc khi các em làm bài sai, …

- Giáo viên chép các bài tập xuống các máy cho học sinh thông qua mạng nội bộ để học sinh làm trong các tiết ôn tập giúp các em tổng kết kiến thức theo từng chương học

- Chép bài tập cho học sinh về nhà làm nếu có điều kiện.

Sau đây, tôi xin hướng dẫn cách cài đặt và sử dụng phần mềm Violet

để tạo các dạng bài tập

a CÀI ĐẶT PHẦN MỀM: Phần mềm Violet được download

theo địa chỉ website của công ty Bạch Kim: http://www.bachkim vn

b CÁCH TẠO CÁC DẠNG BÀI TẬP:

Dạng 1: Bài tập Đúng/Sai

Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

- Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” ở góc dưới bên trái

- Để bớt phương án thì nhấn vào nút “” ở góc dưới bên trái

Sau khi nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" sẽ được màn hình bài tập

trắc nghiệm như sau:

Dạng 2: Bài tập một đáp án đúng

Đây là kiểu bài trắc nghiệm “Một đáp án đúng”, chỉ có đáp án thứ 2

là đúng Ta nhập liệu cho bài tập trên như sau:

Cách

làm tương

tự như

dạng bài

tập

đúng/sai.

Sau khi

nhập xong, ta chọn nút "Đồng ý" sẽ được màn hình bài tập “một đáp án

đúng” như sau:

Dạng 3: Bài tập câu hỏi ghép đôi

Hãy kéo mỗi ý ở cột phải đặt vào một dòng tương ứng ở cột trái để có kết quả đúng

Ta chọn kiểu bài tập là “Ghép đôi”, khi soạn thảo phải luôn đưa ra kết

quả đúng đằng sau mỗi phương án Sau đó, Violet sẽ trộn ngẫu nhiên các kết quả để người làm bài tập sắp xếp lại

Để chèn ảnh ta chọn hộp nhập liệu “Ảnh”, ta nhập tên file ảnh JPEG như hình trên, hoặc nhần nút ba chấm “ ” để chọn file ảnh đó Nhấn nút “Đồng

ý”, ta được màn hình bài tập sau:

Lưu ý: Khi làm bài tập loại này, học sinh phải kéo thả chuột giá trị ở cột

phải đặt vào cột trả lời, rồi nhấn vào nút kết quả để được xem kết quả là đúng hay sai Học sinh có thể làm từng câu một rồi xem kết quả ngay, hoặc có thể làm hết các câu rồi mới xem kết quả

Dạng 4: Bài tập kéo thả chữ

Nhiệm vụ của học sinh là kéo các từ tương ứng thả vào những chỗ trống Ngoài các từ phương án đúng của đoạn văn bản còn có thêm những phương án nhiễu khác

Ví dụ : Tạo bài tập kéo thả chữ vào đoạn văn như sau:

Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

Khi nhập liệu, ta sẽ gõ câu hỏi và toàn bộ nội dung văn bản (có cả các

từ mà sau này sẽ được ẩn đi) vào ô nhập liệu Sau đó, chọn các từ ẩn này (bôi

đen từ) rồi nhấn nút "Chọn chữ" Hoặc đơn giản hơn, để chọn một từ ta gõ 2

cặp ký hiệu xổ dọc cạnh nhau ở 2 đầu của từ đó: ||<từ được chọn>||

Sau khi chọn từ bằng bất kỳ cách nào, trên ô nhập liệu từ đó sẽ có màu

đỏ nên rất dễ nhận ra Nếu thôi không chọn từ đó nữa, ta chỉ việc xóa các cặp

ký hiệu || đi là được

Trong các dạng bài tập này, ta cũng có thể chèn thêm hình ảnh vào phía dưới câu hỏi giống như trong phần tạo bài tập trắc nghiệm

Riêng đối với bài tập kéo thả chữ, ta có thể nhập thêm các phương án

nhiễu bằng cách nhấn nút “Tiếp tục” Nếu không cần phương án nhiễu thì ta

có thể chọn luôn nút “Đồng ý” để kết thúc quá trình nhập liệu Dưới đây là

màn hình nhập phương án nhiễu cho loại bài tập kéo thả chữ

Trong đó:

- Nút "Thêm chữ" dùng để thêm một phương án nhiễu, sau khi chọn nút

này ta sẽ gõ trực tiếp nội dung phương án lên danh sách đối tượng

- Nút "Quay lại" để trở về màn hình nhập liệu trước.

- Nút "Đồng ý" để kết thúc quá trình nhập liệu và tạo bài tập.

Với cách nhập liệu như trên Violet sẽ sinh ra một bài tập kéo thả chữ giống như hình dưới đây:

4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

- Tiết học sinh động hơn, tạo hứng thú học tập cho học sinh Giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn

- Học sinh thích học môn tin học hơn Hình thành cho học sinh thói quen tự kiểm tra , tự đánh giá kết quả học tập của bản thân

- Chất lượng môn tin học học kỳ I năm học 2008 -2009 khá cao:

+ Lớp 4: Tổng số học sinh là 215

+ Lớp 5: Tổng số học sinh là 163

- Học sinh nhớ kiến thức cơ bản lâu hơn Tạo nền tảng kiến thức về tin học, dễ tiếp cận với nền công nghệ thông tin đang phát triển

- Học sinh sử dụng máy tính tốt hơn, thành thạo hơn Rèn luyện kỹ năng sử dụng máy tính để áp dụng vào thực tế cuộc sống như: học tập, làm việc, giải trí, …

III KẾT LUẬN:

1 Bài học kinh nghiệm:

Đối với giáo viên:

- Giáo viên phải có sự hiểu biết nhất định về chuyên môn, nghiệp vụ, say mê với nghề và có kinh nghiệm giảng dạy

- Nắm bắt được tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học: năng động, hăng hái phát biểu ý kiến, thích được khích lệ, …

- Cần xác định rõ mục đích, yêu cầu cụ thể của bài học giúp học sinh nắm được kiến thức trọng tâm của bài học

- Xây dựng kế hoạch ôn tập theo từng chương Giúp học sinh tổng kết được kiến thức cơ bản

- Rèn luyện cho học sinh thói quen tự học, tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của các em

- Bản thân không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, trau dồi tri thức, năng lực chuyên môn

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học không chỉ ở bộ môn Tin Học, mà có thể thực hiện ở các môn học khác Chẳng hạn, giáo viên sử dụng các phần mềm Violet, Power Point để soạn giáo án điện tử; phần mềm AB, Learning Math, Encore làm phương tiện dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo

Đối với học sinh:

- Cần nắm bắt nội dung bài học

- Hình thành thói quen tự học, tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của bản thân

Đối với phụ huynh học sinh:

- Mua sắm đầy đủ sách vở, tạo điều kiện về thời gian và cơ sở vật chất cho con em học tập

- Cha mẹ có nhu cầu cao về chất lượng học tập của con em, có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm Hình thành cho con em thói quen học tập một cách khoa học

2 Kết luận chung:

Qua những kết quả đạt được từ khi tôi áp dụng phương pháp sử dụng các dạng bài tập trắc nghiệm bằng phần mềm Violet để củng cố bài học hay kiểm tra bài cũ Tôi rất phấn khởi và tâm đắc Vì vậy, tôi muốn chia sẽ kinh nghiệm này với tất cả đồng nghiệp Các anh (chị) đồng nghiệp có thể tham khảo, xem xét, ứng dụng chúng vào các môn mình phụ trách

Tôi rất mong các anh(chị) đồng nghiệp xem xét, góp ý, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm này ngày càng hoàn chỉnh hơn và có tác dụng tích cực đối với tất cả các môn học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nước nhà

Bản thân thấy mình cần cố gắng nhiều hơn nữa, không ngừng học tập nâng cao trình độ, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp Đồng thời,

tự hoàn thiện phương pháp dạy học của mình nhằm đem lại niềm vui, sự say

mê học tập cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng “Dạy và Học” của

nhà trường

Người viết

Nguyễn Thị Hồng Nhiên