BAI THAO LUAN TRIET HOC- DH thương mại

Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối với việcnhận thức thế giới và hành động của bản thân chúng em thực hiện nghiên cứu,thảo luận đề tài: “Bài học tôn trọn

TRIẾT HỌC

Phú Thọ, tháng 8 năm 2020.

“…một dân tộc muốn đứng vững trên đỉnh cao của khoa học thì không thể không có tư duy lý luận”

C.Mác và Ph.Ăngghen: Toàn tập,tập 20, Nhà xuất bản Chính trịQuốc gia, Hà Nội 1994, tr.489

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, ngoài sự cố gắng nỗ lực của cả nhóm 2, chúng

em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ, động viên từ phía gia đình, các

cá nhân đoàn thể trong và ngoài trường

Với tầm lòng biết ơn vô cùng sâu sắc, chúng em xin gửi lời cảm ơn chânthành nhất từ đáy lòng đền quý Thầy Cô của trường Đại học Thương mại đãdùng những tri thức và tâm huyết của mình để có thể truyền đạt cho chúng emvốn kiến thức quý báu suốt thời gian học tập tại trường

Đặc biệt, chúng em xin gửi lời cảm ơn, lòng biết ơn sâu sắc tới Giảng viên

cao cấp PGS.TS Phương Kỳ Sơn – người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ

chúng em qua từng buổi học, không quản ngại khó khăn thực hiện giảng dạyOnline trong giai đoạn toàn đất nước, thế giới thực hiện phòng, chống dịchCovid – 19 , giúp chúng emcó đầy đủ kiến thức để hoàn thành đề tài này Mộtlần nữa, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy

Cuối cùng, chúng em xin kính chúc thầy và các bạn lớp CH26AQLKT.N3luôn dồi dào sức khỏe và thành công trong công việc

Do điều kiện còn hạn chế về kiến thức cũng như tài liệu nên khó tránhkhỏi những sai sót và khiếm khuyết Vì vậy, chúng em rất mong nhận được sựđóng góp ý kiến của thầy giáo và các bạn để nội dung của đề tài này được hoànthiện hơn

Chúng em trân trọng cảm ơn!

Phú Thọ, tháng 8 năm 2020

Nhóm 2 – Lớp CH26AQLKT.N3

LỜI CAM ĐOAN

Chúng em xin cam đoạn:

1 Những nội dung trong đề tài này là do chúng em thực hiện dưới sự

hướng dẫn của Giảng viên cao cấp PGS.TS Phương Kỳ Sơn.

2 Các kiến thức thu được là do chúng em trực tiếp theo dõi, thu thập vớimột thái độ hoàn toàn khách quan, trung thực

3 Toàn bộ nội dung đề tài là do chúng em tự xây dựng và nghiên cứu có

sự tham khảo các tài liệu liên quan, không sao chép toàn bộ từ bất kỳ bài nghiêncứu nào tương tự

Phú Thọ, tháng 8 năm 2020

Nhóm 2 – Lớp CH26AQLKT.N3

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ THẢO LUẬN Nhóm 2 – Lớp CH26AQLKT.N3

TT HỌ VÀ TÊN TRÁCH CHỨC CÔNG VIỆC ĐÁNH TỰ

GIÁ

NHÓM ĐÁNH GIÁ

KẾT LUẬN

1 Lê Việt Hà trưởngNhóm

Đánh máy, tổnghợp tài liệu, đánhgiá chung

2 Nguyễn Đình Hoàn Thànhviên

Biên soạn, thuthập tài liệuchương I, thựchiện liên hệchương II

3 Nguyễn Thu Hương Thư ký

Thu thập tài liệuchương I, lời cảm

ơn, thực hiện liên

hệ chương II

5 Nguyễn Quang Minh Thànhviên

Biên soạn, thuthập tài liệuchương I, thựchiện liên hệchương II

6 Nguyễn Khánh Phương Thànhviên

Thu thập tài liệuchương I, lời camđoan, thực hiệnliên hệ chương II

7 Phạm Thị Thu Phương Thànhviên

Thu thập tài liệuchương I, phần

mở đầu, thực hiệnliên hệ chương II

NHÓM TRƯỞNG

Lê Việt Hà

Triết học vạch ra cho con người hệ thống những cách thức, những nguyêntắc để định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của conngười

Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối với việcnhận thức thế giới và hành động của bản thân chúng em thực hiện nghiên cứu,thảo luận đề tài: “Bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy”

Mục đích nghiên cứu của đề tài

Trên cơ sở lý luận về bài học “tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy”,các tác giả biết vận dụng bài học vào từng vị trí công tác của mình, góp phầnnâng cao hiệu quả công việc của bản thân

Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

- Hệ thống hóa những lý luận cơ bản về vật chất, ý thức và nội dung bàihọc tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

- Vận dụng bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy vào từng vị trícông tác để đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện công việc,nhiệm vụ được giao

Bài thảo luận gồm 03 phần chính:

Chương I: Một số vấn đề lý luận về “Bài học tôn trọng khách quan và đổi

mới tư duy”

Chương II: Vận dụng “Bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy”

vào vị trí công việc của mình

Chương III: Kết luận chung.

CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ “BÀI HỌC TÔN TRỌNG

KHÁCH QUAN VÀ ĐỔI MỚI TƯ DUY”

I Cơ sở lý luận về bài học “tôn trọng khách quan

và đổi mới tư duy” là quan điểm của chủ nghĩa duy vật khoa học về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức.

1 Vật chất và ý thức

1.1 Vật chất

1.1.1 Phạm trù vật chất

Vật chất là phạm trù triết học phức tạp và có nhiều quan niệm khác nhau

về nó V.I.Lênin đã khẳng định bản chất vật chất của thế giới và đưa ra địnhnghĩa kinh điển về vật chất như sau: “Vật chất là một phạm trù triết học dùng đểchỉ thực tại khách quan mà con người biết được là nhờ cảm giác Cảm giác củachúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh nhưng tồn tại không lệ thuộc vào cảmgiác”

Theo định nghĩa của Lênin về vật chất:

Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm vật chất với tư cách là phạm trù triếthọc (Tức phạm trù khái quát thuộc tính cơ bản nhất, phổ biến nhất của mọi tồntại vật chất và được xác định từ góc độ giải quyết vấn đề cơ bản của triết học)với khái niệm vật chất được sử dụng trong các khoa học chuyên ngành (tức kháiniệm dùng để chỉ những dạng vật chất cụ thể, cảm tính; những biểu hiện cụ thểcủa thế giới vật chất tự nhiên hay xã hội)

Thứ hai, thuộc tính cơ bản nhất của mọi vật tồn tại vật chất được kháiquát trong phạm trù vật chất của chủ nghĩa duy vật biện chứng là thuộc tính tồntại khách quan, tức là tồn tại độc lập, không phụ thuộc vào ý thức con người

Thứ ba, vật chất là cái có thể gây nên cảm giác ở con người khi nó trựctiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan của con người; ý thức của con người là

sự phản ánh đối với vật chất, còn vật chất là cái được ý thức phản ánh

1.1.2 Phương thức và hình thức tồn tại của vật chất

* Vận động là phương thức tồn tại của vật chất

Ăngghen định nghĩa “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất – tức đượchiểu là một phương thức tồn tại vật chất, là một thuộc tính cố hữu của vật chấtthì bao gồm tất cả mọi sự thay đổi và mọi quá trình diễn ra trong vũ trụ, kể từ sựthay đổi vị trí đơn giản cho đến tư duy”.

Dựa trên thành tựu khoa học ở thời đại mình, Ăngghen đã phân chia vậnđộng thành 5 hình thức vận động cơ bản là:

- Vận động cơ học: Đó là sự di chuyển vị trí của vật thể trong không gian

- Vận động vật lý: Đó là sự vận động của các phân tử, các hạt cơ bản: điện

từ, các quá trình nhiệt, điện

- Vận động hoá học: Đó là sự biến đổi các chất vô cơ, hữu cơ trong nhữngquá trình hóa hợp và phân giải

- Vận động sinh học: Đó làsự biến đổi của các cơ thể sống, biến đổi cấutrúc gen…

- Vận động xã hội: Đó là sự thay đổi, sự thay thế các quá trình vận độngcủa các hình thái kinh tế xã hội

Năm hình thức vận động trên từ thấp đến cao, chúng khác nhau về chấtnhưng có quan hệ biện chứng với nhau.Hình thức vận động cao bao hàm cáchình thức vận động thấp trong đó nhưng không được lẫn lộn giữa các hình thứcvận động, không được quy định hình thức vận động cao về hình thức vận độngthấp.Mỗi sự vật, hiện tượng bao giờ cũng được đặc trưng bởi một hình thức vậnđộng tiêu biểu

* Không gian và thời gian cũng là những phạm trù đặc trưng cho phươngthức tồn tại của vật chất

Ăngghen viết: “Các hình thức cơ bản của mọi tồn tại không gian và thờigian; tồn tại ngoài thời gian thì hết sức vô lý như tồn tại ở ngoài không gian”

Theo Ăngghen thì không gian và thời gian gắn bó hết sức chặt chẽ vơi

tồn tại bên ngoài không gian và thời gian, cũng như không thể có không gian,thời gian nào tồn tại bên ngoài vật chất.

Lênin cũng đã nhận xét rằng: “Trong thế giới, không có gì ngoài vật chấtđang vận động và vật chất đang vận động không thể vận động ở đâu ngoàikhông gian và thời gian”

Không gian và thời gian có những tính chất của vật chất, đó là tính kháchquan, tính vĩnh cửu và vô tận, tính ba chiều của không gian và tính một chiềucủa thời gian

1.2.1.Nguồn gốc của ý thức

- Nguồn gốc tự nhiên của ý thức: Là bộ óc của con người và hoạt độngcủa nó cũng mối quan hệ giữa con người với thế giới khách quan, trong đó thếgiới khách quan tác động đến bộ óc con người, từ đó tạo ra khả năng hình thành

ý thức của con người về thế giới khách quan

- Nguồn gốc xã hội của ý thức: Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc xãhội của ý thức nhưng trong đó cơ bản nhất và trực tiếp nhất là nhân tố lao động

và ngôn ngữ

Lao động là quá trình con người sử dụng công cụ lao động tác động vàothế giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của conngười Trong quá trình lao động, con người tác động và thế giới khách quan làmthế giới bộc lộ những quy luật của nó và biểu hiện thành những hiện tượng nhấtđịnh mà con người có thể quan sát được Những hiện tượng ấy thông qua hoạt

động của các giác quan, tác động vào bộ óc con người, tạo ra khả năng hìnhthành nên tri thức nói riêng và ý thức nói chung.

Ngôn ngữ là hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nộidung ý thức Không có ngôn ngữ, ý thức không thể tồn tại và thể hiện

Như vậy, nguồn gốc trực tiếp và quan trọng nhất quyết định sự ra đời vàphát triển của ý thức là lao động và thực tiễn xã hội Ý thức là sự phản ánh hiệnthực khách quan vào trong bộ óc con người thông qua lao động, ngôn ngữ vàcác quan hệ xã hội Ý thức là sản phẩm xã hội, là một hiện tượng xã hội

Ý thức là một hiện tượng xã hội và mang bản chất xã hội Sự ra đời và tồntại của ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu sự chi phối của các quy luật

tự nhiên và xã hội, được quy định bởi nhu cầu giao tiếp xã hội và các điều kiệnsinh hoạt hiện thực của đời sống xã hội

1.2.3 Kết cấu của ý thức

Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều thành tố có quan hệ với nhau.Tùy theo cách tiếp cận mà có thể phân tích kết cấu đó theo tiêu thức khác nhau

Có thể phân tích cấu trúc đó theo hai chiều hướng như sau:

Thứ nhất, theo chiều ngang: Ý thức bao gồm các yếu tố cấu thành như trithức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí… trong đó ý thức là nhân tố cơ bản, cốt lõi

Thứ hai, theo chiều dọc: Ý thức bao gồm các yếu tố như: Tự ý thức, tiềmthức, vô thức… tất cả những yếu tố đó cùng với những yếu tố khác quy định

tính chất phong phú, phức tạp trong thế giới tinh thần và hoạt động tinh thần củacon người.

1.3 Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức

Vật chất vàý thức là hai phạm trù triết học, chúng có quan hệ chặt chẽ vớinhau, trong đó vai trò quyết định thuộc về vật chất, mặt khác ý thức tác động trởlại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn của con người

1.3.1 Vai trò của vật chất đối với ý thức

Trong mối quan hệ với ý thức, vật chất là cái có trước, ý thức là cái cósau; vật chất là nguồn gốc của ý thức, vật chất quyết định ý thức, ý thức là sựphản ánh đối với vật chất

Ý thức là sản phẩm của một dạng vật chất có tổ chức cao là bộ ócngười nên chỉ khi có con người mới có ý thức Trong mối quan hệ giữa conngười với thế giới vật chất thì con người là kết quả quá trình phát triển lâudài của thế giới vật chất, là sản phẩm của thế giới vật chất Kết luận này đãđược chứng minh bởi sự phát triển hết sức lâu dài của khoa học thế giới tựnhiên; nó là một bằng chứng khoa học chứng minh quan điểm: Vật chất cótrước, ý thức có sau

Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội của ý thứchoặc chính là bản thân thế giới vật chất, hoặc là những dạng tồn tại của vật chất

đã khẳng định vật chất là nguồn gốc của ý thức

Ý thức là sự phản ánh thế giới vật chất, là hình ảnh chủ quan về thếgiới vật chất nên nội dung của ý thức được quyết định bởi vật chất Sự vậnđộng và phát triển của ý thức, hình thức biểu hiện của ý thực bị quy luậtsinh học, các quy luật xã hội và sự tác động của môi trường sống quyếtđịnh Những yếu tố này thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không chỉquyết định nội dung mà còn quyết định cả hình thức biểu hiện cũng nhưmọi sự biến đổi của ý thức

1.3.2 Vai trò của ý thức đối với vật chất

Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức có thể tác động trở lại vật chấtthông qua hoạt động thực tiễn của con người

Vì ý thức là ý thức của con người nên nói đến vai trò của ý thức là nói đếnvai trò của con người Bản thân ý thức tự nó không trực tiếp thay đổi được gìtrong hiện thực Muốn thay đổi hiện thực, con người phải tiến hành những hoạtđộng vật chất

Song, mọi hoạt động của con người đều do ý thức chỉ đạo, nên vai trò của

ý thức không phải trực tiếp tạo ra hay thay đổi thế giới vật chất mà nó trang bịcho con người tri thức về thực tại khách quan, trên cơ sở ấy con người xác địnhmục tiêu đề ra, phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biệnpháp, công cụ, phương tiện… để thực hiện mục tiêu của mình Ở đây, ý thức đãthể hiện sự tác động của mình đối với vật chất thông qua hoạt động thực tiễn củacon người

Sự tác động trở lại của ý thức đối với vật chất diễn ra theo hai hướng:Tích tực hoặc tiêu cực

Nếu con người nhận thực đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cáchmạng, có nghị lực, có ý chí thì hành động của con người phù hợp với các quyluật khách quan, con người có năng lực vượt qua những thạch thức trong quátrình thực hiện mục đích của mình, thế giới được cải tạo – đó là sự tác động tíchcực của ý thức; còn nếu ý thức của con người phản ánh không đúng hiện thựckhách quan, bản chất quy luật khách quan thì ngay từ đầu, hướng hành động củacon người đã đi ngược lại các quy luật khách quan, hành động ấy sẽ có tác dụngtiêu cực đối vưới hoạt động thực tiễn, đối với hiện thực khách quan

Như vậy, bằng việc định hướng cho hoạt động của con người, ý thức cóthể quyết định hành động của con người, hoạt động thực tiễn của con ngườiđúng hay sai, thành công hay thất bại, hiệu quả hay không hiệu quả

Tìm hiểu về vật chất, về nguồn gốc, bản chất của ý thức, về vai trò của vậtchất, của ý thức có thể nhận thấy: Vật chất là nguồn gốc của ý thức, quyết địnhnội dung và khả năng sáng tạo của ý thức, là điều kiện tiên quyết thực hiện ýthức; ý thức chỉ có khả năng tác động trở lại vật chất, sự tác động ấy không phải

tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn của con người Sức mạnh của ýthức trong sự tác động này phụ thuộc vào trình độ phản ánh của ý thức, mức độthâm nhập của ý thức vào những người hành động, trình độ tổ chức của conngười và những diều kiện vật chất, hoàn cảnh vật chất, trong đó con người hànhđộng theo định hướng của ý thức

II Nội dung bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

Trên cơ sở quan điểm về bản chất vật chất thế giới, bản chất năng động,sáng tạo của ý thức và mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức, chủnghĩa duy vật biện chứng xây dựng một nguyên tắc, phương pháp luận cơ bản,chung nhất đối với mọi hoạt động nhận thức và thực tiễn của con người Nguyêntắc đó là: Trong mọi hoạt động nhận thức và thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từthực tế khách quan, tôn trọng khách quan đồng thời phát huy tính năng động chủquan Theo nguyên tắc phương pháp luận này, mọi hoạt động nhận thức và thựctiễn của con người chỉ có thể đúng đắn, thành công và có hiệu quả khi và chỉ khithực hiện đồng thời giữa việc xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng thực tếkhách quan với phát huy tính năng động chủ quan; phát huy tính năng động chủquan phải là trên cơ sở và trọng phạm vi điều kiện khách quan, chống chủ quanduy ý chí trong nhận thức và thực tiễn

Tôn trọng khách quan là tôn trọng tính khách quan của vật chất, của cácquyluật tự nhiên và xã hội, có thái độ tôn trọng đối vưới hiện thực khách quan

mà căn bản là tôn trọng quy luật, nhận thức và hành động theo quy luật; tôntrọng vai trò quyết định của đời sống vật chất đối với đời sống tinh thần của conngười, của xã hội Điều này đòi hỏi trong hoạt động nhận thức và tronghoạtđộng thực tiễn của con người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực

tế kháchquan làm căn cứ cho mọi hoạt động của mình.V.I Lênin đã nhiều lầnnhấn mạnh rằng: “Không được lấy chủ quan của mìnhlàm chính sách, khôngđược lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược vàsách lược cách mạng.Nếu chỉ xuất phát từ ý muốn chủ quan, nếu lấy ý chí áp đặtcho thực tế, lấy ảotưởng thay cho hiện thực thì sẽ mắc phải bệnh chủ quan duy ýchí”.

Có thể nói, tôn trọng thế giới khách quan trong hoạt động thực tiễn là đặctrưng cơ bản của duy vật biện chứng và phân tích sự tồn tại thế giới theo cácphạm trù, quy luật là đặc trưng của phép biện chứng duy vật và là phương phápcăn bản để chúng ta xem xét triết học nói chung và bản thân triết học duy vật nóiriêng Chung ta không chỉ dùng triết học Mác – Lênin để soi triết học khác, màphải dùng triết học Mác – Lênin để soi chính triết học Mác – Lênin để đưa triếthọc lên đỉnh cao khách quan, Có như vậy chúng ta mới loại trừ được sự “năngđộng chủa quan” một cách quá khích, lấn át cả thực tế khách quan Đem cái chủquan phủ nhận cái khách quan thì thật là sai lầm Chúng ta đón nhận nhữngthành tựu của Mác – Ăngghen trong triêt học duy vật biện chứng như kim chỉnam chứ không phải như tấm bản đồ hay kinh thánh Chính cái la bàn đó sẽ chỉcho chúng ta hướng nào trên chiếc bản đồ thực tiễn của thế giới khách quan.Lênin cũng từng đón nhận công trình vĩ đại của Mác – Ăngghen như chiếc labàn, từ đó phát triển thành triết học Mác – Lê nin Bải học thực tiễn của Lênin

và Hồ Chí Minh chỉ cho chúng ta thấy, muốn thành công thì phải học thuộc bàithực tiễn cách mạng

Đổi mới tư duy là phát huy tính năng động chủ quan, phát huy vai trò tíchcực, năng động, sáng tạo của ý thức và phát huy vai trò nhân tố con người trongviệc vật chất hóa tính tích cực, năng động, sáng tạo ấy Điều này đòi hỏi conngười phải tôn trọng tri thức khoa học, tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủtri thức khoa học và truyền bá nó vào quần chúng để nó trở thành tri thức, niềmtin của quần chúng, hướng dẫn quần chúng hành động Mặt khác, phải tự giác tudưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm,

nghị lực cách mạng để có sự thống nhất hữu cơ giữa tính khoa học và tính nhânvăn trong định hướng hành động.

Thực hiện nguyên tắc tôn trọng khách quan duy ý chí; đó là những hànhđộng lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiện thực, lấy ý muốnchủ quan làm chính sách, lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược, sáchlược… Đây cũng phải là quá trình chống chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thườngtri thức khoa học, xem thường lý luận, bảo thủ, trì trệ, thụ động… trong hoạtđộng nhận thức

CHƯƠNG II: VẬN DỤNG BÀI HỌC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN

VÀ ĐỔI MỚI TƯ DUY VÀO VỊ TRÍ CÔNG VIỆC CỦA MÌNH.

Bản thân tôi nhận thấy, triết học Mác-Lênin là môn khoa học cơ bản trang

bị cho bản thân tôi những kiến thức cơ bản trong nhận thức và hành động Triếthọc là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của Thế Giới, giúp con ngườixây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa Triết học đóng vai trò địnhhướng sự hình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân, mỗi cộng đồngtrong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo Triết học vạch ra cho conngười hệ thống những cách thức, những nguyên tắc để định hướng, chỉ đạo hoạtđộng nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người

Sau quá trình được thầy – Giảng viên: PGS.TS Phương Kỳ Sơn giảngdạy, truyền đạt kiến thức bộ môn triết học trên lớp, kết hợp với tìm hiểu và thảoluận nhóm về chủ đề “Tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy” , bản thân tôiđãnhận thấy vai trò to lớn của triết học với sự phát triển của nhân loại, đặc biệt quabài học thấy rằng nhữngvấn đề triết học về lý luận nhận thức và thực tiễn, bàihọc tôn trọng khách quan và đổi mới tưduy luôn là cơ sở, là phương hướng cho

sự phát triển trên mọi mặt trong cuộc sống

Hiện tại, tôi đang là viên chức, công tác tại Văn phòng Đăng ký quyền sửdụng đất trực thuộc Sở Tài nguyên và Môi trường tỉnh Phú Thọ đồng thời là họcviên năm nhất của lớp cao học ngành Quản lý kinh tế - khóa 26A thuộc khoa

Sau đại học - trường Đại học Thương Mại, bản thân tôi nhận thấy việc vận dụngbài học “tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy” vào đời sống, công tác và họctậplà quan trọng và thật sự cần thiết

Hiểu được nội dung của bài học tôn trọng khách quan, bản thân tôi biếtvận dụng vào công tác của mình để hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao

Trước tiên, trong nhận thức bản thân luôn phản ánh trung thực nội dungbản chất của sự vật, hiện tượng Không lấy ý kiến chủ quan, định kiến của mình

áp đặt cho sự vật, hiện tượng

- Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định của cơ quan, tư tưởng chínhtrị vững vàng, có đạo đức, lối sống, tác phong lề lối làm việc tốt, thực hiện đúng

kế hoạch công tác hàng năm của đơn vị, không nên có tư tưởng cá nhân nhưthấy nội quy, quy định, kế hoạch của đơn vị rườm rà, khó thực hiện mà khôngthực hiện sẽ dẫn đến hậu quả không tốt

- Khi thực hiện bình xét thi đua, bầu cử trong các cuộc họp, đại hội… phảiđảm bảo tính công khai, công bằng, khách quan, đánh giá trung thực năng lựccủa từng cá nhân để xếp loại, bổ nhiệm vào vị trí phù hợp dẫn dắt cơ quan, đơn

vị phát triển tốt Không nên vì định kiến cá nhân mà đánh giá thiếu trung thựchoặc đánh giá theo cảm tính cá nhân, thiếu khách quan dẫn đến ảnh hưởng tới sựđoàn kết, thi đua của cơ quan, đơn vị hoặc tao ra mâu thuẫn nội bộ không tốt

- Trong thực hiện các nhiệm vụ được giao phải trung thực, có ý thức giữgìn của công, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp, đồng chí, có thái độ phục vụ nhândân, doanh nghiệp tốn Không nên có những hành vi thiếu trung thực hay nóixấu đồng nghiệp đồng chí để đề cao bản thân mình gây mất đoàn kết nội bộ, tạo

ra các hệ quả không tốt

Bên cạnh đó, bản thân phải lấy hiện thực khách quan làm cơ sở để đưa racác đường lối, chủ trương, kế hoạch, mục tiêu phù hợp cho bản thân để gópphần phát triển đơn vị, xã hội

- Khi đưa ra phương pháp thực hiện các nhiệm vụ được giao cho bản thânphải xem xét phương pháp làm việc, nghiên cứu, học tập đó có phù hợp với tâm

lý, thể trạng, đặc điểm cá nhân hay không thì mới đem lại hiệu quả thực hiệnnhiệm vụ tốt Không nên áp dụng rập khuôn phương pháp làm việc của ngườikhác cho bản thân mình thì sẽ không đem lại hiệu quả công việc như mongmuốn

- Khi đưa ra các mục tiêu phấn đấu, bản thân phải đánh giá đúng năng lực,khả năng của mình cũng như những điều kiện liên quan như: sức khỏe, tài chính,thời gian… để đưa ra mục tiêu phấn đấu phù hợp với bản thân Tránh đưa ramục tiêu quá thấp sẽ không kích thích được sự cố gắng, không cải thiện được sựhiểu biết của mình Cũng không nên đưa ra mục tiêu quá cao, không có khảnăng thực hiện sẽ gây tâm lý chán nản

Vận dụng bài học “tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy”, bản thân tôiliên tục phát huy sự đổi mới tư duy trong công tác Ý thức có thể tác động trở lạivật chất thông qua hoạt động thực tiễn nên con người cần phải phát huy tínhnăng động chủ quan hay chính là đổi mới tư duy

- Liên tục học tập, nghiên cứu tri thức khoa học để làm giàu thêm khotàng tri thức của bản thân, không chỉ xem trọng tri thức chuyên môn, chuyênngành mà phải quan tâm học tập, nghiên cứu cả những tri thức khoa học cơ bản,của cách ngành liên quan để bản thân có thêm nhiều hiểu biết, kinh nghiệm cả

về lý thuyết và thực tiễn

- Tiếp thục phát huy ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng chí,đồng nghiệp, nắm rõ, lan tỏa tinh thần cải cách hành chính, cắt giảm thủ tụchành chính trong và ngoài nội bộ đơn vị

- Bản thân biết lưu giữ những giá trị đạo đức truyền thống, tốt đẹp của dântộc như: có lòng yêu nước nồng nàn, uống nước nhớ nguồn, hiếu thảo, kính trênnhường dưới, siêng năng, tháo vát… tuyên truyền sâu rộng cho gia đình, quầnchúng nhân dân các giá trị đạo đức tốt đẹp ấy

- Cần chống các thái độ thụ động, trông chờ, ỷ lại vào hoàn cảnh kháchquan mà hạ thấp vai trò của tính năng động chủ quan của mình trong hoạt độngthực tiễn thực hiện nhiệm vụ

- Là người đảng viên, cùng với các cán bộ, đảng viên trong chi bộ cơ quanxác định rõ trách nhiệm đối với vận mệnh của Đảng, phát huy vai trò, tráchnhiệm, cụ thể hóa, tạo sự thống nhất về nhận thức và quyết tâm thực hiện đạtyêu cầu mà mục tiêu và quan điểm các Nghị quyết Trung ương đề ra Tự học vàtrau dồi kiến thức kĩ năng nghiệp vụ chuyên môn; tu dưỡng đạo đức, lối sống, kĩnăng góp phần nâng cao năng lực và phẩm chất của bản thân

Khi con người với ý thức của mình xác định được biện pháp để thực hiện

tổ chức các hoạt động thực tiễn Kết quả bằng sự nỗ lực và ý chí mạnh mẽ củamình, con người có thể thực hiện được mục tiêu đề ra Ở đây ý thức, tư tưởng cóthể quyết định làm cho con người hoạt động đúng và thành công khi phản ánhđúng đắn, sâu sắc thế giới khách quan, vì đó là cơ sở quan trọng cho việc xácđịnh và góp phần phát triển đất nước Vì vậy, phải đối mới tư duy, phát huy tínhnăng động sáng tạo của ý thức, phát huy vai trò nhân tố con người để tác độngcải tạo thế giới khách quan; đồng thời phải khắc phụ bệnh bảo thủ trì trệ, thái độtiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trong quá trình đổi mới hiện nay

Cuối cùng, em chân thành cảm ơn thầy và các bạn đã lắng nghe!

vụ và đạt kết quả tốt nhất góp một phần công sức của cá nhân vào quá trình thựchiện nhiệm vụ của phòng nói riêng của Ngân hàng TMCP Việt Nam ThịnhVượng– Chi nhánh Phú Thọ và hệ thống Ngân hàng TMCP Việt Nam ThịnhVượng nói chung.

Sau khi được học và nghiên cứu “Nội dung bài học tôn trọng khách quan

và đổi mới tư duy”, bản thân luôn nhận thức vấn đề xung quanh (sự vật, sự việc,hiện tượng) một cách chân thực, khách quan, không cố gắng thay đổi những vấn

đề cố hữu xung quanh nên chấp nhận những gì thuộc về tự nhiên và không ápđặt ý chí chủ quan của cá nhân cho mọi vấn đề đã và đang diễn ra

Bản thân luôn nghiêm túc không ngừng học tập, nghiên cứu kiến thức xã

thức chuyên môn, chuyên ngành mà phải quan tâm học tập, của cách ngành liênquan để bản thân có thêm nhiều hiểu biết, kinh nghiệm cả về lý thuyết và thựctiễn, nghiên cứu cả những kiến thức khoa học cơ bản, những tinh hoa văn hóacủa dân tộc nói riêng và của nhân loại nói chung để bản thân có thêm nhiều hiểubiết, kinh nghiệm cả về lý thuyết và thực tiễn.

Trong quá trình công tác luôn chấp hành nghiêm chỉnh đường lối chínhsách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nội quy, quy định của cơ quan, có tưtưởng chính trị vững vàng, đạo đức, lối sống, tác phong lề lối làm việc tốt, thựchiện đúng kế hoạch công tác hàng năm của đơn vị, không có tư tưởng cá nhângây ảnh hưởng đến chất lượng công việc được giao Có ý thức giữ gìn của công,đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp, đồng chí, doanh nghiệp Không cónhững hành vi thiếu trung thực, chia rẽ, kết bè phái cục bộ gây mất đoàn kết nội

bộ trong cơ quan cũng như địa phương sinh sống

Vận dụng bài học “Tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy” Ý thức cóthể tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn nên con người cầnphải phát huy tính năng động chủ quan, bản thân tôi luôn đề cao sự sáng tạo, đổimới tư duy trong công tác cũng như trong cuộc sống hàng ngày nhưng vẫn phảiđảm bảo tính khách quan, trung thực của sự vật, hiện tượng

Phát huy tính năng động, sáng tạo của ý thức và phát huy vai trò nhân tốcon người trong việc vật chất hóa tính tích cực năng động, sáng tạo ấy Điều nàyđòi hỏi con người phải tôn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu

để làm chủ tri thức khoa học và truyền bá nó vào quần chúng để nó trở thành trithức, niềm tin của quần chúng, hướng dẫn quần chúng hành động Mặt khácphải tự tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan cách mạng,tình cảm, nghị lực cách mạng để có sự thống nhất hữu cơ giữa tính khoa học vàtính nhân văn trong định hướng hành động Bản thân tôi là một cư dân của khudân cư và là cán bộ ngân hàng cần phát huy được bản chất của một người dânViệt Nam yêu nước, tình đồng chí đồng đội, tình làng nghĩa xóm và trong công

việc thì phải phát huy được tính năng động, sự ham học hỏi, tính chủ động trongthực thi nhiệm vụ để luôn phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Khi đưa ra các phương pháp làm việc, phải xem xét phương pháp làmviệc đó có phù hợp với yêu cầu của công việc hiện tại hay không thì mới đưa ramột phương pháp làm việc phù hợp, đúng đắn, đem lại hiệu quả cao Không ápdụng rập khuôn phương pháp làm việc của người khác cho bản thân mình sẽkhông đem lại kết quả như mong muốn

Quá trình thực hiện các nhiệm vụ được giao như:

Công tác lãi suất, cân đối vốn: để tránh xảy ra sai xót không đáng cótrong quá trình thực hiện thì cá nhân luôn đề cao công tác tự học tập, tìm tòi vànghiên cứu văn bản, quy định: Các công văn quy định về lãi suất tiền gửi, lãisuất cho vay của Ngân hàng TMCP Việt Nam Thịnh Vượng (ví dụ: QĐ550/2020/QĐ-TGĐ ngày 20/08/2020 về việc Triển khai Chương trình lãi suấtdành cho sản phẩm sản xuất kinh doanh thế chấp khối KHCN ) Thực hiệnđúng theo quy trình, không làm sai và luôn tuân thủ quy chế, quy trình, hướngdẫn của Ngân hàng TMCP Việt Nam Thịnh Vượng, không thêm bớt hay cốtình làm sai lệch so với hướng dẫn, nhằm đảm bảo theo đúng quy định củaVPBank và Ngân hàng Nhà nước;

Công tác kế hoạch: Giao các chỉ tiêu kinh doanh hàng tháng (dư nợ,nguồn vốn, ngân hàng điện tử ): căn cứ vào thực tế hoạt động kinh doanh tạicác phòng ban và các đề xuất kèm văn bản của Chi nhánh để đưa ra số liệuchính xác, kịp thời giúp cho đồng nghiệp có số liệu kế hoạch để có phương ánhoạt động kinh doanh hợp lý (Quyết định 118/2020/QĐ-TGĐ ngày 11/02/2020

về việc bán hành chính sách và kế hoạch kinh doanh của các vị trí bán và cán bộquản lý – Khối KHCN VPBank)

Huy động vốn: cá nhân trực tiếp liên hệ với khách hàng cùng làm việc vàtrao đổi với tinh thần và thái độ chuẩn mực tinh thần hợp tác hài hòa, theo khuônkhổ, dựa trên hướng dẫn của Ngành về thủ tục và lãi suất cho phép huy động

vốn, không gây nhũng nhiễu hay phiền hà đến khách hàng, không đưa ý kiếnchủ quan của cá nhân vào trong công việc;

Báo cáo thống kê: Căn cứ vào số liệu thu được cá nhân tổng hợp số liệutheo kì để báo cáo Ngân hàng TMCP Việt Nam Thịnh Vượng với số liệu chínhxác, kịp thời, không thêm bớt để đảm bảo số liệu phản ánh đúng, đủ nguồn thuđược hay không thu được trong kì, giúp cho Ngân hàng đầu tư và phát triển ViệtNam đưa ra các giải pháp nhanh chóng và kịp thời trong quá trình điều hành côngviệc;

Thực hiện các nhiệm vụ khác do Trưởng phòng giao: cá nhân luôn nêucao tinh thần học hỏi từ đồng nghiệp, đồng chí và những người xung quanh nênluôn luôn sẵn sàng nhận sự phân công với tinh thần thái độ nhiệt tình, không nề

hà hay ngại việc Phát huy ý thức tự giác, tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng chí,đồng nghiệp, nắm rõ, lan tỏa tinh thần cải cách hành chính, cắt giảm thủ tụchành chính trong và ngoài nội bộ đơn vị Để hoàn thành tốt nhiệm vụ được phâncông cá nhân tôi luôn có nhận thức đúng đắn và chấp hành tốt chủ trương,đường lối, chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, ý thức tổ chức kỷ luật,nội quy, quy định của cơ quan, không vi phạm quy định về những điều cán bộviên chức ngân hàng đầu tư và phát triển không được làm Chống các thái độ thụđộng, trông chờ, ỷ lại vào hoàn cảnh khách quan mà hạ thấp vai trò của tínhnăng động chủ quan của mình trong hoạt động thực tiễn thực hiện nhiệm vụ

Là một cán bộ đảng viên trong Ngân hàng TMCP Việt Nam ThịnhVượng, cá nhân tôi luôn xác định rõ trách nhiệm đối với vận mệnh của Đảng,nêu vai trò, trách nhiệm, cụ thể hóa, tạo sự thống nhất về nhận thức và quyết tâmthực hiện đạt yêu cầu mà mục tiêu và quan điểm các Nghị quyết Trung ương đề

ra Trung thành với chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đườnglối đổi mới của Đảng Nghiêm chỉnh chấp hành, tuyên truyền, vận động gia đình

và nhân dân thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, chính sách pháp luật của