Sáng kiến hay nhất
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
I LỜI GIỚI THIỆU
Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết, nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi con người phải là “Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép là nét đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng
ta thường bàn luận Vì vậy, Nghị quyết Trung ương 2, khóa VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về định hướng chiến lược giáo dục – đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một cách toàn diện, chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào trường phổ thông sau này
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Trẻ em như búp trên cành biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan” Đúng vậy, trẻ em là mầm xanh, là chủ nhân tương lai của đất nước Cho nên việc chăm sóc giáo dục trẻ em, đặc biệt là việc giáo dục để hình thành nhân cách trẻ ở độ tuổi Mẫu giáo là nhiệm vụ quan trọng đối với người giáo viên mầm non Như Bác Hồ của chúng ta đã viết:
“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên” Chính vì điều đó
mà việc giáo dục trẻ em về cái thiện từ lúc còn bé là việc làm hết sức đúng đắn
và cần thiết Làm thế nào để trẻ biết “kính trên nhường dưới”, biết “cảm ơn và xin lỗi”… để trẻ trở thành người “có tài và có đức”
Việc giáo dục lễ giáo ở trường mầm non đã được chú trọng, tuy nhiên kết quả đạt trên trẻ chưa cao và chưa bền vững Những nội dung lễ giáo trẻ tiếp thu chưa được thể hiện bằng hành động trong các thời điểm hàng ngày Trẻ chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, trẻ còn ứng xử theo cách riêng của bản thân mình với mọi người xung quanh
Bản thân tôi là một người giáo viên dạy trẻ 5-6 tuổi, tôi đã băn khoăn trăn trở rất nhiều là làm sao giáo dục lễ giáo cho trẻ, để các nội dung lễ giáo trẻ học được trở thành kỹ năng thành các hành động thiết thực trong cuộc sống hàng ngày của trẻ Qua các buổi sinh hoạt chuyên đề về giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non, qua việc bản thân tôi tự học hỏi từ các phương tiện thông tin đại chúng và từ tình hình thực tế của lớp của trường, bản thân tôi đã có sáng
kiến kinh nghiệm về: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non”
II TÊN SÁNG KIẾN:
Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non.
III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN:
- Họ và tên:
Trang 2- Địa chỉ:
- Số điện thoại: ; Email:
IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN:
Bản thân tự tiến hành nghiên cứu sáng kiến
V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN.
Thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non
- Qua áp dụng và triển khai để đề xuất và lý giải một số biện pháp thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non
- Đề cập đến một số cơ sở khoa học của vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non
- Chỉ ra thực trạng về công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
ở trường Mầm non - huyện Yên Lạc - tỉnh Vĩnh Phúc Đề xuất một số kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi ở trường mầm non Góp phần giúp cho giáo viên tổ 5 tuổi nâng cao kiến thức chuyên ngành và công tác giáo dục lễ giáo tại trường mầm non đạt kết quả cao hơn
- Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường
Mầm non
VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG
Sáng kiến được áp dụng từ tháng 8 năm 2018 đến tháng 5 năm 2019
VII MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN.
1 Cơ sở lý luận.
1.1 Thế nào là giáo dục lễ giáo?
Giáo dục lễ giáo là giáo dục về cả phẩm chất đạo đức và tính cách, lối sống của con người cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức chung của xã hội.
Từ quan niệm đó chúng ta phải dạy trẻ lễ phép, nhường nhịn, trung thực, biết bảo vệ môi trường sống, biết quan tâm đến mọi người xung quanh để trẻ trở thành người có ích cho xã hội
1.2 Ý nghĩa của giáo dục lễ giáo cho trẻ
Giáo dục lễ giáo có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ sau này: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng nhân
ái, biết yêu thương quan tâm đến mọi người và mọi vật xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sư phạm lành mạnh và trong sáng Từ đó kết quả học tập của trẻ sẽ đạt
Trang 3Giúp cho phụ huynh có nhận thức đúng đắn và sâu sắc hơn về việc cần thiết phải giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ nhỏ, tin tưởng vào chương trình và nội dung giáo dục trẻ của nhà trường, của giáo viên
Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhà trường mầm non
2 Thực trạng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non
2.1 Thuận lợi:
Trẻ đi học tương đối đều ( tỉ lệ trẻ đi học chuyên cần hàng tháng đều đạt 98% trở lên) Trẻ thích khám phá môi trường xung quanh Trẻ hay đặt các câu hỏi về những điều trẻ chưa biết nên đó là điều kiện thuận lợi để giáo viên nắm bắt kiến thức của trẻ, truyền đạt cho trẻ nhiều kiến thức mới
Giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi có trình độ chuyên môn vững, đều đạt trình độ trên chuẩn, yêu nghề mến trẻ, tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tích cực nghiên cứu, sưu tầm các loại sách báo nên tích lũy được nhiều kinh nghiệm hay về chăm sóc giáo dục trẻ
Lớp học sạch đẹp, có môi trường an toàn để chăm sóc giáo dục trẻ, có đầy
đủ đồ dùng cần thiết cho dạy và học
Ban giám hiệu nhà trường luôn chỉ đạo sát sao các nội dung giáo dục trẻ, đặc biệt là giáo dục lễ giáo Đầu tư vật chất, tài liệu về giáo dục lễ giáo cho giáo viên Tổ chức một số hoạt động tập thể cho trẻ tham gia để phát huy tính chủ động tự tin và sáng tạo của trẻ
Phụ huynh có tinh thần tham gia phối hợp với nhà trường và giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
2.2 Khó khăn:
Đa số bố mẹ các cháu làm nông nghiệp và làm nghề xây dựng xa nhà nên việc quan tâm đến con em còn hạn chế
Bên cạnh đó vì mục tiêu giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình
ít đi, trẻ được nuông chiều hơn do đó nhiều trẻ còn có tính ích kỷ, hay vòi vĩnh
mà chưa biết tự phục vụ bản thân phù hợp với lứa tuổi của trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu dược tầm quan trọng của lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mầm non, nên thường ỷ nại cho giáo viên
Thời gian đầu năm học trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói tục, chửi bậy, nói chưa rõ ràng và còn ngại ngùng khi giao tiếp Nhiều trẻ chưa có kỹ năng trong việc bảo vệ môi trường trong lớp học, chưa biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ, trẻ chơi nhưng chưa biết cất dọn đồ dùng đúng nơi quy định, và thường không quan tâm đến cảm xúc của các bạn xung quanh
Trang 4Giáo viên dạy lớp 5 tuổi đã lồng ghép các nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động hàng ngày để dạy trẻ nhưng chưa thường xuyên, chưa có nhiều biện pháp giáo dục hay, chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo nên kết quả đạt trên trẻ còn hạn chế
Giáo viên đã xây dựng góc tuyên truyền tới cha mẹ trẻ tại từng nhóm lớp Tuy nhiên nội dung tuyên truyền chủ yếu là về chương trình giảng dạy trong tuần cho trẻ, chưa chú trọng sưu tầm bài viết hoặc tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để tuyên truyền đến cha mẹ trẻ
Nhà trường đã tổ chức được một số hoạt động tập thể vào các dịp lễ hội cho trẻ tham gia để tạo mối quan hệ thân thiện, gần gũi giữa trẻ với trẻ, trẻ với
cô nhưng chất lượng hoạt động chưa phong phú nên chưa phát huy hết tính tích cực sáng tạo và chủ động của trẻ
Đứng trước tình hình đó, tôi rất lo lắng và luôn suy nghĩ để tìm ra phương pháp và biện pháp tốt nhất để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen và hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội theo lứa tuổi của trẻ để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tốt nhất
2.3 Kết quả khảo sát ban đầu:
Qua khảo sát trẻ lần 1 vào tháng 9/ 2018 trên 33 trẻ ở lớp tôi phụ trách về các nội dung giáo dục lễ giáo của học sinh lớp tôi Trẻ có kết quả như sau:
1 - Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép 18/33 54%
3 - Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 24/33 73%
4 - Trẻ biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi
Với bảng khảo sát trên ta thấy, tỉ lệ trẻ đạt ở các nội dung như biết cất dọn
và giữ gìn đồ dùng đồ chơi , biết nói lời cảm ơn hay xin lỗi với mọi người còn thấp( chỉ đạt 54 %) Nhiều trẻ chưa biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, trẻ còn rụt rè trong giao tiếp
Từ thực trạng trên, để giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp mình phụ trách tôi đã thực hiện đồng bộ các giải pháp sau:
3 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non :
Trang 5Để đạt được hiệu quả cao trong việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ, thì trước hết người giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể cho năm học, cho từng tháng, từng tuần Phải nắm vững chuyên môn, không ngừng học hỏi, tìm tòi để trao đổi kiến thức, năng động sáng tạo, phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, luôn luôn gần gũi yêu thương và tôn trọng trẻ, tạo niềm tin và uy tín đối với trẻ Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi luôn đóng vai trò chủ đạo, trẻ được “Học
mà chơi chơi mà học” Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chất lượng thì cần phải thực hiện các giải pháp sau:
- Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua các tiết học
- Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua các hoạt động vui chơi
- Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc, mọi nơi
- Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo
- Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học
- Phối hợp với phụ huynh trong giáo dục lễ giáo cho trẻ
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo
- Giáo dục lễ giáo thông qua ngày lễ, hội
- Cô gương mẫu chuẩn mực
- Khích lệ nêu gương trẻ
Những biện pháp này có liên quan mật thiết với nhau, xuyên suốt trong quá trình thực hiện giáo dục lễ giáo cho trẻ Trong năm học 2018-2019, cùng với việc giáo dục để trang bị cho trẻ những kiến thức sơ đẳng chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một, tôi còn quyết tâm thực hiện mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ để góp phần nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành nhân cách cho trẻ một cách toàn diện
Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học.
Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hóa, giúp cho các tiết học trở nên gần gũi và phong phú đối với trẻ Ví dụ:
* Qua giờ khám phá khoa học “Nước và các hiện tượng tự nhiên”
Cô có thể đàm thoại: Nước để làm gì? Nước có những ích lợi nào?
Qua lợi ích của nước, cô giáo dục trẻ uống nước không được lãng phí, bảo
vệ nguồn nước bằng những việc làm nhỏ bé như không vứt rác xuống ao, hồ
* Đối với giờ phát triển thể chất:
Cô giáo dục trẻ thường xuyên tập thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khỏe mạnh, trong lúc tập không được chen lấn xô đẩy nhau
* Qua giờ thể dục sáng, thể dục giờ, hình thành cho trẻ thói quen tự giác:
Trang 6Đến giờ thể dục lớp trưởng cho 3 tổ ra sân xếp hàng ngay ngắn, không chạy, không xô đẩy nhau, khi có hiệu lệnh trẻ tự dãn hàng, tự điều chỉnh hàng và tập theo nhạc
* Đối với giờ tạo hình: “ Vẽ chân dung mẹ”
Cô có thể đàm thoại:
Mẹ con là người như thế nào?
Công việc hàng ngày của mẹ?
Hàng ngày mẹ thường làm gì cho con?
Đối với mẹ các con phải như thế nào?
Qua đó cô giáo dục trẻ yêu thương, kính trọng mẹ, biết giúp đỡ mẹ những công việc nhỏ như nhặt rau, quét nhà , biết được sự vất vả lam lũ của mẹ để nuôi chúng ta lớn như ngày hôm nay
* Giờ học làm quen với chữ cái:
Cô nhắc trẻ ngồi học ngay ngắn, đúng tư thế, tự lấy đồ dùng sách vở để học bài, tự cất đồ dùng đúng nơi quy định một cách gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng
* Qua giờ văn học: Qua câu truyện “ Cây khế”
Cô đàm thoại cùng trẻ: Người anh có tính cách như thế nào? Người em thế nào? Con yêu thích nhân vật anh hay em?
Qua câu chuyện cô giáo dục các cháu tình thương yêu, đoàn kết, chăm lo lao động, không tham lam, yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thình cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh
* Qua giờ âm nhạc: Bài “ Cháu yêu bà” “ Cháu yêu cô thợ dệt” Cô đàm thoại cùng trẻ:
Đối với bà các con phải như thế nào? Khi các con giành tình yêu thương cho bà thì bà thấy thế nào?
Cô thợ dệt làm ra sản phẩm gì? Vậy để có những chiếc áo đẹp mặc chúng mình phải làm gì?
Thông qua đó giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép và kính trọng bà và người lớn tuổi, yêu quí các nghề trong xã hội, giữ gìn quần áo sạch sẽ
Sau một thời gian thực hiện những thói quen và lễ giáo, chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến
cô giáo, đoàn kết với bạn bè, có thói quen tự giác, kỷ luật tốt
Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi.
Đối với trẻ ở tuổi mầm non trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong các giờ chơi trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau bắt chước theo
Trang 7cuộc sống của người lớn Thông qua giờ chơi tôi đã lồng giáo dục lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được trực tiếp đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, đưa và nhận bằng hai tay, tôi luôn theo dõi và lắng nghe để kịp thời uốn nắn cho trẻ khi có trẻ có biểu hiện chưa đúng Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp với mọi người xung quanh Ví dụ:
* Qua trò chơi phân vai -Bán hàng:
Người bán hàng phải có thái độ niềm nở, chào hỏi người mua hàng và phục vụ người mua hàng chu đáo, tươi vui ( Cô, chú mua gì ạ? Cô, chú cần bao nhiêu để cháu lấy ạ? )
Người mua hàng vui vẻ, hỏi han, nói với người bán hàng những gì cần giúp, biết xếp hàng chờ đến lượt mình…( Bao nhiêu tiền một chai nước ngọt này ạ?Lấy giúp tôi 2 gói bánh này với ạ! )
* Qua trò chơi phân vai y tá, bác sĩ:
Với bệnh nhân bác sĩ phải ân cần, dặn dò cẩn thận trước khi bệnh nhân về…
Bệnh nhân biết lắng nghe lời dặn dò của bác sĩ, xin thuốc từ bác sĩ bằng hai tay…
Qua hoạt động vui chơi trẻ mạnh dạn hơn, tự tin trong giao tiếp, trong ứng
xử, chào hỏi lễ phép đối với mọi người xung quanh mình Từ đó trẻ lớp tôi đã hết nói trống không, câu cụt câu què Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ, biết xưng hô phù hợp với tình huống giao tiếp
Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi.
Ngoài việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trên tiết học, tôi dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi, trong giờ chơi, trong giờ sinh hoạt của trẻ Tôi đọc thơ, trò chuyện, cho trẻ xem tranh, kể chuyện ngắn,… Có lúc giáo dục trẻ nề nếp tập thể, có khách đến lớp không cần cô phải nhắc nhở các con cũng tự biết chào hỏi khách, đang giờ
ăn cơm không ai được nói chuyện, giờ học bài các con phải chú ý lắng nghe cô giảng và tích cực phát biểu ý kiến, nhưng cũng có lúc rèn luyện cá nhân, nhắc trẻ khi đến lớp phải chào cô, chào tạm biệt bố mẹ rồi mới vào lớp Ví dụ:
Trong các hoạt động tôi rèn cách nói năng, cách chào hỏi, biết cảm ơn, xin lỗi qua bài thơ: “Cảm ơn và xin lỗi”
“Ai giúp cho cái gì
Nhớ cảm ơn ngay
Lỡ làm điều sai trái
Dù với ai cũng vậy
Xin lỗi cho đàng hoàng Muốn trẻ thành bé ngoan Phải biết làm như vậy”
Muốn trẻ nắm được nội quy ra vào lớp tôi dạy trẻ bài thơ: “Ra vào lớp”
Trang 8“Khi đi em bước nhẹ nhàng
Không làm xô ghế động bàn mới ngoan
Ra vào lớp nhẹ chân tay
Không như lúc ở ngoài sân nô đùa Nhắc nhau nhường bước người già Những người mang nặng mới là bé ngoan” Dạy trẻ về luật an toàn giao thông, dạy trẻ cách đi đường tôi kết hợp với các bài thơ như: “Đường em đi”, “Em đi qua ngã tư phố” Qua đó dạy trẻ biết cách đi đường, đi bên phải đường và không đùa nghịch ngoài đường, khi đi đâu
xa phải có người lớn đi cùng
Khi cho trẻ quan sát, tiếp xúc với con vật nuôi Tôi đọc cho trẻ nghe bài thơ “Đàn gà mới nở” của Trần Đăng Khoa và lồng giáo dục trẻ biết cách bảo vệ, yêu thương nâng niu chăm sóc động vật nuôi trong gia đình
Giờ đón trẻ và trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với ông
bà, bố mẹ trẻ, tôi dạy trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp
Trong giờ chơi tự do, hay giờ hoạt động ngoài trời nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô, tôi dạy trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cô hay ai cho gì thì phải nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn
Dạy trẻ trong khi chơi phải đoàn kết và không tranh giành đồ chơi
Trong giờ hoạt động ngoài trời cô cho trẻ đi tham quan vườn hoa Tôi đàm thoại: Để có vườn hoa đẹp như thế này là nhờ có ai? Muốn có vườn hoa đẹp con phải làm gì? Từ đó, giáo dục trẻ kính trọng, yêu quí những người lao động, không ngắt hoa, bẻ cành, không vứt rác vào bồn hoa Giáo dục trẻ giữ gìn
vệ sinh môi trường, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh Qua nhiều lần như vậy, trẻ lớp tôi đã có được những thói quen tốt
Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền về giáo dục lễ giáo.
Góc lễ giáo của lớp cũng rất quan trọng, đây là biện pháp không thể thiếu đối với chuyên đề giáo dục lễ giáo Góc lễ giáo được trang trí phía ngoài cửa lớp
để phụ huynh dễ quan sát được nội dung giáo viên muốn tuyên truyền Từ đó, phụ huynh sẽ có hướng kết hợp với giáo viên để giáo dục con cái mình
Đặc điểm nhận thức của trẻ là dễ nhớ nhưng lại mau quên Do đó, nếu trẻ được trực quan bằng hình ảnh, hoặc qua bài thơ, câu chuyện ở góc lễ giáo thì trẻ
dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu
Ở góc lễ giáo tôi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và dán vào góc cho trẻ xem, kèm theo những câu chuyện, bài thơ hay phù hợp với tranh, có thời gian rảnh rỗi tôi và trẻ cùng trò chuyện và đàm thoại về những hành vi văn minh trong xã hội và những hành vi đẹp hàng ngày trẻ nhìn thấy Ví
dụ là hình ảnh cháu rót nước mời ông bằng hai tay
Trang 9Tôi thường xuyên thay đổi tranh ảnh, những câu chuyện, bài thơ phù hợp với từng chủ đề Ngoài ra tôi sưu tầm thêm sách báo để trẻ có thể xem ở góc học tập
Đồng thời, qua góc tuyên truyền tôi muốn các bậc phụ huỳnh nhìn nhận
và nắm bắt được tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo để cùng giáo viên chú trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi Từ việc áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tôi ngoan hơn, có nề nếp tốt, trẻ thể hiện một cách tự nhiên hơn
Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học.
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong lớp học, môi trường xung quanh cũng là vấn đề cần chú trọng Tôi tạo cảnh quan trong phòng học theo hướng mở, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt, thuận tiện cho trẻ khi hoạt động, mỗi góc tôi đều trang trí đẹp mắt
để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú đối với trẻ
Khuyến khích trẻ tận dụng những nguyên vật liệu đã qua sử dụng nhưng vẫn còn tốt và an toàn để làm đồ chơi Cùng trẻ “ sưu tập” nguyên vật liệu làm
đồ chơi như: giấy báo, giấy màu, lõi giấy vệ sinh, thìa nhựa ăn sữa chua Để cùng trẻ làm đồ chơi trưng bày ở góc Qua đó giáo dục trẻ tính tiết kiệm, không lãng phí
Đặc biệt ở góc thiên nhiên, tôi trồng nhiều cây xanh để hàng ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây Qua đó giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, khuyến khích trẻ lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên
Để tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi cho trẻ nhặt rác, lá cây để tạo môi trường sạch đẹp Còn môi trường trong lớp vào cuối tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng Nhờ có vậy sau mỗi lần tổ chức giờ chơi trẻ đã tự biết cất dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp
Trong lớp tôi có thùng đựng rác, để ở góc hiên Vào giờ nêu gương bé ngoan xong tôi thường nhắc nhở trẻ sau khi ăn quà sáng, ăn quà chiều nên để rác vào thùng để giữ gìn vệ sinh chung và trẻ đã thực hiện rất tốt, nhất là vào giờ tạo hình, sau khi trẻ xé dán, tô màu nếu có rác rơi ra thì trẻ tự giác nhặt và bỏ vào thùng rác
Nhà vệ sinh sát ngay lớp học nên việc giáo dục trẻ thói quen vệ sinh văn minh, sạch sẽ phải thường xuyên hơn, tôi luôn nhắc nhở trẻ đi vệ sinh đúng nơi quy định, nữ một bên, nam một bên và tạo thói quen vệ sinh đi theo tổ và đi đúng giờ giấc Sau khi đi vệ sinh nhớ dội nước
Trong một số trường hợp cụ thể, tôi trực tiếp trò chuyện giúp trẻ hiểu rõ hơn: Ví dụ: Khi trẻ đi tiểu tiện, tôi trực tiếp quan sát, nếu có trẻ quên không dội nước, hoặc đi tiểu vung vãi ra bên ngoài bồn cầu, tôi hỏi trẻ luôn:
Trang 10- Con có ngửi thấy mùi hôi không?
- Con có biết vì sao có mùi hôi không?
- Con sẽ làm gì để nhà vệ sinh sạch sẽ?
Qua đó giúp trẻ nhận ra việc giữ gìn vệ sinh là rất quan trọng và ghi nhớ thói quen vệ sinh sạch sẽ, dội nước sau khi đi vệ sinh Kết quả là tất cả học sinh lớp tôi đều có thói quen vệ sinh sạch sẽ, biết giữ gìn vệ sinh chung
Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo cho trẻ.
“Trăm nghe không bằng một thấy”, nên ngoài việc cho trẻ quan sát góc tuyên truyền với các hình ảnh tĩnh thì tôi luôn chú trọng đánh thức các giác quan
và cảm xúc của trẻ trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ bằng cách ứng dụng công nghệ thông tin Cụ thể là tôi đã sưu tập các video, phim hoạt hình, ảnh động có các nội dung giáo dục lễ giáo, thực hiện các hành vi văn minh với môi trường với mọi người để cho trẻ xem Ví dụ qua video vì sức khỏe cộng đồng tôi đã giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, bảo vệ cây xanh Đồng thời, tôi tạo ra các trò chơi chọn hành vi đúng sai với các hình ảnh đẹp, âm thanh vui nhộn và lời khuyến khích khi trẻ chọn đúng các hình ảnh có nội dung tốt trên phần mềm Powerpoint, Adobe Presenter giúp cho trẻ hứng thú với việc học, trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng và hiệu quả
Biện pháp 7: Phối hợp với các bậc phụ huynh trong giáo dục trẻ
Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì phụ huynh có vai trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ, nhất là trong thời kì hội nhập, chúng ta tiếp cận với nhiều nền văn hóa và trò chơi giải trí đã ảnh hưởng không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau khi xem bộ phim hành động, hay trẻ có những lời không đúng đối với ông bà, bố mẹ khi không đồng ý về một điều gì đó, hay trẻ học theo những thói hư tật xấu từ phim ảnh Từ đó, phụ huynh nhận thức được vấn đề và phối hợp cùng giáo viên giáo dục trẻ
Phụ huynh lớp tôi đa số làm nghề nông và nghề xây dựng nên họ ít quan tâm đến việc rèn lễ giáo cho con cái mình thường xuyên, qua các buổi họp phụ huynh và qua giờ đón trả trẻ tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo cho trẻ khi ở nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo Đồng thời sửa sai cho trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiếp với bạn bè và người lớn
Tuyên truyền tới cha mẹ và người lớn trong nhà làm gương cho trẻ bắt chước khi sử dụng đồ dùng: nhẹ nhàng, không quăng ném lung tung, để đúng chỗ Cùng trẻ thường xuyên dọn dẹp đồ dùng, đồ chơi, thu gom đồ phế thải để dùng vào các việc khác Dần dần hãy để trẻ tự thực hiện Khen trẻ kịp thời, tỏ ra hài lòng mỗi khi trẻ dọn đồ chơi, đồ dùng
