Tiểu luận nền giáo dục đại học của malaysia

Sơ lược nền giáo dục đại học Malaysia Với hơn 30 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục quốc tế, hệ thống giáo dục đạihọc độc đáo, có cấu trúc tốt của Malaysia mang đến cho bạn cơ hội đ

KHOA GIÁO DỤC

TIỂU LUẬN MÔN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THẾ GIỚI VÀ

VIỆT NAM

KHÓA 72

ĐỀ TÀI:

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA MALAYSIA VÀ

BÀI HỌC THỰC TIỄN CHO VIỆT NAM

Giảng viên Bộ môn: PGS TS Dương Minh Quang

TP Hồ Chí Minh, 2020

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN BỘ MÔN

Tp Hồ Chí Minh, ngày …… tháng …… năm 2020

Cán bộ hướng dẫn

DANH SÁCH NHÓM VÀ KẾT QUẢ CHẤM CHÉO – NVSP Khóa 72

CHÉO CỦA NHÓM

ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN

LỜI MỞ ĐẦU 1

I GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MALAYSIA 2

1.1 Đất nước Malaysia 2

1.2 Sơ lược nền giáo dục đại học Malaysia 2

II ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT TRONG NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MALAYSIA .5

2.1 Hệ thống giáo dục đại học tự xây dựng và định hướng phương hướng cụ thê rõ ràng 5

2.2 Có hệ thống đánh giá xếp hạng SETARA và MyQuest để đảm bảo chất lượng 7

2.3 Là điểm đến cho các bằng cấp, chứng chỉ quốc tế với chi phí học tập và sinh hoạt phù hợp 8

2.4 Một số ưu điểm nổi bật khác 10

III THÁCH THỨC CỦA NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MALAYSIA 11

IV BÀI HỌC THỰC TIỄN ĐỐI VỚI VIỆT NAM 13

TIỂU KẾT 14 Tài liệu tham khảo

LỜI MỞ ĐẦU

Trong khu vực Đông Nam Á, Malaysia là một quốc gia có nền giáo dục phát triển,bên cạnh Singapore, thu hút nhiều du học sinh các nước lân cận Cựu thủ tướng Malaysiatừng phát biểu tại một buổi lễ tại trường Đại học Perdana: “So please do not stop learning,education is a lifetime job because what I knew when I graduated in 1954 is no longerrelevant today” “We always want to move forward, and to move forward, we need todevelop new knowledge” Tôi xin tạm dịch: “mọi người đừng nên dừng học hỏi, giáo dục làviệc của cả đời người bởi những gì tôi biết khi tốt nghiệp năm 1954 đã không còn liên quanđến ngày nay” ”chúng ta luôn muốn tiến về phía trước, chúng ta cần phát triển những kiếnthức mới” Người dân Mã Lai luôn dành một tình cảm đặc biệt cho vị cựu thủ tướng này vìnhững gì ông đã làm cho đất nước trong đó có phát triển giáo dục

Nền giáo dục của Mã Lai luôn cập nhật và phát triển để tạo ra một lực lượng lao động

có chuyên môn cao, giỏi giao tiếp với mong muốn sánh vai cùng các quốc gia đang rất pháttriển khác ở châu Á Ngoài ra, Mã Lai cũng có nhiều chiến lược để phát triển giáo dục bậcĐại Học để có thể trở thành vị thế trung tâm về đào tạo thu hút nhiều sinh viên quốc tế trongtương lai Tuy nhiên, bên cạnh những đặc điểm nổi bật, thỉ nền giáo dục Mã lai cũng tồnđộng nhiều bất cập dẫn đến tình trạng “dậm chân tại chỗ” trong thời gian dài sau khi pháttriển đất nước

Nhìn tổng thể, chúng ta có thể nhận ra rằng nền giáo dục Việt Nam cũng nổ lực khôngngừng để từng bước hòa nhập vào nền giáo dục tiên tiến của thế giới Đó cũng là lý do nhómchúng tôi chọn nền giáo dục Malaysia làm đề tài bài tiểu luận này với những đúc kết từ đặcđiểm nổi bật và thách thức của nền giáo dục nước bạn, từ đó có được những bài học quí giácho nền giáo dục nước nhà

Với thời gian có hạn, nhóm chúng tôi chỉ có thể đáp ứng một phần nhỏ trong việc tìm hiểu, nghiên cứu chủ đề này Trong quá trình làm bài tiểu luận, sẽ không tránh khỏi những sai sót nên rất mong thầy sẽ thông cảm cũng như chỉ ra các phần chưa hoàn thiện của nhóm Nhóm em xin cảm ơn thầy rất nhiều

I GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MALAYSIA

1.1 Đất nước Malaysia

Malaysia (tiếng Mã Lai: Malaysia; tiếng Hán: 马来西亚, âm Hán Việt: Mã Lai TâyÁ) là một liên bang gồm mười ba bang tại Đông Nam Á Nước này gồm hai vùng địa lý bịchia tách bởi Biển Đông

Dân số khoảng 32.6 triệu người, trong đó người Mã lai chiếm 59%, người Hoa 24%,người Ấn 8%, khoảng 8,2% còn lại là các dân tộc khác người như người Orang Asil ở bánđảo Mã lai, thổ dân vùng Sabah, Sarawak và người Châu Âu Dân cư tập trung tại bờ biểnTây bán đảo Mã lai, nơi có nhiều thành phố lớn và khu công nghiệp Khoảng 58,8% dân số

Mã lai sinh sống tại các khu đô thị Dân cư Malaysia phân bố không đều, vùng Sabah vàSarawak chỉ chiếm khoảng 23% tổng số dân, trong khi diện tích vùng này chiếm gần 60%

Hình ảnh giới thiệu sơ lược về Malaysia và công nhận quốc tế1

1.2 Sơ lược nền giáo dục đại học Malaysia

Với hơn 30 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục quốc tế, hệ thống giáo dục đạihọc độc đáo, có cấu trúc tốt của Malaysia mang đến cho bạn cơ hội đạt được bằng cấp quốc

tế với mức giá cạnh tranh Malaysia có hơn 100 học viện - cả công lập và tư nhân - bao gồm

cả các chi nhánh nước ngoài của các trường đại học danh tiếng từ Hoa Kỳ, Vương quốc Anh,

Úc và Ireland Chương trình sau được cung cấp tại cơ sở chi nhánh ở nước ngoài của chính

họ hoặc hợp tác với một tổ chức của Malaysia Bạn có thể chọn các bằng cấp học thuật củaHoa Kỳ, Vương quốc Anh, Ailen, Úc hoặc Malaysia được thiết kế với tính linh hoạt và khảnăng chi trả.2

1 Welcome to Malaysia – The heart of Asian, Introduction to Malaysia ( https://mdec.my/about-malaysia/introduction/ )

2 https://educationmalaysia.gov.my/malaysia-higher-education-in-brief/#

Hiện nay ở Malaysia có 20 trường đại học công lập và 47 trường đại học tư nhân ởMalaysia Có 34 trường cao đẳng đại học và 10 cơ sở chi nhánh đại học nước ngoài (danhsách được cập nhật vào tháng 9 năm 2019)3

Các cơ sở công lập là các cơ sở giáo dục đại học do chính phủ tài trợ dưới sự quản lýcủa Bộ Giáo dục Malaysia Chúng thường được chia thành ba loại chính như sau:

 Các trường đại học công lập cung cấp các chương trình đại học và sau đại học, và đôikhi là các khóa dự bị đại học và năm dự bị đại học Chúng có thể được chia thành 3nhóm chính là Đại học Nghiên cứu, Đại học Tập trung và Đại học Tổng hợp Hiện có

20 cơ sở như vậy

 Các trường đại học và cao đẳng cộng đồng cung cấp các chương trình cấp chứng chỉ

và văn bằng

 Các trường cao đẳng công lập cung cấp các chương trình cấp chứng chỉ và văn bằng

3 https://www.studymalaysia.com/education/top-stories/list-of-universities-in-malaysia

Danh sách 20 trường Đại học công lập tại Malaysia4Hiện có 47 trường đại học tư thục mà bạn có thể lựa chọn cung cấp các chương trình ởmọi cấp độ nghiên cứu, có thể so sánh với các trường công lập của họ So với các trường caođẳng và cao đẳng đại học, các trường đại học thường có khuôn viên và cơ sở vật chất dànhcho sinh viên lớn hơn, thực hiện các chương trình nghiên cứu sau đại học phong phú và cấpbằng theo tên riêng của họ.

Tận hưởng nền giáo dục quốc tế tốt nhất tại Malaysia bằng cách đăng ký học tại khuhọc xá chi nhánh Malaysia của một trường đại học nước ngoài! Malaysia đã tiến một bướctrong quá trình quốc tế hóa giáo dục đại học bằng cách mở cửa cho các trường đại học danhtiếng nước ngoài đặt cơ sở của họ tại Malaysia Hiện tại có 10 cơ sở chi nhánh nước ngoài cónguồn gốc từ Úc, Vương quốc Anh, Ireland và Trung Quốc Các trường đại học này - một sốtrường nằm trong top 100 của Bảng xếp hạng các trường đại học thế giới của QS - cung cấpcác chương trình giống hệt về cấu trúc và nội dung với các chương trình tại cơ sở của họ Ghidanh tại cơ sở chi nhánh nước ngoài ở Malaysia rất đáng đồng tiền khi tiết kiệm đến 40% họcphí và chi phí sinh hoạt, bạn vẫn sẽ có được bằng cấp như những người học tại cơ sở trongnước ở nước ngoài

10 Cơ sở Chi nhánh Quốc tế tại Malaysia:

1 Đại học Curtin, Sarawak

2 Đại học Monash, Selangor

4 Public Institutions ( https://educationmalaysia.gov.my/ )

3 Đại học Công nghệ Swinburne, Sarawak

4 Đại học Nottingham Malaysia, Selangor

5 Đại học Heriot-Watt Malaysia, Putrajaya

6 Đại học Y khoa Newcastle Malaysia, Giáo dục, Johor

7 Đại học Southampton - Cơ sở Malaysia, Giáo dục, Johor

8 Đại học Reading Malaysia, Giáo dục, Johor

9 Cơ sở của Đại học Hạ Môn Malaysia, Selangor

10 Trường Cao đẳng Bác sĩ phẫu thuật Hoàng gia ở Ireland và Cơ sở của Đại học Caođẳng Dublin Malaysia, Penang

II ĐẶC ĐIỂM NỔI BẬT TRONG NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MALAYSIA

2.1 Hệ thống giáo dục đại học tự xây dựng và định hướng phương hướng cụ thể

rõ ràng.

Hệ thống giáo dục ở Malaysia đã trải qua những thay đổi to lớn trong lịch sử

- Trước hết nền giáo dục từ thời kỳ nước Anh cai trị và chiếm đóng của Nhật Bản.

Nước Anh du nhập vào Malaysia một nền giáo dục thuộc địa không nguyên bản Chủyếu là dùng nền giảo dục để đào tạo ra những người để phục vụ chính sách cai trị của họ Họkhông có một chính sách quan trọng nào về giáo dục cho người bản địa “điều nảy phù hợpvới ý định làm nản lòng của người Anh đối với dân tộc người bản địa, để dể dàng áp dụngchính sách chia để trị của họ”5

Cho đến giai đoạn Malaysia bị Nhật Bản chiếm đóng từ năm 1941-1945 Nền giáo dụcMalaysia có sự tác động to lớn khi Nhật chiếm đóng, chủ yếu là tuyên truyền tình yêu vàlòng trung thành đối với hoàng đế Nhật Bản Nó chỉ tồn tại cho hết chiến tranh thế giới thứhai, đặc biệt là sau khi cuộc giải phóng dân tộc và xây dựng nền độc lập của Malaysia năm

1957, nền giáo dục mới của người Malaysia đã xây dựng và hình thành

- Malasysia tự mình xây dựng nền giáo dục.

Trong khoảng thời gian sau khi giành được độc lập Malaysia đã nổ lực hình thành hệthống Giáo dục Quốc gia được thực hiện sau khi Đạo luật Giáo dục năm 1966 được quốc hộithông qua Chính phủ đã có thể sử dụng giáo dục như một công cụ để thúc đẩy đoàn kết vàxây dựng quốc gia thông qua một chương trình và chương trình giảng dạy chung Năm 1989,

Malaysia đã thực hiện cho mình một Triết lý Giáo dục Quốc gia được phát hành và trở thành

một phần của Tầm nhìn 2020 của Malaysia, và mong muốn Malaysia có địa vị và vị thế nền

5 Challenges and Evolution of Higher Education in Malaysia, Norliza Mohd Zain.et al./UMRAN – International Journal

of Islamic and Civilizational Studies vol.4, no 1 – 1.

giáo dục phát triển toàn diện vào năm 2020 Nhằm tăng cường Tầm nhìn 2020 và chuẩn bịtốt hơn cho thế hệ trẻ cho các nhu cầu của thế kỷ 21, Bộ giáo dục Malaysia (MOE) đã pháttriển Kế hoạch chi tiết về Giáo dục Quốc gia (NEB) mới, được đưa ra vào tháng 12 năm

20126

Thông qua Bộ giáo dục, chính phủ Malaysia cũng đã tái cấu trúc hệ thống giáo dục đạihọc để có thể đáp ứng nhu cầu xây dựng quốc gia theo chín thách thức trong Tầm nhìn 2020.Chính phủ cũng đã phát triển các chiến lược và kế hoạch để đảm bảo rằng các Viện Giáo dụcĐại học (HEIs) được khuyến khích thực hiện thay đổi và đạt được sự xuất sắc để đối mặt với

sự cạnh tranh do thị trường giáo dục toàn cầu đặt ra Mục tiêu của các kế hoạch này là đảmbảo rằng các trường đại học Malaysia đạt được vị thế đẳng cấp thế giới và hoạt động như mộttrung tâm giáo dục đại học ở khu vực Đông Nam Á7

Trong nỗ lực định vị lại các vị thế của mình trong khu vực Đông Nam Á Năm 1991,

Chính phủ Malaysia ban hành Chính sách phát triển Quốc gia và Tầm nhùnh 2020 8 Tầm

nhìn 2020 đã trở thành kim chỉ nam, động lực để phát triển Giáo dục Đại học (GDĐH), cũng

như chiến lược thu hút sinh viên quốc tế Bộ giáo dục Malaysia đã giới thiệu hai bản thiết kế,

Chiến lược Giáo dục Đại học Quốc gia Kế hoạch (NHESP) đến năm 2020 và Kế hoạch Hànhđộng Giáo dục Đại học Quốc gia (NHEAP) 2007–2010 Kế hoạch chiến lược bao gồm bốngiai đoạn như sau, bốn giai đoạn này cũng là ưu điểm của Malaysia:

1 Đặt nền móng (2007–2010)

2 Tăng cường và nâng cao (2011–1015)

3 Xuất sắc (2016–2020)

4 Vinh quang và bền vững (sau năm 2020) 9

Ba giai đoạn đầu tiên cho đến năm 2020 dựa trên các mục tiêu, lực đẩy và chiến lược

“trạng thái cuối” Giai đoạn thứ tư, ngoài năm 2020 mang tính chất truyền cảm hứng nhiềuhơn và sẽ dựa trên việc hoàn thành ba giai đoạn và những thách thức đến năm 202010

2.2 Có hệ thống đánh giá xếp hạng SETARA và MyQuest để đảm bảo chất lượng

6 Current Trends in Malaysian Higher Education and the Effect on Education Policy and Practice: An Overview,

International Journal of Higher Education, Vol 3, No 1; 2014, page 85.

7 Ministry of Higher Education (2007) National Higher Education Action Plan 2007-2010: Triggering higher

education transformation.

8 Tham, S Y (2011) Exploring Access and Equity in Malaysia’s Private Higher Education ADBI Working Paper 280,

Asian Development Bank Institute, Tokyo.

9 Ministry of Higher Education (2007) National Higher Education Action Plan 2007-2010: Triggering higher

education transformation.

10 Ministry of Higher Education (2007) National Higher Education Action Plan 2007-2010: Triggering higher

education transformation.

Xếp hạng SETARA Được phát triển theo Kế hoạch Tổng thể Giáo dục Malaysia2015-2025 cho Giáo dục Đại học , SETARA sử dụng một phương pháp đánh giá nghiêmngặt để xếp hạng ba chức năng cốt lõi của một cơ sở giáo dục, đó là giảng dạy, nghiên cứu vàdịch vụ Mặc dù được đo lường dựa trên cùng một chỉ số hiệu suất, mỗi danh mục trong số

ba danh mục có trọng số riêng để sự đa dạng của chúng, cũng như các điểm mạnh và tháchthức độc đáo cụ thể cho thị trường ngách của chúng được thể hiện một cách công bằng

Bài tập đánh giá cuối cùng đã được hoàn thành vào năm 2017 liên quan đến tình trạngcác trường đại học và cao đẳng đại học, kết quả hoạt động được đánh giá và cân nhắc nhưsau:

 Các trường đại học trưởng thành: Các trường đại học trên 15 tuổi

 Các trường đại học mới nổi: Các trường đại học được thành lập trong vòng 15 năm trởlại đây

 Cao đẳng đại học: Các tổ chức có trạng thái cao đẳng đại học bất kể lịch sử của họ

Hệ thống đánh giá chất lượng của Malaysia dành cho các trường cao đẳng tư thục hayMyQuest là một công cụ được Bộ Giáo dục Đại học Malaysia (nay là Bộ Giáo dục) phát triểnvào năm 2009 để đánh giá hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục đại học tư thục về tìnhtrạng đại học ở Malaysia

Được thiết kế để khuyến khích cải tiến chất lượng giữa các trường cao đẳng, MyQuestxem xét 5 tiêu chí chất lượng cốt lõi, đó là hồ sơ sinh viên, công nhận chương trình, côngnhận tốt nghiệp, chất lượng nguồn lực và sự lành mạnh của quản trị

Bảng hệ thống tiêu chí đánh giá và trọng lượng của tiêu chí MyQuest11

2.3 Là điểm đến cho các bằng cấp, chứng chỉ quốc tế với chi phí học tập và sinh hoạt phù hợp

11 https://educationmalaysia.gov.my/myquest/

Một phần chính trong đầu tư của nhà nước Malaysia vào giáo dục đại học là quan hệđối tác ngày càng tăng với các trường đại học ở các quốc gia khác Nhiều trường đại họcnước ngoài, đặc biệt là Úc và Anh, có chi nhánh tại Malaysia Ví dụ, Đại học Monash (Úc)

và Đại học Nottingham (Anh), đều nằm trong số 100 trường đại học hàng đầu thế giới, đều

có chi nhánh tại Malaysia Trường Cao đẳng Quốc tế KBU của Malaysia đã liên kết với cáctrường đại học Anglia Ruskin, Nottingham Trent và Sheffield Hallam của Vương quốc Anh

Thành phố Johor của Malaysia là quê hương của EduCity Iskandar, một ngôi làng sinhviên quốc tế khổng lồ và khuôn viên được chia sẻ bởi tám trường đại học hàng đầu Trongkhi bốn trường đang hoạt động, những trường còn lại sẽ hoàn thành trong năm nay Chúng sẽbao gồm các trường đại học Reading, Southampton và Newcastle (y khoa) ở Anh, Học việnCông nghệ Hàng hải của Hà Lan, Đại học tư thục Raffles của Singapore và Trường Nghệthuật Điện ảnh của Đại học Nam California từ Hoa Kỳ Trung tâm giáo dục này nhằm mụcđích đưa giáo dục đại học đẳng cấp thế giới đến trung tâm của khu vực ASEAN Top 10trường ĐH hàng đầu Malaysia nằm trong top 100 Trường tốt nhất Châu Á

Chi phí học tập và sinh hoạt tại Malaysia tương đối thấp hơn so với các nước như Úc,

Mỹ, Anh, Pháp, Canada, v.v Trong khi một khóa học đại học tại Cơ sở Vương quốc Anh củaĐại học Nottingham sẽ có giá £ 13.470, cùng một khóa học tại cơ sở Malaysia sẽ có giá39.990 MYR (khoảng £ 7.000) Môn học có cùng nội dung mô-đun, có cùng tiêu chí đánhgiá và cùng sơ đồ chấm điểm Do đó, bằng cấp có cùng trọng lượng với bằng của cơ sởVương quốc Anh, nhưng với chi phí thấp hơn đáng kể Bên cạnh đó, chi phí sinh hoạt ởMalaysia cũng thấp hơn đáng kể, giúp bạn giảm bớt gánh nặng tài chính Đó là đôi bên cùng

có lợi cho sinh viên quốc tế vì họ có thể sống thoải mái với chi phí khoảng 1100 MYR một