Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường THPT tam dương 2

- Tổ chức sử dụng và khai thác có hiệu quả các phần mềm đã được Bộ GDĐT tạo cung cấp dùng thống nhất trên toàn quốc - Khai thác các website giáo dục: + Hướng dẫn học sinh đặc biệt học si

Trang 1

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu:

Hòa trong xu thế đổi mới từng bước tiến lên công nghiệp hóa - hiện đạihóa của đất nước, ngành GD - ĐT nước ta không ngừng phát triển để đáp ứngnhững yêu cầu trong thời kỳ mới Thực hiện chủ trương của Đảng về việc

“Nâng cao năng lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật và công

nghệ làm trung tâm”, yêu cầu cấp bách hàng đầu đặt ra với công tác giáo dục

đào tạo là cần phải xây dựng, bồi dưỡng một đội ngũ chủ nhân tương lai của đấtnước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu về mọi mặt so vớicác nước trong khu vực và trên thế giới

Thực hiện chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 14 tháng 8 năm 2008 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo Với nội dung "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông

tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

Từ khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý từ 2008 đến nay việc ứng dụngCNTT trong quản lý dạy và học bản thân tôi thấy việc áp dụng CNTT là mộtviệc làm hết sức cần thiết và là một yêu cầu tất yếu khách quan của thời đại kĩthuật số

a Yêu cầu của Bộ là:

- Tiếp tục triển khai có hiệu quả website và thư điện tử trong ngành GDĐTtheo Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT ngày 20/12/2012 của Bộ GDĐT Tổ chứcđánh giá, xếp hạng website của phòng GDĐT và các nhà trường

- Triển khai hệ thống quản lý hành chính điện tử (e-office): quản lý văn bản(đi, đến), quản lý công việc, đảm bảo kết nối liên thông văn bản điện tử giữacác cơ quan (theo quy định tại Nghị quyết 36a/NQ-CP của Chính phủ về Chínhphủ điện tử)

- Cung cấp các dịch vụ công trực tuyến, đặc biệt các dịch vụ công phục vụ phụ huynh, học sinh, một số dịch vụ

- Thường xuyên tổ chức và triển khai các cuộc họp, bồi dưỡng chuyên mônqua mạng Cục CNTT cung cấp miễn phí phòng họp qua mạng tại địa chỉ http://hop.moet.edu.vn Đối với sở và phòng GDĐT, tùy từng điều kiện cụ thể có thể

Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

Trang 2

Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường

===================================================================

trang bị phòng họp trực truyến tiện nghi phục vụ họp, tập huấn, bồi dưỡng

chuyên môn với Bộ và các đơn vị trực thuộc

- Tăng cường sử dụng phần mềm quản lý trong trường phổ thông (quản lýhọc sinh, giáo viên, cơ sở vật chất ) theo hình thức trực tuyến Phần mềm phải

có chức năng quản lý và in ra được sổ điện tử đảm bảo đúng nội dung, đúngmẫu theo quy định Chính thức đưa vào sử dụng sổ điện tử thay cho sổ giấythông thường ở những nơi đã có phần mềm quản lý

- Tổ chức sử dụng và khai thác có hiệu quả các phần mềm đã được Bộ GDĐT tạo cung cấp dùng thống nhất trên toàn quốc

- Khai thác các website giáo dục:

+ Hướng dẫn học sinh (đặc biệt học sinh lớp 12) truy cập và khai thác thông tin Cổng thông tin Thi và tuyển sinh của Bộ: http://www.thituyensinh.vn.+ Hướng dẫn giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh thường xuyên truy cậpCổng thông tin điện tử của Bộ tại http://moet.gov.vn để cập nhập tin tức GDĐTtoàn ngành

+ Hướng dẫn giáo viên, cán bộ quản lý, học sinh và các nhà trường thườngxuyên truy cập Trang thông tin điện tử của Cục CNTT (http://e-ict.gov.vn) đểcập nhật thông tin và tài nguyên liên quan đến triển khai ứng dụng CNTT toànngành

- Trong quá trình triển khai các hệ thống thông tin quản lý tập trung, sở vàphòng GDĐT phải làm chủ, sở hữu cơ sở dữ liệu giáo dục phục vụ cho công tácquản lý giáo dục Không cho phép các tổ chức, cá nhân và doanh nghiệp sở hữu

và khai thác tài sản dữ liệu giáo dục vào bất kỳ mục đích nào khi chưa đượcphép của cơ quan quản lý

b Yêu cầu của sở GDĐT là:

Các cơ sở giáo dục thường xuyên hướng dẫn, phổ biến cho cán bộ quản lý

cơ sở giáo dục, giáo viên, học sinh Thực hiện lắp đặt đường truyền Internet cápquang băng thông rộng và nối mạng nội bộ phục vụ công tác quản lý, dạy vàhọc Khuyến khích các đơn vị sử dụng ít nhất 02 đường truyền Internet độc lập

để đảm bảo chất lượng và sự ổn định dịch vụ Internet

- Mỗi trường trang bị ít nhất 02 máy tính, 01 máy in, 01 webcam, wifi phục

vụ công tác quản lý, tập huấn, họp trực tuyến và trang bị 01 máy tính dùng riêngcho mỗi tổ chuyên môn phục vụ hoạt động quản lý, giáo dục của tổ Khuyến

Trang 3

khích các đơn vị xây dựng phòng máy dùng chung kết nối Internet cho giáo viên

và học sinh khai thác sử dụng

- Đầu tư thiết bị, kết nối Internet và mạng nội bộ cho các phòng máy phục

vụ dạy môn Tin học, đảm bảo tiểu học đạt tỷ lệ 24 học sinh/1 máy tính, trunghọc cơ sở đạt tỷ lệ 16 học sinh/1 máy tính và trung học phổ thông đạt tỷ lệ 12học sinh/1 máy tính

- Có các quy định về quản lý, khai thác, sử dụng phòng máy, hệ thống máytính, thiết bị CNTT và bố trí các ổ đĩa, thư mục lưu trữ dữ liệu của đơn vị; cóquy định cụ thể và giao trách nhiệm về việc kiểm duyệt, đưa thông tin, quy trìnhbảo mật, an toàn thông tin, dữ liệu của đơn vị

- Xây dựng kế hoạch sửa chữa, bảo trì hệ thống máy tính và thiết bị CNTT;thường xuyên kiểm tra, đảm bảo hệ thống máy tính và các thiết bị hoạt động tốt.Không thu các khoản thu trái quy định phục vụ việc sửa chữa, bảo trì máy tính

và các thiết bị CNTT

Hệ thống thư viện trực tuyến Violet có thể hỗ trợ các đơn vị giáo dục nhưcác Trường học, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, tạo được trang web Thư việncho riêng mình hoàn toàn miễn phí Trong trường hợp đơn vị đã có website từtrước thì có thể sử dụng trang riêng này như một chức năng thư viện cho trangwebsite hiện có, còn nếu đơn vị chưa có website thì có thể sử dụng trang riêngnày như một website chính thức của đơn vị

c Về mặt thực tiễn:

Đối với trường THPT Tam Dương 2: Đội ngũ cán bộ cốt cán, giáo viêncốt cán đã ứng dụng tốt vấn đề CNTT trong giáo dục và giảng dạy Tất cả bàigiảng, giáo án, tư liệu giáo dục đều được quản lý bằng Website nhà trường Bêncạnh đó hệ thống Email do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc cung cấp là rất cần thiết đểtriển khai nhiệm vụ công tác hàng tháng, hàng tuần đến tổ trưởng chuyên môn,toàn thể cán bộ giáo viên và công nhân viên nhà trường

Đối với cán bộ giáo viên rất cần thiết sử dụng Email, website để cập nhậtthông tin từ các cấp ngành quản lý; Cập nhật kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm

vụ công tác từ phía lãnh đạo nhà trường Hoạt động trực tuyến giúp cho CB, GV,CNV nhà trường có thể cập nhật các nội dung thông tin về các mặt hoạt độnggiáo dục mọi lúc, mọi nơi

Trang 4

===================================================================

Việc ứng dụng CNTT là hết sức cần thiết để lưu trữ và chia sẻ tài nguyên

về giảng dạy, học tập, chia sẻ kinh nghiệm thực tế trong công tác và sinh hoạthàng ngày, đồng thời cũng là nơi tìm kiếm, nơi công khai hóa, minh bạch hóanội dung giáo dục; chất lượng, kết quả hoạt động giáo dục

2. Tên sáng kiến: Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học nhằm nâng caochất lượng giáo dục tại trường THPT Tam Dương 2

3. Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Nguyễn Thái Bình

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Tam Dương 2 - Xã Duy Phiên, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

- Số điện thoại: 0987126768

4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

Nguyễn Thái Bình – Hiệu trưởng Trường THPT Tam Dương 2 - Xã Duy Phiên, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Ứng dụng CNTT trong quản lý dạy và học

6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 05/09/2018

7. Mô tả bản chất của sáng kiến:

7.1 Nội dung sáng kiến

7.1.1 Mục đích nghiên cứu:

Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp đỡ cán bộgiáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm

vụ giáo dục, cũng như công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên có

cơ hội học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ giáo dục

Trong quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu sẽ hiểu rõ hơn về CNTT, từ

đó vận dụng vào quản lý dạy và học hiệu quả hơn Xác định ý nghĩa và tầmquan trọng của việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy và học Đề xuất một sốgiải pháp nhằm đáp ứng tốt việc ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học đạtkết quả cao

Trang 5

7.1.2 Đối tượng nghiên cứu:

Là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong đơn vị nhàtrường

Nghiên cứu từ hệ thống website http://vinhphuc.edu.vn

Nghiên cứu hệ thống Email điện tử được cấp từ hệ thống Email điện tử có

tên miền edu.vn do Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc và của Bộ Giáo dục Đào tạo.

Nghiên cứu từ hệ thống website Tư liệu giáo dục miễn phí http://violet.vn

7.1.3 Phạm vi nghiên cứu:

Áp dụng tại trường THPT Tam Dương 2 và một số trang website của đơn

vị trường THPT từ hệ thống website http://vinhphuc.edu.vn trường THPT trongtỉnh Vĩnh Phúc, mô hình hoạt động của các trường học thuộc hệ thống giáo dụcphổ thông

7.1.4 Kế hoạch nghiên cứu:

Theo dõi các bất cập, chưa hợp lý trong công tác quản lý dạy học hằngngày theo phương pháp truyền thống từ đó suy nghĩ tìm tòi bằng cách truy cậpcác trang Web, tìm hiểu, nghiên cứu những cái hay, cái thực tiễn để áp dụng vàonhà trường

Triển khai và tập huấn CNTT cho các bộ phận nhà trường, dành nhiềuthời gian vào công việc đăng tải, truyền tải, sắp xếp dữ liệu trên Website

Thời gian nghiên cứu áp dụng từ học kỳ 1 năm học 2018-2019 đến tháng01/2019 tại trường THPT Tam Dương 2 Trong những năm tiếp theo bản thân tôitiếp tục nghiên cứu, mở rộng phần mục về quảng bá hình ảnh nhà trường từngbước khẳng định thương hiệu của Nhà trường qua kết quả dạy và học thông quaứng dụng CNTT; Xây dựng góc trao đổi thảo luận giữa phụ huynh học sinh vànhà trường; Trang mục dành cho học sinh

Các hoạt động của Nhà trường liên tục được cập nhật trên Website

Trang 6

===================================================================

Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới cácphương pháp và hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếpcận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyếtvấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học nhưdạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môitrường công nghệ thông tin

Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTTtrong dạy học và quản lý nhà trường; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp vàđặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc trường THPT TamDương 2 đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụngCNTT trong nhà trường và bước đầu thu được một số kết quả nhất định

7.1.5 Mục tiêu, ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề:

Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ góp phần hiện đại hoá giáo dục

và đào tạo, gắn với phát triển nguồn nhân lực CNTT, xác định là nhiệm vụ quantrọng có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập vàứng dụng CNTT một cách hiệu quả trong công tác giáo dục của nhà trường theotiêu chí mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, điểm kiểm tra của giáoviên và học sinh, soạn thảo, quản lí các văn bản chỉ đạo các báo cáo của nhàtrường Triển khai các phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục và giảng dạy

một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trường nâng cao chất lượngquản lí nhà trường; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học;trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như mộtcông cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinhmột số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá

7.1.6 Thực trạng:

Ban lãnh đạo trường và toàn thể cán bộ, giáo viên đã xác định việc ứngdụng CNTT trong nhà trường là một phương tiện hữu ích cần thiết để phục vụnâng cao chất lượng giảng dạy

Tại thời điểm khảo sát trường chưa thường xuyên thực hiện việc ứng dụngCNTT thường xuyên trong dạy và học, chưa có tiêu chí ứng dụng CNTT vàogiảng dạy là một trong những tiêu chí đánh giá công chức cuối năm Hiện nay,

Trang 7

nhà trường đã có trang Web riêng, 100% giáo viên của nhà trường đều có hòm

thư điện tử (Email) cá nhân và thư viện bài giảng, tư liệu chuyên môn đầy đủ

Tuy nhiên việc áp dụng chưa nhiều, chưa phong phú, chưa phục vụ hiệu quả cho

công tác giảng dạy Cụ thể:

Về tình hình đội ngũ:

STT

1

B1 Bảng số liệu CB, GV, CNV của nhà trường

Trình độ tin học của CB, GV, CNV nhà trường:

STT

1

B2 Bảng khảo sát số liệu trình độ Tin học của nhà trường

Thống kê số lượt truy cập Website, sử dụng thư điện tử (Email)

CB,

GV,CNV

B3 Bảng khảo sát số liệu ứng dụng CNTT của nhà trường

Như vậy số lượt truy cập Website của CB, GV, CNV và học sinh trong

Nhà trường còn khá khiêm tốn Lãnh đạo Nhà trường triển khai công việc trên

Trang 8

hệ thống báo bảng, vừa chậm tiến độ không cập nhật tình hình mang tính thời

sự, chậm đổi mới

Trang 9

Về quy mô trường, lớp:

STT

Sốlớp

Số học sinh là con em các dân tộc thiểu số, con em nông thôn là chủ yếuchiểm tới 87% Chính vì thế mà điều kiện được tiếp xúc với CNTT của đa sốcác em học sinh là rất hạn chế

Số lượng máy kết nối mạng còn ít, có 05 máy phục vụ cho công tác vănphòng và Ban lãnh đạo trường Các máy tính được trang bị đều là các máy tính

đã cũ không được kết nối internet hạn chế cho công tác giáo dục và giảng dạy

Ban lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm đến công tác tập huấn, bồi dưỡngđội ngũ giáo viên về ứng dụng CNTT trong giảng dạy Việc cử cán bộ, giáo viêntham gia các lớp tập huấn do Sở giáo dục – Đào tạo tổ chức, sau đó về truyềnđạt kinh nghiệm cho các giáo viên khác, nhưng chưa có chế độ giám sát, chưađặt thành tiêu chí để các giáo viên cùng nắm được kiến thức mới

Hệ thống Email nhà trường chưa thiết kế tạo các nhóm hoạt động, baogồm: Ban giám hiệu, các tổ chuyên bộ, chi bộ chưa tạo ra các hoạt động chỉ đạotrực tuyến, chưa có địa chỉ nhóm các đơn vị trường học

B5 Hoạt động các tổ CM dựa trên báo bảng

Trang 10

Trang 11

7.1.7 Các biện pháp, giải pháp thực hiện:

7.1.7.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên

Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mangtính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thôngqua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trongdạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề;thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụngCNTT do ngành tổ chức

Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, CNTT đã tạo ranhững hiệu ứng tích cực Cụm từ “giáo án điện tử”, “bài giảng điện tử” đượcnhiều người nhắc đến Hoạt động dạy và học đã có nhiều chuyển biến tích cực;công tác quản lý trở nên tinh gọn, tiện lợi, các bài giảng bằng giáo án điện tử trởnên phong phú, hấp dẫn, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động và sángtạo trong học tập cho học sinh Phương pháp dạy học bằng CNTT đã tạo ra đượcmôi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera… với âmthanh, văn bản, biểu đồ, kỹ thuật đồ họa nâng cao, ngân hàng dữ liệu khổng lồ,những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ,

âm thanh sống động…

Lãnh đạo nhà trường phải là người tiên phong, đi đầu trong việc ứng dụngcác tiện ích của CNTT thông tin đem lại, tạo ra phong trào và là tấm gương sángcho cán bộ, giáo viên trong nhà trường noi theo

Bằng nhiều hình thức, cần quán triệt trong Ban giám hiệu, Chi ủy Đảng,Công đoàn, Đoàn thanh niên và các tổ chức khác, cung cấp, tuyên truyền cácvăn bản chỉ đạo của cấp trên về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong nhàtrường;

Cần động viên, khuyến khích các thầy, cô giáo cao tuổi có kinh nghiệm, say mê CNTT, say sưa tìm tòi phương pháp giảng dạy mới, tổng hợp, góp ý, kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đại

để đạt được hiệu quả cao nhất trong dạy học, coi đó là tấm gương sáng cho cán

bộ, giáo viên trẻ noi theo Có chế độ ưu tiên, khuyến khích, động viên, khen thưởng, tuyên dương các cá nhân, tập thể ứng dụng hiệu quả CNTT trong công việc và đổi mới phương pháp dạy học Coi đó là một tiêu chí thi đua trong các

cá nhân, tập thể trong nhà trường.

Trang 12

===================================================================

Xây dựng các kế hoạch, ra các văn bản, quyết định có tính chất chiến lượclâu dài, kết hợp triển khai theo từng mảng công việc, giao trách nhiệm cho cáccán bộ quản lý (CBQL) và các tổ chức khác trong nhà trường thực hiện cácnhiệm vụ về ứng dụng CNTT Tạo sự đồng thuận, nhất trí trong Ban giám hiệu

và các tổ chức khác trong nhà trường

Để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả cần thực hiện tốt các bước sau:

Một: Tìm hiểu đánh giá mức độ nhận thức và hiểu biết của CBQL và giáoviên trong nhà trường

Hai: Đề xuất những nội dung tuyên truyền, quán triệt các văn bản, Chỉ thị,Nghị quyết về giáo dục về ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học hiện hành đểnâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên

Ba: Xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp với các thành phần đốitượng; quy định cụ thể trách nhiệm của từng thành viên trong hệ thống cùngthực hiện mục tiêu; cung cấp và bổ sung hệ thống văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết

và các chế định hiện hành về ứng dụng CNTT trong giáo dục; soạn thảo nhữngnội dung cần tuyên truyền,quán triệt một cách ngắn gọn, dễ hiểu

Bốn: Tổ chức các hội nghị sơ kết, tổng kết và giao ban rút kinh nghiệm vềnhững công việc và kế hoạch đề ra

Nhà trường tổ chức các cuộc hội thảo, báo cáo kinh nghiệm, tổ chức đithăm quan, học tập, rút kinh nghiệm các đơn vị bạn, đồng thời xen kẽ trong cáchội nghị, trong các cuộc họp giao ban, họp Hội đồng sư phạm để tuyên truyền,quán triệt, nâng cao nhận thức về CNTT cho toàn thể cán bộ giáo viên - nhânviên CBQL nhà trường tăng cường chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụngCNTT trong đổi mới phương pháp dạy học; giao kế hoạch dạy học có ứng dụngCNTT cho các tổ, nhóm chuyên môn

Chỉ đạo cho các tổ nhóm chuyên môn thường xuyên báo cáo kinh nghiệm

về đổi mới phương pháp nhất là những báo cáo có ứng dụng CNTT trong giảngdạy, đồng thời phát động phong trào dạy học có ứng dụng CNTT trong các đợthội giảng hàng năm giao cho các tổ nhóm chuyên môn, cá nhân sưu tầm, tuyểnchọn các tiết dạy hay có ứng dụng CNTT để giáo viên tham khảo, học tập

Hiệu trưởng chỉ đạo, giao cho chi đoàn giáo viên là nòng cốt đi đầu tronghọc tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học

================================================================ 10 Người thực hiện: Nguyễn Thái Bình – Trường THPT Tam Dương 2

Trang 13

Bảng 6 Bảng theo dõi việc ứng dụng CNTT trực tuyến

Đồng thời mời các chuyên gia về CNTT về tập huấn cho cán bộ giáo viên

- nhân viên từ những kiến thức sơ đẳng, đi sâu vào kĩ năng cơ bản cho đội ngũgiáo viên trẻ trước, từ đó nhân rộng đến các thành phần, đối tượng khác trongnhà trường

Tạo thói quen vào mạng, cập nhật thông tin, sưu tầm dữ liệu, phần mềmgiáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học

Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ thăm lớp, xếp loại giáo viên nhất làcác bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.Tạo mọi điều kiện cho cán bộ, giáo viên đi học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ

về chuyên môn, nghiệp vụ về lĩnh vực CNTT

Bảng 7 Thống kê các sản phẩm CNTT trực tuyến

Trang 14

7.1.7.2 Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ

Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học Bố trí sắpxếp để cán bộ giáo viên được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡngCNTT do trường và do ngành tổ chức Coi việc ứng dụng CNTT và trình độCNTT là những tiêu chí thi đua để cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinhtrong nhà trường phấn đấu

Bố trí sắp xếp và đầu tư trang thiết bị tin học, phòng máy tính, kết nốimạng Internet để cán bộ giáo viên có điều kiện truy cập, khai thác sử dụngInternet tìm kiếm thông tin, tư liệu giảng dạy

7.1.7.3 Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT

Để ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngoài những hiểu biết cănbản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáoviên cần phải có kỹ năng thành thạo

Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và sử dụng cácphần mềm soạn giảng, hướng dẫn hàng ngày lấy thông tin, các bước soạn mộtbài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ,cách sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, thanh mimio Cách sử dụngGoogle drive trực tuyến, khai thác sử dụng có hiệu quả mạng Internet

Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứngdụng CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát chogiáo viên (bằng cách làm này nhà trường sẽ có nhiều tài liệu hay, dễ dàng chogiáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn

sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử e- Learning, )

Trang 15

Để làm được điều đó, Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, các tổ trưởngchuyên môn phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu Phát huy khả năngchính đội ngũ, đưa yêu cầu thu thập thông tin của nhà trường và có những minhchứng tại website: http://vinhphuc.edu.vn/thpttamduong2

Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” về đề thi, giáo án, tài liệutham khảo, tài nguyên dùng chung trên websile Sở, tải tài liệu, đưa tài liệu trêntrang: http://vinhphuc.violet.vn/

Bảng 7 Trang tài nguyên Vĩnh Phúc: http://vinhphuc.violet.vn/

Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục vụ công tácquản lý và giảng dạy của CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địachỉ hoặc mở liên kết với trang web của trường

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	1,93 MB