Vận dụng ca dao, tục ngữ vào dạy bài khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta (địa lí tự nhiên lớp 8)

Qu c h i khoá X v đ i m i chội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳ

BÁO CÁO K T QU ẾT QUẢ Ả

1, L i gi i thi u ời giới thiệu ới thiệu ệu.

Qu c h i khoá X v đ i m i chội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng trình giáo d c ph thông đã kh ngục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ẳng

đ nh “Vi c đ i m i chị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng trình giáo d c ph thông ph i quán tri t m cục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ục phổ thông đã khẳng tiêu, yêu c u n i dung, phần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng pháp giáo d c c a các c p h c, b c h c quiục phổ thông đã khẳng ủa ấp học, bậc học qui ọc, bậc học qui ậc học qui ọc, bậc học qui

đ nh trong lu t giáo d c, kh c ph c nh ng m t h n ch c a chị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ậc học qui ục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ặt hạn chế của chương trình ạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng trình SGK tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng tính th c ti n, kỹ năng th c hành, năng l c t h c c a h cực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ọc, bậc học qui ủa ọc, bậc học qui sinh ” (Trích theo nh ng v n đ chung v đ i m i giáo d c ph thông)ững mặt hạn chế của chương trình ấp học, bậc học qui ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

Nh m th c hi n nguyên lí “H c đi đôi v i hành, nhà trằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng g nắc phục những mặt hạn chế của chương trình

li n v i xã h i” trong vi c gi ng d y đ a lý, vi c g n lí thuy t nhà trề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ải quán triệt mục ạn chế của chương trình ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ở nhà trường ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng

v i th c t cu c s ng là h t s c c n thi t Xu t phát t th c ti n gi ngới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ấp học, bậc học qui ừ thực tiễn giảng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ải quán triệt mục

d y đ a lí c a giáo viên và vi c h c đ a lí c a h c sinh, tôi đã s u t m m tạn chế của chương trình ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ọc, bậc học qui ư ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

s câu ca dao, t c ng t m t s sách báo nh : “Ca dao, t c ng v i ho tục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ừ thực tiễn giảng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ư ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình

đ ng s n xu t nông nghi p” NXB Đà N ng, 1999 c a Hà Huy Đáp, t cácội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục ấp học, bậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ẵng, 1999 của Hà Huy Đáp, từ các ủa ừ thực tiễn giảng sân ch i truy n hình “Ai là tri u phú”, “Rung chuông vàng”, “Đơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng lên

đ nh Olimpia” sau đó v n d ng ki n th c Đ a lý, quan sát nh ng s v tậc học qui ục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ững mặt hạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ậc học qui

hi n tệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópng x y ra xung quanh mình và tham kh o đ gi i thích chúng gópải quán triệt mục ải quán triệt mục ể giải thích chúng góp ải quán triệt mục

ph n tích c c cho vi c d y- h c b môn Đ a lí hi n nay.ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ạn chế của chương trình ọc, bậc học qui ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

T c ng , ca dao, dân ca M t lo i hình văn hóa đ c đáo c a ngục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci dân Vi t Nam, là nh ng sáng tác dân gian đệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ững mặt hạn chế của chương trình ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc truy n mi ng, ph bi n ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

r ng rãi t đ i này qua đ i khác, t vùng này qua vùng khác, đội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ừ thực tiễn giảng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ừ thực tiễn giảng ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc ch nh

s a cho phù h p v i t ng đ a ph" ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ừ thực tiễn giảng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng Nó th hi n m i m t c a cu c s ng.ể giải thích chúng góp ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui ặt hạn chế của chương trình ủa ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng Trong quá trình lao đ ng lý trí c a con ngội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ải quán triệt mụci, c m quan th m mỹ đẩm mỹ được tôi ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc tôi luy n, th hi n nh ng quan sát nh ng kinh nghi m v s n xu t, v th i ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ể giải thích chúng góp ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ững mặt hạn chế của chương trình ững mặt hạn chế của chương trình ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục ấp học, bậc học qui ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

ti t, v tr ng tr t, chăn nuôi M c dù cho đ n nay v i s phát tri n c a ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng $ ọc, bậc học qui ặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ể giải thích chúng góp ủa khoa h c, kỹ thu t công ngh hi n đ i, s hi u bi t c a loài ngọc, bậc học qui ậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ể giải thích chúng góp ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 củai v th

gi i đã có nhi u ti n b , song nh ng câu t c ng , ca dao v n còn nguyên ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ẫn còn nguyên giá tr Chính vì v y tôi ch n đ tài sáng ki n kinh nghi m:ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ậc học qui ọc, bậc học qui ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục V n d ng ca ận dụng ca ụng ca dao, t c ng vào d y bài '' Khí h u và các mùa khí h u n ụng ca ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ận dụng ca ận dụng ca ở nước ta'' (Địa ước ta'' (Địa c ta'' (Đ a ịa

lí t nhiên l p 8) ự nhiên lớp 8) ớc ta'' (Địa nh m phát huy tính tích c c h c t p, yêu thích h c đ a lí ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ọc, bậc học qui ậc học qui ọc, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

t nhiên Vi t Nam, góp ph n b o t n ngu n văn h c dân gianực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục $ $ ọc, bậc học qui

Kinh nghi m d báo th i ti t c a nhânệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa dân ta đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ưc l u truy nề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng trong dân gian qua kho tàng ca dao và t c ng Vi t Nam r t phong phú.ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ấp học, bậc học qui Thiên nhiên Vi t Nam có s phân hóa đa d ng và ph c t p theo không gianệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ạn chế của chương trình ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ạn chế của chương trình

và th i gian, phân hóa theo hờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng Đông, Tây, B c, Nam và theo mùa Th iắc phục những mặt hạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

ti t th c t x y ra do nh ng bi n đ i v t lí c a các quá trình thay đ iết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục ững mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ậc học qui ủa ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng trong khí quy n mang tính đ a phể giải thích chúng góp ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng rõ r t, tùy theo t ng th i gian trongệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ừ thực tiễn giảng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

năm và t ng đ a phừ thực tiễn giảng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng nh t đ nh mà th i ti t di n bi n khác nhau, cóấp học, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của khi cùng m t hi n tội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópng nh ng bi u hi n th i ti t m i n i m i khác Vìư ể giải thích chúng góp ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ỗi nơi mỗi khác Vì ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ỗi nơi mỗi khác Vì

v y các câu ca dao t c ng nói lên s d báo th i ti t ch thích h p v i đ aậc học qui ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

phương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng này mà không thích h p v i đ a phợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng khác M c khác quy lu tặt hạn chế của chương trình ậc học qui phân b các đ c tr ng c a các y u t th i ti t, khí h u đặt hạn chế của chương trình ư ủa ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ậc học qui ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc ph n ánhải quán triệt mục

nh c áp d ng đ d báo mà c n ph i d a trên quan sát th c t k t h pắc phục những mặt hạn chế của chương trình ục phổ thông đã khẳng ể giải thích chúng góp ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp

v i vi c thới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng xuyên theo dõi tin d báo th i ti t c a C c khí tực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ục phổ thông đã khẳng ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópng thuỷ văn qu c gia, khu v c và đ a phực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng trên các phương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng ti n thông tin đ iệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ạn chế của chương trình chúng, vì đây là d báo th i ti t d a trên các phực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng t n kỹ thu t chínhệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ậc học qui

2 Tên sáng ki n:ến: V n d ng ca dao, t c ng vào d y bài '' Khí h u và ận dụng ca ụng ca ụng ca ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ận dụng ca các mùa khí h u n ận dụng ca ở nước ta'' (Địa ước ta'' (Địa c ta'' (Đ a lí t nhiên l p 8) ịa ự nhiên lớp 8) ớc ta'' (Địa

- H và tên: Nguy n Th Thanh Hoànọc, bậc học qui ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

- Đ a ch tác gi sáng ki n: trị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng THCS H p Th nh- Tam Dợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng- Vĩnh Phúc

- S đi n tho i: 0947.767.222ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ạn chế của chương trình

E_mail: nguyenthithanhhoan.c2hopthinh@vinhphuc.edu.vn

4 Ch đ u t sáng ki n: ủ đầu tư sáng kiến: ầu tư sáng kiến: ư sáng kiến: ến: Nguy n Th Thanh Hoànễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ực áp dụng sáng kiến: ụng sáng kiến: ến: môn Đ a lí l p 8- Đ a lí t nhiên Vi tị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục Nam

6 Ngày sáng ki n đ ến: ư sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụng sáng kiến: ầu tư sáng kiến: ầu tư sáng kiến: ặc áp dụng thử: ụng sáng kiến: ử: Ngày 16

tháng 3 năm 2018

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư sáng kiến: ến:

7.1 V n i dung c a sáng ki n: ề nội dung của sáng kiến: ội dung của sáng kiến: ủa sáng kiến: ến:

- V n d ng ca dao, t c ng vào d y bài Khí h u và các mùa khí h u ậc học qui ục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ạn chế của chương trình ậc học qui ậc học qui ở nhà trường

nưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc ta nh m phát huy tính tích c c h c t p c a h c sinh, giúp các em yêu ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ọc, bậc học qui ậc học qui ủa ọc, bậc học qui thích môn h c Đ a lí l p 8 bi t s u t m ca dao t c ngọc, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ư ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình

- Rèn luy n cho h c sinh ý th c b o v v n văn h c trong dân gian ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ải quán triệt mục ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui

T cục phổ thông đã khẳng

ng , ca dao là m t lo i hình văn hóa đ c đáo c a ngững mặt hạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci dân Vi t Nam, là ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

nh ngững mặt hạn chế của chương trình

sáng tác dân gian đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc truy n mi ng, ph bi n r ng rãi t đ i này qua ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ừ thực tiễn giảng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

đ i khác, tờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ừ thực tiễn giảng

vùng này qua vùng khác, đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc ch nh s a cho phù h p v i t ng đ a " ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ừ thực tiễn giảng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

phương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng Nó thể giải thích chúng góp

hi n m i m t c a cu c s ng Trong quá trình lao đ ng lý trí c a con ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ọc, bậc học qui ặt hạn chế của chương trình ủa ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa

ngường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ải quán triệt mụci, c m

quan th m mỹ đẩm mỹ được tôi ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc tôi luy n, th hi n nh ng quan sát nh ng kinh ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ể giải thích chúng góp ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ững mặt hạn chế của chương trình ững mặt hạn chế của chương trình

nghi m v s nệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục

xu t, v th i ti t, v tr ng tr t, chăn nuôi M c dù cho đ n nay v i s ấp học, bậc học qui ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng $ ọc, bậc học qui ặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học phát tri nể giải thích chúng góp

c a khoa h c, kỹ thu t công ngh hi n đ i, s hi u bi t c a loài ngủa ọc, bậc học qui ậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ể giải thích chúng góp ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngi v

th gi iết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

đã có nhi u ti n b , song nh ng câu t c ng , ca dao v n còn nguyên giá ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ẫn còn nguyên

tr cho t iị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

ngày nay

- Th i x a, tuy ch a có c s khoa h c nh ng b ng nh ng kinhờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ư ư ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ở nhà trường ọc, bậc học qui ư ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ững mặt hạn chế của chương trình nghi m quaệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

th c t , t tiên chúng ta đã n m đực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc nh ng ch ng m c nh t đ nh c aững mặt hạn chế của chương trình ừ thực tiễn giảng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ấp học, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa qui lu t t ậc học qui ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

nhiên Nh ng kinh nghi m y thông qua t p th , đững mặt hạn chế của chương trình ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ấp học, bậc học qui ậc học qui ể giải thích chúng góp ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc đúc k t thànhết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

nh ng câu ững mặt hạn chế của chương trình

xuôi tai ho c v n vè đ c trong dân gian, đặt hạn chế của chương trình ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ọc, bậc học qui ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc truy n mi ng cho nhau Đóề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

là nh ng ững mặt hạn chế của chương trình

câu ca dao t c ng nói v th i thi t khí h u, chăn nuôi, cày c y, các quanục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ậc học qui ấp học, bậc học qui

h gi aệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ững mặt hạn chế của chương trình

con ngường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci v i t nhiên T c ng ca dao có 2 v : v đ u là nguyên nhân,ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

v sau làết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

k t qu ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục

- Giúp h c sinh bi t s u t m, tìm hi u thu th p thông tin, nh l iọc, bậc học qui ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ư ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ể giải thích chúng góp ậc học qui ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình

m t s khái ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

ni m ki n th c đã h c:ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ọc, bậc học qui

''V n d ng'': ận dụng'': ụng'': là áp d ng vào th c tục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

T c ng là câu t nó di n đ t m t s ý, m t nh n xét, m t kinhục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ậc học qui ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng nghi m , cóệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

khi là m t s phê phán Nó là m t th lo i sáng tác ngang hàng v i các lo iội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ể giải thích chúng góp ạn chế của chương trình ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình

ca dao,

dân ca H u h t các t c ng do nhân dân sáng tác, nh ng cũng có m t s ítần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ư ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng các câu

đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc rút ra t các thi ph m đừ thực tiễn giảng ẩm mỹ được tôi ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc ph bi n r ng rãi trong dân gian T c ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng

ng đững mặt hạn chế của chương trình ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc

c u t o trên nhũng c s khác nhau v sinh ho t, v s n xu t trong m t ấp học, bậc học qui ạn chế của chương trình ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ở nhà trường ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục ấp học, bậc học qui ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng quá trình lâu

dài, nó là nh ng đúc k t, nh ng nh n xét đững mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ững mặt hạn chế của chương trình ậc học qui ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc nhi u ngề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci ch p ấp học, bậc học qui

nh n,ậc học qui đ hể giải thích chúng góp ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng

d n con ngẫn còn nguyên ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci trong s nhìn nh n m t khía c nh, m t lĩnh v c c a cu c ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ậc học qui ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ủa ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

đ i Trongờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

quá trình lao đ ng s n xu t, con ngội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục ấp học, bậc học qui ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci đã có nh ng hi u bi t t i thi u v ững mặt hạn chế của chương trình ể giải thích chúng góp ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ể giải thích chúng góp ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

c a t nhiên.ủa ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

- H c sinh th y đọc, bậc học qui ấp học, bậc học qui ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc trong quá trình khai thác t nhiên, lao đ ng s nực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ải quán triệt mục

xu t,ấp học, bậc học qui

tuy trình đ nh n th c v các qui lu t t nhiên ch a sâu s c l m, nh ng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ậc học qui ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ậc học qui ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ư ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư qua quá

trình quan sát lâu dài các hi n tệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópng t nhiên, nhân dân ta cũng rút ra ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc nh ngững mặt hạn chế của chương trình

qui lu t c a nó, đ c bi t là các qui lu t th i ti t, khí h u và l u truy n ậc học qui ủa ặt hạn chế của chương trình ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ậc học qui ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ậc học qui ư ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng trong dân

gian đ m i ngể giải thích chúng góp ọc, bậc học qui ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họci và th h sau có th nh n bi t đết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ể giải thích chúng góp ậc học qui ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc, đ h n ch và ể giải thích chúng góp ạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của phòng tránh

các tác h i cũng nh khai thác m t tích c c c a nó ph c v l i cho đ i ạn chế của chương trình ư ặt hạn chế của chương trình ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ủa ục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

s ng s nải quán triệt mục

xu t.ấp học, bậc học qui Các kinh nghi m đó đệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc đúc k t b ng nh ng câu nói d l u ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ững mặt hạn chế của chương trình ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ư

truy n, đó là hề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

th ng các câu t c ng ca dao Đây cũng có th coi là kinh nghi m d báo ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ể giải thích chúng góp ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

th i ti tờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

khí h u c a nhân dân ta d a trên kinh nghi m quan sát các hi n tậc học qui ủa ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópng tực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

nhiên

- Dưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngi đây là m t s ví d minh h aội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ọc, bậc học qui v n d ng ca dao, t c ng vào ậc học qui ục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ừ thực tiễn giảng

d y bàiạn chế của chương trình

'' Khí h u và các mùa khí h u nậc học qui ậc học qui ở nhà trường ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc ta'' (Đ a lí t nhiên l p 8) nh m t o ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ạn chế của chương trình

h ng thú h c t p tích c c ch đ ng, giúp các em yêu thích môn h c Đ a lí, ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ọc, bậc học qui ậc học qui ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ủa ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ọc, bậc học qui ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của nâng cao hi u qu bài h c, kh c sâu đệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ải quán triệt mục ọc, bậc học qui ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc ki n th c mà tôi đã áp d ng cho ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ục phổ thông đã khẳng

h c sinh trọc, bậc học qui ở nhà trường ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng THCS H p Th nh.ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

* V n d ng ca dao, t c ng nói v quan h gi a th c v t và th i ận dụng ca ụng ca ụng ca ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ề nội dung của sáng kiến: ệ giữa thực vật và thời ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ự nhiên lớp 8) ận dụng ca ời

ti t ến:

M i khi th i ti t thay đ i thì m t s loài th c v t nh c gà nh y c m v iỗi nơi mỗi khác Vì ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ậc học qui ư ỏ gà nhạy cảm với ạn chế của chương trình ải quán triệt mục ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

th i ti t ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

nên ho t đ ng sinh thái c a nó bi n đ i Nhân dân ta đã có câu t c ng ạn chế của chương trình ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình sau đ dể giải thích chúng góp ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

đoán th i ti t:ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

''C gà m c loang, c làng đ y nỏ gà nhạy cảm với ọc, bậc học qui ải quán triệt mục ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc''

Hay: ''C gà loang l t c đ m a ngay''ỏ gà nhạy cảm với ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ư

''C gà màu tr ng đi m n ng đã h t''ỏ gà nhạy cảm với ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ể giải thích chúng góp ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

Đang xanh hóa tr ng t là có m a''ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư ''Tr i đang n ng, c gà tr ng thì m a''ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ỏ gà nhạy cảm với ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư

Ho c:ặt hạn chế của chương trình ''R sanh ra tr ng đi m n ng đã h t''ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

…

Loài tre cũng đượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc quan sát đ d báo th i ti t Chúng ta bi t r ng tre ể giải thích chúng góp ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn

thường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng m c măng vào mùa hè, mi n B c nọc, bậc học qui ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc ta vào cu i hè đã b t đ u ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

có nh ng c n bãoững mặt hạn chế của chương trình ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng

s m, nh ng th i kì đó măng ph i d a vào tre m i tránh đới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ải quán triệt mục ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcc s ngã gãy, nên:

''Đ u măng ngã g c vào hèần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ục phổ thông đã khẳng

Nương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng nh vào m k o e bão v ''ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ẹ kẻo e bão về'' ẻo e bão về'' ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

“anh tre tr ” Đây cũng là th i kì b t đ u s xâm l n c a gió mùa c c đ i ẻo e bão về'' ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ấp học, bậc học qui ủa ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

đ n nên:ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

“Lá tre tr i l c, mùa rét x c đ n”$ ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

* V n d ng câu ca dao d báo th i ti t d a vào m i quan h gi a ận dụng ca ụng ca ự nhiên lớp 8) ời ến: ự nhiên lớp 8) ối quan hệ giữa ệ giữa thực vật và thời ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa

đ ng v t ội dung của sáng kiến: ận dụng ca

v i th i ti t ớc ta'' (Địa ời ến: Ví d , các loài côn trùng có cánh d dàng c m nh n khi đ ục phổ thông đã khẳng ễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ải quán triệt mục ậc học qui ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

m không

ẩm mỹ được tôi

cánh

m ng manh, n u có đ m cao thì không th bay cao đỏ gà nhạy cảm với ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ẩm mỹ được tôi ể giải thích chúng góp ượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc, n u đ m ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ẩm mỹ được tôi không khí

Bay cao thì n ng bay v a tr i râm''ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ừ thực tiễn giảng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

Hay: ''Q a t m thì ráo, Sáo t m thì m a''.ục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư

''Cóc nghi n răng tr i đang n ng thì m a''.ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư

'' ch kêu uôm uôm, ao chuôm đ y nẾch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước'' ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc''

''Cò bay ngượng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng gópc, nưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc vô nhà

Cò bay xuôi nưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc lui ra bi n''ể giải thích chúng góp

''Én bay th p, m a ng p b aoấp học, bậc học qui ư ậc học qui ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

Loài c, cua tuy là loài s ng nở nhà trường ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc, ch nh ng lúc m mát chúng m iững mặt hạn chế của chương trình ẩm mỹ được tôi ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

n i lên m t nổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ặt hạn chế của chương trình ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc hay bò lên các b i cây đ sinh s n:ục phổ thông đã khẳng ể giải thích chúng góp ải quán triệt mục

'' c n i b ao, m a rào s p đ n''Ốc nổi bờ ao, mưa rào sắp đến'' ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ư ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

…

Ho c, Ki n là lo i côn trùng s nặt hạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ạn chế của chương trình ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc s ng dở nhà trường ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ấp học, bậc học quii đ t, trên các cành cây, trong các khe đá, c a t" ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng nên đ m không khí thay đ i t tr i sẽ ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ẩm mỹ được tôi ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

m a, ki n ph i di c đ lánh n n, đ c bi t là ki n đen, ki n l a, ki n m i ư ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ải quán triệt mục ư ể giải thích chúng góp ạn chế của chương trình ặt hạn chế của chương trình ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của " ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

Nên m i khi tr i s p m a ta thỗi nơi mỗi khác Vì ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư ường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng th y ki n đen tha tr ng, tha m i ch yấp học, bậc học qui ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng $ ạn chế của chương trình

t th p lên cao hay tr i s p m a ki n cánh v t bay ra kh p n i Qua đó ừ thực tiễn giảng ấp học, bậc học qui ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ỡ tổ bay ra khắp nơi Qua đó ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ông cha ta có th d đoán th i ti t s p x y ra.ể giải thích chúng góp ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ải quán triệt mục

''Ki n đen tha tr ng lên cao,ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng

Th nào cũng có m a rào r t to''ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ư ấp học, bậc học qui

Hay: ''Ki n bò t dết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ừ thực tiễn giảng ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngi lên cao

''Đường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của họcng đi ki n đ p thành b ,ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

ch ng m a thì gió còn ng v c chi''.ẳng ư ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học

''Ki n cánh v t bay ra,ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ỡ tổ bay ra khắp nơi Qua đó ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

Là có bão táp m a sa t i g n''ư ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của

* V n d ng ca dao, t c ng d báo th i ti t d a vào vi c quan ận dụng ca ụng ca ụng ca ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ự nhiên lớp 8) ời ến: ự nhiên lớp 8) ệ giữa thực vật và thời sát b u tr i ầu trời ời

Đ d báo bão: ể dự báo bão: ự nhiên lớp 8) có câu t c ng : ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình ''Rán m gà, đông b c tía tía h ng ỡ tổ bay ra khắp nơi Qua đó ắc phục những mặt hạn chế của chương trình $

này

xu t hi n trên đ nh đ u thì có bão Màu s c c a nh ng đám mây m gàấp học, bậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ủa ững mặt hạn chế của chương trình ỡ tổ bay ra khắp nơi Qua đó

gi ng như

nh ng áng mây h ng xu t hi n chân tr i vào sáng s m hay hoàng hôn.ững mặt hạn chế của chương trình $ ấp học, bậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ở nhà trường ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng Khi bão

t i g n, không khí trong bão xáo đ ng m nh làm gia tăng nh ng h t h iới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ở nhà trường ội khoá X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ững mặt hạn chế của chương trình ạn chế của chương trình ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng

nưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng c

nh trong không khí.ỏ gà nhạy cảm với Ánh sáng M t Tr i chi u qua l p không khí này sẽ bặt hạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của tán xạn chế của chương trình

m nh h n, khi n các tia sáng có bạn chế của chương trình ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc sóng ng n tán x ra h t xungắc phục những mặt hạn chế của chương trình ạn chế của chương trình ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của quanh ch còn

Ho c:ặt hạn chế của chương trình ''B n chài th lái b o nhauạn chế của chương trình ợng xảy ra xung quanh mình và tham khảo để giải thích chúng góp ải quán triệt mục

m ng đông ch p l ch quay mau v nhà''.ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ạn chế của chương trình ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

''Cha ch t không lo b ng đ lò tây b c.ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ỏ gà nhạy cảm với ắc phục những mặt hạn chế của chương trình

''Giông b Đông b t n i rang thócể giải thích chúng góp ắc phục những mặt hạn chế của chương trình $ Giông b Tây đ thóc ra ph i''.ể giải thích chúng góp ổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng

''Ch p đ ng đông nới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc đ ng tràn ng p$ ậc học qui

Ch p đ ng tây mua dây mà tát''ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ''M ng dài tr i l t, m ng c t tr i m a''ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ục phổ thông đã khẳng ục phổ thông đã khẳng ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ư

''Trăng qu n thì h n, trăng tán thì m a''.ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ạn chế của chương trình ư …

Đ d báo m a: ể dự báo bão: ự nhiên lớp 8) ư Chúng ta bi t r ng Vi t Nam n m trong khu v c nhi tết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục

đ i gió mùa c a khu v c Đông nam Á C ch c a hoàn l u u th trongới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ủa ư ư ết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của năm là hưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng Đông hay Đông B c, nên trong mùa hè khi th y hắc phục những mặt hạn chế của chương trình ấp học, bậc học qui ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngng đông

có s m ch p, t c b u tr i đang xu t hi n các đám mây đ i l u và nh v yấp học, bậc học qui ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ức cần thiết Xuất phát từ thực tiễn giảng ần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ấp học, bậc học qui ệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục ư ư ậc học qui

t sẽ có m a giông nên m i có

ắc phục những mặt hạn chế của chương trình ư ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng

các câu t c ng :ục phổ thông đã khẳng ững mặt hạn chế của chương trình

Ch p đông m a giông t t m ''ới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ư ạn chế của chương trình

''Ch p đ ng đông nới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ằm thực hiện nguyên lí “Học đi đôi với hành, nhà trường gắn ưới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳngc đ ng tràn ng p$ ậc học qui

''Chi u chi u mây ph S n Tràề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ề đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng ủa ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng Sóng xô c a Đ i tr i đà chuy n m a''" ạn chế của chương trình ờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học của học ể giải thích chúng góp ư

Ho c:ặt hạn chế của chương trình

* V n d ng câu ca dao, t c ng d báo th i ti t d a vào vi c ận dụng ca ụng ca ụng ca ữ vào dạy bài '' Khí hậu và các mùa khí hậu ở nước ta'' (Địa ự nhiên lớp 8) ời ến: ự nhiên lớp 8) ệ giữa thực vật và thời quan sát

M t Trăng, M t Tr i ặt Trăng, Mặt Trời ặt Trăng, Mặt Trời ời

Ví d : ục phổ thông đã khẳng ''Trăng qu ng thì h nần nghị quyết 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2000 của ạn chế của chương trình