Nội dungdạy học chủ yếu là thực hiện đúng phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càng nhút nhát hơn,không mạnh dạn tự tin th
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1.Lời giới thiệu
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng Bác chú trọng từ bữa ăn, giấc ngủ
và sự tiến bộ của các cháu
“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”
Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở trên cành, nếu được sựquan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta bông hoa đẹp, ở tuổi này chỉcần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học thế là ngoan và cũng trong thời kỳ này trẻ luôn
là trung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn “dànhcho trẻ những gì tốt đẹp nhất mà mình có thể”
Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầm non là một bước ngoặt lớn, ở đótrẻ được học được chơi với các bạn, được cô chăm sóc và giáo dục rất ân cần vàcẩn thận Mong muốn của các cô là làm sao để giúp trẻ phát triển một cách toàndiện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm xã hội
Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông quanhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động tinh – thôcho trẻ Và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền
đề cho mọi tài năng Giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụquan trọng của người giáo viên mầm non Đối với sự phát triển toàn diện củatrẻ nhỏ, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển,trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đíchvới người lớn dưới hình thức trò chơi Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các tròchơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ,trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn
Trên thực tế, từ những năm trước tôi dạy lớp mẫu giáo cho đến đầu nămhọc 2018- 2019 Khi tôi nhận lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi A2 trường mầm nonĐạo Tú, tôi thấy việc phát triển thể chất của trẻ còn nhiều hạn chế Nội dungdạy học chủ yếu là thực hiện đúng phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu,
sơ sài, gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càng nhút nhát hơn,không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả năng tíchcực của mình… Như chúng ta đã biết, phát triển thể lực cho trẻ là một nhiệm
vụ quan trọng trong trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài năng đều
ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh”
Trang 2Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động phát triển thể chấtnhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi vận động, tròchơi dân gian là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự phát triển toàndiện của trẻ Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe
mà nó còn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ khoẻmạnh và phát triển toàn diện
Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mốiquan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe
mạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi là một giáo viên mầm non cũng
đang giảng dạy độ tuổi này nên tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường mầm non huyện Tam Dương”
- Địa chỉ tác giả sáng kiến:Trường mầm non Đạo Tú - Tam Dương - Vĩnh Phúc
- Địa chỉ email: Số điện thoại: 0987895520
- Email: thuymndaotu@gmail.com
4 Tên tác giả đầu tư sáng kiến: Hà Thị Thúy
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất( Dạy các trò chơi
vận động)
6 Ngày viết sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ 2/2018 – 2/2019
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Về nội dung của sáng kiến
7.1.1 Vai trò của trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ
Trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn pháthuy tính tích cực, ham muốn vận động Trò chơi vận động có tầm quan trọng rấtlớn đối với sự phát triển thể lực của trẻ Trò chơi vận động là hình thức vui chơi,nghỉ ngơi tích cực vừa là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện Tròchơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi và hoàn thiện kỹ năng vận độngcho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất và pháttriển thể lực Trò chơi vận động làm tăng quá trình tuần hoàn hô hấp làm thayđổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động, giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng, tăngcường lực sống đem lại sự vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phầnnâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng Nội
Trang 3dung của các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú và phản ánh nhữnghiện tượng đơn giản của cuộc sống tự nhiên, xã hội diễn ra hàng ngày rất gầngũi với cuộc sống của trẻ Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triểnthể lực thông qua phát triển vận động không những cần thiết mà còn rất quantrọng đối với trẻ mầm non Phát triển vận động là một trong những điều cơ bản
để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, kỹ năng vận động của trẻ được phát triển
từ các cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh Vì vậy, tạo điều kiện tốt
để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động sẽ tích luỹ cho trẻ có được nhiều kinhnghiệm qua các hoạt động, nhờ thế mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồngthời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp thêm cho trẻ rèn một số
kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì Trong quá trình tham gia vào cáctrò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt ngôn ngữ, tình cảm xã hộicũng như thẩm mỹ
Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng của
cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào đó trong học tập, laođộng, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau:
Tầm vóc cơ thể là trạng thái phát triển và hình thái, cấu trúc cơ thể baogồm sự sinh trưởng hình thể và tư thế thân người của một cơ thể Sinh trưởngchủ yếu chỉ qua quá trình biến đổi dần về khối lượng cơ thể từ nhỏ đến lớn, từthấp đến cao, từ nhẹ đến nặng
Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hếtsức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể pháttriển một cách nhịp nhàng
Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó cókhả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính củacon người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triểnkhỏe mạnh
7.1.2 Đặc điểm của đề tài và khả năng tham gia các trò chơi vận động của trẻ 24- 36 tháng tuổi ở trường mầm non
Dạy trẻ các trò chơi vận động sẽ giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn từ đógiúp trẻ phát triển về mọi lĩnh vực.Trẻ khi đã tự tin để tham gia vào tất cả cáchoạt động sẽ giúp trẻ phát triển về tát cả các lĩnh vực Khi tham gia trò chơi vậnđộng,trr phải tập trung chú ý,ghi nhớ những lời giải thích của cô (về nội dungchơi,luật chơi,cách chơi) để giải quyết các nhiệm vụ chơi.Từ đó đòi hỏi phải có
sự phối hợp giữa quá trình nhận thức và vận động
Những trò chơi vận độngcó kèm lời ca, tiếng hát mô tả động tác vận độnglàm cho ngôn ngữ của trẻ phát triển
Trò chơi vận đông còn tác động đến tính cách,, khí chất của trẻ Trongkhi chơi, trẻ thể hiện hành vi, đạo đức, tính cách của mình, trẻ phải tuân theo
Trang 4quy tắc của trò chơi Những quy tắc đó điều khiền hành vi của trẻ, tạo điều kiện
để trẻ hợp tác với nhau trong khi chơi, hình thành ở trẻ tính trung thực, lòngdũng cảm, tính kiên trì…
Ban đầu khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi các trò chơi vận động trẻmột số trẻ còn chưa hứng thú, tích cực tham gia chỉ đứng, ngồi im mà khônglàm theo lời cô nói,còn nhút nhát, e dè chưa mạnh dạn tự tin để cùng cô và cácbạn tham gia vào các hoạt động như : Trẻ chưa biết cầm tay bạn xếp thành vòngtròn khi chơi trò chơi “Bóng tròn to” không biết thực hiện các động tác theo lời
ca khi chơi trò chơi “Gieo hạt nảy mầm” không đọc lời ca và thực hiện vỗ tayvào chân khi chơi trò chơi “ Nu na nu nống”… Trẻ rất thụ động trọng việc thựchiện các yêu cầu của cô Do đó tôi nhạn thấy cần thường xuyên tổ chức cho trretham gia vào các trò chơi vận động để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn,có cơ thểkhỏe mạnh phát triển toàn diện hơn
7.1.3 Nội dung dạy trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi
Nội dung của các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú và phảnánh những hiện tượng đơn giản của cuộc sống tự nhiên, xã hội diễn ra hàngngày rất gần gũi với cuộc sống của trẻ
Chơi là phương tiện giúp trẻ lĩnh hội những tri thức mới.Trong khi thamgia trò chơi,dưới sự hướng dẫn của người lớn,trẻ khám phá ra nhiều điều mới lạ,thú vị ở thế giới xung quanh.Trò chơi là phương tiện phát triển các quá trìnhtâm lí nhận thức của trẻ Khi tham gia vào các trò chơi, các chuẩn cảm giác vềhình dạng,kích thước ,màu sắc của trẻ được củng cố và chính xác hóa, nhờ đótrẻ rễ ràng thực hiện hành đông chơi,nội dung chơi
Vui chơi còn là phương tiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ Khi tham gia tròchơi, trẻ sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp với bạn, trao đổi về suy nghĩ và ý kiếncủa mình với bạn, sử dụng ngôn ngữ để thực hiện hành động chơi, giao lưu vớitrẻ khác trong nhóm và các nhóm khác qua đó ngôn ngữ của trẻ được phát triển
Khi tham gia các trò chơi vận động giúp trẻ tăng cường phát triển cácnhóm cơ lớn của cơ thể như: ngồi xuống, bò trườn, đứng lên, đi lại, chạy nhảy
Do đó càng tạo nhiều cơ hội để trẻ tham gia vào các trò chơi sẽ giúp ích cho sựphát triển về thể chất của trẻ Đồng thời qua trò chơi những phẩm chất thể lực cơbản cũng được hình thành: sự nhanh nhẹn, linh hoạt, dẻo dai, mạnh dạn, tự tin
7.1.4 Thực trạng việc tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường mầm non.
a Thực trạng việc tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đạo Tú, huyện Tam Dương.
* Thuận lợi
Trang 5Năm học 2018-2019 này tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân côngchủ nhiệm lớp nhà trẻ 24-36T tuổi A2 với số trẻ là 25 cháu.
Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sạch sẽ, thoáng mát, nằm ở trungtâm địa bàn của xã nên tiện lợi cho việc đi lại của các cháu, các giá để đồ dùng
đồ chơi, tủ để tư trang của trẻ đều được cấp
Trẻ cùng một độ tuổi
Bản thân đã nghiên cứu tài liệu, tham gia đầy đủ các chuyên đề về đổimới của ngành học mầm non, trong đó có chuyên đề phát triển vận động, chuyên
đề vệ sinh dinh dưỡng
Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ đúnggiờ, đóng góp các khoản đúng quy định
Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề, dự giờ thăm lớp bồi dưỡngcho giáo viên về chuyên môn
Ban giám hiệu vững vàng về chuyên môn, luôn sát sao chỉ đạo giáo viênthực hiện tốt chuyên môn
* Khó khăn
Cơ sơ vật chất tuy được đầu tư song còn thiếu, đồ dùng trực quan chưa đa
dạng về hình thức, chất liệu, chủ yếu do giáo viên tự làm hoặc sưu tầm; cònnhiều lớp học chưa có phòng ngủ, phòng vệ sinh riêng; tủ đựng đồ dùng cá nhâncủa trẻ chưa đáp ứng đủ số trẻ, vẫn có trẻ phải để chung ngăn tủ với bạn Diệntích lớp học chưa đáp ứng với sĩ số trẻ trên lớp Nhà vệ sinh còn trật hẹp,cònnhiều lớp phải đi vệ sinh nhờ lớp khác chưa có đủ vòi nước cho trẻ rửa tay.Một số trẻ bị ảnh hưởng nhiều của các phương tiện như: điện thoại, tivi,mạng internet…trẻ được bố mẹ cho ngồi một chỗ sử dụng điện thoại, xem tivi…nên trẻ không hứng thú tham gia bất cứ hoạt động nào khác
Việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt vàtính sáng tạo cao
Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong suốt
cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các hoạtđộng mà thôi
Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập cuộcchơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú
Trong lớp còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không thích tham gia vào cáchoạt động tập thể Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, ít có cơ hội đượcrèn luyện nên lười vận động
Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi theo từng chủ đề còn ít, chưaphong phú
Trang 6Với những thuận lợi và khó khăn như vậy, tôi luôn nghĩ rằng phải rèn dạytrẻ như thế nào để trẻ tích cực hơn trong việc tham gia vào cá hoạt đông nhằmphát triển toàn diện cho trẻ Và tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu năm với kết quả
1 Kĩ năng giao tiếp của trẻ trong khi chơi 7/25 = 28%
2 Kĩ năng nhận thức của trẻ trong khi chơi 7/25 = 28%
Với kết quả như trên tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một
số hình thức tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36tháng tuổi
b Thực trạng việc tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường mầm non Hợp Hòa, huyện Tam Dương.
* Thuận lợi
Năm học 2018-2019 nhà trường có 2 lớp 2 tuổi được ưu tiên đặt ở các lớp
có diện tích rộng Cung cấp đủ tài liệu, đa dạng về học liệu cho trẻ hoạt động
Cơ sở vật chất: Trường lớp khang trang sạch sẽ, thoáng mát, các giá để đồdùng đồ chơi, tủ để tư trang của trẻ đều được cấp
Trang 7chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện cho giáo viên được họctập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ
Ban giám hiệu vững vàng về chuyên môn, luôn sát sao chỉ đạo giáo viênthực hiện tốt chuyên môn
- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập cuộcchơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú
- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không thích tham gia vào cáchoạt động tập thể Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, ít có cơ hội đượcrèn luyện nên lười vận động
- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi theo từng chủ đề còn ít, chưaphong phú
Với những thuận lợi và khó khăn như vậy, tôi luôn nghĩ rằng phải rèn dạytrẻ như thế nào để trẻ tích cực hơn trong việc tham gia vào cá hoạt đông nhằmphát triển toàn diện cho trẻ Và tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu năm với kết quả
cụ thể cụ thể tại lơp 2 Tuổi A với số trẻ là 30 trẻ:
1 Kĩ năng giao tiếp của trẻ trong khi chơi 8/30= 26,6%
2 Kĩ năng nhận thức của trẻ trong khi chơi 7/30 = 23,3%
Trang 8Với kết quả như trên, tôi nhận thấy một thực tế tỷ lệ trẻ đạt tốt, khá ở cácnội dung chưa cao,trong khi đó ở nội dung kỹ năng phối hợp khéo léo,phát triểnvận động thô,mạnh dạn tự tin tỷ lệ trẻ Tốt,Khá chưa cao vì vậy tôi đã tìm tòinghiên cứu và quyết định tiến hành áp dụng sáng kiến thông qua các biện phápsau
7.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến
Ngay từ khi nghiên cứu xây dựng đề tài, tôi đã áp dụng vào thực tiễn giảngdạy ở lớp của mình, đồng thời vận động các lớp trong toàn khối cùng áp dụng
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài tôi nhận thấy đề tài có ý nghĩa
to lớn trong việc phát triển thể lực cho trẻ góp phần hình thành và phát triển toàndiện một con người Tôi tin chắc đề tài có thể áp dụng cho tất cả trẻ ở độ tuổinhà trẻ 24-36T tuổi
Xuất phát từ đặc điểm chung của trường của lớp và tầm quan trọng củaviệc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ và đápứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm học tôi đã đưa ra một số giải pháp tổchức các trò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ như sau:
a Giải pháp 1: Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề.
- Sắp xếp các trò chơi theo đúng chủ đề là rất cần thiết Tôi đã nghiên cứuchương trình cả năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ cùng sự phát triểnvận động của trẻ
- Đã lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theotừng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tínhtích cực chủ động của trẻ
- Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi một số lời hát của tròchơi cho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi
- Các trò chơi vận động và trò chơi dân gian được sưu tầm và sáng tạo sắpxếp phù hợp theo chủ đề
* Chủ đề 1: Bé và các bạn.
- Trò chơi vận động: “ Tung cao hơn nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm
bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về đúng nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn”.
- Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống.
* Chủ đề 2: Đồ chơi của bé.
- Trò chơi vận động: “ Đổi đồ chơi cho bạn”;“Chuyền bóng”; “Ai nhanh
nhất”.
- Trò chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng”.
Trang 9* Chủ đề 3: Các bác, các cô trong nhà trẻ.
- Trò chơi vận động: “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cô”.
- Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”“Kéo cưa
lừa xẻ”.
* Chủ đề 4: Mẹ và những người thân yêu của bé
- Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh
nhất”; “Bé với cái bóng của mình”.
- Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”“Chi chi
chành chành”.
* Chủ đề 5: Những con vật đáng yêu.
- Trò chơi vận động: “Gà trong vườn rau”; “Cáo và thỏ”; “Bắt chước
vận động của các con vật”;“Ai nhanh nhất”;“Mèo và chim sẻ”;“Tìm đúng chuồng”.
- Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”
* Kết quả: Với cách sắp xếp các trò chơi phù hợp theo từng chủ đề Trẻ
lớp tôi hứng thú, tích cực, tự tin hơn rất nhiều mỗi khi được vận động, trẻ đượcvận động một cách thoải mái không gò bó
b Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động.
Trò chơi vận động thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổchức tốt các trò chơi vận động có kết quả cần làm tốt các bước sau:
2.1 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi.
Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi vận động cũng vô cùng đa dạng vàphong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơicủa từng trò chơi Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồchơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được
- Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo và chim sẻ” dụng cụ cần
có là mũ mèo và mũ chim sẻ… Hay đơn giản như trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”cũng không thể tổ chức được nếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt Chính
vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu
rõ về cách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi
Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đã làm thêm được một số đồdùng tự tạo khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù hợp với nội dungchơi:
+ Mô hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp những mô hình phương tiện giaothông ứng dụng vào trò chơi “ Tín hiệu” ở chủ điểm giao thông
Trang 10+ Mũ các con vật, tranh ảnh, các con rối là các con vật phục vụ cho trò chơi
“ Tìm về đúng chuồng” Và các đồ dùng đó được làm từ các nguyên vật liệuphế thải đã qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tông, quả bóngnhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,…
đã được thiết kế tạo ra những đồ dùng phù hợp với từng trò chơi tương ứng vớitừng chủ đề
Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào đó, giáoviên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không
có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu
tố cần thiết cho trò chơi
2.2 Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi.
Địa điểm tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ là yếu tố rất quan trọng vàcần thiết Nếu lựa chọn được địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú khitham gia vào trò chơi sẽ đem lại hiệu quả cao từ đó giúp cho trẻ phát triển tốt vềthể lực Mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác nhau Chính vì vậytrước khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cáchchơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phùhợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơiđông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng như trò chơi: “Kéo co”; “Rồng rắn lênmây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo và chim sẻ”; “Ô tô và chimsẻ” tôi tổ chức cho trẻ chơi ngoài sân trường bằng phẳng có lát gạch đảm bảo antoàn và đủ diện tích cho trẻ Các trò chơi vận động có thể tổ chức cho trẻ chơi ởbãi cỏ nhằm tạo cho trẻ được vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên và đảm bảocho trẻ khi ngã sẽ không bị đau hoặc xước da như các trò chơi: “Gà trong vườnrau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có những trò chơi trẻ chơi theonhóm nhỏ như trò chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầuvồng tôi đã tổ chức cho trẻ chơi trong lớp
Ảnh: Địa điểm chơi: Góc VĐ của lớp của trường, bãi cỏ, sân trường.
Trang 11* Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức các trò chơi vận
động và làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các cho vận động Sáng tạo ra nhiều
đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ khi tham gia vào các trò chơi vậnđộng một cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi được lâu hơn và trẻ rất hứng thútham gia vào các trò chơi vận động
c Giải pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động.
3.1 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao.
- Để các trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú chotrẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu của giáo viênphải luôn điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơimới thay đổi nhịp độ đội hình…Và tôi đã tìm nhiều hình thức để lôi cuốn trẻvào trò chơi như: Giới thiệu và tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như đang chơi trongngày hội làng
- VD: Để đưa trẻ vào những trò chơi trong ngày hội làng, thêm sự hứngthú, tôi dựng cảnh ngôi đình cùng những cây hoa, cây xanh, trang trí màu rực rỡ.Sau đó cô giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi và cho trẻ chơi
+ Cô dùng các âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau đó giới thệu têntrò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứngthú tham gia vào trò chơi:
VD: Cô lôi cuốn trẻ tập trung dưới hình thức : Cô cầm loa chạy ra và nói: Loa loa…loa…
Hôm nay ngày hội
Của các thầy cô
Các bạn lớp A2
Về đây dự hội
Sau đó cô giới thiệu chương trình giao lưu về kỹ năng vận động của các
bạn lớp 2TA2 qua trò chơi: “ Chuyển quả ” ở chủ đề “ Cây, rau , quả và những
bông hoa đẹp
