Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe tiếng anh qua bài hát

Nhằm giúp các em thực sự cóhứng thú, đam mê, yêu thích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phảiđổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáoviên

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của con người Hứng thú có vaitrò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không có việc gì người ta không làm

được dưới ảnh hưởng của hứng thú M.Gorki từng nói: “Thiên tài nảy nở từ tình

yêu đối với công việc” Cùng với tự giác, hứng thú làm nên tính tích cực nhận

thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết quả cao trong học tập, có khả năng khơidậy mạch nguồn của sự sáng tạo Hiện nay môn học tiếng Anh đang được quantâm và phát triển ở nhiều địa phương Trên thực tế các em đều yêu thích môn học,

tự giác tích cực học tập tốt môn tiếng Anh Bên cạnh đó một số em chưa thực sựtích cực trong giờ học, các em rất thụ động, không tiếp thu được bài học, thậm chíchán nản, căng thẳng và có cảm giác như “vịt nghe sấm” trong giờ học Phảichăng nội dung chưa lôi cuốn? phương pháp chưa phù hợp? đồ dùng dạy học(đddh) chưa đáp ứng? hay giáo viên chưa có những giải phát tốt nhằm tạo hứngthú giúp phát huy tính tích cực của các em khi học tiếng Anh

Việc nâng cao chất lượng là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi giáo viên giảng dạy bộmôn Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình.Đặc biệt là giúp các em tiếp cận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích cựchoạt động tham gia xây dựng bài, đơn giản hóa nội dung bài học, tạo hứng thú, vàđộng viên khích lệ các em trong giờ học Để thực hiện được điều này trước hết các

em phải có lòng đam mê quyết tâm học tập bộ môn Nhằm giúp các em thực sự cóhứng thú, đam mê, yêu thích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phảiđổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáoviên phải có những giải pháp tốt để áp dụng cho từng đối tượng học sinh khi dạyTiếng Anh Tiết học sinh động nhẹ nhàng, giáo viên thực hiện tiết dạy lôi cuốn thuhút học sinh

Những năm học trước đây bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi và áp dụng một sốsáng kiến, kinh nghiệm của bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh

như: “Vận dụng trò chơi ngôn ngữ mới vào trong dạy học tiếng Anh cho học

sinh THCS” “Tạo cơ hội luyện tập nói và rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp8, 9” “Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy học tiếng Anh THCS” “Phương pháp tạo hứng thú học tập bộ môn Tiếng Anh cho học sinh THCS” “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS” đã đạt được hiệu quả khá

tốt Trong năm học này sau khi tham khảo một số tài liệu về phương pháp giảngdạy tiếng Anh như một tiếng nước ngoài ( EFL) (ELT) tôi nhận thấy việc tạo hứngthú học tập bộ môn cho học sinh chính là chìa khóa kì diệu nhất mang đến thànhcông cho việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh Nghe Tiếng Anh qua bài là phươngpháp giúp nâng cao kỹ năng nghe hiệu quả, được nhiều người yêu thích Tuynhiên, không phải ai cũng thành công với phương pháp này nếu như không biếtmột số hướng dẫn cụ thể và có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng.

Ngay từ còn trong bụng, các bà mẹ được chuyên gia khuyên rằng nên cho con trẻcủa mình nghe nhạc để kích thích thính giác và trí nhớ của trẻ Những bài hát sẽgiúp trẻ quen dần với ngôn ngữ một cách tự nhiên và dễ ghi nhớ Và nghe tiếnganh qua bài hát cũng là cách để những người học tiếng anh có thể tiếp cận ngônngữ không phải là tiếng mẹ đẻ một cách dễ dàng

Việc luyện nghe tiếng anh qua bài hát không hề dễ dàng, không phải là chuyệnmột sớm một chiều mà đó là cả quá trình, và để người học dễ dàng tiếp cận vớiphương pháp này

Từ nhận thức trên, tôi đã quyết tâm thực hiện đề tài “Tạo hứng thú học tập HS

khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” mà bản thân đã

nghiên cứu và thực hiện trong thực tế giảng dạy trong những năm qua, nhằm pháthuy tối đa năng lực sử dụng tiếng Anh của mỗi cá nhân học sinh cũng như nângcao hiệu quả học tập của học sinh tại nhà trường

Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát là hoạt động không chỉ bản thân tôi mà tất cả các đồng nghiệp dạy

môn tiếng Anh đều rất tâm đắc Nhu cầu giải trí, ca hát không thể thiếu được trongcác sinh hoạt Ngôn ngữ sẽ trở nên dễ nhớ hơn, dễ ăn sâu vào tiềm thức của mỗingười hơn Lẽ dĩ nhiên học một bài hát sẽ dễ thuộc hơn và nhớ lâu hơn một bàivăn xuôi

Chúng ta biết rằng trẻ em bắt đầu học ngôn ngữ mẹ đẻ của mình bằng cách bố mẹthường xuyên nói chuyện với trẻ để chúng lắng nghe, sau đó, chúng sẽ từ từ phát

âm lại thành từng tiếng, sau đó là cụm từ và cuối cùng là câu hoàn chỉnh Ngoài

ra, còn có một phương pháp khác mà bố mẹ thường sử dụng đó là cho con nghenhạc Những bài hát giúp trẻ quen dần với ngôn ngữ một cách tự nhiên và rất dễnhớ Và học tiếng anh qua bài hát cũng là một phương pháp hiệu quả giúp họcsinh làm quen với tiếng anh một cách tự nhiên, tự giác và dễ dàng và các em cóhứng thú học tập nhất Hơn thế nữa, học tiếng anh qua bài hát còn giúp các em

làm quen linh hoạt với: sự luyến âm, nối âm, ngữ điệu lên xuống trong tiếng anh.

Để giúp học sinh học tiếng anh qua bài hát một cách hiệu quả giáo viên cần hướng

dẫn cho các em chọn những bài hát yêu thích, nhẹ nhàng dễ hát theo, nghe một

cách tự nhiên nhất, các em cứ nghe nhạc mà chưa cần xem lời bài hát, chưa cần cố

để hiểu hết lời bài hát, việc nghe nhạc như vậy sẽ giúp các làm quen với bài hátmột cách tự nhiên nhất, không áp lực và hoàn toàn như đang thư giãn vậy Các em

có thể nghe bất cứ khi nào trước giờ nghĩ trưa, trước giờ đi ngủ, sau những giờ họccăng thẳng hoặc trong thời gian chờ ai đó…Sau khi quen thuộc giai điệu và lời bàihát, thì các em bắt đầu luyện kỹ năng listening và speaking thông qua việc họctiếng anh qua bài hát

Để ghi nhớ tốt được bài hát và có hiệu quả, các em cần phải hiểu nội dung củabài hát và cách phát âm của từng từ Do đó trước khi luyện hát, giáo viên nên yêucầu học sinh tra từ điển để nắm rõ được nghĩa của tất cả các từ và cách phát âmcủa những từ đó Bài hát càng khó, càng nhiều từ mới mà các em không biết, thìsau khi hát được bài đó các sẽ học được càng nhiều từ Đây là một cách tuyệt vời

để học từ vựng và cách áp dụng từ đó vào thực tế

Tuy nhiên dạy bài hát Tiếng Anh cho học sinh đòi hỏi giáo viên phải có sự lựachọn, tìm tòi và thậm chí mỗi một giáo viên phải đồng thời là một “nhạc sĩ”

2 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.

Qua tìm hiểu thực tế đã có khá nhiều giáo viên áp dụng các biện pháp tạo hứngthú học tập bộ môn vào trong dạy học nói chung và dạy học Tiếng Anh nói riêng

và tôi đã được tiếp xúc với một số tài liệu và một số sáng kiến kinh nghiệm củađồng nghiệp về đề tài này, cũng đã có một số bài học hay, thú vị tạo được hứngthú cho học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức, song vẫn còn lặp đi lặp lại ởmột số hoạt động nhỏ, chưa mang lại hiệu quả cao hoặc chưa phù hợp với từnggiai đoạn của tiết học

Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này ngoài việc thừa kế và phát triển nhữngphương pháp bản thân đã nghiên cứu trong những năm qua, tôi mạnh dạn đưa ra cácphương pháp khoa học hơn thông qua việc tổ chức cho học sinh học Tiếng Anh quacác bài hát theo đúng chủ đề của từng Unit trong sách giáo khoa Tiếng anh 6,7 Đóchính là những điểm mới của đề tài này

Quá trình vận dụng có thể thấy rõ ràng là không khí lớp học đã sôi nổi hơn,hiệu quả hơn nhiều, học sinh tích cực và chủ động lĩnh hội kiến thức hơn Các em

gác lại hẳn những dư âm của môn học trước đó và sẵn sàng vào môn học mớitrong môi trường mới – môi trường học ngoại ngữ một cách thích thú, hăng say

2 Phạm vi áp dụng đề tài:

Đề tài được thực hiện bám theo nội dung chương trình được biên soạn trongsách tiếng giáo khoa Tiếng Anh THCS - chương trình chuẩn của Bộ giáo dục, giúphọc sinh tích cực, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, nắm bắt nội dung bàihọc làm tăng hiệu quả của các giờ dạy

Đề tài được thực hiện để áp dụng giảng dạy tiếng Anh cho học sinh THCSkhối 6,7 theo chương trình chuẩn

Đề tài được thực hiện theo phương pháp thực nghiệm

II PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng của việc dạy học Tiếng Anh ở trường THCS.

Trong quá trình giảng dạy bộ môn tiếng Anh tại trường trung học cơ sở(THCS) tôi nhận thấy năng lực của hầu hết học sinh đang theo học tại nhà trường

là rất thấp so với chương trình chuẩn của bộ giáo dục và đào tạo biên soạn trongsách giáo khoa tiếng Anh 6,7,8,9 Phần lớn các em học sinh cảm thấy “sợ” tiếngAnh dẫn đến kết quả là các tiết học tiếng Anh thường diễn ra một cách chán nảnvới sự độc diễn của giáo viên và việc ghi chép sơ sài các đáp án của các bài tập.Nội dung bài học của chương trình chưa được khắc sâu và vận dụng chưa tốt

1.1 Về phía giáo viên

a Trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ còn hạn chế

Rõ ràng, người giáo viên cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm, có khảnăng dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ năng đặc sắc nhìn nhậncon người và cảm thấy những rung động tinh tế nhất của trái tim con người Rõ ràngnhững tiêu chí trên dành cho giáo viên là luôn luôn cần trong mọi thời đại Tuy nhiênhiện nay năng lực giáo viên ngoại ngữ còn nhiều hạn chế Theo kết quả đánh giá củacác tổ chức quốc tế như Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo về trình độ tiếngAnh theo tiêu chuẩn quốc tế của 20 nước được khảo sát thì học sinh Việt Nam xếpthứ 8/20 về khả năng viết và đọc, nhưng lại xếp thứ 18-19/20 về khả năng nghe, nói

Có lẽ xuất phát từ thực tế đó mà Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển đã từngchia sẻ rằng: “khó khăn lớn nhất của đề án ngoại ngữ quốc gia là thiếu giáo viên cóchất lượng và mỗi giáo viên phải nhận thức được rằng yếu về năng lực là còn nợ vớihọc sinh”

(Nguồn http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/giao-vien)

b Chưa có phương pháp dạy học phù hợp

Xét trên một phương diện nào đó có thể thấy rằng mọi phương pháp dạy họcđều có chung mục đích là làm sao cho người thầy và người học thấy được ngôitrường mình đang học và giảng dạy chính là ngôi nhà thứ hai của mình, thấy được

sự ấm áp trong quan hệ thầy trò, không có sự áp đặt và là nơi để học sinh phát huyđược khả năng sáng tạo, tư duy của mình Ở đó học sinh thấy được sự hứng khởi

để tìm tòi cái mới, nhận được sự đồng thuận và khuyến khích nơi giáo viên cũngnhư tập thể nhà trường Trong giai đoạn hiện nay, mỗi trường mỗi giáo viên đều tựxây dựng cho mình một chiến lược giảng dạy đặc trưng gắn liền với các phươngpháp tiên tiến, hợp lý với đối tượng học sinh nhằm đạt được hiệu quả trong công tácgiảng dạy Tuy nhiên để thực hiện thành công chiến lược của mình thì giáo viên phảilấy phương pháp giảng dạy tích cực có sự hợp tác giữa học sinh và giáo viên làm đầu.Trên thực tế điều này còn hạn chế vì nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan mànhiều giáo viên vẫn còn áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thống theo kiểu thầygiảng, trò chép

Hiện nay vẫn còn một bộ phận giáo viên còn hạn chế về vận phương pháp tạo

hứng thú học tập cho hoc sinh Vấn đề đặt ra cho mỗi giáo viên là làm sao giúp

các em vừa ngày càng tự tin, yêu thích và học tốt môn học này Từ thực tế này bảnthân tôi đã trăn trở rất nhiều và áp dụng nhiều giải pháp để từ đó tìm ra giải phápphù hợp nhất

1.2 Về phía học sinh

Không có đủ lượng kiến thức nền để bắt kịp chương trình: Đa số các em học

sinh có khối lượng kiến thức về từ vựng và ngữ pháp rất hạn chế không đủ để thựchiện các yêu cầu của các bài tập đề ra Hầu hết các em được hỏi đều có một câu trảlời như nhau là “Em bị mất gốc tiếng Anh nên khó học và không hứng thú để học”Khi tìm hiểu về vấn đề liên quan đến hứng thú học tập tôi nhận thấy rằng nguyênnhân cơ bản là các em còn rất thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức, trong việcghi chép các nội dung bài học kể cả từ vựng và cấu trúc ngữ pháp vốn là hai lĩnhvực cơ bản trong quá trình học tiếng Hầu hết học sinh vẫn có thói quen viết lạinhững gì giáo viết trên bảng hoặc đọc cho viết rồi về học thuộc theo kiểu học vẹt

để rồi kết quả nhận được là học trước quên sau Thiếu vốn từ vựng, không nắmđược các cấu trúc ngữ pháp khiến cho học sinh cảm thấy chán khi học tiếng Anh

do không thể hiểu được nội dung bài học vốn được thiết kế hoàn toàn bằng tiếngcũng không thể sử dụng tiếng Anh để thực hành các kỹ năng giao tiếp trong giờ

học tiếng Anh Điều này đi ngược lại với mục tiêu chính của một lớp học ngoạingữ theo đường hướng giao tiếp là học sinh có thể giao tiếp bằng ngoại ngữ ngàymột tự tin và hiệu quả hơn Mà tiếng Anh không phải là ngoại lệ Tuy nhiên, vớiđối tượng học sinh “mất gốc” như đã nêu trên thì việc thực hiện mục tiêu chínhnày gần như là bất khả thi nếu chúng ta tiếp tục phương pháp dạy và học tiếngtheo kiểu truyền thống-nghe viết hay nhìn viết Vì vậy việc tạo ra một môi trường

có sự hợp tác cùng xây dựng bài học, hiểu và ghi nhớ tại lớp trong đó giáo viên đóng vaitrò là người hướng dẫn hỗ trợ, tạo được hứng thú để học sinh tự giác, tích cực, thích thú

tư duy và sáng tạo là giải pháp then chốt

Khảo sát trước khi thực hiện đề tài:

2 Các giải pháp.

2.1 Giúp học sinh nhận thức về tác dụng của việc học Tiếng Anh qua bài hát.

Trước hết giáo viên cần giúp cho học sinh nhận thức được rằng một trongnhững cách học tiếng anh giao tiếp nhanh, hiệu quả và mang lại nhiều hứng thúnhất mà nhiều người áp dụng nhất là học Tiếng Anh qua các bài hát, và cách họctiếng anh qua bài hát như thế nào để đạt được hiệu quả nhất

Thứ nhất là nâng cao khả năng vận dụng tình huống: Trong bài hát sẽ có một

số câu có thể được sử dụng trong thực tế Vì thế các em không cần phải nhớ vàhọc hết tất cả các câu trong bài hát - Chỉ cần lựa chọn một vài câu mà các em thíchthôi Chắc chắn rằng các em sẽ nghe và sử dụng nó ở các tình huống cụ thể

Thứ hai là nâng cao khả năng sao chép: Chính xác là các em sẽ sao chép giọng,

âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể hiện ca khúc đó Chỉ cần các em nghe đi nghelại nhiều lần và bắt chước nó cho tới khi các em nhận thấy mình cũng có điểmgiống một ca sĩ đó Đây cũng là một điều vô cùng thú vị, tạo hứng thú học tập chocác em

Ta biết rằng, trong giao tiếp thì 38% là giọng nói, 55% là ngôn ngữ cơ thể và 7 %

là từ Có nghĩa là cách mà người học nói sẽ quan trọng hơn là họ nói cái gì Vì thế

để học tiếng Anh hay bất kỳ ngôn ngữ nào khác, dù các em luôn tự ti vì mất gốchay giờ mới là lúc bắt đầu học tiếng Anh thì các em cũng không lo lắng gì cả Bởi

vì âm hưởng, giai điệu của âm nhạc sẽ được lặp đi lặp lại trong đầu các em giúpcác em vượt qua được những lo ngại trên

Thứ ba: đây là cách học thú vị: Đây là một cách học tiếng Anh thú vị hơn rất rất

nhiều so với việc các em lúc nào cũng phải ôm quyển sách để học tiếng anh.Những bài hát, những câu chuyện từ ngày xửa ngày xưa từ cha mẹ, ông bà, khibạn các em còn bé xíu đã tác động đến não bộ của các em một cách nhẹ nhàng,hiệu quả và khó quên

Thứ tư là hiệu quả do sự lặp lại: Luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát không chỉ

nâng cao khả năng sao chép lại giọng, âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể hiện

mà đó chính là sự lặp đi lặp lại nhiều lần Bởi chìa khóa quan trọng nhất để học

tiếng Anh chính là SỰ LẶP ĐI LẶP LẠI Nếu các em để ý sự lặp lại này đã có

ngay trong những bài hát rồi, bởi vì khi các em thích ca khúc nào đó các em sẽnghe đi nghe lại rất nhiều lần

Thứ tư là tăng cường sự sáng tạo: Nghe âm nhạc sẽ giúp chúng ta thông minh

hơn Bởi não phải của chúng ta được kích thích bởi âm nhạc theo hướng tích cực

Và những ý tưởng của chúng ta lại được xuất phát tại não phải, "chúng" (âm nhạc)

sẽ luồn lách vào sâu bên trong não và sẽ tìm ra động lực, cảm hứng và thậm chí là

cả những ý tưởng mới

Thứ năm: Âm nhạc là chất xúc tác cho cảm xúc: Để thành công trong bất kỳ

lĩnh vực nào thì điều quan trọng nhất chính là việc bạn làm chủ được cảm xúc củamình Bởi xung quanh chúng ta là rất nhiều những thứ phức tạp và tiêu cực, vì thếnhững bản nhạc nhẹ nhàng, những bản nhạc mạnh mẽ đầy động lực là những thứnuôi dưỡng tâm hồn, thúc đẩy chúng ta tiến lên Vì thế các em học sinh sẽ thànhcông trong việc học Tiếng Anh cùng với hoạt động luyện nghe Tiếng Anh qua bàihát

2.2.Hướng dẫn học sinh tự luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ngoài giờ lên lớp.

2.2.1 Lựa chọn những bài hát yêu thích, đơn giản và rõ ràng và phù hợp với nội dung bài học:

Một bài hát mà học sinh yêu thích thì các em sẽ nghe nhiều mà không chán, nếungược lại thì điều này sẽ gây nhàm chán và dễ dàng từ bỏ Trước khi nghe, các emhãy đọc qua 1 lượt lời bài hát đó Trên mp3.zing hay nhaccuatui.com, các lời bàihát vẫn có thể sai, vì vậy các nên tìm lời bài hát chuẩn qua các website tiếng anhnhư songlyrics.com hay azlyrics.com Hoặc đơn giản nhất là bạn hãy vào Youtubetìm video bài hát đó kèm lyrics Lựa chọn bài hát yêu thích thì yếu tố quan trọngcần phải đảm bảo, đó là bài hát phải rõ ràng và đơn giản Rõ ràng về câu chữ, đơngiản về cấu trúc ngữ pháp cũng như nội dung Đối với những người mới luyệnnghe thì điều này vô cùng quan trọng Các em có thể chưa cần hiểu toàn bộ cáccâu trong bài hát, nhưng nếu có thể, cố gắng hiểu được ít nhất là đoạn điệp khúc(Chorus).

2.1.2 Cảm thụ âm nhạc một cách tự nhiên nhất

Đừng nghĩ rằng phải ép bản thân người học nghe được rõ ràng chỉ trong 2 hay 3lần nghe Mà hãy để mọi thứ tự nhiên nhất, hãy nghe một cách tự nhiên nhất Điềunày giúp các em làm quen với bài hát tiếng anh, làm quen với ngữ điệu và bắt nhịpmột cách dễ dàng Học sinh có thể nghe bài hát trước lúc đi ngủ, sáng mai thứcdậy, lúc đang chờ bạn bè hay làm việc nhà…và bất kỳ đâu nếu các em muốn

2.2.3 Tập trung nghe cao độ

Sau khi đã làm quen với bài hát, quen với giai điệu âm nhạc thì đã đến lúc cácphải tập trung nghe cao độ Đầu tiên, hiểu tiêu đề bài hát để hiểu một cách baoquát nội dung của bài hát đó Tiếp theo, đọc lyrics bài hát, gạch chân những keyword, tra nghĩa, đến lúc này chắc hẳn các em đã hiểu rõ bài hát muốn đề cập nộidung gì Các em có thể ghi chú lại những từ mới mà các không biết hay những chỗcác em cảm thấy lạ Đó có thể là cách diễn đạt hay cấu trúc câu thông dụng màchưa chắc các em đã được dạy

Tiếp theo, tiến hành nghe cao độ, bạn có thể để chế độ chậm để nghe những từmình chưa thể nghe, và cứ thế cho đến nhanh dần

2.2.4 Nghe và hát theo ca khúc

Sau khi đã nghe được bài hát ở mức độ sơ cấp, học sinh có thể bật bài hát có chế

độ lyrics để tiến hành nghe và hát theo Cứ lặp đi lặp lại điều đó nhiều cho đến khinào không có từ nào khó hiểu nữa Các em có thể vừa nghe vừa nhìn theo lời bàihát Việc vừa nghe vừa đọc lời bài hát sẽ giúp các em xác định được cách phát âmcủa từ, và nếu có thể, cố gắng hát theo để luyện phát âm luôn

Nên nghe một bài hát nhiều lần, bắt đầu từ khoảng lần nghe thứ 3, cố gắng khôngnhìn lời bài hát, mà hãy vừa nghe vừa thưởng thức, cũng như đoán lời để nghehiểu bài hát.

Lúc này, các em có thể áp dụng một phương pháp nữa là Nghe – Chép: vừa nghe,vừa chép lại lời bài hát Có thể nghe 3-5 lần để chép lại lời bài hát Sau đó, so sánhvới lời bài hát trên trang web để xem mình nghe đúng chưa cũng như chỗ nàomình chưa nghe được

Nếu các em nghe thành công 1 bài thì 2 bài hay 10 bài cũng không thể làm khócác em được nữa Từ việc nghe những bài hát đơn giản, các em có thể tăng dần độkhó của bài hát, cứ như thế kỹ năng nghe của các em sẽ ngày một được cải thiệnmột cách rõ rệt Đồng thời, các em có thể biết thêm nhiều ca khúc tiếng anh hay đểbiểu diễn cho gia đình, bạn bè hay trong một dịp nào đó

Sau khi nghe xong 1 bài hát, đừng bỏ quên nó Hãy nhẩm lại lời bài hát và nghêungao bài hát đó, nhất là điệp khúc hay những câu mà các em thấy hay

2.3 Hướng dẫn học sinh luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ở trong lớp học.

Sau đây là một số hoạt động áp dụng mang tính chất " học vui - vui học" kèmtheo các bài hát Tiếng Anh phù hợp với mỗi hoạt động, sau các hoạt động, họcsinh được nghe lại và luyện tập các bài hát dưới sự điều khiển của giáo viên

2.3.1 Listen and circle the best answer (Nghe và khoanh tròn đáp án đúng).

* Mục tiêu của hoạt động:

Hoạt động này giúp học sinh nghe hiểu và lựa chọn hoặc khoanh tròn phương ánđúng nhất để điền vào chỗ trống

* Hình thức thực hiện:

Sau khi giới thiệu một số từ mới, Giáo viên trình chiếu các câu đã chuẩn bị mỗicâu đưa ra ba phương án A,B hoặc C , giải thích yêu cầu bài tập Giáo viên đọcchậm 2 lần rồi yêu cầu học sinh Nghe - khoanh tròn - sửa lỗi

* Nội dung hoạt động:

Học sinh nghe bài hát 3 lần, chọn đáp án đúng Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học

Ví dụ 1 Bài hát áp dụng: "SUNDAY IS THE DAY FOR ME"

"I get up at half past nine

I stay in bed even if it's fine

I read a book and watch TV Sunday is the day for me hoo hoo hoo, hee hee hee Sunday is the day for me"

Listen and circle the best answer.

a I get up at

A nine o'clock B half past nine C five o'clock

b I stay in even if it's fine

A bed B classroom C livingroom

c I read a book and

A have breakfast B watch TV C have bath

d is the day for me

A Monday B Friday C Sunday

*Đáp án: a - B c - B

b - A d - C

Ví dụ 2 Bài hát áp dụng: " LITTLE BIRD"

A little bird is on the tree It sings a song It sings a song Little one, pretty one.When she sings I feel happy My darling, my darling Please, stay here Please,stay here Little one, pretty one When she sings I feel happy

Listen and circle the best answer:

a A little bird is on the A mountain B roof C tree

b It sings song (s) A one B two C three

c It is a bird A good B pretty C

beautiful

d When the bird sings, I feel A happy B funny C sad

* Đáp án: a - C c – B b - A d - A

2.3.2 Listen and do the Matching (nghe và nối):

* Mục tiêu của hoạt động:

Thông qua hoạt động, giáo viên bổ sung từ vựng cho học sinh Quan trọng hơn,giúp các em phát âm, đồng thời hiểu và nối các cụm từ ( vế câu) tương ứng vớinhau.

* Hình thức hoạt động:

+ Giáo viên viết các câu của hoạt động nối vào bảng phụ, giải thích yêu cầu + Học sinh thực hiện hoạt động

+ Luyện phát âm rồi hát đồng thanh

* Nội dung hoạt động: Listen and match half of sentence in column A withsuitable one in column B

Ví dụ: Bài hát áp dụng: "little five monkeys".

LINK: https://www.youtube.com/watch?

LITTLE FIVE MONKEYS

Five little monkeys, jumping on the bed

One fell off, then bumped his head, and two hurt their legs

So Mama called the doctor and the doctor said

“No more Monkeys jumping on the bed”.

* Đáp án: 1- c 2 – b 3 - d 4 - a

2.3.2 Listen and do the gap - filling: (Nghe và điền từ thích hợp vào chỗ trống).

* Mục tiêu của hoạt động:

Hoạt động này giúp học sinh nghe - hiểu và điền từ vào chỗ trống đồng thời giúpcác em củng cố cách phát âm của từ vựng qua nghe phát âm, luyện kỹ năng nghe

* Hình thức hoạt đông:

Sau bước giới thiệu từ mới, giáo viên giao nội dung bài hát cho học sinh và cácchỗ trống được viết sẵn, yêu cầu học sinh đọc lướt qua nội dung bài hát để có dựđoán ban đầu về từ vựng

Giáo viên bật bài hát - Học sinh nghe rồi điền từ

* Nội dung hoạt động.

Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học

Listen and fill in the gaps with words you hear.

Ví dụ 1: Bài hát Fun food - I can eat a lot áp dụng Hỗ trợ luyện nghe Khi dạy

Unit 5: Vietnamese food and drink (Tiếng Anh 7- Thí điểm)

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMY

Tôi đã cho các em luyện nghe qua bài hát “Fun food” đồng thời xem video về bàihát đó, học nghe và điền tên các thức ăn đồ uống vào chổ trống Học sinh rất hứngthú và hào hứng để học

Nội dung bài hát: Fun food - I can eat alot

I like (1)……… and I can eat a lot

I like (2)……… and I can eat a lot

I like(2)……… and I can eat a lot

I like French fries and I can a lot

I’m a big kid, a big kid, a big kid Look at me!

I’m a big kid, a big kid, a big kid Look at me!

I like cereal and I can a lot

I like (4)……… and I can eat a lot

I like (5)……….… and I can eat a lot

I like (6)……….…and I can eat a lot

I’m a big kid, a big kid a big kid Look at me!

I’m a big kid, a big kid a big kid Look at me!

Are you a big kid?

Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học

* Đáp án: