Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2

Trong năm học này, Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường Tiểu học tổ chức áp dụng dạy-học theo mô hình trường học mới “đúng bản chất”, “có chiều sâu”;phát huy vai trò tự giác, tự quản của học s

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

1.1 Lý chọn đề tài:

Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo nêu rõ quan điểm chỉ đạo: “Giáo dục và Đào tạo là quốcsách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư chogiáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kếhoạch phát triển kinh tế-xã hội”

Với quan điểm chỉ đạo đó, mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nayđược đặt ra là: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáodục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổquốc và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triểntoàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân;yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt và làm việc hiệu quả ”

Để thực hiện mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay, mỗi giáo viênnói chung, giáo viên làm công tác chủ nhiệm nói riêng phải xác định được vaitrò trách nhiệm của mình để “ươm mầm” cho sự nghiệp “trồng người”

Giáo viên chủ nhiệm lớp là người thay mặt nhà trường quản lý, điều hànhlớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, làcầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội

Công tác chủ nhiệm là một khâu quan trọng trong quá trình giáo dục tại các trường Tiểu học Để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh,trước hết cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp tốtthì chất lượng giảng dạy và giáo dục không ngừng được nâng lên

Trong năm học này, Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường Tiểu học tổ chức

áp dụng dạy-học theo mô hình trường học mới “đúng bản chất”, “có chiều sâu”;phát huy vai trò tự giác, tự quản của học sinh trong dạy học cũng như trong sinhhoạt tập thể Vì vậy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp rất quan trọng góp phầnquyết định chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh

Bằng lòng nhiệt huyết và lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, bản thân tôiluôn cố gắng nổ lực hết mình để giúp các em trở thành những người có ích cho

xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà đồng chí Phạm Văn Đồng đã nói: “Nghềdạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý vì nó đã tạo ra những conngười sáng tạo”

Trong những năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi luôn hoàn thành xuấtsắc nhiệm vụ được giao Liên tục 3 năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn duy trì sĩ số100%, chất lượng giáo dục của học sinh chuyển biến rõ rệt Từ đầu năm học

2017 - 2018 cho đến nay, lớp tôi luôn đi đầu trong mọi hoạt động: ổn định mọi

nề nếp, trang trí phòng học, xây dựng tủ sách thư viện, huy động sự ủng hộ cácnguồn lực từ phụ huynh,

Những việc làm trên là bước khởi đầu cho công cuộc đổi mới giáo dụctiểu học theo mô hình trường học mới Để làm tốt hơn nữa công tác chủ nhiệmđáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, bản thân tôi cần phải tìm tòi, học hỏi,chia sẻ nhiều hơn nữa từ đồng nghiệp, bạn bè, từ các thầy, cô giáo Chính vì lí

do đó, tôi chọn để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2 ” Mong được chia sẻ và nhận được những

đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo và các đồng nghiệp

1.2 Điểm mới của đề tài:

Điểm mới của sáng kiến: Ghi lại những biện pháp làm công tác chủ nhiệmlớp mà bản thân đã làm trong những năm học qua để suy ngẫm, chọn lọc và đúckết thành kinh nghiệm của bản thân nhằm nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp phùhợp với mô hình trường học mới

1.3 Phạm vi áp dụng :

- Áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp 2 ở trường Tiểu học.

2 PHẦN NỘI DUNG:

2.1 Thực trạng của vấn đề:

Trong những năm qua, công tác chủ nhiệm được nhà trường đặc biệt quan

tâm Ngay từ đầu mỗi năm học, Ban giám hiệu đã lựa chọn những giáo viên cónăng lực, sức khỏe, có trách nhiệm cao để làm công tác chủ nhiệm lớp Dựa vàotrình độ, năng lực, sở trường để phân công giáo viên phù hợp các khối lớp

Sau khi phân công chủ nhiệm lớp, nhà trường giao chỉ tiêu phấn đấu, gắn

rõ trách nhiệm cho từng giáo viên Chỉ đạo sát sao các hoạt động chủ nhiệm lớp:nắm lý lịch học sinh; chuyển giao chất lượng từ lớp dưới lên lớp trên; xây dựng

kế hoạch công tác chủ nhiệm, xây dựng nề nếp lớp, triển khai họp phụhuynh; vì thế chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển bềnvững

Lớp 2 là lớp bước vào ngưỡng cửa trường tiểu học năm thứ 2, các emngoan ngoãn ngây thơ, chưa có ý thức tự giác trong học tập cũng như trong sinhhoạt Ở lứa tuổi này các em đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí,tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội Các em rất dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, bị xâmhại, các em vẫn chưa có đủ khả năng để từ chối, để tự bảo vệ mình Vì vậy, các

em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong họctập, trong cuộc sống thực tiễn

Trong những năm qua, uy tín của nhà trường ngày một tăng nên nhiều họcsinh ngoài địa bàn xã xin vào nhập học Số lượng học sinh trong một lớp họcngày càng đông trong khi phòng học chưa đủ rộng, bàn ghế chưa đúng kiểu cáchnên việc tổ chức học tập, sinh hoạt theo nhóm còn gặp nhiều khó khăn

Việc nắm thông tin cá nhân học sinh chủ yếu qua sổ học bạ hoặc qua giáoviên chủ nhiệm năm trước Vì vậy, giáo viên chưa hiểu sâu sát về các em nênthiếu chủ động trong công tác chủ nhiệm

Đầu năm, giáo viên lựa chọn và định hướng cho học sinh bầu Ban cán sựlớp nên việc thành lập Ban cán sự lớp còn mang tính hình thức Có những họcsinh làm lớp trưởng, lớp phó, từ lớp Một lên đến lớp Hai; nhiều học sinh kháckhông có cơ hội rèn luyện kĩ năng làm lãnh đạo, chỉ huy các bạn tham gia hoạtđộng của nhóm, của lớp, và của đội

Cơ sở vật chất còn thiếu việc trang trí lớp học gặp nhiều khó khăn Một sốlớp ở các phòng học kiên cố đã trang trí nhưng chưa đúng theo tinh thần “Lớphọc là của các em gần gũi và thân thiện”: các phòng học trang trí rất cầu kỳ, tốnkém nhưng hiệu quả giáo dục không cao

Một số giáo viên chủ nhiệm tổ chức các cuộc họp phụ huynh chưa thậtchu đáo nên chưa huy động được lực lượng phụ huynh tham gia vào công tácgiáo dục nói chung, công tác chủ nhiệm lớp nói riêng

Năm học 2017 - 2018, nhà trường chưa chỉ đạo thực hiện đại trà áp dụngdạy học theo mô hình trường học mới, nhưng bản thân tôi nhận thấy đây là hìnhthức tổ chức lớp học mang lai hiệu quả cao Bước đầu gặp rất nhiều khó khăn,kinh nghiệm chưa nhiều song tôi vẫn cố gắng vừa học hỏi bạn bè, đồng nghiệpvừa suy nghĩ để sáng tạo ra những hình thức tổ chức dạy-học, giáo dục và đã rút

ra được một số kinh nghiệm thật quý báu

Năm học 2018 - 2019, nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm: tiếp tụcđẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thựchiện đạt kết quả tốt các cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gươngđạo đức, tự học và sáng tạo"; phong trào thi đua "Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực"; chỉ đạo các lớp 2, 3, 4, 5 áp dụng dạy học theo mô hìnhtrường học mới “đúng bản chất”, “có chiều sâu”

Năm học này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2 với sĩ số là

27 em (18 nữ) Đây là lớp mà đa số học sinh ngoan, lễ phép, Bên cạnh đó vẫncòn một số em chưa ngoan (nghịch ngợm, chưa biết vâng lời, ) Học sinh tronglớp có hoàn cảnh khó khăn, thiếu sự quan tâm sâu sát của gia đình như: Trần GiaHuy, Nguyễn Thị Thanh Bình, Phạm Phi Long Học sinh chậm tiến: Hoàng ThịHoài Thương, Phan Đình Thiên Bảo, Phạm Phi Long, Trần Gia Huy, Trần VănTrung.Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡntrong giờ học như: Hoàng Văn Tuấn Linh, Lê Vũ Nguyên Khang, Nguyễn LêThành Đạt, Từ thực trạng trên, tôi phân tích những thuận lợi và những khókhăn trong công tác chủ nhiệm lớp của năm học này như sau:

a Thuận lợi :

- Ban giám hiệu luôn quan tâm đến chất lượng dạy và học

- Các ban ngành, đoàn thể luôn tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình vềmọi mặt

- Nhà trường đã quan tâm đến việc tăng trưởng cơ sở vật chất

- Ngay từ đầu năm học, trường đã tổ chức được cuộc họp với phụ huynh

để chấn chỉnh nế nếp học tập của các em

- Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em

- Bản thân là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 2

- Bản thân nhiệt tình trong công tác, hết lòng vì học sinh thân yêu.

- Nhiều năm tôi thực hiện áp dụng dạy học theo mô hình trường Tiểu họcmới bản thân cũng rút ra được một chút kinh nghiệm từ những năm học trước

- Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép

- Học sinh có đủ sách vở, đồ dùng học tập

b Khó khăn :

- Một số phụ huynh chưa có sự quan tâm đến con em mình

- Phụ huynh ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi về việc học tập, sinh hoạt củacon em mình ở trường cũng như ở nhà

- Phụ huynh băn khoăn, lo lắng khi tổ chức lớp học theo mô hình trườnghọc mới; đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT- BGDĐT sửa đổi, bổsung một số quy định đánh giá học sinh Tiểu học, ban hành kèm Thông tư số30/2014/TT -BGDĐT

- Giáo viên chưa sâu sát hoàn cảnh học sinh để phối hợp với phụ huynhgiáo dục học các em một cách nhịp nhàng

- Năng lực học tập của học sinh không đồng đều

2.2 Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp 2:

2.2.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu kĩ về từng học sinh của lớp mình:

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình,muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hếtgiáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết vềtừng học sinh Do vậy sau khi nhận lớp, như mọi năm, tôi thường gặp gỡ giáoviên chủ nhiệm của năm học trước để nắm bắt về tình hình học sinh, đồng thời,tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ

10 thông tin trong phiếu sau:

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1 Họ và Tên:………

2 Là con thứ……trong gia đình

3 Kết quả học tập năm lớp 1: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình)

4 Môn học yêu thích:

5 Môn học cảm thấy khó:

6 Góc học tập ở nhà: (Có, không)

7 Những người bạn thân nhất trong lớp:

8 Sở thích:

9 Địa chỉ gia đình: Thôn

10 Số điện thoại :

Thông qua phụ huynh trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tôi dùng phiếu điều tra để lấy thông tin học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA ĐẦU NĂM HỌC Họ và tên : Phụ huynh em: Lớp :

Để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho các cháu, xin quý

vị cho biết những mặt mạnh, mặt yếu ở cháu để nhà trường quan tâm, giúp đỡ.

TT Con cái của các bậc cha mẹ Nhữngbiểu hiện ở học sinh

thường

Tốt

1 Biết chào hỏi người lớn (cha mẹ)

2 Nhường nhịn bạn bè, em nhỏ

3 Biết chia sẽ, giúp đỡ người khác

4 Tự giác học tập ở nhà

5 Biết giữ vệ sinh (cá nhân, cộng đồng)

6 Sống ngăn nắp, gọn gàng

7 Sinh hoạt đúng giờ ( ăn, ngủ, học)

8 Biết kiềm chế ( ít khóc nhè, ít cáu gắt)

9 Biết lắng nghe

Qua phiếu đó, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng họcsinh để ghi vào sổ theo dõi Và quan trọng hơn cả là hiểu một phần về học sinhcủa mình, điều đó rất có lợi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.

2.2.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm hoàn cảnh gia đình học sinh:

Tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm gia đình là một nhiệm vụ quan trọng nhất

để phục vụ cho công tác giáo dục

Nghiên cứu đặc điểm gia đình học sinh về mọi mặt để tìm các biện phápkhai thác, phối hợp với gia đình thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Nhữngnội dung cần nghiên cứu

- Những thông tin về đặc điểm của bố mẹ

- Thông tin để liên hệ như điện thoại, sổ liên lạc điện tử

- Điều kiện kinh tế

- Khả năng tham gia các hoạt động giáo dục

- Tìm hiểu trình độ sư phạm và nguyện vọng của bố mẹ học sinh

Tìm hiểu, nghiên cứu trình độ hiểu biết của các bậc phụ huynh là cơ sởquan trọng nhất để thực hiện phối hợp với gia đình và là cơ sở để thành lập Banđại diện Hội Cha mẹ học sinh của lớp, của trường và phác thảo nội dung hoạtđộng của chi hội cha mẹ học sinh trong buổi họp phụ huynh đầu năm

Muốn tìm hiểu trình độ sư phạm của các bậc cha mẹ, giáo viên chủ nhiệmcần thực hiện nhiều biện pháp và hình thức: điều tra qua trắc nghiệm (trả lời tạichỗ khi họp phụ huynh đầu năm học); trao đổi trực tiếp (sau khi khảo sát trắcnghiệm) nhằm tìm hiểu kĩ năng, năng lực giao tiếp ứng xử; kĩ năng và hiểu biết

về năng lực sư phạm của các bậc phụ huynh để thành lập Chi hội Cha mẹ họcsinh

2.2.3.Biện pháp 3: Ổn định tổ chức lớp học, xếp lại chỗ ngồi một cách hợp lý:

Ổn định tổ chức lớp học, xếp lại chỗ ngồi là việc làm cần thiết Cần phảicân nhắc, làm sao để lựa chọn bạn ngồi chung bàn, chung nhóm hỗ trợ nhautrong việc học và làm việc theo nhóm thuận tiện Xếp chỗ dàn đều số học sinhgiỏi, khá, trung bình giữa các tổ để tạo sự cân bằng trong thi đua và cùng nhauphấn đấu tốt hơn Tuy nhiên hàng tháng tôi cũng có sự thay đổi chỗ ngồi nếuthấy tình hình thực tế chưa hợp lí

Thiết kế cho học sinh ngồi thành từng nhóm từ 4 đến 6 em, các em hoạtđộng cá nhân, khi cần thiết có thể trao đổi trong nhóm đôi, nhóm 4 hoặc nhóm 6.

Sự thay đổi trong cách sắp xếp bàn ghế tạo ra sự thay đổi về vị trí chỗ ngồi, từ

đó tạo ra sự thay đổi về tương tác học tập giữa học sinh với học sinh, học sinhvới giáo viên Đây là việc đầu tiên giáo viên chủ nhiệm cần làm sau khi nhậnlớp, nắm bắt được đặc điểm tình hình học sinh

2.2.4 Biện pháp 4: Phải tổ chức tốt các cuộc họp phụ huynh, đặc biệt họp phụ huynh đầu năm nhằm tranh thủ sự ủng hộ tích cực về tinh thần và vật chất trong công tác giáo dục học sinh:

Sau khi có kế hoạch họp phụ huynh toàn trường đầu năm, tôi chuẩn bị kĩ

các nội dung họp theo quy định của trường Trong buổi họp, tôi dành thời gian

để phụ huynh thảo luận về những thay đổi đang diễn ra trong phạm vi nhàtrường; những băn khoăn ban đầu của phụ huynh như việc ngồi học theo nhóm.Những băn khoăn, lo lắng đó đã được dần giải tỏa khi tôi đưa ra dẫn chứng vềhọc sinh mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp; thích chia sẻ bài học, kiến thức đượchọc với người thân; thích hỏi, thích tìm tòi và khám phá những điều xung quanhcuộc sống

Trong cuộc họp, tôi đã giải thích cho phụ huynh biết rằng cách tốt nhất đểhọc sinh học về quyền và trách nhiệm của các em là tổ chức cho các em sốngmột cách dân chủ và chịu trách nhiệm một cách thực sự Tôi cũng cho phụhuynh biết là những nghiên cứu gần đây cho thấy quá trình học tập hợp tác đãtác động tích cực đến sự phát triển về tình cảm, xã hội của học sinhcũng như thành tích học tập của các em Từ những việc làm trên, tôi đã lấyđược ý kiến tư vấn của phụ huynh học sinh, đưa họ tham gia vào các hoạt độngdạy học: thành lập Hội đồng tự quản học sinh; trang trí lớp học và một số hoạtđộng khác

Khi được cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ, tôi không còn băn khoăn và

lo lắng Họ không chỉ ủng hộ về tinh thần, vật chất mà luôn tạo điều kiện tối đa

về mọi mặt để cùng phối hợp với tôi trong giáo dục học sinh

Điều quan trọng nhất trong buổi họp phụ huynh, tôi cố gắng tìm hiểu đặcđiểm gia đình học sinh và học sinh để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàndiện cho các cháu bắng các hình thức: trao đổi trắc nghiệm; trao đổi trực tiếpnhư đã nêu

2.2.5.Biện pháp 5: Xây dựng tập thể học sinh thành một tập thể tự giáo dục:

Tôi đã xây dựng tập thể học sinh thành một tập thể có khả năng tự giáodục- chính tập thể học sinh là một lực lượng giáo dục Sự tác động lẫn nhau giữacác thành viên của một tập thể có ý nghĩa giáo dục rất lớn Chúng ta thường nói:

“Học thầy không tày học bạn”

Để có được một tập thể tự giáo dục, tôi đã xây dựng tập thể: có mục đíchchung; có hoạt động chung; có đội ngũ tự quản; có kỉ luật tự giác và có dư luậnlành mạnh

Đầu năm nhận lớp, các em là học sinh lớp 2 ý thức tự giác chưa cao, vui

vẻ tham gia các hoạt động của lớp Vì vậy, tôi đã giúp cho các em nhận ra: các

em đã lớn thêm một tuổi, đã là anh chị của các em học sinh lớp 1 Vì vậy “mụcđích chung” của chúng ta là phải xây dựng một tập thể tự quản tốt, luôn gươngmẫu đi đầu trong mọi hoạt động, phải trở thành tấm gương tốt cho các em lớp 1noi theo Từ đó, các em thấy được trách nhiệm thực hiện các hoạt động chungcủa tập thể, có nhu cầu được chia sẻ, được giúp đỡ và mong muốn tham gia vàocác hoạt động chung của lớp

Căn cứ vào kế hoạch trường, kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch ĐộiThiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tôi phác thảo “Kế hoạch hoạt động chung”cho lớp chủ nhiệm, gợi ý để học sinh tự đề xuất những việc cần thực hiện trongmỗi tháng, cử người phụ trách những công việc cụ thể và các em đề xuất biệnpháp, thời gian, không gian thực hiện hình thành ở các em kĩ năng xây dựng

kế hoạch, kĩ năng tổ chức, quản lí, Kế hoạch hoạt động chung được triển khai

là cơ hội, là điều kiện gắn kết các thành viên trong lớp chủ nhiệm

Căn cứ vào tình hình thực tế của mỗi lớp để thành lập “Hội đồng tự quản”sao cho đạt dược nhiệu quả cao nhất Cần tạo điều kiện để cho tất cả các em, đặcbiệt là những em chưa mạnh dạn, chưa tự tin trong học tập cũng như hoạt độngtham gia vào Hội đồng tự quản

“Xây dựng tập thể có kỉ luật, tự giác”- các thành viên có ý thức và hành vituân theo những quy định của tập thể đã được bàn bạc, thống nhất một cách tựnguyện, không phải nhắc nhở, đôn đốc

“Dư luận tập thể lành mạnh” có ý nghĩa rất lớn trong giáo dục vì dư luậntập thể có khả năng điều chỉnh suy nghĩ, và hành động của mỗi cá nhân tựnguyện tuân theo những quy định, làm theo lẽ phải, thực hiện những chuẩn mựccủa tập thể, tạo ra các trạng thái tâm lí vui vẻ, hồ hởi, giải phóng tiềm năng và sựsáng tạo của mỗi người Trong năm học qua, lớp tôi tạo được “Dư luận tập thểlành mạnh” Các em đoàn kết, thương yêu nhau, không đố kị, ghen ghét, thẳng

thắn góp ý lẫn nhau, luôn ủng hộ và tham gia tích cực các hoạt động củalớp, tạo ra một bầu không khí thoải mái, vui vẻ.

Mỗi đặc điểm có ý nghĩa nhất định đối với sự phát triển của một tập thểgiáo dục, nhưng chúng là một hệ thống tác động ràng buộc lẫn nhau, nó vừa làmột điều kiện cho một tập thể phát triển, vừa phản ánh phong cách của một tậpthể giáo dục

2.2.6 Biện pháp 6: Phải xây dựng được Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình có năng lực chỉ đạo lớp Coi trọng công tác tổ chức lớp ngay từ đầu năm học:

Ngay từ khi mới nhận lớp, tôi đã lên kế hoạch xây dựng Hội đồng tựquản trong học sinh Tôi xem đây là một biện pháp để khuyến khích sự tham giacủa học sinh và phát triển các kĩ năng cho các em

* Sơ đồ: Tổ chức Bộ máy Hội đồng tự quản học sinh bao gồm:

- Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh

- Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản

- Các ban tham gia Hội đồng tự quản (Ban học tập, Ban vệ sinh, Ban vănnghệ- thể dục, Ban thư viện; Ban đối ngoại…)

* Quá trình thành lập Hội đồng tự quản học sinh:

Thành lập Hội đồng tự quản học sinh đòi hỏi phải có sự tham gia của giáoviên, học sinh, khuyến khích phụ huynh và các tổ chức khác cùng tham gia Giáo viên cần chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia Hộiđồng tự quản, những lợi ích có thể có của Hội đồng tự quản học sinh tới cuộcsống của chính các em trong nhà trường những vai trò, trách nhiệm mà các emcùng chia sẻ, gánh vác

Ban kiểm phiếu cũng là học sinh, bao gồm trưởng ban và một số thànhviên khác; dưới sự hướng dẫn của giáo viên Ban kiểm phiếu tiến hành kiểmphiếu

Các học sinh trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn bịphần ứng cử của mình với nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong muốncủa em về lớp học, những việc em sẽ làm nếu như em trở thành Chủ tịch Hộiđồng tự quản Đây là một hoạt động nhằm tạo điều kiện cho học sinh được cảmthấy dân chủ, công bằng, bình đẳng và được học cách thuyết trình trước đámđông

b) Bầu cử:

- Học sinh dưới sự hỗ trợ của giáo viên sẽ điều hành bầu cử

- Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã đượcchuẩn bị trước

- Giáo viên lưu ý không để học sinh cầm giấy đọc mà chủ động thể hiệnkhả năng thuyết trình của mình

- Ban kiểm phiếu làm việc sau khi các ứng cử viên đã thuyết trình xong

- Học sinh nào có số phiếu cao nhất từ trên xuống sẽ trúng cử vào vị tríChủ tịch và phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh Chủ tịch và Phó Chủ tịch

ra mắt trước lớp

c) Thành lập các ban chuyên trách:

- Chủ tịch và phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh cùng bàn bạc vớigiáo viên để quyết định thành lập các ban chuyên trách và thông báo rõ về vaitrò của các ban như: Ban học tập, Ban vệ sinh, Ban đối ngoại, Ban văn nghệ -thể dục, Ban thư viện

- Số lượng các ban tuỳ theo tình hình lớp học và sự thống nhất giữa Chủtịch, phó Chủ tịch Hội đồng tự quản và học sinh trong lớp quyết định

- Hội đồng tự quản cùng giáo viên chủ nhiệm, có sự hỗ trợ của phụ huynhkhuyến khích học sinh đăng kí vào các ban theo nguyện vọng, sở thích

- Sau khi thành lập các ban, tiến hành bầu trưởng ban, thư kí và xây dựng

kế hoạch hành động, động viên các bạn cùng tham gia hoạt động

- Để làm việc có hiệu quả, mỗi ban nên có sự hỗ trợ, tư vấn của một phụhuynh và giáo viên