giáo án GDCD 7 theo 5 bước phát triển năng lực HS

chấp hành mọi quy định của nhà trường, về nhà ngoài học tập em phụ giúp gia đình những việc phù hợp với sức khỏe, không chạy xe máy khi chưa đủ 2?. - HS trình bày – nhận xét, bổ sung.G

Trang 1

- Hiểu được thế nào là sống giản dị.

- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

2 Kĩ năng:- Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống.

1 Giáo viên:- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh về Bác Hồ.

- Tình huống, những câu chuyện liên quan

2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, sắm vai

D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Gv đưa ra một số tình huống: HS tô son đến lớp, HS mặc đồng phục đến lớp

- HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài mới: Giản dị là đức tính quý giá của mỗi người, mỗi

chúng ta cần sống trong sạch, giản dị để góp phần xây dựng đất nước Vậy giản dị là gì ? Vì sao phải sống giản dị?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Gọi HS đọc diễn cảm truyện

* TL nhóm: 4 nhóm (4 phút).

1 Chi tiết nào nói về trang phục, tác phong

và lời nói của Bác ?

? Em hiểu thế nào là sống giản dị?

? Hãy kể tấm gương sống giản dị ở trường,

lớp và ngoài xã hội mà em biết ?

Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập

- Trang phục: đội mủ vải ngả màu và di dép

cao su

- Tác phong: Cười đôn hậu, vẫy tay chào

mọi người Thân mật như người cha đối vớicon

- Lời nói: đơn giản “Tôi nói đồng bào nghe

rõ không?”

-> Ăn mặc đơn giản, không cầu kỳ, chânthành, cởi mở, không hình thức, lời nói dểhiểu, thân mật với mọi người

Sống giản dị

- Hằng ngày Bác chỉ ăn những món ăn đạmbạc: dưa muối, măng rừng…

- Sống giản dị, tiết kiệm

1 Khái niệm: - Là sống phù hợp với điều

kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xãhội

Trang 2

2 Biểu hiện: Không xa hoa, không lãng phí,

- Không cầu kì, kiểu cách

- Không chạy theo những nhu cầu vật chất vàhình thức bề ngoài

- VD: Tiền mừng tuổi tiết kiệm để mua sách

vở, không mua quà ăn vặt

* Trái với giản dị :

- Xa hoa, lãng phí: ăn uống linh đình khi cócưới hỏi

- Cầu kỳ, kiểu cách: HS đánh phấn son, ănmặc váy ngắn đến trường

- Qua loa, tuỳ tiện, nói năng bộc lốc, trốngkhông

VD: - Nhà có điều kiện, Mai mang những bộ

quần, áo lành cho các em hộ nghèo

3 Ý nghĩa:

- Là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người

- Sống giản dị sẽ được mọi người yêu mến,cảm thông, giúp đỡ

4 Rèn luyện: - Sống tiết kiệm.

- Ăn uống điều độ, không lãng phí

- Nói năng nhẹ nhàng

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

* TL cặp đôi: 3 phút.

? Hành vi nào thể hiện đức tính giản dị ? Vì

sao? - Đại diện HS trình bày, nhận xét

- Gv chốt lại kiến thức

? Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau:

“Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được tổ chức

rất linh đình”.- Sắm vai diễn tình huống

trên?- HS lên diễn - HS khác NX, bổ sung.

- Khi thấy các bạn trong lớp, trong trường sống không giản dị, em sẽ làm gì?

- Kể những việc làm trong gia đình của em thể hiện sự giản dị ?

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG 1/ Tìm tục ngữ, ca dao, tấm gương … nói về đức tính giản dị

2/ Hoàn thành các bài tập sgk

3/ Chuẩn bị bài: Trung thực - Tìm hiểu thế nào là trung thực, ý nghĩa.

- Tìm tấm gương, tài liệu sống trung thực …

Trang 3

- Hiểu được thế nào là trung thực.

- Hiểu được một số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

1 Giáo viên: SGK + SGV TLTK, tấm gương sống trung thực.

- Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

- Gv đưa ra một số tình huống: Em sẽ làm gì khi nhặt được bút của bạn ?

- HS trả lời, nhận xét GV dẫn vào bài mới: Trong cuộc sống, trung thực là phẩm chất

đáng quý, đem lại lợi ích cho mỗi chúng ta Vậy trung thực là gì? Ý nghĩa của trung thực

Ta vào bài hôm nay

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)

- Gọi hs đọc truyện

? Tìm chi tiết nói lên việc Bra - man - tơ đã

đối xử với Mi - ken - lăng- giơ ?

? Vì sao Bra - man - tơ có thái độ như vậy?

? Mi - ken - lăng- giơ đã có thái độ như thế

-> Ông là người trung thực, tôn trọng chân lý, công minh chính trực

- Trung thực, tôn trong ngời khác

1 Khái niệm:

- Trung thực là tôn trong sự thật tôn trọng lẽ

Trang 4

* Bài tập nhanh: Trong những hành vi sau

hành vi nào trung thực, hành vi nào không

3, Tú xin tiền học để nộp theo quy định

4, Ngủ dậy muộn đi học trễ, Nam đã xin lỗi

cô giáo

* TL nhóm: 4 nhóm (3 phút)

1 Tìm những biểu hiện trung thực trong

học tập?

2 Tìm những biểu hiện trung thực trong

quan hệ với mọi người?

- Tổ chức HS thảo luận – nhận xét, bổ sung

? Trung thực được biểu hiện như thế nào?

* Lưu ý: Một số trường hợp không nói đúng

sự thật nhưng vẫn là trung thực: VD như

bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo, bác sĩ

không nói sự thật

? Tìm những biểu hiện của hành vi trái với

trung thực?

? Ý nghĩa của trung thực?

-Tìm tục ngữ, ca dao, danh ngôn…về trung

thực?

phải, tôn trọng chân lý

- VD: Cường đi chơi mà không xin phép mẹ,

- Nói dối bố mẹ, ông bà, mọi người

- Lừa đảo chiếm đoạt tài sản

3 Ý nghĩa: Nâng cao phẩm giá, mọi người

cho là biểu hiện của trung thực?

* Sắm vai: Tình huống: Trên đường đi học

về, Hà nhặt được chiếc ví

? Nếu là Hà, em sẽ làm gì? Sắm vai t/hiện

- Tổ chức HS diễn vai – nhận xét, bổ sung

-Thấy bạn lấy cắp sách vở, đồ dùng học tập của các bạn khác, em sẽ làm gì?

- Kể những việc em đã làm thể tính trung thực đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em?

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (1 phút)

- Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về trung thực

- Học thuộc nội dung bài học Hoàn thành các bài tập sgk

- Chuẩn bị bài: Tự trọng.+ Đọc truyện đọc và chuẩn bị bài mới.

+ Tìm tài liệu có liên quan

Trang 5

- Hiểu được thế nào là tự trọng.

- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người

2 Kĩ năng:

- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ xã hội

- Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng

3 Thái độ: Tự trọng; không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng.

1 Giáo viên:- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập.

- HS lên thể hiện tình huống: Anh Bình gia đình nghèo, bị bạn bè rủ đi ăn trộm

- HS nhận xét GV dẫn dắt vào bài mới: Tự trọng là đức tính quý giá của mỗi người, mỗi

chúng ta cần sống trung thực để giữ gìn nhân cách, phẩm giá của mình

- GV hướng dẫn HS đọc phân vai

? Nêu vài nét về cậu bé Rô-be?

? Vì sao Rô - be lại nhờ em mình trả lại tiền

cho người mua diêm?

Truyện đọc: Một tâm hồn cao thượng

- Rô-be là em bé gầy gò, xanh xao, mồ côi

nghèo khổ, đi bán diêm

- Cầm đồng tiền vàng hứa đổi lấy tiền và trả lạicho khách

- Em bị xe chẹt và bị thương nặng khó có thể qua nổi

- Nhờ em mình trả lại tiền thừa cho khách

- Em muốn giữ đúng lời hứa

- Không muốn người khác nghi ngờ mình

- Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm

- Cảm động, thương xót, khâm phục

-> Có ý thức trách nhiệm cao giữ đúng lời hứa,

coi trọng và giữ gìn phẩm cách của mình, cư

xử đàng hoàng, đúng mực

- Tâm hồn cao thượng

=> Tự trọng.

Trang 6

* Sắm vai: Tình huống Bác A vay tiền của

bác B, hứa sẽ trả nhưng lấn lứa mãi không

trả.

? Xử lí TH trên bằng cách sắm vai

- Tổ chức HS sắm vai – nhận xét, bổ sung

Gv nhận xét, bổ sung

? Tự trọng mang lại lợi ích gì đối với cá

nhân, gia đình , xã hội?

- GV chốt lại NDBH 2 (sgk/11)

- Giữ đúng lời hứa, trung thực, thật thà…

1 Khái niệm: Là biết coi trọng và giữ gìn

phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với chuẩn mực xã hội

- Trái với tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả,

coi thường người khác, không biết xấu hổ -> Cư xử đoàng hoàng đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình

- Em đã có những việc làm nào thể hiện lòng tự trọng đối với bạn bè, người thân?

-Viết 1 đoạn văn về việc em làm thể hiện lòng tự trọng?

- Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về trung thực

- Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập sgk

- Chuẩn bị bài “ Yêu thương con người”.

+ Đọc trước bài Trả lời câu hỏi sgk

+ Tìm câu chuyện chuyện, tục ngữ, ca dao về yêu thương con người

Trang 7

+ Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật

- HS hiểu: Ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật

2 Kĩ năng: HS thực hiện thành thạo: Đánh giá hành vi, việc làm của bản thân và của người

khác trong một số tình huống có liên quan đến đạo đức và kỉ luật

3 Thái độ: Ủng hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và có đạo đức; phê phán những hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức.

- GV đưa tình huống: Vào lớp đã được 15’ Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài.

Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả lớpgiật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với cảlớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam?

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- GV vào bài: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta biết rõ thêm về hành vi của bạn Nam thể

hiện đức tính gì

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

GV cho HS đọc diễn cảm truyện.

- Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người

có tính kỉ luật cao?

 anh thực hiện rất nghiêm ngặt quy định bảo hộ

lao động khi làm việc

Những việc làm nào thể hiện anh Hùng là người

biết chăm lo đến mọi người và có trách nhiệm cao

trong công việc?

anh sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó

khăn nguy hiểm, không đi muộn về sớm

Em đánh giá anh Hùng là người như thế nào?

anh Hùng là người có đạo đức tốt

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Truyện đọc : Một tấm gương tận tụy vì việc chung

1) Khái niệm

- Đạo đức là những quy định, nhữngchuẩn mực ứng xử của con người với

Trang 8

Nhóm 1: Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ thể trong

cuộc sống?

Đạo đức là những quy định, những chuẩn mực

ứng xử của con người với người khác, với công

việc, với thiên nhiên và môi trường sống,

được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện

Ví dụ: giúp đỡ người già yếu, bệnh tật; không xả rác

bừa bãi,

Nhóm 2: Kỉ luật là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc

sống?

Kỉ luật là những quy định chung của một cộng

đồng hoặc của tổ chức xã hội (nhà trường, cơ sở sản

xuất, cơ quan ) yêu cầu mọi người phải tuân theo

nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất

lượng, hiệu quả trong công việc

Ví dụ: Đi học đúng giờ, thực hiện nghiêm túc an

toàn lao động, không quay cóp bài

Nhóm 3: Để trở thành ngưòi có đạo đức, vì sao

chúng ta phải tuân theo kỉ luật?

 người có đạo đức tốt sẽ luôn luôn tuân thủ kỉ

luật

Sống có đạo đức và tuân thủ kỉ luật sẽ được những

lợi ích gì?

 giúp con người định hướng đúng đắn trong cuộc

sống và phát triển lành mạnh Người sống có đạo

đức và có tính kỉ luật sẽ cảm thấy thoải mái, được

mọi người tôn trọng, quý mến; đạo đức và kỉ luật là

nền tảng của xã hội, đảm bảo sự ổn định và phát

triển bền vững của xã hội

GV gợi ý để HS cho được các ví dụ thực tế: các vụ

án mạng nghiêm trọng, giết người cướp của đều

xuất phát từ việc đạo đức suy đồi nên họ mới có

những hành động thú tính.

GV kết luận: Muốn làm tốt công việc, mọi người

phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh,

tốt đẹp mọi người phải tuân theo những quy định

chuẩn mực ứng xử Có những hành vi của con

người vừa mang tính kỉ luật, đạo đức

-GV tổ chức Liên hệ bản thân đề xuất biện pháp

rèn luyện đạo đức và kỉ luật : Bản thân em phải

làm gì để trở thành người có đạo đức và kỉ luật?

chấp hành mọi quy định của nhà trường, về nhà

ngoài học tập em phụ giúp gia đình những việc phù

hợp với sức khỏe, không chạy xe máy khi chưa đủ

2 Quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật

- Người sống có đạo dức là ngườibiết tuân thủ kỉ luật

- Người chấp hành tốt kỉ luật làngười sống có đạo đức

- Đạo đức và kỉ luật là nền tảng của

xã hội, đảm bảo sự ổn định và pháttriển bền vững của xã hội

HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP

- Tổ chức HS làm việc cá nhân: Đọc yêu cầu

bài tập a và chọn đáp án đúng Bài tập a (sgk/14) - Những hành vi vừa biểu hiện đạo đức vừa

Trang 9

- HS trình bày – nhận xét, bổ sung.

Gv nhận xét, chốt đáp án

- Tổ chức HS thảo luận cặp đôi: Nêu những

biểu hiện thiếu tính kỉ luật của HS và nêu

Ví dụ: không thuộc bài, không làm bài tập,

trốn tiết, nói chuyện riêng trong giờ học,

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) 1.Ai về đích trước:Dựa theo trò chơi tiếp sức, lớp chia thành 4 đội Thành viên mỗi đội lần

lượt lên bảng viết một biểu hiện về sống có đạo đức/ kỉ luật để hoàn thành bản đồ tư duy?

- Luôn đi học đúng giờ

- Chấp hành đầy đủ các quy định của nhà trường đề ra

-

2/ Em muốn sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật: Hãy lập bản kế hoạch của

bản thân, nêu rõ những việc em phải làm, phải thay đổi trong sinh hoạt, học tập để trở thànhmột người sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật

Gợi ý:

- Những việc em phải làm là:

+ Luôn cố gắng học tập, vâng lời ông bà, cha mẹ

+ Thực hiện đúng quy định của trường lớp

+ Chấp hành đúng những quy định của pháp luật

- Những việc em cần thay đổi:

+ Không la cà ngoài đường sau giờ tan học về

+ Không tụ tập đá bóng với bạn dưới lòng đường

+ Không trốn học, bỏ làm bài tập cô giáo giao

- Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về dao nói về đạo đức, kỉ luật

- Chuẩn bị bài “ Yêu thương con người”.

+ Tìm câu chuyện chuyện, tục ngữ, ca dao hương tốt việc tốt về yêu thương con người

Trang 10

CHỦ ĐỀ: QUAN HỆ VỚI MỌI NGƯỜI

(Thời lượng 5Tiết)

1 Tên chủ đề, cơ sở hình thành, số tiết dạy và nội dung tiết dạy

1.1 Tên chủ đề: Quan hệ với mọi người Khối 7

1.2 Cơ sở hình thành chủ đề:

- Bài 5,7 Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 7

- Tài liệu tham khảo

1.3 Số lượng tiết dạy và nội dung từng tiết

Tiết 5 Yêu thương con người

Tiết 6 Đoàn kết kết tương trợ

Tiết7 Luyện tập Tổng kết-kiểm tra đánh giá

I MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

1.Về kiến thức:

 Học sinh biết:

- Biết thế nào là yêu thương con người, đoàn kết, tương trợ

- Biết được các biểu hiện của lòng yêu thương con người, đoàn kết, tương trợ

- Biết thể hiện lòng yêu thương con người ở mọi lúc, mọi nơi

- Kể được một số biểu hiện của đoàn kết tương trợ trong cuộc sống và biết đoàn kếttương trợ với bạn bè nhất là trong học tập và các phong trào của lớp, của trường

2.Về kĩ năng:

- Biết thể hiện lòng yêu thương với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể

- Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể vàtrong cuộc sống

- Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người; sẵn sàng giúp đỡ người khác

- Năng lực chung: giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí

- Năng lực chuyên biệt: tự học, tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với đạođức xã hội, vận dụng kiến thức bài học giải quyết những vấn đề trong thực tế cuộc sống, tự chịu trách nhiệm và thực hiện tốt trách nhiệm công dân

II BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ

- Nêu được các

- Hiểu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người trong cuộcsống và lợi ích mà

- Biết thể hiện lòngyêu thương conngười ở mọi lúc,mọi nơi

Vận dụng vào làm bài tập cụ thể trong SGK,SKN)

Trang 11

biểu hiện của yêu thương con người trong cuộc sống hàng ngày.

nó mang lại cho mỗi người và toàn xã hội

- Hiểu được vì saophải đoàn kết tươngtrợ trong cuộc sốnghằng ngày đặc biệt

là trong lớp các emnhư thế nào để các

em sống sao chođúng

- Biết thể hiện tinhthần đoàn kết

Vận dụng vào làm bài tập cụ thể trong SGK

2 Hệ thống câu hỏi, bài tập của chủ đề

2.1 Câu hỏi nhận biết:

Câu 1 : Yêu thương con người là như thế nào?

Câu 2 : Trái với yêu thương con người là gì?

Câu 3 : Em hiểu đoàn kết, tương trợ là gì?

Câu 4 : Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ ?

2.2 Câu hỏi thông hiểu:

Câu 1 : Tại sao trong lịch sử lại có những lần quân ta thắng nhưng lại cấp lương thực cho quân giặc rút?

Câu 2 : Theo em lòng yêu thương con người khác với lòng thương hại ở điểm nào?

Câu 3 :Yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống ?

Câu 4 : Theo em, đoàn kết tương trợ mang lại những lới ích gì cho mỗi cá nhân, tập thể ?

2 3 Câu hỏi vận dụng thấp:

Câu 1 : Theo em hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương con người?

+ Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi những người xung quanh

+ Biết ơn người giúp đỡ

+ Bắt nạt bạn khác

+ Chế giễu người tàn tật

+ Chia sẻ thông cảm

+ Tham gia hoạt động từ thiện

Câu 2 : Em đã làm gì để thể hiện tinh thần đàon kết, tương trợ?

2.4 Câu hỏi vận dụng cao:

Giúp đỡ người khác một cách vô tư mà không

mong được trả ơn

Yêu thương là phải nghĩ tốt và bênh vực cả

những người làm điều xấu, điều ác

Yêu thương không chỉ đơn thuần là giúp ai một

cái gì đó, mà là cả tình cảm chân thành dành cho

Trang 12

? Theo em, những tình huống nào dưới đây thể hiện tình yêu thương con người, tình huống nào không thể hiện tình yêu thương con người ? Vì sao ?

a Ở khu nàh em ở có một chú rất hiền nhưng bị

bệnh tâm thần và thường bị mọi người xa lánh,em

ứng xử như thế nào ?

b Khi em nhìn thấy đám bạn đang gây gổ và đánh

một bạn nhỏ hơn những bạn đó, em sẽ làm gì ?

c Em cùng cả lớp đến thăm các trẻ em ở trại trẻ mồ

côi, em sẽ làm gì ?

- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh về Bác Hồ với thiếu nhi

- Tình huống, những câu chuyện, ca dao, tục ngữ liên quan

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, khăn trả bàn, tranh luận,

- Hiểu được thế nào là yêu thương con người

- Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người

- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh về Bác Hồ với thiếu nhi

- Tình huống, những câu chuyện, ca dao, tục ngữ liên quan

Trang 13

- Tìm đọc những câu ca dao, tục ngữ thể hiện tình yêu thưong con người

- Gv kết nối bài học: Trong cuộc sống con người cần yêu thương, gắn bó, đoàn kết với nhau

Có như vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và đạt kết quả trong công việc Để hiểu rõ điều này chúng ta học bài 5

- Gọi đọc diễn cảm truyện sgk.

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời

gian nào?

? Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào?

? Tìm lời nói, cư xử của Bác Hồ khi đến gia đình

chị Chín?

? Những cử chỉ lời nói đó thể hiện tình cảm của

Bác đ/v gia đình chị Chín như thế nào?

? Trước sự quan tâm của bác, Chị Chín có thái độ

ra sao?

? Sau khi đến thăm gia đình chị Chín, Bác có thái

độ, hành động nào?

? Bác Hồ là người như thế nào?

? Những suy nghĩ và hành động trên của Bác Hồ

đã thể hiện đức tính gì?

- GV: Dù phải gánh vác việc nước nhưng Bác

Hồ vẫn luôn yêu thương, quan tâm đến hoàn

cảnh khó khăn của người dân Tình cảm yêu

thương con người vô bờ bến của Bác là tấm

gương sáng để chúng ta học tập noi theo

? Từ tấm gương Bác Hồ, em học tập được những

đức tính tốt đẹp nào?

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm – trình bày –

nhân xét Gv chốt các ý theo nội dung bài học

N1: Em hiểu thế nào là yêu thương con người?

Tìm những hành vi thể hiện Lòng yêu thương

con người?

N2: Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương

con người? Trái với yêu thương con người là gì?

N3: Vì sao phải yêu thương con người?

(GV: Những kẻ độc ác đi ngược lại lòng người sẽ

bị người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô

độc và chịu dày vò của lương tâm)

-> Sự quan tâm yêu thương của bác đối với gia đình chị Chín

- Chị Chín xúc động rơm rớm nước mắt

- Bác đăm chiêu suy nghĩ

- Sau Tết, Bác chỉ đạo UBND chú ý tạo công ăn việc làm cho người nghèo

-> Bác thương yêu, quan tâm, giúp đỡ mọi người đặc biệt là những người khó khăn

-> Bác Hồ có lòng yêu thương con người

- Yêu thương, sẵn sàng giúp đỡ những người khó khăn hoạn nạn

- HS thảo luận nhóm – trình bày – nhânxét

Trang 14

N4: Em cần làm gì để rèn luyện lòng yêu

thương con người?

- Giúp người kháckhi gặp khó khăn

- Sẵn sàng giúp đỡ

mọi người, thôngcảm, chia sẻ với mọingười

- Biết tha thứ, cólòng vị tha

-Tôn trọng ngườikhác

- Là truyền thốngđạo đức của dân tộc,người có tấm lòngyêu thương conngười sẽ được mọingười quý trọng và

có cuộc sống thanhthản hạnh phúc

- Sống nhân hậu, vịtha

- Sẵn sàng giúp đỡngười gặp khó khăn,hoạn nạn

nếu trong các tình huống?

? Tìm ca dao, tục ngữ về yêu thương con

người?

? Kể những tấm gương đã giúp đỡ người

khác trong cuộc sống mà em biết?

Yêu thương là phải nghĩ tốt và bênh vực

cả những người làm điều xấu, điều ác

Yêu thương không chỉ đơn thuần là giúp ai

một

cái gì đó,

mà là cảtình cảmchân thànhdành chohọ

Để yêu thương mọi người, bản thân em cũng luôn

cần sống

Trang 15

có ích, lạcquan, bởi

em nghĩrằng mình

có tốt mớigiúp đượcngườikhác

- Kể những việc em đã làm giúp đỡ bạn bè trong lớp, trường?

- Theo em hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương con người?

+ Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi những người xung quanh

+ Biết ơn người giúp đỡ

+ Bắt nạt bạn khác

+ Chế giễu người tàn tật

+ Chia sẻ thông cảm

+ Tham gia hoạt động từ thiện

- Tại sao trong lịch sử lại có những lần quân ta giành chiến thắng nhưng lại cấp lương thực cho quân giặc rút?

1/ Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về yêu thương con người

2/ Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập sgk

3/ Chuẩn bị bài “Yêu thương con người” (tiếp theo).

- Hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ

- Kể được một số biểu hiện của đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống

- Nêu được ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ

2 Kĩ năng:

- Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trong cuộcsống

3 Thái độ:

- Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người; sẵn sàng giúp đỡ người khác

- Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết

Trang 16

- Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi.

- Kể câu chuyện nói về tinh thần đoàn kết VD: Câu chuyện „Bó đũa“

- HS nhận xét GV dẫn dắt vào bài mới

- GV hướng dẫn HS đọc phân vai

* TL nhóm: 4 nhóm (5 phút)

? Khi lao động sân bóng, vì sao lớp 7 A

chưa hoàn thành công việc ?

N1: Em hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ?

? Kể những việc làm thể hiện sự đoàn kết,

tương trợ ?

N2: Vì sao cần đoàn kết, tương trợ ? Tìm

một số câu tục ngữ, ca dao… nói về đoàn

kết, tương trợ ?

N3: Em sẽ rèn luyện như thế nào?

Truyện đọc: MỘT BUỔI LAO ĐỘNG

- Lớp 7A chưa hoàn thành công việc, vì:

+ Khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, nhiều

rễ cây chằng chịt+ Lớp có nhiều bạn nữ

- Lớp 7b sang giúp các bạn 7 A

+ Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình

ăn mía, ăn cảm rồi cùng làm !

+ Bình và Hoà khoác tay nhau cùng bàn kế hoạch tiếp tục công việc của lớp

+ Người cuốc, người đào, nguời xúc đất đổ đi

- Kết quả: chẳng mấy chốc mô đất được san phẳng, lớp 7A hoàn thành công việc

� Tinh thần đoàn kết, tương trợ của học sinh

2 lớp.

- Đoàn kết giúp đỡ mọi người

HS trình bày – nhận xét, bổ sung và hoàn thiệnnội dung bài học và PHT

- Đoàn kết, tương trợ

sẽ giúp ta dễ dànghòa nhập, hợp tácvới mọi người xungquanh, được mọingười yêu quý

sẽ tạo nên sức mạnh

để vượt qua khókhăn

- Là truyền thốngquý báu của dân tộc

- Luôn đoàn kết,giúp đỡ bạn bè

Trang 17

- Kể những việc làm của em thể hiện đoàn kết, tương trợ với bạn bè trong lớp, trong trường?\

- Theo em, đoàn kết tương trợ mang lại những lợi ích gì cho mỗi cá nhân, tập thể ?

- Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

- Vẽ bản đồ tư duy thể hiện nội dung bài học.

Tuần 7 Tiết 7

Ngày soạn: /9/

Ngày dạy: /9/

LUYỆN TẬP TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ - KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Trang 18

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

- Gv tổ chức cho HS trao đổi toàn bộ nội

dung bài học và hoàn thiện PHT HS trao đổi toàn bộ nội dung bài học và hoànthiện PHT

- Giỳp người khỏckhi gặp khú khăn

- Sẵn sàng giỳp đỡmọi người, thụngcảm, chia sẻ với mọingười

- Biết tha thứ, cúlũng vị tha

-Tụn trọng ngườikhỏc

- Là truyền thốngđạo đức của dõn tộc,người cú tấm lũngyờu thương conngười sẽ được mọingười quý trọng và

cú cuộc sống thanhthản hạnh phỳc ĐOÀN

sẽ giỳp ta dễ dànghũa nhập, hợp tỏcvới mọi người xungquanh, được mọingười yờu quý

sẽ tạo nờn sức mạnh

để vượt qua khúkhăn

- Là truyền thốngquý bỏu của dõn tộc

- Luụn đoàn kết,giỳp đỡ bạn bố

Câu 1 (5 điểm) Hóy kể hai việc làm của bản thõn em hoặc của mọi người sống xung

quanh thể hiện tỡnh yờu thương với mọi người Từ đó em cho biết thế nào là tỡnh yờuthương?

Câu 2 (5 điểm) Xử lý tình huống sau: Nhà trường phỏt động đợt quyờn gúp ủng hộ người nghốo và đồng bào bị bóo lụt Ở lớp Nam, cỏc bạn ủng hộ tiền và rất nhiều quần

ỏo Riờng Nam nhà nghốo nờn mặc dự rất muốn tham gia, Nam cũng chỉ đúng gúp được một

số ớt sỏch vở và quần ỏo cũ Cỏc bạn trong lớp phờ bỡnh Nam làm ảnh hưởng đến thành tớch

của lớp và cho rằng Nam khụng biết yờu thương, giỳp đỡ người khỏc

Cõu hỏi : Theo em, cỏc bạn phờ bỡnh Nam như vậy cú đỳng khụng ? Vỡ sao ?

ĐỀ 2:

Câu 1 (5 điểm) Hóy kể hai việc làm của bản thõn em hoặc của mọi người sống xung

quanh thể hiện tinh thần đoàn kết, tương trợ Từ đó em cho biết thế nào là tinh thầnđoàn kết, tương trợ?

Trang 19

C©u 2 (5 ®iÓm) Xử lý t×nh huèng sau: Nhà trường phát động đợt quyên góp ủng hộ người nghèo và đồng bào bị bão lụt Ở lớp Nam, các bạn ủng hộ tiền và rất nhiều quần

áo Riêng Nam nhà nghèo nên mặc dù rất muốn tham gia, Nam cũng chỉ đóng góp được một

số ít sách vở và quần áo cũ Các bạn trong lớp phê bình Nam làm ảnh hưởng đến thành tích

của lớp và cho rằng Nam không biết yêu thương, giúp đỡ người khác

Câu hỏi : Theo em, các bạn phê bình Nam như vậy có đúng không ? Vì sao ?

2 - Các bạn phê bình Nam như vậy là không đúng 1,0 ĐIỂM

- Yêu thương, giúp đỡ người khác là xuất phát từ tấm lòngchân thành của mình, mong muốn đem lại niềm vui, niềmhạnh phúc cho người khác, có thể chỉ là lời động viên, an ủi

chứ không phải cứ giúp đỡ nhiều về vật chất mới là yêuthương con người

- Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm, chia sẻ và có việc làm

cụ thể giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

3,0 ĐIỂM

2 - Các bạn phê bình Nam như vậy là không đúng 2,0 ĐIỂM

- Yêu thương, giúp đỡ người khác là xuất phát từ tấm lòngchân thành của mình, mong muốn đem lại niềm vui, niềmhạnh phúc cho người khác, có thể chỉ là lời động viên, an ủi

chứ không phải cứ giúp đỡ nhiều về vật chất mới là yêuthương con người

3,0 ĐIỂM

- Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

3/ Chuẩn bị tiếp phần còn lại bài 6: “Tôn sư trọng đạo”:

+ Tìm những tấm gương tôn sư trọng đạo

+ Tìm ca dao, tục ngữ về tôn sư trọng đạo

Trang 20

- Hiểu được thế nào là tôn sư trọng đạo.

- Nêu được một số biểu hiện của tôn sự trọng đạo

- Nêu được ý nghĩa của tôn sự trọng đạo

- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh liên quan đến bài

- Tình huống, những câu chuyện về tôn sư trọng đạo

- Phương pháp: DH nhóm, vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi

- Gv cho HS quan sát về hình ảnh trò đến thăm thầy hân hoan, vui vẻ

- HS nhận xét GV dẫn dắt vào bài mới: ”Muốn sang thì bắc cầu kiều yêu kính thầy“, yêu

quý, kính trọng thầy cô là đạo lí tốt đẹp của dân tộc ta: Tôn sư trọng đạo Để hiểu hơn về

truyền thống tôn sư trọng đạo cô và các em vào bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30phút)

TL nhóm: 4 nhóm (5 phút)

? Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện

có gì đặc biệt về thời gian ?

? Những chi tiết nào trong truyện thể hiện

tình cảm giữa thầy và trò ?

? Em hiểu gì về học sinh cũ của thầy?

? Bài học nào em rút ra từ câu chuyện trên?

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm – trình

bày – nhân xét Gv chốt các ý theo nội dung

1 Truyện đọc (SGK/ 17)

"Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng tình sâu"

- Cuộc gặp gỡ sau 40 năm

- Tình cảm thầy trò :+ Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết + Tặng thầy những bó hoa tươi thắm

+ Không khí của buổi gặp mặt cảm động + Thầy trò tay bắt mặt mừng

+ Từng hs kể lại kỉ niệm của mình với thầy + Thầy trò lưu luyến mãi

� Nói lên lòng biết ơn, tôn trọng, kính yêu thầy giáo cũ của mình

=> Tôn sư trọng đạo.

- Tôn trọng thầy cô

HS thảo luận nhóm – trình bày – nhân xét theo

Trang 21

bài học.

N1: Em hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo ?

Kể những việc làm của em thể hiện tôn sư

trọng đạo?

N2: Nêu những biểu hiện của tôn sư trọng

đạo ? Tìm những việc làm thể hiện Tôn sư

trọng đạo? Tìm những Việc làm trái với

Tôn sư trọng đạo của một số HS hiện nay?

N3: Vì sao phải tôn sư trong đạo? Đọc

những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về

tôn sư trọng đạo?

N4: Em cần làm gì để giữ gìn và phát huy

truyền thống tôn sư trọng đạo?

nội dung bài học

- Tôn sư trọng đạo làtruyền thống quý báucủa dân tộc, chúng tacần phát huy

- Biết ơn, tôn trọng, kính yêu thầy giáo, cô giáo.

- Vâng lời và làm vui lòng thầy cô.

- Chăm chỉ học tập, có đạo đức tốt

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

? Chọn những việc làm thể hiện tôn sư trọng

đạo? Vì sao?

+ Hỏi thăm thầy cô khi ốm đau

+ Tâm sự chân thành với thầy cô

+ Trong giờ học nói chuyện tự do

+ Cố gắng học thật giỏi

+ Khi mắc lỗi, được thầy cô nhắc nhở, biết

nhận lỗi và sửa lỗi?

* TL cặp đôi: 3 phút.

? Hành vi nào thể hiện thái độ tôn sư trọng

đạo? Hành vi nào cần phê phán? Vì sao?

- HV tôn sư trọng đạo: 1; 3

- HV cần phê phán: 2,4 Vì thể hiện thái độ thiếu tôn trọng thầy cô

Trang 22

Em gặp lại cô giáo cũ từ thời Tiểu học, em nhận ra

cô nhưng cô chưa n

ậ ra em vì em lớn lên và khác xưa nhiều.Khi đó em sẽ:

Em đã nghĩ rất lâu mới tìm ra cách giải bài toán

Em và bạn cùng bàn đang nói chuyên trong giờ ra

chơi nên tiếp tục nói chuyện trong giờ học Cô giáo

nhắc cả hai bạn giữ trật tự Khi đó em

sẽ:

Có một vài bạn trong lớp ngồi bàn tán, chê bai

cách dạy của một số thầy cô, các bạn còn đưa

chuyện cá nhân của thầy, cô ra nói Em chứng kiến

hiện tượng này, em sẽ:

3, Suy nghĩ của em về câu tục ngữ "Không thầy đố mày làm nên"?

HƯỚNG DẪN

- Tôn trọng, biết ơn thầy cô ở mọi lúc, mọi nơi; coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và

làm theo những đạo lí mà thầy đã dạy mình

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô, hành động đền ơn đáp nghĩa, làm những điều tốt đẹp

để xứng đáng với thầy cô giáo

- Nhờ thầy dạy đạo đức, kiến thức ta mới giỏi

- Tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc, chúng ta cần phát huy

- Thể hiện lòng biết ơn đối với các thầy cô giáo, đó là đạo lí của người trò

1/ Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

2/ Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập sgk

- Chuẩn bị tiếp tiết 9:

- Tìm những câu tục ngữ ca dao nói về ton sư trong đạo

- Chuẩn bị ôn tập từ bài 1 đến bài 6, tiết sau kiểm tra viết 45 phút

1 Kiến thức: HS tái hiện lại các kiến thức đã học về trung thực, giản dị, tôn sưu trọng đạo,

đoàn kết tương trợ, yêu thương con nguời, tự trọng

2 Kĩ năng:

Có kĩ năng tổng hợp kiến thức :

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về sự kính trọng và lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Nhận ra được biểu hiện của tự trọng qua tục ngữ, trung thực, đức tính giảin dị

Trang 23

- Phân tích được tình huống và phân biệt được đâu là hành vi đoàn kết tương trợ, trung thực,

tự trọng,

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực, tự giác làm bài kiểm tra.

4 Năng lực – phẩm chất:

- Năng lực: tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề, tự lập

- Phẩm chất: tự chủ, chí công vô tư, yêu nước, nhân ái, đoàn kết, yêu bạn bè

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên: xây dựng ma trận, đề kiểm tra

MA TRẬN Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấp độ

cao Phẩm chất, lối

sống

Nhận ra được biểu hiện, hành vi, khải niện

Kể việc làm thể hiện Xử lý tình huống Nhận xét

và xử lý tình huống

Số câu, ý

Số điểm

Tỉ lệ %

2 2,0

%

1 2,0

%

1 2,0

%

1 3,0 30%

5 10 100%

ĐỀ BÀI Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm)

C©u 1 (1,0 ®iÓm) Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng

1 Biểu hiện nào sau đây nói lên tính giản dị?

A Diễn đạt dài dong, dung nhiều từ bóng bẩy C Thái độ khách sáo, kiểu cách

B Đối xử với mọi người luôn chân thành, cởi mở D Nói năng cộc lốc, trống không

2: Hành vi nào sau đây là thiếu trung thực.

A Quay cóp trong kiểm tra, thi cử C.Thẳng thắn phê bình khi bạn mắc khuyết điểm

B Nhận lỗi thay cho bạn D Bao che khuyết điểm cho người đã giúp đỡ

mình

3.Câu tục ngữ nào sau đây nói về lòng tự trọng?

A Thuơng người như thể thương thân C Chết vinh hơn sống nhục

B Lá lành đùm lá rách D Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

4: Hành vi nào sau đây vừa biểu hiên đạo đức vừa biểu hiện tính kỉ luật?

A .Không nói chuyện riêng trong giờ học C Luôn giúp đỡ bạn khi khó khăn

B Quay cóp trong khi kiểm tra D.Thường xuyên thăm hỏi thầy, cô giáo cũ

Câu 2 (1,0 điểm) Nối 1 cột A với cột B sao cho đúng

B Hành vi1 Yêu thương

con người 1 - a Anh Minh là bộ đội, nhân ngày -11 anh đến thăm cô giáo cũ của mình

2 Kỉ luật 2 - b Trang luôn đi học đúng giờ, học bài và làm bài

đầy đủ

3 Đoàn kết, tương trợ 3 - c Lan luôn tự giác làm tốt công việc củ

mình, không đợithầy cô và

cha mẹ nhắc nhở.4 Tôn sư

trọng đạo

4 - d Một cụ già đi đường trơn bị ngã, Nga đỡ cụ

dậy và đưacụ về nhà

II Tự luận (8,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm) Kể bốn việc làm của em thể hiện Tôn sự trọng đạo Từ đó em hãy cho

biết thé nào là tôn sư trọng đạo?

Câu 2 (2,0 điểm) Em sẽ xử sự như thế nào trong những tình huống sau:

ĐỀ 1:

1/Trong lớp em có một bạn rất nghèo không có đủ điều kiện học tập

Trang 24

2/ Một bạn ở tổ em bị ốm phải nghỉ học

ĐỀ 2:

1/ Trong lớp em có một bạn rất nghèo không có đủ điều kiện học tập

1/ Có 2 bạn ở lớp em cãi nhau và giận nhau

Câu 3 (3,0 điểm) Cho tình huống sau:

Mai và Lan học cùng lớp, Mai giỏi Toán còn Lan giỏi văn Vì thế, khi đến giờ kiểm

tra hay làm bài bài tập toán, Mai cho Lan chép bài còn đến giờ kiểm tra văn Lan cho Mai chép bài

a) Em có nhận xét gì về việc làm của Mai và Lan?

b) Nếu em là bạn của Mai và Lan thì em sẽ khuyên bạn điều gì?

HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM I.TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm)

Câu 1 (1 ĐIỂM) Khoanh tròn mỗi đáp án đúng giáo viên đánh giá 0,25 điểm.

1.B; 2A; 3C; 4 A Câu 2 (1,0 điểm) Nối 1 cột A với cột B sao cho đúng

II PHẦN TỰ LUẬN (8 điểm)

1 Kể bốn việc làm của em thể hiện Tôn sự trọng đạo Từ đó em hãy cho biết thé nào là tôn sư trọng đạo? 3,0

1 -HS kể bốn việc làm của em thể hiện Tôn sự trọng đạo (Mỗi việc làm

2 -Tôn sư trọng đạo là biết tôn trọng , kính yêu và biết ơn những người đã

làm thầy giáo,cô giáo(đặc biệt là những người đã từng dạy mình) ở mọilúc mọi nơi,tôn trọng những gì thầy cô giáo đã dạy cho mình , tôn trọngtheo đạo lí mà thầy cô giáo đã từng dạy cho mình 1,0

1/ Trong lớp em có một bạn rất nghèo không có đủ điều kiện học tập

2/ Có 2 bạn ở lớp em cãi nhau và giận nhau Em sẽ xử sự như thế nào trong

những tình huống sau:

2,0

ĐỀ 1

1 Trong lớp em có bạn nhà rất nghèo không có đủ điều kiện học tập:

- Thường xuyên động viên bạn, giúp đỡ bạn trong quá trình học tập

- Kêu gọi mọi người trong lớp cùng chơi vs bạn, để bạn không có mặc cảm về hoàn cảnh

- Quyên góp tiền, sách vở thừa ủng hộ bạn, giúp bạn vơi bớt khó khăn

- Em có thể nhờ bố mẹ em giới thiệu việc làm tốt cho gia đình bạn, để có cuộc sống tốt hơn bằng chính đôi tay của gia đình bạn ấy

Trang 25

ĐỀ 2

1

Trong lớp em có bạn nhà rất nghèo không có đủ điều kiện học tập:

- Thường xuyên động viên bạn, giúp đỡ bạn trong quá trình học tập

- Kêu gọi mọi người trong lớp cùng chơi vs bạn, để bạn không có mặc

- Quyên góp tiền, sách vở thừa ủng hộ bạn, giúp bạn vơi bớt khó khăn

- Em có thể nhờ bố mẹ em giới thiệu việc làm tốt cho gia đình bạn, để cócuộc sống tốt hơn bằng chính đôi tay của gia đình bạn ấy

1,0

2

Có hai bạn ở lớp em cãi nhau và giận nhau:

- Em sẽ tìm hiểu nguyên nhân 2 bạn cãi nhau Sau đó, sẽ đứng ra khuyên giải hai bạn

- Bạn bè trong lớp phải đoàn kết yêu thương nhau thì mới học tập tốt được

2,0

3

Mai và Lan học cùng lớp, Mai giỏi Toán còn Lan giỏi văn Vì thế, khi đếngiờ kiểm tra hay làm bài bài tập toán, Mai cho Lan chép bài còn đến giờ kiểm

tra văn Lan cho Mai chép bài

a) Em có nhận xét gì về việc làm của Mai và Lan?

b) Nếu em là bạn của Mai và Lan thì em sẽ khuyên bạn điều gì?

+ Đây là hành động thiếu trung thực, ngay thẳng

+ Bạn làm như vậy là không tuân thủ quy định, luật lệ của trường lớp

+Thiếu tôn trọng cô giáo và mọi ng xung quanh

+ Làm mất đi sự công bằng giữa mọi ngườiVậy nên buộc bạn phải chấm dứt việc làm đó ngay tại đây

1,0

3 -Nếu bạn không nghe, em sẽ báo cáo việc này với cô giáo, để cô giáo có

biện pháp xử lý bạn đem lại sự công bằng cho những bạn khác 1,0

2 Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị giấy, bút kiểm tra.

- Gv nêu yêu cầu của tiết kiểm tra

HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA

- Giáo viên đọc yêu cầu của đề, phát đề - Học sinh làm bài

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Giáo viên thu bài

- Giáo viên nhận xét ý thức làm bài của HS

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Xem và làm lại đề kiểm tra trên

- Ôn tập và nắm chắc các kiến thức trong bài kiểm tra

- tìm ca dao, tục ngữ liên quan đến các bài đã học

- Chuẩn bị bài: "Khoan dung" (Đọc và tìm hiểu nội dung bài học, trả lời các câu hỏi trong

Trang 26

sgk)

Trang 27

1 Kiến thức: - Hiểu được thế nào là khoan dung.

- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung

- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung

2 Kĩ năng: Biết thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh.

1 Giáo viên: Bài tập tình huống, sgk, sgv, ca dao, câu chuyện về khoan dung, phiếu học tập

2 Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.

1, Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, TL nhóm, sắm vai, LTTH,

2, Kĩ thuật: TL nhóm, đặt câu hỏi, TC sắm vai

* Đọc phân vai:1 hs dẫn truyện

- 1 HS đọc lời thoại của Khôi

- 1 HS đọc lời của cô giáo Vân

? Em cho biết thái độ của Khôi lúc đầu

với cô giáo Vân?

? Cô giáo Vân có phản ứng gì trước

thái độ của Khôi?

? Về sau chứng kiến cảnh cô tập viết,

Khôi đã có sự thay đổi ntn?

? Vì sao bạn Khôi lại có sự thay đổi

ấy?

? Cô giáo Vân đã có thái độ như thế

nào trước sự thay đổi của bạn Khôi ?

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái

độ của cô Vân? (cô vân là người ntn?)

? Vậy, em rút ra cho mình bài học nào?

Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em

- Lúc đầu Đứng dậy, nói to"Thưa cô, chữ cô viết khó đọc quá"

- Khôi cúi đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghẹn nghẹn, xin cô tha thứ

- Vì biết được nguyên nhân tại sao cô viết khó khăn như vậy.

- Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏ rồi tái dần, rơi phấn, xin lỗi HS, hứa cố gắng trình bày đẹp hơn

- Tha lỗi cho HS

�khoan dung, độ lượng và biết tha thứ.

- Bài học qua câu chuyện:

+ Không nên vội vàng định kiến khi nhận xét người khác

+ Cần biết khoan dung và tha thứ cho người khác

=> Khoan dung

1 Khái niệm: Khoan dung là rộng lòng tha thứ.

2 Biểu hiện

Trang 28

* Sắm vai diễn: bài tập c Hằng và Lan ngồi

cạnh nhau trong lớp Một lần Hằng vô ý dây

mực ra vở của Lan Lan nổi cáu, mắng Hằng

và cố ý vẩy mực vào áo Hằng

? Em hãy nx thái độ và hành vi của Lan ?

- HS các nhóm trình bày – nhận xét, đánh giá

Gv bổ sung, chốt kiến thức

Bài tập a/sgk.

VD: Em tha lỗi cho bạn vì bạn đã nói dối

em nhưng biết nhận ra cái sai của mình

Bài tập b/sgk.

- Hành vi thể hiện lòng khoan dung:1,3,5,7

- Vì đây là những hv tốt đẹp, biết tha thứ cho người khác

đánh giá Gv bổ sung, chốt kiến thức

? Từ đó, nêu biểu hiện của khoan dung?

- GV NX chốt nội dung bài học a/

2 Những người đức hạnh thuận hoà

Đi đâu cũng được người ta tôn sùng

3 Đánh kẻ chạy đi ko ai đánh kẻ chạy

Thiếu khoan dung

- Biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm

- Không định kiến hẹp hòi khi nhận xét người khác

- Không chấp nhặt, không thô bạo

- Khi bạn có khuyết điểm phải tìm nguyên nhân, giải/t, thuyết phục, góp ý với bạn

- Định kiến, hẹp hòi khi nhận xét người khác

- Không tha thứ và thông cảm với bạn

- Không biết lắng nghe ý kiến,chấp nhận ý kiến đúng

- Không tôn trọng và chấp nhận người khác

* Biểu hiện:- Luôn tôn trọng và thông cảm với

người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hốihận và sửa chữa lỗi lầm

* Nội dung bài học a/sgk/25

3 Ý nghĩa của khoan dung

- Là một đức tính quý báu của con người Người

có lòng khoan dung luôn được mọi người yêu mến

- Đáp án: 1, 3

4 Cách rèn luyện lòng khoan dung

- Chúng ta phảI sống cởi mở, gần gũi với mọi người

- Cư xử chân thành, rộng lượng

- Biết tôn trọng, chấp nhận cá tính, thói quen của người khác

*Nội dung bài học b – ý 2 / sgk/25

Trang 29

- Tìm ca dao, tục ngữ, truyện đọc về khoan dung

- Học bài: - Học, hiểu nội dung bài học Hoàn thành các bài tập sgk

- Chuẩn bị: - Tìm những câu tục ngữ ca dao nói về khoan dung

- Chuẩn bị bài: + Xây dựng gia đình văn hoá

+ Đọc truyện đọc sgk và trả lời trước phần gợi ý cuối truyện đọc

- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa

- Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hóa

- Biết được mỗi người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt vănhóa của gia đình

- Biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa

- Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống ở gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa

- Năng lực: nhận thức, giải quyết vấn đề, đánh giá, tự tin, hợp tác

- Phẩm chất: khoan dung, nhân ái, trung thực

B CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên: Bài tập tình huống, sgk, sgv, ca dao, câu chuyện về gđ văn hóa, phiếu học tập,

máy chiếu

1, Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, TL nhóm, LTTH, kể chuyện, trực quan

2, Kĩ thuật: TL nhóm, đặt câu hỏi,

- Cho HS xem đoạn clip về một gia đình được công nhận gia đình văn hóa

? Qua đoạn clip trên em biết được gì về một gia đình văn hóa?

-> Gia đình hòa thuận, hạnh phúc, kế hoạch hóa

GV dẫn vào bài

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( phút)

Yêu cầu hs đọc truyện

* TL nhóm: 4 nhóm (4 phút )

- Câu 1: Mỗi thành viên trong gia đình cô

Hòa đã làm gì để xây dựng gia đình mình?

- câu 2: Em có nhận xét gì về nếp sống của

gia đình cô Hòa?

- HS các nhóm trình bày – nhận xét, đánh

giá Gv bổ sung, chốt kiến thức

Truyện đọc: Một gia đình văn hoá

+ Cô hoàn thành cv ở cơ quan vừa quán xuyếnviệc nhà, chăm con

+ Cô chú lo tăng gia sản xuất

+ Mọi người chia sẻ, giúp đỡ nhau trong công việc

+ Đồ đạc trong nhà được sắp xếp gọn gàng, đẹp mắt

+ Không khí gia đình đầm ấm, vui vẻ + Mọi người trong gia đình biết chia sẻ buồn vui cùng nhau

Trang 30

? Qua truyện đọc, em hiểu thế nào là gia

đình văn hoá ?

? Kể những gia đình được công nhận là gia

đình văn hóa ở địa phương em? Nêu những

nét đẹp văn hóa của gia đình đó?

- VD: Gia đình bác Mai ở Hùng Cường

được công nhận là gia đình văn hóa Vì:

+ Sinh đẻ có kế hoạch

+ Vợ chồng hòa thuận, hạnh phúc

+ Đoàn kết, giúp đỡ bà con làng xóm…

- GV cho HS xem clíp về gia đình văn hóa

- Cho HS NX về nếp sống văn hóa của họ

+ Đọc sách báo trao đổi chuyên môn + Tú ngồi học bài

+ Cô chú là chiến sĩ thi đua,Tú là HS giỏi + Cô chú quan tâm giúp đỡ xóm làng+ Tận tình giúp đỡ những người ốm đau…+ Vận động bà con làm vệ sinh môi trường + Chống các tệ nạn xã hội

-> Nếp sống hòa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực hiện KHHGĐ, đoàn kết với xóm giềng, làm tốt nghĩa vụ công dân

=> Gia đình văn hóa.

1 Khái niệm: Là gia đình hạnh phúc, hòa

thuận, tiến bộ, thực hiện KHHGĐ, đoàn kết với bà con xóm giềng, hoàn thành nghĩa vụ công dân

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút)

? Nêu các tiêu chuẩn xây dựng gia đình văn

hóa ở địa phương em và nhận xét việc thực

hiện tiêu chuẩn gia đình văn hóa của gia

+ Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch

+ Nuôi con khoa học ngoan ngoãn học giỏi + Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định + Thực hiện bảo vệ môi trường

+ Thực hiện nghĩa vụ quân sự + Hoạt động từ thiện

+ Tránh xa và bài trừ tên nạn xã hội …

Bài tập d/sgk (sgk/29).

- Đồng ý: đáp án 5 -> con cái có quyền trong gia đình, thể hiện sự tiến bộ, góp phần xây dựng gia đình văn hóa

- Không đồng ý: 1,2,3,4,6,7-> Đó là các quan điểm lệch lạc

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)

- Nếu thấy bố mẹ cãi nhau, em sẽ làm gì?

- Kể những việc làm của em góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

Trang 31

4 Chuẩn bị bài : Xây dựng gia đình văn hoá (Tiết 2)

- Tìm hiểu: Vai trò trách nhiệm trong việc xây dựng gia đình văn hoá

+ Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

+ Trách nhiệm của công dân

Trang 32

- Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hóa.

- Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hóa

- Biết được mỗi người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt vănhóa của gia đình

- Biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa

- Biết thể hiện hành vi văn hóa trong cư xử, lối sống ở gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa

- Năng lực: nhận thức, giải quyết vấn đề, đánh giá, tự tin, hợp tác

- Phẩm chất: khoan dung, nhân ái, trung thực

B CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên: Bài tập tình huống, sgk, sgv, ca dao, câu chuyện về gđ văn hóa, phiếu học tập,

máy chiếu

1, Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, TL nhóm, LTTH, kể chuyện, trực quan

2, Kĩ thuật: TL nhóm, đặt câu hỏi,

- Kể câu chuyện về 1 gia đình văn hóa tiêu biểu

? Gia đình trên đã có trách nhiệm, nghĩa vụ gì? -> GV dẫn vào bài

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( phút)

* TL nhóm: 4 nhóm (4ph).

- Nhóm 1,2: Nêu những việc làm thể hiện

bổn phận, trách nhiệm của công dân để

xây dựng gia đình văn hoá?

- Nhóm 3,4: Nêu những việc làm của công

dân không xây dựng gia đình văn hoá?

2 Trách nhiệm của công dân.

* Trách nhiệm của công dân góp phần

XD gia đình văn hoá:

- Mỗi người TH tốt bổn phận, tráchnhiệm của mình với gia đình

- Sống giản dị lành mạnh

- Không ham thú vui thiếu lành mạnh

- Không sa vào tệ nạn xã hội

- Đoàn kết giúp đỡ mọi người trong gia đình

* Việc làm của công dân không xâydựng gia đình văn hoá:

+ Đua đòi ăn chơi, lười biếng+ Không có tình cảm đạo lí + Vợ chồng bất hoà không chung thuỷ + Không qua tâm giáo dục con

*Bài học b/sgk/28

Trang 33

VD: - Gia đình bác Ân tuy không giàu

nhưng mọi người yêu thương nhau, đầm

ấm, hạnh/p

- Gia đình chú Hùng giàu nhưng không

hạnh phúc vì vợ chồng hay cãi vã

? Có ý kiến cho rằng: Gia đình rất cần thiết

đối với con người? Ý kiến của em? Vì sao?

- HS thảo luận nhóm, trình bày – nhận xét,

đánh giá Gv bổ sung, chốt kiến thức

- Đồng ý: nuôi dưỡng, giáo dục

? Cho biết ý nghĩa của xây dựng gia đình

* BT Tình huống: Gia đình bác Huy có 2

con trai Vợ chồng bác thường hay cãi

nhau Mỗi khi gia đình bất hoà là bác Huy

lại uống rượu và chửi bới Hai con trai bác

cũng cãi nhau và xưng hô rất vô lễ với bố

- Gia đình bình yên thì xã hội mới ổn định

- Góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến bộ

? Đọc và đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

? Những gia đình sau đây có ảnh hưởng ntn

xã hội, tệ nạn xã hội

- Tình huống 3: con cái hư hỏng-> tệ nạn xãhội, xh kém phát triển

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) 1/ Những câu tục ngữ sau chỉ mối quan hệ nào ?

+ Anh em như thể tay chân

+ Em ngã đã có chị nâng

+ Cha sinh không tày mẹ dưỡng

+ Con khôn không lo,con khó con dại có cũng như không

+ Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì

+ Của chồng công vợ

-> Mối quan hệ anh em, cô dì chú bac, vợ chồng trong gia đình

* Tìm những tấm gương gia đình văn hóa tiêu biểu.

* Học bài cũ: Học, hiểu nội dung đã học

Trang 34

- Xem và làm các bài tập sgk còn lại

- Tiếp tục Tìm những câu tục ngữ ca dao nói về Gia đình văn hoá

* Chuẩn bị bài mới: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình

+ Đọc truyện đọc/sgk

+ Trả lời phần gợi ý

Trang 35

- Hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

- Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

2 Kỹ năng.

- Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của giađình, dòng họ

- Phương tiện: SGK, SGV, GA, TLTK, truyện người tốt việc tốt, tranh ảnh

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, học bài cũ chuẩn bị bài mới.

1 Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, luyện tập thực hành.

2 Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm.

? Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó

của mọi người trong gia đình trong truyện

đọc thể hiện qua những việc làm nào?

? Kết quả tốt đẹp mà gia đình anh đạt được

là gì?

- HS các nhóm trình bày – nhận xét, đánh

? Từ những việc làm của của gia đình, cậu

bé đã làm gì?

? Qua đó, em thấy cậu bé là người như thế

nào?

? Em thấy mình cần có trách nhiệm gì?

Truyện kể từ trang trại

*Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó

+ Hai bàn tay cha và anh chai sạn vì phải cày, cuốc đất

+ Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời "trận địa"

+ Đấu tranh gay go quyết liệt + Kiên trì bền bỉ

* Kết quả+ Biến quả đồi thành trang trại kiểu mẫu + Trang trại coa hơn 100 màu mỡ + Trồng bạc đàn

+ Nuôi bò dê,gà

- Bắt đầu sự nghiệp từ việc nuôi gà+ Mẹ cho mười con gà đẻ trứng + Số tiền có được tôi mua sách

� Đó là việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt

Trang 36

? Từ truyện đọc và bằng hiểu biết thực tế,

hãy kể những truyền thống tốt đẹp của gia

? Kể câu chuyện giới thiệu về những truyền

thống tốt đẹp của gia đình ở địa phương em?

? Tìm ca dao, tục ngữ … nói về kế thừa và

phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,

3 Trách nhiệm của công dân

- Tự hào và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình

- Phải sống trong sạch, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của gđ

? HV nào t/h sự kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

mình?

+Biết ơn ông bà cha mẹ tổ tiên

+ Sống trong sạch lương thiện

+ Coi thường, làm tổn hại đến thanh danh

của gia đình dòng họ

+ Trân trọng tự hào về nghề thuốc gia

truyền của dân tộc mình

? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

? Vậy em sẽ làm gì để giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng

Bài 3 (sgk/32)

- Đồng ý: 1,2,4,5

Bài tập 5/sgk/31

Trang 37

? Đọc bài văn “ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”

- Tìm những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ kể cho bạn bè nghe

- Tìm ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

* Học bài: Học thuộc nội dung bài học Làm các bài tập trong SGK.

* Chuẩn bị tiếp bài: Tự tin ( Đọc truyện đọc sgk, Trả lời câu hỏi cuối truyện đọc)

Trang 38

- Hiểu thế nào là tự tin.

- Nêu được một số biểu hiện của tính tự tin

- Nêu được ý nghĩa của tính tự tin

- Phương tiện: SGK, SGV, GA, TLTK, phiếu học tập, truyện người tốt việc tốt

2 Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, học bài cũ chuẩn bị bài mới.

1 Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, luyện tập thực hành.

2 Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm.

Trang 39

- Gọi HS đọc diễn cảm đọc truyện

- Nhóm 3,4: Hãy nêu những biểu

hiện thể hiện sự thành công đó?

- HS các nhóm trình bày – nhận

xét, đánh giá Gv bổ sung, chốt

kiến thức

? Vậy, em sẽ học tập được bạn Hà

điều gì qua câu chuyện trên ?

? Qua câu chuyện cho biết tự tin

khăn, hoạn nạn nhưng biết vượt

lên hoàn cảnh nhờ có lòng tự tin?

? Cho biết tự tin giúp chúng ta có

được điều gì trong cuộc sống?

- GV nhận xét, rút ra nội dung bài

* Bạn Hà học tiếng anh trongđiều kiện và hoàn cảnh:

- Góc học tập là căn gác xép nhỏ ở ban công,giá sáchkiêm tốn ,máy cát sét cũ kĩ

- Bạn Hà không đi học thêm,chỉ học sgk,học sách nângcao và học theo chương

trình dạy tiếng anh trên TV

- Bạn Hà cùng anh trai nói chuyện với người nước ngoài

* Bạn Hà được đi du học nước ngoài là do:

- Là hs giỏi toàn diện

- Nói tiếng anh thành thạo

- Vượt qua kì thi tuyển chọn của người Xing ga po

1 Khái niệm:- Là tin tưởng vào khả năng của bản thân,

chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định và hànhđộng một cách chắc chắn

Nội dung bài học a /sgk/34

Tự tin Thiếu tự tin

-Tham gia thi HS giỏi của tỉnh

- Đảm nhiệm vai trò lớp trưởng của lớp

- Dám đấu tranh chống cái xấu

- Vượt lên trên tật nguyền,mặc cảm tham gia xây dựng đất nước

- Không tham gia thi thơ của CLB thơ văn

- Luôn cảm thấy mình yếu đuối

- Không dám quyết định công việc của mình

Trang 40

? Tự nhận xét xem em có tính tự tin chưa?

Lấy vd minh họa?

GV gọi hs đọc bài tập b/sgk/34

? Để suy nghĩ và hành động một cách tự tin

con người cần có phẩm chất và điều kiện gì?

- GV chuẩn bị bài tập trên bảng phụ

? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

1 Người tự tin chỉ một mình quyết định

công việc, không cần nghe ai và hợp tác với

2 Tự lập và tự tin có mối quan hệ chặt chẽ với nhau người có tính tự tin mới có tính tự lậptrong cuộc sống

- Tìm ca dao, tục ngữ…về tự tin

- Hãy giới thiệu một ngày hoạt động của mình với bạn bè, người thân

- Tìm hiểu thêm những tấm gương vượt khó trong học tập

* Học bài: - Học nội dung bài học sgk, làm các bài tập sgk

* Chuẩn bị Bài tiếp theo: Thực hành ngoại khóa.

+ tìm hiểu về luật giao thông đường bộ Việt Nam

+ Tìm hiểu về ý thức tham gia giao thông của người dân địa phương em

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	1,46 MB
File đính kèm	giáo án GDCD 7 theo 5 bước hoạt động.rar (301 KB)