Mẫu Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở giai đoạn 20202023 tầm nhìn đến năm 2025 file word

Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở ... giai đoạn 20202023 tầm nhìn đến năm 2025 Trường THCS ... được thành lập năm 1982, qua 36 năm xây dựng và trưởng thành với nhiều khó khăn và thử thách. Song, nhờ có sự chỉ đạo sát sao của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền địa phương; sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi của Sở GDĐT ..., Phòng GDĐT ...; Hội đồng giáo dục xã ...; sự đồng thuận và vào cuộc của các bậc CMHS cùng với ý chí quyết tâm, đoàn kết phấn đấu, nỗ lực vươn lên của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường đã phát triển toàn diện về mọi mặt. Chính vì vậy, tháng 4 năm 2014 nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia, tháng 8 năm 2014 được công nhận đạt kiểm định chất lượng mức độ 3, tháng 8 năm 2016 nhà trường đã vinh dự được Chủ tich UBND tỉnh ... tặng Bằng khen.

UBND HUYỆN

TRƯỜNG THCS

Số: /KHCL-THCS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

, ngày 10 tháng 01 năm 2020

KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở giai đoạn 2020-2023

tầm nhìn đến năm 2025

Trường THCS được thành lập năm 1982, qua 36 năm xây dựng và trưởng thành với nhiều khó khăn và thử thách Song, nhờ có sự chỉ đạo sát sao của các cấp

Uỷ Đảng, chính quyền địa phương; sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi của Sở GD&ĐT , Phòng GD&ĐT ; Hội đồng giáo dục xã ; sự đồng thuận và vào cuộc của các bậc CMHS cùng với ý chí quyết tâm, đoàn kết phấn đấu, nỗ lực vươn lên của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường đã phát triển toàn diện về mọi mặt Chính vì vậy, tháng 4 năm 2014 nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia, tháng 8 năm 2014 được công nhận đạt kiểm định chất lượng mức độ 3, tháng 8 năm 2016 nhà trường đã vinh dự được Chủ tich UBND tỉnh tặng Bằng khen

Hiện tại nhà trường đang trong thời gian hoàn thiện hồ sơ đề nghị đánh giá ngoài về kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia sau 5 năm Đây là sự khẳng định về chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục của nhà trường trong những năm vừa qua, đồng thời cũng là tiền đề quan trọng để nhà trường xây dựng chiến lược phát triển trong giai đoạn sau, với mục tiêu tiếp tục củng cố vững chắc tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu đạt Cấp độ 2 về kiểm định chất lượng và đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ 1

Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2023 và tầm nhìn đến năm

2025 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển của nhà trường Đây chính là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và chương trình hành động của tập thể CB-GV-NV cũng như các thế hệ học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW của BCH Trung ương đảng về đổi mới căn bản và

toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - văn hoá - xã hội của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

I Môi trường bên trong

1 Số liệu

a) Đội ngũ CBQL - GVNV (số lượng, trình độ đào tạo, đánh giá chuẩn hàng năm)

Tổng số CBQL - GVNV : 54 người

Trong đó : - Ban giám hiệu : 03 người

- Giáo viên : 45 người – Dân tộc : 04 – Biên chế : 42 - HĐ : 03

- Công nhân viên : 06 người

* Chất lượng đội ngũ:

b) Học sinh

lớp

TS học sinh Nữ

Dân tộc

Nữ dân tộc

Mới tuyển

HS lưu ban

Đội viên

Ghi chú

c) Cơ sở vật chất

2 Khối phòng thực hành (Phòng thực hành

Sinh-Hóa; Phòng thực hành Lý-Công

344 05 phòng

6; 02 phòng tin học)

Stt Khối phòng phục vụ học tập Diện tích Ghi chú

4 Sân chơi, bãi tập, nhà vệ sinh, nhà xe

giáo viên và học sinh, nhà kho … 4135

Stt Khối phòng hành chính- Quản trị Diện tích Ghi chú

2 Mặt mạnh, mặt yếu

a) Điểm mạnh

- Ban Giám hiệu là một tập thể đoàn kết, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết Chỉ đạo điều hành các hoạt động của nhà trường một cách đồng bộ hiệu quả Biết biết phát huy dân chủ trong trường học Được sự tin tưởng quý mến của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường

- Đội ngũ giáo viên là một tập thể đoàn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiều giáo viên có triển vọng tốt, năng động sáng tạo, mạnh dạn đổi mới tích cực ứng dụng CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt Phần lớn đã và đang học trên chuẩn, có nghiệp vụ sư phạm tốt, yên tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao

- Chất lượng giáo dục đại trà ổn định,là đơn vị có thứ hạng tiên tiến trong huyện Trường có bề dạy thành tích, nhiều kinh nghiệm về công tác quản lý, các nề

nếp đã đi vào ổn định Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh- Sạch - Đẹp- An toàn”, thu hút PHHS tin tưởng gửi con em vào học tại trường

b) Điểm yếu

- Hiệu trưởng, Phó HT chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý Tính sáng tạo chưa cao, đôi khi còn thiếu quyết liệt trong công tác điều hành Chưa bồi dưỡng được nhiều giáo viến có tay nghề cao để đáp ứng với yêu cầu thực tế nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, phân công công tác còn có những bất cập do cơ cấu đội ngũ, năng lực của một số giáo viên

- Đội ngũ giáo viên còn chênh lệch về trình độ, việc bố trí công tác có khó khăn, chưa phát huy cao tiềm lực; một số ít giáo viên - nhân viên chưa thực sự tâm huyết trong công việc Một bộ phận giáo viên tiếp cận công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn còn hạn chế; Năng lực tiếp cận và thực hiện nhiệm vụ của một số nhân viên chưa thuần thục

- Chất lượng học sinh bước đầu chuyển biến có tính ổn định, nhưng nhiều học sinh ý thức tự học học tập, rèn luyện chưa tốt

- Cơ sở vật chất: Tuy đã cơ bản đáp ứng được so với hoạt động hiện tại, song

chưa đảm bảo chất lượng cao; 02 dãy phòng học diện tích hẹp và đã xuống cấp, còn thiếu nhiều trang thiết bị dạy học theo yêu cầu đổi mới trong thời gian tới; khu bãi tập chưa được cải tạo nhiều, thiếu thiết bị hoạt động chung, nhà trường chưa có nhà đa năng phục vụ cho các hoạt động giáo dục …

- Kinh phí ngân sách phục vụ các hoạt động giáo dục còn hạn chế

II Môi trường bên ngoài

1 Những tác động

- Năng lực của một số giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục Khả năng sáng tạo và ƯDCNTT, trình độ Ngoại ngữ của CB-GV- NV

- Nhận thức của một bộ phận cha mẹ học sinh về yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế còn hạn chế; nhiều gia đình thiếu quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con em

- Tình hình phát triển kinh tế gia đình không ổn định và tác dụng của nền kinh

tế thị trường có ảnh hưởng không nhỏ đến nhu cầu học tập của học sinh; các tệ nạn xã

hội ngày càng biến tướng và tồn tại dưới nhiều hình thức ảnh hưởng không tốt đến môi trường giáo dục

2 Cơ hội

- Được sự quan tâm của các cấp Uỷ đảng, chính quyền địa phương; sự đồng thuận vào cuộc của các ban ngành, đoàn thể và nhân dân trên địa bàn trong việc giáo dục thể hệ trẻ

- Được phụ huynh và học sinh tín nhiệm, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh trong nàh trường

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá tốt

3 Thách thức

- Là đơn vị thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS trên địa bàn xã , là trung tâm văn hóa của xã có ảnh hưởng đến sự phát triển giáo dục chung trên dịa bàn

- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và của xã hội trong thời kỳ hội nhập

- Khả năng sáng tạo và ứng dụng CNTT, trình độ Ngoại ngữ của CB-GV-NV còn hạn chế, đặc biệt là giáo viên có tuổi

- Sự cạnh tranh lành mạnh của các trường THCS lân cận gần địa bàn

- Cơ sở vật chất - thiết bị chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục

III Đánh giá tình hình thực hiện kết quả giáo dục giai đoạn 2014 - 2018

1 Mặt đạt được và nguyên nhân

a Mặt đạt được:

- Nhà trường đã xây dựng được một đội ngũ Cán bộ - Giáo viên - Nhân viên có năng lực và phẩm chất đạo đức tốt

- Giúp học sinh tạo dựng được động cơ, thái độ học tập tốt, chủ động và tự tin trong học tập, có kỉ cương và nề nếp, biết hợp tác và tôn trọng mọi người

- Trên 90% Cán bộ - Giáo viên - Nhân viên tiêu biểu về tạo dựng môi trường thân thiện – học sinh tích cực

- Trên 50% Cán bộ - Giáo viên - Nhân viên tiêu biểu về đổi mới quản lý lớp học bằng biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực

- Hiệu suất đào tạo các khóa học đạt trên 90%.

b Nguyên nhân khách quan:

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, hỗ trợ và chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo của các cấp Ủy Đảng, UBND các cấp, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện trong công tác xây dựng đội ngũ của nhà trường

- Xã hội phát triển đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

c Nguyên nhân chủ quan:

- Nhà trường luôn quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên về năng lực và phẩm chất

- Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường nhiệt tình, tích cực trong công tác xây dựng động cơ, thái độ học tập và nề nếp, kỉ luật của học sinh

- Tập thể nhà trường luôn có ý thức và trách nhiệm trong phong trào xây dựng môi trường thân thiện – học sinh tích cực và công tác giáo dục đạo đức, kỉ luật cho học sinh

2 Mặt chưa đạt được và nguyên nhân:

a Mặt chưa đạt được:

- Tỉ lệ học sinh giỏi, khá còn thấp so với các trường trong tốp đầu của huyện, tỉ

lệ học bỏ học của những năm học đầu trong giai đoạn 2011-2015 còn cao

- Số học sinh giỏi bộ môn cấp huyện, tỉnh còn ít, chưa đạt chỉ tiêu ở tất cả các

bộ môn

- Kết quả học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 THPT chưa như mong muốn

b Nguyên nhân khách quan:

- Chất lượng đầu vào của học sinh còn hạn chế nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường

- Một bộ phận phụ huynh học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, lo mưu sinh nên không quan tâm đến việc học tập của con em

c Nguyên nhân chủ quan:

- Một số ít học sinh có ý thức học tập kém và chưa có ý thức hợp tác với giáo viên trong quá trình học tập

- Công tác tư vấn hướng nghiệp của nhà trường chưa thu hút học sinh

3 Những nội dung ưu tiên thực hiện giai đoạn 2020-2023

- Tập trung các giải pháp tích cực giữ vững số lượng học sinh trong nhà trường, ngăn ngừa và hạn chế tối đa bỏ học, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng chất lượng học tập của học sinh yếu kém; giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục ngày càng bền vững

- Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

có đủ năng lực và tâm huyết thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu của nhà trường trong giai đoạn mới

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, phát triển phẩm chất, năng lực của mỗi học sinh; đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy - học và quản lý; tăng cường các tổ chức hoạt động tập thể, giáo dục kỹ năng sống trong chương trình giáo dục trải nghiệm sáng tạo

- Đổi mới công tác quản lý, kiểm tra và tự đánh giá đúng chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục theo Thông tư 18; chuẩn hiệu trưởng theo Thông tư 14 và chuẩn nghề nghiệp giáo viên theoThông tư 20

- Xây dựng văn hoá Nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện

- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, nâng cấp các công trình, duy tu sửa chữa hạng mục xuống cấp, tăng cường trang thiết bị dạy học, thực hành bộ môn và phương tiện công nghệ thông tin Quan tâm đầu tư phòng học bộ môn, phòng thiết bị, hội trường ; tham mưu xây dựng sân cỏ nhân tạo, bể bơi cho học sinh

- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, thu hút nguồn lực tinh thần, vật chất từ các đơn

vị, cá nhân, doanh nghiệp, các tổ chức, đoàn thể cha mẹ học sinh và nhân dân

B KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2019-2023 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025

I Sứ mệnh.

Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, an toàn, nền nếp - kỷ cương, đề cao chất lượng giáo dục toàn diện, để mỗi học sinh đều có cơ hội học tập, rèn luyện, phát triển hết năng lực và phẩm chất của mình

II Tầm nhìn:

Là một trong những trường có bề dày truyền thống về chất lượng giáo dục ổn định, đạt chuẩn Quốc gia, nhiều năm liền là tập thể lao động tiên tiến Nơi giáo viên

và học sinh luôn có khát vọng vươn tới trở thành một trong những đơn vị có chất lượng giáo dục cao Đây là cơ sở thuận lợi để nhà trường có định hướng trong việc xây dựng nhà trường thành đơn vị giáo dục xuất sắc

Trong giai đoạn 2019 - 2023 duy trì ổn định về quy mô, chất lượng giáo dục; dần từng bước cải thiện môi trường giáo dục, nâng cao hiệu quả để đến 2025 trở thành đơn vị có phong trào giáo dục xuất sắc trên địa bàn huyện

III Các giá tr c t lõi: ị cốt lõi: ốt lõi:

- Tinh thần đoàn kết

- Tinh thần trách nhiệm

- Tính trung thực

- Lòng tự trọng

- Tính nhân ái

- Sự hợp tác

- Tính sáng tạo

- Khát vọng vươn lên

IV Phương châm hành động (khẩu hiệu hành động)

“Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”.

C MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

I Mục tiêu chung

Xây dựng nhà trường có uy tín, chất lượng giáo dục cao, phù hợp với mô hình giáo dục hiện đại và xu thế phát triển của địa phương, của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

II Mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể từng năm học.

1 Mục tiêu cụ thể từng năm học

* Năm học 2018 - 2019:

Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, giáo viên giỏi, xây dựng thương hiệu nhà trường trên địa bàn của huyện Hoàn thành công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia

* Năm học 2019 - 2020:

Tham mưu, đề nghị công nhận trường đạt kiểm định chất lượng Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1 Tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh, giáo viên giỏi các cấp

* Năm học 2020 - 2021:

Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt được của các tiêu chí của kiểm định chất lượng; hoàn thiện các tiêu chí 2.1 và 3.1 đạt Mức 3, Khoản 4 Điều 22 đạt Mức 4 Chuẩn bị đầy đủ CSVC và trang thiết bị dạy học cho chương trình GDPT mới

* Năm học 2021 - 2022:

Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới cho khối lớp 6 Nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường đảm bảo đạt chuẩn tiêu chí nông thôn mới về phổ cấp giáo dục-xóa mù chữ Tiếp tục duy trì ổn định chất lượng giáo dục của các khối lớp 7,8,9 Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt được của các tiêu chí của kiểm định chất lượng; hoàn thiện tiêu chí 2.2 đạt Mức 3, Khoản 5 Điều 22 đạt Mức 4

* Năm học 2022 - 2023:

Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới cho khối lớp 6 và khối lớp

7 Tiếp tục duy trì ổn định chất lượng giáo dục của các khối lớp 8,9 Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt được của các tiêu chí của kiểm định chất lượng; hoàn thiện tiêu chí 3.2 đạt mức 3, Khoản 6 Điều 22 đạt Mức 4

* Năm học 2023 - 2024:

Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới cho khối lớp 6,7,8 Tiếp tục duy trì ổn định chất lượng giáo dục của khối lớp 9 Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt được của các tiêu chí của kiểm định chất lượng; hoàn thiện tiêu chí 3.2 đạt mức 3, Khoản 6 Điều 22 đạt Mức 4 Hoàn thành công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia để đề nghị đánh giá ngoài

* Năm học 2024 - 2025:

Tham mưu, đề nghị công nhận trường đạt kiểm định chất lượng Cấp độ 3 và đạt trường chuẩn quốc gia Mức độ 2 Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới cho tất cả các khối lớp Tiếp tục cải tiến chất lượng, nâng cao mức đạt được của các tiêu chí của kiểm định chất lượng

2 Phát triển quy mô trường lớp

Năm học Số lớp Số học sinh Tăng + ; Giảm

-Năm học 2018 – 2019

Năm học 2019 – 2020

Năm học 2020 – 2021

Năm học 2021 – 2022

Năm học 2022 – 2023

Năm học 2023 – 2024

Năm học 2024 – 2025

3 Đội ngũ CBQL-GV

a) Trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học

Năm

học

Tổng số

Trình độ chuyên

môn

Trình độ tiếng Anh Trình độ tin học Ghi

chú