Skkn một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI: “Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường” 1.PHẦN MỞ ĐẦU Sinh thời Bác Hồ đã từng căn dặn chúng ta phải luôn coi trọng đoàn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường”

1.PHẦN MỞ ĐẦU

Sinh thời Bác Hồ đã từng căn dặn chúng ta phải luôn coi trọng đoàn kết

vì đoàn kết là sức mạnh, đoàn kết để thành công, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt

cả di chúc cũng như xuyên suốt cả cuộc đời hoạt động của Người Trong sự nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng và xây dựng xã hội mới do mình làm chủ Sự nghiệp

ấy chỉ có thể thực hiện được bằng sức mạnh của cả dân tộc, bằng đại đoàn kết toàn dân tộc

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc được hình thành trên cơ sở

tư tưởng-lý luận và thực tiễn hết sức phong phú Trước hết đó là tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc đã được hình thành và củng cố trong hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của cả dân tộc, tạo thành một truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn của mỗi con người Việt Nam Tinh thần ấy đã tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng mọi thiên tai địch họa, làm cho đất nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững Đối với mỗi con người Việt Nam, yêu nước-nhân nghĩa-đoàn kết đã trở thành một tình cảm tự nhiên

Trong thời kỳ đổi mới hiện nay của đất nước, mối liên kết giữa công – nông – trí thức – doanh nhân – đồng bào đang sống ở nước ngoài vẫn được duy trì, đều thể hiện thống nhất mục tiêu của Đảng, góp phần ra sức đưa đất nước ngày càng phồn thịnh Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống đoàn kết của dân tộc, trong mỗi đơn vị hành chính sự nghiệp, nhà máy, cơ sở sản xuất,….chúng ta đều phải chung sức chung lòng cùng thực hiện mục tiêu chung thì mới đạt thắng lợi hoàn toàn Trong mỗi đơn vị nhà trường cũng vậy, trọng tâm giáo dục đạo đức học sinh Để thực hiện điều này, nhà trường cần phải tổ chức phối hợp xây dựng khối đoàn kết trong nội bộ hiệu quả cao và trong Hội đồng sư phạm nhà trường, nếu nội bộ mất đoàn kết sẽ mang đến một hậu quả không lường trước được: Mục tiêu, nguyên lý giáo dục sẽ thực hiện không đúng hướng hoặc chệch hướng, gây xáo trộn, khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị

1.1 Lý do chọn đề tài:

Tinh thần đoàn kết là một nét đẹp truyền thống của dân tộc ta từ xưa đến nay Không chỉ được thể hiện qua hành động, lời nói, mà người xưa còn để lại cho đời nay rất nhiều câu ca dao tục ngữ về tình đoàn kết

Ví dụ: “Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”

Về nghĩa đen, câu tục ngữ muốn nói nếu chỉ với một cái cây nhỏ bé thì không thể nào làm nên ngọn núi hay ngọn đồi

Về nghĩa bóng trong công việc chỉ có một cá nhân thì chẳng thể nào làm nên việc lớn được mà phải dựa vào sức mạnh của tập thể mới làm được Qua câu tục ngữ trên, cái mà người xưa muốn gửi gắm đến chúng ta chính là tinh thần đoàn kết, một yếu tố rất cần thiết cho đời sống con người

Hay như câu chuyện về “Bó đũa” đã cho người đời chúng ta thấy một triết lý: một chiếc đũa thì rất dễ bẻ gãy nhưng khi bẻ một bó đũa gồm nhiều chiếc đũa thì sao, khó vô cùng

Bác Hồ cũng đã nói "Giữ gìn đoàn kết như giữ gìn con ngươi của mắt mình”

Đúng vậy cuộc đời này sẽ ra sao nếu con mắt của mình không còn lành lặn Tôi nghĩ sẽ với bao hệ lụy xấu xảy ra, nên ai cũng phải giữ đôi mắt của mình, chứng tỏ tinh thần đoàn kết luôn luôn phải giữ ở bất cứ nơi đâu dù chỉ là anh chị em, gia đình hay cơ quan trong trường học …

Những minh chứng trên đã chứng tỏ sức mạnh của tinh thần đoàn kết có giá trị vô cùng to lớn, vì có đoàn kết lớn sẽ dẫn đến thành công lớn

Thế nhưng đâu đó vẫn còn, vẫn còn nhiều cơ quan trường học chưa có tinh thần đoàn kết, thật là đau lòng phải không các đồng chí

Còn nhớ ngày mới nhận quyết định về công tác tại trường Mầm non mới, vẫn với chức vụ Hiệu trưởng nhà trường, nhưng tiếp cận một môi trường làm việc mới hoàn toàn, đặc biệt môi trường cơ quan mới lại nổi cộm là một đơn vị mất đoàn kết nội bộ Tôi tìm hiểu và biết được thêm trong trường có đồng chí lại nói rằng “Không biết là xếp mới mình như thế nào? Mình không biết nên theo xếp trưởng hay xếp phó” Có đồng chí lại bảo “Giờ mình không quan tâm xếp trưởng hay xếp phó thế nào mình chỉ biết đi làm theo sự phân công đến tháng nhận đủ lương là được” Nếu đặt các bạn vào vị trí này, Tôi nghĩ không ai

mà không băn khoăn lo ngại Bao câu hỏi đặt ra trong tôi, với bản tính mềm mỏng, kinh nghiệm ít ỏi của mình liệu có lãnh đạo tốt tập thể hay không nhỉ?

Khắc ghi lời dạy của Bác: “Không có việc gì khó

Chỉ sợ lòng không bền

Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên”

Nên trong quá trình công tác, bản thân tôi luôn suy nghĩ và cố gắng làm sao xây dựng được tập thể nhà trường thành một khối đoàn kết, toàn tâm toàn ý

vì sự nghiệp trồng người

Chính vì tầm quan trọng của đoàn kết nội bộ trong cơ quan có ý nghĩa quan trọng và đối với trường học nơi Tôi đang đang công tác lại có tính cấp thiết Do đó, để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, song song bên cạnh công tác chỉ đạo chuyên môn, tôi vẫn thường xuyên tìm ra những biện pháp để xây dựng đoàn kết, nội bộ, tập thể vững mạnh Vì thế tôi đã chọn cho mình đề tài

“Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường”

1.2 Điểm mới của đề tài, sáng kiến giải pháp

Vận dụng tư tưởng, tấm gương đạo đức HồChí Minh và việc xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộtại cơ quan.

Kết hợp, vận dụng linhhoạt, tinh tếcác biện pháp trong việc xửlí các mâu thuẫn nội bộ xảy ra trong cơ quan

1.3 Phạm vi áp dụng của đề tài:

Đề tài áp dụng trong việc chỉ đạo của đơn vị năm học 2016-2017 có 9 nhóm lớp, trong đó có 7 lớp mẫu giáo và 2 nhóm trẻ tổng số 325 cháu và tiếp

tục thực hiện những năm tiếp theo Sáng kiến áp dụng các đơn vị khác trong

Huyện và trong Tỉnh

1.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến:

Việc xây dựng khối đoàn kết trong tập thể sư phạm là hết sức cần thiết đối với cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh

Phạm vi tôi nghiên cứu đề tài này là giải pháp về phong trào " Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường” trong

trường mầm non, và tôi đã áp dụng sáng kiến này tại đơn vị hiện tôi đang công tác

2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu

Có đoàn kết ắt sẽ có thành công, đoàn kết là sức mạnh, là tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng đoàn kết của Người đã hình thành trên

cơ sở lý luận và thực tiễn, xuất phát từ truyền thống văn hóa và lòng nhân ái của con người Việt Nam

Thật vậy, đoàn kết là một nhân tố hết sức cần thiết để dẫn đến sự thành công Trong nhà trường sự đoàn kết nhất trí của tập thể sư phạm sẽ tạo nên sức mạnh và là điều kiện tối ưu cho các hoạt động của nhà trường Đoàn kết trong tập thể sư phạm có tác dụng nâng cao hiệu quả lao động sư phạm và chính sự đoàn kết đó là một phương tiện giáo dục học sinh

Từ lý luận đến thực tiễn, chúng ta nhận thấy xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục trong nhà trường

Ý chí quyết tâm của mỗi thành viên trong tập thể sư phạm chính là sự kết dính chặt chẽ, khoa học của mỗi cá nhân trong tập thể Đồng thời có sự phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà trường dưới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng

Là Hiệu trưởng quản lý nhân sự trong nhà trường tôi càng nhận thấy trong tập thể tình đoàn kết vô cùng quan trọng, cần phải giữ gìn và phát huy Đoàn kết không chỉ mang lại cho ta những kết quả tốt đẹp mà nó cũng đã trở thành sợi dây vô hình liên kết con người lại gần với nhau hơn, từ đó tạo nên những mối quan hệ xã hội tốt đẹp Phải đoàn kết thì chúng ta mới có thể tồn tại

và phát triển

Muốn làm được điều này thì nhà trường phải có tập thể vững mạnh đoàn kết Tập thể sư phạm có ý nghĩa quyết định đối với việc giáo dục thế hệ trẻ Trong một tập thể đông người đã phức tạp, thì một tập thể phần đa là nữ lại càng phức tạp hơn, mỗi người mỗi tính nết, nếu không đồng lòng thì mọi việc sẽ trở nên rối ren công việc sẽ không trôi chảy và làm việc gì cũng khó Vì vậy

việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết có ý nghĩa hết sức quan trọng trong

trường học, nó tồn tại song song với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục nhà trường Sức mạnh đoàn kết của tập thể cũng sẽ đóng vai trò quyết định trong

việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường học, đồng thời việc xây

dựng tập thể sư phạm đoàn kết sẽ phát huy được sức mạnh tổng hợp của tập

thể trong việc thực hiện mục tiêu của nhà trường Đó là việc liên kết các giáo viên, nhân viên, các thành viên trong nhà trường thành một tập thể đoàn kết thống nhất, vững mạnh về mọi mặt, hết lòng vì mục tiêu giáo dục của nhà trường, vì sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của nước nhà nói chung và của nhà trường nói riêng

2.2 Thực trạng của vấn đề

Về đội ngũ cán bộ giáo viên công nhân viên hiện tại:

Tổng số cán bộ giáo viên công nhân viên: 21 đồng chí

Trong đó: Cán bộ quản lý là 3 đồng chí (Đảng viên: 2 đồng chí); trình độ trên chuẩn: 100%, Giáo viên: 13 đồng chí Nhân viên: 5 đồng chí

Trường Mầm non Hoa Mai được thành lập vào tháng 8 năm 2005 Nhà trường luôn là một tập thể đoàn kết nhất trí cao Môi trường sư phạm trong sáng Cảnh quan nhà trường: xanh - sạch - đẹp Các tổ chức Đoàn thanh niên, Công đoàn cũng đạt thành tích như: “Chi đoàn xuất sắc”, “Công đoàn cơ sở vững mạnh” đặc biệt nhà trường đã đạt danh hiệu “Cơ quan văn hóa” nhiều năm liền Ngoài ra các phong trào thi đua do Phòng Giáo dục tổ chức như: Hội thao, Văn nghệ, Bé khỏe bé ngoan…cũng đạt được nhiều thành tích đáng ghi nhận

Thành tích từ 2010 về trước đây là vậy nhưng 2 năm học (2010 – 2011 và

2011 – 2012) nội bộ cơ quan có nhiều thay đổi, thành tích tập thể giảm sút do nội bộ cơ quan mất đoàn kết, có Cán bộ Công chức bị kỷ luật, cụ thể qua bảng khảo sát các tiêu chí như sau:

2010 - 2011 2011 - 2012

Kết quả

chung cuối

năm của

tập thể

Công Đoàn Cơ sở Nhà trường

Không được công nhận “Công đoàn

cơ sở vững mạnh”

Không được công nhận “Công đoàn

cơ sở vững mạnh”

Chi Đoàn Nhà trường Xếp loại khá Xếp loại khá

Cơ quan đơn vị văn hóa Không được công

nhận

Không được công nhận

Số lượng cá nhân đạt Lao động tiên tiến

Số lượng cá nhân đạt Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

Thành tích tập thể Không được khen

thưởng

Không được khen thưởng

Chị em vui vẻ, tích cực tham gia các

Qua tình hình thực tế của nhà trường như vậy, cho thấy nhà trường còn nhiều những khó khăn hơn thuận lợi, cụ thể như sau:

- Thuận lợi: Có đội ngũ Ban giám hiệu đầy đủ số lượng, đội ngũ – giáo viên – nhân viên trẻ nhiệt tình, yêu nghề

Nhà trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của nghành cũng như của chính quyền địa phương trong việc giúp đỡ giải quyết các mâu thuẫn nội bộ

- Khó khăn: Chị em chưa yên tâm, tinh thần không thoải mái, nội bộ chưa đoàn kết thống nhất Một đồng chí trong Ban Giám hiệu bị kỷ luật cách chức xuống giáo viên

Do mất đoàn kết nội bộ nên niềm tin của phụ huynh dành cho Cán bộ giáo viên cũng bị mất đi phần nào

Một số chị em mất niềm tin ở Ban Giám hiệu nhà trường, tinh thần phấn đấu để hoàn thành nhiệm vụ rất ít

Bản thân Tôi là quản lý nhưng mới nhận công tác nên chưa hiểu hết được tâm tư nguyện vọng của các chị em trong tập thể

- Bởi vậy là người Hiệu trưởng nhà trường, tôi phải luôn cố gắng thật nhiều, từng bước khắc phục những khó khăn và quyết tâm xây dựng một tập thể

sư phạm vững mạnh toàn diện, đoàn kết Do đó, Tôi đã cố gắng tìm ra các biện pháp để khắc phục những tồn tại trên

2.2 Các giải pháp:

Biện pháp 1: Xây dựng đội ngũ Ban Giám hiệu đoàn kết

Trong lĩnh vực giáo dục sự nhất trí trong một tập thể sư phạm là yếu tố quyết định mọi sự thành công trong nhà trường Do đó, muốn xây dựng tập thể đoàn kết thì mỗi cán bộ quản lý phải là trung tâm xây dựng khối đoàn kết trong nhà trường

Bởi những người Ban Giám hiệu là những người đứng đầu của tập thể, vì thế cần cả một tập thể đoàn kết thì phải xây dựng đội ngũ Ban Giám hiệu đoàn kết Ban Giám hiệu cũng là những người xử lý công việc chính của nhà trường, nếu Ban Giám hiệu không đoàn kết thì xử lý công việc sẽ khó thành công

Thể hiện đoàn kết trong Ban Giám hiệu là ở chỗ trước khi chuẩn bị một

kế hoạch gì lớn hoặc giải quyết một công việc gì nếu biết trước thì người Hiệu trưởng có thể mời họp Ban Giám hiệu lại để cùng tham khảo ý kiến Dù Hiệu phó có đưa ra nhiều cách giải quyết khác nhau dù đúng như ý của mình hay không đúng ý thì cũng cảm ơn và ghi nhận sau đó người Hiệu trưởng là người phải chốt lại theo cách xử lý của mình sau khi đã tham khảo ý kiến

Qua việc làm trên có khi tham khảo ý kiến nhưng Hiệu trưởng quyết ý chốt lại, có thể không trùng ý với Hiệu phó nhưng qua đó là tâm lý người Hiệu phó cũng được thoải mái hơn Vì khi thông qua Ban Giám hiệu vừa giúp hiệu trưởng ghi nhận được ý kiến, vừa giúp chị em cùng thông hiểu 1 kế hoạch lớn

mà hiệu trưởng sắp triển khai và đã được bàn bạc phân tích kỹ lưỡng và hiểu vì sao hiệu trưởng lại chọn cách giải quyết đó…

Khi đã bàn bạc trong Ban Giám hiệu trước rồi mới triển khai trong Hội đồng sư phạm nhà trường thì dù việc lớn hay nhỏ, chắc chắn sẽ được sự đồng thuận cao hơn vì ít nhất cũng có những người hiệu phó hiểu vấn đề đó để lý giải cho chị em hội đồng sư phạm cùng hiểu rõ Còn nếu như không có sự bàn bạc trong Ban Giám hiệu trước khi triển khai nhiệm vụ trong hội đồng sư phạm chắc chắn sẽ gặp 1 số phản kháng, đặc biệc không chỉ của giáo viên, nhân viên

mà còn có cả Ban Giám hiệu, như vậy Ban Giám hiệu có thể cũng cải cọ nhau, nói nhau trước hội đồng sư phạm nhà trường, vậy vô tình Ban Giám hiệu gây một ác cảm xấu cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Vì Ban Giám hiệu là những người lãnh đạo còn nói nhau như vậy thì làm sao nói được giáo viên, nhân viên

Qua biện pháp trên tôi thấy ở trường tôi giải quyết công việc có sự thuận lợi cao hơn Kết quả của các buổi họp Hội đồng sư phạm cũng như triển khai các kế hoạch khác được sự tán thành cao và diễn ra nhanh chóng hơn

Biện pháp 2: Triển khai các văn bản của ngành kịp thời, Xây dựng kỷ cương nề nếp theo quy chế chung và hoàn thiện cơ cấu tổ chức trong nhà trường.

Việc triển khai Luật giáo dục, các văn bản, quy định, Điều lệ trường mầm non để mọi người trong cơ quan được hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của mình là việc làm cần thường xuyên Do đó, vào mỗi dịp đầu năm học, Tôi đều tổ chức buổi triển khai các văn bản quy định của ngành…như: Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về đạo đức nhà giáo để đội ngũ CBGVNV nhà trường nắm rõ hơn về những điều quy định nhà giáo không được làm, Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định chế

độ làm việc đối với giáo viên mầm non; Nghị định số 27/2012/TT-BGDĐT ngày 6/4/2012 của Chính phủ Quy định về xử lý kỷ luật viên chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức…các công văn hướng dẫn của ngành Qua việc triển khai các văn bản như vậy, phần nào Cán bộ giáo viên nhân viên đã hiểu hơn về các quy định của văn bản cấp trên để có hướng phấn đấu thực hiện tốt hơn

Mặt khác, Xây dựng quy chế hoạt động ở cơ quan là điều rất cần thiết, bởi nói đến quản lý là phải nói đến sự ràng buộc trong khuôn khổ theo một quy định chung, nó là một phương tiện không thể thiếu trong khâu quản lý

Là người quản lý, cần phải nắm vững các văn bản quy định về nhiệm vụ, quyền hạn, chức năng của mình Sau đó, xây dựng quy chế hoạt động của cơ quan quy định phân công trách nhiệm rõ cho từng bộ phận, từng thành viên Để

từ đó mỗi cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường đều có ý thức tự chấp hành và thực hiện theo đúng các yêu cầu quy định Tôi đã xây dựng các quy chế như: Quy chế phân công nhiệm vụ cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quy chế phối kết hợp giữa Công đoàn và nhà trường…,

Hoàn thiện cơ cấu tổ chức là một việc làm không thể thiếu đối với mỗi nhà trường Vì có hoàn thiện cơ cấu tổ chức thì nhà trường hoạt động mới có hiệu quả

Cho nên bắt đầu vào năm học mới nhà trường phải nhanh chóng ổn định hoàn thiện cơ cấu tổ chức để đi vào hoạt động có hiệu quả, như: Thành lập hội đồng sư phạm, hội đồng tư vấn, hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chuyên môn… theo quy định Đồng thời nhanh chóng phối hợp với các tổ chức Đoàn thể để kiện toàn các tổ chức đoàn thể trong nhà trường: Đại hội công đoàn, Đoàn thanh niên

Mỗi tổ chức trong nhà trường đều có chức năng, nhiệm vụ riêng, nhưng

có chung một mục tiêu phấn đấu đó là: Giáo dục học sinh theo mục tiêu đào tạo, xây dựng tập thể đoàn kết Vì vậy người hiệu trưởng phải biết phối kết hợp chặt chẽ phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, đồng thời người hiệu trưởng phải xây dựng mối quan hệ giữa các tổ chức đoàn thể, tạo nên sự thống nhất trong tập thể sư phạm

Biện pháp 3: Triển khai kế hoạch hoặc giải quyết công việc phải đảm bảo tính dân chủ.

Hai từ “dân chủ” nghe rất quen thuộc nhưng thực hiện nó được đúng bản chất và hiệu quả hay không thì thực sự là vấn đề rất đáng bàn luận ở các cơ quan đơn vị Nếu chỉ nói miệng triển khai 2 tiếng dân chủ để mọi người thực hiện không thì chưa đủ, mà muốn dân chủ có tính giá trị pháp lý thì trước hết nhà trường phải kết hợp Công Đoàn xây dựng quy chế dân chủ Sau khi đã thống nhất nội dung, quy chế dân chủ phải được triển khai trong buổi Hội nghị Công chức viên chức của nhà trường để mọi người hiểu được Quy chế dân chủ

là như thế nào Khi đã xây dựng quy chế đó thì bản thân người xây dựng và tập thể phải tôn trọng và áp dụng nó Kể cả khi xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch thực hiện hàng tháng cũng phải đảm bảo tính dân chủ, ở chỗ là Hiệu trưởng xây dựng xong kế hoạch, triển khai để thảo luận, Hiệu trưởng là người chủ trì buổi thảo luận, sau đó xem xét các ý kiến và thống nhất chốt lại

Thực tế, có một số đơn vị quan niệm xây dựng đội ngũ cứ dựa trên quan điểm chỉ đạo, những quy định bắt buộc của ngành để thực hiện, vận dụng một

cách cứng nhắc, rập khuôn trong đơn vị mình, có khi các thành viên chưa bắt kịp nhịp độ, chưa có tiếng nói chung Mặc dù, nhiều lúc họ không phản đối, nhưng tính chấp hành rất gượng ép, tạo nên một lực cản, sức ì Mặt khác, họ không có dịp để bày tỏ ý kiến, đóng góp cho nhà trường đi lên một cách thẳng thắn, trung thực Như vậy, nhiều lúc vô tình người chỉ đạo đã không khơi dậy được sức mạnh sáng tạo của tập thể và sự đồng lòng để cùng vượt qua mọi khó khăn cũng chắc chắn sẽ bị hạn chế, như vậy rất khó tìm đến con đường phát triển của tập thể

Nhận thức được vấn đề nhạy cảm này, khi tổ chức các buổi họp hội đồng

sư phạm, ngoài việc triển khai chính theo nội dung xong như dự định kế hoạch, Tôi đã chú ý tạo ra không khí thoải mái để chị em được trao đổi những vấn đề chưa vừa ý trong nhà trường, những vấn đề cần đề xuất cụ thể, từ đó bàn bạc về những biện pháp khắc phục, giải tỏa những mâu thuẫn nội bộ để cùng thống ý kiến vì một mục tiêu chung

Khi giải quyết công việc phải tôn trọng tập thể, dựa vào tập thể, giải quyết công việc cần tính có lợi nhiều nhất là cho tập thể chứ không phải của riêng ai Do đó, để hạn chế những tồn tại trong công việc, cần xem xét vấn đề

kỹ lượng trước khi quyết định một vấn đề lớn nếu như phân công nhiệm vụ gì

đó cho ai hoặc quyết định việc gì đó lớn của trường mà có nhiều ý kiến xây dựng thì lãnh đạo nhà trường phải nhìn nhận lại quyết định của mình có đúng như những ý kiến xây dựng của cấp dưới không, nếu không thì phải bổ sung, điều chỉnh ngay, không khư khư bảo thủ quan điểm sai lệch của mình

Hoặc ví dụ như quyết định về vấn đề tài chính những khoản chi lớn của nhà trường: Tôi cũng tiến hành họp Hội đồng trường, công khai lại ngân sách được cấp, chi tiết các khoản chi đến thời điểm hiện tại, số tiền tồn, dự toán những vấn đề dự kiến chi trong thời gian tới Trong số tiền còn đó, vừa quyết định khoản tiền mua sắm tài sản, vừa quyết định chi cắt phép hè trong vòng bao nhiêu đó để vừa đảm bảo quyền lợi cho chị em mà cũng vừa mua sắm thêm được một số vật dụng cần thiết Qua sự công khai như vậy, tôi thấy bản thân người quản lý cũng thoải mái và Cán bộ công nhân viên trong trường cũng thoái mái, họ cũng hiểu được chi tiết thực tế chế độ phép hè chỉ có xét lần lượt ưu tiên như vậy, chứ không phải là nhà trường không cho cắt phép hè

Trong quá trình điều hành quản lý, ngoài việc phải lắng nghe ý kiến góp

ý của các thành viên trong nhà trường, cũng cần phát huy những sáng kiến hay của mọi người Biết tận dụng trí tuệ của tập thể trước những chỉ tiêu, kế hoạch, biện pháp thực hiện của nhà trường Tuy nhiên, khi làm việc phải thực hiện theo phương châm: Dân chủ khi bàn bạc, tập trung khi quyết định và kiên quyết khi điều hành Có nghĩa là quá trình thảo luận có nhiều ý kiến đi chăng nữa thì

người quản lý chủ trì cũng phải có lập trường quyết định giải quyết vấn đề trên

cơ sở thực tế

Khi áp dụng Tôi thấy cơ quan trường tôi dần dần phát huy được tinh thần phê bình và ghi nhận được những góp ý rất sâu sắc để xây dựng tập thể nhà trường, qua đó chị em cũng hiểu nhau hơn để tìm cách giải quyết vấn đề được sâu sắc và triệt để hơn Nhiều lúc, tuy bản thân là Hiệu trưởng nhưng biết mở rộng vấn đề để bản thân mọi người được góp ý, tôi cũng thu nhận được nhiều ý kiến rất có giá trị, vì nhiều ý tưởng góp lại nếu biết chắt lọc thì ắt sẽ hơn một mà

Biện pháp 4: Luôn động viên chị em yên tâm công tác, đảm bảo quyền lợi cho chị em đầy đủ và có sự quan tâm chia sẻ kịp thời với đồng nghiệp.

Hàng tháng xây dựng kế hoạch, trong kế hoạch trước hết là mục tư tưởng chính trị Tôi luôn đề ra Cán bộ Giáo viên nhân viên có tư tưởng xây dựng đoàn kết nội bộ và sau cuối tháng có sự đánh giá, đồng thời phối hợp tổ chức đoàn thể cũng thường xuyên nhắc nhở về xây dựng tinh thần đoàn kết

Ngoài quản lý công việc, cũng cần yêu thương, chăm lo cho đội ngũ của mình, phải đảm bảo cho họ được hưởng quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng, được hưởng các chế độ chính sách đầy đủ theo quy định Vì người Cán bộ viên chức ở trường thực tế là sống chỉ nhờ đồng lương là chính, nên những khoản tiền thưởng hay chế độ rất là quan trọng đối với họ Do đó, tôi đã luôn chỉ đạo kịp thời cho bộ phận kế toán làm các chế độ nghỉ sinh, tiền tết kịp thời, còn đối với chế độ tiền phép hè như đã nói ở trên là tiến hành họp Hội đồng trường, công khai số tiền dự còn chi phép hè, sau đó cắt tiền phép cho những người năm trước chưa được đi, và chế độ tiền phép hè là luân phiên khoảng 2 năm được một người được thanh toán tiền phép hè một lần

Khi đội ngũ của mình có người đau ốm thì trước hết cần phân công cá nhân khác dạy thay, đồng thời phối hợp tổ chức đoàn thể như Công đoàn để thăm hỏi chị em kịp thời, động viên họ cố gắng yên tâm lo cho sức khỏe Ngoài ra cần quan tâm đến cuộc sống đời thường của mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên Việc quan tâm đến gia đình của mỗi thành viên trong trường cũng không kém phần quan trọng Người quản lý phải nắm bắt tâm tư nguyện vọng của chị em, thấu hiểu hoàn cảnh của họ biết quan tâm chia sẻ niềm vui nỗi buồn với các thành viên của mình quản lý, vui với niềm vui của họ, buồn với nỗi buồn của họ giúp họ vượt lên chính mình, và để họ luôn coi tập thể của mình như anh em một nhà, luôn giúp

đỡ đùm bọc lẫn nhau Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo