Bức tranh vẽ cảnh gì.? GV giới thiệu => Ghi bảng Yc HS luyện đọc các tên riêng nước ngoài Chia đoạn để HS đọc: + Phần xuất xứ + Êmili,…Lầu Ngũ Giác + Giônsơn….thơ ca nhạc họa + Êmili….xin mẹ đừng buồn + Oasinhtơn….sự thật. Sửa lỗi phát âm cho HS. HD giải nghĩa từ SGK. Yc HS đọc bài theo cặp. GV đọc bài. Tìm hiểu khổ 1: Theo con giọng của người cha cần đọc như thế nào? Giọng của con cần đọc như thế nào? + Khổ thơ 1 nói lên ý gì? => Chốt ý 1, ghi bảng: tâm trạng của 2 cha con. yêu cầu HS đọc thầm khổ 2. + Vì sao chú Mo ri xơn lên án cuốc chiến tranh xâm lược của đế quốc Mĩ? Tìm những chi tiết nói lên tội ác của giặc Mĩ? + Khổ thơ 2 nói lên ý gì? Tố cáo tội ác của chính quyền Giônxơn. Yc đọc thầm khổ 3. Chú Mo ri xơn nói với con điều gì khi từ biệt? Qua lời dặn dò của chú em thấy chú là người như thế nào? + Khổ thơ 3 nói lên ý gì? Lời từ biệt vợ con của chú Morixơn. Ba dòng thơ cuối thể hiện mong muốn gì của Mo ri xơn + Khổ thơ 4 nói lên ý gì? Hành động dcảm của chú Môrixơn Bài thơ muốn nói điều gì ? Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam. Nêu giọg đọc từng khổ, cả bài + Phần xuất xứ: nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng + Khổ 1:trang nghiêm,dồn nén, bé Êmili: ngây thơ, hồn nhiên + Khổ2:giọg phẫn nộ, đthươg + Khổ 3: giọng yêu thương, nghẹ ngào, xúc động. + Khổ 4: giọng xúc động, chậm Nhấn giọng, vắt dòng: sáng nhất, đốt, sáng lòa, sự thật. trầm, nhẹ nhàng, xúc động. GV đọc mẫu khổ 3,4 HD đọc thuộc lòng khổ 3, 4. GV khen em đọc tốt. Nêu đại ý bài thơ? Học bài thơ em có suy nghĩ gì Chuẩn bị bài sau: Sự sụp đổ của chế độ a pác thai.
Trang 1TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A
Lớp: 5C
Giáo viên: Trần Mai Diệu Anh
Thứ 2 ngày 7 tháng 10 năm 2019
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Tập đọc Tiết: 9 Tuần: 5
MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC
I MỤC TIÊU:
1.KT: Hiểu diễn biến của câu chuyện và ý nghĩa của bài:
- Tình cảm chân thành của một chuyên gia nước bạn với một công nhân Việt Nam,
qua đó thể hiện vẻ đẹp của tình hữu nghị giữa các dân tộc
2.KN: Đọc lưu loát toàn bài: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng nhẹ nhàng, đằm
thắm thể hiện cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của người kể chuyện Đọc các lời
đối thoại thể hiện đúng giọng của từng nhân vật
- Hình thành và phát triểnNL tự làm việc trong nhóm, tổ, lớp
3.TĐ: GD HS có tình hữu nghị giữa các dân tộc
- Hình thành và phát triển phẩm chất: Tự đánh giá được kết quả học tập của mình và của các bạn trong lớp
II - ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
1.GV: - Bảng phụ chép đoạn 4 để luyện đọc.
2.HS: SGK, vở
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG Nội dung Hoạt động của GV PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của HS ĐD
3’ 1 Ôn bài cũ: - Gọi 2 HS đọc thuộc lòng
bài thơ: Bài ca về trái đất và
trả lời câu hỏi : + Hình ảnh trái đất có gì đẹp? + Đại ý bài nói gì?
- 2HS đọc bài và TLCH
- NXét
1’
11’
11’
2 Bài mới :
a- Giới thiệu
bài:
b- Luyện đọc:
MT: HS biết
đọc đúng bài
c- HD tìm
- GV cho HS xem tranh đã sưu tầm được
- GV giới thiệu bài và ghi đầu bài lên bảng
- Yêu cầu HS đọc toàn bài
- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu =>.hoà sắc êm dịu.
+ Đoạn 2: Tiếp => thân mật.
+ Đoạn 3: Tiếp => chuyên gia máy xúc.
+ Đoạn 4: Còn lại
- T/c cho HS đọc nối tiếp +
Lần 1: GV lưu ý sửa những
lỗi HS dễ phát âm sai
+ Lần 2: GV kết hợp giải
nghĩa một số từ khó
GV tổ chức HS đọc nhóm
- GV đọc mẫu toàn bài
* Tìm hiểu ND đoạn 1,2
- Anh Thuỷ gặp A- lếch- xây
- HS quan sát tranh
- HS ghi đầu bài vào vở
- 1HS khá đọc
- HS đánh dấu vào SGK
- 4HS đọc tiếp nối
- 4HS đọc nối tiếp cả bài, kết hợp giải nghĩa từ
- HS đọc theo cặp
- HS theo dõi
- HS đọc thầm đoạn 1, 2
+ HS: ở công trường xây
Tran h
Trang 2TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học ĐD
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
10’
3’
hiểu bài:
MT: HS hiểu
nội dung bài
=> Chốt ý 1
=> Chốt ý 2
ghi bảng:
=>GV chốt ý
d- Luyện đọc
diễn cảm
MT: HS biết
đọc hay bài.
3- Củng cố-
Dặn dò:
Mt: HS nắm
được nội dung
chính của bài
và biết chuẩn
bị bài sau
ở đâu?
- Tìm những chi tiết miêu tả dáng vẻ của A- lếch- xây?
- Vì sao A- lếch- xây khiến anh Thuỷ đặc biệt chú ý?
( HS khá, giỏi)
- Đoạn 1,2 ý nói gì?
Ấn tượng ban đầu của anh Thủy về dáng vẻ của A-lếch-xây.
* Tìm hiểu ND đoạn 3,4:
- Cuộc gặp gỡ giữa hai người động nghiệp diễn ra như thế nào?
- Chi tiết nào trong bài khiến
em nhớ nhất? Vì sao?
- Đoạn 3,4 ý nói gì ?
Cuộc gặp gỡ thân mật giữa
2 người.
? ND bài nói gì ( HS khá, giỏi)
- GV ghi ND lên bảng: Tình cảm chân thành của một chuyên gia nước bạn với một công nhân Việt Nam, qua đó thể hiện vẻ đẹp của tình hữu nghị giữa các dân tộc.
- Nêu giọng đọc của toàn bài?
- Cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 4
+ Đọc mẫu: (Chú ý đọc lời của A- lếch- xây với giọng niềm nở, hồ hởi; chú ý ngắt nghỉ hơi)
+ GV nhận xét.
=> chốt: Cách đọc đoạn 4.
- Cho HS nêu lại ND của
bài
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau: Ê- mi- li, con
dựng
+ HS: cao lớn, tóc vàng, thân hình chắc khoẻ, mặt to chất phác
+ HS: Vì có vóc dáng cao lớn đặc biệt, có vẻ mặt chất phác, có dáng dấp của người lao động
+ HS: Ân tượng ban đầu của anh Thuỷ về dáng vẻ của A-lếch-xây
- HS đọc thầm đoạn 3,4
- HS: diễn ra rất thân mật, cởi mở, họ nhìn nhau bằng ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay nhau bằng bàn tay đầy dầu mỡ
- Cá nhân TL
+ HS TL: Cuộc gặp gỡ thân mật giữa 2 người
+ HS nêu ND
- HS đọc lại, ghi vở
- 3 HS đọc tiếp nối
+TL:nhẹ nhàng, đằm thắm,
- Theo dõi, gạch chéo chỗ ngắt giọng, gạch dưới chỗ nhấn giọng
- 1HS đọc NX
- HS đọc theo cặp
- 3HS thi đọc diễn cảm đoạn 4
- Bình chọn
- HS nêu ND
Bảng phụ
Rút kinh nghiệm:
………
………
Trang 3………
TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A
Lớp: 5C
Giáo viên: Trần Mai Diệu Anh
Thứ 4 ngày 9 tháng 10 năm 2019
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Tập đọc Tiết: 10 Tuần: 5
Ê – MI – LI, CON… (Trích)
I- MỤC TIÊU:
1 Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ, dám
tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam
2 Đọc lưu loát toàn bài; đọc đúng các tên riêng nước ngoài (Ê- mi- li, Mo- ri- xơn,
Giôn- xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh- tơn), nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các dòng thơ
trong bài thơ viết theo thể tự do
- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động, trầm lắng
- Hình thành và phát triển NL: Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, đúng nội dung cần trao đổi
3 Thuộc lòng khổ thơ 3,4
- Hình thành và phát triển phẩm chất: Thường xuyên trao đổi bài với bạn, thầy cô giáo
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.GV: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
- Bảng phụ chép sẵn khổ thơ 3,4
2.HS: SGK, vở
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học Đ D
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3’ 1 Ôn bài cũ: - Gọi 2HS đọc bài: Một
chuyên gia máy xúc
- Dáng vẻ của A-lếch-xây có gì đặc biệt khiến anh Thuỷ chú ý?
- Câu chuyện nói lên điều gì
- 2HS đọc bài và TLCH
1’
10’
12p
2 Bài mới :
a- Giới thiệu
bài:
b- Luyện đọc:
MT: HS biết
đọc đúng bài
c- HD tìm
hiểu bài:
MT: HS hiểu
nội dung bài
- Bức tranh vẽ cảnh gì.?
- GV giới thiệu => Ghi bảng
- Y/c HS luyện đọc các tên riêng nước ngoài
- Chia đoạn để HS đọc:
+ Phần xuất xứ + Ê-mi-li,…Lầu Ngũ Giác + Giôn-sơn….thơ ca nhạc họa + Ê-mi-li….xin mẹ đừng buồn + Oa-sinh-tơn….sự thật
- Sửa lỗi phát âm cho HS
- HD giải nghĩa từ SGK
- Y/c HS đọc bài theo cặp
- GV đọc bài
* Tìm hiểu khổ 1:
- Theo con giọng của người cha cần đọc như thế nào? Giọng của con cần đọc như thế nào?
+ Khổ thơ 1 nói lên ý gì?
=> Chốt ý 1, ghi bảng: tâm
- HS: Tranh vẽ 1 em bé được bố bế trước những tòa nhà cao tầng ở Mĩ
- HS ghi vở
- HS: đọc cá nhân, đồng thanh
- HS đánh dấu sgk
- 5HS đọc tiếp nối phần đầu
và 4 khổ thơ(2 lượt)
- HS đọc theo cặp, sửa
- HS theo dõi, phát hiện giọng đọc
- 1HS đọc khổ 1
+ Giọngcha: trang nghiêm, nén xúc động Giọng con ngây thơ, hồn nhiên
- Tâm trạng của2 cha con
Tranh
Trang 4TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học Đ D
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
10’
3’
=> Chốt ý 2,
=> Chốt ý 3
=> Chốt ý 4
Đại ý
d- Luyện đọc
diễn cảm-
HTL
MT: HS biết
đọc hay bài
=>Chốt giọng
đọc toàn bài:
3 Củng cố -
Dặn dò:
Mt: HS nắm
được nội dung
chính của bài
và biết chuẩn
bị bài sau
trạng của 2 cha con.
- yêu cầu HS đọc thầm khổ 2
+ Vì sao chú Mo- ri- xơn lên án cuốc chiến tranh xâm lược của
đế quốc Mĩ?
- Tìm những chi tiết nói lên tội
ác của giặc Mĩ?
+ Khổ thơ 2 nói lên ý gì?
Tố cáo tội ác của chính quyền Giôn-xơn.
- Y/c đọc thầm khổ 3
- Chú Mo- ri- xơn nói với con điều gì khi từ biệt?
- Qua lời dặn dò của chú em thấy chú là người như thế nào?
+ Khổ thơ 3 nói lên ý gì?
Lời từ biệt vợ con của chú Mo-ri-xơn.
- Ba dòng thơ cuối thể hiện mong muốn gì của Mo- ri- xơn + Khổ thơ 4 nói lên ý gì?
Hành động d/cảm của chú Mô-ri-xơn
- Bài thơ muốn nói điều gì ?
Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.
- Nêu giọg đọc từng khổ, cả bài + Phần xuất xứ: nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng
+ Khổ 1:trang nghiêm,dồn nén,
bé Ê-mi-li: ngây thơ, hồn nhiên + Khổ2:giọg phẫn nộ, đ/thươg + Khổ 3: giọng yêu thương, nghẹ ngào, xúc động
+ Khổ 4: giọng xúc động, chậm Nhấn giọng, vắt dòng: sáng nhất, đốt, sáng lòa, sự thật
trầm, nhẹ nhàng, xúc động.
- GV đọc mẫu khổ 3,4
- HD đọc thuộc lòng khổ 3, 4
- GV khen em đọc tốt
- Nêu đại ý bài thơ?
- Học bài thơ em có suy nghĩ gì
- Chuẩn bị bài sau: Sự sụp đổ của chế độ a - pác - thai
- HS đọc thầm khổ 2 + TL: vì đó là cuộc chiến tranh phi nghĩa, vô nhân đạo
+ TL: đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em,
+ tố cáo tội ác của chính quyền Giôn – xơn
- HS đọc thầm khổ 3
+ TL: Cha không bế con về được nữa! đừng buồn
+ Là người thương vợ con
- Lời từ biệt vợ con của chú Mo-ri-xơn
+ Mong muốn cao đẹp của chú Mo-ri-xơn, đó là mong muốn hi sinh vì chính nghĩa, muốn đánh thức chút lương tri còn sót của những kẻ tàn bạo, độc ác
- HS: hành động dũng cảm của chú Mô-ri-xơn
+ TL
- HS ghi vở
- 4HS đọc tiếp nối 4 khổ thơ
- HSTL
- Đánh dấu chỗ nhấn giọng, đọc vắt dòng
- 1HS đọc thể hiện đoạn 3,4
- HS thi đọc diễn cảm đoạn 3,4
- HS nhẩm HTL theo cặp
- 4 vài HS lên thi đọc
- Bình chọn
- HS lắng nghe
Bảng phụ
Trang 5Rút kinh nghiệm:
………
TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A
Lớp: 5C
Giáo viên: Trần Mai Diệu Anh
Thứ 3 ngày 8 tháng 10 năm 2019
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Tập làm văn Tiết: 9 Tuần: 5
LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I- MỤC TIÊU:
1.KT: Biết trình bày kết quả thống kê theo bảng
2.KN: Qua bảng thống kê kết quả học tập của cá nhân và cả tổ, có ý thức phấn đấu
học tốt hơn
- Hình thành và phát triển NL:Biết hợp tác với các bạn trong nhóm, lớp hoàn thành nội dung học tập
3.TĐ: Hình thành ở HS lòng yêu thích môn TLV
- Hình thành và phát triển phẩm chất: Thực hiện tốt các quy định về học tập ở lớp cũng như ở nhà
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 GV: - Phiếu BT
2 2.HS: SGK, vở
III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học
ĐD Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3’ 1- Ôn bài cũ: - Lập bảng thống kê có tác
dụng gì? Khi nào cần lập bảng thống kê?
- 1HS TL
1’
10’
20’
2- Bài mới:
a Giới thiệu
bài:
b Hướng dẫn
luyện tập
MT: Biết trình
bày kết quả
thống kê theo
bảng
Chốt
- GV nêu y/c của tiết học và ghi đầu bài lên bảng
Bài tập 1:
- Đây là thống kê đơn giản (kết quả học tập của một người trong một tháng) nên
HS không cần lập bảng thống
kê mà chỉ cần trình bày theo hàng
- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS
- GV nhận xét
- NX kết quả học tập của mình, của bạn?
- Thống kê kq học tập của mình có tác dụng gì?
Biết thống kê kết quả học tập trong tháng
Bài tập 2:
GV lưu ý:
+ Trao đổi bảng thống kê kết quả học tập mà mỗi HS vừa
- HS ghi đầu bài vào vở
- 1HS đọc yêu cầu của bài tập
- HS mở nháp
- HS làm bài ở nháp
- 1HS làm bảng lớp
- HS nx số liệu trong bảng thống kê của bạn đã đúng chưa?
- HS nối tiếp nhau đọc kết quả thống kê của mình
- HS khác nhận xét
- HS K,G: biết được kq học tập để phấn đấu
Trang 6Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học
ĐD Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Chốt
làm ở BT1 để thu thập đủ số liệu về từng thành viên trong tổ
- Lưu ý: HD:
+ Trao đổi nhóm thu thập đủ
số liệu
+ Khi kẻ bảng thống kê gồm mấy cột dọc và ghi gì?
+ Dòng ngang ghi gì?
- Chốt: Kẻ bảng thống kê có
đủ số cột dọc (ghi như phân loại ở BT1) và dòng ngang ghi họ tên từng HS
- GV phát phiếu BT
- GV yêu cầu HS rút ra nhận xét: kết quả chung của tổ, HS
có kết quả tốt nhất, HS tiến bộ nhất
Biết lập bảng thống kê kết quả học tập trong tháng
- Tác dụng của bảng thống kê
- HS đọc yêu cầu của BT
- Trao đổi nhóm (mỗi nhóm là 1 tổ)
- Lớp lắng nghe + K,G: 6 cột , ghi số thứ
tự, họ và tên, số loại điểm(chia làm 4 cột) thống kê như BT1 + Ghi họ tên từng HS
- HS quan sát khung bảng mẫu
- Từng HS đọc thống kê kết quả học tập của mình
để tổ trưởng hoặc thư kí
điền nhanh vào bảng
- Đại diện nhóm TB, 1nhóm ghi kq ở bảng lớp
- Các nhóm khác nx, bổ sung
Phiếu BT
3’ 3- Củng cố -
Dặn dò:
Mt: HS nắm
được nội dung
chính của bài
và biết chuẩn
bị bài sau
Nêu tác dụng của bảng thống kê?
- GV nhận xét tiết học
- Ghi nhớ cách lập bảng thống kê
- HS nêu tác dụng của bảng thống kê
Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
Trang 7TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A
Lớp: 5C
Giáo viên: Trần Mai Diệu Anh
Thứ 6 ngày 11 tháng 10 năm 2019
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: Tập làm văn Tiết: 10 Tuần: 5
TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I- MỤC TIÊU:
1.KT: Nắm được yêu cầu của bài văn tả cảnh
2.KN: Nhận thức được ưu khuyết điểm trong bài làm của mình và của bạn
- Hình thành và phát triển năng lực tự học(sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép,
tìm kiếm thông tin ), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo
của tư duy
3.TĐ: Biết sửa lỗi; viết lại một đoạn cho hay hơn
- Hình thành và phát triển phẩm chất: Yêu gia đình quê hương đất nước
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.GV: - Bảng lớp viết đề bài kiểm tra tiết trước
- Bảng phụ ghi lỗi chung
2.HS: SGK, vở
III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học
Đ D Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3’ 1- Ôn bài cũ: - Nêu cấu tạo của bài văn tả
cảnh?
- GV nhận xét, đánh giá
- 1HS TL
1’
8’
22’
2- Bài mới:
a Giới thiệu
bài:
b Nhận xét
chung:
MT: Nắm được
yêu cầu của bài
văn tả cảnh
c Hướng dẫn
- Nêu y/c của tiết học bài và ghi đầu bài lên bảng
- GV sử dụng bảng lớp đã viết sẵn các đề bài và một số lỗi điển hình để:
- Nêu nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp
+ Ưu điểm: đa số HS hiểu
đề, viết đúng y/c của bài văn
tả cảnh, bố cục rõ 3 phần, sắp ý hợp lí, 1 số bài tả rõ trọng tâm, câu văn có hình ảnh… ( nêu tên HS)
+ Nhược điểm: 1 số bài chưa
tả rõ trọng tâm, ( tả mưa ít ) câu văn dài chưa rõ ý tả, câu văn chưa liên kết, mắc lỗi đặt câu, dùng từ , chính tả…… (nêu tên HS)
* Thông báo KQ:
* Trả bài cho HS
- HS ghi đầu bài vào vở
- HS lắng nghe
B lớp
Trang 8TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học Đ D
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HS chữa một
số lỗi điển
hình.
MT: Biết sửa
lỗi; viết lại một
đoạn cho hay
hơn
- Hướng dẫn HS chữa một số lỗi điển hình về ý và cách diễn đạt vào vở TLV
- GV thống nhất cách sửa
* Chữa lỗi riêng:
* Học tập những bài văn hay
- GV gọi HS có đoạn văn hay, bài văn được điểm cao đọc cho các bạn nghe
- Học tập được gì qua bài văn của bạn?
* Hướng dẫn HS viết lại một đoạn văn
- GV nhận xét
- Một số HS lên chữa lần lượt từng lỗi Cả lớp tự chữa vào vở
- HS cả lớp trao đổi về bài chữa
- HS đọc bài làm của mình và tự sửa lỗi
+ HS đổi bài cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi
- HS lắng nghe
+ HS trao đổi thảo luận d-ưới sự hướng dẫn của GV
để tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn văn, bài văn
+ Mỗi HS tự chọn một đoạn văn viết chưa đạt trong bài làm của mình để viết lại cho hay hơn
+ Một số HS trình bày đoạn văn đã viết lại
3’ 3- Củng cố-
Dặn dò:
Mt: HS nắm
được nội dung
chính của bài và
biết chuẩn bị
bài sau
- Nêu những lưu ý tả cơn mưa?
- Biểu dương những HS đạt điểm cao, những HS đã tham gia chữa bài tốt trong giờ học
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau: Tiết TLV tuần 6
- HS lắng nghe
Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
………
………
Trang 9TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A
Lớp: 5C
Giáo viên: Trần Mai Diệu Anh
Thứ 3 ngày 8 tháng 10 năm 2019
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn: LTVC Tiết: 9 Tuần: 5
MỞ RỘNG VỐN TỪ: HÒA BÌNH
I MỤC TIÊU :
1.KT: Mở rộng, hệ thống hóa vốn thuộc chủ điểm Cánh chim hòa bình
2.KN: Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu
- Viết đoạn văn nói về cảnh bình yên của một miền quê hoặc thành phố
Hình thành và phát triển NL: Biết cố gắng tự hoàn thành nội dung các công việc mà giáo viên giao cho
3.TĐ: GD HS yêu thích TV
Hình thành và phát triển phẩm chất: Tự hào về quê hương, đất nước, nhà trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1.GV: - Từ điển HS
2.HS: SGK, vở
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học Đ D
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3’
1’
6’
1 Kiểm tra
bài cũ
2 Bài mới :
a Giới thiệu
bài :
b.Hướng dẫn
HS làm bài
tập :
MT: Mở rộng,
hệ thống hóa
vốn thuộc chủ
điểm Cánh
chim hòa
bình.
+ Tìm những từ trái nghĩa trong các thành ngữ, tục ngữ ở BT1, BT3
+ Đặt câu với 1 cặp từ trái nghĩa
- GV nêu y/c của tiết học
- Ghi đầu bài lên bảng
Bài tập 1:
- Cho HS đọc yêu cầu của BT1
- GV nhắc lại yêu cầu:
- Cho HS làm bài và trình bày
- Tại sao chọn đáp án đó?
- GV chốt lại kết quả đúng(đáp án b): trạng thái bình thản là thư thái, thoải mái không biểu lộ bối rối
Đây là từ chỉ trạng thái tinh thần của con người
+ Trạng thái hiền hòa, yên ả
là trạng thái của cảnh vật hoặc tính nết con người
Hòa bình là trạng thái
- 2HS
- Ghi vở
- 1HS đọc y/c
- HS đọc thầm làm cá nhân
- Chữa miệng
- HS giải thích
Từ điển
Từ điển
Trang 10‘
15’
3’
Chốt
Chốt
Chốt
3 Củng cố-
dặn dò :
Mt: HS nắm
được nội dung
chính của bài
và biết chuẩn
bị bài sau
không có chiến tranh.HS hiểu nghĩa của từ hoà bình
Bài tập 2 :
- Y/c HS đọc yêu cầu BT
- yêu cầu HS làm theo cặp
- chốt lại kết quả đúng: Bình yên, thanh bình, thái bình
- Y/c nêu nghĩa của các từ ở
bài 2(tra từ điển), mỗi HS đặt
1 câu với các từ đó
Tìm từ đồng nghĩa với từ hoà bình
Bài tập 3 :
- Y/c HS đọc yêu cầu BT
- GV giao việc: Em viết một đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) miêu tả cảnh thanh bình của một miền quê một thành phố
- Cảnh thanh bình là ntn?
- Cho HS làm bài + Đoạn văn viết đúng y/c của bài? (số lượng câu, tả cảnh gì, thành đoạn chưa? )
+ NX về câu văn , dùng từ của bạn
+ Khen những HS viết đoạn văn hay
Viết đoạn văn nói về cảnh bình yên của một miền quê hoặc thành phố.
- Đặt câu với từ “hoà bình”
- Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS về nhà viết lại đoạn văn
- Chuẩn bị bài : từ đồng âm
- 1HS đọc
- Trao đổi cặp
- Đại diện nêu kq
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS TL
- 1HS đọc yêu cầu, lớp lắng nghe
- HS: cảnh sinh hoạt yên vui trong thanh bình
- HS làm bài cá nhân vào vở
- HS đọc bài (2 – 3 HS)
- HS nx chữa
- 1 vài HS
- HS thực hiện
Rút kinh nghiệm:
