GIÁO ÁN LỚP 6 MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN

Bài mới Hoạt động 1:Giới thiệu bài 1’ Gv kể câu chuyện nói về đức tính cần cù chăm chỉ của mội bạn hs đã chịu khó học tập để dẫn vào bài: Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc SGK và hình th

Trang 1

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Cha ông ta thường nói: "Có sức khoẻ là có tất cả, sức khoẻ quý hơnvàng " Vậy sức khoẻ là gì? Vì sao phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể và thựchiện việc đó bằng cách nào? GV dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện

đọc 12’

GV Gọi Hs đọc truyện SGK

Điều kì diệu nào đó đến với Minh trong mùa

hè vừa qua ?

Vì sao Minh có được điều kì diệu ấy ?

Theo em sức khoẻ có cần cho mỗi người

không? Vì sao ?

* Thảo luận nhóm

- GV chia HS thành 3 nhóm thảo luận theo

I Tìm hiểu bài

- Minh đi tập bơi và biết bơi

- Minh được thầy Quân hướng dẫn

- Con người có sức khoẻ thì mớitham gia tốt các hoạt động như họctập,vui chơi,lao động

Trang 2

câu hỏi

+Nhóm 1: ý nghĩa của sức khoẻ với học tập

+Nhóm 2: ý nghĩa của sức khoẻ với lao

Thế nào là tự chăm sóc, rèn luyện thân thể ?

Theo em sức khoẻ có ý nghĩa gì ?

GV: Giả sử được ước một trong 3 điều sau,

em sẽ chọn điều uớc nào? Vì sao?

- Giàu có nhưng sức khoẻ yếu, ăn không

ngon ngủ không yên

- Quyền sang chức trọng nhưng bệnh tật ốm

yếu luôn

- Cơ thể cường tráng, không bệnh tật, lao

động hăng say, ăn ngon ngủ kĩ

Hãy nêu những hậu quả của việc không rèn

luyện tốt sức khoẻ ?

Muốn có SK tốt chúng ta cần phải làm gì ?

* Hoạt động 4:: Luyện tập 5’

- GV Yêu càu HS làm BT a, SGK trang 5

Nêu tác hại của việc nghiện thuốc lá, uống

rượu bia ?

Hãy kể 1 việc làm chứng tỏ em biết chăm

sóc bảo vệ sức khoẻ bản thân ?

II Nội dung bài học

1 Thế nào là tự chăm sóc, rèn luyện thân thể

- Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể làbiết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ănuống điều độ, thường xuyên luyệntập thể dục, năng chơi thể thao, tíchcực phòng và chữa bệnh

2 ý nghĩa

- Sức khoẻ là vốn quý của con người

- Sức khoẻ tốt giúp chúng ta học tập, lao động có hiệu quả, có cuộc sống lạc quan, vui tươi hạnh phúc

Trang 3

Hoạt động 5: Củng cố- dặn dò 5’

1.bCủng cố

- Muốn có sức khoẻ tốt chúng ta cần làm, cần tránh những điều gì ?

- Sưu tầm ca dao tục ngữ danh ngôn nói về sức khoẻ

2 Kiểm tra bài cũ 5’

- Muốn có sức khoẻ tốt chúng ta cần phải làm gì? Hãy kể một vài việclàm chứng tỏ em biết chăm sóc sức khoẻ cho bản thân?

3 Bài mới

Hoạt động 1:Giới thiệu bài 1’

Gv kể câu chuyện nói về đức tính cần cù chăm chỉ của mội bạn hs đã chịu khó học tập để dẫn vào bài:

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc SGK

và hình thành khái niệm 10’

Trang 4

- Gọi Hs đọc truyện SGK.

Bác hồ của chúng ta sử dụng được bao

nhiêu thứ tiếng nước ngoài ?

Vì sao Bác nói được nhiều thứ tiếng như

Thế nào là siêng năng ?

Gv: Yêu cầu mỗi HS tìm hai ví dụ thể hiện

siêng năng trong học tập và trong lao động

Trái với siêng năng là gì? Cho ví dụ ?

Thế nào là kiên trì ?

Trái với kiên trì là gì? Cho ví dụ?

Nêu mối quan hệ giữa siêng năng và kiên

trì?

Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm 10’

GV chia HS thành 4 nhóm thảo luận theo 4

nội dung sau

1 Kể tên những danh nhân mà nhờ có tính

siêng năng, kiên trì đó thành công xuất sắc

4 Khi nào thì cần phải siêng năng, kiên trì?

- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày,

Chuẩn bị cho giờ Kiểm tra văn ngày mai,

Tuấn đang ngồi ôn bài thì Nam và Hải đến

rủ đi đánh điện tử Nếu em là Tuấn em sẽ

1 Thế nào là siêng năng, kiên trì

- Siêng năng là đức tính của conngười, biểu hiện ở sự cần cù, tựgiác, miệt mài, làm việc thườngxuyên đều đặn

- Kiên trì là sự quyết tâm làm đếncùng dù có gặp khó khăn gian khổ

III Bài tập

- Nếu em là Tuấn thì khuyên cácbạn ở nhà học bài chuẩn bị cho bàikiểm tra ngày mai

Trang 5

Hoạt động 5:Củng cố- dặn dò 5’

1 Củng cố

- ? Thế nào là siêng năng, kiên trì? Em hãy nêu một số việc làm thể hiện

sự siêng năng, kiên trì của bản thân hoặc của bạn bè em?

Thế nào là siêng năng, kiên trì ? Cho ví dụ?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài 1’

Gv từ câu trả lời của hs ở phần kiểm tra bài cũ để dẫn vào bài

Hoạt động 2: Tìm biểu hiện của siêng năng,

kiên trì 25’

GV: Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận theo 3

nội dung sau:

1 Tìm biểu hiện siêng năng, kiên trì trong học - Học tập: đi học đầy đủ, chăm

Trang 6

- Tìm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn

nói về siêng năng, kiên trì

Vì sao phải Siêng năng, kiên trì ?

Nêu việc làm thể hiện sự siêng năng, kiên trì

của bản thân và kết quả của công việc đó?

Nêu việc làm thể hiện sự lười biếng, chóng

chán của bản thân và hậu quả của công việc

2 Ý nghĩa

- Siêng năng, kiên trì giúp conngười thành công trong mọi lĩnhvực của cuộc sống

3 Cách rèn luyện

- Phải cần cự tự giác làm việckhông ngại khó ngại khổ, cụ thể:+ Trong học tập: đi học chuyêncần, chăm chỉ học, làm bài, có kếhoạch học tập

+ Trong lao động: Chăm làmviệc nhà, không ngại khó miệtmài với công việc

+ Trong các hoạt động khác: (kiên trì luyện tập TDTT, đấutranh phòng chống TNXH, bảo

vệ môi trường )

III Bài tập

BC

Trang 7

GV: SGK, SGV GDCD 6, những gương tiết kiệm

HS: Xem trước nội dung bài học

- Vì sao phải siêng năng, kiên trì?

- Hãy tìm 5 câu ca dao tục ngữ, danh ngôn nói về siêng năng, kiên trì vàgiải thích một câu trong năm câu đó

3 Bài mới

Trong thực tế cuộc sống nếu một người biết chăm chỉ bền bỉ làm việc để

có được thu nhập cao nhưng nếu không biết tiết kiệm trong tiêu dùng thì cuộcsống vẫn bị nghèo khổ Vậy tiết kiệm là gì? phải tiết kiệm như thế nào? Bài họchôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

* Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc SGK 8’

Thảo và Hà có xứng đáng để được mẹ thưởng

tiền không?Vì sao?

Thảo có suy nghĩ gì khi được mẹ thưởng tiền?

Hà có những suy nghĩ gì trước và sau khi đến

nhà Thảo?

Qua câu truyện trên đôi lúc em thấy mình giống

Hà hay Thảo?

Trang 8

Việc làm của Thảo thể hiện đức tính gì?

- Thảo có đức tính tiết kiệm

- Hà ân hận vì việc làm của mình, Hà càng

thương mẹ hơn và hứa sẽ tiết kiệm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học 20’

Thế nào là tiết kiệm?

Chúng ta cần phải tiết kiệm những gì? Cho ví

dụ?

Trái với tiết kiệm là gì? Cho ví dụ.

Hãy phân tích tác hại của sự keo kiệt, hà tiện?

Vì sao cần phải tiết kiệm?

- Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận theo 4 nội

dung sau:

- N1: Tiết kiệm trong gia đình

- N2: Tiết kiệm ở lớp

- N3: Tiết kiệm ở trường

- N4: Tiết kiệm ở ngoài xã hội

- HS thảo luận, trình bày, bổ sung sau đó gv

nhận xét, chốt lại

Mỗi HS cần thực hành tiết kiệm như thế nào?

Vì sao phải xa lánh lối sống đua đòi?

1 Thế nào là tiết kiệm

- Tiết kiệm là biết sử dụng đúngmức, hợp lý của cải vật chất,thời gian, sức lực của mình vàcủa người khác

2 ý nghĩa

- Tiết kiệm thể hiện sự quýtrọng sức lao động của mình vàcủa người khác

- Làm giàu cho bản thân gia đình và đất nước

3 Học sinh phải rèn luyện và thực hành tiết kiệm như thế nào

- Biết kiềm chế những hammuốn thấp hèn

- Xa lánh lối sống đua đòi, ănchơi hoang phí

- Sắp xếp việc làm khoa họctránh lãng phí thời gian

- Tận dụng, bảo quản nhữngdụng cụ học tập, lao động

- Thắt lưng buộc bụng

- ý chắt chiu hơn nhiều phungphí

Trang 9

- Giúp HS hiểu thế nào là lễ độ và những biểu hiện của lễ độ Ý nghĩa và

sự cần thiết của việc rèn luyện lễ độ

- Thế nào là tiết kiệm? Em đó thực hành tiết kiệm như thế nào?

- Tiết kiệm có ý nghĩa gì? Tìm những hành vi Trái với tiết kiệm và hậuquả của nó?

3 Bài mới

Gv hỏi một số học sinh: Trước khi đi học, khi đi học về; Khi cô giáo vàolớp các em cần phải làm gì?

Trường học có khẩu hiệu “Tiên học lễ hậu học văn” nghĩa là gì?chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay:

Trang 10

Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc SGK 8’

Thuỷ đã làm gì khi khách đến nhà?

Em có suy nghĩ gì về cách cư xử của Thuỷ?

* Hoạt động 3: Phân tích nội dung bài học

20’

Thế nào là lễ độ?

GV: chia HS thành nhóm nhỏ thảo luận theo

nội dung sau:

- Tìm hành vi thể hiện lễ độ và thiếu lễ độ, ở

trường, ở nhà, ở nơi công cộng

- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận

xét, bổ sung sau đó GV chốt lại

Có người cho rằng đối với kẻ xấu không cần

phải lễ độ, em có đồng ý với ý kiến đó không?

-> thể hiện đức tính là một hsngoan lễ độ

1 Lễ độ là gì

- Là cách cư xử đúng mực của mỗingười trong khi giao tiếp vớingười khác

cư xử có văn hoá

- Tự kiểm tra hành vi thái độ củabản thân và có cách điều chỉnhphù hợp

- Tránh xa và phê phán thái độ vô lễ

Trang 11

- Học bài cũ và làm bài tập còn lại của bài.

- Xem trước bài 5:Tôn trọng kỷ luật

- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về ý thức,

thái độ tôn trọng kỉ luật

Trang 12

Theo em chuyện gì sẽ xảy ra nếu:

- Trong nhà trường không có tiếng trống quy định giờ vào học, giờ chơi

- Trong cuộc họp không có người chủ toạ

- Ra đường mọi người không tuân theo quy tắc giao thông

Hoạt động 1: Khai thác nội dung truyện đọc

SGK 5’

GV: Gọi HS đọc truyện

Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc tôn trọng kỉ

luật của Bác?

- Bác bỏ dép trước khi vào chùa, Bác đi theo sự

hướng dẫn của các vị sư

- Gặp đèn đỏ Bác bảo chú công an dừng lại

Việc thực hiện đúng các quy định trên nói lên đức

Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

Trái với tôn trọng kỉ luật là gì? Cho ví dụ.

Nêu lợi ích của việc tôn trọng kỉ luật?

Kỉ luật có làm cho con người bị gò bó, mất tự do

không? Vì sao?

Hãy kể những việc làm thiếu tôn trọng kỉ luật và

hậu quả của nó?

Phân tích những điểm khác nhau giữa Đạo đức, kỉ

luật và pháp luật Mối quan hệ, sự cần thiết của

Đạo đức, kỉ luật và pháp luật

- Tôn trọng kỉ luật là biết tựgiác chấp hành những quyđịnh chung của tập thể, củacác tổ chức xã hội ở mọi nơi,mọi lúc

2 ý nghĩa

- Giúp cho gia đình, nhàtrường xã hội có kỉ cương, nềnếp, đem lại lợi ích cho bảnthan, cộng đồng

III Bài tập

Trang 13

+ Đi học đúng giờ

+ Viết đơn xin phép nghỉ 1 buổi học

+ Đi xe đạp đến cổng trường, xuống xe rồi dắt xe

vào sân trường

- Trong những câu thành ngữ sau, câu nào nói về

8 Bề trên ăn ở chẳng kỉ cương

Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa

Hoạt động 5: Củng cố -dặn dò 3’

1 Củng cố

- Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

- Tôn trọng kỉ luật có ý nghĩa gì?

2 Dặn dò

- Học bài cũ,làm bài tập b, c SGK

- Xem trước bài 6: Biết ơn để tiết sau học

Trang 14

- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lòng biết ơn.

- Có ý thức tự nguyện làm những việc thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ,thầy giáo, cô giáo, những người đó giúp đỡ mình

- Thế nào là tôn trọng kỉ luật? Tôn trọng kỉ luật mang lại những lợi ích gì?

- Trong những hành vi sau, hành vi nào thể hiện tính kỉ luật?

a Đi xe vượt đèn đỏ

b Đi học đúng giờ

c Nói chuyện riêng trong giờ học

d Đi xe đạp dàn hàng ba

e Mang đúng đồng phục khi đến trường

g Viết đơn xin phép nghỉ học khi bị ốm

3 Bài mới.

Các em hãy cho biết chủ đề của những ngày kỉ niệm sau: Ngày 10-3 ( al);ngày 8-3; ngày 27-7; ngày 20-10; ngày 20-11

Gv Những ngày trên nhắc nhở chúng ta nhớ đến: Các vua Hùng có côngdựng nước; Nhớ công lao những người đó hy sinh cho độc lập dân tộc; nhớ cônglao thầy cô và công lao của bà, của mẹ

Đúng vậy, truyền thống của dân tộc ta là sống có tình, có nghĩa, thuỷchung, trước sau như một trong các mối quan hệ, sự biết ơn là một trong nhữngnét đẹp của truyền thống ấy.

Trang 15

Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt Họat động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc

8’

GV: Gọi HS đọc truyện sgk.

Thầy giáo Phan đó giúp chị Hồng những việc

gì?

- Rèn viết tay phải.

Thầy khuyên" Nét chữ là nết người"

Chị Hồng đó có những việc làm và ý nghĩ gì đối

với thầy?

Vì sao chị Hồng không quên thầy giáo cũ đó

hơn 20 năm?

- Ân hận vì làm Trái lời thầy

Quyết tâm rèn viết tay phải

Luôn nhớ lời dạy của thầy

Sau 20 năm chị tìm được thầy và viết thư

thăm hỏi và mong có dịp được đến thăm thầy

ý nghĩ và việc làm của chị Hồng nói lên đức

tính gì?

-> thể hiện lòng biết ơn thầy là truyền thống

quý báu của dân tộc ta

Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung

bài học 20’

Theo em biết ơn là gì?

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ theo bàn

Phát phiếu học tập cho các em

- Nội dung: Chúng ta cần biết ơn những ai? Vì

sao?

- Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, sau đó

- GV chốt lại ý kiến

Trái với biết ơn là gì?

Em thử đoán xem điều gì có thể xảy ra đối với

những người vô ơn, bội nghĩa?

Hãy kể những việc làm của em thể hiện sự biết

ơn? ( ông bà, cha mẹ, Thầy cô giáo, những

người đó giúp đỡ mình, các anh hùng liệt sỹ )

Vì sao phải biết ơn?

1 Thế nào là biết ơn

- Biết ơn là: sự bày tỏ thái độ

trân trọng, tình cảm và những việclàm đền ơn đáp nghĩa đối vớinhững người đó giúp đỡ mình,những người có công với dân tộc,đất nước

2 Ý nghĩa của sự biết ơn

Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp, lànhmạnh giữa con người với conngười

Trang 16

Theo em cần làm gì để tỏ lòng biết ơn?

Em hãy kể những biểu hiện hay những việc làm

để tỏ lòng biết ơn?

HS: - Trân trọng, luôn ghi nhớ công ơn của

người khác

- Làm những việc thể hiện sự biết ơn như:

Thăm hỏi, chăm sóc, giúp đỡ, tặng quà, tham

Gv cho hs làm bài tập a sgk trang 15

- Trong những câu ca dao tục ngữ sau câu nào

nói về lòng biết ơn?

1 Ăn cháo đá bát

2 Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

3 Công cha như nói Thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

4 Uống nước nhớ nguồn

5 Mẹ già ở tấm lều tranh

Sớm thăm tối viếng mới là đạo con

6 Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người

- Thế nào là biết ơn?

- Biết ơn có ý nghĩa gì?

Trang 17

- HS biết giữ gìn và bảo vệ môi trường, thiên nhiên, có nhu cầu sống gần

gũi, hoà hợp với thiên nhiên

- Thế nào là biết ơn? Chúng ta cần biết ơn những ai?

- Vì sao phải biết ơn? Hãy hát một bài hát thể hiện sự biết ơn?

3 Bài mới

GV cho hs quan sát tranh về cảnh đẹp thiên nhiên sau đó GV dẫn dắt vàobài

động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc 8’

Gọi HS đọc truyện sgk

- Những chi tiết nào nói lên cảnh đẹp của thiên

nhiên?

- Em có suy nghĩ và cảm xúc gì trước cảnh đẹp

của thiên nhiên?

Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung

Trang 18

Hãy kể một số danh lam thắng cảnh của đất

GV: chia lớp thành các nhóm nhỏ thảo luận

* Nội dung: Hãy kể những việc nên và không

nên làm để bảo vệ thiên nhiên

Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, sau đó

gv chốt lại

Thiên nhiên có vai trò như thế nào đối với cuộc

sống của con người?

Hãy kể những việc làm của em thể hiện Yêu

thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên?

Trình bày, nhận xét; gv đánh giá, cho điểm

sông suối, rừng cây, đồi núi, động thực vật, khoáng sản

- Yêu thiên nhiên là sống hoàhợp với thiên nhiên là sự gắn bó,rung động trước cảnh đẹp củathiên nhiên; Yêu quý, giữ gìn vàbảo vệ thiên nhiên

2 Vai trò của thiên nhiên

- Thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống của con người+ Nó là yếu tố quan trọng để phát triển kinh tế

+ Đáp ứng nhu cầu thẩm mĩ của nhân dân

-> Là tài sản chung của dân tộc

và nhân loại

3 Trách nhiệm của học sinh

- Phải bảo vệ thiên nhiên

- Sống gần gũi, hoà hợp vớithiên nhiên

- Kịp thời phản ánh, phê phánnhững việc làm sai Trái phá hoạithiên nhiên

- Thiên nhiên có vai trò gì?

- Trách nhiệm của chúng ta với thiên nhiên như thế nào?

2 Dặn dò

- Học bài, làm bài tập b SGK/22

- Xem lại nội dung các bài đó học (từ bài 1 đến bài 7), tiết sau kiểm tra 1 tiết

Trang 19

- Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức của học sinh từ đó có

sự điều chỉnh phương Pháp dạy học cho phù hợp

Biết ơn là gì? Biết ơn có ý nghĩa gì?

Em sẽ làm gì để thể hiện sự biết ơn các thầy cô giáo đã và đang dạy mình?

- Tiên học lễ hậu học văn có nghĩa là người học sinh khi đến trường việcđầu tiên là phải học lễ độ, rèn luyện đạo đức sau đó mới học văn hóa

Trang 20

- HS có nhu cầu sống chan hoà với mọi người, có mong muốn và sẵn sàng

giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết,vững mạnh

2 Kiểm tra bài cũ

Không kiểm tra

3 Bài mới

GV kể chuyện "hai anh em sinh đôi", sau đó hỏi HS: Vì sao mọi ngườikhông ai giúp đỡ người anh? Gv dẫn dắt vào bài

Trang 21

Hoạt động của GV -HS Nội dung cần đạt Họat động 2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc.

Gọi HS đọc truyện sgk 8’

Bác đã quan tâm đến những ai?

Bác có thái độ như thế nào đối với cụ già?

Vì sao Bác lại cư xử như vậy đối với mọi người?

việc làm đó thể hiện đức tính gì của Bác?

Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung bài

học 20’

Thế nào là sống chan hoà với mọi người ?

Hãy nêu một vài ví dụ thể hiện việc sống chan

hoà với mọi người?

Trong giờ kiểm tra nếu người bạn thân của em

không làm được bài và đề nghị em giúp đỡ thì em

sẽ xử sự như thế nào để thể hiện là mình biết sống

chan hoà?

Trái với sống chan hoà là gì?

Lợi dụng, ghen ghét, đố kị, ích kỉ, dấu dốt

Sống chan hoà với mọi người sẽ mang lại những

Nội dung: Hãy kể những việc thể hiện sống chan

hoà và không biết sống chan hoà với mọi người

của bản thân em?

Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, sau đó gv

chốt lại

Khi thấy các bạn của mình la cà quán sá, hút

thuốc, nói tục , Em có thái độ như thế nào?

- Mong muốn được tham gia

- Ghê sợ và tránh xa

- Không quan tâm vì không liên quan đến mình

- Lên án và mong muốn xã hội ngăn chặn

Để sống chan hoà với mọi người em thấy cần học

tập, rèn luyện ntn?

1 Thế nào là sống chan hoà với mọi người

- Sống chan hoà là sống vui

vẽ, hoà hợp với mọi người vàsẵn sàng tham gia vào nhữnghoạt động chung có ích

- Chỉ ra những thiếu sót,

Trang 22

Hoạt động 4: Luyện tập 10’

Gv cho học sinh làm bài tập a,b,d

khuyết điểm giúp nhau khắcphục

- Tránh vụ lợi, ích kỉ, bao chedấu khuyết điểm cho nhau

III Bài tập

Hoạt động 5: Củng cố dặn dò 5’

1.Củng cố

- Thế nào là sống chan hoà với mọi người?

- Sống chan hoà với mọi người có ý nghĩa gì?

- Em cần làm gì để rèn luyện sống chan hoà với mọi người?

- Thế nào là sống chan hoà với mọi người?

- Vì sao phải sống chan hoà? Nêu ví dụ?

Trang 23

3 Bài mới

Gv dẫn dắt từ bài cũ sang bài mới

Hoạt động 2:Tìm hiểu tình huống sgk7’

Em có nhận xét gì về cách chào của các bạn

trong tình huống?

Nếu em là thầy Hưng em sẽ chọn cách xử sự

nào trong những cách sau

- Phê phán gay gắt trước lớp trong giờ sinh hoạt

- Phê phán ngay lúc đó

- Nhắc nhở nhẹ nhàng khi tan học

- Coi như không có chuyện gì xảy ra

- Phản ánh sự việc với nhà trường

Hãy phân tích ưu nhược điểm của từng biểu

Hãy nêu mối quan hệ giữa lịch sự và tế nhị?

Tế nhị với giả dối giống và khác nhau ở những

điểm nào? Nêu ví dụ?

Hãy kể những việc làm thể hiện lịch sự, tế nhị

của em? Nêu lợi ích của việc làm đó?

- Tế nhị là sự khéo léo sử dụngnhững cử chỉ ngôn ngữ tronggiao tiếp, ứng xử, thể hiện là conngười có hiểu biết, có văn hoá

2 ý nghĩa của lịch sự, tế nhị

- Thể hiện sự hiểu biết nhữngphép tắc, quy định chung của xãhội

- Thể hiện sự tôn trọng người giao tiếp và những người xung quanh

- Thể hiện trình độ văn hoá, đạo đức của mỗi người

III Bài tập

Trang 24

Hoạt động 4: Luyện tập 6’

- Yêu cầu HS tìm những câu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn nói về lịch sự tế nhị?

Gv cho hs quan sát tranh về một số hoạt động của nhà trường dẫn dắt vào

Trang 25

bài mới

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc sgk 8’

Gv: Gọi hs đọc truyện.

Trương Quế Chi có suy nghĩ và ước mơ gì?

Để thực hiện mơ ước của mình Chi đã làm

Em có mơ ước gì về nghề nghiệp, tương lai?.

Hãy xây dựng kế hoạch để thực hiện ước mơ

của mình? ( Hs thảo luận theo nhóm)

1 Khái niệm

- Tích cực là luôn luôn cố gắng, vượt khó, kiên trì học tập, làm việc và rèn luyện

- Tự giác là chủ động làm việc, học tập, không cần ai nhắc nhở, giám sát, không do áp lực bên ngoài

2 Làm thế nào để có tính tích cực, tự giác

- Mỗi người cần phải có ước mơ

- Phải có quyết tâm thực hiện kế hoạch đó, để học giỏi và tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động

Trang 26

Tuần 13

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT 13 BÀI 10: TÍCH CƯC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG

TẬP THỂ VÀ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (Tiếp)

- Thế nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội?

- Hãy kể lại một việc làm thể hiện tính tích cực, tự giác của em?

3 Bài mới.

Hoạt động1:Giới thiệu bài 1’

Hoạt động 2: Tìm những biểu hiện thể hiện II Nội dung bài học

Trang 27

tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập

thể và hoạt động xã hội 25’

Hoạt động tập thể là gì? Hãy nêu một số nội

dung của hoạt động tập thể?

- Nội dung: Các hoạt động học tập, văn hoá,

văn nghệ, vui chơi giải trí, thể dục thể thao

Hoạt động xã hội là gì? Nêu một số nội dung

về hoạt động xã hội?

- Nội dung: liên quan đến các vấn đề toàn xã

hội quan tâm có ảnh hưởng đến sự phát triển

của xã hội như: Các phong trào xây dựng và

bảo vệ tổ quốc, phát triển kinh tế, giữ gìn trật

tự trị an, cứu trợ đồng bào lũ lụt, phòng chống

Ma tuý, bảo vệ môi trường và các phong trào

thi đua yêu nước khác

Khi được lớp trưởng phân công phụ trách tập

văn nghệ cho lớp em sẽ làm gì?

Theo kế hoạch của tổ sản xuất, thứ bảy cả tổ

đi tham quan một cơ sở sản xuất tiên tiến

nhằm học tập kĩ năng vận hành quy trình sản

xuất mới Nam ngại không muốn đi, báo cáo

ốm Sau đó ít lâu, tổ sản xuất áp dụng công

nghệ mới vào sản xuất

Em thử đoán xem điều gì sẽ đến với Nam.

Nếu em là Nam,trước tình thế ấy em sẽ xử sự

như thế nào?

Tích cực, tự giác mang lại những lợi ích gì?

Hãy kể những việc thể hiện tính tích cực, tự

giác và kết quả của công việc đó?

Hoạt động xã hội: là những hoạtđộng có ý nghĩa chính trị xã hội, docác tổ chức chính trị đứng ra tổchức

3 Lợi ích của việc tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

- Mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt

- Rèn luyện được kỉ năng cần thiết của bản thân

- Góp phần xây dựng quan hệ tập thể lành mạnh, thân ái

- Được mọi người tôn trọng, quý mến

III Bài tập

Trang 28

quan sát, giải quyết.

Hoạt động 4 Củng cố, dặn dò 5’

1 Củng cố

-Vì sao phải tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, hoạt động xã hội?

2 Dặn dò

- Học bài cũ làm hoàn thiện bài tập vào vở bài tập

- xem trước bài 11:Mục đích học tập của học sinh

- Khiêm tốn học hỏi bạn bè, mọi người

- Sẵn sàng hợp tác với mọi người trong học tập

- Nêu lợi ích của việc tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động

xã hội?

3 Bài mới

Cuộc sống của con người rất đa dạng, có rất nhiều lĩnh vực ngành nghề đểcon người lựa chọn, nhưng để làm được những việc đó nhiệm vụ trước tiên củamỗi học sinh là xác định mục đích học tập đúng đắn để học tập tốt, rèn luyện tốt

để trở thành con ngoan trò giỏi Vậy bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi

Trang 29

tìm hiểu rõ hơn

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung

truyện đọc 18’

Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện đọc:

Tấm gương của học sinh nghèo vượt

khó

Gv cho học sinh thảo luận chung cả lớp

trả lời các câu hỏi trong sgk

Hãy nêu những biểu hiện về tự học, kiên

trì vượt khó trong học tập của bạn Tú?

- Sau giờ học trên lớp tú thường tự giác

làm thêm bài tập ở nhà, mỗi bài toán đều

tìm nhiều cách giải, say mê học tiếng

tốt không phụ lòng cha mẹ thầy cụ

Để đạt được ước mơ đó Tú đã suy nghĩ

Hãy tìm những tấm gương vượt khó

vươn lên trong học tập ở lớp em, trường

Vì sao phải kết hợp giữa mục đích của

cá nhân với gia đình và xã hội?

1 Khái niệm

- Mục đích học tập của học sinh là học giỏi,

cố gắng rèn luyện để trở thành con ngoan, trògiỏi, phát triển toàn diện, góp phần xây dựnggia đình và xã hội hạnh phúc

2 Ý nghĩa

- Có xác định mục đích học tập đúng đắn thì mới có thể học tập tốt

Trang 30

Gv kết luận

Hoạt động 4: Củng cố dặn dò 5’

1 Củng cố

- Cho biết mục đích học tập của học sinh hiện nay?

- Cho biết ý nghĩa của việc xác định mục đích học tập đúng đắn

- Hãy nêu những mục đích học tập đúng đắn của học sinh?

- Yêu cầu Hs làm bài tập a sgk/33

3 Bài mới

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc xác

định đúng mục đích học tập 13’

Gv: Yêu cầu hs kể một số tấm gương xác định

mục đích học tập đúng đắn?

3 Trách nhiệm của học sinh

- Phải tu dưỡng đạo đức, học tập

Trang 31

Gv cho học sinh làm bài tập b,c sgk

Gv Yêu cầu học sinh làm bài d,đ

tốt

- Tích cực học ở lớp, ở trường và

tự học

- Tránh lối học vẹt, học lệch các môn

III Bài tập b.

- Hành vi đúng:Học tập vì:

+ Tương lai bản thân+ Danh dự gia đình+ Truyền thống nhà trường+ Kính trọng thầy giáo, cô giáo+ Thương Yêu cha mẹ

+ Dân giàu nước mạnh+ không muốn thua kém bạn

- Tranh thủ thời gian học tập

- Đổi mới phương Pháp học tập

- Vận dụng những điều đã học vàothực tiễn

Trang 32

Gv nêu lí do của tiết học để dẫn vào bài

Hoạt động 2:Ôn lại nội dung các bài đó học

20’

Gv: HD học sinh ôn lại nội dung của các phẩm

chất đạo đức của 11 bài đã học

Ví dụ: Thế nào là tự chăm sóc rèn luyện thân

thể ?

I Nội dung các phẩm chất đạo đức đó học

1 Tự chăm sóc rèn luyện thân thể

2 Siêng năng, kiên trì

Trang 33

Gv: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ giữa các

chuẩn mực đạo đức đã học

HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng của việc thực hiện

các chuẩn mực đối với cá nhân, gia đình, xã hội

và tác hại của việc vi phạm chuẩn mực

Hoạt động 3: Luyện tập, liên hệ, nhận xét

việc thực hiện các chuẩn mực đạo đức của

bản thân và mọi người xung quanh 15’

Gv: HD học sinh làm các bài tập trong sgk ( có

thể trao đổi tại lớp một số bài tập tiêu biểu)

Gv: Cho hs làm một số bài tập nâng cao ở sách

bài tập và sách tham khảo khác

động tập thể và hoạt động xã hội

11 Mục đích học tập của học sinh

II Thực hành các nội dung đó học

Trang 34

Cho tình huống sau

Nam là học sinh giỏi của lớp 6a nhưng Nam không tham gia những hoạtđộng của lớp, của trường vì sợ mất thời gian, ảnh hưởng đến kết quả học tập củabản thân

a Em hãy nhận xét hành vi của Nam

b Nếu là bạn của Nam em sẽ làm gì?

Câu 2 (3 điểm)

- Tích cực là luôn cố gắng vượt khó kiên trì trong học tập làm việc và rènluyện

- Tự giác là chủ động làm việc học tập không cần ai nhắc nhở giám sát

- Ví dụ: tham gia các hoạt động văn hoá, thể dục, thể thao của nhà trường,tham gia giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, tự giác tham gia các hoạt động củalớp…

sẽ cùng các bạn trong lớp tạo nhiều cơ hội để Nam tham gia các hoạt động

3 Củng cố dặn dò 4’

Gv thu bài nhận xét giờ kiểm tra

Dặn dò chuẩn bị tiết thực hành ngoại khoá

Trang 35

Tuần 18

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 18: THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA

PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC

- HS quan tâm hơn việc học tập và biết hướng sự hứng thú của mình vào các

họat động chung có ích Biết lên án và phê phán những hành vi vi phạm pháp

luật về ma tuý

B PHƯƠNG TIỆN

- Giáo viên: Tranh ảnh, tài liệu về ma tuý, băng hình

- Học sinh: Các tài liệu về phòng chống ma tuý

-Trả bài kiểm tra học kì, nhận xét rút kinh nghiệm

3 Bài mới

Hoạt động 1: Đặt vấn đề 1’

Ma tuý là một trong những TNXH nguy hiểm, là vấn đề mà các nước trên thế

giới đang rất quan tâm LHQ đã lấy ngày 26-6 hàng năm làm ngày thế giới

phòng chống ma tuý Vậy MT có những tác hại gì, cách phòng chống nó ra sao?

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu các khái niệm về

ma tuý, nghiện MT 8’

MT là gì? Có mấy loại ?.

Theo em thế nào là nghiện MT?.

Hoạt động 3:Tìm hiểu nguyên nhân và tác

hại của nghiện MT 17’

bỏ được ( Cảm thấy khó chịu, đau đớn, vật vã, thèm muốn khi thiếu nó)

2 Tác hại của nghiện MT

* Đối với bản thân người nghiện:

Trang 36

hại gì cho bản thân?.

Nghiện Mt ảnh hưởng ntn đến gia đình và xã

hội?.

Vì sao lại bị nghiện Mt?

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách cai nghiện và

cách phòng chống MT 8’

Làm thế nào để nhận biết người nghiện MT?

Khi lỡ nghiện cần phải làm gì?

Theo em cần làm gì để góp phần phòng

chống MT?

- Gây rối loạn sinh lí, tâm lí

- Gây tai biến khi tiêm chích, nhiễm khuẩn

- Gây rối loạn thần kinh, hệ thống tim mạch, hô hấp,

=> Sức khoẻ bị suy yếu, không còn khả năng lao động

Nhân cách suy thoái

* Đối với gia đình:

- Kinh tế cạn kiệt

- Hạnh phúc tan vỡ

* Đối với xã hội:

- Trật tự xã hội bị đảo lộn, đa số connghiện trở thành những tội phạm

3 Nguyên nhân của nạn nghiện MT

- Thiếu hiểu biết về tác hại của MT

- Lười biếng, thích ăn chơi

- Thực hiện 5 không với MT

- Tuyên truyền khuyên bảo mọi người tránh xa MT

- Lỡ nghiện phải cai ngay

Trang 37

GV: Tranh ảnh Luật bảo vệ, chăm sóc trẻ em

HS: Xem trước nội dung bài học

Hoạt động 1 Giới thiệu bài 1’

Trước thực tế của xã hội loài người (một số người đã lợi dụng trẻ em, đối

xử thô bạo, không công bằng với trẻ em ) năm 1989 LHQ đã ban hành côngước về quyền trẻ em Vậy nội dung công ước đó như thế nào? Gv dẫn dắt vàobài

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc sgk 10’

Gv: Gọi Hs đọc truyện "Tết ở làng trẻ em

SOS Hà Nội"

Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội diễn ra như thế

nào?so sánh với tết của các em?.

Em có nhận xét gì về cuộc sống của trẻ em ở

làng SOS Hà Nội?

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học 20’

Công ước LHQ ra đời vào năm nào

GV: Giới thiệu khái quát về công ước LHQ:

I Đặt vấn đề

- Trẻ em mồ côi ở làng trẻ em SOS Hà Nội sống thật hạnh phúc

Giới thiệu khái quát về công ước

- Năm 1989 công ước LHQ về

Trang 38

- Công ước về quyền trẻ em được Hội đồng

LHQ thông qua ngày 20/11/1989

- VN ký công ước vào ngày 26/1/1990 là nước

thứ hai trên thế giới phê chuẩn công ước

20/2/1990 Công ước có hiệu lực từ ngày

2/9/1990 Sau đó nhà nước ta đã ban hành luật

bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em VN vào

ngày 12/8/1991, đến năm 1999, công ước về

quyền trẻ em có 191 quốc gia là thành viên

Công ước gồm có lời mở đầu và 3 phần ( 54

điều)

Gv: Cho hs quan sát tranh và Yêu cầu HS nêu

và phân biệt 4 nhóm quyền

Nhóm quyền sống còn là những quyền nào?

Em cho biết em đã được hưởng các quyền này

như thế nào? Ai là người cho em được hưởng

những quyền đó?

Nhóm quyền bảo vệ là những quyền nào?

Em cho biết những hành vi nào đã vi phạm

vào quyền bảo vệ trẻ em?

Ở địa phương em có sảy ra trường hợp vi

phạm quyền trẻ em không? (Nếu có) có được

giải quyết không?

- Công ước gồm có lời mở đầu và

3 phần, có 54 điều và được chia làm 4 nhóm

1 Nhóm quyền trẻ em

* Nhóm quyền sống còn: là

những quyền được sống và đượcđáp ứng các nhu cầu cơ bản để tồntại như được nuôi dưỡng, đượcchăm sóc sức khoẻ

Có những nhóm quyền nào bảo vệ trẻ em?

Em kể một số hành vi vi phạm quyền sống còn, quyền bảo vệ? Những

việc thực hiện 2 quyền trên?

2 Dặn dò

- Học bài

- Xem trước nội dung còn lại, làm các bài tập sgk/38

Trang 39

Tuần 21

Ngày soạn: 08/01/2015

Ngày giảng: 16/01/2015

TIẾT 20 BÀI 12: CÔNG ƯỚC LIÊN HIỆP QUỐC TẾ

VỀ QUYỀN TRẺ EM (Tiếp theo)

Nêu một số quyền thể hiện nhóm quyền sống còn, bảo vệ của trẻ em theo công ước LHQ?.

Em đã được hưởng những quyền gì trong các quyền trên?Nêu dẫn chứng

cụ thể?.

3 Bài mới.

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

Nhóm quyền phát triển là những quyền

nào?

Em cho biết em đã được hưởng các

quyền này như thế nào?

quyền được đáp ứng các nhu cầu cho

sự phát triển một cách toàn diện nhưhọc tập, vui chơi giải trí, tham gia cáchoạt động văn hoá, nghệ thuật

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	598 KB