BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2019 - 2020 VÀ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 -2021 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục; đổi mới kiểm tra, đánh giá: Các nhà trường đã tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học;thực hiện có hiệu quả vận

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

UBND TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày tháng 9 năm 2020

BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2019 - 2020, TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 - 2021

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Thực hiện Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 về nhiệm vụ và giải phápnăm học 2019 - 2020 của ngành Giáo dục và Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH ngày28/8/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dụctrung học năm học 2019-2020 và các văn bản hướng dẫn điều chỉnh Kế hoạch thời gian học

kỳ 2 năm học 2020, hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá học kỳ 2 năm học

2019-2020 để phòng chống dịch bệnh COVID-19, Sở GDĐT báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụnăm học 2019-2020 và Triển khai nhiệm vụ năm học 2020-2021 đối với Giáo dụcTrung học cơ sở như sau:

Phần thứ nhất ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019-2020

I Đặc điểm tình hình

1 Quy mô trường, lớp

Sau thời gian triển khai đề án quy hoạch hệ thống mạng lưới trường lớp, cấpTHCS đã hợp lí, ổn định hơn, cơ bản đáp ứng được yêu cầu dạy học Năm học 2019-

2020, toàn tỉnh có 150 trường THCS, trong đó có 15 trường liên cấp (Tiểu học vàTrung học cơ sở) Tổng số lớp THCS: 2367; số học sinh: 75.540; (so với năm học trướcgiảm 04 lớp; so với năm trước tăng 266 học sinh)

2 Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên: số cán bộ quản lí, giáo viên:

5078, trong đó cán bộ quản lí gồm có 310, trong đó trình độ thạc sĩ: 18; đại học 288,cao đẳng 04 người; giáo viên gồm có 4768, trong đó trình độ thạc sĩ có 54, đại học có4226; cao đẳng 488

3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất trường học ngày càng được đầu

tư Các khối công trình nhìn chung được xây dựng đúng quy định; môi trường, cảnhquan trường học cơ bản bảo đảm Xanh-Sạch- Đẹp Tổng số phòng học có 2380, trong

đó phòng kiên cố 2304; bán kiên cố 76 phòng

II Kết quả thực hiện các nhiệm vụ giáo dục

1 Thực hiện chương trình giáo dục

1.1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

DỰ THẢO

Các Phòng GDĐT chỉ đạo các trường THCS tiếp tục triển khai thực hiện Côngvăn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện chương trình giáodục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từnăm học 2017-2018, cụ thể:

Các trường THCS đã thực hiện hiệu quả việc phát triển chương trình giáo dụcnhà trường phổ thông theo hướng dẫn tại Văn bản số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày03/10/2017 của Bộ GDĐT Các tổ, nhóm chuyên môn trong các nhà trường đã xây dựng

kế hoạch giảng dạy chi tiết, cụ thể đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng theo tinh thầngiảm tải và tự chủ chương trình Trong năm học 2019-2020, các trường THCS đã ràsoát, điều chỉnh được trên 170 bài được điều chỉnh ở các bộ môn với trên 280 tiết đượcđiều chỉnh, sắp xếp lại, xây dựng được 78 chủ đề dạy học

Các nội dung giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống cho cán bộ giáo viên, học sinh;giáo dục kỹ năng sống, giáo dục pháp luật; việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh được quan tâm và chú trọng; nhiều tấm gương điển hình trongphong trào thi đua “hai tốt” trong các cơ sở giáo dục, đặc biệt là tấm gương tự học tựbồi dưỡng, đổi mới sáng tạo, ý thức trách nhiệm; có sức lan tỏa cho đồng nghiệp và họcsinh

Trong học kỳ 2, tuy chịu ảnh hưởng của đại dịch Covid-19 nhưng các trườngTHCS đã triển khai dạy học trực tuyến và chủ động điều chỉnh chương trình dạy học,kiểm tra đánh giá theo hướng giảm bớt các nội dung dạy học để phù hợp với thực tiễndạy học ở địa phương Kết quả, có hơn 70% số tiết học đã được triển khai trực tuyếntrong hơn 2 tháng nghỉ phòng tránh dịch; 100% số trường đã hoàn thành chương trìnhdạy học theo đúng quy định

1.2 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục; đổi mới kiểm tra, đánh giá:

Các nhà trường đã tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học;thực hiện có hiệu quả vận dụng các phương pháp dạy học tích cực; tổ chức các câu lạc

bộ, các hoạt động trải nghiệm, dạy học gắn liền với di sản, dạy học gắn liền với sảnxuất kinh doanh,… Tiếp tục thực hiện vận dụng các thành tố tích cực của mô hìnhtrường học mới trong tổ chức dạy học, tăng cường thực hành thí nghiệm; vận dụng kiếnthức để giải quyết các tình huống thực tiễn; các hoạt động giáo dục được tổ chức cóhiệu quả như: Trường THCS Kỳ Tân (huyện Kỳ Anh), Sông Trí (thị xã Kỳ Anh),Nguyễn Hữu Thái, THCS Thị trấn Cẩm Xuyên; THCS Lê Văn Thiêm, Nguyễn Du,Nam Hà, Nguyễn Du (Thành phố), Phan Huy Chú, Lưu Vĩnh Bắc Sơn (Thạch Hà),Hoàng Xuân Hãn, Bình Thịnh (Đức Thọ), THCS Bắc Hồng (thị xã Hồng Lĩnh), TânVịnh, Mỹ Châu (huyện Lộc Hà), Nguyễn Trãi (Nghi Xuân), Nguyễn Tuấn Thiện(Hương Sơn), Chu Văn An (Hương Khê),…

Nhà trường chú trọng lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quenhình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền củatrẻ em; bình đẳng giới; phòng chống tai nạn thương tích; chú trọng giáo dục kĩ năng

sống; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học; tuyên truyền, giáodục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên;ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an toàn giaothông…

Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá: Phòng GDĐT các huyện, thị

xã, thành phố chỉ đạo các nhà trường thực hiện nghiêm túc kiểm tra, đánh giá học sinh,quan tâm theo dõi đến sự tiến bộ của học sinh Trong các bài kiểm tra, giáo viên đã kếthợp một cách hợp lí giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra líthuyết và kiểm tra thực hành; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên mônvào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đốivới các môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chínhkiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội

Tiếp tục đổi mới thi học sinh giỏi, tăng cường giao lưu, thi thực hành thí nghiệmnhằm phát triển các kĩ năng cho học sinh; tích cực triển khai thi khoa học kỹ thuật dànhcho học sinh phổ thông Tiếp nối các năm trước, kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấptỉnh, học sinh được trải qua 02 phần thi: Phần thi cá nhân và phần thi đồng đội Qua kỳthi, góp phần tạo nên các sân chơi trí tuệ bổ ích, thiết thực, góp phần gắn liền giữa dạyhọc với thực tiễn, giữa kiến thức đã học vào vận dụng tình huống thực tiễn, góp phầnphát triển năng lực phẩm chất người học, cụ thể:

Kết quả các cuộc thi KHKT cấp tỉnh: cấp THCS có 22/31 dự án lọt vào vòngchung khảo, kết quả có 20 dự án đạt giải, trong đó có 2 giải nhì, 7 giải ba, 11 giải tư; một sốđơn vị, địa phương dự án chất lượng khá đồng đều như: Phòng GDĐT thị xã Kỳ Anh,Phòng GDĐT huyện Kỳ Anh, Phòng GDĐT Nghi Xuân, Phòng GDĐT Hương Sơn…

Tham gia Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9 năm nay, học sinh trả qua hai phầnthi: Phần thi cá nhân và đồng đội Phần thi cá nhân có 1055 em tham gia dự thi, kết quả

có 752 em đạt giải, trong đó có 53 giải Nhất; 198 giải Nhì, 292 giải ba và 209 giảikk; Phần thi đồng đội gồm có 624 em của 13 phòng GDĐT tham gia dự thi; kết quả có

16 giải nhất, 16 giải nhì và 16 giải ba được trao thưởng

Các đơn vị có nhiều học sinh tham gia và tỉ lệ đạt giải cao, tiêu biểu là các đơn vịPhòng GDĐT: Thành phố, Thạch Hà, Hương Sơn, Đức Thọ, Can Lộc,…

Bên cạnh Kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9; Cuộc thi KHKT cấp tỉnh, các đơn

vị, địa phương còn tham gia các Cuộc thi, sân chơi trí tuệ khác từ trung ương cho đếnđịa phương như: Hội thi “Olympic Tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứIII”; Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh” ; Cuộc thi vẽ tranh quốc tế Toyota: “Chiếc ô tô mơ ước” lần thứ 9; cuộc thi sángtạo thanh thiếu niên nhi đồng toàn quốc lần thứ 15; Cuộc thi Tìm hiểu “90 năm ngàytruyền thống ngành Tuyên giáo của Đảng”, OLYMPIC Toán học TI TAN Việt Nam

2020 có 03 em học sinh cấp THCS tham gia đạt giải gồm có 01 HCV, 02 HCB (03 họcsinh đều là học sinh trường THCS Sông Trí, thị xã Kỳ Anh)

Để góp phần tôn vinh về giá trị văn hóa, tầm ảnh hưởng của Đại thi hào Nguyễn

Du- Danh nhân văn hóa thế giới và kiệt tác Truyện Kiều, phòng GDĐT huyện NghiXuân đã tổ chức thành công Cuộc thi “Đọc thuộc Truyện Kiều năm 2019” cho cán bộ,giáo viên và học sinh toàn huyện.

Thực hiện chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh, Sở chỉ đạo các phòng GDĐT, cáctrường THCS triển khai Cuộc thi “Tìm hiểu về Đại thi hào Nguyễn Du và tác phẩmTruyện Kiều” Đến nay, các cơ sở giáo dục đang hoàn thành chấm và lựa chọn các bài

dự thi gửi về Sở theo quy định

1.3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ:

Các đơn vị tiếp tục thực hiện Công văn số 891/SGDĐT-GDPT của Sở GDĐThướng dẫn dạy học tiếng Anh hệ 10 năm cấp THCS để đảm bảo cho học sinh được họcxuyên suốt từ cấp TH lên THCS Trong năm học 2019-2020, có 96/150 trường THCStriển khai dạy tiếng Anh hệ 10 với 44.438/75.845 (tỷ lệ 58,6%) Điển hình thị xã HồngLĩnh, Thành phố Hà Tĩnh có 100% học sinh THCS học tiếng Anh hệ 10 năm; NghiXuân, Thạch Hà, Cẩm Xuyên có 100% học sinh lớp 6,7, 8 học hệ 10 năm Các huyện:Can Lộc, Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê có 100% học sinh lớp 6, 7 học tiếng Anh hệ

10 năm Những huyện còn lại có số lượng học sinh THCS học hệ 10 năm tăng lên đáng

kể so với năm học trước

Các nhà trường đã đổi mới hình thức dạy học tiếng Anh, chú trọng dạy đủ bốn kỹnăng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học tiếngAnh thông qua các câu lạc bộ và hoạt động giao lưu được một số đơn vị quan tâm và cóhiệu quả 100% số trường THCS tổ chức các hoạt động xây dựng xây dựng và pháttriển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ theo Công văn số 1754/SGDĐT-GDPTngày 08/10/2019 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn triển khai thực hiện phong trào họctiếng Anh, xây dựng và phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ (cụ thể: cấpTHCS tổ chức với 250 hoạt động trong năm học 2019-2020)

1.4 Công tác thư viện trường học:

Trên cơ sở các văn bản hướng dẫn của Sở, các Phòng GDĐT đã chỉ đạo cáctrường mua sắm, bổ sung các nguồn sách, báo, tạp chí khá phong phú, phù hợp cho thưviện, cho từng cấp học; các thư viện trong cụm chuyên môn hoán đổi các đầu sách đểlàm phong phú nguồn sách, báo, tạp chí và gây hứng thú cho học sinh đến với thư viện;phối hợp với Thư viện tỉnh để mượn sách nhằm tăng cường và đa dạng các đầu sáchcho thư viện; bảo quản cẩn thận, chu đáo, sắp xếp một cách khoa học, gọn gàng

Cán bộ làm công tác thư viện cơ bản đáp ứng được yêu cầu công việc Các nhàtrường thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch kinh phí đầu tư cho công tác thư viện.Công tác xã hội hóa được các nhà trường thực hiện tốt

Nhiều giải pháp được vận dụng trong quá trình triển khai và chỉ đạo như: Xâydựng thời khóa biểu buổi đọc thư viện; Đổi mới hoạt động mượn trả sách; Đa dạng hóacác hình thức giới thiệu sách và các hoạt động khuyến đọc; Lấy hiệu quả hoạt động đọclàm căn cứ cơ bản để đánh giá, xếp loại Thư viện

Đến nay, có 76 trường THCS được công nhân danh hiệu thư viện, trong đó có 42

trường đạt chuẩn, 25 trường tiên tiến và 09 trường xuất sắc Một số đơn vị, địa phươngcông tác thư viên hoạt động chất lượng khá tốt như: Hương Sơn, Lộc Hà, Nghi Xuân,Thạch Hà, Vũ Quang,…

1.5 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

Trên cơ sở việc chỉ đạo của Sở, Phòng GDĐT, các nhà trường đã thực hiện tốtviệc tập huấn tại địa phương về nội dung do Bộ GDĐT tập huấn cho giáo viên cốt cán.Chú trọng việc tập huấn về chương trình giáo dục phổ thông mới; về đổi mới kiểm tra,đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; về xây dựng nội dung giáo dụcđịa phương

Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo viên đượcquan tâm, chú trọng Các đơn vị đã chỉ đạo, lãnh đạo thực hiện tốt việc triển khai họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Sở đã ban hành quyết định công nhận 250 giáo viên cốt cán cấp tỉnh, trong đócấp THCS có 67 giáo viên; các huyện, thị xã, thành phố công nhận giáo viên cốt cáncấp huyện; có chế độ đãi ngộ đối với giáo viên cốt cán thực hiện theo Nghị quyết số96/2018/NQ-HĐND tỉnh

Phối hợp với các trường đại học tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ cán bộquản lý, giáo viên cốt cán, tổ trưởng chuyên môn cấp tiểu học về Chương trình GDPT

2018 và sách giáo khoa mới Từ đầu năm học 2019-2020 đến nay, Sở GDĐT Hà Tĩnh

đã phối hợp với Học viện Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Vinh và Trường Đại học

Sư phạm Đà Nẵng tổ chức tập huấn cho 151 cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán cấpTHCS

Sở đã phối hợp với trường Đại học Vinh tổ chức các khóa bồi dưỡng nâng caonăng lực ngoại ngữ và năng lực sư phạm cho giáo viên tiếng Anh Hiện tại, có 30 giáoviên tiếng Anh THCS đang học khóa bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ (chuẩn đầu ra làIELTS 6.0) và 60 giáo viên bồi dưỡng năng lực sư phạm theo Đề án ngoại ngữ (dotrường ĐH Vinh đào tạo)

Sở chỉ đạo các Phòng GDĐT phối hợp với Phòng Nội vụ chủ động rà soát độingũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên,nhân viên cho các môn học; thành lập tổ tư vấn; bố trí cán bộ, giáo viên làm công tác tưvấn tâm lý; tập huấn, cấp chứng chỉ cho cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lýtheo quy định tại Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017; tăng cường côngtác kiểm tra, giám sát quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên theo chuẩn nghềnghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của mình

Phối hợp Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh biệt phái 56 giáo viên THCS đến cácđịa phương còn thiếu giáo viên, góp phần bổ sung, bố trí giáo viên đảm bảo hoạt độngdạy học và giáo dục Triển khai thực hiện kịp thời các chính sách của Nghị quyết số96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 của HĐND tỉnh cho các viên chức thôi việc, biệtphái theo đúng quy định

1.6 Công tác tuyển sinh lớp 6; duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục, công tác phân luồng, hướng nghiệp; Công tác giáo dục hòa nhập; công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:

Trên cơ sở các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở, các Phòng GDĐT đã tham mưuUBND huyện, thị xã, thành phố xây dựng kế hoạch tuyển sinh; chỉ đạo các nhà trườngthực hiện tốt công tác tuyển sinh vào lớp 6 và hoàn thành xét tốt nghiệp THCS đảm bảothời gian quy định

Tuyển sinh vào lớp 6: Số lượng đăng ký nguyện vọng tuyển sinh vào các trường công lập: 16235 Tuyển sinh vào lớp 6 năm học 2020-2021 có 623 lớp với 21681 học sinh; so với năm học 2019-2020 tăng thêm 21 lớp và 2.288 học sinh Toàn tỉnh có 03

trường THCS tổ chức xét tuyển kết hợp bài kiểm tra năng lực gồm: THCS Lê VănThiêm (Thành phố); Xuân Diệu (huyện Can Lộc) và Hoàng Xuân Hãn (huyện ĐứcThọ); các trường khác tổ chức xét tuyển

Các địa phương đã quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập giáodục (PCGD) các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việcquản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kếtquả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD Sử dụng có hiệu quả hệ thốngthông tin điện tử quản lí PCGD-XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệthống Sở GDĐT, các Phòng GDĐT tiến hành kiểm tra các cơ sở giáo dục có yếu tốnước ngoài, các cơ sở giáo dục ngoài công lập trên địa bàn

Sở đã tham mưu UBND tỉnh ban hành Quyết định số 65/QĐ-UBND ngày08/01/2020 công nhận các đơn vị cấp huyện đạt phổ cập giáo dục - Xóa mù chữ năm

2019, 10/13 huyện đạt phổ cập giáo dục THCS mức 3; Hồng Lĩnh, Hương Khê, VũQuang đạt mức 2); 13/13 huyện, thị xã, thành phố đạt kết quả xóa mù chữ mức 2

Công tác phân luồng đảm bảo theo Nghị quyết 96 của HĐND tỉnh; học sinh tốtnghiệp THCS vào các trường THPT công lập năm học 2020-2021 là 72,69% (năm học2019-2020 là 74,5%)

Các nhà trường tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinhkhuyết tật Trong năm học 2019-2020, toàn tỉnh có 481 học sinh khuyết tật học ở cáctrường THCS trên toàn tỉnh

Trên cơ sở Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT quy định về kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường THCS, Sở đã hướng dẫnPhòng GDĐT chỉ đạo các nhà trường tiếp tục triển khai có hiệu quả hoạt động đánh giá,kiểm định chất lượng giáo dục, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

Kết quả: Trong năm học 2019-2020 số trường đã kiểm tra công nhận trường đạtchuẩn là 17 trường, trong đó có 05 trường THCS công nhận mới, nâng số trường THCSđạt chuẩn quốc gia đến thời điểm hiện nay lên 125/150 trường, tỉ lệ: 83,33%

1.7 Kết quả tổ chức dạy và học phòng, chống dịch bệnh COVID-19

Trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid-19, Ngành đã chủ động làm tốtcông tác chỉ đạo, hướng dẫn phòng chống dịch; tổ chức Hội nghị trực tuyến để chỉ đạo

thực hiện các biện pháp chống dịch bệnh Covid-19; chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức dạy học

và các hoạt động giáo dục, khai thác các website, phần mềm tự học trong điều kiện họcsinh không thể đến trường

Sở, Phòng GDĐT đã kịp thời ban hành các văn bản chỉ đạo hướng dẫn các cơ sởgiáo dục điều chỉnh nội dung, chương trình học kỳ 2 năm học 2019-2020 theo hướngdẫn triển khai thực hiện việc điều chỉnh nội dung dạy học học kỳ II năm học 2019-2020theo Công văn số 1113/BGDĐT-GDTrH ngày 30/3/2020 của Bộ GDĐT (văn bản số527/SGDĐT-GDPT ngày 01/4/2020); bảo đảm an toàn trong quá trình học tập quaInternet và cảnh giác với các tài liệu xấu, độc (Công văn số 611/SGDĐT-GDPT ngày16/4/2020)

Kết quả 100% các cơ sở giáo dục đã chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung dạyhọc học kỳ II năm học 2019-2020 phù hợp với điều kiện thực tiễn và tính hình dịchbệnh Covid-19 Riêng đối với lớp 9, Ngành đã chỉ đạo các cơ sở xây dựng kế hoạch ôntập; phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán tổ chức dạy học trên trên truyền hình,dạy học trực tuyến cho học sinh

Trong thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống dịch, với tinh thần “học sinhdừng đến trường, không dừng việc học”, các trường đã chủ động, tích cực chuyển sang

tổ chức hình thức dạy học trực tuyến qua Internet, sử dụng các phần mềm miễn phí để

ôn tập, đối với những đơn vị có đủ điều kiện, đảm bảo 100% học sinh tham gia học mớiđược tổ chức dạy bài mới Kết quả: 100% đơn vị triển khai nghiêm túc dạy học quaInternet và tổ chức cho học sinh học qua truyền hình có kế hoạch cụ thể, chi tiết hàngtuần, hàng tháng

Nhiều phương tiện dạy học hiện đại đã được áp dụng trong giảng dạy; phòng họchiện đại với nhiều thiết bị thông minh ngày xuất hiện càng nhiều Đặc biệt, trong thời

kỳ dịch, bệnh Covid-19, với tinh thần “học sinh dừng đến trường, không dừng việchọc”, “biến nguy cơ thành thời cơ” các trường đã chủ động, tích cực ứng dụng CNTTtrong dạy học trực tuyến qua internet, sử dụng các phần mềm để ôn tập, dạy kiến thứcmới cho học sinh Đã có hơn 10 phần mềm dạy học trực tuyến, hơn 20 phần mềm vàwebsite tự học được khai thác, sử dụng có hiệu quả Bằng sự vào cuộc quyết liệt củacác nhà trường, sự cố gắng của giáo viên và học sinh, tỷ lệ học sinh tham gia học trựctuyến khá cao, ở cấp THCS là hơn 70%

Đã phối hợp với Đài Phát thanh - Truyền hình tỉnh phát sóng trực tiếp chươngtrình “Đến lớp cùng HTTV” 24 số (gồm 03 môn Toán, Ngữ văn, tiếng Anh, mỗi môn 8số) vào các chiều thứ 5 và Chủ nhật hàng tuần trong thời gian học sinh nghỉ học từ ngày26/3 đến 17/5

Ngành GDĐT đã quan tâm, làm tốt công tác truyền thông qua báo, đài Trungương, địa phương (Báo Hà Tĩnh 55 tin/bài; Báo GDTĐ 35 tin/bài, Đài PTTH 221tin/phóng sự; VTC1 02 phóng sự) do cán bộ, giáo viên tham gia viết bài

Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá học kì 2 năm học 2019-2020 theoCông văn 1360/BGDĐT-GDTrH của Bộ GDĐT Tiếp tục đổi mới thi học sinh giỏi, tăng

cường giao lưu, thi thực hành thí nghiệm nhằm phát triển các kĩ năng cho học sinh; tíchcực triển khai thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh phổ thông.

Kết quả: Năm học 2019-2020, 100% các trường phổ thông hoàn thành chươngtrình theo đúng quy định

2 Đổi mới công tác quản lí giáo dục trung học; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, dạy học

Trên cơ sở hướng dẫn của Sở, Phòng GDĐT, các trường học tăng cường đổi mớiquản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giaoquyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểmtra, đánh giá và thi Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức cáchoạt động giáo dục

Các cơ sở giáo dục đã thực hiện tốt việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ,

sổ sách trong nhà trường theo yêu cầu tại Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT của Bộ trưởng BộGDĐT Công tác kiểm tra, rà soát và quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thựchiện các khoản thu chi tại các cơ sở giáo dục cơ bản được thực hiện theo đúng quy định

100% cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn tỉnh đã sử dụng hồ sơ chuyên mônđiện tử (Phiếu báo giảng, sổ điểm, học bạ, sổ đăng bộ, giáo án) Nhiều trường học trongtoàn tỉnh ứng dụng phần mềm quản lý nhà trường; Các cơ sở giáo dục đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn, quản lýkết quả học tập của học sinh; tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường với cha mẹ họcsinh và cộng đồng Đến nay, 100% số cơ sở giáo dục THCS trong tỉnh sử dụng hiệu quả

sổ hồ sơ quản lí chuyên môn điện tử: sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, phiếu báo giảngđiện tử,…

Các cơ sở giáo dục đã nhập số liệu vào hệ thống EMIS theo đúng tiến độ, đảmbảo tính chính xác của số liệu Khai thác và sử dụng thống nhất bộ số liệu về: trường,lớp, học sinh, giáo viên toàn ngành và trong báo cáo các cấp; tăng cường tổ chức hộinghị, hội thảo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục bằng hình thứctrực tuyến

Thực hiện kết nối giữa Cổng thông tin điện tử của Sở với các website của cáctrường học trong toàn Ngành.Triển khai thực hiện thí điểm phần mềm bài giảng điện tửE-learning và phần mềm quản lý đề thi trực tuyến cho các trường tiểu học, THCS,THPT trên toàn tỉnh Triển khai hệ thống quản lý Y tế học đường Edu-health đối vớicác trường học

Công tác kiểm tra của các Phòng GDĐT và các trường THCS: Về xây dựng kếhọach kiểm tra: 13/13 phòng Giáo dục và Đào tạo đã chủ động xây dựng kế hoạchkiểm tra của cơ quan phù hợp với nội dung hướng dẫn của Sở Đã hướng dẫn các đơn vịtrực thuộc xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, công tác giải quyết khiếu nại, tố cáo,phòng chống tham nhũng, thực hiện quy chế dân chủ trong trường học, tự kiểm tra côngtác xét tốt nghiệp Kịp thời điều chỉnh kế hoạch kiểm tra trong điều kiện ứng phó với đạidịch Covid -19; 13/13 phòng Phối hợp với thanh tra huyện, tham mưu UBND cấp

huyện xây dựng kế hoạch, triển khai thanh tra hành chính các cơ sở giáo dục.

Hầu hết các trường THCS thực hiện việc xây dựng và triển khai công tác kiểmtra nội bộ theo hướng dẫn của Sở

Các phòng GDĐT đã tổ chức các cuộc kiểm tra tại các trung học cơ sở thuộcthẩm quyền quản lý; nội dung kiểm tra khá toàn diện, đã chú trọng kiểm tra công tácquản lý, trách nhiệm của người đứng đầu; có chỉ đạo, uốn nắn kịp thời đối với cơ sởgiáo dục được kiểm tra và nhiều phòng đã thông báo kết quả kiểm tra trong các cuộchọp hiệu trưởng đầu tháng, việc lưu hồ sơ các cuộc kiểm tra khá đầy đủ Nhiều nhàtrường đã thực hiện khá tốt kế họach đề ra

Công tác tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, giải quyết tố cáo, phòng chống tham

nhũng, thực hiện dân chủ cơ sở: Công tác tiếp công dân: 13/13 Phòng GDĐT đã hướng

dẫn nghiệp vụ tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, giải quyết tố cáo, phòng chống tham

nhũng cho phòng GDĐT và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trên địa bàn cấp huyện Tại

các cơ sở giáo dục: các nhà trường đã tổ chức triển khai phù hợp với điều kiện, yêu cầu,quy mô, tính chất hoạt động của cơ quan, đơn vị mình, tổ chức tốt việc tiếp công dân tạiđơn vị Việc tổ chức tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, giải quyết tố cáo đúng thànhphần, xử lý kịp thời theo quy định của pháp luật

Công tác phòng, chống tham nhũng: Các phòng đã tổ chức kiểm tra việc thựchiện việc phổ biến giáo dục pháp luật nói chung và phổ biến giáo dục pháp luật vềphòng chống tham nhũng nói riêng cho cán bộ công chức, viên chức

Về thực hiện dân chủ cơ sở: Các đơn vị đã chủ động phối hợp với công đoàncùng cấp có biện pháp củng cố về tổ chức và chỉ đạo chặt chẽ hoạt động của Ban thanhtra nhân dân theo quy định của Luật thanh tra và Nghị định số 159 /2016/NĐ-CP ngày29/11/2016 của Chính phủ Quy định chi tiết và một số biện pháp thi hành một số điềucủa Luật thanh tra về tổ chức và hoạt động của Ban Thanh tra nhân dân, Hướng dẫn số02/HD-CĐN ngày 30/01/2018 của Công đoàn Giáo dục Việt nam về việc tổ chức vàhoạt động của Ban thanh tra nhân dân trong các cơ quan nhà nước, đơn vị sự nghiệpcông lập, doanh nghiệp nhà nước thuộc ngành giáo dục và các văn bản có liên quankhác; tạo điều kiện để Ban Thanh tra nhân dân hoạt động có hiệu quả; thực hiện côngkhai theo đúng quy định

3 Triển khai Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

Để đảm bảo các điều kiện thực hiện chương trình, sách giáo khoa phổ thông năm

2018, toàn ngành đã tập trung học tập, quán triệt sâu sắc, nâng cao nhận thức cho cán

bộ quản lí (CBQL), giáo viên, nhân viên về các chủ trương, quy định của Đảng và Nhànước về đổi mới giáo dục và đào tạo nhất là việc thực hiện đổi mới chương trình, sáchgiáo khoa giáo dục phổ thông; CBQL, giáo viên phải chủ động nghiên cứu kĩ nội dung

CT GDPT để tổ chức thực hiện có hiệu quả; các đơn vị, địa phương đã tổ chức tuyêntruyền, quán triệt một cách sâu rộng về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Sở GDĐT đã tham mưu với UBND ban hành Quyết định số 3408/QĐ-UBNDngày 17/10/2019 về việc kiện toàn Ban Chỉ đạo đổi mới giáo dục và đào tạo tỉnh Hà

Tĩnh; Kế hoạch 601/KH-UBND ngày 19/02/2020 của UBND tỉnh về việc thực hiệnChương trình Giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2020-2025; Văn bản số462/KH-UBND ngày 31/12/2019 về Kế hoạch biên soạn, thẩm định và tổ chức thực hiệntài liệu địa phương; Quyết định số 692/QĐ-UBND ngày 02/3/2020 về việc thành lậpHội đồng thẩm định tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Hà Tĩnh trong chương trình Giáodục Phổ thông; Quyết định số 693/QĐ-UBND ngày 02/3/2020 về việc thành lập BanBiên soạn tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Hà Tĩnh trong chương trình Giáo dục Phổthông

Qua 3 lần thẩm định, đến nay, Ban biên soạn đã hoàn thành nội dung tài liệu địaphương tỉnh Hà Tĩnh trình Hội đồng thẩm định nội dung chi tiết tài liệu địa phương

Đẩy mạnh thực hiện Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của BộGDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo địnhhướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm 2017-2018 (được điều chỉnh tạiCông văn số 5131/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017 về việc hướng dẫn thực hiện kếhoạch giáo dục và sơ kết học kỳ I năm học 2017-2018) và Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT gắn kết với việc thực hiện Chương trình giáodục phổ thông 2018

Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên ở từng môn học,lớp học, cấp học để xây dựng kế hoạch sắp xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên; xây dựng kếhoạch và phối hợp với các cơ sở đào tạo giáo viên để tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáoviên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với kế hoạch của BộGDĐT

Sở đã tham mưu UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2716/QĐ-UBND ngày13/8/2019 phê duyệt chỉ tiêu biệt phái giáo viên THCS năm 2019 đã điều chuyển biệtphái được 56 giáo viên THCS giữa các huyện, thị xã, thành phố

Tập trung đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ CBQL, giáo viên thực hiệnchương trình, sách giáo khoa mới Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh, cấphuyện theo đúng quy định của Bộ GDĐT để hỗ trợ các cơ sở giáo dục, giáo viên trongthực hiện CT GDPT 2018 đảm bảo chất lượng, khách quan; thực hiện nghiêm túc việcphân công nhiệm vụ cho từng giáo viên cốt cán với từng nội dung cụ thể

Phòng GDĐT tham mưu UBND cấp huyện chỉ đạo huy động các nguồn lực đểđảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất trường học trong việc thực hiện CT GDPT; thực

hiện có hiệu quả "Đề án đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non và

giáo dục phổ thông giai đoạn 2017-2025" được phê duyệt tại Quyết định số TTg ngày 29/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ UBND các huyện, thị xã, thành phốchú trọng đầu tư hệ thống công nghệ thông tin theo hướng hiện đại nhằm đẩy mạnhứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, dạy học; khai thác sử dụng có hiệu quả cácphòng họp trực tuyến

Một số đơn vị, địa phương đã thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dụctrong các cơ sở giáo dục theo Quyết định số 37/2019/QĐ-UBND ngày 26/6/2019 về

việc Ban hành Quy định về quy trình tổ chức huy động, quản lý và sử dụng các khoảnđóng góp tự nguyện của Nhân dân để xây dựng cơ sở hạ tầng của các xã, phường, thịtrấn trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh; Công văn số 5027/UBND-VX ngày 31/7/2019 về việchướng dẫn vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ cho cơ sở giáo dụctrên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh.

4 Công tác truyền thông

Trên cơ sở các văn bản hướng dẫn của Sở và Phòng GDĐT, công tác truyềnthông tập trung vào việc quán triệt sâu sắc các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhànước, Chính phủ, Quốc hội và của Bộ GDĐT về đổi mới giáo dục trung học; tuyêntruyền những kết quả đạt được để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trươngđổi mới giáo dục trung học

Sở GDĐT đã thực hiện việc phối hợp với Sở Thông tin và Truyền thông, Báo,Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh, Báo Hà Tĩnh, báo Giáo dục và Thời đại hàng tháng

đã có các chuyên đề về đổi mới giáo dục, triển khai Chương trình GDPT; tổ chức phátsóng các chuyên đề về đổi mới phương pháp, hình thức, tổ chức dạy học, các tấmgương điển hình trong quản lí, dạy học

Ngành GDĐT đã động viên đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chủ độngviết và đưa tin, bài về các hoạt động của ngành, tập trung vào các tin bài về việc chuẩn

bị các điều kiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, nhất là các gương người tốt,việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học để khích lệ các thầy cô giáo, các em họcsinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng

Sở GDĐT thường xuyên chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng môi trường giáodục an toàn, lành mạnh, thân thiện; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống xâmhại trẻ em 100% trường học trên địa bàn đã xây dựng “bộ quy tắc ứng xử văn hóa trongtrường học”

Các Phòng GDĐT cơ bản đã chỉ đạo thực hiện tốt công tác truyền thông về giáodục; các cơ sở giáo dục đã thành lập các trang web để chuyển tải các thông tin hoạtđộng của ngành, của đơn vị, biểu dương người tốt, việc tốt, công khai các kế hoạch, chủtrương và hoạt động của ngành; phối hợp với các cơ quan truyền thông tuyên truyền vềcác hoạt động của Ngành và các nội dung đổi mới về giáo dục; tuyên truyền tấm gươngnhà giáo, học sinh tiêu biểu và kết quả phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và

học”, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

2044 em xếp loại yếu, tỉ lệ 2,71% và 47 em xếp loại kém, tỉ lệ 0,06%

Kết quả xét tốt nghiệp THCS: Tổng số học sinh: 18862; số học sinh đạt xét tốt

nghiệp THCS có 18713, tỉ lệ 99,21%, trong đó loại giỏi: 3246, tỉ lệ 17,35%; loại khá

7861, tỉ lệ 42,01%; loại trung bình 7606, tỉ lệ 40,65%

Kết quả tuyển sinh vào lớp 10 THPT: Số học sinh dự thi 16252 thí sinh, điểmbình quân 3 môn thi: 5,22; trong đó trung bình môn Ngữ văn: 6.09; Môn Toán: 4.91;môn tiếng Anh: 4.66; một số đơn vị điểm bình quân 3 môn thi đạt kết quả cao: PhòngGDĐT Thành phố Hà Tĩnh: 6.16; Phòng GDĐT Thị xã Hồng Lĩnh: 5.94; Phòng GDĐTĐức Thọ: 5.71 Nếu chỉ tính 75% thí sinh tốt nghiệp có điểm trung bình 3 môn cao nhấtlà: 5.81; trong đó trung bình môn Ngữ văn: 6.48; Môn Toán: 5.51; môn tiếng Anh:

5.03 (Phụ lục kết quả gửi kèm Dự thảo là tính 75% thí sinh tốt nghiệp có điểm trung bình 3 môn cao nhất).

2 Thực hiện các nhiệm vụ giáo dục:

Một số trường học chưa chủ động, linh hoạt trong điều chỉnh chương trình dạyhọc sát với năng lực thực tế của học sinh; việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, trảinghiệm hiệu quả còn thấp

Công tác xây dựng kế hoạch của một số CBQL, GV còn hạn chế; việc triển khaicác chuyên đề từ cấp phòng đến cấp trường, từ trường đến các giáo viên ở một số đơn

vị kết quả còn thấp

Một bộ phận cán bộ quản lí, giáo viên còn hạn chế về trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ nên khó đáp ứng với công cuộc đổi mới Một số giáo viên ý thức tự học, tự bồidưỡng chưa cao, đổi mới trong dạy học, giáo dục còn chừng mực Việc rà soát chươngtrình mặc dù đã triển khai thực hiện nhiều năm nhưng hiệu quả chưa cao Một số đơn vịviệc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn còn nặng về hành chính, sự vụ; chưa quan tâmnhiều đến trao đổi bài dạy, chưa dành thời gian nhiều để nghiên cứu phát triển chươngtrình theo các môn học Một số đơn vị, địa phương chưa phát huy vai trò của đội ngũgiáo viên cốt cán

Việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục ở một số giáoviên chuyển biến còn chậm, tổ chức hoạt động nhóm ở một số tiết dạy chưa hiệu quả.Một số giáo viên chưa quan tâm đúng mức đến hướng dẫn học sinh tự học ở nhà, sửdụng phòng đọc, khai thác thư viện, ứng dụng CNTT chưa thực sự hiệu CSVC và thiết

bị dạy học, lựa chọn, khai thác, sử dụng học liệu phục vụ dạy và học ngoại ngữ; ứng

dụng CNTT và khai thác thiết bị dạy học trong dạy học ngoại ngữ chưa đáp ứng đượcyêu cầu.

Việc sắp xếp bố trí còn bất hợp lý, không đồng đều giữa các địa phương, có địaphương thừa nhiều giáo viên trong khi có địa phương lại thiếu nhiều giáo viên

Công tác giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục kỹ năng sống; giáo dục an toàngiao thông ở một số đơn vị, địa phương còn hạn chế: vẫn còn tình trạng học sinh viphạm pháp luật ATGT, học sinh đuối nước,…

Việc khuyến khích, động viên giáo viên Tiếng Anh THCS tự học tập, bồi dưỡng

và dự thi lấy chứng chỉ quốc tế theo chính sách khuyến khích của Nghị quyết số96/2018/NQ-HDND của HĐND tỉnh còn hạn chế

Hoạt động thư viện ở một số trường học chưa có hiệu quả: công tác giới thiệusách, tổ chức các hoạt động đọc sách ở thư viện và các lớp học chưa được quan tâm,chú trọng; một số cán bộ làm công tác thư viện còn phải kiêm nhiệm thêm nhiều việcnên quỹ thời gian dành cho công tác thư viện còn ít

Kết quả và chất lượng phổ cập giáo dục chưa đồng đều Một số cơ sở giáo dục,tuy đã đạt phổ cập giáo dục THCS cấp độ 3 nhưng chất lượng đầu ra qua kỳ tuyển sinhvào lớp 10 THPT của học sinh còn thấp

Trong công tác phòng chống dịch Covid-19, nột số đơn vị, địa phương chưa cócác giải pháp đồng bộ, thiếu tính chủ động, quyết tâm nên tình trạng thiếu cơ sở vậtchất, trang thiết bị vẫn không khắc phục được nên một bộ phận học sinh không thamgia học trực tuyến (cấp THCS gần 30% không tham gia học trực tuyến)

2 Công tác quản lí giáo dục:

Tuy đã được phân cấp và giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục, nhưngmột số cán bộ quản lí, giáo viên còn lúng túng, bị động; thiếu tính sáng tạo, linh hoạttrong tổ chức thực hiện Trong quản lí chuyên môn vẫn còn có những hạn chế: chưa cậpnhật điểm theo quy định; việc cập nhật cơ sở dữ liệu dùng chung của toàn ngành chưađược kịp thời Nhiều tổ, nhóm chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn trực tuyến, tổchức các tiết dạy học trực tuyến trong thời gian ở nhà để phòng chống dịch Covid-19còn hạn chế

Một số đơn vị chưa thực hiện có hiệu quả việc tinh giản hồ sơ, sổ sách, nên vẫncòn có nhiều loại hồ sơ tổ nhóm và cá nhân

Công tác kiểm tra của các phòng GDĐT và kiểm tra nội bộ các trường THCS:

Kế hoạch kiểm tra nội bộ ở một số đơn vị chưa bám sát vào nội dung và kế hoạch nămhọc của nhà trường; nội dung kiểm tra thiếu toàn diện, chỉ chú trọng đến việc kiểm trahoạt động sư phạm của giáo viên, chưa quan tâm đến kiểm tra về công tác quản lý, cácđiều kiện đảm bảo hoạt động dạy học như phòng học, phòng bộ môn, bàn ghế, trangthiết bị thí nghiệm, thực hành; một số trường việc thực hiện chưa đúng theo các hướngdẫn của Sở, còn máy móc, hình thức và đối phó; hiệu quả công tác kiểm tra chưa rõ nét,chưa góp phần tích cực vào việc nâng cao hiệu quả và đổi mới công tác quản lý tại cácnhà trường

Công tác tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, giải quyết tố cáo, phòng chống

tham nhũng, thực hiện dân chủ cơ sở: một số đơn vị chưa quan tâm đến việc tổng hợp

số liệu và báo cáo theo quy định đã được hướng dẫn

Một số đơn vị, địa phương báo cáo về thực trạng cũng như dự báo nhu cầu về cơ

sở vật chất về số liệu xây dựng chưa chính xác

3.Triển khai Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

Một số Phòng GDĐT tham mưu cho UBND huyện ban hành kế hoạch triển khaithực hiện chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2020-2025 còn chậm

Một bộ phận giáo viên nghiên cứu, tiếp cận chương trình tổng thể và môn họccòn hạn chế

Việc rà soát, điều chỉnh nội dung dạy học; đổi mới phương pháp hình thức tổchức dạy học tiếp cận dạy học phát triển năng lực, phẩm chất người học ở một bộ phậngiáo viên còn hạn chế

Công tác xã hội hóa giáo dục ở một số địa phương còn khó khăn, bất cập

4 Công tác truyền thông

Bên cạnh những kết quả đạt được thì công tác truyền thông ở một số đơn vị chưađược quan tâm, chú trọng; hình thức và phương pháp truyền thông chua thu hút; một sốhoạt động đổi mới giáo dục của địa phương chưa được thông tin, truyền thông kịp thời;một số đơn vị trang thông tin điện tử chưa phát huy hiệu quả

Công tác truyền thông ở một số đơn vị chưa được quan tâm nên việc tuyên truyền

để tạo nên sự đồng thuận cho phụ huynh, nhân dân về việc huy động, xã hội hóa còn khókhăn; việc tuyên truyền phổ biến thực hiện pháp luật, an toàn chưa được thường xuyên,đồng bộ nên còn có sự cố đáng tiếc như tai nạn giao thông, đuối nước…

IV Nguyên nhân của thành công và tồn tại, hạn chế

1 Nguyên nhân của những kết quả đạt được

Nguyên nhân khách quan: Ngành GDĐT nói chung luôn nhận được sự quan tâmlãnh đạo, chỉ đạo sâu sát, đúng đắn của Bộ GDĐT, cấp ủy chính quyền từ tỉnh cho đếnhuyện, thị xã, thành phố; sự phối hợp, giúp đỡ của các tổ chức, ban ngành, đoàn thể đốivới sự nghiệp giáo dục và đào tạo

Nguyên nhân chủ quan: Các đơn vị đã xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết,thống nhất, đồng sức, đồng lòng vì sự phát triển chung của các nhà trường; Về cơ bảnđội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tận tụy, tâm huyết với nghề, được đào tạo một cáchbài bản; trình độ chuyên môn, tay nghề khá vững vàng; có khả năng tiếp cận với công

cuộc đổi mới; học sinh phần đa chăm ngoan, có ý thức, sống có hoài bão, lí tưởng caođẹp; biết vượt lên hoàn cảnh để tu dưỡng, rèn luyện và phấn đấu.

2 Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế

Nguyên nhân khách quan: Do ảnh hưởng của đại dịch Covid-19 nên việc triển khaithực hiện chương trình, kế hoạch năm học còn gặp nhiều khó khăn; học sinh nghỉ học dàingày Đời sống của nhân dân ở một số địa phương còn khó khăn nên công tác huy động,

xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất trong giáo dục còn khó khăn, bất cập Một bộ phậngiáo viên thu nhập còn thấp, hoàn cảnh kinh tế còn khó khăn Tình trạng bất cập về cơcấu, tỉ lệ đội ngũ giáo viên vẫn tồn tại ở một số địa phương

Mặt trái của cơ chế thị trường, các trang mạng xã hội và một số biểu hiện của tìnhtrạng suy thoái đạo đức, lối sống, vi phạm pháp luật đang diễn ra trong đời sống thườngngày đã tác động tiêu cực đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm của một số cán bộ, giáoviên trong ngành

Nguyên nhân chủ quan: công tác chỉ đạo, hướng dẫn, đôn đốc chưa kịp thời,thường xuyên; công tác kiểm tra, giám sát chưa có hiệu quả nên những hạn chế, tồn tạidiễn ra nhiều năm nhưng chưa được khắc phục; việc tuyên truyền phổ biến thực hiệnpháp luật, an toàn chưa được thường xuyên, đồng bộ nên còn có tình trạng học sinh tửvong vì tai nạn giao thông, đuối nước

Một bộ phận cán bộ quản lí, giáo viên chưa thực sự tâm huyết, trách nhiệm vớicông việc; một bộ phận giáo viên còn hạn chế về trình độ môn, nghiệp vụ; dạy học chưagắn liền với đối tượng Một số tổ nhóm chuyên môn trong sinh hoạt tổ nhóm chuyên mônchưa tập trung bàn bạc và đề xuất các giải pháp đổi mới phương pháp, hình thức tổ chứcdạy học, vẫn còn lối dạy học truyền thụ một chiều

Một số đơn vị, địa phương chưa phát huy đội ngũ giáo viên cốt cán cấp huyện, cấptỉnh trong việc hướng dẫn, tư vấn, hỗ trợ cho các cơ sở giáo dục

3 Bài học kinh nghiệm

Quá trình phát triển của sự nghiệp GDĐT gắn liền với sự quan tâm lãnh đạo củacấp ủy, chính quyền các cấp Để có được sự đồng tình và quan tâm lãnh đạo, chỉ đạocủa cấp ủy, chính quyền thì trước hết Ngành GDĐT phải chủ động tham mưu kịp thời,tích cực và đúng hướng Hai yếu tố đó gắn bó mật thiết với nhau

Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là nhân tố quyến định chất lượnggiáo dục Vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục, trước hết phải thực sự quan tâm xâydựng và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm

vụ được giao

Tăng cường kỷ luật, kỷ cương, xây dựng khối đoàn kết thống nhất, phát huy dânchủ trong mỗi cơ sở giáo dục là yếu tố hết sức quan trọng, là điều kiện cơ bản để thựchiện tốt nhiệm vụ chính trị của ngành

Chú trọng công tác bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên; quan tâm đến chất lượngsinh hoạt tổ nhóm chuyên môn; xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng và đồng bộ về cơcấu, có tư tưởng đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, có kiến thức và phương pháp sư phạm