Giao an lop 4 tuan 14 CKT- KNS- ca ngay

- Nhấn mạnh cách tính 3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Viết lần lượt từng phép tính lên bảng, yêu cầu thực hiện vào vở gọi lần lượt hs lên bảng thực hiện Bài 2: HD mẫu

Trang 1

TUẦN 14

Thứ hai, ngày 22 tháng 11 năm 2010.

Tiết 1 Chào cờ

Tiết 2 Toán

CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I/ MỤC TIÊU:

1- KT: Biết chia một tổng cho một số Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2; bài 3 * dành

cho HS khá, giỏi.

2- KN: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia một tổng cho một số trong thực hành tính

3- GD: Tính cẩn thận khi tính toán

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HOC:

1- GV: Nội bài, bảng nhóm

2- HS: Thuộc bảng chia

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Luyện tập chung

- Gọi hs lên bảng thực hiện

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các

em sẽ được làm quen với tính chất một

tổng chia cho một số

2) HD HS nhận biết tính chất một tổng

chia cho một số

- Ghi bảng: (35 + 21) : 7 và 35 : 7 + 21 : 7

- Gọi HS lên bảng tính giá trị của hai

biểu thức trên

- Em có nhận xét gì về giá trị của hai

biểu thức trên

- Và ta có thể viết như sau:

- 3 HS lần lượt lên bảng tínhb) 475 x 205 =

Trang 2

(35 + 21) : 7 = 35 : 7 + 21: 7

- Biểu thức VT có dạng gì?

- Biểu thức bên VP có dạng gì?

- Dùng kí hiệu mũi tên để thể hiện VP -

vừa chỉ vào biểu thức và nói: Nhân một

tổng với một số ngoài cách ta tính tổng

trước rồi lấy tổng chia cho số chia, ta còn

có thể tính cách lấy từng số hạng của

tổng chia cho số chia rồi cộng các kết

quả với nhau

- (Chỉ vào biểu thức và hỏi): Muốn chia

một tổng cho một số , nếu các số hạng

của tổng đều chia hết cho số đó thì ta làm

sao?

- Nhấn mạnh cách tính

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

- Viết lần lượt từng phép tính lên bảng,

yêu cầu thực hiện vào vở (gọi lần lượt hs

lên bảng thực hiện)

Bài 2: HD mẫu như SGK

- Tổ chức cho HS thi tiếp sức

- Chia nhóm, mỗi nhóm cử 2 HS

- Hỏi HS cách chia một hiệu cho một số

- Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm

làm đúng và nêu được cách tính

Bài 3*: Gọi HS đọc đề bài

- Muốn tìm số nhóm có tất cả em cần

- 2 HS đọc biểu thức

- Dạng một tổng chia cho một số

- Dạng tổng của hai thương

- Lắng nghe

- Ta có thể chia từng số hạng cho số chia, rồi cộng các kết quả với nhau

- Nhiều HS nhắc lại ghi nhớ

- 1 HS đọc yêu cầu

- Lần lượt HS lên bảng thực hiện Cả lớp làm vào vở

a) ( 15 + 35) : 5 = 50 : 5 = 10 (15 + 35) : 5 = 15 : 5 + 35 : 5 = 3 + 7 = 10 b) 18 : 6 + 24 : 6 = 3 + 4 = 7

18 : 6 + 24 : 6 = (18 + 24) : 6 = 42 : 6 = 7

* 60 : 3 + 9 : 3 = 20 + 3 = 23

60 : 3 + 9 : 3 = (60 + 9) : 3 = 23

- Theo dõi

- Chia nhóm, cử thành viên

- Đại diện nhóm trả lời: Khi chia một hiệu cho một số, nếu SBT và ST đều chia hết cho số chia thì ta có thể lấy SBT và ST chia cho số chia rồi lấy các kết quả trừ đi nhau

- Nhận xét

- 1 HS đọc đề bài

Trang 3

biết gì?

- Kết luận: Cả 2 cách đều đúng, nhưng

cách làm nào các em thấy thuận tiện

hơn?

- Yêu cầu HS tự làm bài (phát phiếu cho

3 hs)

- Gọi HS lên dán phiếu và trình bày bài

giải, gọi các nhóm khác nhận xét

- Chốt lại bài giải đúng

- Yêu cầu HS đổi vở nhau để kiểm tra

C/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ

- Về nhà tự làm các BT trong VBT

- Bài sau: Chia cho số có một chữ số

Nhận xét tiết học

+ Biết số nhóm của mỗi lớp+ Biết tổng số hs của hai lớp

- Cách 2 (tìm tổng số HS của 2 lớp)

- Tự làm bài

- Dán phiếu và trình bày Số nhóm hs của lớp 4A là:

32 : 4 = 8 (nhóm) Số nhóm học sinh của lớp 4B là:

28 : 4 = 7 (nhóm) Số nhóm hs của cả hai lớp là:

8 + 7 = 15 (nhóm) Đáp số: 15 nhóm

- Đổi vở nhau kiểm tra

- 1 HS nêu lại cách tính

………

Tiết 3 Tập đọc

CHÚ ĐẤT NUNG

I MỤC TIÊU :

1- Đọc bài chú đất nung

2 - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng một số từ ngữ gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời kể với lời nhân vật ( chàng kị sĩ, ông Hòn Gấm, chú bé Đất )

- Hiểu ND: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ (Trả lời được các CH trong SGK)

3- GD: Tự tin, can đảm, làm việc có ích *KNS: Xác định giá trị Tự nhận thức bản thân Thể hiện sự tự tin.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc

2- HS: Đọc trước bài

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A/ KTBC: Gọi HS đọc và trả lời câu

hỏi bài Văn hay chữ tốt

1) Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm

- 3 hs lần lượt lên bảng đọc 3 đoạn của bài và trả lời

1) Vì chữ viết rất xấu dù bài văn của

Trang 4

2) Cao Bá Quát quyết chí luyện viết

chữ như thế nào?

1) Giới thiệu bài:

- Chủ điểm của tuần này là gì? Tên chủ

điểm gợi cho em điều gì?

- Yêu cầu HS xem tranh SGK/133 và

cho biết tranh vẽ những cảnh gì?

- Chủ điểm Tiếng sáo diều sẽ đưa các

em vào thế giới vui chơi của trẻ thơ

Tiết học mở đầu chủ điểm hôm nay,

các em sẽ được làm quen với các nhân

vật đồ chơi trong truyện Chú Đất Nung

2) HD đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

của bài

- Sửa lỗi phát âm, giọng đọc, cách ngắt

nhịp, hướng dẫn luyện đọc các từ khó

trong bài: nắp tráp hỏng, chái bếp, đống

rấm, khoan khoái

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của

bài trước lớp + Giảng từ mới trong bài

Đoạn 1: kị sĩ, tía, son

Đoạn 2: đoảng

Đoạn 3: chái bếp, đống rấm, hòn

rấm

- Yêu cầâu HS luyện đọc trong nhóm đôi

- Gọi HS đọc cả bài

ông viết rất hay

2) Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp mỗi tối, viết xong mười trang vở mới đi ngủ; mượn những cuốn sách chữ viết đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục suốt mấy năm trời

- Tên chủ điểm: Tiếng sáo diều

- Trẻ em thả trâu, vui chơi dưới bầu trời hòa bình: chơi diều, chơi nhảy dây

- HS luyện phát âm

- HS nối tiếp nhau đọc lượt 2

- Đọc giảng nghĩa từ ở phần chú giải

- Luyện đọc trong nhóm đôi

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

Trang 5

- GV đọc diễn cảm toàn bài giọng hồn

nhiên, nhấn giọng những từ ngữ gợi tả,

gợi cảm, đọc phân biệt lời người kể với

lời các nhân vật, thể hiện rõ ở câu cuối:

Nào, nung thì nung!

b) Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trả lời

các câu hỏi:

+ Cu Chắt có những đồ chơi nào?

+ Những đồ chơi của cu Chắt có gì khác

nhau?

- Những đồ chơi của cu Chắt rất khác

nhau: một bên là chàng kị sĩ bảnh bao,

hào hoa cưỡi ngựa dây vàng với nàng

công chúa xinh đẹp ngồi trong lầu son

với một bên là một chú bé bằng đất sét

mộc mạc giống hình người Nhưng mỗi

đồ chơi của chú đều có một câu

chuyện riêng

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 trả lời

câu hỏi:

+ Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?

+ Ông Hòn Rấm nói thế nào khi thấy

chú lùi lại?

PP: Động não: + Vì sao chú bé Đất

quyết định trở thành Đất Nung?

- Theo em hai ý kiến đó, ý kiến nào

đúng? Vì sao?

- HS đọc thầm đoạn 1+ Một chàng kị sĩ cưỡi ngựa rất bảnh, một nàng công chúa ngồi trong lầu son, một chú bé bằng đất

+ Chàng kĩ sĩ cưỡi ngựa rất bảnh, nàng công chúa xinh đẹp là những món quà

em được tặng trong dịp tết Trung thu

- Chúng được làm bằng bột màu rất sặc sỡ và đẹp Còn chú bé đất là đồ chơi

em tự nặng bằng đất sét khi đi chăn trâu

- Lắng nghe

- Đọc thầm đoạn 2,3+ Chú bé Đất đi ra cánh đồng Mới đến chái bếp, gặp trời mưa, chú ngấm nước và bị rét Chú bèn chui vào bếp sưởi ấm Lúc đầu thấy khoan khoái, lúc sau thấy nóng rất cả chân tay khiến chú ta lùi lại Rồi chú gặp ông Hòn Rấm

+ Ông chê chú nhát

Vì chú sợ bị ông Hòn Rấm chê là nhát Vì chú muốn được xông pha, làm nhiều việc có ích

- Ý kiến thứ hai đúng Vì lúc đầu chú sợ nóng rồi ngạc nhiên không tin rằng đất có thể nung trong lửa Cuối cùng chú

Trang 6

- Thảo luận nhóm chia sẻ thông tin.

+ Chi tiết "nung trong lửa" tượng trưng

cho điều gì?

Kết luận: Ông cha ta thường nói: "Lửa

thử vàng, gian nan thử sức", con người

được tôi luyện trong gian nan, thử thách

sẽ càng can đảm, mạnh mẽ và cứng rắn

hơn Cu Đất cũng vậy, biết đâu sau này

chú ta sẽ làm được những việc thật có

ích cho cuộc sống.

c) HD đọc diễc cảm

- Gọi HS đọc toàn truyện theo cách

+ Thi đọc diễn cảm

đọc hay

- Nội dung của câu chuyện là gì?

- Nhận xét, rút nội dung bài (mục I)

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần

- Bài sau: Chú Đất Nung (tt)

hết sợ, vui vẻ, tư nguyện xin được nung điều đó chứng tỏ chú bé Đất muốn được xông pha, muốn trở thành người có ích

- HS thảo luận nhóm 4

Phải rèn luyện trong thử thách, khó khăn, con người mới trở thành cứng rắn, hữu ích

Vượt qua được khó khăn, thức thàch con người mới mạnh mẽ, cứng cỏi

Lửa thử vàng, gian nan thử sức, được tôi luyện trong gian nan, con người mới vững vàng, dũng cảm

- Lắng nghe

- 4 HS đọc theo cách phân vai: chú bé Đất, chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, người dẫn chuyện

- Tìm ra giọng đọc (mục 2a)

- Lắng nghe

- 2 HS đọc

- Luyện đọc trong nhóm

- Từng tốp thi đọc theo cách phân vai

- Nhận xét

- HS trả lời theo sự hiểu của các em

- 3 HS đọc lại nội dung bài

Trang 7

Tiết 4 Kể chuyện

BÚP BÊ CỦA AI ? I/ MỤC TIÊU :

1- Dựa vào lời kể của giáo viên, nói được lời thuyết minh cho từng tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể được câu chuyện bằng lời kể của búp bê và kể được phần kết của câu chuyện với tình huống cho trước (BT3)

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: phải biết giữ gìn, yêu quý đồ chơi.

II/ Đồ dùng dạy-học:

1- GV: 6 băng giấy để 6 HS thi viết lời thuyết minh cho 6 tranh (BT1) + 6 băng giấy GV đã viết sẵn lời thuyết minh

2- HS: Đọc trước câu chuyện

III/ CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

A/ KTBC: Gọi HS lên bảng kể lại một

câu chuyện em đã chứng kiến hoặc

tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt

khó

- Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết KC hôm nay, cô

sẽ kể cho các em nghe câu chuyện Búp

Bê của ai? câu chuyện sẽ giúp các em

hiểu: Cần phải cư xử với đồ chơi như

thế nào? Đồ chơi thích những người

bạn, người chủ như thế nào?

2) HD kể chuyện:

a) GV kể chuyện:

- Kể lần 1 giọng chậm rãi, nhẹ nhàng

Lời búp bê lúc đầu tủi thân, sau: sung

sướng Lời Lật đật oán trách Lời Nga:

hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu

dàng, ân cần

- Kể lần 2 kết hợp chỉ tranh minh họa

b) HD tìm lời thuyết minh

- Các em hãy quan sát tranh minh họa,

thảo luận nhóm đôi để tìm lời thuyết

- 2HS lần lượt lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe

- Quan sát, lắng nghe

- Quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi tìm lời thuyết minh cho từng tranh

Trang 8

minh cho từng tranh (phát băng giấy

cho 6 nhóm – Yêu cầu mỗi nhóm viết

lời thuyết minh cho 1 tranh)

- Gọi 6 nhóm lên dán lời thuyết minh

dưới 6 tranh

- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét (gắn

lời thuyết minh đúng thay cho lời thuyết

minh chưa đúng)

- Gọi hs đọc lại 6 lời thuyết minh

- Các em hãy dựa vào lời thuyết minh

dưới mỗi tranh kể lại câu chuyện cho

nhau nghe trong nhóm 6 (mỗi em kể 1

tranh)

- Gọi HS kể toàn truyện trước lớp

- Nhận xét

c) Kể chuyện bằng lời của búp bê

- Kể chuyện bằng lời của búp bê là như

thế nào?

- Khi kể các em phải dùng tư xưng hô

thế nào?

- Nhắc nhở: Kể theo lời búp bê là các

em nhập vai mình là búp bê để kể lại

câu chuyện, nói ý nghĩ, cảm xúc của

nhân vật Khi kể, phải xưng tôi, tớ,

mình hoặc em

- Gọi hs giỏi kể mẫu trước lớp

- 6 nhóm lên dán lời thuyết minh dưới 6 tranh

- Nhận xét

- 1 hs đọc to trước lớp Tranh 1: Búp bê bị bỏ quên trên nóc tủ cùng các đồ chơi khác

Tranh 2: Mù đông, không có váy áo, búp bê bị lạnh cóng, tủi thân khóc

Tranh 3: Đêm tối, búp bê bỏ cô chủ, đi

- HS kể chuyện trong nhóm 6

- Lần lượt 2 nhóm kể trước lớp

- Mình đóng vai búp bê để kể lại chuyện

- Dùng từ xưng hô: tôi, tớ, mình, em

- Lắng nghe

- 1 hs kể

- Thực hành kể chuyện trong nhóm đôi

Trang 9

- Các em hãy kể câu chuyện cho nhau

nghe trong nhóm đôi (bạn này kể, bạn

kia nhận xét và ngược lại)

- Tổ chức cho hs thi kể

- Cùng HS nhận xét, bình chọn nhóm,

cá nhân kể hay nhất, nhập vai giỏi nhất

d) Kể phần kết của câu chuyện theo tình

huống mới

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Các em hãy tưởng tượng xem một lần

nào đó cô chủ cũ gặp lại búp bê của

mình trên tay cô chủ mới Khi đó

chuyện gì sẽ xảy ra?

- Yêu cầu suy nghĩ và tự làm bài

- Gọi HS thi kể phần kết của câu

chuyện (sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp

cho HS)

- Nhận xét

- Câu chuyện muốn nói với các em điều

gì?

- Các em hãy yêu quí mọi vật xung

quanh mình

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe và chuẩn bị bài sau: Kể

chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật là

những đồ chơi của trẻ em hoặc những

con vật gần gũi với trẻ em

- 2 nhóm, 2 HS thi kể trước lớp

- Nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Tự làm bài vào VBT

- Lần lượt 3 hs thi kể

Phải biết yêu quí, giữ gìn đồ chơi Đồ chơi cũng là bạn tốt của chúng ta Đồ chơi làm bạn vui, đứng vô tình với chúng

Muốn bạn yêu mình, phải quan tâm tới bạn

Ai biết giữ gìn, yêu quí búp bê người đó là bạn tốt

- lắng nghe, thực hiện

Tiết 1 Toán (LT)

CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I/ MỤC TIÊU:

Trang 10

1- KT: Biết chia một tổng cho một số.

2- KN: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia một tổng cho một số trong thực hành tính

3- GD: Tính cẩn thận khi làm bài

1- GV: Nội bài, bảng nhóm

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

A/ KTBC: Luyện tập chung

- Gọi hs lên bảng thực hiện

- Muốn chia một tổng cho một số , nếu

các số hạng của tổng đều chia hết cho số

đó thì ta làm sao?

1) Giới thiệu bài

2) Luyện tập, thực hành:

Bài 1:Tính theo hai cách

(24+36 ) : 4 = (24 + 36) : 4 =

( 14 + 21): 7 = ( 14 + 21): 7) =

Gọi HS đọc yêu cầu

- Viết lần lượt từng phép tính lên bảng,

yêu cầu HS thực hiện vào vở (gọi lần

lượt HS lên bảng thực hiện)

Bài 2: Tính nhanh

9 × 24 + 9 × 26 =

8 × 37 + 63 × 8 =

42 × 99 + 42 =

- Chia nhóm, mỗi nhóm cử 2 HS

- Hỏi HS cách nhân một tổng với một số

- CùngHS nhận xét, tuyên dương nhóm

- 3 hs lần lượt lên bảng tínhb) 485 x 205 =

( 14 + 21): 7) = 14:7 + 21 : 7 = 2 + 3 = 5

- Giá trị của hai biểu thức bằng nhau

- HS nêu yêu cầu

- 2 HS đọc biểu thức

9 × 24 + 9 × 26 = (9 + 9) × 24 = 18 × 24

= 432

8 × 37 + 63 × 8 = 8 ×(37+ 63) = 8×

100 = 800

42× 99 + 42 = 42× ( 99 + 1 ) = 42 ×

100

Trang 11

làm đúng và nêu được cách tính.

Bài 3: Giải bằng hai cách

Có 20 bạn nam và 35 bạn nữ Số bạn

nam xếp hàng 5, số bạn nữ cũng vậy Hỏi

có tất cả bao nhiêu hàng?

Gọi HS đọc đề bài

- Muốn tìm có tất cả bao nhiêu hàng cần

biết gì?

- Kết luận: Cả 2 cách đều đúng, nhưng

cách làm nào các em thấy thuận tiện

hơn?

- Gọi HS lên trình bày bài giải, gọi các

HS khác nhận xét

- Chốt lại bài giải đúng

- Yêu cầu các em đổi vở nhau để kiểm

tra

C/ Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học

- Gọi HS nhắc lại cáh chia một tổng cho

một số

- Về nhà tự làm các BT trong VBT

= 4200

- Dạng nhân một tổng với một số

- Dạng tổng của hai thương

- HS đọc bài toán, phân tích bài toán, lập kế hoạch giải toán

+ Biết số bạn nam; biết số bạn nữ

+ Biết số bạn nam; số bạn nữ xếp hàng

5 ; Tìm tổng số hàng

- HS làm vào vở- Hai HS làm vào bảng nhóm, HS lên trình bày, mỗi HS làm một cách

Số hàng của HS nam làø:

20 : 5 = 4 (hàng) Số hàng của HS nữ là:

35 : 5 = 7 (hàng) Số hàng của cả nam và nữ là:

4 + 7 = 11 (hàng) Đáp số: 11 hàng

- Đổi vở nhau kiểm tra

- HS nêu lại cách tính

Tiết 2 Tiếng việt (LT)

ƠN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I.

MỤC TIÊU:

1- KT: Nắm được 1 số đặc điểm đã học về văn KC( ND, nhân vật , cốt truyện ) ;

2- KN: Kể được 1 câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm được nhân vật , tính cách của nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đĩ để trao đổi với bạn

3- GD: HS cĩ ý thức học tốt

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Bảng phụ ghi tĩm tắt một số kiến thức về văn kể chuyện

2- HS : Chuẩn bị câu chuyên mình định kể

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Bài cũ:

2.Bài mới:

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài:

Hoạt động 2: Hướng dẫn ơn tập:

Bài tập 1: Đọc câu chuyện vui sau và chỉ ra các yếu tố

HS hát 1 bài hát

1 HS đọc yêu cầu của bài

Trang 12

tạo nên câu chuyện, cấu tạo ba phần của câu chuyện:

Có anh lính tịnh hay nịnh quan, hễ trông thấy cái gì

hơi khác thường một tí là vơ lấy tán luôn.

Một hôm, quan đang ngồi ở công đường, anh ta đứng

hâu bên cạnh, trông ra sân thấy con vịt đứng ngủ co một

chân lê Anh ta liền bẩm:

- Bẩm quan lớn, con vịt ….

Không ngờ con vịt thức day, buông nốt chân kia

xuống.

Quan quay lại hỏi:

- Con vịt làm sao?

Anh ta luống cuống không biết nói sao, đáp liều:

- Bẩm, con vịt hai chân ạ!

Quan nghe câu nói dớ dẩn mới mắng:

- Vịt chẳng hai chân thì mấy chân?

* HD HS: Phân tích các yếu tố của câu chuyện, chỉ ra

nhân vật của truyện, tính cách của từng nhân vật, cốt

truyện, ý nghĩa của truyện Phân tích cấu tạo ba phần

của truyện là chỉ ra phần mở bài, phần diễn biến, phần kết

bài

Bài tập 2: Viết một kết bài khác cho câu truyện trên.

GV HD học sinh viết kết bài theo kiểu mở rộng

4 Củng cố – Dặn dị:

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS về nhà viết lại những

kiến thức về văn kể chuyện thể hiện trong bảng tĩm tắt

Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trả lời câu hỏi

1 HS đọc yêu cầu của bài

- Cốt truyện: anh lính ưa tán truyện làm quà khơng may chọn phải đề tài khơng thích hợp nên bí nĩi liều và bị bẽ mặt

- Ý nghĩa: cười chê những anh hay nịnh

- Cấu tạo ba phần:

+ Mở bài: Giới thiệu anh lính hay nịnh quan trên.+ Diễn biến: Một hơm … hai chân ại!

+ Kết thúc: anh chàng nịnh

bị quan trên mắng

………

Tiết 3 Thể dục

ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “ĐUA NGỰA”

I MỤC TIÊU :

1- KT: Ôn bài thể dục phát triển chung Trò chơi : “Đua ngựa”

2- KN : Thực hiện cơ bản đúng các động tác của bài thể dục phát triển chung

- Trò chơi : “Đua ngựa” biết cách chơi và tham gia trò chơi được

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1- GV:Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị còi, phấn kẻ màu

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

1 Phần mở đầu:

Trang 13

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số.

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu

giờ học

- Khởi động: HS đứng tại chỗ hát, vỗ tay + Khởi

động xoay các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối,

hông, vai

+ Trò chơi: “ Trò chơi làm theo hiệu lệnh”

2 Phần cơ bản:

a) Trò chơi : “Đua ngựa”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi

- Nêu tên trò chơi

- GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi

- Cho HS chơi thử và nhắc nhở HS thực hiện đúng

quy định của trò chơi

- Tổ chức cho HS chơi chính thức

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương những HS

chơi nhiệt tình chủ động thực hiện đúng yêu cầu

trò chơi

b) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn cả bài thể dục phát triển chung

+ Lần 1: GV điều khiển HS tập chậm

+ Lần 2: GV tập chậm từng nhịp để dừng lại sửa

những động tác sai cho HS

+ Lần 3: Cán sự vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho cả

lớp tập theo

+ Lần 4: Cán sự hô nhịp, không làm mẫu cho HS

tập

* Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các tổ thi đua

trình diễn thực hiện bài thể dục phát triển chung

Từng tổ thực hiện động tác theo sự điều khiển của

tổ trưởng GV cùng HS cả lớp quan sát, nhận xét,

đánh giá bình chọn tổ tập tốt nhất

3 Phần kết thúc:

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   GV       

Trang 14

- GV cho HS đứng tại chỗ làm một số động tác thả

lỏng như gập thân, bật chạy nhẹ nhàng từng chân

kết hợp thả lỏng toàn thân

- GV cùng học sinh hệ thống bài học:

- GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học

- Giao bài tập về nhà: Ôn bài thể dục phát triển

1- KT: Thực hiện phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một chữ số ( chia

hết, chia có dư ) Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2; bài 3* dành cho HS khá, giỏi.

2- KN: Thực hiện được phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một chữ số ( chia hết, chia có dư )

3- GD: HS có ý thức học tập tốt

1- GV: Kẻ sẵn bảng phụ BT1

A/ KTBC: Một tổng chia cho 1 số

- Gọi hs lên bảng tính giá trị của biểu

thức theo 2 cách

- Hỏi hs cách chia một tổng cho một số,

chia một hiệu cho một số

- 3 hs lên bảng tính 3 bài (3 dãy cùng thực hiện ứng với 3 bài trên bảng)

a) (248+ 524) : 4 = 772 : 4 = 193 ( 248 + 524) : 4 = 248 : 4 + 524 : 4 = 62 + 131 = 193b) (476 - 357) : 7 = 119 : 7 = 17 (476 - 357) : 7 = 476 : 7 - 357 : 7 = 68 - 51 = 17c) 927 : 3 + 318 : 3 = 309 + 106 = 415

927 : 3 + 318 : 3 = (927 + 318) : 3 = 1245 : 3 = 415

- HS nêu cách tính

Trang 15

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay,

các em sẽ được rèn kĩ năng thực hiện

phép chia số có nhiều chữ số cho số có

một chữ số

2) HD thực hiện phép chia:

a) Trường hợp chia hết:

- Ghi bảng: 128472 : 6 = ?

- Gọi hs lên bảng đặt tính và gọi hs lần

lượt lên bảng tính từng bước chia

- Muốn chia cho số có 1 chữ số ta làm

sao?

- Ở mỗi lần chia ta thực hiện mấy bước?

b) Trường hợp chia có dư

- Ghi bảng: 230859 : 5

- Gọi HS lên bảng đặt tính và tính, cả

lớp làm vào vở nháp

- Em có nhận xét gì về số dư và số chia

- Nhấn mạnh: Trong phép chia có dư,

số dư luôn bé hơn số chia

3) Luyện tập:

Bài 1: Ghi lần lượt từng bài lên bảng,

yêu cầu HS thực hiện vào bảng con

Bài 2: Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS đặt tính và tính vào giấy

nháp

- Gọi HS trình bày bài giải

- Gọi HS nhận xét

- Lắng nghe

- 1 hs đọc phép chia

128472 6

08 21421

24

07

12

0

- Ta đặt tính và thực hiện chia theo thứ tự từ trái sang phải - Mỗi lần chia ta đều thực hiện 3 bước: chia, nhân, trừ nhẩm - 1 HS lên bảng tính, cả lớp làm vào vở nháp 230859 5

30 46171

08

35

09

4

Vậy 230859 : 5 = 46171 (dư 4)

- Số dư nhỏ hơn số chia

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS thực hiện bảng con

a) 278157 : 3 = 92719

304968 : 4 = 76242 b) 158 735 : 3 = 52 911 ( dư 2 )

475 908 : 5 = 92 181 ( dư 3 )

- 1 HS đọc to trước lớp

- Thực hiện đặt tính

- 1 HS lên bảng trình bày Số lít xăng ở mỗi bể là:

Trang 16

Bài 3*: Gọi HS đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Muốn biết xếp được nhiều nhất bao

nhiêu chiếc áo ta phải làm phép tính gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài (phát phiếu

cho 2 hs)

- Gọi HS lên dán phiếu và trình bày

- Cùng HS nhận xét, kết luận bài giải

đúng

- Muốn chia cho số có một chữ số ta

làm sao?

- Về nhà làm lại bài 1/77

- Bài sau: Luyện tập

128610 : 6 = 21435 (lít) Đáp số: 21435 lít xăng

- Xếp 187250 cái áo vào các hộp, mỗi hộp 8 áo

- Có thể xếp được vào nhiều nhất bao nhiêu hộp còn thừa mấy cái áo

- Thực hiện phép tính chia

- Tự làm bài

- Dán phiếu và trình bày Thực hiện phép chia ta có:

187250 : 8 = 23406 (dư 2) Vậy có thể xếp được nhiều nhất

23406 hộp và còn thừa 2 áo

Đáp số: 23406 hộp và còn thừa 2 áo

- Ta đặt tính và thực hiện chia theo thứ tự từ trái sang phải

Tiết 2 Luyện từ và câu

LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

I / MỤC TIÊU:

1- KT: Đặt câu hỏi cho bộ phận xác định trong câu(BT1); nhận biết được một số từ nghi vấn và câu hỏi với các từ nghi vấn ấy ( BT2, BT3, BT4 ); bước đầu nhận biết được một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi ( BT5 )

2- KN: Đặt được câu hỏi cho bộ phận xác định trong câu(BT1); nhận biết được một số từ nghi vấn và câu hỏi với các từ nghi vấn ấy, nhận biết được một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi

3- GD: HS có ý thức khi làm bài

II/ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

1- GV: 2 bảng phụ viết sẵn 3 câu hỏi của BT3 3 phiếu học tập để HS làm BT42- HS: Thuộc phần ghi nhớ của bài trước

A/ KTBC: Câu hỏi dấu chấm hỏi

Trang 17

Gọi HS lên bảng trả lời

1) Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ?

2) Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu

hiệu nào? Cho ví dụ

3) Cho ví dụ về một câu hỏi em dùng

để tự hỏi mình

1) Giới thiệu bài: Bài học trước, các em

đã được biết thế nào là câu hỏi, tác

dụng của câu hỏi, những dấu hiệu nhận

biết câu hỏi Bài học hôm nay các em

tiếp tục luyện tập về câu hỏi, phân biệt

câu hỏi với những câu không phải là

câu hỏi

2) HD luyện tập:

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu

- Các em hãy suy nghĩ, tự đặt câu hỏi

vào VBT (phát phiếu cho 2 hs)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Dán phiếu của HS làm trên phiếu lên

bảng, gọi HS nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

a) Hăng hái nhất và khỏe nhất là bác

cần trục.

b) Trước giờ học, chúng em thường rủ

nhau ôn bài cũ.

c) Bến cảng lúc nào cũng đông vui.

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều ngoài

chân đê.

Bài tập 2 Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Tổ chức cho các nhóm thi làm bài

đúng, nhanh

- Chia nhóm 6, phát phiếu cho các

- 3HS lần lượt lên bảng trả lời1) Câu hỏi dùng để hỏi về những điều chưa biết Hỏi người khác, nhưng cũng có khi để tự hỏi mình

2) Nhờ trong câu có các từ nghi vấn: ai,

gì, nào, sao, không, và cuối câu có dấu chấm hỏi (?)

3) Tờ báo Nhi đồng mình để đâu rồi nhỉ?

- HS lắng nghe

- HS tự làm bài vào VBT (2 hs làm trên phiếu)

- HS lần lượt nêu câu hỏi của mình đặt

- HS nhận xét a) Hăng hái nhất và khỏe nhất là ai?

b) Trước giờ học, các em thường làm gì?

c) Bến cảng như thế nào?

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều ở đâu?

- Chia nhóm làm bài

Trang 18

nhóm, y/c các nhóm thi làm bài, nhóm

nào làm nhanh, đúng nhóm đó thắng

cuộc

- Nhóm nào làm xong lên dán phiếu

- Gọi các nhóm đọc câu hỏi của nhóm

mình

thắng cuộc

- Các em hãy suy nghĩ, tìm từ nghi vấn

trong mỗi câu

- Dán bảng viết sẵn 3 câu, gọi HS lên

gạch chân dưới từ nghi vấn

- Cùng HS nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

- Các em suy nghĩ, tự làm bài vào VBT

- Gọi HS đọc câu của mình đặt

- GV cùng HS nhận xét, tuyên dương

những bạn đặt câu hay

- Thế nào là câu hỏi?

- Trong 5 câu đã cho có những câu

- Dán phiếu

- trình bày

- Nhận xét + Ai học giỏi nhất lớp?

+ Cái gì dùng để đánh răng?

+ Hàng ngày, bạn làm gì để giúp đỡ cha mẹ?

+ Khi nhỏ, chữ viết của Cao Bá Quát thế nào?

+ Vì sao bạn nghỉ học ngày thứ hai?+ Bao giờ trường tổ chức cắm trại cho chúng em vui chơi?

+ Nhà bạn ở đâu?

- HS tự làm bài vào VBT

- 3 HS lên bảng gạch chân

- Nhận xét

a) có phải - không ?b) phải không?

c) à?

- Suy nghĩ tự làm bài vào VBT

- Lần lượt đọc câu của mình+ Có phải hồi nhỏ chữ Cao Bá Quát rất xấu không?

+ Bạn muốn xin cô vào đội văn nghệ của trường, phải không?

+ Bạn thích học vẽ à?

- Câu hỏi dùng để hỏi những điều chưa biết Câu hỏi dùng để hỏi người khác, nhưng cũng có khi để hỏi mình Câu hỏi

Trang 19

không phải là câu hỏi Nhiệm vụ của

các em phải tìm ra những câu nào

không phải là câu hỏi, không được dùng

dấu chấm hỏi Các em hãy trao đổi

nhóm nhóm cặp để thực hiện y/c của

bài

- Gọi HS phát biểu

- Cùng HS nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

- Tổ chức trò chơi: thi đặt câu hỏi

- Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn

đặt được nhiều câu hỏi

- Về nhà đặt 3 câu hỏi, 3 câu có từ nghi

vấn nhưng không là câu hỏi để chuẩn bị

bài sau

thường có các từ nghi vấn, cuối câu có dấu chấm hỏi

- Lắng nghe, thực hiện trao đổi trong nhóm cặp

- HS lần lượt phát biểua) Bạn có thích chơi diều không? ( là câu hỏi)

d) Ai dạy bạn làm đèn ông sao đấy? ( câu hỏi)

b) Tôi không biết bạn có thích chơi diều không (không là câu hỏi chỉ nêu ý kiến người nói)

c) Hãy cho biết bạn thích trò chơi nào nhất (không là câu hỏi - nêu đề nghị)e) Thử xem ai khéo tay hơn nào ( không là câu hỏi - nêu đề nghị )

- 2 HS lên thi đặt câu hỏi+ Bạn thích học môn nào nhất?

+ Tối, bạn học bài lúc mấy giờ?

+ Bạn lên thời gian biểu như thế nào?+ Bạn có thích xem phim hoạt hình không?

Tiết 3 Tập làm văn

THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ? I/ MỤC TIÊU:

1- KT: Hiểu được thế nào là miêu tả ( ND Ghi nhớ )

2- KN: Nhận biết được câu văn miêu tả trong truyện Chú Đất Nung ( BT1, mục

III ); bước đầu biết được 1, 2 câu miêu tả một trong những hình ảnh yêu thích trong

thơ Mưa (BT2).

3- GD: HS có ý thức làm tốt các bài tập

II/ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

Trang 20

1- GV: Bảng phụ ghi viết nội dung BT2 (phần nhận xét)

2- HS: Đọc kĩ câu chuyện Chú Đất Nung

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A/ KTBC: Ôn tập văn KC

Gọi HS kể lại truyện theo 1 trong 4 đề tài

ở BT2

- Yêu cầu cả lớp theo dõi và trả lời câu

hỏi: Câu chuyện bạn kể được mở đầu và

kết thúc theo cách nào?

- Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài:

- Khi nhà em bị lạc mất con mèo Muốn

tìm được đúng con mèo nhà mình, em

phải nói thế nào khi muốn hỏi mọi người

xung quanh?

- Nói như vậy là em đã miêu tả con mèo

Tiết học hôm nay cô sẽ giúp các em hiểu

thế nào là miêu tả?

2)Tìm hiểu bài:

- Các em hãy đọc thầm, suy nghĩ tìm

những sự việc được miêu tả trong đoạn

văn

- Gọi HS phát biểu ý kiến

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu, đọc các cột

trong bảng theo chiều ngang

- Giải thích cách thực hiện (M1) trong

SGK Các em chú ý đọc kĩ đoạn văn ở

BT1 để thực hiện bài tập này trong nhóm

4 (phát phiếu cho 3 nhóm)

- Gọi các nhóm trình bày

- Nhóm làm trên bảng nhóm lên dán kết

quả

- Cùng HS nhận xét, sửa lại kết quả đúng

- 2 HS lên bảng kể chuyện

- HS theo dõi trả lời câu hỏi

- Em phải nói con mèo nhà mình to hay nhỏ, lông màu gì,

- Đọc thầm, suy nghĩ

- Lần lượt phát biểu: các sự vật được miêu tả là: cây sòi, cây cơm nguội, lạch nước

- 1 HS đọc yêu cầu và mẫu

- HS thực hiện trong nhóm 4

- Lần lượt các nhóm trình bày

- Quan sát phiếu trên bảng

- Nhận xét

Trang 21

(nếu sai)

- Gọi HS đọc lại kết quả đúng

- Để tả được hình dáng của cây sòi, màu

sắc của lá cây sòi, cây cơm nguội, tác giả

phải quan sát bằng giác quan nào?

- Để tả được chuyển động của lá cây, tác

giả phải quan sát bằng giác quan nào?

- Để tả được chuyển động của dòng nước,

tác giả phải quan sát bằng giác quan

nào?

- Muốn miêu tả sự vật, người viết phải

làm gì?

Kết luận: Miêu tả là nói lại bằng lời

những đặc điểm nổi bật của sự vật để

giúp người đọc, người nghe hình dung

được các sự vật ấy Khi miêu tả người

viết phối hợp nhiều giác quan để quan

sát khiến cho sự vật được miêu tả thêm

đẹp hơn, sinh động hơn

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/140

- Các em hãy đọc thầm lại bài Chú Đất

Nung để tìm những câu văn miêu tả

trong bài

- Gọi HS phát biểu

Kết luận: Trong truyện Chú Đất Nung có

1 câu văn miêu tả chàng kị sĩ và nàng

công chúa

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK/141:

Hình ảnh sự vật trong cơn mưa được Trần

Đăng Khoa tạo nên rất sinh động và hay

- 2 HS đọc lại bảng đúng

- Quan sát bằng mắt

- Quan sát bằng mắt, bằng tai

- Quan sát kĩ đối tượng bằng nhiều giác quan

- HS lắng nghe

- 3 HS đọc to trước lớp

- Đọc thầm và tìm câu văn miêu tả

- Câu văn: "Đó là một chàng kị sĩ rất bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng và một nàng công chúa mặt trắng, ngồi trong mái lầu son"

- Lắng nghe

- Quan sát, lắng nghe

Trang 22

Trần Đăng Khoa phải quan sát thật kĩ sự

vật mới miêu tả được Các em sẽ thi xem

lớp mình ai sẽ viết được những câu văn

miêu tả sinh động nhất

- Trong cơn mưa, em thích hình ảnh nào?

- Gọi HS giỏi làm mẫu - miêu tả 1 hình

ảnh trong đoạn thơ Mưa

- Yêu cầu HS tự làm bài vào VBT

- Gọi HS đọc bài viết của mình

- Cùng HS nhận xét (sửa lỗi dùng từ,

diễn đạt cho hs)

- Tuyên dương HS viết được những câu

văn miêu tả hay

- Thế nào là miêu tả?

- Muốn miêu tả sinh động những cảnh,

người, sự vật trong thế giới xung quanh,

các em cần chú ý quan sát, học quan sát

để có những hiểu biết phong phú có khả

năng miêu tả sinh động đối tượng

- Tập quan sát một cảnh vật trên đường

tới trường

- Bài sau: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật

- Em thích hình ảnh:

Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười Cầy dừa sải tay nhảy múa

Khắp nơi toàn màu trắng của nước

- Sấm rền vang rồi bỗng nhiên "đùng đùng, đoàng đoàng" làm mọi người giật nảy mình, tưởng như sấm đang ở ngoài sân, cất tiếng cười khánh khách

- HS tự làm bài

- Nối tiếp nhau đọc bài của mình

- 1 HS đọc lại ghi nhớ

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Lắng nghe, thực hiện

Tiết 4 Khoa học

MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I/ MỤC TIÊU:

1- KT: Nêu được một số cách làm sạch nước: lọc, khử trùng, đun sôi,…

2- KN: Biết đun sôi nước trước khi uống Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước

3- GD : HS có ý thức biết giữ nguồn nước sạch

Trang 23

1- GV: Mô hình dụng cụ lọc nước đơn giản Phiếu học tập

2- HS: Xem trước bài

A/ KTBC: Nguyên nhân làm nước bị ô

nhiễm

Gọi HS lên bảng trả lời

1) Những nguyên nhân nào làm nước bị

ô nhiễm?

2) Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì

đối với sức khỏe của con người

1) Giới thiệu bài: Nguồn nước bị ô

nhiễm gây ra nhiều bệnh tật, ảnh hưởng

đến sức khoẻ con người Vậy chúng ta

sẽ làm gì để làm sạch nước? Các em

cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

2Bài mới:

1) Hoạt động 1: Tìm hiểu một số cách

làm sạch nước

- Gia đình em hoặc địa phương em đã

sử dụng những cách nào để làm sạch

nước?

Kết luận: Thông thường người ta làm

sạch nước 3 cách như sau:

a) Lọc nước:

Bằng giấy lọc, bông lót ở phễu

- 2 HS lần lượt lên bảng trả lời1) Xả rác, phân, nước thải bừa bãi, vỡ ống nước, sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu, nước thải của nhà máy, khó bụi và khí thải từ nhà máy, xe cộ làm ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước mưa, vỡ ống dẫn dầu, tràn dầu làm ô nhiễm nước biển

2) Là nơi các vi sinh vật sinh sống, phát triển và lan truyền các loại bệnh dịch như tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, mắt hột

- lắng nghe

- Dùng bình lọc nước

- Dùng bông lót ở phễu để lọc

- Dùng phèn chua

- Đun sôi nước

- Lắng nghe, ghi nhớ

Trang 24

Bằng sỏi, cát, than củi, đối với bể

lọc

Tác dụng: Tách các chất không bị hòa

tan ra khỏi nước

b) Khử trùng nước: cho vào nước chất

khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy

nhiên chất này làm cho nước có mùi

hắc

c) Đun sôi: Đun nước cho tới khi sôi, để

thâm chừng 10 phút, phần lớn vi khuẩn

chết hết Nước bốc hơi mạnh, mùi thuốc

khử trùng cũng hết

- Em hãy kể lại các cách làm sạch

nước? và tác dụng của từng cách

* Hoạt động 2: Thực hành lọc nước

- GV thực hành lọc nước theo các bước

ở SGK/56 (yêu cầu HS quan sát)

- Em có nhận xét gì về nước trước và

sau khi lọc?

- Nước sau khi lọc đã uống được chưa?

Vì sao?

- Khi tiến hành lọc nước chúng ta cần

có những gì?

- Than bột có tác dụng gì?

- Cát hay sỏi có tác dụng gì?

Kết luận: Đó là cách lọc nước đơn

giản Nước tuy sạch nhưng chưa loại

được các vi khuẩn, các chất sắt và các

chất đọc khác vì vậy nước sau khi lọc

chưa uống được ngay

* Hoạt động 3: Tìm hiểu qui trình sản

xuất nước sạch

- Chia nhóm, phát phiếu học tập, Y/c

các em đọc SGK/57 để hoàn thành

phiếu

- vài HS kể lại

- Quan sát các bước thí nghiệm GV thực hiện

+ Nước trước khi lọc có màu đục, có nhiều tạp chất như đất, cát, Nước sau khi lọc trong suốt, không có tạp chất

- chưa uống được vì nước đó chỉ sạch các tạp chất, vẫn còn các vi khuẩn khác mà bằng mắt thường ta không nhìn thấy được

- Than bột , cát hay sỏi

- Khử mùi và màu của nước

- Loại bỏ các tạp chất không tan trong nước

- Lắng nghe

- Chia nhóm, nhận phiếu thảo luận

- Một số HS lên trình bày

Trang 25

Các giai đoạn của dây chuyền sản xuất

nước sạch

6 Trạm bơm nước đợt 2

5 Bể chứa

1 Trạm bơm nước đợt 1

2 Dàn khử sắt - bể lắng

3 Bể lọc

4 Sát trùng

- Y/c hs đánh số thứ tự vào các giai

đoạn quy trình sản xuất nước sạch cho

phù hợp

- Gọi hs nhắc lại dây chuyền theo đúng

thứ tự

* Hoạt động 4: Thảo luận về sự cần

thiết phải đun sôi nước uống

- Nước đã lọc sạch bằng cách trên đã

uống ngay được chưa? Tại sao?

- Muốn có nước uống được, chúng ta

phải làm gì? Tại sao

Kết luận: Nước được sản xuất từ nhà

máy đảm bảo được 3 tiêu chuẩn: khử

sắt, loại các chất không tan trong nước

và khử trùng Lọc nước bằng cách đơn

giản chỉ mới loại được các chất không

tan trong nước, chưa loại được các vi

khuẩn, chắt sắt và các chất độc khác

Tuy nhiên, trong cả hai trường hợp đều

phải đun sôi nước trước khi uống để

diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các

chất độc còn tồn tại trong nước

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/57

- Để thực hiện vệ sinh khi dùng nước,

các em cần làm gì?

- Phân phối nước sạch cho người tiêu dùng

- Nước đã được khử sắt, sát trùng và loại trừ các chất bẩn khác

- Lấy nước từ nguồn

- Loại chất sắt và những chất không hòa tan trong nước

- Tiếp tục loại các chất không tan trong nước

- Khử trùng

- 1 HS lên bảng đánh số

- 2 HS nhắc lại

- Không uống được ngay, vì vẫn còn các

vi khuẩn nhỏ trong nước

- Đun sôi nước để diệt hết các vi khuẩn nhỏ sống trong nước và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước

- Lắng nghe

- 3 HS đọc

- Giữ VS nguồn nước chung và nguồn nước tại gia đình mình không để nước bẩn lẫn nước sạch

Trang 26

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Bảo vệ nguồn nước

1- KT: Thực hiện phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một chữ số

( chia hết, chia có dư )

2- KN: Thực hiện được phép chia một số có nhiều chữ số cho số có một chữ số ( chia hết, chia có dư )

3- GD: Tính cẩn thận khi tính toán

1- GV: Kẻ sẵn bảng phụ BT1

2- HS: Bảng nhóm, Vở, giấy nháp

A/ KTBC: Đặt tính rồi tính

230759 : 4 567894 : 7

451327 : 5

- GV nhận xét; củng cố cách chia cho

số có một chữ số

1) Giới thiệu bài

Bài 1: Làm tính chia rồi thử lại bằng

tính nhân

728436 3 674112 6 25296 4

Ghi lần lượt từng bài lên bảng, yêu

cầu HS thực hiện vào bảng con

- 3 HS lên bảng tính (3 dãy cùng thực hiện ứng với 3 bài trên bảng)

- HS nêu cách tính

- HS đọc yêu cầu

- Mỗi lần chia ta đều thực hiện 3 bước: chia, nhân, trừ nhẩm

- HS thực hiện bảng con 3 HS lên bảng

Trang 27

b, Sửa lại các phép tính sai

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS đặt tính và tính vào

giấy nháp

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét

Bài 3: Có 6 ô tô loại trọng tải 3 tấn

một chiếc và 4 ô tô loại trọng tải 5

tấn một chiếc Hỏi trung bình của

một chiếc ôtô là bao nhiêu tạ?

Gọi HS đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Gọi HS lên đính bảng nhóm và

- Bài sau: Luyện tập

- 1 HS lên bảng trình bày

- HS phân tích bài toán, nêu hướng giải bài toán; HS làm bài vào vở

- 1 HS làm bảng nhóm, HSø trình bày cách làm HS nhận xét - chữa

Trọng tải của 6 ô tô loại trọng tải 3 tấn một chiếc là: 3 × 6 = 18 ( tấn)

18 tấn = 180 tạ Trọng tải 4 ô tô loại trọng tải 5 tấn một chiếc là: 5 × 4 = 20 (tấn)

20 tấn = 200 tạTrung bình của một chiếc ôtô làsố tạ là:

( 180 + 200) : ( 6 + 4) = 18 ( tạ)

Đáp số: 18 tạ

Tiết 2 Tiếng Việt (LT)

THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ ? I/ MỤC TIÊU:

1 – KT: Củng cố cho HS hiểu thêm thế nào là miêu tả

2 – KN: HS hình dung được về sự vật nói đếnû trong đoạn văn

Tiêu đề	Chia Một Tổng Cho Một Số
Tác giả	Trương Thị Thu Hà
Trường học	Trường THPT Nguyễn Trãi
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Giáo án lớp 4
Năm xuất bản	2010 - 2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	514,5 KB