CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014. HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG.NGÀNH:KẾ TOÁN

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH ÔN THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG Kèm

Trang 1

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014

HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG

(Kèm theo thông báo số: 416/TB-ĐHPVĐ-ĐT ngày 13 tháng 3 năm 2014)

NGÀNH : KẾ TOÁN MÔN: CƠ SỞ NGÀNH (DÙNG CHO CÁC LỚP CKT 11)

Nội dung 1: TỔNG QUAN VỀ TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP

Nội dung 2: VỐN CỐ ĐỊNH CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 3: VỐN LƯU ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 4: CHI PHÍ SỬ DỤNG VỐN VAY

Nội dung 5: ĐẦU TƯ DÀI HẠN TRONG DOANH NGHIỆP

Nội dung 6: CHI PHÍ SẢN XUẤT KINH DOANH VÀ GIÁ THÀNH SẢN PHẨM SẢN XUẤT

Nội dung 7: TIÊU THỤ SẢN PHẨM VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP KẾ HOẠCH TIÊU THỤ SẢN PHẨM CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 8: LỢI NHUẬN VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 9: NHỮNG VẤN ĐỀ TÀI CHÍNH VỀ SÁP NHẬP, MUA LẠI VÀ PHÁ SẢN DOANH NGHIỆP

Trang 2

HỆ CHÍNH QUY BẬC TCCN

NGÀNH : KẾ TOÁN MÔN: CHUYÊN NGÀNH (DÙNG CHO CÁC LỚP CKT 11)

Nội dung 1: KẾ TOÁN VỐN BẰNG TIỀN VÀ CÁC KHOẢN PHẢI THU

Nội dung 2: KẾ TOÁN TÀI SẢN CỐ ĐỊNH

Nội dung 3: KẾ TOÁN NGUYÊN LIỆU, VẬT LIỆU VÀ CÔNG CỤ DỤNG CỤ

Nội dung 4: KẾ TOÁN TIỀN LƯƠNG VÀ CÁC KHOẢN TRÍCH THEO LƯƠNG Nội dung 5: KẾ TOÁN CÁC KHOẢN ĐẦU TƯ TÀI CHÍNH

Nội dung 6: KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM Nội dung 7: KẾ TOÁN THÀNH PHẨM, TIÊU THỤ VÀ XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 8: KẾ TOÁN NGUỒN VỐN CHỦ SỞ HỮU VÀ CÁC KHOẢN NỢ PHẢI TRẢ

Nội dung 9: ĐẶC ĐIỂM KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM TRONG DOANH NGHIỆP XÂY LẮP

Nội dung 10: ĐẶC ĐIỂM KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM TRONG DOANH NGHỆP SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP

Nội dung 11: ĐẶC ĐIỂM KẾ TOÁN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP THƯƠNG MẠI – DỊCH VỤ

Nội dung 12: BÁO CÁO TÀI CHÍNH

Trang 3

NGÀNH : KẾ TOÁN MÔN: CƠ SỞ NGÀNH (DÙNG CHO CÁC LỚP CKL 12)

I Môn cơ sở ngành (Phân tích hoạt động kinh doanh)

Nội dung 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHÂN TÍCH HOẠT ĐỘNG KINH

TẾ DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT

Nội dung 2: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT Nội dung 3 : PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT Nội dung 4: PHÂN TÍCH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM

Nội dung 5: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THU NHẬP VÀ KẾT QUẢ SẢN XUẤT, KINH DOANH

Nội dung 6: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH

Trang 4

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Nội dung 1: TỔ CHỨC CÔNG TÁC KẾ TOÁN TÀI CHÍNH TRONG DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT

Nội dung 2: KẾ TOÁN VỐN BẰNG TIỀN, ĐẦU TƯ NGẮN HẠN, CÁC KHOẢN PHẢI THU

Nội dung 3: KẾ TOÁN TÀI SẢN CỐ ĐỊNH VÀ ĐẦU TƯ DÀI HẠN

Nội dung 4: KẾ TOÁN VẬT LIỆU, CÔNG CỤ DỤNG CỤ

Nội dung 5: KẾ TOÁN TIỀN LƯƠNG VÀ CÁC KHOẢN TRÍCH THEO LƯƠNG

Nội dung 6: KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM Nội dung 7: KẾ TOÁN THÀNH PHẨM, TIÊU THỤ THÀNH PHẨM, XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 9: ĐẶC ĐIỂM KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM TRONG DOANH NGHIỆP XÂY LẮP

Trang 5

NGÀNH : KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP MÔN: LÝ THUYẾT NGÀNH (DÙNG CHO CÁC LỚP TKT 12)

 Phần kế toán

Nội dung 1: TỔ CHỨC KẾ TOÁN TRONG DNSX

Nội dung 2: KẾ TOÁN VỐN BẰNG TIỀN, ĐẦU TƯ NGẮN HẠN VÀ CÁC KHOẢN PHẢI THU

Nội dung 3: KẾ TOÁN TSCĐ VÀ CÁC KHOẢN ĐẦU TƯ DÀI HẠN

Nội dung 6: KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM

Nội dung 7: KẾ TOÁN THÀNH PHẨM, TIÊU THỤ THÀNH PHẨM XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ KINH DOANH VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 9: BÁO CÁO KẾ TOÁN

 Phần tài chính doanh nghiệp

Nội dung 1: BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP

Nội dung 2: VỐN CỐ ĐỊNH TRONG DOANH NGHIỆP

Nội dung 3: VỐN LƯU ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 4: CHI PHÍ SẢN XUẤT KINH DOANH VÀ GIÁ THÀNH SẢN PHẨM CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 5: TIÊU THỤ SẢN PHẨM VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP KẾ HOẠCH TIÊU THỤ SẢN PHẨM CỦA DOANH NGHIỆP

Nội dung 6: LỢI NHUẬN VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 7: KẾ HOẠCH HÓA TÀI CHÍNH TRONG DOANH NGHIỆP

Trang 6

TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

NGÀNH : KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP MÔN: THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP (DÙNG CHO CÁC LỚP TKT 12)

Thực hành những kiến thức thuộc chuyên ngành kế toán doanh nghiệp

cụ thể như sau

Nội dung 1: Thực hành kế toán vốn bằng tiền, đầu tư ngắn hạn và các khoản phải

thu

Nội dung 2: Thực hành kế toán TSCĐ và các khoản đầu tư dài hạn

Nội dung 3: Thực hành kế toán vật liệu, công cụ dụng cụ

Nội dung 4: Thực hành kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương

Nội dung 5: Thực hành kế toán chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm

Nội dung 6: Thực hành kế toán thành phẩm, tiêu thụ thành phẩm xác định kết quả

kinh doanh và phân phối lợi nhuận

Nội dung 7: Thực hành kế toán nguồn vốn chủ sở hữu và các khoản nợ phải trả

Trang 7

NGÀNH : KẾ TOÁN TIN MÔN: LÝ THUYẾT NGÀNH (DÙNG CHO CÁC LỚP TKC 12)

 Phần kế toán doanh nghiệp

Nội dung 1: TỔ CHỨC KẾ TOÁN TRONG DNSX

Nội dung 2: KẾ TOÁN VỐN BẰNG TIỀN, ĐẦU TƯ NGẮN HẠN VÀ CÁC KHOẢN PHẢI THU

Nội dung 3: KẾ TOÁN TSCĐ VÀ CÁC KHOẢN ĐẦU TƯ DÀI HẠN

Nội dung 6: KẾ TOÁN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM

Nội dung 7: KẾ TOÁN THÀNH PHẨM, TIÊU THỤ THÀNH PHẨM XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ KINH DOANH VÀ PHÂN PHỐI LỢI NHUẬN

Nội dung 9: BÁO CÁO KẾ TOÁN

 Phần Tài chính doanh nghiệp

Nội dung 1: Vốn cố định của doanh nghiệp

Nội dung 2: Vốn lưu động của doanh nghiệp

Nội dung 3: Chi phí sản xuất kinh doanh và giá thành sản phẩm của doanh nghiệp Nội dung 4: Tiêu thụ sản phẩm và phương pháp lập kế hoạch tiêu thụ sản phẩm của doanh nghiệp

Nội dung 5: Lợi nhuận và phân phối lợi nhuận của doanh nghiệp

Trang 8

NGÀNH : KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP MÔN: THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP (DÙNG CHO CÁC LỚP TKC 12)

Ứng dụng excel trong công tác kế toán với các nội dung cụ thể nhưsau:

Nội dung 1: Ứng dụng excel trong kế toán vốn bằng tiền, đầu tư ngắn hạn và

các khoản phải thu

Nội dung 2: Ứng dụng excel trong kế toán TSCĐ và các khoản đầu tư dài

hạn

Nội dung 3: Ứng dụng excel trong kế toán vật liệu, công cụ dụng cụ

Nội dung 4: Ứng dụng excel trong kế toán tiền lương và các khoản trích

theo lương

Nội dung 5: Ứng dụng excel trong kế toán chi phí sản xuất và tính giá thành

sản phẩm

Nội dung 6: Ứng dụng excel trong kế toán thành phẩm, tiêu thụ thành phẩm

xác định kết quả kinh doanh và phân phối lợi nhuận

Nội dung 7: Ứng dụng excel trong kế toán nguồn vốn chủ sở hữu và các

khoản nợ phải trả

Trang 9

MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌC (DÙNG CHO CÁC LỚP CTT11, CLT 11A, CLT11B)

I Phần: PPDH đại cương môn Tin học

Những chức năng điều hành quá trình dạy học của PPDH

II PPDH các nội dung môn Tin học

1 Anh (chị) hãy xác định con đường tiếp cận; từ đó trình bày những hoạt động, ứng

xử của thầy và những hoạt động, giao lưu cần thiết của trò khi dạy học các nội dung củacác bài sau:

Bài 12 Hệ điều hành Windows; mục 1 và 2 (tiết 24; tin học lớp 6)

Bài 16 Định dạng văn bản (tiết 46; tin học lớp 6)

Bài 8 Sắp xếp và lọc dữ liệu; mục 2 và 3 (tiết 46; tin học lớp 7)

Bài 6 Câu lệnh điều kiện; mục 1, 2, 3 (tiết 27; tin học lớp 8)

Bài 10 Màu sắc trên trang chiếu; mục 1, 2 (tiết 39; tin học lớp 9)

2 Những yêu cầu trên được thể hiện trong các giáo án của từng bài dạy

Giáo án được viết tay trên giấy A4 và đóng thành tập (bìa là trang giấy A4 thường in

vi tính) Nộp tại giáo viên chấm thi trong buổi thi cuối khóa

Trang 10

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI

TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP NĂM 2014

HỆ CHÍNH QUY BẬC ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẢNG

Môn: CƠ SỞ NGÀNH Lớp CSG 11

***************

A/ ĐẠO ĐỨC HỌC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

I/ ĐẠO ĐỨC.

1.Khái niệm

2 Nguồn gốc của đạo đức

3.Vai trò của đạo đức

4.Mối quan hệ giữa đạo đức với các hình thái ý thức xã hội khác (Chính trị; Pháp luật; Tôn giáo)

II/ ĐẠO ĐỨC HỌC.

1.Khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của Đạo đức học

2 Một số cặp phạm trù cơ bản của Đạo đức học (Thiện - Ác; Hạnh phúc; Lương tâm)

3.Một số hành vi đạo đức cá nhân cần hình thành trong giai đoạn hiện nay

III/ TRƯỜNG THCS VỚI VIỆC GIÁO DCUJ ĐẠO ĐỨC

1.Ý nghĩa và mục tiêu giáo dục đạo đức đối với học sinh THCS

2 Những phẩm chất đạo đức của người thầy giáo nói chung và giáo viên dạy môn Giáo dục công dân ở THCS nói riêng

B/ PHẦN PHÁP LUẬT

I/ QUAN HỆ PHÁP LUẬT

1 Khái niệm và đặc điểm của quan hệ pháp luật

1.1 Khái niệm quan hệ pháp luật

1.2 Đặc điểm của quan hệ pháp luật

2 Cấu thành của quan hệ pháp luật

2.1 Chủ thể của quan hệ pháp luật

2.2 Nội dung của quan hệ pháp luật

2.3 Khách thể của quan hệ pháp luật

Trang 11

2.2 Dấu hiệu của vi phạm pháp luật

2.3 Cấu thành của vi phạm pháp luật

III/ MỘT SỐ CHẾ ĐỊNH CƠ BẢN CỦA LUẬT DÂN SỰ

Trang 12

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI

TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH ÔN TẬP TỐT NGHIỆP NĂM 2014

HỆ CHÍNH QUY BẬC ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẢNG

Môn: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN

Lớp CSG 11

***************

1/ Những vấn đề chung về môn GDCD ở THCS:

1.1.Vị trí, vai trò của môn GDCD ở trường THCS Ví dụ minh hoạ

1.2.Đặc điểm của môn GDCD ở THCS Ví dụ minh hoạ

1.3.Mục tiêu, nội dung chương trình GDCD ở THCS

1.4.Cách khai thác (cách thực hiện) một bài GDCG trong SGK ở THCS (phần hướngdẫn chung) Ví dụ minh hoạ

2/ Phương pháp dạy học GDCD ở THCS.

2.1 Phương pháp kể chuyện

2.2 Phương pháp giảng giải

2.3 Phương pháp đàm thoại

2.4 Phương pháp trình bày trực quan

2.5 Phương pháp kích thích tư duy

2.6 Phương pháp thảo luận nhóm

2.7 Phương pháp giải quyết vấn đề

2.8 Phương pháp tổ chức trò chơi

2.9 Phương pháp đóng vai

2.10 Phương pháp đề án

3/ Về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn GDCD

3.1.Tầm quan trọng và yêu cầu của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập GDCD của họcsinh

3.2.Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá

4/ Thiết kế hoạt động thảo luật nhóm, tổ chức trò chơi ; xây dựng các tình huống

đạo đức, pháp luật để phục vụ cho giảng dạy các chuẩn mực đạo đức và pháp luật trongchương trình GDCD ở THCS

* Lưu ý:

- Nghiên cứu kỹ các bài để lấy ví dụ minh họa cho phần phương pháp:

+ Thực hiện an toàn giao thông (lớp 6)

+ Sống giản dị (lớp 7)

+ Phòng chống tệ nạn xã hội (lớp 8)

- Khi làm bài thi thí sinh được sử dụng sách giáo khoa môn GDCD bậc THCS

Trang 13

NGÀNH : SƯ PHẠM THỂ DỤC MÔN: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GDTC

(DÙNG CHO LỚP TTD 12) (HÌNH THỨC THI: VẤN ĐÁP) Câu 1 Chứng minh rằng các bài tập thể chất là phương tiện chuyên môn cơ bản nhất

Câu 4 Căn cứ vào đâu, người ta đề ra nguyên tắc toàn diện và hệ thống? Hãy cho biết

bản chất của nguyên tắc này?

Câu 5 Tại sao trong giảng dạy TDTT cần phải thực hiện nguyên tắc vừa sức và coi

Câu 9 Trình bày các phương pháp giáo dục năng lực tốc độ.

Câu 10 Trình bày phương pháp giáo dục sức nhanh phản ứng vận động đơn giản.

Câu 11 Vấn đề cơ bản nhất của phương pháp giáo dục sức mạnh là gì? Phân tích vấn đề

đó

Câu 12 Các khuynh hướng cơ bản trong giáo dục sức mạnh là gì? Phân tích khuynh

hướng sử dụng lượng đối kháng tối đa và gần tối đa

Câu 13 Nêu các yếu tố lượng vận động trong huấn luyện nâng cao sức bền Phân tích

yếu tố thời gian bài tập, tính chất nghỉ ngơi và số lần lặp lại

Câu 14 Phương pháp hoàn thiện cơ chế Gluco phân trong giáo dục khả năng yếm khí

khi phát triển sức bền

Câu 15 Phân tích quy luật chuyển kỹ xảo và can thiệp của kỹ xảo trong quá trình hình

thành kỹ xảo vận động

Trang 14

I LÝ THUYẾT:

I.1 ĐIỀN KINH:

Câu 1 Trình bày các giai đoạn kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng? Các biện pháp cần sử

dụng để giải quyết nhiệm vụ " kỹ thuật qua xà và rơi xuống" của nhảy cao kiểu úp bụng

Câu 2 Những sai lầm thường mắc phải, nguyên nhân và cách sửa chữa của giai đoạn

giậm nhảy và giai đoạn trên không của nhảy cao kiểu úp bụng?

Câu 3 Trình bày các giai đoạn kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân Các biện pháp cần sử

dụng để giải quyết nhiệm vụ " Dạy kỹ thuật trên không " nhảy xa kiểu ưỡn thân?

Câu 4 Những yếu tố ảnh hưởng và quyết định đến thành tích của các môn ném đẩy? Câu 5 Trình tự tiến hành khi giảng dạy kỹ thuật môn ném bóng? Các biện pháp sử dụng

khi giảng dạy giai đoạn ra sức cuối cùng để ném bóng đi xa?

Câu 6 Trình tự các bước tiến hành khi giảng dạy kỹ thuật chạy cự ly ngắn? Các biện

pháp sử dụng khi giảng dạy "kỹ thuật chạy giữa quãng" trong chạy cự ly ngắn?

I.2.THỂ DỤC:

Câu 7 Khái niệm và ý nghĩa của thể dục đồng diễn.

Câu 8 Khái quát chung về nguyên tắc biên soạn thể dục đồng diễn.

Câu 9 Cách biên soạn động tác, trang phục, dụng cụ, âm thanh, nhạc đệm trong thể dục

đồng diễn

Câu 10 Phương pháp tổ chức tập luyện thể dục đồng diễn.

Câu 11 Nguyên tắc biên soạn bài thể dục tay không cho học sinh tiểu học.

Câu 12 Phương pháp biên soạn một bài thể dục nhip điệu cho học sinh tiểu học

Câu 13 Phương pháp giảng dạy 1 bài thể dục tay không cho học sinh tiểu học.

Câu 14 Ý nghĩa và tác dụng của đội hình đội ngũ

II THỰC HÀNH:

II.1 ĐIỀN KINH.

1 Kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng

Trang 15

- Ba bước giậm nhảy đá lăng.

- Hoàn thiện kiểu nhảy

2 Kỹ thuật nhảy xa kiểu ưỡn thân:

- Hoàn thiện kiểu nhảy

- Kỹ thuật "Giai đoạn bước bộ"

3 Kỹ thuật Ném bóng nhỏ:

- Hoàn thiện kỹ thuật

- Kỹ thuật các bước cuối cùng

3 Bài thể dục với dụng cụ gậy 32 động tác

4 Bài thể dục phát triển chung lớp 1, 2, 3, 4, 5

5 Bài liên kết nhảy dây ngắn

Trang 16

MÔN: CƠ SỞ (VẬT LÝ) (DÙNG CHO CÁC LỚP CLT 11A,B)

Phần 1: VẬT LÝ ( 60%)

I- PHẦN ĐIỆN HỌC (3 điểm)

1 Định luật coulomb (lực tương tác của điện tích, hệ điện tích điểm, điện tích phân bố liên tục)

2 Điện trường tĩnh (Vectơ cường độ điện trường tĩnh do hệ điện tích điểm, điện tích phân bố liên tục tạo ra)

3 Tính chất thế của trường tĩnh điện Điện thế của điện tích điểm, của hệ điện tích

4 Công thức định luật Ohm tổmg quát, định luật Kirchhoff (ứng dụng tìm các cường độ dòng điện trong mạch kín).

5 Từ trường của dòng điện (vectơ cảm ứng từ ,vectơ cường độ từ trường), định luật Savart Ví dụ xác định từ trường, cường độ từ trường của các dòng điện (thẳng, tròn).

1 Gương cầu, thấu kính.

2 Mắt và và các quang cụ: kính lúp, kính hiển vi.

3 Giao thoa: khe Young, màn mỏng.

4 Nhiễu xạ qua một lổ tròn, qua một khe hẹp Cách tử nhiễu xạ.

5 Tế bào quang điện, hiệu ứng Compton

Trang 17

MÔN: CƠ SỞ (TIN HỌC) (DÙNG CHO CÁC LỚP CTT11, CLT 11A, CLT11B) Phần 2: TIN HỌC (40%)

A Học phần hệ CSDL và hệ QT CSDL (2.0 điểm)

1 Các khái niệm cơ bản về CSDL: CSDL, hệ CSDL, hệ quản trị CSDL, người dùng trong hệ CSDL

2 Sự phân loại CSDL

3 Ngôn ngữ truy vấn dữ liệu (Structured Query Language )

4 Thiết kế CSDL quan hệ: Quá trình thiết kế CSDL, Tìm các loại khoá của CSDL, Xác định chuẩn cao nhất trong CSDL quan hệ.

B Lập trình (2.0 điểm)

1 Ngăn xếp

Cho biết trong STACK.TPU có các thao tác:

Procedure CreateS(var Stack:StackType);

Function EmptyS(Stack:StackType):boolean;

Procedure Pop(var Stack:StackType; var Item:StackElement);

Procedure Push(var Stack:StackType; Item:StackElement);

1.1 Bằng phương pháp liệt kê , hãy thực hiện:

- Viết giải thuật tạo một Stack, phần tử là các số nguyên được nhập từ bàn phím trên một dòng.

- Viết giải thuật lấy ra phần tử ở đáy Stack, nhưng để lại nguyên nội dung của Stack.

- Viết giải thuật lấy ra phần tử thứ n của Stack, nhưng để lại nguyên nội dung của Stack.

- Viết giải thuật để chuyển đổi một số nguyên dương ở dạng thập phân sang dạng nhị phân

1.2 Bằng ngôn ngữ TP cài đặt các giải thuật trên thành chương trình.

2 Cây tìm kiếm nhị phân

Cho biết trong BST.TPU có các thao tác:

CreateBST(var BST:TreePtr);

InsertBST(var BST:TreePtr;x:integer);

2.1 Bằng phương pháp liệt kê, hãy thực hiện:

- Viết giải thuật tạo cây tìm kiếm nhị phân, nút là các số nguyên được nhập từ bàn phím trên một dòng.

- Viết giải thuật tính độ cao của một nút trong cây, hiển thị kết quả ra màn hình.

- Viết giải thuật tính độ sâu của một nút trong cây, hiển thị kết quả ra màn hình 2.2 Bằng ngôn ngữ TP cài đặt các giải thuật trên thành chương trình.

Trang 18

HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ

2 Nhiệm vụ dạy học vật lý ở trường phổ thông:

- Vấn đề đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản

- Vấn đề đảm bảo cho học sinh nắm vững những kỹ năng cơ bản về vật lý

- Vấn đề phát triển trí tuệ học sinh trong quá trình dạy học vật lý

- Vấn đề giáo dục kỹ thuật tổng hợp trong dạy học vật lý

- Vấn đề giáo dục thế giới quan trong dạy học vật lý

3 Các phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán vật lý.

4 Phương pháp sử dụng các phương tiện (bảng, các tài liệu in, thí nghiệm và các phương tiện kỹ thuật khác) trong dạy học vật lý.

5 Thiết kế bài dạy học vật lý:

- Kỹ thuật xác định mục tiêu bài dạy học

- Kỹ thuật lựa chọn kiến thức cơ bản bài dạy học

- Phương pháp tổ chức các hoạt động dạy học một bài lên lớp

- Thiết kế giáo án bài dạy học cụ thể

II Bài tập

1 Trình bày lời giải và phương pháp hướng dẫn học sinh giải các bài tập trong nộidung trong sách giáo khoa vật lý 9, cụ thể như sau:

- Bài tập chương điện học

- Bài tập chương Quang học

2 Xác định mục tiêu dạy học và kiến thức cơ bản của các bài học vật lý thuộcchương trình vật lý lớp 9 (được sử dụng sách giáo khoa vật lý THCS)

3 Soạn giáo án cho một bài học cụ thể trong chương trình Vật lý lớp 9 (được sửdụng sách giáo khoa vật lý THCS)

Trang 19

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH ƠN THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014

HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG MƠN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỐN

(DÙNG CHO LỚP CTT 11)

I/ Lý thuyết

1 Xác định và phân tích mục tiêu chung của mơn Tốn

2 Các nguyên tắc dạy học vận dụng vào mơn Tốn

3 Nội dung mơn Tốn và hoạt động của học sinh

4 Những phương pháp dạy học truyền thống vận dụng vào quá trình dạy học mơnTốn

5 Những xu hướng dạy học khơng truyền thống:

- Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

- Dạy học hợp tác theo nhĩm

- Dạy học Tốn bằng bản đồ tư duy

6 Những tình huống điển hình trong dạy học Tốn

- Dạy học khái niệm tốn học

- Dạy học định lý tốn học

- Dạy học quy tắc, phương pháp

- Dạy học giải bài tập tốn học

7 Dạy học các hệ thống số

8 Dạy học hàm số

9 Dạy học phương trình, bất phương trình, hệ phương trình

10.Dạy học hình học

II/ Bài tập

1) Phân tích đa thức thành nhân tử: A = x3 + y3 + z3 - 3xyz

1 Hướng dẫn học sinh cách tìm lời giải

2 Khai thác bài toán : Dựa vào kết quả trên ,hướng dẫn

HS giải bài toán :

“ Chứng minh rằng : ( a – b )3 + ( b – c )3 + ( c – a )3 = 3 ( a – b )( b – c )( c – a )”

2) Hai địa điểm A và B cách nhau 200 km Cùng một lúc một ô tô đi từ A

và một xe máy đi từ B Ô tô và xe máy gặp nhau tại điểm

C cách A 120 km Nếu ô tô khởi hành sau xe máy 1 giờ thì hai xe gặp nhau tại địa điểm D cách C là 24 km Tính vận tốc của ô tô và xe máy

2 Khai thác bài toán : Phân tích đặc điểm bài toán , từ đó nêu một số bài toán mới

3) Cho tam giác ABC cân tại A Gọi I là trung điểm của

đường cao AH

Gọi D là giao điểm của cạnh AB và đường thẳng IC

Chứng minh rằng: IC = 3ID

Trang 20

2 Khai thác bài toán : Phân tích đặc điểm bài toán , từ đó nêu bài toán trong trường hợp tam giác ABC là tam giác thường

4) Tính tổng :

1

34

12

3

11

5) Tìm số tự nhiên x biết rằng:

6) Cho tam giác ABC cân tại A , có Gọi AD và BElà các đường phân giác của các góc và Chứng minh rằng : BE = 2AD

2 Khai thác bài toán : Phân tích đặc điểm bài toán , từ đó nêu một số cách giải khác với cách giải trên.7) Cho p là số nguyên tố lớn hơn 3 , sao cho 2p + 1 cũng là số nguyên

tố Chứng minh rằng : 2p – 1 là hợp số

8) Cho tam giác ABC có BC = 2AB Gọi M là trung điểm của BC và D là trung điểm của BM Chứng minh rằng : AC = 2AD

2 Khai thác bài toán : Phân tích đặc điểm bài toán , từ đó nêu một số cách giải khác với cách giải trên.9) Cho tam giác ABC cân tại A Trên cạnh AB lấy điểm M, trên tia đối của tia CA lay điểm N sao cho BM = CN Đường trung trực của đoạn MN cắt tia phân giác của góc BAC tại D

Chứng minh rằng: tam giác ABD vuông tại B và

Trang 21

1 Hướng dẫn học sinh cách tìm lời giải.

10) Cho tam giác đều ABC nội tiếp đường tròn (O) và M là một điểm của cung BC Trên tia MA đặt MD = MB

a) Chứng minh rằng MA = MB + MC

b) AM cắt BC tại E Chứng minh rằng:

11) Cho nửa đường tròn tâm O, đường kính AB M là một

điểm chuyển động trên

đường tròn đó Trên tia đối của tia MA lấy điểm C sao cho MC =

MB Tìm tập hợp điểm C

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từ đónêu một số bài toán mới

12) Giải hệ phương trình

13) Giải hệ phương trình

2 Khai thác bài toán : Phân tích đặc điểm bài toán , từ đó nêu một số bài

nhiên liên tiếp

15) Tính tổng B =

Trang 22

16) Hai vòi nước A và B cùng chảy vào một bể không cónước và chảy đầy bể trong 2 giờ 55 phút Nếu chảy riêngthì vòi A có thể chảy đầy bể nhanh hơn vòi B là 2 giờ.Hỏinếu chảy riêng thì mỗi vòi sẽ chảy trong bao lâu mới đầybể?

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từđó nêu một số bài toán mới

17) Cho nửa đường tròn tâm O, đường kính ABvà C là mộtđiểm chuyển động trên nửa đường tròn đó.Trên tia AC lấyđiểm M sao cho AM = BC Tìm tập hợp điểm M

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từđó nêu một số bài toán mới

18) Cho 2 số thực x,y thỏa mãn điều kiện: x + y = 2 Chứng minh rằng:x.y ≤ 1

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từ đódựa vào các phương pháp rèn luyện các thao tác tư duy chohọc sinh như: Phân tích tổng hợp ,đặt biệt hóa, khái quáthóa, so sánh, tương tự … Hãy nêu một số cách giải khácvà một số bài toán mới

19) Cho tam giác ABC có cạnh AB > AC Trên AB lấy điểm D saocho BD = AC Gọi E,F lần lượt là trung điểm của AD và BC.Chứng minh rằng EF song song với phân giác AK của tam giácABC

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từ đónêu một số cách giải khác với cách giải trên

20) Cho biết: 12 + 22 + 32 + + 102 + 112 + 122 = 650

Hãy tính nhanh tổng: S = 32 + 62 + 92 + + 362

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từ đódựa vào các phương pháp rèn luyện các thao tác tư duy chohọc sinh như: Phân tích tổng hợp, đặt biệt hóa, khái quáthóa, so sánh, tương tự … Hãy nêu một số bài toán mới.III/ Tài liệu tham khảo

1 Nguyễn Bá Kim : Phương pháp dạy học đại cương môn Toán.NXB ĐHSP

2 Phạm Gia Đức : Phương pháp dạy học các nội dung môn Toán.NXB ĐHSP

3 Văn Như Cương: Hình học sơ cấp và thực hành giải toán NXB ĐHSP

4 Hoàng Kỳ: Đại số sơ cấp và thực hành giải toán NXB ĐHSP

Trang 23

5 Sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên Toán 6,7,8,9 NXB Giáo dục

Một số câu hỏi thi vấn đáp và bài tốn tương tự:

1) Nêu những bước cơ bản dạy học định lý hình học Cho vídụ

2) Nêu những bước cơ bản dạy học khái niệm về biểu thức đại số theo hướng tổ chức các hoạt động nhận dạng và thể hiện Cho ví dụ

3) Nêu những bước cơ bản dạy học khái niệm hình học theo hướng tổ chức các hoạt động hình học Cho ví dụ 4) Trình bày một số điểm cần lưu ý trong hoạt động dạy học xây dựng khái niệm số nguyên và xây dựng khái niệm phân số Cho ví dụ

5) Nêu một số vấn đề cơ bản cần chú ý khi dạy các khái niệm về phương trình bất phương trình trong chương trình toán THCS Cho ví dụ

Bài toán: Cho tam giác AMB cân tại B và AD là trung tuyếncủa tam giác AMB Trên tia đối của tia MB lấy điểm C sao cho

MB = MC Chứng minh rằng: AC = 2AD

2 Khai thác bài toán: Phân tích đặc điểm bài toán, từđó nêu một số cách giải khác với cách giải trên

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH ƠN THI TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014

HỆ CHÍNH QUY BẬC CAO ĐẲNG MƠN: CHUYÊN NGÀNH (TỐN) (DÙNG CHO LỚP CTT 11) Phần 1: TỐN HỌC ( 60%)

- Định nghĩa: Tích phân bội, tích phân đường

- Cách tính tích phân xác định, tích phân bội, tích phân đường:

- Đổi biến số trong tích phân hai lớp, tích phân ba lớp:Chuyển sang toạ độ cực, toạ

độ trụ, toạ độ cầu

- Áp dụng cơng thức Green

Trang 24

- Các ứng dụng của tích phân: Tính diện tích, thể tích, trọng tâm của vật 1.3 Chuỗi số và chuỗi hàm số:

- Xét sự hội tụ của chuỗi số

- Tìm miền hội tụ của chuỗi hàm số luỹ thừa

Phần : Đại số

1- Đại số tuyến tính

1.1 Không gian véctơ :

1.1.1 Định nghĩa, tính chất.

1.1.2 Sự độc lập tuyến tính và phụ thuộc tuyến tính

1.2 Hệ phương trình tuyến tính: Định nghĩa, cách giải.

1.3 Ánh xạ tuyến tính: Định nghĩa, tính chất, ảnh và hạt nhân.

1.4 Véctơ riêng và giá trị riêng.

1.4.1 Cách tìm véctơ riêng và giá trị riêng.

1.4.2 Chéo hoá ma trận.

1.5 Hệ véc tơ trực giao, trực chuẩn, trực giao hóa Gramsmitd

2- Đại số đại cương

2.1 Nhóm

2.1.1 Định nghĩa, tính chất

2.1.2 Nhóm con : Định nghĩa, ví dụ, tính chất nhận biết nhóm con.

2.1.3 Nhóm con chuẩn tắc : Định nghĩa, tính chất đặc trưng.

2.1.4 Đồng cầu nhóm : Định nghĩa, ví dụ, ảnh và hạt nhân.

2.2Vành

2.2.1 Định nghĩa, tính chất

2.2.2Vành con : Định nghĩa, tính chất , nhận biết vành con.

2.3 Vành đa thức 1 ẩn : Phép chia có dư, định lý bơdu, sơ đồ hoóc-ne

Trang 25

MÔN: TIẾNG VIỆT - VĂN HỌC (DÙNG CHO LỚP CNV 11)

I Môn Tiếng Việt:

1.1 Từ loại: Khái niệm và tiêu chuẩn phân định Xác định bản chất từ loại của từ 1.2 Ba bình diện của câu:

- Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu

- Các thành phần nghĩa của câu

- Chiếu vật và hành vi ngôn ngữ

- Mối quan hệ giữa hành vi ngôn ngữ và hội thoại

- Nghĩa tường minh và nghĩa hành ẩn

II Môn Văn học:

1 Thế giới nghệ thuật thơ Xuân Diệu

2 Hình ảnh người nông dân và trí thức trong tác phẩm Nam Cao

3 Thế giới nghệ thuật thơ trong "Ánh sáng và phù sa" của Chế Lan Viên.

4 Sự chuyển biến về quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Khải từ sau 1975

5 Tô Hoài, nhà văn của những chuyện người thường, đời thường

Trang 26

MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN

(DÙNG CHO LỚP CNV 11)

1 Môn Ngữ văn THCS và dạy học theo định hướng tích hợp:

1.1 Những tư tưởng cơ bản của dạy học tích hợp môn Ngữ văn

1.2 PP dạy học Ngữ văn theo hướng tích hợp, tích cực hóa hoạt động học tập

của học sinh

2 Những nguyên tắc cơ bản và phương pháp đặc thù trong dạy học tác phẩm

2.1 Những nguyên tắc cơ bản trong dạy học tác phẩm văn chương

2.2 Lựa chọn những phương pháp đặc thù trong dạy học tác phẩm văn chương

3 Các kiểu bài tập làm văn trong chương trình và SGK Ngữ văn THCS

4 Một số kỹ năng cơ bản của phương pháp dạy học làm văn

5 Những vấn đề chung của phương pháp dạy học tiếng Việt

5.1 Các nguyên tắc dạy học tiếng Việt

5.2 Các phương pháp, thủ pháp, hình thức dạy học tiếng Việt

5.3 Phương pháp dạy học từ ngữ, ngữ pháp, phong cách học ở trường THCS.5.4 Vấn đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn ở trường THCS

6 Thiết kế giáo án và tiến trình tổ chức dạy học cụ thể theo yêu cầu của đề thi

Trang 27

MÔN: MỸ THUẬT - PPDH MỸ THUẬT

Chất liệu: Bột màu, khổ giấy A2

B Phần phương pháp dạy học mỹ thuật

1 Các phương pháp vận dụng trong dạy học mỹ thuật

a Phương pháp trực quan

b Phương pháp vấn đáp

c Phương pháp luyện tập

d Phương pháp gợi mở

e Phương pháp dạy học theo cặp theo nhóm

2 Trình bày phương pháp dạy - học các phân môn mỹ thuật

a Vẽ theo mẫu

b Vẽ trang trí

c Vẽ tranh

d Thường thức mỹ thuật

3 Nội dung các hoạt động dạy - học mỹ thuật

4 Trình bày các bước tiến hành bài vẽ và minh họa trên bảng đen

Trang 28

MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (LỊCH SỬ)

(DÙNG CHO LỚP CSG 11)

1 Phương pháp tường thuật, miêu tả

2 Những yêu cầu khi sử dụng phương pháp trình bày miệng

3 Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan (Vị trí, ý nghĩa, các loại đồ dùng)

4 Sách giáo khoa Lịch sử và phương pháp sử dụng

5 Phương pháp sử dụng tài liệu lịch sử (Tài liệu lịch sử, văn học)

6 Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi

7 Trao đổi đàm thoại

8 Dạy học nêu vấn đề

9 Ngoại khóa lịch sử

Trang 29

1 Truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc ta từ thế kỷ X đến thế kỷ XX

2 Những đóng góp của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với lịch sử dân tộc thế kỷ XX

3 Những nội dung chủ yếu từ 1919 - 1945

4 Cách mạng Tháng tám 1945

5 Năm đầu tiên sau cách mạng Tháng tám

6 Chứng minh sự trưởng thành của quân đội ta qua các chiến thắng tiêu biểu của cuộckháng chiến chống Pháp và can thiệp Mỹ

7 Chiến thắng Điện Biên Phủ 1954 - tầm vóc của chiến thắng này đối với phong tràogiải phóng dân tộc thế giới

8 Những chiến thắng tiêu biểu của cách mạng Việt Nam 1954 - 1975 (khái quát, bốicảnh lịch sử, diễn biến và kết quả, ý nghĩa)

9 Đại thắng mùa xuân 1975

10 Nhiệm vụ chủ yếu của cách mạng Việt Nam 1975 - 1985

11 Công cuộc đổi mới đất nước 1986 - 2000

Trang 30

MÔN: CÔNG TÁC ĐỘI - PPDH CÔNG TÁC ĐỘI

(DÙNG CHO LỚP CMĐ 11) 1/ Môn cơ sở ngành:

1.1 Đảng CSVN và Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam và tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh.1.2 Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh:

- Mục đích, tính chất, chức năng, nhiệm vụ

- Những biểu tượng trong Nghi thức Đội

1.3 Tổng phụ trách Đội trong trường phổ thông

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ - Vấn đề cán bộ phụ trách thiếu nhi

- Phẩm chất và năng lực cơ bản của cán bộ phụ trách Đội

- Vị trí, vai trò của giáo viên Tổng phụ trách

- Tiêu chuẩn chức danh Tổng phụ trách

- Các mối quan hệ của giáo viên Tổng phụ trách

- Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên Tổng phụ Đội

1.4 Phụ trách chi đội

- Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáo viên phụ trách chi đội

- Lập thiết kế một hoạt động cụ thể cho thiếu nhi ở trường phổ thông

2/ Môn phương pháp dạy học bộ môn.

2.1 Các phương pháp Công tác Đội

2.2 Kỹ thuật thiết kế bài giảng:

- Kỹ năng dạy học cần thiết của giáo viên

- Kỹ năng thiết kế bài giảng theo phương pháp tích cực

2.3 Những qui định chung về Nghi thức và phương pháp truyền đạt huấn luyện

2.4 Phương pháp dạy học và tổ chức các hoạt động mang tính nghiệp vụ của Đội:

- Hát, múa với thiếu nhi

- Trò chơi với thiếu nhi (Lập kế hoạch một cuộc chơi, lập và giải được các dạng mật thư

đã học Nhận và phát tín hiệu bằng còi)

2.5 Các phương pháp công tác của giáo viên Tổng phụ trách:

- Những đặc trưng cơ bản trong phương pháp công tác của G/v Tổng phụ trách

- Các phương pháp công tác của G/v Tổng phụ trách

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	790 KB