Bài 10. Lí tưởng sống của thanh niên

+ Nêu đợc ví dụ về những ngời năng động, sáng tạo trong học tập, lao động sản xuất và nghiên cứu khoa học ở địa phơng hoặc ở sách báo, ti vi, đài.... + Biết rằng phẩm chất năng động, sán

NS: 19/10/10

NG: 21/10

Tiết 10 - Bài 8 NĂNG ĐỘNG - SÁNG TẠO

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thế nào là năng động, sỏng tạo

+ Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

+ Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách giải quyết mới mà không bị gò bó phụ thuộc vào cái đã có

+ Nêu đợc ví dụ về những ngời năng động, sáng tạo trong học tập, lao động sản xuất

và nghiên cứu khoa học ở địa phơng hoặc ở sách báo, ti vi, đài

- Hiểu đợc ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo

- Năng động, sáng tạo giúp con ngời có thể vợt qua những khó khăn, thử thách, đạt

đ-ợc kết quả cao trong họa tậ, lao động và trong cuộc sống, góp phần xây dựng gia đình

và xã hội

- Biết cần làm gì để trở thành ngời năng động, sáng tạo

+ Biết rằng phẩm chất năng động, sáng tạo không phải tự nhiên mà có đ ợc mà cần phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong cuộc sống

+ Đặc biệt đối với HS, để trở thành ngời năng động, sáng tạo trớc hết phải có thái độ học tập tốt, có phơng pháp học tập phù hợp và tích cực áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống thực tế

2 Kĩ năng

Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hàng ngày

Tích cực, chủ động, linh hoạt trong mọi hoạt động, mọi công việc ; không thụ động, phụ thuộc vào ngời khác ; luôn có ý thức đổi mới phơng pháp học tập ; đổi mới nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động tập thể ; linh hoạt trong cách giải quyết các công việc, tinhg huống hàng ngày ở trờng, trong gia đình và ngoài xẫ hội

3 Thái độ

- Tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày

Luôn tích cực, chủ động, linh hoạt trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày ; không thụ động, phụ thuộc vào ngời khác ; luôn có ý thức đổi mới cách học, cách nghĩ , cách làm, cách tổ chức cuộc sống, sinh hoạt của bản thân sao cho có chất lợng, hiệu quả cao hơn

- Tôn trọng những ngời sống năng động, sáng tạo,

- Có nghĩa là có thái độ đồng tình ủng hộ những ý tởng mới mẻm sáng tạo ; ủng hộ những cách giải quyết linh hoạt, có lí, có tình của bạn bè và những ngời khác

II Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài.

- Kĩ năng t duy sáng tạo trong học tập, lao động và rèn luyện

- Kĩ năng t duy phê phán đối với những suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động trong học tập, trong lao động rèn luyện

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các tấm gơng học tập, lao động, rèn luyện năng động, sáng tạo trong thực tiễn

- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính năng động, sáng tạo

III Phơng pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng

- Động não

- Thảo luận nhóm

- Phòng tranh

- Nghiên cứu trờng hợp điển hình

- Dự án

IV Phơng tiện dạy học

- Tình huống thảo luận

- Phiếu học tập

- Giấy rô-ki, bút dạ

V Tiến trình dạy học.

1 Khám phá

- GV nêu câu hỏi

- HS trả lời

- GV ghi tóm tắt lên bảng và dẫn dắt vào bài mới

2 Kết nối

Hoạt động 1 Thảo luận nội dung đặt vấn đề

Mục tiêu : Liệt kê, phân tích các hoạt động của Ê-Đi-Sơn và Lê Thái Hoàng

Đồ dùng: Phiếu học tập

Yờu cầu học sinh đọc phần đvđ

Yờu cầu học sinh chia nhúm thảo luận:

Nh

ú m 1

Em cú nhận xột gỡ về việc làm của

ấ-Đi-Sơn và Lờ Thỏi Hoàng, biểu hiện những

khớa cạnh khỏc nhau của tớnh năng động

sỏng tạo?

Nh

ú m 2

Những việc làm năng động sỏng tạo đó

đem lại thành quả gỡ cho ấ-Đi-Sơn và Lờ

Thỏi Hoàng

I Đặt vấn đề:

ấ-Đi-Sơn và Lờ Thỏi Hoàng là những người làm việc năng động, sỏng tạo Biểu hiện khỏc nhau:

ấ-Đi-Sơn nghĩ ra cỏch để những tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt cỏc ngọn nến, đốn dầu trước gương rồi điều chỉnh vị chớ sao cho ỏnh sỏng tập trung một điểm để thầy thuốc mổ cho mẹ mỡnh

Lờ Thỏi Hoàng nghiờn cứu, tỡm tũi ra cỏch giải toỏn nhanh hơn, tỡm đề thi toỏn Quốc tế dịch ra tiếng Việt, kiờn trỡ làm toỏn, thức làm toỏn đến 1, 2 giờ sỏng

ấ-Đi-Sơn cứu được mẹ mỡnh và sau này trở thành nhà phỏt minh vĩ đại trờn thế giới

Lờ Thỏi Hoàng đạt huy chương đồng kỳ thi toỏn Quốc tế lần thứ 39 và huy chương vàng kỳ thi toỏn Quốc tế lần thứ 40

ú m 3

Em học tập được gỡ qua việc làm năng

động sỏng tạo của ấ-Đi-Sơn và Lờ Thỏi

Hoàng?

Học sinh thảo luận và trỡnh bày

đỏp ỏn

Cỏc nhúm nhận xột bổ xung

Học tập được đức tớnh năng động, sỏng tạo cụ thể:

+ Suy nghĩ tỡm ra giải phỏp tốt

+ Kiờn trỡ, chịu khú, quyết tõm vượt qua khú khăn

Hoạt động 2 Ví dụ điển hình về năng động, sáng tạo Mục tiêu: HS lấy ví dụ và nêu biểu hiện của năng động, sáng tạo của tấm gơng.

Đồ dùng: T liệu

GV? : Qua sách, báo, ti vi hay thực tế địa

phơng em hãy kể những tấm gơng về

năng động, sáng tạo( biểu hiện của tấm

g-ơng đó)

HS: Kể một vài tấm gơng( GV gợi ý về

HS cũ có thành tích của trờng)

+ Vàng Văn Công

+Vàng Thị Ba

GV: Kể một vài tấm gơng khác

+ Nguyễn Cẩm Lũy

+ Một vài phơng pháp học tập

Giỏo viờn chốt lại: Trong cuộc sống tớnh năng động sỏng tạo cũn biểu hiện ở nhiều khớa cạnh khỏc nhau đồng thời chỉ ra những hành vi thiếu năng động sỏng tạo

Hoạt động 3 Các khía cạnh khác nhau của năng động, sáng tạo; biểu hiện thiếu

năng động, sáng tạo.

Mục tiêu:

- Trong lao đ ộng :

+ Năng động sỏng tạo: chủ động, dỏm nghĩ, dỏm làm, tỡm ra cỏi mới, cỏch làm mới năng xuất, hiệu quả cao, phấn đấu để đạt mục đớch tốt đẹp

+ Thiếu năng động sỏng tạo: bị động, do dự, bảo thủ, trỡ trệ, khụng dỏm nghĩ, dỏm làm, lẩn trỏnh, bằng lũng với thực tại

- Trong học tập:

+ Năng động sỏng tạo: phương phỏp học tập khoa học, say mờ tỡm tòi, kiờn trỡ, nhẫn lại để phỏt hiện cỏi mới, khụng thoả món với những điều đó biết, linh hoạt sử lý cỏc tỡnh huống

+ Thiếu năng động sỏng tạo: thụ động, lười học, lười suy nghĩ, khụng cú ý chớ vươn lờn giành kết quả cao nhất, học theo người khỏc, học vẹt

- Trong sinh hoạt h à ng ng à y :

+ Năng động sỏng tạo: lạc quan tin tưởng, cú ý thức phấn đấu vươn lờn vượt khú, vượt khổ về cuộc sống vật chất và tinh thần, cú lũng tin, kiờn trỡ, nhẫn nại

+ Thiếu năng động sỏng tạo: đua đũi, ỷ lại, khụng quan tõm đế người khỏc, lười hoạt động, bắt chước, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, chỉ làm theo hướng dẫn của người khỏc

GV yêu cầu HS trình bày về những biểu hiện của năng động, sáng tạo trong học tập-lao động-sinh hoạt

HS trình bày

GV ghi nhanh, tóm tắt lên bảng

- Giỏo viờn nhận xột, tổng kết

Củng cố và h ớng dẫn về nhà

- Giỏo viờn hệ thống nội dung bài

- Hệ thống giời học

- Tỡm gương năng động sỏng tạo trong cuộc sống