Giáo án GDCD 7 cả năm chuẩn năng lực 5 hoạt động mới

- Kết luận: cách ứng xử của Mi - ken - lăng - giơ chứngtỏ ông là người có đức tính trung thực - > tìm hiểu nội dung bài học * HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp về tính trung thực giúp học sinh

Trang 1

Tuần 1, tiết 1

Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thế nào là sống giản dị

- Kể được một số biểu hiện của sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm,cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

4 Định hướng phát triển năng lực

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, sự tự tin, năng lực làm việc nhóm và năng lực sáng tạo…

II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

1.Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Sách bài tập tình huống gdcd 7, tranh ảnh có liên quan

2 Trò: Biểu hiện của lối sống giản dị, những tấm gương sống giản dị trong cuộc

a Giới thiệu bài mới (1 / )

Hãy kể tên những bạn trong lớp theo em là có lối sống giản dị Vậy giản dị là

gì ? Được thể hiện như thế nào ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu nội dung bài hômnay

b Dạy bài mới (38 / )

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện bước đầu giúp

học sinh hiểu thế nào là sống giản dị (14 / )

- Gv gọi một hs đọc truyện đọc : " Bác Hồ trong ngày

tuyên ngôn độc lập " trong sgk;

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau:

Câu 1: Tìm những chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, thái

độ và lời nói của Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập ?

Câu 2: Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, thái độ và

lời nói của Bác Hồ ?

Câu 3: Em hãy tìm thêm những ví dụ khác về tính giản

Trang 2

cuộc sống hàng ngày: trong bữa ăn và trong sinh hoạt của

Bác

( Nhà Bác ở là một căn nhà sàn rất đơn sơ )

-> Bác Hồ là Chủ tịch nước nhưng luôn sống giản dị,

phù hợp với hoàn cảnh của đất nước Sự giản dị đó

không làm tầm thường con người Bác, mà ngược lại

làm cho Bác trở nên trong sáng, cao đẹp hơn.

? Vậy, em hiểu thế nào là sống giản dị

- Hs phát biểu, gv rút ra kết luận và hướng dẫn hs ghi vào

vở

* HOẠT ĐỘNG 2: Liên hệ thực tế để tìm được

những biểu hiện phong phú, đa dạng của lối sống giản

dị (10 / )

- Gv đưa ra tình huống để cho hs nhận xét:

+ TH 1: Gia đình Lan kinh tế còn khó khăn nhưng Lan

ăn mặc rất diện còn học thì rất lười biếng (Xa hoa lãng phí

không phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh của gia đình

-không giản dị )

+ TH 2: Hải đối xử với mọi người luôn chân thành, cởi

mở

(Thái độ thân mật, gần gũi mọi người - giản dị)

? Qua tình huống trên em có nhận xét gì về lối sống của

hai bạn Hải và Lan ?

? Em hãy tìm thêm một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Gv chốt lại biểu hiện của lối sống giản dị;

- Kết luận: giản dị biểu hiện ở nhiều khía cạch khác nhau

của cuộc sống: trong cách ăn mặc, lời nói, thái độ ứng xử

với mọi người

*

HOẠT ĐỘNG 3 : Thảo luận nhóm tìm những biểu

hiện trái với lối sống giản dị hoặc không giản dị

? Sống giản dị của tác dụng gì ? Liên hệ bản thân?

? Tìm những biểu hiện giản dị và chưa giản dị của bản

thân và tập thể lớp ? Sống giản dị có lợi ích gì

- Hs trả lời, gv rút ra nội dung bài học

- Thái độ chân tình, cởi mở đã xuatan khoảng cách giữa chủ tịch nướcvới nhân dân

- Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thươngvới mọi người

- Không cầu kỳ, kiểu cách;

-Thẳng thắn, chân thành, gần gũi vớimọi người trong cuộc sống hằng ngày

* Trái với giản dị: sống xa hoa, lãng

phí, phô trương về hình thức, học đòitrong ăn mặc, cầu kỳ trong cử chỉ, sinhhoạt, giao tiếp

* Chú ý: giản dị không có nghĩa là sốngluộm thuộm, cẩu thả; qua loa, đại kháitrong công việc và trong cuộc sống

2 Nội dung bài học

a Thế nào là sống giản dị ?

Sống phù hợp với điều kiện, hoàncảnh của bản thân, gia đình và xã hội.Biểu hiện không xã hoa lãng phí,không cầu kì, kiểu cách

b Ý nghĩa của lối sống giản dị ?

+ Được mọi người yếu mến cảmthông, giúp đỡ

+ Tiết kiệm được thời gian, côngsức của bản, thân gia đình và xã hội

4 Luyện tập, củng cố (4 / )

Trang 3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập a,b trong sgk

- Hướng dẫn học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học trrong sgk, yêu cầu một số học sinh nhắc lại

5 Hướng dẫn học tập (1 / )

- Học nội dung bài học trong sgk, làm các bài tập còn lại trong sgk

- Chuẩn bị bài mới: Trung thực (đọc truyện đọc trả lời gợi ý trong sgk)

- Học sinh hiểu thế nào là trung thực

- Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

2 Kĩ năng

- Biết nhận xét, đánh giá hành vi của mình và của người khác theo yêu cầu của tínhtrung thực

- Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày

- Biết cách rèn luyện để trở thành người trung thực

3 Thái độ

- Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối những hành

vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp ứngxử….vv

II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 - Bài tập tình huống gdcd7

2 Trò: Truyện đọc, tranh ảnh có liên quan đến tính trung thực

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số (1 / )

2 Kiểm tra bài cũ (5 / )

+ Thế nào giản dị ? Nêu một số biểu hiện của lối sống giản dị ?

+ Tại sao mọi người cần phải sống giản dị ? Học sinh phải làm gì để rèn luyện phẩm chất này ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Phân tích truyện đọc bước

đầu giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực (12 / )

- Học sinh đọc truyện đọc trong sgk

- Giáo viên hướng dẫn hs trả lời câu hỏi a,b

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung

- Gv chốt lại đáp án đúng

1 Truyện đọc

- Thái độ của Mi - ken - lăng-giơ đối vớiBra-man - tơ :

+ Một mặt Mi - ken - lăng - giơ rất

oán hận vì Bra - man - tơ luôn tìm cách

chơi xấu nhằm làm giảm danh tiếng của

Trang 4

- Kết luận: cách ứng xử của Mi - ken - lăng - giơ chứng

tỏ ông là người có đức tính trung thực - > tìm hiểu nội

dung bài học

*

HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp về tính trung

thực giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, ý

nghĩa của trung thực (11 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận:

+ Hãy nêu một số biểu hiện của trung thực ( trong học

tập, lao động, trong ứng xử với mọi người ) ?

+ Em hiểu thế nào là trung thực?

+ Trung thực có tác dụng gì trong cuộc sống

- Học sinh tiến hành thảo luận ( 3 phút )

- Giáo viên ghi nhận ý kiến của từng học sinh và ghi lên

bảng

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm đáp án đúng

- Hướng dẫn hs liên hệ bản thân và trong thực tế ? Bản

thân em đã trung thực như thế nào ? Nêu những biểu

hiện thiếu trung thực trong thực tế và của các bạn trong

lớp mà em biết ?

? Một bác sĩ nói rối bệnh nhân về tình hình bệnh tật

của họ có phải là thiếu trung thực không

- Kết luận: Theo nội dung bài học trong sgk và hướng

+ Mặt khác ông vẫn đánh giá rất cao

Bra- man - tơ: “Không một ai thời cổ có

thể sánh bằng”

- Chứng tỏ ông là người luôn tôn trọng

sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải, không

vì mâu thuẫn cá nhân mà đánh giá sai lệch sự thật

- Biểu hiện của trung thực:

+ Trong học tập: Ngay thẳng, không

gian dối (không quay cóp trong thi cử )

+ Trong quan hệ với mọi người :

Không nói dối, không tranh công đổ lỗicho người khác, dũng cảm nhận khuyếtđiểm khi mình có lỗi

+ Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải,

đấu tranh, phê phán những việc làm saitrái

- Biểu hiện trái với trung thực: dối trá,

xuyên tạc, bóp méo sự thật

a Trung thực là gì?

- Luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí,

lẽ phải

- Sống ngay thẳng, thật thà, và dũng cảm,nhận lỗi khi mắc khuyết điểm

b Ý nghĩa của trung thực?

- Đối với bản thân:

Giúp ta nâng cao phẩm giá, được mọingười tin yêu, kính trọng

- Đối với xã hội:

Làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học trong sgk

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập a,b trong sgk

- Học nội dung bài học trong sgk, làm các bài tập còn lại

- Đọc trước bài mới: Tự trọng và trả lời câu hỏi gợi ý trong sgk

- Tìm hiểu trước nội dung bài học trong sgk

- Sưu tầm những tầm gương thể hiện lòng tự trọng trong cuộc sống mà em biết

Trang 5

- Học sinh hiểu được thế nào là tự trọng

- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ

- Biết phân biệt những việc làm thể hiện tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng

3 Thái độ

- Tự trọng, không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng

- Hình thành ở hs năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo trong giao tiếp, ứng

xử…… vv

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 Bài tập tình huống gdcd7

2 Trò: Tìm những tấm gương thể hiện lòng tự trọng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Thế nào là trung thực ? Nêu một số biểu hiện thể hiện tính trung thực của học sinh ?

+ Tại sao cần phải sống trung thực ? Để trở thành người trung thực em cần làm những gì ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp học

sinh hiểu thế nào là tự trọng (11 / )

- Học sinh đọc truyện đọc trong sgk

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận lớp 2 gợi ý a

trong sgk

- Học sinh phát biểu ý kiến lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt lại đáp án đúng và nêu câu hỏi:

+ Em hãy nêu cách hiểu của em về lòng Tự trọng ?

( Biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách )

+ Người có lòng tự trọng thường có những hành động

như thế nào ? ( Cư xử đúng mực, chấp hành tốt nội quy,

quy định không để người khác phải nhắc nhở, phê bình,

khiển trách )

- Học sinh phát biểu, sau đó giáo viên tổng kết theo nội

1 Truyên đọc

- Rô - be nhờ em mình đến trả tiềncho người mua diêm vì:

+ Muốn giữ đúng lời hứa củamình

+ Không muốn người khác coithường, và mất niềm tin ở mình

- Việc làm đó chứng tỏ Rô - be làngười có lòng tự trọng

a Thế nào là Tự trọng ?

Tự trọng là biết coi trọng và giữgìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

Trang 6

dung bài học a trong sgk.

*

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu về các biểu hiện của tự

trọng (11 / )

- Giáo viên chia nhóm và yêu cầu mỗi nhóm thảo luận một

câu hỏi sau:

+ Nêu biểu hiện của tự trọng trong giao tiếp ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong nếp sống, trong

sinh hoạt hàng ngày ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong quan hệ với mọi

người ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong việc thực hiện

các nhiệm vụ của bản thân ?

+ Nêu biểu hiện của tự trọng trong việc thực hiện pháp

luật ?

- Các nhóm thảo luận ( 3 phút )

- Lần lượt các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của mình,

giáo viên ghi các biểu hiện lên bảng

- Lớp nhận xét và lựa chọn đáp án đúng

- Kết luận: tính tự trọng được thể hiện ở nhiều khía cạnh

khác nhau của cuộc sống

*

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận về ý nghĩa của tự trọng

(10 / )

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ và yêu cầu các

nhóm thảo luận câu hỏi sau:

+ Khi tham gia giao thông, hs đi dàn hàng ngang, lạng

lách, đánh võng vv có thể hiện tính tự trọng không ? Vì

sao ?

+ Sống tự trọng mang lại cho con người những lợi ích

gì trong cuộc sống ? Cho ví dụ minh họa

- Các nhóm thảo luận (5 phút )

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm

mình, lớp nhận xét bổ sung

- Kết luận: Tự trọng là một đức tính hết sức cần thiết của

mỗi người, vì vậy để trở thành người có lòng tự trọng hs

cần phải có ý thức rèn luyện thường xuyên

vi của mình cho phù hợp với cácchuẩn mực của xã hội

b Ý nghĩa của lòng tự trọng ( sgk )

+ Tự trọng giúp chúng ta có nghịlực vượt qua khó khăn thử thách đểhoàn thành nhiệm vụ

+ Nâng cao phẩm giá, uy tín của cánhân

+ Nhận được sự quý trọng của mọingười xung quanh

=> Lòng tự trọng được biểu hiện ởmọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàncảnh cả khi ta chỉ có một mình, biểuhiện từ cách ăn mặc, cách cư xử vớimọi người đến cách tổ chức cuộcsống cá nhân

=> Mọi người cần phải có lòng tựtrọng, bởi nhờ đó con người sẽ quantâm và tôn trọng các chuẩn mực xãhội và hành động phù hợp với cácchuẩn mực đó tránh được nhữngviệc làm xấu có hại cho bản thân, giađình và xã hội

Khi có lòng tự trọng con người sẽnghiêm khắc với bản thân, có ý chí tựhoàn thiện mình, luôn vươn lên đểsống tốt đẹp hơn – cao cả hơn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học trong sgk

- Hướng dẫn học sinh liên hệ bản thân và nêu cách rèn luyện tính tự trọng;

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập trong sgk trang 11,12

- Hướng dẫn học sinh giải thích các câu danh ngôn, tục ngữ trong sgk

- Học nội dung bài học trong sgk

- Làm các bài tập còn lại

- Chuẩn bị bài mới:

+ Đọc truyện đọc trả lời các gợi ý

+ Tìm hiểu trước nội dung bài học

Trang 7

Ngày soạn : 13/9/20 Ngày dạy : 23/9/20

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

(Tiết 1)I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu được thế nào là lòng yêu thương con người;

- Những biểu hiện của lòng yêu thương con người

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp ứng xử với mọingười, năng lực tự đánh giá hành vi của bản thân và mọi người xung quanh….vv

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Bài tập tình huống gdcd 7, Tranh bài 8…vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương, ca dao tục ngữ thể hiện lòng yêu thương con

người

+ Thế nào là Tự trọng ? Hãy kể lại một số việc làm thể hiện sự Tự trọng của

bản thân ?

+ Làm sao cần phải biết sống Tự trọng ? Theo em, cần phải làm gì để rèn luyệntính tự trọng ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết nội dung bài học trước và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Phân tích truyện đọc

giúp học sinh hiểu về lòng yêu thương con

người của Bác Hồ (11 / )

- Học sinh đọc diễn cảm truyện đọc trong sgk

- Đàm thoại theo câu hỏi :

+ Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong

ăn việc làm ổn định

- Cử chỉ, lời nói của Bác :

+ Đến bên các cháu âu yếm xoa đầu và traoquà tết

+ Hỏi thăm công ăn việc làm và tình hình

Trang 8

quan tâm yêu thương của Bác đối với gia đình

chị Chín ?

+ Thái độ của chị Chín trước tình cảm và sự

quan tâm của Bác ?

+ Trên xe về phủ chủ tịch, Bác đang nghĩ

những gì ?

+ Những suy nghĩ và việc làm của Bác Hồ

trong truyện đọc trên gợi cho em những suy nghĩ

gì ?

? Em hãy kể thêm một số câu truyện nói về lòng

yêu thương con người của Bác Hồ

- Giáo viên kết luận :

*

HOẠT ĐỘNG 2 : Liên hệ thực tế (10 / )

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể những câu

chuyện của bản thân hoặc những người xung

quanh thể hiện lòng yêu thương con người

- Giáo viên mời 2,3 học sinh kể trước lớp

- Học sinh thảo luận về các câu chuyện vừa kể:

? Em có suy nghĩ gì về các câu chuyện vừa

nghe ?

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung

- Kết luận : Yêu thương con người là một

truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam

( đồng bào ta sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau

khi gặp khó khăn hoạn nạn: lũ lụt, mất mùa )

*

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu khái niệm yêu

thương con người (12 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi:

? Thế nào là lòng yêu thương con người ?

? Trái ngược với lòng yêu thương con người là

gì

? Lòng yêu thương con người được thể hiện

như thế nào trong gia đình, ở nhà trường và

ngoài xã hội

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét bổ sung

- Gv chốt lại đáp án đúng và kết luận theo nội

dung bài học ( sgk )

cuộc sống của gia đình chị Chín + Hỏi thăm tình hình học tập của các cháu + Bác ân cần dặn dò chị về công việc làm ăn

và học hành của các cháu

- Thái độ của chị Chín: Rất cảm động, sung

sướng khi được Bác Hồ đến chúc tết

- Bác suy nghĩ: Cần tạo nhiều công ăn việc

làm cho những người có hoàn cảnh khó khănnhư gia đình chị Chín

-> Bác Hồ - một vị chủ tịch nước với biết bao

công việc quan trọng và vất vả của đất nướcnhưng Bác vẫn luôn dành sự quan tâm đếnnhững người có hoàn cảnh khó khăn Tình cảmyêu thương con người vô bờ bến của Bác làtấm gương sáng để chúng ta học tập và noitheo

a Thế nào là yêu thương con người ?

- Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ,làm những việc tốt đẹp cho người khác nhất lànhững người gặp khó khăn, hoạn nạn

- Yêu thương con người là một truyền thốngquý báu của dân tộc, cần được giữ gìn và pháthuy

- Trái với yêu thương con người là sự đối xử thôbạo và hành vi độc ác với con người

- Gv hướng dẫn hs làm một số bài tập trong sgk

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại và ghi nhớ nội dung khái niệm lòng yêuthương con người

- Học NDBH tìm hiểu ý nghĩa, những tấm gương về lòng yêu thương con người

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

Trang 9

- Học sinh nêu được những biểu hiện trái ngược với lòng yêu thương con người chỉ

ra được tác hại của những việc làm đó;

- Ý nghĩa của lòng yêu thương con người

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện lòng yêu thương mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ

thể

3 Thái độ

- Quan tâm tới mọi người xung quanh; không đồng tình với thói thờ ơ, lạnh nhạt và

những hành vi độc ác đối với con người

4 Phát triển năng lực

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực giao

tiếp, năng lực tự đánh giá hành vi của bản thân và mọi người xung quanh theo

chuẩn mực đã học vv

1 Thầy: sgk, sgv gdcd 7, bài tập tình huống giáo dục công dân 7…vv

2 Trò: Sưu tầm ca dao, tục ngữ thể hiện lòng yêu thương con người.

+ Thế nào là yêu thương con người ? Hãy kể về một việc làm cụ thể của bản thân

thể hiện lòng yêu thương con người

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết nội dung bài trước và giới thiệu bài mới

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

* HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức trò chơi giúp học sinh phân biệt

biểu hiện của lòng yêu thương con người và không yêu thương

con người (11 / )

- Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm :

+ Nhóm 1 : Tìm những từ ngữ thể hiện lòng yêu thương con

người

+ Nhóm 2 : Tìm những từ ngữ trái với lòng yêu thương con người

- Biểu hiện yêu thương con người :

+ Quan tâm + Thông cảm + Giúp đỡ + Chia sẻ + Hỗ trợ + Bảo vệ người khác

Trang 10

- Học sinh suy nghĩ trong thời gian 2 phút

- Giáo viên tổ chức trò chơi tiếp sức:

+ Mỗi nhóm cử ra một đội gồm 5 học sinh

+ Trên bảng kẻ 2 cột yêu thương con người và không yêu thương

con người

+ Khi có lệnh, học sinh của từng đội lên bảng ghi biểu hiện của

nhóm mình vào cột tương ứng trên bảng Khi học sinh ghi xong về

chỗ học sinh khác mới được lên ghi tiếp Mỗi học sinh chỉ ghi một

từ Đội nào ghi được nhiều đội đó thắng

- Học sinh còn lại làm trọng tài

- Lớp nhận xét, đánh giá chọn đáp án đúng

- Giáo viên kết luận: Yêu thương con người thể hiện ở nhiều khía

cạnh khác nhau trong cuộc sống Thể hiện ở lời nói, cử chỉ và hành

vi ứng xử với mọi người xung quanh

* HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp giúp học sinh hiểu ý nghĩa

của lòng yêu thương con người (9 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi :

+ Những biểu hiện về lòng yêu thương con người ta tìm hiểu ở

trên có ý nghĩa gì ?

+ Em hãy cho biết tại sao trong gia đình, ở nhà trường và ngoài xã

hội chúng ta cần phải yêu thương, giúp đỡ lần nhau ?

- Học sinh phát biểu ý kiến, lớp trao đổi bổ sung

- Kết luận: Giáo viên kết luận theo nội dung bài học c trong sgk.

* HOẠT ĐỘNG 3: Đóng vai giúp học sinh rèn luyện cách ứng

xử thể hiện tình cảm yêu thương con người (12 / )

- Giáo viên chia nhóm và yêu cầu mỗi nhóm đóng vai một tình

huống trong bài tập a trong sgk

- Các nhóm chuẩn bị trong thời gian 3 phút

- Lần lượt các nhóm lên đóng vai

- Sau mỗi tình huống đóng vai, học sinh cả lớp thảo luận về cách ứng

xử của các

nhân vật trong các tình huống, cảm xúc của nhân vật khi được người

khác cư xử với tình yêu thương

+ Cử xử thân ái vv

- Biểu hiện trái với yêu thương con người:

+ Đánh đập người khác + Mắng chửi

+ Chế diễu + Bắt nạt + Ích kỉ + Tàn bạo + Dã man + Hành hạ người khác + Độc ác

+ Coi thường người khác

- Ý nghĩa đối với xã hội: Làm mối quan

hệ giữa người và người trở lên tốt đẹphơn

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại trong sgk

- Học nội dung bài học Làm các bài tập trong sgk

- Đọc trước bài: Tôn sư trọng đạo (Đọc truyện đọc và trả lời trước gợi ý)

- Tìm những tấm gương vượt khó trong học tập, sưu tầm tranh ảnh về hoạt động

thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

Trang 11

Bài 6 : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (tiết 1)

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo

- Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy giáotrong cuộc sống hàng ngày, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể hiện nay

3 Thái độ

- Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Qua bài học hình thành ở hs những năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề,năng lực nhận thức, đánh giá và điều chỉnh hành vi cho phù hợp với các chuẩnmực đạo đức và pháp luật vv

II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk sgv gdcd 7, bài tập tình huống gdcd7 …vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương hiếu học, ca dao tục ngữ thể hiện lòng tôn sư

trọng đạo

+ Hãy nêu một số hành vi không biết yêu thương con người trong học sinh và phân tích tác hạicủa những việc làm đó ?

+ Hãy nêu ý nghĩa của lòng yêu thương con người ?

3 Bài mới

Gv tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp học

sinh hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo (12 / )

- Giáo viên gọi một học sinh đọc nội dung truyện đọc trong

sgk

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau :

+ Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện đọc có gì

đặc biệt về thời gian ?

+ Em có nx gì về tình cảm giữa thầy và trò sau 40 năm

xã cách ?

+ Em hãy tìm những chi tiết chứng tỏ sự kính trọng và

lòng biết ơn của học sinh lớp 7a đối với thầy Bình ?

+ Mọi người đến vây quanh thầy,chào hỏi thắm thiết

+ Tặng thầy những bó hoa tươithắm

Trang 12

+Tại sao hs lại yêu mến, kính trọng và luôn ghi nhớ công

ơn của thầy? Tình cảm đó của hs thể hiện điều gì ?

- Kết luận: Mặc dù đã xa thầy giáo cũ hơn 40 năm, nhưng

hs lớp 7a luôn kính trọng và ghi nhớ công ơn thầy Bình ->

Thể hiện tấm lòng tôn sư trọng đạo

*HOẠT ĐỘNG 2 : Tổ chức đàm thoại giúp hs hiểu

thế nào là tôn sư trọng đạo (11 / )

- Giáo viên giải thích từ Hán Việt : Sư (là thầy giáo), Đạo

(là đạo lí, kiến thức)

- Giáo viên nêu câu hỏi :

? Tôn sư là gì

? Trọng đạo là gì

- Hs liên hệ thực tế : Em hãy nêu một số hành vi, thái độ

ứng xử thể hiện sự tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng

đạo của hs hiện nay ?

- Kết luận :

+ Khái niệm tôn sư trọng đạo (sgk )

+ Ngày nay hs có nhiều biểu hiện tôn sư trọng đạo đáng

phát huy, nhưng có những biểu hiện thiếu tôn sư trọng đạo

như vô lễ với thầy cô, không nghe lời thầy cô, lười học,

thậm chí cá biệt có những học sinh xúc phạm đến danh dự,

uy tín, thân thể thầy cô giáo Đó là những hành vi các biệt,

nhưng chúng ta cần lên án và xoá bỏ

- Hướng dẫn học sinh giải thích tục ngữ và châm ngôn

trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 3 : Liên hệ bản thân hs nêu được

những biểu hiện của tôn sư trọng đạo (9 / )

- Gv hướng dẫn hs liên hệ bản thân :

? Hãy cho biết, em đã làm gì để bày tỏ sự kính trọng và

lòng biết ơn đối với thầy cô giáo đã dạy em ?

- Gv gọi một số hs phát biểu ý kiến

- Gv ghi nhận ý kiến của hs và kết luận :

Tôn sư trọng đạo là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc

ta các em cần phát huy

+ Thầy trò tay bắt mặt mừng + Hs ôn lại kỉ niệm thầy trò và tỏlòng biết ơn thầy vv

- Học sinh nhắc lại kỉ niệm thầy trò,thể hiện sự kính trọng và lòng biết ơnđối với thầy giáo cũ

a Thế nào là tôn sư trọng đạo ?

- Tôn sư : là tôn trọng, kínhyêu và biết ơn những ngườilàm thầy cô giáo ở mọi lúc,mọi nơi

- Trọng đạo : là coi trọngnhững điều thầy dạy, coitrọng và làm theo đạo lí màthầy đã dạy cho mình

b Biểu hiện của tôn sư trọng đạo

Vd : Cư xử lễ độ, vâng lời thầy

cô giáo ;

- Thực hiện tốt nhiệm vụ củangười học sinh, làm cho thầy cô giáovui lòng ;

- Nhớ ơn thầy cô cả khi khôngcòn học với thầy cô nữa ;

- Quan tâm thăm hỏi thầy cô, giúp

đỡ thầy cô khi cần thiết vv

4 Luyện tập củng cố (5 / )

- Hs tóm tắt nội dung bài học sgk và ghi nhớ

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong sgk

- Học nội dung bài học trong sgk

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Đọc trước bài mới : tìm hiểu ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

- Tìm hiểu, sưu tầm những tấm gương tôn trọng, biết ơn thầy cô giáo ở trongtrường, trong lớp mà em biết

Trang 13

Bài 6 : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (tiếp)

1 Kiến thức

- Học sinh nêu được ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy giáo

trong cuộc sống hàng ngày, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể hiện nay

3 Thái độ

- Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Qua bài học hình thành ở hs những năng lực : Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức,

đánh giá và điều chỉnh hành vi cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và pháp luật vv

1 Thầy: Sgk sgv GDCD 7, bài tập tình huống GDCD 7 vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương hiếu học, ca dao tục ngữ thể hiện lòng tôn sư

Đáp án : Hs nêu được 2 nội dung cơ bản sau: (mỗi ý 5 điểm)

- Tôn trọng, kính yêu, biết ơn đối với những người làm thầy giáo, cô giáo ở mọi

lúc mọi nơi ; coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo đạo lí mà thầy

cô giáo đã dạy cho mình

- Hs nêu được 5 biểu hiện của tôn sư trọng đạo

3 Bài mới

Gv tổng kết kiến thức bài trước và giới thiệu kiến thức cần tìm hiểu ở tiết 2.

* HOẠT ĐỘNG 1 : thảo luận nhóm giúp hs hiểu ý nghĩa

của tôn sư trọng đạo (10 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi sau :

+ Em hiểu thế nào về câu tục ngữ : Không thầy đố mày làm

nên ?

+ Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng nữa

không ?

+ Em hãy tìm thêm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói

- « Không thầy đố mày làm nên » : ý muốnnhấn mạnh và đề cao vai trò của người thầyđối với sự thành đạt của mỗi người, đồng thờinói về nghĩa vụ phải kính trọng và lòng biết

ơn đối với những người làm thầy giáo, côgiáo đã có công ơn dạy dỗ chúng ta thànhđạt, nên người

- Trong bất kỳ thời đại nào nếu học hànhkhông được coi trọng thì xã hội không thể

Trang 14

về sự kính trọng và lòng biết ơn đối với thầy cô giáo ?

+ Em hãy cho biết tôn trọng thầy cô giáo, nghe và làm theo

những điều thầy cô dạy bảo có ý nghĩa gì đối với mỗi học sinh ?

+ Một xã hội luôn coi trọng nghề dạy học, tôn vinh thầy cô

giáo sẽ mang lại ý nghĩa gì ?

thành ở hs ý thức rèn luyện lòng kính trọng và biết ơn đối

với thầy cô giáo (5 / )

- Gv nêu câu hỏi :

? Chuẩn bị đến ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11, em dự

định sẽ học tập và rèn luyện như thế nào để đền đáp công ơn của

các thầy cô giáo đã dạy dỗ em lên người

- Hs làm bài tập cá nhân trong thời gian 5 phút

- Gv gọi một số hs đứng dậy đọc bài trước lớp

Mỗi hs sau nay có sự trưởng thành trong công việc và trong

cuộc sống, một phần lớn là nhờ công ơn dạy dỗ của thầy cô

giáo Bởi vậy, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, các em

phải tích cực học tập và rèn luyện, kính trọng thầy cô giáo

* HOẠT ĐỘNG 3 : đóng vai (9 / )

- Gv có thể tổ chức cho hs đóng vai 2 tình huống 3,4 trong bài

tập a ( sgk ) ;

- Gv cho các nhóm chuẩn bị xây dựng kịch bản ( 3 phút ) ;

- Gv gọi một số nhóm lên đóng vai ;

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận :

phát triển được Vì vậy, câu tục ngữ

« không thầy đố mày làm nên » luôn đúng,đặc biệt là trong thời đại ngày nay - thời đạicon người bước vào giai đoạn phát triển nềnkinh tế tri thức

- Từ xưa ta đã coi trọng người thầy: Quân, sư,phụ

- Hiền tài là nguyên khí quốc gia Muốn cónhân tài phải coi trọng thầy và giáo dục

- Ngày nay đất nước luôn coi trọng ngườithầy và ngành giáo dục Nhà nước đã lấyngày 20 tháng 11 làm ngày nhà giáo ViệtNam

c Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

- Ý nghĩa đối với bản thân :

Tôn trọng và làm theo lời dạy của thầy côgiáo sẽ giúp ta tiến bộ, trở nên người có íchcho gia đình và xã hội

- Đối với xã hội :

+ Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáolàm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang củamình là đạo tạo nên những lớp người laođộng trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của xãhội

+ Tôn sư trọng đạo là truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc ta, chúng ta cần giữ gìn và pháthuy

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học (sgk)

- Hướng dẫn hs làm các bài tập trong sgk

- Học nội dung bài học (sgk) ;

- Làm các bài tập còn lại ;

- Chuẩn bị bài mới: Đoàn kết, tương trợ

- Yêu cầu hs đọc truyện đọc và trả lời gợi ý ;

- Tìm hiểu trước nội dung bài học

Bài 7 : ĐOÀN KẾT - TƯƠNG TRỢ

Trang 15

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ

- Kể được một số biểu hiện của đoàn kết tương trợ.

- Nêu được ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

2 Kĩ năng

- Biết đoàn kết tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể

và trong cuộc sống

3 Thái độ

- Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người; sẵn sàng giúp đỡ người khác.

- Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác trong học tập, lao động

và trong cuộc sống vv

II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIÊN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd7 Sách bài tập tình huống gdcd 7 vv

2 Trò: Tìm hiểu, sưu tầm ca dao tục ngữ về đoàn kết tương trợ, những việc làm

thể hiện sự đoàn kết tương trợ trong cuộc sống

+ Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Nêu biểu hiện của tôn sư trọng đạo ?

+ Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo ? Để thể hiện tấm lòng tôn sư trọng đạo theo em học sinh cầnphải làm những gì ?

3 Bài mới

- Giáo viên nêu gợi ý: Hãy cho biết câu ca dao sau nói về điều gì ?

"Một cây làm chẳng lên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao "

- Hs phát biểu, gv dẫn dắt vào bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp

hs hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ.

(11 / )

- Gv yêu cầu một hs đọc truyện đọc trong sgk

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau :

+ Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp

+ Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì ?

+ Vậy, qua truyện đọc trên em hiểu thế nào là

đoàn kết, tương trợ ?

- Kết luận : Gv kết luận theo nội dung bài học a

1 Truyện đọc Lớp 7A gặp khó khăn là :

- Gặp khu đất khó đào, nhiều mô đất cao, rễcây chằng chịt

Trang 16

trong sgk.

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thảo luận lớp giúp hs hiểu

những biểu hiện, ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ

(10 / )

? Em hãy kể một số câu chuyện trong lịch sử,

trong cuộc sống hằng ngày thể hiện tinh thần đoàn

kết tương trợ

? Theo em, tại sao trong cuộc sống chúng ta lại

cần phải đoàn kết, tương trợ lần nhau

? Trái với đoàn kết, tương trợ là gì

( Là chia rẽ, sống ích kỉ )

- Hs phát biểu, lớp tranh luận bổ sung

- Kết luận : Giáo viên kết luận theo nội dung bài

học b,c,d trong sgk

* HOẠT Đ ỘNG 3 : Thi tìm hiểu ca dao, tục

ngữ, danh ngôn thể hiện sự đoàn kết, tương trợ

(11 / )

? Em hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ, danh

ngôn thể hiện tinh thần đoàn kết

? Em hiểu thế nào về câu nói của Bác Hồ: «

đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành

công, đại thành công ».

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung ;

- Gv kết luận : muốn thành công thì phải đoàn kết.

Đoàn kết càng lớn thì thành công càng nhiều – Đó là

lời dạy của BH về vai trò của đoàn kết Trong cuộc

sống BH rất coi trọng sự đoàn kết Trong di chúc

Bác căn dặn: « giữ gìn sự đoàn kết trong Đảng như

giữ gìn con ngươi của mắt mình »

a Thế nào là đoàn kết, tương trợ ?

Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm, chia

sẻ và có những việc làm cụ thể giúp đỡ lẫnnhau khi gặp khó khăn

* Chú ý : Đoàn kết, tương trợ khôngphải là sự kết bè, kéo cánh, a dua hoặc baoche cho cái xấu, đi ngược lại lợi ích chung

b Biểu hiện của đoàn kết tương trợ ?

- Vd : Nhân dân ta đoàn kết chống giặcngoại xâm ; Hs học khá giúp đỡ bạn họcyếu hơn mình ; Một tập thể lớp thân ái, hòathuận, không xích mích, bất hòa

(Trong cs, lao động, vui chơi giải trí , con người luôn có mối quan hệ với nhau Đoàn kết, tương trợ là sự liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp đỡ nhau, tạo nên sức mạnh lớn hơn để hoàn thành nhiệm vụ của mỗi người và làm nên sự nghiệp lớn chung).

c Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ ?

( sgk)

« Hòn đá to, hòn đá nặng ; một ngườinhấc, nhấc không đặng Hòn đá to, hòn đánặng; một người nhấc, nhấc lên đặng »

- Học nội dung bài học, làm các bài tập còn lại trong sgk

- Ôn tập từ tiết 1 đến tiết 8 chuẩn bị kt 45 phút vào tuần sau

Tuần 10,tiết 9

KIỂM TRA 45 PHÚTI- MỤC TIÊU BÀI HỌC

Trang 17

- Hs có ý thức rèn luyện bản thân theo các chuẩn mực đạo đức đã học.

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Hình thành ở hs năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực áp dụng kiến thức xử lí

những tình huống được đặt ra trong cuộc sống .vv

II- CHUẨN BỊ

1 Gv : Chuẩn bị câu hỏi kiểm tra, đáp án, biểu điểm.

2 Hs : Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ kiểm tra.

III- NỘI DUNG KIỂM TRA

1 Gv nhắc nhở hs thực hiện nghiêm túc quy định trong giờ kiểm tra (1 / )

2 Gv phát đề cho hs (1 / )

ĐỀ SỐ 1:

MA TRẬN ĐỀ Cấp

Hs liên hệ bảnthân thể hiệnlòng yêuthương conngười

Giải thích đượccâu tục ngữ “Đóicho sạch, ráchcho thơm”

Trang 18

Tôn sư trọng

đạo

Hs nêu đượccách ứng xử liênquan đến tìnhhuống thể hiện sựtôn sư trọng đạo

Em hãy nêu 4 biểu hiện của đức tính trung thực và 4 biểu hiện thiếu trung

thực trong cuộc sống hàng ngày ?

Câu 2 (3điểm)

Em hãy cho biết thế nào là yêu thương con người ? Ý nghĩa của lòng yêu

thương con người ? Hãy kể lại một việc làm của bản thân thể hiện lòng yêu thương

Cho tình huống sau:

Giờ trả bài tập làm văn, An bị điểm kém Vừa nhận được bài từ tay thầy giáo,

+ Ý nghĩa đối với bản thân:

+ Ý nghĩa đối với xã hội:

- Hs kể được một việc làm thể hiện lòng yêu thương con người của bản thân 1

Trang 19

(2điểm)

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mìnhcho phù hợp với các chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở chỗ: cư xử đoàng hoàng, đúngmực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để người khác phảinhắc nhở, chê trách

1

- Câu tục ngữ khuyên ta dù sống trong nghèo khó cũng phải sống trong sạch, không

ăn trộm của người khác để người khác coi thường

1

4.

(3điểm)

- Việc làm của bạn An là vô lễ với thầy giáo; 1.5

- Em cần ứng xử là: Cất bài kiểm tra đi, hoặc hỏi bạn bè lí do được điểm kém để lầnsau rút kinh nghiệm

sự tôn sư trọngđạo

Trang 20

Thế nào là tự trọng ? Ý nghĩa của lòng tự trọng ?

Em hãy nêu 4 biểu hiện của lòng yêu thương con người và 4 biểu hiện trái

với lòng yêu thương con người trong cuộc sống

Cho tình huống sau:

Trong lớp của Vũ có một số bạn tụ tập thành một nhóm chơi riêng với nhau,

hay bao che khuyết điểm cho nhau và chê bai các bạn khác trong lớp

a Em hãy vận dụng bài học "Đoàn kết, tương trợ" để nêu nhận xét của em

ĐÁP ÁN - BI U I MỂU ĐIỂM ĐIỂM ỂU ĐIỂM

1.

(2điểm)

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

vi cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở: cư xử đoànghoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ không

để người khác phải nhắc nhở, chê trách

1

- Tự trọng là phẩm chất cần thiết của mỗi con người Lòng tự trọnggiúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ đượcgiao, nâng cao phẩm giá, uy tín và nhận được sự quý trọng của mọingười xung quanh

Trang 21

Yêu cầu hs nêu được ưu điểm của bản thân thể hiện lòng kính trọng

và biết ơn đối với thầy cô giáo và những thiếu sót cần khắc phục 2

3 Thu bài (1 / )

- Sau khi có tiếng trống hết giờ gv yêu cầu hs dừng bút

- Thu bài theo bàn

- Gáo viên nhận xét ý thức làm bài của học sinh

- Nhắc nhở hs chuẩn bị bài tiết sau:

+ Đọc trước truyện đọc, tình huống trong sgk và trả lời gợi ý;

+ Tìm hiểu trước nội dung bài học trong sgk

+ Tìm những biểu hiện của lòng khoan dung trong cuộc sống hàng ngày

BÀI 8 : KHOAN DUNG

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là khoan dung

- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung

- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện lòng khoan dung với mọi người xung quanh

3 Thái độ

- Khoan dung, độ lượng với mọi người ; phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ

giữa người với người

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực ứng xử với mọi người xung

quanh theo chuẩn mực đạo đức đã học

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, những vd thực tế về lòng khoan dung.

Trang 22

2 Trò : Đọc truyện đọc và trả lời gợi ý trong sgk.

+ Thế nào là đoàn kết, tương trợ ?

+ Ý nghĩa của sự đoàn kết, tương trợ ?

3 Bài mới

Trong cuộc sống hàng ngày nhiều khi có sự hiểu lầm dẫn đến mất đi mối thiệncảm giữa con người với con người Vậy làm thế nào để tránh được ?

* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu truyện đọc giúp hs

bước đầu hiểu được thế nào là KD (8 / )

- Học sinh đọc truyên đọc: « Hãy tha lỗi cho em »

- Hỏi:

? Trong giờ học đầu tiên, nhìn nét chữ của cô giáo

run run, không thẳng hàng, thái độ của Khôi như thế

nào ?

? Khi chứng kiến cô tập viết thái độ của khôi ra sao

? Tại sao thái độ của Khôi lại thay đổi như vậy ?

? Trước thái độ đó của Khôi, thái độ của cô vân như

thế nào ?

? Việc làm đó của cô Vân thể hiện đức tính gì ? Vậy

thế nào là khoan dung

-> Nội dung bài học

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thế nào là khoan dung

(8 / )

? Qua pt truyện đọc trên em hiểu thế nào là khoan

dung ?

- Gv yêu cầu hs làm bài tập c trong sgk

- Gv chốt lại đáp án đúng: Hằng không tôn trọng, cảm

thông với bạn bè Có thái độ bực tức, hành vi trả đũa

bạn Hằng là người không có lòng khoan dung

? Qua pt tình huống trên em hiểu thế nào là người có

lòng khoan dung ?

- Học sinh làm bài tập a trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu ý nghĩa của lòng

khoan dung (9 / )

- Hãy kể lại một số vụ việc mâu thuẫn, đánh

nhau của hs trong lớp, trong trường ta? Theo

em, nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đó là gì ?

( Thiếu sự cảm thông, bỏ qua cho nhau mà

- Sau đó: Hối hận và xin cô tha lỗi

- Cô Vân không giận mà sẵng sàng thalỗi cho Khôi  Thể hiện lòng khoandung

2 Tìm hiểu nội dung bài học

a Thế nào là khoan dung ?

Khoan dung là rộng lòng tha thứ,không để bụng, không chấp nhặt

b Thế nào là người có lòng khoan dung ?

Người có lòng khoan dung luôn tôn

trọng và thông cảm với người khác, biếttha thứ cho người khác khi họ hối hận

và sửa chữa lỗi lầm

c Sống khoan dung có tác dụng gì ?

- Người có lòng khoan dung luôn

được mọi người yêu mến, tin cậy và cónhiều bạn tốt ;

- Khoan dung còn làm cho mối quan

Trang 23

khoan dung ?

? Lòng khoan dung có ý nghĩa như thế nào

đối với tập thể ( gia đình, nhà trường, lớp

- Tiếp theo gv nêu câu hỏi:

? Để trở thành người sống khoan dung theo

em học sinh cần phải học tập và rèn luyện như

thế nào ?

- Kết luận : theo nội dung sgk.

hệ giữa người với người trở nên lànhmạnh, thân ái, dễ chịu hơn

d Cần phải làm gì để trở thành người sống khoan dung ?

- Sống gần gũi, cởi mở với mọi người

và cư xử chân thành, rộng lượng ;

- Biết tôn trọng và chấp nhận cá tính,

sở thích, thói quen của người khác trên

cơ sở những chuẩn mực xã hội

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt NDBH

- Làm các bài tập trong sgk

5 Hướng dẫn về nhà (1 / )

- Học nội dung bài học

- Đọc trước bài mới, tìm hiểu những tiêu chuẩn của gia đình văn hoá ở địa phương

BÀI 9: ( tiết 1 ) XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

1 Kiến thức

- Hs kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hoá;

- Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hoá;

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hoá

Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực tự đánh giá bản

thân và mọi người trong việc tham gia xây dựng gia đình văn hóa

Trang 24

1 Thầy: Sgk, sgv dgcd 7; tranh ảnh về gia đình văn hoá vv

2 Trò: Tìm những tiêu chuẩn về gia đình văn hoá vv

+ Thế nào là khoan dung ? Ý nghĩa của lòng khoan dung ?

+ Để trở thành người có lòng khoan dung cần phải rèn luyện như thế nào ?

3 Bài mới

Gia đình có vai trò vô cùng quan trọng, vì gia đình chính là trường học đầu đời, là tổ ấm, là cái nôinuôi dưỡng con người khôn lớn trưởng thành Vậy làm thế nào để có được một gia đình hoà thuận,hạnh phúc

* HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận truyện đọc

giúp hs hiểu những tiêu chuẩn của gia đình

văn hoá (11 / )

- Hs đọc truyện đọc trong sgk

- Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sau :

? Em có nhận xét gì về cuộc sống của gia đình

cô Hoà

? Mọi thành viên trong gia đình cô Hoà đã làm

gì để xây dựng gia đình mình thành gia đình văn

hoá

? Qua truyện đọc trên em hãy cho biết, để trở

thành gia đình văn hóa thì cần có những tiêu

chuẩn nào ?

- Kết luận : nội dung bài học a - sgk.

* HOẠT ĐỘNG 2 : Ý nghĩa của việc xây

dựng gia đình văn hóa (10 / )

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau :

? Theo em, tại sao cần phải xây dựng gia đình

văn hóa

- Lớp thảo luận ( 3 phút ) ;

- Gv gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả

thảo luận, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Kết luận: gv rút ra ý nghĩa của việc xây dựng

gia đình văn hóa theo nội dung bài học - sgk

* HOẠT ĐỘNG 3 : Thảo luận tình huống

giúp hs phát triển nhận thức về quan hệ giữa

đời sống vật chất và đời sống tinh thần

(12 / )

- Gv chia hs thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho

mỗi nhóm

1 Truyện đọc

* Nếp sống của gia đình cô Hòa :

- Gia đình cô Hoà là một gia đình hoà thuận,đầm ấm, hạnh phúc, có đời sống văn hóa tinhthần lành mạnh ;

- Cô chú thực hiện tốt chính sách kế hoạch hóagia đình ( chỉ sinh một con ) ;

- Cô chú luôn đoàn kết với hàng xóm, lánggiềng, sẵn sàng giúp đỡ bà con khi cần ( ai ốmđau, bệnh tật tìm đến nhà đều được cô chú tậntình giúp đỡ vv ) ;

- Làm tốt nghĩa vụ của một công dân trong thônxóm (vận động bà con làm vệ sinh môi trường,phòng chống tệ nạn xã hội vv )

* Tiêu chí của một gia đình văn hoá :

+ Hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ ; + Thực hiện kế hoạch hoá gia đình ; + Đoàn kết với xóm giềng ;

+ Làm tốt nghĩa vụ công dân

a Thế nào là gia đình văn hoá ? Gia đình văn hóa là gia đình hòa thuận, hạnh

phúc, tiến bộ ; thực hiện kế hoạch hóa giađình ; đoàn kết với xóm giềng và làm tốt nghĩa

vụ công dân

b Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa ?

Trang 25

+ N1,2 : Thảo luận bài tập b.

+ N3,4 : Thảo luận bài tập c

- Thời gian 3 phút

- Các nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét bổ

sung

+ Nhiều gia đình giàu nhưng sống không

hạnh phúc vì các thành viên không thực hiện tốt

bổn phận của mình, đua đòi ăn chơi hoặc sa vào

TNXH ;

+ Để gia đình êm ấm, hạnh phúc mọi người

cần tôn trọng, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau;

chấp nhận cá tính, sở thích của nhau và không

chấp nhặt

- Đối với cá nhân và gia đình : gia đình là tổ

ấm, nuôi dưỡng, giáo dục mỗi con người Giađình văn hóa góp phần rất quan trọng hìnhthành nên những con người phát triển đầy đủ,sống có văn hóa, có đạo đức

- Đối với xã hội : Gia đình là tế bào của xã hội.Gia đình có hạnh phúc, bình yên thì xã hội mới

ổn định, vì vậy xây dựng gia đình văn hóa làgóp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ,hạnh phúc

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học a, b;

- Hướng dẫn hs làm các bài tập trong sgk

- Học nội dung bài học;

- Tìm hiểu các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá ở địa phương;

- Liên hệ bản thân và gia đình đã làm gì để xây dựng gia đình mình trở thành giađình văn hóa

Bài 9: Tiết 2XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁI- MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Coi trọng gia đình văn hoá ;

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hoá

Trang 26

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức được hành vi của bản thân và cácthành viên trong gia đình trong việc xây dựng gia đình văn hóa

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 ; Tranh ảnh có liên quan

2 Trò: Tìm những gia đình văn hoá tiêu biểu ở địa phương

+ Thế nào là gia đình văn hoá ? Nêu ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

?

3 Bài mới

Gv tổng kết nội dung bài trước và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Thảo luận nhóm về

trách nhiệm của hs trong việc xây dựng

gia đình văn hoá (12 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu mỗi nhóm trả lời

một câu hỏi sau :

? Để xây dựng gia đình văn hóa, mỗi

thành viên trong gia đình cần phải làm những

gì

? Hs có thể tham gia xây dựng gia đình

văn hoá không ? Nếu có thì tham gia như thế

nào ?

? Vì sao con cái hư hỏng là nỗi bất hạnh

lớn của gia đình ? Cho ví dụ

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thảo luận nhóm giúp

hs phân biệt được những biểu hiện đúng

và sai, lành mạnh và không lành mạnh

trong sinh hoạt văn hóa tại gia đình.

(12 / )

- Gv chia lớp thành 2 nhóm và yêu cầu mỗi

nhớm trả lời 1 câu hỏi sau :

N1 : Nêu các biểu hiện đúng, lành mạnh

trong sinh hoạt văn hóa ở gia đình ?

N2 : Nêu các biểu hiện sai, thiếu lạnh

mạnh trong sinh hoạt văn hóa ở gia đình ?

- Các nhóm thảo luận ( 3 phút ) ;

b - Trách nhiệm của hs trong

việc xây dựng gia đình văn hoá :

+ Chăm ngoan, học giỏi ; + Kính trọng, giúp đỡ ông bàcha mẹ, yêu thương anh chị em ; + Không đua đòi ăn chơi,không làm điều gì tổn hại đếndanh dự gia đình

+ Giữ nhà cửa gọn gàng ngănnắp, sạch đẹp; tham gia các hoạtđộng bảo vệ môi trường tại khudân cư như vệ sinh môi trường,trồng cây xanh

- Biểu hiện đúng, lành mạnh : + Mọi thành viên trong gia đìnhtích cực học tập, tìm hiểu tình hìnhđất nước, địa phương ;

+ Có nhu cầu, sở thích về vănhóa lành mạnh ( sách báo, phimảnh, nghệ thuật khác vv )

+ Thường xuyên giúp đỡ lẫnnhau thực hiện tốt bổn phận với

Trang 27

- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi ;

- Lớp nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận : gv chốt lại đáp án đúng.

* HOẠT ĐỘNG 3 : Hs làm việc cá nhân,

nhằm phát triển thái độ đối với kế hoạch

Gv kết luận về sự cần thiết phải thực hiện

kế hoạch hoá gia đình và phê phán quan

niệm trọng nam khinh nữ

 Để xây dựng gia đình hoà thuận, hạnh

phúc, tiến bộ cần phải thực hiện tốt chính

sách kế hoạch hoá gia đình và bài trừ các

quan niệm lạc hậu như trọng nam khinh nữ

+ Thiếu tình cảm, trách nhiệmvới gia đình, cư xử với nhau thiếuvăn hóa, bạo lực gia đình vv

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học ;

- Yêu cầu một số hs nhắc lại và ghi nhớ ;

- Hướng dẫn hs làm các bài tập còn lại trong sgk

5 Hướng dẫn tự học (1 / )

- Học nội dung bài học nắm được :

+ Thế nào là gia đình văn hoá ;

+ Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá ;

+ Trách nhiệm của hs trong việc xây dựng gia đình văn hoá

- Đọc trước bài mới : Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dònghọ

+ Đọc truyện đọc và trả lời gợi ý ;

+ Tìm hiểu về một số truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng học em

BÀI 10GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Kĩ năng

- Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

Trang 28

- Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đìnhdòng họ

3 Thái độ

- Trân trọng, tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Hình thành ở hs năng lực tự đánh giá và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dònghọ vv

II- TÀI LIÊU PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy : Sgk, sgv gdcd 7; bài tập tình huống gdcd 7

2 Trò : Sưu tầm những truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình.

1 Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số ( 1 / )

2 Kiểm tra bài cũ ( 5 / )

+ Hãy cho biết ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá ?

+ Hs có thể làm những gì để góp phần xây dựng gia đình mình trở thành gia đình văn hoá ?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới ( 1 / )

Gv tổng kết và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : thế nào là giữ gìn và

phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình

dòng họ ( 12/)

- Hs đọc truyện đọc : Truyện kể từ trang trại

? Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó

của mọi người trong gia đình ở truyện đọc

trên thể hiện như thế nào

? Sự lao động cần cù, kiên trì và quyết tâm

vượt khó của gia đình nhân vật tôi đã thu

được kết quả như thế nào ?

? Nhân vật "tôi" đã tham gia lao động cùng

gia đình như thế nào

? Việc làm của nhân vật "tôi" chứng tỏ điều

gì -> phát huy truyền thống cần cù lao động

của gia đình

- Hs quan sát tranh trong sgk

? Gia đình nghệ nhân Thái Văn Hồng có

truyền thống gì ? -> Chế tạo sp từ gỗ-truyền

thống nghề nghiệp

?Hình ảnh người con đang chăm chú học

tập nghề nghiệp từ cha thể hiện điều gì

? Em hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Gv kết luận theo nội dung bài học a (sgk)

* HOẠT ĐỘNG 2 : Biểu hiện và ý nghĩ

- Từ gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn bằng sức lao động của mình đã biến những quả đồi trọc khô cằn thành một trang trại trù phú, mang lại sự giàu có cho gia đình

* Nhân vật tôi:

- Tự hào về truyền thống của gia đình mình;

- Học tập và noi gương cha và anh;

- Có những việc làm cụ thể để tiếp nối, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình: Tham gia lao động cùng cha và anh; chăn nuôi để tự phục vụ cho cuộc sống của mình

- Hình ảnh người con chăm chú tiếp thu kinh nghiệm nghề nghiệp từ cha thể hiện sự tôn trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Nội dung bài học

a Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống

Trang 29

của việc giữ gì và phát huy truyền thống

tốt đẹp ( 11 / )

? Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật

"tôi" đã giữ gìn và phát huy truyền thống tốt

? Việc tiếp nối truyền thống của gia đình

mang lại cho nhân vật "tôi" điều gì ( tạo ra

động lực để nhân vật hăng say lao động )

* HOẠT ĐỘNG 3: trách nhiệm ( 11 / )

- Tổ chức thảo luận nhóm:

? Cần phải làm gì và không nên làm gì để

phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,

Vd kinh nghiệm về nghề nghiệp :

- Nghề trồng trọt : nhất nước nhì phân, tam cần,

tứ giống ; một hòn đất nỏ bằng một giỏ phân ; Khoai ruộng lạ, mà ruộng quen vv

c Trách nhiệm của học sinh

- Cần trân trọng, tự hào và phát huy truyền thốngtốt đẹp của gia đình dòng họ ;

- Sống trong sạch, lương thiện, không làm gì tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ

4 Luyện tập, củng cố ( 4 / )

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học ;

- Gv hướng dẫn hs làm bài tập trong sgk ;

5 Hướng dẫn học tập ( 1 / )

- Yêu cầu hs làm bài tập còn lại và đọc trước bài mới : Tự tin

- Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự tin và những tấm gương tự tin trong học tập và cuộc sống

- Hs hiểu được thế nào là tự tin và nêu được một số biểu hiện của tự tin;

- Nêu được ý nghĩa của tính tự tin

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tính tự tin trong công việc cụ thể.

3 Thái độ

- Tin ở bản thân mình, không a dua, dao động trong hành động

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp ứng xử …với bạn bè vànhững người xung quanh

Trang 30

1 Thầy : Sgk, sgv gdcd 7 ; Bài tập tình huống gdcd 7

2 Trò : Sưu tầm những tấm gương thể hiện lòng tự tin

1.Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số (1 / )

+ Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ?

+ Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ ?

3 Bài mới

Trong cs, sự tự tin vào bản thân giúp ta có thêm dũng khí, nghị lực để vượt qua

khó khăn hoàn thành tốt công việc Vậy tự tin là gì ? Cách rèn luyện ?

* HOẠT ĐỘNG 1 : Thảo luận truyện đọc

giúp hs hiểu thế nào là tự tin.

- Gv gọi đại diện một nhóm báo cáo kết quả

thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận : Hân không tự tin vào bản thân

mình Đứng trước khó khăn thì hoang mang,

dao động, không dám tự quyết định, trông chờ,

phụ thuộc vào người khác

? Qua tình huống trên, em hiểu thế nào là tự

tin

- Hs phát biểu ;

- Gv kết luận theo nội dung bài học a( sgk)

- Hướng dẫn hs làm bài tập b trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn hs trao đổi

những trải nghiệm của bản thân giúp các

em hiểu ý nghĩa của sự tự tin.

(11 / )

- Gv yêu cầu hs làm bài tập sau:

Bài tập

Hãy tự nhận xét bản thân em đã có tính tự tin

chưa Khi gặp việc khó, bài khó em có nản

lòng, có chùn bước không ? Khi đứng nói

trước đám đông hoặc tiếp xúc với người lạ em

1 Thế nào là tự tin ?

Tự tin là tin tưởng vào khả năng của bản thân,chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định vàhành động một cách chắc chắn, không hoangmang, dao động

Người tự tin cũng là người hành động mộtcách cương quyết, dám nghĩ, dám làm

- Vd : Mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trướcđám đông ; không lúng túng sợ sệt khi phải đốimặt với khó khăn mà bình tĩnh giải quyết sựviệc vv

- Thế nào là tự ti : Tự đánh giá thấp bảnthân, so sánh bản thân mình với ngườikhác, luôn cảm thấy bản thân mình nhỏ

bé, thấp kém so với người khác…

- Thế nào là tự cao tự đại : đánh giá quácao bản thân mình

2 ý nghĩa của tự tin

Tự tin giúp con người có thêm sức mạnh,nghị lực và sức sáng tạo, làm nên sự nghiệp lớn.Nếu không tự tin, con người sẽ trở nên yếu đuối,

bé nhỏ

Trang 31

cảm thấy thế nào ? Hãy kể một số việc em làm

- Kết luận : Gv chốt lại đáp án của từng nhóm

và kết luận theo nội dung bài học c (sgk)

- Gv hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học (sgk) và ghi nhớ;

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập (sgk) ;

ĐẠO

I –MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là truyền thống tôn sư trọng đạo ;

- Hiểu được tôn sư trọng đạo là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta ;

2 Kĩ năng

Trang 32

- Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy côgiáo trong cuộc sống hằng ngày.

3 Thái độ

- Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp ứng xử thể hiện sự tôn trọng thầy côgiáo v.v

II – TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy : những tấm gương hiếu học, kính trọng thầy cô giáo, thể hiện truyền

thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta vv

2 Trò : tìm hiểu và sưu tầm những tấm gương hiếu học, kính trọng thầy cô

giáo vv

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Thế nào là tự tin ? Sống tự tin có tác dụng gì ?

+ Hs cần phải làm gì để rèn luyện tính tự tin ?

3 Bài mới

Dân tộc Việt Nam có lịch sử lâu đời – với hơn bốn ngàn năm văn hiến, dân tộc

ta có nhiều truyền thống đáng tự hào, một trong những truyền thống tiêu biểu làtruyền thống tôn sư trọng đạo

* HOẠT ĐỘNG 1 : tìm hiểu về truyền

thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

(15 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu các nhóm trả lời câu

hỏi sau :

? Dân tộc ta có truyền thống tôn sư trọng

đạo, em hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

của dân tộc

? Em hãy nêu những hiểu biết của mình về

truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

- Các nhóm thảo luận (5 phút) ;

- Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời ;

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét bổ sung ;

- Kết luận : Gv tổng kết ý kiến của hs và rút ra

kết luận

 - Tôn sư trọng đạo là một trong những truyền

thống lâu đời của dân tộc ta ;

- Dù nghèo khó về kinh tế nhưng nhân dân ta từ

xa xưa rất trọng đạo học, rất chăm chỉ học tập,

coi dốt nát là một điều nhục nhã, chúng ta coi

1 Những biểu hiện của truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta

- Người dân, học sinh tích cựchọc tập (nhiều hs dù hoàn cảnhgia đình còn khó khăn nhưngvẫn vươn lên đạt kết quả caotrong học tập – thi đỗ vào nhiềutrường đại học vv);

- Học sinh tôn trọng, kính yêu,biết ơn đối với thầy côgiáo (tiêu biểu như Phạm SưMạnh đối với thầy giáo ChuVăn An vv);

- Xã hội tôn vinh người thầy vànghề thầy giáo (ngày 20 tháng

11 là ngày nhà giáo Việt Nam –

cả xã hội tôn vinh, tri ân thầy

Trang 33

trọng những người có học, « quân, sư, phụ » ;

coi trọng nhân tài « Hiền tài là nguyên khí của

quốc gia »

- Do coi trọng học tập mà nhân dân ta rất coi

trọng nghề thầy giáo và người làm thầy

« không thầy đố mày làm nên » ; « Một chữ

cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy » vv ; cư

xử với thầy như cha : « mùng một tết cha,

mùng hai tết mẹ, mùng ba tết thầy » cư xử với

thầy như cha mẹ vv

- Tiếp nối truyền thống đó, ngày nay Đảng và

Nhà nước ta đã quyết định lấy ngày 20 – 11

hàng năm là ngày nhà giáo Việt Nam để cả xã

hội tôn vinh công lao của người thầy vv

* HOẠT ĐỘNG 2: Hs vẽ tranh hoặc hát về

truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

(17 / )

- Hs chuẩn bị trong thời gian 5/

- Yêu cầu một số hs thể hiện bài hát hoặc giới

? Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Tại sao nói, tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc ta ?

? Để giữ gìn và phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc, học sinh cần học tập và rènluyện như thế nào ?

1 Kiến thức

Trang 34

Giúp học sinh củng cố lại các kiến thức cơ bản đã học để làm bài kiểm tra học

kì đạt kết quả cao

2 Kĩ năng

Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài kiểm tra và xử lí linh hoạt

các tình huống đạo đức gặp phải trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ

Hs có ý thức học bài và chuẩn bị bài chu đáo ; tự giác trong quá trình làm bàikiểm tra học kì I

Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo trong quá trình ôn tập vàlàm bài kiểm tra

1 Giáo viên :

Chuẩn bị câu hỏi ôn tập cho học sinh.

2 Học sinh :

Ôn tập theo sự hướng dẫn của giáo viên.

III- NỘI DUNG ÔN TẬP

+ Em hãy cho biết truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta được thể hiệnnhư thế nào ?

+ Em hãy cho biết ý nghĩa của truyền thống tôn sư trọng đạo ?

3 Bài mới

Để giúp các em làm bài kiểm tra học kì đạt kết quả tốt, hôm nay chúng ta tiếnhành ôn tập nhằm củng cố lại kiến thức cho các em

Em hiểu thế nào là trung thực ? Cho ví dụ Tại sao cần phải sống trung thực ?

Hs cần phải rèn luyện đức tính này như thế nào ?

Trang 35

Câu 8 :

Thế nào là gia đình văn hoá ? Xây dựng gia đình văn hoá có tác dụng gì ? Hs cóthể làm những gì để góp phần xây dựng gia đình văn hoá ?

Câu 9 :

Vì sao phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ ? Hs

có thể làm những gì để góp phần giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ ?

Câu 10 :

Thế nào là tự tin ? Ý nghĩa và cách rèn luyện tính tự tin ?

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi ôn tập nhằm củng cố kiến thức cho học sinh (24 / )

- Gv nêu từng câu hỏi ;

- Hs phát biểu ý kiến, lớp tranh luận, bổ sung ;

- Gv chốt lại đáp án đúng cho từng câu hỏi, hs ghi tóm tắt vào vở

- Hướng dẫn học sinh làm một số bài tập trong sgk

Trang 36

3 Thái độ

- Rèn cho học sinh ý thức tự giác, tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học

tập

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo và vận dụng kiến thức đã

học trong quá trình làm bài kiểm tra vv

1 Gv: Chuẩn bị đề bài, đáp án, biểu điểm;

2 Hs: Ôn tập theo nội dung đã hướng dẫn.

III- NỘI DUNG KIỂM TRA

1 Gv nêu nội quy phòng thi, yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc; (0.5 / )

2 Gv giao đề cho học sinh (0.5 / )

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao

1.

Tự trọng

Hs hiểuđược thếnào là tựtrọng

Tự trọng làgì

Kể mộtviệc làmthể hiệnlòng tựtrọng củabản thân

Nêu kháiniệm yêuthương conngười

Giải thíchcâu tụcngữ:

thươngngười nhưthể thươngthân

Hs nêunghĩa vàphân tíchđược vaitrò của concái trongviệc xâydựng giađình văn

Hs kể đượcnhững việclàm củabản thântrong việcxây dựnggia đìnhvăn hóa

Nêu ý kiếncủa bảnthân và đềxuất cáchứng xử cóliên quanđến việcgiữ gìnphát huy

Trang 37

văn hóa hóa.

truyềnthống tốtđẹp của giađình

Thế nào là tự trọng ? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện lòng tự trọng của

bản thân?

Câu 2 (2 điểm)

Thế nào là yêu thương con người ? Hãy giải thích câu tục ngữ “thương

người như thể thương thân”

Câu 3 (2 điểm)

Vì sao phải xây dựng gia đình văn hóa ? Bản thân em dự định làm những gì

để góp phần xây dựng gia đình mình trở thành gia đình văn hóa ?

Câu 4 (1 điểm)

Theo em, con cái có ảnh hưởng như thế nào đến hạnh phúc gia đình ?

Câu 5 (3 điểm)

Trong dòng họ của Hoà chưa có ai đỗ đạt cao và làm chức gì quan trọng

Hòa xấu hổ, tự ti về dòng họ và không bao giờ giới thiệu về dòng họ của mình với

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hôi, biểu hiện ở chỗ: cư

xử đoàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn tráchnhiệm của mình, không để người khác phải nhắc nhở, trê trách

1

- Giải thích câu tục ngữ: hs có thể có nhiều cách diễn đạt những cầnphải thể hiện được nội dung sau: hãy thương yêu, chăm sóc, thông cảm

1

Trang 38

và chia sẻ vui buồn, hoạn nạn với người khác như chính bản thân mìnhvậy

3.

(2điểm)

- Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng, giáo dục mỗi con người Gia đình hòathuận, hạnh phúc, tiến bộ sẽ tạo điều kiện cho mỗi con người có điềukiện phát triển và đóng góp nhiều cho xã hội;

- Gia đình là tế bào của xã hội, gia đình có bình yên, hạnh phúc thì xãhội mới ổn định Xây dựng gia đình văn hóa là góp phần xây dựng xãhội văn minh, tiến bộ

- Ảnh hưởng tốt: nếu con cái ngoan ngoãn, chăm học, không làm điều gì

- Ảnh hưởng xấu: nếu con cái hư, ăn chơi, quậy phá làm mất danh dự

5.

(3điểm)

- Giải thích: dòng họ nào cũng có truyền thống tốt đẹp như cần cù laođộng, yêu nước, đoàn kết, yêu thương con người, vv ai cũng có quyền

tự hào về dòng họ của mình

1.0

- Góp ý cho Hòa :+ Cần tìm hiểu về truyền thống dòng họ mình để biết rõ những truyền

+ Không xấu hổ, tự ti mà hãy tự hào giới thiệu dòng họ với bạn bè; 0.5

+ Bản thân cố gắng học tập thật tốt để làm vẻ vang cho dòng họ 0.5

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao 1.

Trung

thực

Nêu được thếnào là trungthực

Hs nêu đượctrung thực làgì

Liên hệbản thân

- Biết thểhiện sự tôn

sư trọngđạo…

Hs nêuđược thếnào là tôn

sư trọngđạo

Nêu cáchứng xử của

hs đối vớithầy giáo,

cô giáo

Nhận xét

về cáchứng xử liênquan đếnđức tínhtôn sưtrọng đạo

Trang 39

- Biết thểhiện lòngkhoandung…

Ý nghĩacủa lòngkhoan dung

Nêu cáchứng xử liênquan đếnlòng khoandung

Thế nào là trung thực ? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện sự trung thực

của bản thân ?

Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Hs phải làm gì để tỏ lòng kính trọng và biết ơn

thầy cô giáo ?

Câu 3 (1.5điểm)

Hà đã tốt nghiệp trường Trung học cơ sở Gặp lại cô giáo cũ, Hà gọi cô giáo

là chị Có người góp ý, Hà nói: “Chị ấy còn trẻ, vả lại như vậy nó mới thân mật !”

Em có đồng ý với cách cư xử của Hà không vì sao ?

Câu 4 (1.5điểm)

Vì sao trong cuộc sống con người cần có lòng khoan dung ?

Giả sử giữa em và bạn bè có sự hiểu lầm hoặc bất đồng, em sẽ làm gì ?

III/ ÁP ÁN - BI U I MĐIỂM ỂU ĐIỂM ĐIỂM ỂU ĐIỂM

1

- Hs nêu được cách ứng xử: Biết chào hỏi thầy cô giáo; Luôn ghi nhớcông ơn của thầy cô; chăm ngoan, học giỏi để thầy cô giáo vui lòng…vv 1

Trang 40

(1 5điểm)

- Hs phải kính trọng thầy cô giáo, dù cô giáo còn trẻ và có quan hệ thân mật

- Tôn trọng thầy cô giáo là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta 1

4.

(1 5điểm)

- Trong cuộc sống con người cần có lòng khoan dung vì :+ Khoan dung là một đức tính quý báu của con người;

+ Người có lòng khoan dung được mọi người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt;

+ Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống xã hội và quan hệ giữa người vớingười trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu hơn

3 Thu bài và hướng dẫn về nhà (2 / )

- Sau khi có tiếng trống hết giờ giáo viên thu bài ;

- Nhận xét ý thức làm bài của hs và căn dặn hs chuẩn bị bài mới;

- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài mới:

- Hs kể được một số truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình ;

- Nêu được một số biện pháp giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia

- Có ý thức tôn trọng và giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực tự đánh giá bản thân trong việc

giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

1 Thầy : Soạn giáo án, tìm hiều về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ.

2 Trò : Hs tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình.

Định dạng
Số trang	97
Dung lượng	1,02 MB

Giáo án GDCD 7 cả năm chuẩn năng lực 5 hoạt động mới

VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM

BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ